第一篇：《家庭教育的傳承與發展》家長會感想

《家庭教育的傳承與發展》家長會感想

五年級三班 倪騰騏家長：騰小華

“家庭教育的傳承與發展”這個主題的家長會，真的讓我很震撼，我以前沒有把孩子當朋友的想法，總是以一種家長教育孩子的態度和她相處，沒想過家長還會和孩子能以朋友的身份說話，可這次讓我改變了不少的想法。

我覺得老師的教學方法很好，既生動又形象，孩子能很好的學習了，孩子現在可以自主學習了，每次寫完作業總會給我看，讓我檢查，學習態度比以前進步了很多。孩子現在也懂禮貌了，見到人能主動打招呼了。孩子的一些粗心馬虎的毛病現在也改了不少，我知道，這都與老師的努力和細心的教導分不開，衷心感謝老師對孩子的培養，教育，老師您費心了！孩子還有些不足、缺點，希望老師能多多批評教育，讓孩子取得更大的進步！以后我們做家長的會積極配合老師布置的任務，監督孩子去做作業，并且幫助孩子一起完成作業，讓孩子能取得更好的成績！我們家長以后也會盡力多抽出些時間來陪孩子，陪她看書，學習，讓孩子學得更好。

最好衷心的說一句，老師您辛苦了！祝老師工作順利！

家長會心得體會

五（3）班崔帥家長：崔華麗

自孩子上學以來，每次的家長會都是記憶猶新，但這次的家長會讓我感觸很大。通過孩子身上的進步和變化，我們感覺到孩子們遇到了一個敬業、負責任的好老師，他們是幸運的，同時從校訊通里也 看到了您的辛勤付出和良苦用心，在此向你表示衷心的感謝。昨天的家長會，聽了您系統的講解了孩子教育的有關問題，讓我感受到自己對孩子平時的教育存在著不少的問題，有些時候不考慮孩子的感受而把我們的思想強加給孩子，把孩子想的比較簡單，從你的言語中感受到了您對孩子的寬容和理解，相信孩子在您的言傳身教下，不僅學到了知識，也學會了感恩和寬容，學會了怎樣做人。作為家長，我們心里十分的欣慰。

今后，我們在家將全力配合您的教育模式和方法，按您所要求的來做，和孩子多交流和溝通，注重自己的方式，多了解孩子的心里所想，給孩子多點鼓勵，注意自己平時的言行，給孩子樹立榜樣，對孩子多點寬容和理解。讓她在健康的環境下快樂地成長。

第二篇：傳承與發展

浙江師范大學 MBA研究生學術報告總結

第 次

XXX

一、學術報告時間

二、學術報告人姓名、職稱、部門

三、學術報告題目

四、學術報告主要內容

五、本人體會

六、學院相關專業教研室評語及成績

一、學術報告時間

二、學術報告人姓名、職稱、部門

張應杭教授浙江大學四大名嘴EMBA主講

董曉宇教授清華大學行政學院公共管理教研部

楊繼瑞教授重慶工商大學校長

三、學術報告題目

《傳承與發展》

四、學術報告主要內容

張應杭教授《儒、道、禪與管理》

全面闡述了儒、道、禪三種極具代表性的東方哲學理念和思想在現代管理學中的地位和作用。報告從總體上講述了中國式管理的基本特點，然后分門別類地討論了儒家、道家和禪的理念，中間穿插了教授自己的感悟和海外對儒道禪的最新研究成果。最后，一起搭建一個中國管理理念的平臺。

董曉宇教授解讀《十八大后企業與政府新關系》

概述了政府與企業之間的關系，對中國、東南亞和歐美的政企關系做了對比，并找到了引起這些差異的環境因素。著重介紹了中國特殊環境下存在的特殊的政企關系，揭露了民營企業在特殊的政治背景和扭曲的經濟環境下所遇到的困境。在十八大召開后的大背景下，政企之間的關系有望獲得新的突破，教授以國企改革為例，深入剖析國企改革的思路、內容以及期間產生的利益糾葛，引出當下民營企業與政府關系的復雜性和轉型期兩者之間關系的處理。十八屆三中全會的召開為市場化改革帶來了新突破，也為民營企業帶來了新的機遇，力促企業、政府雙轉型。

