第一篇：班主任日記之起跑線

班主任日記之起跑線

今天是我接手一年級新生的第二天。昨天的一身疲憊讓自己在短暫的抱怨后迅速清醒了。抱怨沒有用，剛入學的孩子就是這樣，一切都需要有老師的正確指引。他們需要我，而我，在教師的職業生涯中也恰恰需要他們，對于我們來說，都是成長！送走畢業班后，極大地落差讓自己一度煩悶，心火無名的蔓延，其實一切都沒用，放慢速度，放慢節拍，細心加強，耐心加大。對于新班級，開始新的教學歷程。

今天的心情比昨天要平靜的多了，當進入教室看到學生們能夠比較安靜的坐在教室，心里有了些許的安慰。雖然學習任務不能及時完成，但我能看到孩子的進步，這讓自己很欣喜。班級的厲馨睿是個十足膽小的女孩，每當我提問時都像沒和她說話一樣，連看都不看我，在我的再三鼓勵下，終于能夠鼓足勇氣用蚊子振動翅膀的聲音回答問題了，真是很高興。因為之前她回答問題都是先哭再說話的。課下，我留心觀察她，發現她也是很開朗的小女孩子，和小伙伴玩耍時也能聽到那爽朗的笑聲，也許是由于和老師不熟悉，不敢表現自己，對自己沒有自信。于是，我讓她給班級地面灑水，幫助同學擦桌子，在勞動中讓她和同學多交流，也給她增加一份自信心。

厲馨睿的這個特點我轉告了家長，但讓自己的心理有些失落的是家長知道了后，把孩子臭罵了一頓，孩子哭了！

其實這個結果不是我想要的，只是想與家長交流學生在校的情況，讓我們共同搭建一個橋梁，讓孩子更好的成長。教育不但是老師的事，更是家長的長期職責，怎樣的教育就會有怎樣的孩子，教育不僅僅是為了學習知識，更是為了成長，生活。希望我和學生的家長都能不斷的從實際中摸索、探討出對孩子有利的教育方法，而非都是空談。

擔任一年級班主任，我覺得任重道遠，肩上的擔子格外的重了。

第二篇：班主任日記之

班主任日記之該“謙讓”時才“謙讓”

孔融讓梨的故事，教育了一代又一代的中國人，在今天，這個家喻戶曉的故事所宣揚的那種“謙讓”的傳統道德，那種“犧牲”的精神，遇到了商品經濟大潮中競爭、交換等價值觀念的挑戰。在今天，這也是理所當然的。試想：在激烈的競爭面前，是謙讓還是勇敢面對？這的確是對每一個人的靈魂的考驗。

我們說，在今天，道德并不僅僅是作為一種外在的規范來對人進行各種各樣的約束，更為重要的是，道德應該成為每一個自主的人發展的內在需要。換句話說，道德的主要作用并不在于約束，更在在于促進自主的人的發展。如果我們把那些傳統的道德，僅僅看作為一種約束，一種對自己的自我發展的約束。那么，我們可以說，寧愿不要那樣的約束。

再來看看需要不需要“謙讓”“犧牲”之類的道德規范吧。

我們只能說，一些傳統的東西，在今天雖然有它的存在價值，但我們不是在完完全全，原樣原樣的狀態下來保持和發揚的。如果我們今天仍然一味得拘泥于孔融讓梨式的“謙讓”與“犧牲”，那我們就恐怕會被它所束縛，我們的手腳就會被它所捆住，我們就得不到應有的發展。比如，今天的大中專畢業生，在面對有限的各種崗位時，就存在著激烈的競爭。尤其是當幾個人競爭一個崗位的時候，如果仍然象孔融當年那樣，把崗位讓給他人，自己再去另外的地方尋找，那你恐怕永遠也會處在崗位的尋找之中。以這種保守的態度去“謙讓”，去“犧牲”，不論是對自己還是對他人，都是一種迂腐的行為。1

從自己本人來說，那無疑可能會失去了一個發展自己的機會，展示自己才華的機會，這樣的“謙讓”，這樣的“犧牲”是不值得的。相反，如果勇敢面對，憑自己的真才實學，在激烈的競爭中，擊敗了對手，順利地拿到了“入場券”，那才是我們今天所需要的道德和素質。

