第一篇：淺談游歷教育

淺談游歷教育

現代教育中，每位父母都想把孩子培養成高素質的人才，我們知道的最基本的方法是通過讀書獲得知識。但是，僅此是遠遠不夠的，既有知識又有見識的人，才是社會所需要的有識之士即人才，所以說更重要的是見識和能力。而后者又不是僅靠讀書就可以獲得的，如何才能具備見識和能力呢？那就是在讀書的同時，給孩子獲得經歷的機會。

游

歷，就是獲得生活經歷的重要手段和過程。

世界歷史給了我們經驗：翻開古希臘文化史，幾乎所有的文學家、哲學家、藝術家、史學家都有過豐富的游歷經驗。西方歷史文化傳統中這一引人注目的現象，對后世的西方乃至于世界的文化發展都產生了深刻的影響。

而在中國，自古就有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。高僧玄奘到天竺取經，就是古今中外最知名的壯游之一；李白的詩篇、徐霞客的游記也是其游歷的產物；而明清時代的儒將輩出，他們對于中國軍事地理的了解，也與其年輕時代的游歷有關。

所謂游歷，即“到遠地游覽、考察?！睂τ诮裉斓男W生而言，和父母一起旅行就是他們成為人才的極佳途徑。

旅行是一種了解世界的方法，也是一種積極的生活態度?？墒菐Ш⒆勇眯胁皇请S便的走走玩玩，作為愛旅行的媽媽，有幾點特別的感受與大家分享。

1、除了游覽大好河山，欣賞美妙的風景以外，還有更值得去的地方，那就是各地具有特色的博物館。

潔潔喜歡恐龍，看了好多關于恐龍的書，圖畫本上也都是恐龍的畫，但她對書里的多數知識感到抽象而又得不到證實，總是圍著媽媽問“為什么”。于是我們在云南的時候，特地去了楚雄祿豐恐龍博物館，孩子近距離觀察到距今一億多年前的恐龍化石，體驗了恐龍滅絕的情景再現，探訪了恐龍挖掘現場，還親手用泥捏了一只恐龍寶寶……參觀恐龍博物館使潔潔圓了恐龍夢，她從此對生物知識更加感興趣，更加自主的探索此類問題，現在每次作文只要涉及動物題材，她都寫得活靈活現，都能得到“優”。

后來，我們旅游每到一地，一定要帶孩子參觀博物館，每次都受益匪淺。

2、盡可能地和當地人相處，并了解當地的文化。

祖國的文化博大精深，導游固然能夠講解知識，可始終是接不到地氣的。要想了解一個地區的文化和歷史，應該花更多的時間和當地人在一起。我們去北京的時候，開車的司機小王叔叔是一位家住盧溝橋的小伙子，我們請他詳細的介紹老北京的歷史知識名人軼事，嘗遍北京的各種風味小吃，找到了大名鼎鼎的郭德綱的“德云社”，竟然蝸居那般狹小簡陋的胡同中——其實這就是老北京天橋文化的特色。

經過一周的游玩，潔潔和小王叔叔混的很熟，居然也學得了滿口京片子，她由此也知道了我們的祖國不僅有很多民族和地區，而且語言也各不相同，這樣孩子眼界和心胸自然得到擴展。

3、父母要先學習，當孩子的好老師，還要有童心，成為孩子的好同學。

出發前，父母應該事先學習一些資料，豐富自己的知識，也給孩子當好稱職的老師，孩子從導游口中與從你的口中聽到講解，感受是大不一樣的。如果孩子足夠大了，也可以和孩子一起學習了解。除了游玩之外，更重要的是讓孩子學會觀察，學習認知和分析事物的一些方法。當發現孩子對某些事物發生興趣，要能充滿童心的和他們一起研究探索，解決困難，像好朋友好伙伴一樣。

4、在旅行中，善于培養孩子的好習慣，鍛煉孩子獨立生活的能力。

旅行是一個鍛煉孩子能力的好機會。家長應抓住時機，多放放手，既可以讓孩子學習各種交通工具搭乘的方式，了解坐車的安全、旅途中飲食的安全，又可以教學會和陌生人交流，或者學會一點“財務管理”技巧等等。旅行還是培養孩子優秀習慣和品質的好機會，例如禮貌周到、關心他人、誠信守時、吃苦耐勞、尊重民族和當地風俗習慣等等。如果家長能夠在旅行中用心培養，你會發現，日常生活中孩子的很多小毛病小缺點神奇地消失了；你還會發現，令你傷透腦筋的小調皮小搗蛋的身上充滿了可愛的閃光點！

