第一篇：關(guān)于對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

關(guān)于對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我有些經(jīng)驗(yàn)與大家分享：

如何幫助孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1．朗讀是學(xué)好任何語(yǔ)言的基礎(chǔ)和最有效的方法。請(qǐng)保證每天有15—20分鐘讓孩子純粹讀英語(yǔ)的時(shí)間。

2．早上起床或晚上臨睡前聽(tīng)15分鐘錄音帶，內(nèi)容可以是學(xué)校課本上的或者是孩子喜歡的英文故事。（注：故事一定要接近孩子的水平，不要高過(guò)孩子現(xiàn)有的英文水平，寧可簡(jiǎn)單點(diǎn)。發(fā)音也是選擇時(shí)注意的關(guān)鍵，盡量選擇地道英式或美式發(fā)音。）

3．鼓勵(lì)孩子唱英文歌，讀英文故事。家里最好準(zhǔn)備些原版卡通片和原版大片，讓孩子多去看和模仿。

4．給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)表演的機(jī)會(huì)，全家都當(dāng)孩子的忠實(shí)觀眾。多給孩子錄音或錄像，記錄孩子的成長(zhǎng)并增強(qiáng)孩子的自信。

5．幫助孩子選擇感興趣的適合程度的讀物，反復(fù)地讀，在反復(fù)中幫助孩子習(xí)慣英文表達(dá)方式，還有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。溫故而知新，每次閱讀都會(huì)有不同的知識(shí)吸收。

6．讓孩子給家庭用品貼上標(biāo)簽。

對(duì)孩子的教育，作為家長(zhǎng)的您，不是孤獨(dú)和無(wú)助的摸索，若愿意，SUNNY曹老師及其他家長(zhǎng)可以和您一起探討、分享自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)

很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。非常感謝能有這么一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，使我有機(jī)會(huì)和大家分享自己的點(diǎn)滴體會(huì)。下面我就擇要說(shuō)一下自己對(duì)xx的感受：

1、寓教于樂(lè)

有一句話叫學(xué)習(xí)是孩子的天職，還有一句話是玩是孩子的天性！我想這兩句話應(yīng)該是不矛盾的，教育的最高境界應(yīng)該是把兩者很好地統(tǒng)一在一起。在這一方面xx無(wú)疑是做的最成功的。

我舉兩個(gè)例子吧。

我親愛(ài)的寶貝Gary。

第一堂課：我和校長(zhǎng)作了半個(gè)小時(shí)的思想工作才勉強(qiáng)進(jìn)了教室，做到最后一排，不和老師互動(dòng)。當(dāng)時(shí)我心里很是起急。

開(kāi)學(xué)典禮的前一晚：很神秘地對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)氵^(guò)來(lái)我要告訴你一個(gè)小秘密。我說(shuō)什么呀！他說(shuō)，明天我就要正式成為xx的小學(xué)生了，好高興呀！出乎于我預(yù)料之外的回答，讓我特別興奮，特別激動(dòng)。

一個(gè)月后：我讓兒子做了一個(gè)選擇。我說(shuō)兒子，在帶你去北京玩給你買(mǎi)玩具和去xx學(xué)英語(yǔ)之間，你選擇哪一個(gè)？?jī)鹤雍敛华q豫的說(shuō)：去xx！我震驚！更為我自己的選擇而驕傲！

一次冬天晚上接他回家：遇一同事問(wèn)我們?cè)趺催@么晚才回來(lái)，我說(shuō)去學(xué)英語(yǔ)了，兒子當(dāng)即說(shuō)不是去學(xué)習(xí)，是去玩去了。我心里甜滋滋的，這樣的一個(gè)學(xué)校我也想去。

上完第二節(jié)數(shù)學(xué)課：兒子見(jiàn)到我就說(shuō)，媽媽我們今天就做游戲了。我想孩子的快樂(lè)就是我最大的快樂(lè)！

大家如果覺(jué)得我自己的孩子不夠有說(shuō)服力，那下面這件事應(yīng)該更具有代表性。

大概十天之前，我的同事給我說(shuō)了一件事：她閨女很興奮說(shuō)，哎呀，六一快到了，是不是要送我一個(gè)大禮物，去xx學(xué)英語(yǔ)呀?。ㄟ@個(gè)孩子寒假時(shí)上了十天寒假班的課）。

事實(shí)勝于雄辯，我想不用我再多說(shuō)什么了，有這樣一所學(xué)校，讓孩子心向神往；有這樣一種教育，讓孩子如此期待；有這樣一種課堂，讓孩子無(wú)限快樂(lè)。這應(yīng)該成為我們的首選！