而在另一些場合，在另一些領域，“謙讓”與“犧牲”，則會贏來他人贊許的目光。這主要是指在日常生活的領域。在日常生活當中，與他人交往，與他人打交道的時候，有時候，“謙讓”與“犧牲”就是一種美德。比如在公共汽車上，給老人、病人，給抱小孩的乘客讓座，這是大家所公認的美德。在家庭生活中，小孩如果眼睛里只有自己，把什么東西都占為己有，往往會被大人所詬病，所指責。

所以，在我們今天的學校教育語中，孔融讓梨永遠不會過時。我們所需要提醒孩子的是，不要過分的拘泥于這些傳統的道德，心目中應該既有自己，也有他人。一味的“孔融讓梨”，那是只有他人而惟獨沒有自己的體現，就會失去了自我，失去了機遇，對自己的成長與發展不利；一味的以自己為中心，什么時候都把自己的個人利益放在首位，目中無人，“拔一毫利天下而不為”，那是自私的表現。這應該是我們當前學校教育必須解決的問題。

長期以來，我們過分地局限于“孔融讓梨”式的道德教育，主張“謙讓”，提倡“犧牲”，倡導“毫無利己，專門利人”，結果，我們卻培養了一批道德上的“兩面人”：在老師面前，在家長面前，可能規規矩矩，一旦走出了校門、家門，可能就是另一副面孔了。2

當然，話也得說回來，如果我們培養的人，個個都是虎狼之心，只懂得競爭，那對社會也是一種危害。

所以，我們當前的學校教育，就是應該教育孩子：該“謙讓”時才“謙讓”！

賓源

第三篇：班主任日記之軍訓總結

班主任日記之軍訓總結

五天的軍訓過得太快，本該昨天就完成的軍訓日記卻一直推到今天，原因是我怕，怕一旦下筆，這五天就真的離我而去了，怕每一次下筆作總結，我和孩子們的時光就離我而去了，甚至怕三年后的那一刻。

我從沒想過我的第一屆孩子會這么優秀。孩子們的積極，孩子們的陽光，孩子們的向上，一掃我暑假的各種擔憂。短短五天我從孩子們每一天的進步中看到了堅韌。很多同學也都在日記中說到了軍訓使自己身上的懶散被完全擊碎。沒錯，這就是高一新生軍訓的直接目的，擊碎慵懶的過去，構建精神的高中生活。

下面我想簡單地記錄下幾件軍訓中讓我記憶猶新的事。

由于我提前兩周就開始著手準備了軍訓的各項事宜，因此，軍訓期間7班的各項事務都進行的有條不紊。一張張問卷，一個個問題，都是我深思熟慮后所創，一個個答案，一條條建議，都是孩子們認真對待后的果實。

首先，我想先從女孩子們說起。

7班的女孩子們，讓我吃驚，讓我驕傲。軍訓第一天，我看到的是嬌氣和稚嫩，軍訓第二天我看到的是團結和努力，軍訓接下來的三天我看到的是突飛猛進。太贊，太厲害，你們都是我的“女漢子”。其中，管XX，讓我，讓全體女生，讓全體7班娃們吃驚。瘦小的她，用毅力，用汗水戰勝了原本的“慢半拍”，不但跟上來大家的節奏，還在方陣的最重要位置完美完成了齊步、正步等一系列動作。管露萍，好樣的！！

放XX和鄒XX的認真負責，韓XX和張XX的孜孜不懈，繆XX、張XX和戚XX的嘹亮高亢，黃XX、劉XX和胡XX的不拋棄不放，國旗班的繆XX，等等等等，太多了，我實在不知道怎樣的言語才能配得上我優秀的孩子們。女孩子們，下面我要開始說男孩子們了哦，你們應該同意吧？

well，boys.男孩子們你們知道們，軍訓期間你們的表現讓我有一種找到依靠的感覺。作為一名女性，我一直認為男人的肩膀是用來擔當的，是用來依靠的。軍訓短短的5天，7班30名男孩子們讓我看到你們看似瘦弱的肩膀上大大的擔當。

