第一篇：有趣的動物教案

有趣的動物

一、課前談話

師：孩子們，認識我嗎？（認識），我是？

我是一年級四班的譚老師。有誰來向我做個自我介紹？

師：你好！

生：你好！譚老師，我是？

師：你是一個懂禮貌的孩子。

你的聲音很宏亮

師：都想說，孩子們一起來向老師問好，說出自己的名字。

小結(jié)：通過今天的認識，老師相信我們以后會成朋友的。老師向你們提個要求，這節(jié)課上孩子們回答問題都要這么大膽、涌躍，好嗎？

二、引入新課

（一）播放動畫片《貓和老鼠》

1引入：孩子們喜歡動物嗎？老師為你們帶來你們非常喜歡熟悉的動物，想看嗎？

2請聽要求：動畫片里講了誰和誰 的什么故事？

3觀看動畫《貓和老鼠》

4抽生講內(nèi)容

師：請你說，動畫片里講了誰和誰 的什么故事？

引申：你還知道貓和老鼠的故事嗎？

5學(xué)生評議：你認為誰講得最清楚，生動？

師小結(jié)：貓和老鼠的故事非常有趣，孩子們都喜歡。老師相信你們與動物之間也一定有趣事，愿意與我們分享嗎？現(xiàn)在請把你們課前收集到的資料與同桌說說。

（二）、展示生活中的有趣故事

1、學(xué)生拿圖相互講趣事

要求：（1）、把你與動物之間趣事用幾句話完整地說出來。

（2）、用上優(yōu)美的詞語，一定要體現(xiàn)有趣。同桌講（師巡視）

3抽生講趣事

師提出要求：聽的孩子要認真，表示對他人的尊重，你可以提出你的看法。

4評議

師：可以根據(jù)這個要求來評議。

5小結(jié)：我們在聽別人說話時要很真誠，說話時要有條理，宏亮，這樣別人才聽得明白。

（三）評選學(xué)校吉祥物

課件出示大熊貓“盼盼”

引入：這些動物很可愛，所以我們的大熊貓被評為1996年亞運會的吉祥物，你們想不想我們學(xué)校評選吉祥物呢？請看要求，齊讀：

1學(xué)生分組討論

2抽4人帶帶動物介紹

3評選

抽生

你們認為誰說得好？

聽老師說，這時我們評選不出，那么課后把你們推選動物畫下來，并注上簡單的介紹，交給學(xué)校，由學(xué)校來評，好嗎？

（四）音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

過渡：剛才孩子們?yōu)榱嗽u選吉祥物太激動了，現(xiàn)在放松放松一起來表演唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（五）總結(jié)

在大千世界里，還有許多有趣的動物，它們都是我們的朋友，但我們?nèi)祟愂菑姶蟮?，所以我們?yīng)該

生：保護它們

師：說得對！師：讓我們一起來保護動物！

（軟件出示字幕：“讓我們一起來保護動物”，并放音樂）

第二篇：有趣的動物

有趣的動物

1、熊貓----我是中國的國寶。大熊貓的故鄉(xiāng)在四川。毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到它。大熊貓可喜歡睡覺啦！

2、松鼠猴，它的尾巴長長的，嘴巴黑黑的，它跑步比兔子還要快，它的身子小小的，很可愛。它一看我們就想要吃的。它最喜歡吃香蕉了。你們知道它為什么叫松鼠猴嗎？因為它也能像松鼠一樣在房子上或樹上上竄下跳的。它的尾巴比松鼠的尾巴還要長。

3、你們還見過一種叫香豬的動物嗎？它除了叫香豬，又叫“迷你豬”。它的鼻子和四個腳都是白白的，身子上黑黑的。你們知道它為什么叫香豬嗎？因為它的肉很嫩，沒有腥味，所以叫它香豬。它的身體短短的，小小的，矮矮的，很可愛。

4、我們生活當(dāng)中還有許許多多有趣的植物，比如向日葵，它的葉子和大花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動。還有含羞草，它葉子細細的，用手輕輕的一碰就會立即合攏，像一個害羞的小姑娘，所以叫做含羞草。

大自然是個奇妙的世界，有許許多多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該：愛護它們

大千世界，無奇不有，讓我們一起開始發(fā)現(xiàn)之旅吧！

1.約克種狗,世界上最小的狗,還沒有手掌大,雖然個頭不大但討人喜歡。2.海豚,世界上最聰明的動物,可以學(xué)會許多高難度動作，是人類的好朋友。海豚在混濁的海水里，能很快找到距離兩個足球場遠的一個壘球大小的物體，這得益于它先進的聲納系統(tǒng)。目前，人工機器仍無法企及海豚這種超凡的能力。