楊繼瑞教授《中國經濟若干問題及走勢》

從五個問題著手深刻剖析中國經濟走勢。第一個問題：解析2014年中國GDP增幅。

1、從長期趨勢來看，我國經濟仍處于調整期，或稱“第二輪調整型增長期”；

2、2014年我國經濟依然存在著“換擋期”的下行壓力；

3、2014年支持我國經濟向上的因素主要是出口狀況稍好以及今年的政策效應與改革紅利逐步釋放。第二個問題：中國

2014財政政策抉擇。中央經濟工作會議明確，2014年我國將繼續實施積極財政政策和穩健貨幣政策。積極的財政政策要進一步調整財政支出結構，厲行節約，提高資金使用效率，完善結構性減稅政策，擴大營改增試點行業。財政貨幣政策延續“一松一緊”搭配。調整支出結構，擴大減稅力度。當前經濟體制改革重點是減少政府干預，讓市場對資源配置起決定性作用。而減少政府干預最好的辦法就是加大減稅規模，明年財政政策應向減稅傾斜，加快營改增改革進程。第三個問題：2014年中國貨幣政策抉擇。2014年，穩健的貨幣政策方面，要保持流動性適度充裕，盤活存量，優化增量，一手抓風險防范，一手抓促進發展，加大金融支持實體經濟的力度，把錢用在刀刃上。“穩”字當頭 注重風險防控。由于影子銀行和地方政府債務規模持續擴大，防范金融風險壓力加大，2014年宏觀經濟政策存在趨緊壓力。同時，潛在的通脹壓力也會限制貨幣政策放松的空間。人民幣在2013年高歌猛進，人民幣兌美元近期加速升值。預計2014年對人民幣繼續升值，即期匯率達到5.95。第四個問題：2014年中國改革的重點、熱點。

1、要堅持擴大內需戰略，加快培育消費新增長點，著力優化消費環境，促進投資合理增長和結構優化，改善投資管理和服務；

2、要實施互利共贏開放戰略，積極拓展出口市場，強化多邊雙邊及區域經濟合作，推動對外開放向縱深拓展。（海陸絲綢之路經濟帶）；

3、要加快發展現代農業，建立城鄉統一的建設用地市場，提高資源配置效率和公平性；

4、要加快實施創新驅動戰略，推動戰略性新興產業發展取得新進展，促進傳統產業改造升級，促進服務業與制造業融合發展，下大氣力推動產業轉型升級；

5、要堅持綠色低碳清潔發展，加強生態文明制度建設，狠抓環境治理和生態保護，毫不放松抓好節能減排，積極應對氣候變化；

6、要走新型城鎮化道路，出臺實施國家新型城鎮化規劃，落實和完善區域發展規劃和政策，增強欠發達地區發展能力，扎實推進海洋強國建設；

7、要切實保障和改善民生，實施更加積極的就業政策，健全社會保障體系，促進社會事業改革發展；

8、住房房地產市場調控的長效化，行政手段調控將逐步淡出。第五個問題：中國2014最值得關注的產業投資領域。環保產業投資；文化產業投資；消費服務業投資；醫療產業投資；養老產