丁XX、鄒XX、詹XX和杜XX等等的一絲不茍，吳XX、儲XX、鮑XX和張XX的認真負責，周XX、楊XX、方XX和相XX的聰明靈動，等等等等，太多太多，我想此時此刻，任何詞語，任何形式的羅列都不能表達我對全體男生的感謝。

我深知近40G的視屏和圖片留下的只是回憶，美麗的操場印下的只是過去，但是，7班會記住這五天的汗水和付出，7班會銘記這五天的團結和奮斗，并繼續用這種精神走好接下來的每一天，走好接下來的每一刻。

最后，感謝余XX的“一二三四五六七，七班軍訓奪第一”。感謝放XX的“風起云涌，出水蛟龍，為我七班，傲視群雄”。

第四篇：起跑線作文

起跑線

2013級04班

高文靜

當一個嬰兒呱呱墜地，開始第一聲哭喊時，這是新的起點；當我們踏上高中的列車，開始三年的奮斗旅程時，這也是新的起點。

這是子夜，翌日的時針與分針已經重合，我獨自站在陽臺上，看著時針一刻不停的挪著它的腳步，感受夜帶給我的一種內心的搖曳和凄涼。我想到了中考的失敗，想起過去的三年，發現鏡中我那張失意的臉龐。

初中時，我以為自己是一個強者，十幾歲的心可以承受一切壓力，原本以為能夠面臨一切問題，克服一切困難，處理一切瑣事，然而，我錯了——我么又能處理好那“一切”，我徹底地失敗了——從我貌似堅強的眼睛中汩汩流出的是脆弱和迷茫。

高中，我在迷茫中找到一個新的起點，人生翻開新的一頁，我用昨天的傷痛為今天加油，用下一站的喝彩為今天鼓掌，將傷痛放在快樂的背后，或許結果并不閃亮，但我堅信在新的起跑線上我會留下閃光！

在人的一生當中，有無數個起點，在這些起點上，有無數個起跑線，當我們滿懷信心地踏上起跑線的時候，我么就應當想到，這是一條充滿荊棘的路，一路上，我們必須付出努力，在馬拉松比賽中，最后的勝利者永遠不是在最開始跑在最前面的那個，就像是官二代富二代一樣，我們沒有什么資本在最開始打敗他們，我們所能做的，是在慢慢的過程中一步一個腳印的堅持走下去，才能成為成功者！

站在高一這一條起跑線上，我知道，在入學成績上，我不是優秀者，因此，在高中三年這一場馬拉松的開始，在全山東每年幾十萬的對手中，我不是一個優秀者，甚至，我很落后，但是我想，即使我輸在開始，我也會拼盡全力去跑，從起跑線開始，我就必須要去付出應該付出的努力。

太陽從東方升起，照耀著大地，這對一天來說，是新的起點。春天，農民伯伯播種糧食，對農民伯伯來說，這是一年的起點。面對苦澀艱辛的高中生活，我說，我準備好了，五一這是一條新的起跑線。

加油！致自己。

起跑線

2013級04班

張琳

人生的起跑線，騰飛希望；希望的起跑線，充滿輝煌；輝煌的起跑線，指引我們走向高中，高中的起跑線，點燃希望，傳遞夢想！

——題記

2013年9月1日，當太陽沖破地平線，放射出萬丈光芒時，我踏入了濟南三職專綜合高中部的大門，這是我夢開始的地方，也是希望開始的地方。

春去秋來，四季交替，回首過去，曾經的我們年少輕狂，曾經的我們懵懂無知，但那早已成為我們記憶的卡片，儲存在大腦最深處。我們不必將自己封鎖在往日中考失敗的陰影中無法自拔，也不必戀戀不舍得抓著過去不放。因為，我們站在新的起跑線上，共同張望，共同努力，未來就在我們前面。

收拾好心情，用嶄新的姿態去迎接挑戰，勾踐曾臣服于吳王夫差，但最終稱霸天下；音樂才子貝多芬，在追夢的路上，雙耳失聰，但卻留下了許多美妙的鋼琴曲；雄鷹，必須用自己的喙敲打巖石，使喙脫落，再用新張出的喙將爪子一根根拔出來，五個月后，羽毛長出來，雄鷹又可以像以前一樣傲擊長空，或許雄鷹曾試圖放棄，但是卻堅持了下來；虎豹，也許曾失敗過，但卻固執的永不言敗，在實現夢想的路上繼續前行。

