第一篇：給一年級新生家長的八條建議

給一年級新生家長的八條建議 新學期開始了，又將有一批孩子步入小學教育的大門，在此我想給即將成為一年級小學生家長的朋友們提幾條建議。

第一條建議：要與時俱進，更新觀念，轉變角色，視孩子為獨立的生命體，尊重、欣賞他們的思想和個性，必要時虛心向孩子學習。既不溺愛也不將自己的意志強加給孩子。

記得在我做教師期間常常聽到一些家長的抱怨：“我每天都說，你要好好學習，上課專心聽講，認真寫作業，可孩子就是不聽。”真的是孩子不聽嗎？還是我們做家長的在例行公事般的說過之后，沒有給予孩子實質性的幫助？自己是否了解孩子上課不聽講的原因？是否知道孩子不寫作業都在做些什么？習作水平上不去孩子努力了嗎？為什么很努力成績仍沒有提高？癥結在哪兒？孩子需要什么樣的幫助？可以這樣說孩子出現問題的時候，正是需要家長、教師、小伙伴給與幫助的時候。做孩子的益友良師是家長難為又不可不為的事情。

第二條建議：要了解孩子在想些什么，做些什么。根據自己孩子的特點設定促其在原有基礎上發展的目標。

電視劇可以重播，剛剛結束的青島國際啤酒節精彩的花絮可以回放，而我們孩子的成長卻是不可逆轉的。作為家長一定得想辦法騰出點時間，拿出點精力，關注我們的孩子，做孩子的良師益友。學習為人父，為人母，與孩子共同成長，是新時代家長的必修課。

在多元智能理論中，著名心理學家加德納提出人至少有七項智力：語言智力、音樂智力、邏輯—數學智力、空間智力、身體運動智力、人際交往智力、自我認識智力。正常的人都具備至少這七種智力，只是具體到每個個體身上，表現有所不同罷了。有人七項全能，有人某幾項或某一向突出，其它缺乏。大多數人居中，某幾項優異，某幾項稍差，某幾項更差。正是這些不同，導致了人的學習興趣的差異，以及思考問題和解決問題的差別。因此我們不應該拿孩子的短處去比其他孩子的長處，比如：你看你，連個音符都不認識，某某鋼琴都考到八級了。或許這個孩子不會彈鋼琴，但絕對是電腦高手，亦或是長跑冠軍呢！

第三，潛移默化地實施教育影響，幫助孩子過好學習中的各個關口，使其樹立信心，樂于進取，養成良好的學習習慣。

我認為家庭教育的最高境界就是能夠潛移默化的影響孩子，而不是讓孩子感覺到你在教育我，例如：我告訴你每天寫完作業要讀書，讀書對你很有好處。你要喜歡讀書。與其這樣不如家長和孩子共同閱讀。

隨著時代的發展，課程改革的深入，我們的課堂教學可以說越來越開放，越來越注重和學生的生活經驗相聯系，師生正在通過共同的努力改變教與學的方式。例如：識字教學開始關注環境識字、生活中識字；閱讀教學既有課前查閱資料性閱讀，也有課中感悟性閱讀，還有課后拓展性閱讀；習作教學則鼓勵學生自主擬題，自由表達，說真話吐真情。