3.松鼠,顧名思義,是愛吃松子的鼠。

4.熊貓,國家一級保護動物，慢吞吞得樣子,非?？蓯?。

5.跳魚，人們常說“魚兒離不開水”，可跳魚離開了水照樣生活得悠閑自在。那是因為跳魚除了用腮呼吸外，還可以憑借皮膚和口腔的作用來呼吸。跳魚的眼睛可亮了，稍有動靜就鉆到水里或洞中，要想抓住跳魚可不容易。跳魚彈跳力極強,身上又有淡藍色花斑，有時，跳魚在水中呆膩了，就跳到海灘上、樹上玩玩。

6.藏羚羊，壽命一般不超過8歲，它們生活在海拔4300-5100米的高山草原和高寒荒漠上。藏羚羊是國家一級保護動物，現(xiàn)在只存幾萬只了，所以我們要保護它們。

7.大猩猩，有人做過這樣一項有趣的實驗，他們故意讓一只小猩猩獨自看到工作人員在園中某處埋下葡萄，接著又把它的幾十個同伴放到園區(qū)。與同伴同行時，知情的小猩猩若無其事。3小時后，等同伴們都睡著了，它才悄悄起身，摸黑來到“藏寶處”，神不知鬼不覺地挖出葡萄，吃了個精光。

8.獅子，一位動物學(xué)家在野外偶然發(fā)現(xiàn)了獅群覓食的一個高招：四只母獅聯(lián)手出擊。兩只母獅高高地站在山崗上，有意讓獵物知道這兒有獅子，此路不通。第三只母獅鉆進草叢，悄悄地向獵物潛行，第四只母獅從另一方向咆哮而出，虛張聲勢地試圖把驚慌失措的獵物趕向設(shè)有埋伏的草叢。受驚的獵物眼看三面被圍，條件反射地向草叢奔去，第三只獅子毫不費力地咬住了送上門來的美食。獅子間默契布陣，這難道是偶然的嗎？

9.鳳頭麥雞，有人曾在鳳頭麥雞面前放了三個小盤，其中一盤放一條小蟲，一盤放2條，還有一盤放三條。結(jié)果，它有時先吃兩條的，有時先吃三條的。這個試驗說明：鳳頭麥雞知道數(shù)量多與少的區(qū)分。

10.烏鴉，人們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)烏鴉看見拿槍的獵人后，它們就會躲在大樹頂上不敢再飛下來。于是，有四個獵人當(dāng)著烏鴉的面躲進草棚。后來，走掉了一個獵人，但烏鴉沒有飛下來；走掉了兩個獵人，烏鴉仍不飛下來；可是走掉三個獵人后，烏鴉卻認為獵人全走了，便飛下來。這表明，烏鴉要比雞聰明，它能“數(shù)”到3。

11.鴿子，國外科學(xué)家曾在鴿子面前放了四個一模一樣的盒子，盒蓋上分別畫上一個點、二個點、三個點、四個點。在試驗中只有四個點的盒子里放了食物，鴿子吃到了食物，在以后的試驗中，它總是先打開四個點的盒子。由此可見，鴿子能“數(shù)”到4。

12.灰松鼠，在過冬前會將松果藏在很多地方，此后，它通常只能找到其中的六七堆，其余的就不再去找了，這表明，也許松鼠只能“數(shù)”到7。13.黑猩猩，有只黑猩猩，每次從箱子里取食10只香蕉。有一次，科學(xué)家在箱子里放了8只香蕉，黑猩猩吃完了，繼續(xù)在箱子里找，科學(xué)家又給它一只，它還是不肯走開，一定要吃滿10只才肯離開。

14.有一條獵犬，一年多來總是在其主人癲癇發(fā)作的45分鐘前用爪子抓撓其主人，使主人拉姆西有足夠的時間在病發(fā)前轉(zhuǎn)移到一個安全的地方。15.金魚，普利茅斯大學(xué)的研究人員訓(xùn)練金魚壓杠桿來獲取食物。有一次，科學(xué)家們訓(xùn)練金魚1個小時后，它們就記住了。

16.鴕鳥，作為最大的鳥類和跑得最快的兩足動物，長期以來，鴕鳥使人類為之著迷。但它在遭遇威脅時把頭扎進沙堆的行為成了動物界最深入人心的說法。這也就是所謂的“鴕鳥戰(zhàn)術(shù)”。然而，這種說法并不正確。根據(jù)世界野生動物基金會(WWF)介紹，鴕鳥對危險做出的反應(yīng)是坐在鳥巢上，把頭低向地面。至于這一古怪行為的原因，有說法認為，這樣做可以讓食肉動物誤把它看成白蟻堆或者是低地的矮樹叢。