上帝對每一個人都是公平的。他給我們高中三年的奮斗時光也是相等的，我們沒有理由為：開始：而沾沾自喜，因為我們都在同一個起跑線上，誰能堅持到最后，誰才能笑到最后，所以，我首先要先制定一個目標。目標就好似一個方向標，指引我們前進的方向。其次，我們應該珍惜每一分每一秒，要科學的合理安排時間，利用時間。懂得支配時間的人，往往能事半功倍；而虛度時間的人，往往只能事倍功半，我們還應多讀書，以增加自己的閱讀面。仙鶴，掠過長空，發出一聲長鳴，那是他飛翔的象征；鳳凰涅槃，掉落一片羽毛，那是他飛翔的象征；蛟龍，游過天空，驚起一陣風雨，這是他飛翔的象征。而我們，在新的起跑線上，努力學習，展翅翱翔，而夢想，則是我們插上的雙翼，引領我們翱翔，夢想，便是我——作為一名合格的高中生，鳳凰涅槃的標志。

夢想的起跑線，注定，會完美綻放！

第五篇：起跑線影評

印度電影這幾年在中國可謂是風生水起，從《三傻大鬧寶萊塢》、《我的個神啊》，再到上半年在中國砍下12.9億驚人票房的《摔跤吧！爸爸》，以及阿米爾·汗主演的《神秘巨星》票房7.47億，無一不在中國市場得到了熱烈的反響，可謂是叫好又叫座。

這些在中國大火的印度電影都有一個共通點：在娛樂中探討社會問題。

《三傻》里調侃了古板、僵硬的教育理念，《我的個神啊》中諷刺了宗教派別的隔閡和愚昧，《摔跤吧！爸爸》則批判了重男輕女的傳統，這一個個原本非常沉重的話題，被印度人機智的用充滿喜感的劇情包裝起來，讓整個故事既有啟發意義，又輕松、幽默，很有觀賞性。

最近，又有一部具備這樣特質的印度神作誕生了！

片名叫做《Hindi Medium》，梵鏡論壇將它譯作了《起跑線》，這個譯名可謂是相當傳神。

中國有一句很熱門的口號：不要讓孩子輸在起跑線上，而這條“起跑線”指的就是孩子接受的教育，中國人認為孩子接受了好的教育，才能具備強大的競爭力，才能在激烈的社會競爭機制中獲得先機與優勢。換言之，中國人認為，教育可以決定人的命運。印度雖然與中國文化迥異的國家，但也認同這個觀點。

《起跑線》講述的就是一對中產階級的印度夫婦拉吉和米圖，為了讓女兒皮雅接受好的教育，費盡心思讓她進入名校的故事。

影片的一開始，丈夫拉吉曾質疑是否有必要擠破腦袋讓女兒上名校，妻子米圖非常激動的表示，“我們不能讓皮雅接受我們所接受的教育”，好的學校能提供良好的英語教育，而英語在印度“不僅僅是一門語言，還是階級。”

這段對話，剖析了印度社會重視教育的根本原因：好的教育能讓孩子取得優勢，爬上更高的階級。于是，拉吉和米圖義無反顧地加入到了搶奪起跑線的行列中，在期間，他們遇到了不計其數和他們一樣的父母，為了孩子能有一個美好的未來，他們可謂是不辭辛勞。

拉吉第一次為女兒報名時，缺乏經驗，結果排在了很后面，因為很多家長都提早排隊，有的甚至凌晨12點就來了，為了確保位置不被搶走，甚至就地睡覺，用礦泉水瓶子接小便，這陣仗，堪比中國春運，真是可憐天下父母心。然而，吃了這么多苦頭，往往還是無功而返。好的學校要求學生必須住在學區房，孩子的父母還要接受各種考核，除了學歷、職業等硬性指標，父母的談吐思維、衣著品味等等也要納入考量，考核由筆試和面試兩關組成，非常嚴苛。

不難發現，這些入學條件，都和孩子本身的資質無關，第一關看父母的經濟實力，第二關看父母的各項素養，所謂的招生，看起來更像是在招學生的父母，確切的說，是篩選出哪些孩子的父母來自上層階級。