剛入學的孩子，需要在適應學校生活的過程中，盡快地明確自己的學習任務，了解學習常規，養成良好的學習習慣。那么剛入學的孩子家長要關注哪些學習習慣呢？

1．按時到校上課，不遲到，不過早到校，有病有事及時請假，做一個守時的人。

2．認真傾聽別人發言，按要求完成作業，讀寫執筆姿勢要正確。

3．愛護學習用品，使用后立即整理好，不丟失。

4．主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做。

5．能根據課表整理書包，做好第二天上課的準備。

第四，敢于放手，給孩子摔跤和自己爬起來的機會，讓他們在生活中受點“委屈”，吃點“苦頭”多經歷些風風雨雨，對他們今后獨立生活，適應社會，只有好處沒有壞處。

在這方面我是有深刻教訓的，我28歲才要的孩子，說實話看著孩子一天一天長大，特別開心。尤其讓我們驕傲的是由于照料的精心，在家有人看，出門牽著手，孩子很少磕磕碰碰。

孩子上學了，守紀好學，令人省心。可就是有一樣叫人放心不下，今天摔紫了腿，明天頭上起了個包。有一次碰巧讓我撞見幾個男生跑過來，孩子只會愣楞地站在那，不知如何是好，結果可想而知。心疼之余，我免不了有些氣憤，怎么這么笨，連躲都不知道躲？無奈之下，只好由她去了。隨著對學校生活的適應，類似的事情居然自行消失了。我終于從中明白了一個道理，跤終究是要跌的，小時候不摔，沒有自我保護的意識，大了以后難免品嘗摔跤之苦。

認識到這點后，我首先調整自己，努力做到：不因為了保護自己的感情不受萬一可能發生的危險的傷害，而犧牲孩子的鍛煉機會。

記得有一次孩子與同學臨時決定去中山公園，結果找不到乘車回家的車站了，打傳呼給我丈夫。驚恐中，我們壓抑住自己的感情，把他們接回來后，肯定了孩子們遇到問題能思考，并采取合理措施的做法，又一起想了許多可行的解決此類問題的辦法，最后指出，再次出游時應跟家長打招呼，事先設計好行走路線，考慮周全些。

逐漸的她不僅養成了遇事思考的習慣，而且有了在通常情況下要靠自己解決問題的意識。

有一天突然下大雨，我們沒去接她，回來后，盡管外衣濕了，可當我們問她，為什么不在學校里等時，她說：“已經四點半了，我知道你們不會來接我的，干嗎還要等呢？”

第五，建議家長認真讀讀《家長教育行為規范》《小學生守則》《小學生日常行為規范》，對其在知曉的前提下盡可能的熟知，了解自己和孩子的行為規范，便于你同孩子進行深度的了解和溝通。加強孩子責任心的培養。

同是忘帶東西了，一個家長送到學校一個勁地向老師解釋都是自己的錯忘記給孩子裝進書包了，另一個家長則在遞給孩子東西的時候，這次問題是因為昨晚沒有對照課表整理書包，做好第二天上課的準備，回家后要解釋清楚。為什么忘帶。大家試想長此以往兩種方式教育下的孩子，做事的責任心以及承受挫折的能力哪個會更強

第六，以一顆平常心看待學校教育，以及孩子的任課老師，加強溝通，避免誤解，構建家校和諧的育人環境。

教師也是人，青年教師在父母面前還是個孩子，他們在完成社會化的過程中難免會出現一些問題，當然也包括我們的老教師隨著時代的發展出現的新問題，希望家長能夠與教師通過溝通避免誤解，家長的大度，寬以待人將影響孩子在集體生活中是否能夠適應。

第七，關心孩子的生活，注意加強體育鍛煉。

1．準備一個設計簡單，大小合適，實用的書包。學習用品盡可能簡單實用，木桿鉛筆6——8支、橡皮、尺子各一，一年級最好不使用活動鉛筆。

2．養成“四帶”習慣——水杯、抹布、手帕紙，垃圾袋

3．一雙輕便的膠鞋。

4．按時作息，加強體育鍛煉，雙休日盡可能多的進行戶外活動。其它事宜：

1．了解記作業的方法。比如我做老師的時候跟孩子們是這樣約定的：Y—語文，S—數學，X—書寫，口—朗讀，口算，背誦，P—頁數，5.—題號，5—個數、遍數，（一）行數。

2．和孩子一起準備學具。比如數學會用到的：20根小棒（吸管，五厘米），20個圓形（直徑為3厘米），20個正方形（邊長3厘米），圓形和正方形涂成紅、黃、藍、綠四種顏色。現在很多地方有統一的學具盒，這一點也許就不會涉及到。