2、團(tuán)隊(duì)合作

滴水不成海，獨(dú)木難成林。生活中，事業(yè)上我們都想成為強(qiáng)者，可是一個(gè)人力量畢竟是及其有限的。尤其是現(xiàn)在的孩子，都是單枝獨(dú)芽，千人哄，萬(wàn)人捧，因此孩子都比較自我，不懂得與他人合作的重要性。而xx給孩子們提供了很好的機(jī)會(huì)！每節(jié)課得xx幣最多的孩子一定是自己表現(xiàn)好，小組表現(xiàn)最出色的那一個(gè)！所以xx培養(yǎng)出的孩子一定是既具有自己獨(dú)立個(gè)性又有良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的！

3、浸入式教學(xué)

xx是用英語(yǔ)教授數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科，這就有利于孩子從小就建立一種英語(yǔ)思維。很長(zhǎng)一段時(shí)間我們學(xué)的英語(yǔ)之所以稱(chēng)為啞巴英語(yǔ)，就是因?yàn)槲覀冎皇窃跈C(jī)械地學(xué)而沒(méi)有把其和特定的情景結(jié)合起來(lái)。而xx的每一節(jié)課都會(huì)用多媒體課件和師生互動(dòng)等多種形式為孩子們?cè)O(shè)定特定的情景。而且相同的情景會(huì)反復(fù)的出現(xiàn)，課堂上有，發(fā)的書(shū)里有，發(fā)的磁帶里也有。如此類(lèi)似的情景反復(fù)呈獻(xiàn)給孩子，日常生活再遇到類(lèi)似的情景時(shí)，孩子自然知道如何去描述，如何去表達(dá)自己，如何去和別人交流！比如我印象比較深的是圣誕節(jié)聯(lián)歡會(huì)，有幾個(gè)環(huán)節(jié),可是我就記住了一個(gè)環(huán)節(jié)，即孩子們互相交換禮物。當(dāng)時(shí)這樣幾個(gè)句子我還記得：where is xx?I’m here。Here you are。Thank you!You are welcome!就這樣幾句簡(jiǎn)單的話，孩子們通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)基本就上記住了。想想自己從初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，到大學(xué)畢業(yè)也學(xué)了有十年的時(shí)間呢!“不用謝”的英語(yǔ)還是和兒子學(xué)的呢！

總之，這里有燦爛的陽(yáng)光，這里有自由的空氣，這里有以Kavin校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這里有像“Denny”老師一樣傾情付出的教師，所以這里有快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的孩子！我相信未來(lái)一定會(huì)有更多的家長(zhǎng)把自己心愛(ài)的寶貝送到這里來(lái)！謝謝大家！

第三篇：暑假培訓(xùn)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

暑假培訓(xùn)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

優(yōu)學(xué)教育上?？党欠中Ｐ鲁闪ⅲ瑘?bào)兩門(mén)送一門(mén)，暑期班火熱招生中。主要培訓(xùn)大類(lèi)中小學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同步輔導(dǎo)與提高，年培訓(xùn)學(xué)生約2500人。

“優(yōu)學(xué)教育”成立于2006年，松江區(qū)教育局注冊(cè)辦學(xué)單位，主要培訓(xùn)大類(lèi)中小學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同步輔導(dǎo)與提高，年培訓(xùn)學(xué)生約2500人。九峰茸一中學(xué)入學(xué)率超過(guò)70%，外教合作辦學(xué)單位包括“松江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“上師大附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)”、“九峰中學(xué)”、“松江二中”，“農(nóng)林學(xué)院”。

“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人。孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和

發(fā)展起來(lái)，而且變得越來(lái)越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一位著名外語(yǔ)教育家曾說(shuō)過(guò)：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無(wú)方，照本宣科則會(huì)使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無(wú)味而興趣大減。

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。

發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語(yǔ)操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。適當(dāng)中肯的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。而直接生硬的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生則有消極的暗示作用。不分性質(zhì)，見(jiàn)錯(cuò)就糾，會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，增強(qiáng)他們怕出錯(cuò)的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時(shí)我毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿(mǎn)足學(xué)生們的心理需要。第三、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維

在教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其次，通過(guò)開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們

切實(shí)感到英語(yǔ)的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久。

在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)。首先，我選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知觀，上課時(shí)運(yùn)用比賽、游戲、唱、演等多種形式來(lái)活躍課堂氣氛，以求形成學(xué)生的認(rèn)同感。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生以搶答的形式來(lái)完成。聽(tīng)寫(xiě)單詞、朗讀課文、口語(yǔ)對(duì)答都以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

第四、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?；?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。

在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予

Good,Verygood,Good job等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對(duì)問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽(tīng)課。這些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞無(wú)非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師.一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好,樂(lè)在其中并且樂(lè)此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到學(xué)以致用；通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