于是，來自中產階層的拉吉夫婦，花重金搬進了學區房，并開始了一系列假裝上流人士的行動，簡直是洋相百出。不擅長英語的拉吉，答題時頻頻出錯；不懂時尚的米圖則在衣著搭配上，被詬病充滿的鄉土氣息；兩人出席高級派對時，顯得和四周格格不入......一番燒錢又費力的奔波后，拉吉的女兒皮雅還是被學校拒絕了，拒絕的理由就是，“學校不想錄用店鋪老板的孩子”，因為拉吉“服裝店鋪老板”不是學校想要招收的上層階級。

如果說，重視教育的理念和不惜一切為孩子求學的心情，讓中國觀眾覺得有共鳴的話，皮雅入學時，校方對父母的嚴苛考核，則讓中國觀眾覺得扎心了，因為這種現象，已經成為中國教育的新氣象。

富人才買的起的好學校的學位房，而窮人的孩子只能就近去一所“二流”學校上學。中印兩國秉持的教育理念中，有一個核心的價值觀：相信教育可以塑造個人品質。然而，這種根據父母階層來決定孩子能否入學的做法，則妥妥的就是出生論，變相的認為，父母是什么樣的人，決定孩子也將是什么樣的人，完全否定了教育對個人品質的塑造。

如此，我們口中的“起跑線”就不再是孩子所接受的教育，而是孩子所出生的家庭，進而，社會競爭機制也就蕩然無存，中下階層的孩子一出生就輸了。沒有公平可言！

為了改變這種狀況，印度政府規定包括名校在內的每所學校，必須有25%的入學配額，留給貧困學生。

這種粗糙的政策本身就不公平。

上流階層憑身份入學，貧困階層靠政策入學，中產階級就成了爺爺不疼，姥姥不愛的那群人，這對他們有何公平可言？ 于是，拉吉夫婦在假裝上流人士之后，不得不搬到貧民區，開始了扮窮生涯，為女兒爭取寶貴的入學配額。為了融入貧民生活，做戲做足，騙過監督員的檢查，拉吉夫婦又鬧出了不少笑話。

影片的喜劇部分，多數發生在拉吉夫婦假裝一個他們不屬于的階層時，他們在上流階層無法融于的窘和在貧民地區無法融于的苦，為觀眾奉獻了足夠笑料的同時，更是深刻反映了階級間的巨大貧富差距，上流階層的一擲千金和貧民區連飲用水都無法得到保障的情形，形成了強烈的反差。

巨大的貧富差距，無疑是社會不穩定的因素之一，但更可怕的是階級固化。影片中有一段特別好笑的劇情，拉吉對貧困生活表現出不適應時，他的貧民鄰居熱心的告訴他：

可見，這個貧民鄰居，世世代代都沒有機會離開過他們所處的下層階級，貧窮像遺傳病一樣，無法擺脫。

喜劇的內核是悲劇，這句話用在這里，實在是恰當不過。

但是貧民鄰居依舊充滿希望，因為政府的照顧政策，讓他的孩子有機會接受好的教育，從而改變命運?？墒聦嵅⒎侨绱恕?5%的配額相對于龐大貧民階層來說，根本就是杯水車薪，還被拉吉夫婦這樣的中產階級，極少數幸運入學的窮孩子，還會被層出不窮的額外收費逼退。

因此，下層階級出生的孩子，根本沒有公平受教育的機會，那么教育改變命運也就成了偽命題。

階級固化，這四個字則又一次讓中國人扎心。

2015年《人民日報》就曾發表長篇通訊，提出一個疑問：窮會成為窮的原因，富會成為富的原因嗎？文章感嘆，貧富差距正在快速加大，階層固化的趨勢越發嚴重。文章指出：干部子女成為干部的機會，是非干部子女的2.8倍多，并且這個數字還在增長。與此同時，諸如“貧二代”、“富二代”、“官二代”等等名詞的涌現，昭示著我們的國家已經進入“拼爹時代”，教育被商品化后待價而沽的趨勢，則無疑更是雪上加霜，讓人絕望，因為它曾被認為是對抗階級固化最原始、最基本的渠道。