3．督促協助完成每天的學習任務，特別是口頭作業：朗讀、認字、口算、聽英語帶，每天讀英語半小時）

4．如果有的學校允許上午兩節課后加餐，帶一點小餅干即可，不要給孩子帶亂七八糟的零食。

5．放學路隊（家長到指定地點接送孩子，不要擁擠在校門口）

第八，建議家長樹立終身教育的意識，為自己為孩子，不斷學習，開闊視野，提高修養。積極參與到學校管理中來，發揮自身擁有的教育資源的優勢，促進學校穩步、持續發展、確保學生健康、快樂地發展。

第二篇：一年級新生家長建議

送給一年級新生家長建議

一年級是孩子學校生活的起點，為人父母者肯定都希望自己的孩子有一個良好的開始。從幼兒園到小學，孩子的生活方式、學習方式、活動范圍和人際交往等各方面都會發生各種變化。如何讓孩子們邁好入學第一步，更好地適應環境呢？下面就提一些建議給各位家長，希望對家長有所幫助。

1、如何準備孩子的學習用品。

一年級新生的學習用品主要是書包、文具盒及鉛筆橡皮等。首先，要準備一個雙肩背的書包。市面的書包很多，但不是全適合小學生。在選購書包時，要考慮重量、大小、便捷等要素。如，書包的寬度最好選擇和孩子肩寬差不多的，否則，會在視覺上產生壓抑感；有些書包上有許多的口袋、網眼，不利于清洗，也容易讓孩子被尖銳物鉤住，造成危險；書包的打開方式最好能一次操作完成，即將書包放入抽屜后，如果再拿書本，不需將書包完全抽出—打開蓋—拉開拉鏈—取到書。那些翻蓋式的書包，不適合低年紀孩子使用。

文具盒功能不要太多，否則會分散學生上課的注意力，最好是用筆袋。每天有五六支削好的hb鉛筆，還應備好直尺、橡皮、卷筆刀和一個16K的墊紙板，以及必要的練習本等文具用品。橡皮最好是繪圖用的較軟的那種，并教會孩子怎樣使用卷筆刀。另外，家長要多準備一些包書用的掛歷紙或者專用的包書套。要注意所購買的文具用品都應簡單實用，不可過分花哨，以免分散孩子的學習注意力。

2、需要讓孩子知道的基本信息

孩子入學時要讓孩子學會規范地寫出自己的名字，能說出甚至寫出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯系電話等。孩子入學后，還要讓孩子認識課程表，并按課程表自己收拾書包。

3、培養孩子的時間觀念

一般說來，在幼兒園大班階段，幼兒園就應適當提高對作息時間的要求。到了小學，對時間的要求更加嚴格，而且基本上沒有午休的時間。所以，家長一定要與孩子一起商討制定孩子的作息時間，并嚴格遵守。以便保證孩子的睡眠時間。按時睡覺，也要按時起床，按時到校。良好的學習習慣是從上學不遲到開始的。我對學生有三個“最起碼”的要求：按時上學不遲到；專心上課不走神；完成作

1業不拖拉。相對嚴格的遵守作息時間，可以讓孩子更快的適應學校的生活節奏。

4、提高孩子的受挫能力

上小學后，孩子上課和完成作業，很大程度上需要較強的堅持性。幼兒園大班孩子注意的保持時間為8~10分鐘，而到了小學階段，一節課的時間是40分鐘。而孩子在知識上的要求也提高了，老師的要求也會更嚴格，所以孩子必然會感受到某種挫折。所以家長要和老師一起，有意識的創造各種機會，提出較高的要求或較難的問題。讓孩子能夠面對困難，逐漸提高受挫能力。鼓勵孩子在遇到困難時積極思考，主動解決，同時也要學會在有困難的時候學會向老師、家長或者其他人求助。