業投資；現代農業投資。

五、本人體會

在聽完張應杭教授的報告后，我覺得從儒道禪的層面來看待管理問題，讓自己的眼界開闊了不少，不再局限于日常生活中的那點瑣碎小事。儒家道德心的三大修持原則（德性立身、以和為貴、中庸為美）可以說是人際交往中的三大法寶，以道德心、和諧心、平衡心為立世之本、處世之道，凡事順其自然，退一步海闊天空，生活自然能美好很多。道家的自然而然、陰陽和諧、虛靜守弱和佛家的守持戒律、離相禪定、智慧度愚癡，同儒家的原則歸根結底都述說著同一個意思。由此可見，世間道理本出同源，不過是表述方式和傳誦方法不一樣罷了，只要守住本心，寬容待人，凡事順勢而為，自然能水到渠成。

董曉宇教授精辟地總結了當前中國政企之間的現狀與困境：離不開、靠不住，扭曲的主體和扭曲的關系。當前，在中國的經濟環境下，政府的調控能力是非常強大的，不但表現在產業的調控方面，同時政府每年將大量的扶持資金花費在扶持項目上，幾乎每個部門都掌握了專項資金。由此，政府部門成為了企業爭相結交的單位。對政府部門而言，掌握了專項資金，就相當于掌握了權力。企業希望從政府部門獲得利益，如土地、扶持資金等，這是雙方關系的基礎。政府扶持一個企業的方法會很多，決心會很大，同時要破壞一個企業的決心也會很大。利益與破壞并存，使政府與企業進入了一個相互博弈的階段。政府扶持一個企業，希望企業能多繳稅，多用人。而企業則是通過與政府部門的良好合作，少繳稅，多拿扶持資金。當各地政府大興建設時，優秀企業奇貨可居，是招商引資的主要對象，企業可以坐地喊價，但當企業出不了效益，政府開始采取手段進行清退，這就是所謂的資源優化。

楊繼瑞教授分別就2014年中國GDP的可能增幅、政府實施的財政政策、貨幣政策、改革的重點和難點、最值得關注的投資產業等五個方面與我們進行了分享。當前國際經濟形勢錯綜復雜，2013年以來世界經濟總體呈低速復蘇態勢，發達經濟體出現了一些積極跡象，但增長后勁不足，新興經濟體整體增速雖仍較快，但下行壓力加大，加上大國的宏觀政策有可能調整，世界經濟發展不確定性進一步加

大。中國盡管經濟總量位居世界第二，但人均GDP為世界87位。總體上看，世界經濟復蘇弱勢難以改變，美國量寬政策退出預期增強加大了世界經濟走勢的變數，未來國際市場的競爭將更加激烈。根據這一背景和中國國內經濟態勢，2014年中國經濟總體上呈現一個“換擋調整期”。2014年重在堅持“穩中求進”，統籌“穩增長、調結構、促改革”三者的關系。首先要把穩增長放在更加重要的位置。穩增長是調結構的一個必要條件，也是與調結構可實現內在辯證統一。從當前的經濟工作排序來看，應是調結構第一，穩增長第二。一切為了結構優化升級，穩增長是支撐條件。

六、學院相關專業教研室評語及成績：

評語：

成績（百分制表示）：

負責人（簽字）：年月日

第三篇：家庭教育感想

家庭教育感想

五（5）班李喆

隨著社會的發展，時代的進步，孩子锝教育問題已越來越成為社會和家庭關注的頭等大事。如何把孩子培養成人格健全、熱愛生活、有理想，有文化的新時期人才，也是擺在大家面前的一個嚴肅課題。下面我就如何教育孩子，和孩子真誠互動溝通方面談一下我個人的幾點粗淺體會和感想。

一、學會賞識。

賞識的概念就是站在一個新的角度認識并欣賞自己的孩子。其實所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。孩子從出生那天起，就作為一個全新而獨立的個體來到這個嶄新的世界上，他需要在這個世界上學會自立，自強以及很多陌生的東西，與毛澤東、牛頓，愛因斯坦一樣，每個孩子都有可能成為天才，因為在他的生命中蘊藏著巨大的潛能。我兒子今年已經十二周歲了，書也讀到了初中一年級，在他成長的這十二年中，我作為一個父親，一直都在欣賞并在贊美著他。我認為還成長的道路猶如跑道和戰場，父母應以一種期待和鼓勵的心態為他高喊“加油、努力”。哪怕他一千次跌倒，也要堅信他會一千零一次站起來，我堅信自己的兒子是最聰明和堅強的。