17.香豬，它除了叫香豬，又叫“迷你豬”。它的鼻子和四個腳都是白白的，身子上黑黑的。你們知道它為什么叫香豬嗎？因為它的肉很嫩，沒有腥味，所以叫它香豬。它的身體短短的，小小的，矮矮的，很可愛。

世界上有趣、可愛的動物還有很多，讓我們一起保護這些有趣可愛的動物吧！

第三篇：有趣的動物

有趣的動物、植物（口語交際）

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：6695 有趣的動物有趣的動物、植物（口語交際）

有趣的動物、植物

鶴山市沙坪鎮(zhèn)第一小學(xué) 馮惠紅 一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進行自我介紹 師：上課 生：老師好！

師：同學(xué)們好！同學(xué)們，今天我們來進行口語交際——有趣的 動物 植物（板書）

對了，有趣的動物植物。老師知道你們很喜歡動物和植物，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上！

（一）導(dǎo)入：（師頭戴大象頭飾）說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎？（進行師生互動）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國的盛會情境）生：開心 師：我也很開心

師：你好，猴子先生！好久不見啦！

生：你好，大象媽媽

師：這不是海星嗎？你好！（生略）

師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）師：見到你真高興！（生略）

師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）

（二）師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什么名字？開始吧！

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼。（組織教學(xué)）

（四）師：我想問問你剛才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 師：你有沒有認識新的朋友？ 生：

師：你呢？又碰見了哪些老朋友？ 生：

師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

（五）（過渡）

師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？ 生：想！

師：好，讓我們來聽聽他的介紹?。ㄕn件出示——熊貓）

二、介紹有趣的動物----熊貓

（一）熊貓自我介紹（出示多媒體）師：就是這位朋友！

熊貓：我是中國的國寶——大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四川。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達20多年。

（二）問：大熊貓有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？ 生：（你聽得真認真?。┥海ㄕ媸呛脴拥模。?/p>

生：（會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子）師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？ 生：愿意！

師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

（三）那你還記得這位朋友從哪些方面來介紹自己的？ 生：名字（相應(yīng)板書）師：還有呢？

生：生活習(xí)慣（師相應(yīng)表揚：你聽得真專心！你說得真好！生：樣子 真是好樣的！會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子！生：生活的地方 大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子！）師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點。（板書：特點）

（四）師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著熊貓這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介紹，開展互動交流

師：誰先來作現(xiàn)場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。師：你的小手舉得真高，你來吧！

師：你是小狗嗎？你有什么有趣的地方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。生：小狗作自我介紹

師：謝謝小狗的介紹，你認為他介紹得好嗎？（好！你認為他哪里說得好？）

（不好！你能向他提點意見嗎？）生：（你有什么話要說？把自己的想法說出來?。?/p>

生：（你認為他說得怎么樣？說說你的想法?。┥海ㄎ蚁肼犅犇愕囊庖姡。煟盒〗Y(jié)：怪不得人們稱你是忠實的朋友。

師：朋友們，聽了小狗的介紹，你對小狗還有哪些意見和建議呢？ 生：小狗朋友，我想向你提個意見—— 生：我覺得你—— 生：生：我認為—— 生：小狗的回答

師：小狗，你能根據(jù)朋友們給你的意見和建議再把你有趣的地方說一遍嗎？ 師：在朋友們的幫助下，小狗說得真好！謝謝你！師：你又有什么可愛之處？誰愿意來說說？

師：?。∠蛉湛笥?，我看見你張開笑臉對著我笑，請你出來吧！（向日葵出來介紹）師：詩一樣的語言，多美??！

師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說些什么呢？ 生：向日葵，我想對你說—— 生：我想說—— 生：向日葵回答。

師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！認識他嗎？ 師：喂，朋友，你叫什么名字？（課件作答：我的名字叫豬籠草）

師：原來是你呀！我們快跟這個朋友打個招呼吧！生：豬籠草，你好！師：聽！豬籠草說話了！

（課件：我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。）師：多有趣的豬籠草啊！

師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點介紹得這么好，我們是不是也該學(xué)學(xué)他？

生：對！（聲音不夠響亮的可以再問一次）

師：聽到你們的回答大象媽媽心里樂開了花！這樣吧！讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。（課件：自我介紹會）