5、為孩子創造一個良好的學習環境

孩子上學后，為孩子準備一個良好的學習環境非常之重要。這個空間可以不大，但是必須要孩子知道，這就是孩子專有的一個學習的空間。一般說來，我認為這個空間應該有如下的物質準備：①課桌或其他平整的工作臺，課桌最好是能調節高度的，因為孩子生長發育很快。帶多個抽屜，以便分類放不同的學習用品；②一把舒適的坐椅，最好也是能調節高度的，讓孩子的腳剛好能平放接觸地面。③一盞臺燈；④一個小書架；⑤一個漂亮的日歷，明天或以后更長的時間，需要做什么，都可以記在上面，幫孩子養成做計劃的習慣。另外，也可以將學校、老師的安排和要求，寫在上面，免的孩子忘了。

以上是一個比較完備的環境安排，如果不能有這樣一個空間，可以簡單一點，但是一定注意不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。在注意物理環境的時候也不能忽略心理環境。有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。“做幾道了？還有幾道？”看起來似乎是關心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意：不要在孩子學習時跟孩子嘮嘮叨叨。同時要注意不要被客人來訪擾亂了孩子的學習時間。

6、良好的學習規范

孩子良好的學習習慣對孩子的一生都很重要。而剛剛入學的孩子正是學習習慣養成的關鍵時期。良好的學習習慣從學習規范開始。比如書寫要認真，卷面要

清潔，練習本不混用??孩子晚上讀書作業、上床睡覺、早上起床的時間應該盡量固定。家長可以教育孩子每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成丟三落四的壞毛病。剛開始的時候，也許需要家長付出極大的耐心，但是這樣讓孩子自己堅持一段時間后，他就會慢慢養成習慣。這是家長要及時檢查孩子的習慣養成情況，加以評價激勵，鞏固孩子的好習慣。

同時，家長也要很好地調節自己的心態，跟上孩子成長的步伐，不要老是覺得孩子還小，什么都需要家長幫助，也不要老是擔心自己的孩子在外面是否受了委屈，要為孩子“打抱不平”，這些都只能加重孩子的“驕、嬌”二氣，這是十分不利于孩子心理的健康成長的。因此，家長要常與教師溝通，遇到問題先與教師溝通后再進行處理，不能輕易的責罵自己的孩子或包庇自己的孩子。

第三篇：一年級新生入學指南(給家長的建議)

一年級新生入學指南（給家長的建議）

一、情感方面。

希望家長能通過和孩子的溝通、實地參觀及觀看多媒體影像資料等多種途徑，幫助孩子喜歡上小學。在生活中，避免使用“讓小學老師來管你”、“上小學后看你還怎么玩”等負面語言使孩子形成對小學的反感與恐懼。

二、生活習慣方面。

家長要幫助孩子了解小學的一日生活，提前作些準備，提高孩子自我照顧和保護的能力。

1、在入學前幾個月，可以按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃，例如，早睡早起，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣；從7月開始，可逐漸安排孩子進行午間活動，讓他(她)習慣不午睡；家長每天晚飯后都要看報，可讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學后，很自然就習慣了晚上做家庭作業。

2、教會孩子自己吃飯，能整理好自己的衣物、用品、書包，能夠根據天氣的變化，臨時穿脫衣服，引導孩子獨立自主地安排妥帖基本生活起居，不必催著、盯著才去完成，養成良好的習慣，使生活有條理。

3、在養成好習慣的同時，家長應始終關注孩子在生活中的安全，用淺顯易懂的方式，讓孩子了解自我保護的方法，懂得如何尋求幫助。

三、學習習慣與能力。

家長要重視培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣，接觸抽象符號的學習，培養孩子的任務意識。

1、入學前，可以通過延長孩子看書、畫畫的時間（盡量使時間能與小學接軌），以適應入學后的課堂學習。

2、加強對孩子手的小肌肉協調性的訓練，培養正確的執筆姿勢。

3、可以通過繪畫活動，提高孩子劃線條的流暢性，提高對手的控制能力和手眼協調的能力。

四、社會性方面。

要幫助孩子樹立規則意識，重視交往能力、挫折的承受能力的培養，并形成責任感。在與人交往中能合群，與家人、親友、老師、同學和睦相處，學會謙讓、分享。家長要教給孩子與人交往的方法、技巧。