我從不說兒子笨。因為家長在剛開始說孩子笨的時候，孩子會以他自己幼小的自尊捍衛著，他在剛會說話和懂事的時候內心深處就已經形成了強烈但比較脆弱的自信，但隨著你這種說“笨”觀念的不斷深入，不厭其煩并周而復始，孩子就逐漸開始相信自己笨了。他會從相信自己笨的一瞬間起，眼神陡然黯淡無光，言談舉止和思維也必將失去活力。老師只要出一個題目說：“同學們，這個題目有點復雜，大家好好想想。”他的情感第一反應就會是：這個題我肯定不會，因為我比較笨！這是一種傳播給孩子多么危險的信號啊！

我堅信自己的兒子是獨一無二的。對他在不同方面的進步，哪怕是一點點，我都會伸出大拇指對他說：“兒子，你真棒！”記得那是兩年前，他看到有許多兒童在溜冰場溜冰，兒子頑皮而又調皮的天性讓他也躍躍欲試，但他又怕摔。我就鼓勵他說：“既然別的小朋友能學會，你也肯定能，不要怕摔倒，摔倒了你也可以自己爬起來啊。”就這樣他逐漸在摔倒中找回了自信，由慢到快，由正滑及倒滑，再玩出許多溜冰花樣。如果我當時對兒子說：“學什么學，你這么笨也能學會溜冰嗎？”那結果可想知，他也會在永遠的笨的感覺中消沉和沮喪下去。

還有一點，就是兒子長這么大，我從來沒有打過他。如果學校的老師搞一次家長測評，讓從沒打過孩子的家長舉起手來，我肯定會是第一個，而且毫不猶豫。我的這種做法看似有悖于現在社會上的傳統教育觀念和模式。因為我們傳統的做法是：棍棒之下出孝子，不打不成材等，更有句說法叫下雨天打孩子，閑著也是閑著。常聽一些家長邊打孩子邊說：“我倒要看看，到底是誰說了算？！”關系緊張的好象是階級斗爭，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。中國幾千年來的君臣父子關系在人們心中留下了根深蒂固的影響，一個理直氣壯的理由就是：父母打罵孩子是祖祖輩輩傳下來的，天經地義..但我做為父親總會反思一下，你打孩子的后果是什么呢？打掉的，只能是孩子的尊嚴和自信！

我認為這樣的教育方法還不如一個種地的農民對莊稼的態度，農民永遠不會苛求自己糧食的產量，而更注重自己種莊稼的方式。說句通俗話吧：農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運。家長怎樣對待孩子，亦將決定孩子的命運！

二、信心是成功之母。

有句話是這么說的：失敗是成功之母。失敗誠然可貴，我覺得在失敗中多一些真心的對待也是人生一種必須的感悟。為了讓兒子樹立起屬于自己的自信，我雖未煞費苦心，但仍有我內心的一種深情注入。兒子從今年五月份喜歡上了打臺球，而且自認為在同年齡中已屬佼佼者，我的水平自然遠在他之上，但為了培養他這種愛好和自信，我就故意先輸他幾局，然后偶爾再贏他一局，在打臺球的實戰中教他擊球方法，讓他象對待考試一樣耐心和細致。通過這幾個月的磨煉，我現在一局不讓他，兒子卻能連贏我三局，說明他的心態和技術亦能發揮的很好，也讓他明白了社會上將來的競爭會很殘酷，只有憑自己的努力，一點一點的贏得勝利。