師：把自己最有趣的地方向朋友們說一說，待會我們把大家覺得介紹得最好的朋友推薦出來，好嗎？ 生：好

師：朋友們，傾聽是尊重別人的表現(xiàn)，在聽的過程中要做到—— 生：認真

師：對了！開始吧！

生：生生互動?。ㄗ晕医榻B會）老師到每個小組作適當(dāng)?shù)狞c拔指導(dǎo) 師：（組織教學(xué)）誰的眼睛最明亮？ 生：我的眼睛最明亮！

（三）師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？ 生：青蛙

師：大眼睛的青蛙，請你跳出來介紹吧！生：青蛙介紹

師：（帶頭鼓掌）你們聽了青蛙的介紹，你認為他說得怎么樣？把你自己的想法說出來，都可以舉手！

師：青蛙朋友，你走下去，看誰愿意和你交流？ 生：提問題！

生：（青蛙回答朋友的問題）師：謝謝青蛙！生：（青蛙回答）

師：評價：老師為你高興！你真了不起！你懂得可真多！你真會提問題！你知道的真多！我們要向你學(xué)習(xí)！

課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師啦！連他自己也不知道，你是怎么知道的？ 你還懂得上網(wǎng)查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！師：你們現(xiàn)在想聽聽哪位植物朋友介紹呢？ 生：有趣的含羞草！

師：含羞草！你能介紹一下嗎？相信自己，老師覺得你準能行！生：含羞草的介紹。

師：含羞草，你看，朋友們都想問問你，去聽聽他們有什么話要說吧?。ㄕn堂是學(xué)生的交流空間）生：你對我有什么建議？ 生：

生：你有什么話要跟我說呢？ 生：

四、找朋友。（過渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現(xiàn)在你們特別想跟誰成為好朋友呢？你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，在交往的時候要把自己的名字和特點介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。如果交上了新朋友，你肯定會很高興，待會就把你們交朋友的快樂過程給我們表演表演。好的，開始吧！離開座位去交往。

隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（課件：找朋友，并配輕音樂）

（一）學(xué)生與學(xué)生互動介紹（動物甲，植物甲）（教師去巡堂，要選擇好適當(dāng)?shù)娜诉x）

（二）師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快樂與大家一起分享呢？

（三）師：你找到了好朋友了嗎？你的好朋友是誰？你怎么跟他交上朋友的？能為我們表演表演嗎？ 生：表演交朋友過程。

師：朋友們，看了他們的表演你想表揚誰或者你有什么收獲？ 師：你想表揚誰？ 生：我想表揚—— 生：我想向XX提個意見，——

師：大象媽媽也想表揚一下他們，他們交往時很有禮貌，這一點我們一定要學(xué)習(xí)的。

師：好了，還有誰來表演？ 生： 生：

五、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。

師：快樂的生物王國盛會結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學(xué)會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該—— 生：愛護它們

師：說得對?。ò鍟簮圩o）師：讓我們一起來愛護動植物！

（軟件出示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

師：快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！

第四篇：有趣的動物

《有趣的動物、植物》口語交際教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

教材內(nèi)容：你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

內(nèi)容剖析：教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。

交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

學(xué)情分析：喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉，但是他們語言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習(xí)慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進行交際。設(shè)計理念：針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

二、教學(xué)目標

1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

3．激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)準備

教師準備： 1．多媒體課件及圖片。2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片。

學(xué)生準備（預(yù)習(xí)要求）： 1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾，并詳細了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。

四、教學(xué)過程

（一）課前交流 1．師生用各種形式互相打招呼。2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達方式。3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（二）猜猜它是誰 1．揭示課題《有趣的動物、植物》，讀題。2．出示一組有趣的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。3．猜謎游戲。（1）教師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。教師相機評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。（2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底?！驹O(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。

（三）比比誰有趣 1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”?！驹O(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進行”是《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。2．師生擂臺賽。（1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。（2）師生分配角色。（3）學(xué)生同桌交流角色資料。（4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達，靈活禮貌地應(yīng)對。（5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌?！驹O(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，教師相機指導(dǎo)學(xué)生相互評價。3．生生擂臺賽。（1）戴上頭飾，扮演角色。（2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。（3）互動評價，頒發(fā)獎牌。【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程，學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的?？谡Z交際尤其如此，只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行實踐歷練，達到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。4．團隊擂臺賽。（1）把學(xué)生分成兩個代表隊。（2）各隊進行賽前準備。（3）兩隊擂臺賽。（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會，在團隊合作中得到進步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與，達到人人想說，人人會說的目的。

（四）世界多奇妙 1．進行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。2．利用ipad，進行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。3．分組解說，進行交流。（課件出示解說要求。）4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。