孩子從幼兒園進入小學,是一個從學前期進入學齡期的重要階段,也是人生的一個重要的轉折。他們要從以游戲為主的活動內容進入以學習為主；從沒有嚴格的作息時間的約束到必須按照嚴格的作息時間來約束自己；從沒有讀寫任務到必須做的讀寫作業。環境的轉變，時間的轉變，任務、規則的意識的約束等等，都會給孩子帶來一些不適應。

為了使孩子順利進入小學，家長應該放開孩子的手腳，不要再包辦代替，要將包辦的“愛”變為理智的“愛”、冷靜的“愛”、無私的“愛”。家長要做一個有心人，時時處處對孩子進行關注，教會他做一些力所能及的事，來適應新的生活節奏和環境的變化。

第四篇：2018給一年級新生家長的一封信

致一年級新生家長的一封信

尊敬的家長：你們好！

首先祝賀您的孩子光榮地成為小學新橋中心小學一年級的新生。為了讓孩子能盡快適應一年級的學習生活，養成良好的學習和行為習慣，我們草擬了如下一些建議，希望得到您的支持和配合，并對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝！

一、備齊必需的學習用品。

1.鉛筆選用中華牌HB鉛筆，不使用自動筆。鉛筆的數量最好是10枝左右，頭天晚上削好，削一頭，用姓名貼貼上孩子的名字，卷筆刀、搖筆機不要帶到學校來。

2.橡皮、尺子、鉛筆盒等應以簡樸、耐用、安全為宜，越簡單越好。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，以免分散孩子的上課注意力。

3.書包的選用應輕便、合適，以裝下書為宜，不要太大、太重,更不要用拖拉式書包.4.所有課本請用透明塑料書皮包好，在姓名貼上寫好班級、姓名，以培養孩子從小愛惜書本的好習慣。5.準備一個塑料水杯、一塊小抹布，每周回家要清洗。

6.你需要提前準備的輔助學習用品：5本拼音本、5本田字格本、5本日字格本，必讀書1.《一百只蝸牛去旅行》（繪本）楊冶軍 著

2.《不可不知的阿凡提經典故事》（彩圖注音版）艾克拜爾·吾拉木 著

選讀：

1.《一年級的小豆豆》（繪本）狐貍姐姐 著 2.《蚯蚓的日記》

[美]朵琳·克羅寧 著 3.《大衛去上學》（繪本）[美] 大衛·香農 著

4.《猜猜我有多愛你》(繪本)

[英]山姆·麥克布雷尼 著 5.《365夜故事全集》

魯兵 主編

二、需要家長配合的事項：

1.早上7：40才開校門，家長算好時間送孩子，不要早到校，也不要遲到。中午回家吃飯的同學11：10接。12點之前要到校。放晚學4：40,各家長按居住地點在學校大門南北指定區域接孩子,不要到校門口來，學生走路隊時，請不要擅自中途帶走孩子或幫孩子背書包，沒有到達指定地點式不允許離開隊伍的。提醒孩子萬一放學時家長來晚了，務必站在校門口值日老師處耐心等候，不能私自回家。

2．如果孩子身體不適或有任何特殊情況，請務必及時電話告訴班主任，跟班主任請假；另外請家長主動告知班主任孩子的特殊病史（如哮喘、心臟病、過敏性疾病等），嚴防意外事故的發生。