三、學習并快樂著。

說到這個話題的時候，我不得不先說一句，好多人認為學習是一個痛苦的過程，人也是痛苦的奮斗，然后失敗，再奮斗，再失敗..但是如果你換個角度想想，為什么不能認為這是一種快樂的人生呢？經歷的是歡樂的失敗，然后在歡樂中站起來，再享受這種失敗，如果沒有失敗，一帆風順，萬事如意亦是一種美好的乏味！

我對兒子說，天才總是把學習當游戲，如癡如醉并傾注全部身心，在這種游戲中找到快樂。每到周末我和兒子在一起的時候，我總會問他：學習感到緊張么？壓力大么？兒子的回答也總令我欣慰：不緊張。短短的三個字反映了兒子對學習的態度，我只想盡力成為兒子的一個合格父親，讓他在學習中找到自己的學習價值，讓他學會自己呵護自己的生命與感覺。

100分很重要么？第一名很重要么？我從不要求他每次必考一百分，每次必拿第一名，盡力即可！60分代表什么？及格。如果你是工廠里的一個產品，就是合格，就可以出廠。所以你就沒必要把全部精力耗費在爭奪名次上，考第二名了非要第一名，考99分了非要100分，一次100分了仍是不夠，非要次次100分，回回第一名，這樣就會給你帶來無窮的壓力，學習也自無快樂可言。

其實求知是人生最大的快樂，如果你整天只知道考試分數和第一名，那樣你的求知過程就會變成一種無盡的苦難。所以我就一直向兒子灌輸這樣的理念：把學習變成一種歡樂的索取，快樂并學習著，只要你盡力了，你快樂的學習了，我也會對你伸出大拇指：兒子，你真棒！

四、做孩子永遠的朋友。

人的一生會有很多朋友，如果說的抽象一點，你甚至可以把工作和學習當做你的朋友。我小時候看過一本連環畫，那上面關于朋友的說法我仍然記憶猶新：朋友就是與你共患難時仍不會放棄你的那個人，多年以后你可能不記得他，但他仍在心靈深處為你默默的祝福與祈禱。我認為和孩子最好的交往就是把他當作朋友，鼓勵他并賞識他，但也可以批評他，要站在“看得起、夠朋友”的前提下批評，好朋友的提醒與批評是生命中的珍貴禮物，孩子也會以感激的心態樂于接受這份禮物的。

第四篇：學校傳承與發展民族文化

湘西民族文化是以湘西土家族、苗族為主所創造的民族文化，是湘西發展的特色文化。如今，土家族的擺手舞和茅古斯舞、苗族的特色苗語和跳香等湘西民族特色文化正在尋求傳承發展之路，它們在湘西青少年一代的身上也鮮有蹤跡。青少年作為民族的未來，不了解民族文化，又談何繼承與發展文化呢？正因為如此，我們對湘西民族文化的繼承與發展才顯得格外迫切。作為一名教育工作者，我知道學校對民族文化傳承與發展的重要性。猶記得第一次接觸“擺手舞”是在高一，當時全校舉辦“擺手舞”比賽，同學們都感到很新奇，熱情高漲。我才第一次覺得自己生活在少數民族聚居地，我是湘西土家族苗族中的一員。后來，上了大學，學習了《民間文學》，才發現湘西還有很多民族特色文化：西普蘭卡的傳說、土家族的茅古斯、苗族土家族的特色服飾、油粑粑米豆腐等特色小吃??

如果學校沒有進行“擺手舞”比賽，沒有進行《民間文學》的課堂學習，我會了解到這些民族特色文化嗎？答案是否定的。所以，在民族文化的繼承與發展方面，學校起著重要的作用。學校傳承教育方法如下：