旅行可以給孩子心靈加氧。是的，現在的孩子們似乎已經習慣于從圖畫書、卡通片中去“了解”和“感知”那些并不真實甚至并不存在的世界，因而對于真正的自然界，真正的社會卻感覺遲鈍了?，F在他們感受不到的只是春天的微風、深山里的鳥語蟲鳴、田野中的絢麗色彩，也許將來，他們感覺不到的就會是生活和大自然中的真、善、美。要喚醒孩子們感知世界的能力、陶冶孩子們的生活情趣，讓他有自信、有恒心、有激情去完成人生的使命，那么從現在開始，送你的孩子踏上邊走邊看認世界的游歷之旅吧！!

第二篇：游歷華夏說課稿

游歷華夏說課稿

游歷華夏說課稿1

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的內容是7年級上冊第三單元綜合探究三————《游歷華夏》，根據教育美育原理和心理學家羅杰斯的人本主義教學模式，我設計了本節課的教學，堅持以人為本，學生為主體，教師為主導，嘗試進行美育與教學的有機結合，以便更好地達到素質教育的目的。

本節課標有兩個，一是學會從地圖與圖表獲取信息，一是學會比較不同地區的不同特點，提高分析問題與解決問題的能力。

本節教學內容實際上是一節單元綜合課，重在培養學生分析、歸納、概括問題的能力。因此在教學中引領學生挖掘了本土教材客家文化。

我所面對的學情是：

基于對以上分析，我將本節課的教學目標定為這三個。

對本節的重、難點進行了如下處理：

—————

在學法上，我采取從課前、課堂與課后三個環節的指導。

本節采取的教法主要有這五種。下面，我側重談談我對教學過程的處理：

因為本節采取的是小組合作的綜合探究課，所以對學生的課前指導宜詳細

而具體?？偟臏蕚溆?個，其中學生的準備按互補原則又具體分為三個小組：攝影組、地理組、經濟組。每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個小組再進行具體分工。如：

攝影組：網上查找深圳，鄭州，西安和烏魯木齊的自然景觀圖片及風土人情圖片、下再分設4組：圖片組、課件組：、展覽組、主持組。

地理組：負責所經地區地形與氣候的多樣性及南北與東西地區的差異性、

下再分設地形組、氣候組、南北組、東西組、展覽組，分別帶著各自的問題查找資料。

地形組：

1、我國地形區有哪些？2、我國地勢有什么特點？

氣候組：

1、我國的氣候類型有哪些？2、氣候的顯著特點是什么？3、秦嶺—淮河有哪些地理意義？

南北組與南北組：

1、本地區的自然景觀與風土人情。2、分析差異的原因。

展覽組：

1、負責評選所有圖片，選取精華打印，張貼。2、負責本小組的成果展示與講解。

游歷華夏說課稿2

今天我說課的內容是七年級上冊第三單元的綜合探究三──《游歷華夏》，根據教育美育原理和心理學家羅杰斯的人本主義教學模式，我設計了本節課的教學，堅持以人為本，學生為主體，教師為主導，嘗試進行美育與教學的有機結合，以便更好地達到素質教育的目的。