3．安排好孩子的作息時間，上學期間（周日晚—周五晚），不看電視，不玩手機，不要帶孩子出去玩太晚，以免影響第二天的聽課效率。

4.養成每天和孩子共讀半小時課外書的習慣。

5、在家請鼓勵孩子自己能做的事情自己做（如穿衣刷牙、洗臉洗腳、掃地抹桌、整理書包等）。教育孩子養成良好的衛生習慣，紙屑雜物要扔進紙簍。

6、每天關注老師在QQ群、微信群發布的任務和消息，有事要與老師溝通，老師的電話號碼要保存。

7、每天了解孩子的學習情況，拼音認讀可以與識字相結合，培養孩子的識字興趣。

8、教會孩子正確書寫自己的姓名和班級，熟記自己教室的位置。

新橋中心小學小學

2018年8月

第五篇：給一年級新生家長的一封信

給一年級新生家長的一封信

尊敬的家長：

您好！

我是您孩子的班主任，我為有像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到自豪與幸運。在即將開始的小學生活里，我將用的我的愛心、責任心，悉心呵護您的孩子，陪伴他（她）一點一滴地成長。我會竭盡我所有的智慧和知識，教導他們學做人，學知識，學交往，學玩耍。我也殷切地盼望著能得到您的大力支持，讓孩子在家、校這兩個生活、學習的主環境里和諧、快樂、蓬勃向上地發展。

我相信，每位家長都希望把自己的孩子培養成最優秀的人才，并且愿意在培養孩子上花時間，花精力。我也深信，只要我和您能團結協作，多多溝通，時時交流，建立一致的培養目標，教育方法，在新課程改革的浪潮中實現“學生、教師和家長共同成長”，那么您的孩子一定會成為德、智、體、美全面發展的人才。

為了能實現我們共同的目標，我真誠地草擬了如下的一些建議，希望能得到您的認同和支持配合。

一、入學準備：

1、備齊必需的學習用品

鉛筆最好選用鉛心為ＨＢ的鉛筆。這種鉛筆硬度適中，顏色適度；而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛心軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。最好不用自動筆，因為這種筆鉛心細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。鉛筆的數量最好是５枝左右，頭天晚上削好。

橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與安全為宜。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。要用一般橡皮，不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干凈。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為５至７歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。

請為孩子準備一個透明文件袋(中)，用來做生字收集袋,裝會認的字。

課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

2、準備一個水壺和一塊手帕

小孩子容易口渴，要專備一個小水壺，水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

3、創設良好的學習環境

剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境。

4、養成良好的生活習慣

一是養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。接送時間：上午8:00上課,11:20放學;下午2:00上課,4:50放學。

二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。因為若家長代勞，孩子第二天到校后很可能會不知學習用品放在何處，經常出現手足無措的情況。

二、您可以這樣輔導您的孩子

1、學生已學過的要求會認的生字卡片。每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，并在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。比如，當您抽出“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上快樂地吃草。”這需要家長您足夠的耐心和一定的時間，只要您每天努力與堅持，您的孩子我們的學生就會有不斷的提高。

2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。

3、關于拼音學習。今年的新教材把拼音作為拼讀認字的一個手段，也就是說要讓學生學會拼讀，一定要會拼讀認字。所以說，在平時認生字過程中讓孩子學著拼讀，或者在帶拼音的童話故事中讓學生試著通過拼讀認字并閱讀，從而使學生達到會拼讀的目的。

4、聽寫寫字表里已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。

5、學生給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，并且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕學生講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，班額較大，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。

6、語文中的有些內容需要家長的大力配合。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。并且在滿街的廣告語中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。再比如我們為了幫助孩子培養搜集圖片、信息的習慣，鍛煉學生的檢索能力，會每星期布置收集資料的作業。這對學生以后的學習有很大的幫助。

7、培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。

班主任：聯系電話：學校電話：

科任老師：聯系電話：

各位尊敬的家長：

你們好！很高興您的孩子能在新課程改革的背景下，進入我們某小學開始系統地學習燦爛的祖國語言文化！為了盡快地了解每一個學生在入學之前個性化的語文知識和語文能力的差異，我特地為孩子們設計了這份詳細的調查表，希望通過您悉心的配合填寫，能使我們深入地真實地了解孩子們學前已具備的語文素養，從而更有針對性的因材施教，促使每一個學生在今后的學習中得到全面地均衡地發展！在此謝謝您的真誠合作！

問卷調查表

孩子的姓名填表人姓名

一、基本情況 [請選擇符合真實情況的選項，如果是其他項，請寫出具體內容。]