五、板書設(shè)計 有趣的動物、植物

第五篇：有趣的動物

S版三年級上冊《語文百花園二》 【教學(xué)目標】

1、讀準繞口令，提高說普通話的能力。

2、把句子補充完整，培養(yǎng)寫句子的完整性。

3、通過讀讀背背，積累語言，發(fā)展語言?！局攸c難點】

培養(yǎng)口頭表達能力和觀察能力?！局攸c難點】

培養(yǎng)口頭表達能力和觀察能力。

一、談話引入

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文百花園二”，相信通過我們這一次的努力，我們一定能收獲更多的知識。

二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（“讀讀繞口令，看誰讀得好”）師：你們看，這兩個句子真有意思！

1、課件出示句子：一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。

門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。師：大家先試試自己朗讀一下，看看他們有什么特點。生練習(xí)。師指導(dǎo)朗讀。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

交流討論：“盆”“平”和“餅”、“輛”和“兩”容易混淆。師：那讀好這幾個字，你們有什么好方法嗎？

師：現(xiàn)在大家先在小組內(nèi)練習(xí)，選一個比較好的代表，咱們來比賽，看看哪個小組讀的最好。生進行比賽。評出比較好的，進行示范。

2、再試著用其他的形式進行練習(xí)。

師：你們還知道哪些繞口令？課后把它寫在采集本上?！驹O(shè)計意圖】

繞口令練習(xí)主要是區(qū)別韻母和前后鼻音以及聲調(diào)的不同，所以在教學(xué)中采用多朗讀的形式讓學(xué)生能比較準確地讀出，并且采用比賽的方法激發(fā)他們朗讀的興趣。

三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（“把句子補充完整”）

1、出示圖片： 因為（），所以我今天就不去公園了。因為（），所以（）。師：大家讀一讀這兩句話，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生匯報：前面說原因，后面說結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們試著補充一下，想一想為什么我就不能去公園了？

3、學(xué)生回答，師補充。

師：誰能模仿第一句的句式自己說一句話。

4、交流訂正?！驹O(shè)計意圖】

這道題是要求學(xué)生能將因果關(guān)系的句子說完整，所以我在設(shè)計的時候多要求學(xué)生來表達，然后在進行寫。

四、學(xué)習(xí)“積少成多”第一題（“讀讀背背”）

1、出示古詩課件。

師：同學(xué)們現(xiàn)在自由練讀古詩，注意讀通順、流利。

2、指名讀、糾錯。師范讀、再比賽讀等多種形式讀來鞏固這首詩。

師：讀了這首詩，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師：我們來試著背誦一下這首詩。

小結(jié)過渡：關(guān)于動物的古詩我們背會了，那我們來看一些關(guān)于動物的成語。

五、學(xué)習(xí)“積少成多”第二題（“我的采集本”）

1、師：大家自讀題中小朋友說的話。

2、師出示有關(guān)生肖的成語。師：這是這個小朋友搜集的一組成語，這就是有關(guān)動物的一些成語，你們再仔細觀察一下，它們還有什么特點，可以同桌討論。

3、得出結(jié)論：他們是有關(guān)生肖的成語。

師：那你找出每個成語中的生肖動物，看看自己是哪個屬相。

4、生回答，并練習(xí)背誦。

師：你還知道哪些帶動物名稱的成語，課后寫在采集本上。

【設(shè)計意圖】

本題是要求學(xué)生掌握有關(guān)動物的古詩和有關(guān)生肖的成語，在設(shè)計的時候，著重指導(dǎo)學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上，背誦并積累相關(guān)的古詩和成語。

小結(jié)過渡：自然界的動物實在太有趣了，不僅有關(guān)于它們的古詩和成語，而且有小朋友也加入了觀察它們的行列，瞧，書上就收集了一位小朋友的觀察日記。

六、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”（“觀察日記一則”）

1、師：請大家自讀短文，注意把短文讀通順。

2、指名讀，糾錯。

師：大家再讀，邊讀邊想：你知道了什么？

3、討論交流：

①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的？ ②你想跟小螞蟻說些什么？

4、師：你還知道小螞蟻的哪些趣事兒？說給大家聽。

5、師：日記的格式要注意些什么？

七、總結(jié)收獲

師：這個小朋友觀察得多仔細呀！看來要想知道很多知識，必須得觀察仔細才行，老師希望大家都做一個有心人，仔細觀察周圍的事物，你一定有很多想不到的發(fā)現(xiàn)。附板書： 詞海暢游 積少成多 閱讀平臺