第一，舉辦湘西民族特色文化專業講座。讓學生對民族文化有一個大致的了解，也在一定程度上引起學生的興趣。

第二，開展各種校園文化活動，比如齊跳擺手舞，學習民族手工技藝。一方面可以緩解學生的學習壓力；另一方面又可以豐富學生的學習生活，培養他們的傳承民族文化意識。

第三，開展實踐活動，比如實地考察土司文化，或者對民族文化傳承人零距離接觸，可以進一步加深他們對民族文化的了解，深入了解到民族文化的“根”。

以上就是我對學校進行民族文化傳承與發展的一些思考和看法。

第五篇：傳承與發展德育工作模式

傳承與發展德育工作模式，改革與促進學生全面發展

近年來，洋湖鄉中心小學一直用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育興校”戰略推進素質教育，堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展。

現將我校德育工作的一些做法總結如下：

一、積極開展德育活動，培養感悟道德情感。學校的德育工作是塑造學生心靈的工作，“德”字冠“德、智、體”之首，德育工作在學校發展中起著舉足輕重的作用。

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是禮儀常規教育活動。我校開發了校本教材《養成教育》，從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級、爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

二是主題教育。依據當前發展趨勢，根據縣鄉級領導指示，結合學校實際，開展一系列的主題教育，通過各種教育活動起到教育引領、模范先行，爭先進取，不斷創新的帶頭作用，使學生在受到最直觀的教育的同時激發起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，促進學校可持續發展。

三是節日、紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽、演講比賽等，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創新比賽等活動，進一步培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。

五是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術節、體育節、科技節，成立了校廣播站、校合唱團、校樂隊等等，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

六是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出，讓學生走出校園，既有效填補了課堂教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

我校設立了“留守兒童活動站”，“愛心媽媽”時刻關心留守兒童的學習和生活，為留守兒童送溫暖，讓他們在學校也體驗到家庭的溫暖和快樂。

二、凸顯課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。

1.巧用學科課程資源，努力挖掘德育資源。

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。

在科學、品社、品生學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

2.積極開展研究，構建富有特色的德育。

為了適應素質教育的要求，最大限度地發揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，積極開展研究，構建富有特色的德育，使原先單一的德育課堂向多元化發展。

一是改進方法，實現從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進品德課程教學的方式方法，優化教學內容，進行道德情感的培養和行為習慣的訓練。

二是以學生為本，充分體現德育的自主性。近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。把傳統班會課改為活動課，并積極開發活動課程，引進辯論會、演講競賽、等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態德育、關懷德育、智慧德育，共同發展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設方面有所進步作為教學評價的重要內容。

3.改革教學評價，努力滲透人文精神。

課堂評價具有導向激勵制約功能，根據學校實際，我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學目標、內容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。

我校還把教學民主、教學細節等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節的處理，是否尊重愛護學生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能，在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養學生的人文素養。

三、以學生為主題，注重自主教育。

1.在班級管理中，注重民主管理，充分發揮學生的主導地位，喚起學生自尊。我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。

我校鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、一日小班主任制等。

2．課外布置適當的德育作業，促使學生自省自律。我校設置成長檔案袋，要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，放進成長檔案袋，讓學生在自律中自我完善、健康成長。

班主任定期對成長檔案進行查閱，及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

四、優化的德育環境，濡染熏陶。1.美化校園環境，潤物無聲。

注重凸顯校園環境的美育功能，努力形成藝術化校園的特色，充分發揮環境的熏陶作用。注重校園文化氛圍的營造，充分利用校報、宣傳欄、廣播臺等宣傳陣地，對學生進行正面教育；在教學樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織圖片展覽、環境布置、歌曲播唱等活動，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

2.注重師表引領，耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導教師牢固樹立“三個意識”，即服務意識、質量意識、法規意識；發揚“四種精神”，即進取精神、創新精神、協作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學校的發展多作貢獻。制定并嚴格執行《師德考核細則》，規范教師從教行為。

全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的辦學理念，在教學中面向全體，真心關愛每個學生；在生活中樂觀向上、積極進取。學生耳濡目染，人文素養便在不知不覺中得到了提升。

今后，洋湖鄉中心小學將進一步解放思想、實事求是、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把洋湖鄉中心小學辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。

洋湖鄉中心小學

2012.5