1、父親的文化程度（）母親的文化程度（）A小學B初中C高中D大專E本科F無G其他

2、孩子現階段與（）住在一起共同生活。

A父母B爺爺奶奶C父母以及爺爺奶奶D親戚家E其他

3、在家中主要由（）照顧孩子的學習、（）照顧孩子的日常生活。

A媽媽B爸爸C父母雙方D爺爺或奶奶E其他

4、孩子上過幼兒園（）。A上過B沒上過C上了幾天D其他

5、孩子在幼兒園期間已經掌握了（）學得最好的是（）

A拼音B認字C數數D畫畫E唱歌F手工制作 G其他

6、孩子在幼兒園最喜歡學習的是（）

A講故事 B數數C畫畫D手工E做操F唱歌G其他

7、孩子在家中喜歡和（）在一起，最聽（）的話。

A媽媽B爸爸C爺爺D奶奶E哥哥 F姐姐 G弟弟 F妹妹 G其他

8、孩子在家中喜歡（），最喜歡的是（）

A看動畫片 B玩玩具 C畫畫 D唱歌 E看書 F做游戲 G打鬧 H其他

9、父母和孩子一起玩。（）A經常B有時C偶爾D從不

10、父母和孩子一起學習[例如讀書報]（）A經常B有時C偶爾D從不

11、父母和孩子談話、交流。（）A經常B有時C偶爾D從不

12、父母的特長（）、愛好（）。

A文藝方面（如唱歌跳舞樂器）B體育方面C書畫方面D口語表達方面E其他

13、孩子的特長（）愛好（）；或正在培養的特長（）。

A文藝方面（如唱歌跳舞樂器）B體育方面C書畫方面D口語表達方面E其他

14、父母對孩子的教育方式，是（）A嚴格管理B公平民主C自由放縱D溺愛 E其他

15、簡單描述孩子的性格（）

A內向靦腆B活潑開朗C調皮好動D倔強好勝E自覺內斂F文靜懂事G其他

二、孩子的普通話情況[請在符合情況的選項后打鉤]

（1）不會說普通話。（）

（2）說普通話，但是不標準。（）

（3）說流利、標準的普通話。（）

三、漢語拼音情況

1．漢語拼音認識程度

（1）從未接觸，不認識。（）

（2）認識其中的一部分（能準確認讀的韻母或聲母請劃上橫線）。（）

（3）以上的聲母韻母全部認識（能準確認讀）。（）

2．音節拼讀能力

（1）不會拼讀音節。（）

（2）能拼讀一些簡單的音節。（）

（3）能熟練拼讀音節，并借助拼音識字、閱讀。（）

四、漢字情況

1．漢字認識程度

（1）一個都不認識。（）

（2）認識大約（）個左右。

（3）已經認識大量的漢字，并已經能夠閱讀簡單的文字故事。（）

2．漢字書寫程度

（1）一個都不會寫。（）

（2）能寫一些。（請孩子寫幾個）（）

（3）已經能寫很多漢字，而且比較漂亮工整。（也請孩子在上面寫幾個）（）

五、閱讀情況

1．詩歌積累情況

（1）一首古詩都不會背。（）

（2）會背一些古詩，已經能背大約（）首古詩。

2．聽講故事情況

（1）對聽、講故事不感興趣。（）對聽、講故事很感興趣。（）

（2）已經聽過大約（）個故事，自己會講大約（）個故事。

（3）在聽故事的過程中不愛提問。（）在聽故事的過程中經常提問。（）

（4）對聽過的故事內容不太理解。（）對聽過的故事內容理解較好，并能回答相應的問題。（）

五、口語交際情況

1．人際交際情況

（1）平時不太愛說話，不愿與陌生人交流。（）

（2）平時比較活躍，能逐漸與陌生人熟悉起來，并進行交流。（）

（3）平時非常活躍，能主動與他人（包括陌生人交流，態度自然、大方。（）

2．使用禮貌用語情況

（1）與人交流時從來不用禮貌用語。（）

（２）與人交流時會適當地用一些禮貌用語。（）

（３）與人交流時非常注重禮貌、禮節。（）

六、其他

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