本課對應的課程標準有兩項：

一是學會從地圖與圖表獲取信息，

二是學會比較不同地區的特點，提高分析問題與解決問題的能力。

本節課實際上是一節單元綜合探究課，重在培養學生分析、歸納、概括問題的能力。因此，在教學中還引領學生挖掘本土教材，分析客家文化。

我所面對的學情是：

1.學生已有的認知水平和能力狀況。學生思維活躍，表現欲強，已具備一定的空間想象能力，使探究活動具有可行的基礎。

2.學生存在的學習問題。學生的合作學習過分依賴他人，責任意識淡薄，影響到資料的收集與整理，因此在活動開始前教師要提出明確的要求及具體操作方案。

3.學生的學習需要與學習行為。學生具有豐富的想象力，對美的事物充滿向往，因此可以借機培養他們的審美觀和審美能力。

基于以上分析，我將本節課的教學目標定為三個：

1.知識目標：掌握地形與氣候的多樣性，區域的差異性及區域間的交流與互補，理解各知識板塊之間的聯系。

2.能力目標：培養學生探究合作學習能力；運用已有知識解決實際問題的能力；提高分析概括能力。

3.情感態度價值觀目標：培養學生的審美觀；培養和諧共進、愛國愛鄉的高尚情懷。

在學法上，我采取課前、課堂與課后三個環節的指導。

本課采取的教法主要有五種：合作探究法、成果展示法、欣賞點評法、實例調查法、教育美育法。

下面，我側重談談我對教學過程的處理。

因為本課采取的是小組合作的綜合探究課，所以對學生的課前指導宜詳細而具體。總的準備有2個，其中學生的準備按互補原則又具體分為三個小組：攝影組、地理組、經濟組。每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個小組再進行具體分工。

攝影組：網上查找深圳、鄭州、西安和烏魯木齊的自然景觀圖片及風土人情圖片，下分設4個小組：圖片組、課件組、展覽組、主持組。

地理組：負責分析所經地區地形與氣候的特點及南北與東西的差異，下分設地形組、氣候組、南北組、東西組、展覽組，分別帶著各自的問題查找資料。

地形組：負責的問題有：

我國地形區有哪些？2.我國地勢有什么特點？

氣候組：負責的問題有：

1.我國的氣候類型有哪些？

2.氣候的顯著特點是什么？

3．秦嶺—淮河有哪些地理意義？

南北組與東西組：

1.本地區的自然景觀與風土人情。

2.分析差異的原因。

展覽組：

1.負責評選所有圖片，選取精華打印，張貼。

2.負責本小組的成果展示與講解。

經濟組：負責查找我國在協調區域發展上的政策措施及成就。下分設政策組、工程組、圖片組、課件組、展覽組，分別帶著各自的問題查找資料。

學生查找資料既可以在學校電腦室，也可以在家里進行，老師通過qq群隨時指導。在每組特意設一個展覽組，對優秀作品進行及時鼓勵與宣傳，活動結束后對小組與個人又進行及時評價，這樣就極大調動起了小組與個人的責任意識與積極性，保障了活動的有效進行。