成功與失敗，不在于天賦，更不在于勤奮，而在于個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中你能否盡早得到高人的指點(diǎn)，占有精準(zhǔn)的、不為人知的招生方法，招生方案，招生秘訣，招生技巧，招生策劃，就訪問(wèn)招生策略網(wǎng)：

第四篇：我對(duì)孩子學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)后的體會(huì)和感受

我對(duì)孩子學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)后的體會(huì)和感受

孫彤在幼兒園一直都在學(xué)英語(yǔ)，是北師大的教材以玩為主，一直也沒(méi)把它太重視，自從上學(xué)以后學(xué)校不光讓學(xué)教材里有的英語(yǔ)，還開(kāi)始教攀登英語(yǔ)，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，所以孫彤和我都覺(jué)得很新穎，通過(guò)這段時(shí)間不間斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孫彤在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了很多單詞和短語(yǔ)，教材里的好些歌曲她都能跟著唱下來(lái)，就連我這個(gè)對(duì)英語(yǔ)一竅不通的也頗有收獲，他所提倡的那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)方法，在不知不覺(jué)中就把你對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼給淡化了，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一門(mén)很輕松的課程，只要在固定的時(shí)間段里把英語(yǔ)磁帶打開(kāi)，孫彤不管是在做什么，都會(huì)很快進(jìn)入狀態(tài)隨著磁帶一起又唱又說(shuō)，這是讓我感到最欣慰的。

第五篇：對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值應(yīng)合理。為人父母者都希望自己的孩子將來(lái)能有很好的出息，因此對(duì)于子女都抱著很大的學(xué)習(xí)期望。可是如果對(duì)子女的期望值過(guò)高，會(huì)不可避免地帶來(lái)負(fù)面影響，可能會(huì)造成孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)，或者導(dǎo)致孩子強(qiáng)烈的逆反心理。那么家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)置，如何給孩子一個(gè)合適的期望值呢？今天，小編就向諸位朋友慢慢道來(lái)。

一、針對(duì)好具體的對(duì)象

要知道，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，這世界上不存在兩個(gè)一模一樣的孩子。所以對(duì)子女的學(xué)習(xí)期望應(yīng)當(dāng)依據(jù)子女的實(shí)際情況。有很多家長(zhǎng)是看別人家的孩子成績(jī)優(yōu)異，名列前茅，便也期望自己的孩子能跟別人家的孩子一樣。這種想法是不正確的，別人家的孩子是別人家的孩子，自己的孩子與他是不一樣的，父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)具體分析孩子的學(xué)習(xí)情況，制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)期望值。

二、不同成長(zhǎng)階段要靈活變化

在孩子不同的成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)的期望值應(yīng)當(dāng)要靈活地變化。在孩子年齡尚小時(shí)，家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)期望是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品格。等到孩子的年齡大了一些之后，父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。孩子十五六歲時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)期望則是孩子的成績(jī)優(yōu)異，分?jǐn)?shù)喜人。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)給予孩子的期望值應(yīng)該要靈活變化。

三、提高期望值應(yīng)該要適度

如果家長(zhǎng)的子女達(dá)到了父母所希望的期望值，要注意再提高期望值的時(shí)候必須得適度。譬如孩子的成績(jī)排名已經(jīng)進(jìn)步了五十多名，家長(zhǎng)不能?chē)?yán)格要求子女的排名要達(dá)到年級(jí)的第一名。這種期望值會(huì)造成孩子巨大的心理壓力，可能還會(huì)讓子女學(xué)習(xí)退步。所以說(shuō)家長(zhǎng)們?cè)谔岣咦优钠谕禃r(shí)，務(wù)必要記得適度，要清楚循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)們還需要明白一點(diǎn)，孩子的學(xué)運(yùn)是關(guān)乎到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定性。假如孩子的學(xué)習(xí)運(yùn)勢(shì)是很不好的，那么他的學(xué)習(xí)之路將是困難重重。慈元閣的文昌

版權(quán)所有：慈元閣www.ciyuange.net 六星是經(jīng)過(guò)佛門(mén)大師開(kāi)光過(guò)的，靈力無(wú)限，能助學(xué)生增強(qiáng)文字表達(dá)能力、數(shù)據(jù)運(yùn)算能力。

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值應(yīng)合理。哪一位父母不想自己的子女能有一個(gè)好前程、好未來(lái)呢？很多家長(zhǎng)節(jié)衣縮食為子女提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，只盼孩子能認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)業(yè)有成。但無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是個(gè)人成長(zhǎng)，都是循循漸進(jìn)的過(guò)程，需要用引導(dǎo)的方式去和孩子溝通，慈元閣的文昌六星，因開(kāi)光加持，法力深厚，寓意美好，不僅可以促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，還能讓孩子保持良好心態(tài)，幫天下父母實(shí)現(xiàn)他們心愿，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓孩子思維，助孩子成為博學(xué)有才之人。

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