導入新課時，我選取了本土文化深圳的客家遺址──鶴湖新居的圖片創設問題情境：

1.深圳有著全國最大的客家圍屋吸引著遠方游客，你能說出她的芳名和方位嗎？

2.客家人來自哪里？他們的故鄉和深圳在地理環境上存在哪些差異？

意圖：聯系本土實例，引發學生探究興趣，能迅速進入主題。

下面是學生的成果展示與師生活動，由四個環節組成。

第一環節：圖片欣賞——感受美

操作：在攝影組的同學展示他們的成果──圖片欣賞過程中，展開學生活動一分鐘演講比賽：七嘴八舌話感受。

意圖：培養學生感受美的能力和熱愛祖國、熱愛生活的積極人生態度。

第二環節：探究根源──鑒賞美

操作：地理組的同學成果展示后，引導學生進行五個方面的問題探究。

意圖：通過現象探究根源，培養學生鑒賞美的能力和分析、歸納問題的能力。

學生活動：成果展示

探究一：找原因

操作：個人搶答賽

1.我國的自然環境包括哪兩個方面？

在學生回答的基礎上出示地形與氣候圖。

2.概括我國地形和氣候的特點？

學生回答后總結出：地形多種多樣，山區面積廣大；氣候多種多樣，南北溫差大。

3．我國地形和氣候之間有什么聯系？

從圖中學生很容易得出結論，前者是后者的重要影響因素。

意圖：圖文并茂，一目了然，使抽象的問題直觀化、簡明化，同時培養學生的競爭意識。

探究二：找差異

操作：

情景一：南北差異

分析我國南北地區在生產和生活方面存在哪些差異，讓學生展開填寫表格比賽。

學生：填寫表格比速度。

教師：巡視指導、反饋、表揚并小結。

情景二：東西有別

學生：展開小組競賽活動──找差異，小組成員由前往后說差異，比速度比流利。然后迅速完成表格。

教師：巡視指導、反饋表揚并小結。

意圖：通過個人與小組比賽，充分調動學生的積極性，提高歸納概括能力。

探究三：找聯系

操作：我國的地形和氣候與對我國的區域差異有什么影響？開展畫簡圖比賽。

學生：動腦思考畫簡圖。

教師：巡視指導，選出優秀作品表揚。

意圖：學生通過畫圖，能加深對知識之間的聯系，前者影響著后者，一目了然。

探究四：找優勢

操作：小組PK──東西部資源大比拼。

學生：全班分成兩大組代表東西部，找本區域資源優勢，對方劣勢。

小結：在學生踴躍回答的基礎上，教師小結。

意圖：通過擂臺賽制造高潮，讓學生形成新的興奮點，完成對知識的理解與內化。

探究五：找對策

操作：怎樣實現資源的優勢互補，互通有無？

意圖：在學生探討中自然過渡到第三環節。

第三環節：交流互補——創造美

針對區域差異，怎樣實現區域協調發展，人與自然協調發展，我國進行了一系列智慧的創造與探索，從而體現了美育的第三個階段，我們應該怎樣去創造美。

操作：在成果展示中進行探究六——找問題。

小結：教師鼓勵學生進行探究，對問題進行集錦、解答。

意圖：通過新的活動方式，激發學生探究熱情和創新火花，輕松突破難點。

第四環節：和諧共進──追求美

操作：由于時間關系，對南北文化的交融——客家文化的探究，作為知識拓展，放在課后。

意圖：讓學生帶著問題走進家鄉，借鑒客家精神，培養學生一種追求美的情懷，團結奮斗，和諧共進，為推進和諧深圳、和諧社會而努力！

最后，讓學生完成評價表格，評選各種獎項，讓學生體會到自主學習的成功與樂趣。

小結：整個教學過程以人本主義理論為指導，以學生成果展示為主線，以知識點撥與美育教育相結合進行教學，環環相扣，層層深入，在教師的整體調控下，師生互動，學生通過動手操作，動眼觀察，動腦思考，以問題驅動，層層遞進，通過小組競賽找原因、找差異、找聯系、找優勢、找對策活動的開展，對知識的理解逐步深入，并達到課堂以外的'延伸。不僅引領學生開發了本土教材，而且把美育的四個階段感受美、鑒賞美、創造美、追求美與知識探究進行了有機結合，最終達成共識：推進人與自然和諧共處！

游歷華夏說課稿3

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的內容是7年級上冊第三單元綜合探究三《游歷華夏》，根據教育美育原理和心理學家羅杰斯的人本主義教學模式，我設計了本節課的教學，堅持以人為本，學生為主體，教師為主導，嘗試進行美育與教學的有機結合，以便更好地達到素質教育的目的。

本節課標有兩個，一是學會從地圖與圖表獲取信息，一是學會比較不同地區的不同特點，提高分析問題與解決問題的能力。

本節教學內容實際上是一節單元綜合課，重在培養學生分析、歸納、概括問題的能力。因此在教學中引領學生挖掘了本土教材客家文化。

我所面對的學情是：

基于對以上分析，我將本節課的教學目標定為這三個。

對本節的重、難點進行了如下處理：

在學法上，我采取從課前、課堂與課后三個環節的指導。

本節采取的教法主要有這五種。下面，我側重談談我對教學過程的處理：

因為本節采取的是小組合作的綜合探究課，所以對學生的課前指導宜詳細

而具體?？偟臏蕚溆?個，其中學生的準備按互補原則又具體分為三個小組：攝影組、地理組、經濟組。每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個小組再進行具體分工。如：

攝影組：網上查找深圳，鄭州，西安和烏魯木齊的自然景觀圖片及風土人情圖片。下再分設4組：圖片組、課件組：、展覽組、主持組。

地理組：負責所經地區地形與氣候的多樣性及南北與東西地區的差異性。

下再分設地形組、氣候組、南北組、東西組、展覽組，分別帶著各自的問題查找資料。

地形組：

1。我國地形區有哪些？

2、我國地勢有什么特點？

氣候組：

1、我國的氣候類型有哪些？

2、氣候的顯著特點是什么？

3、秦嶺—淮河有哪些地理意義？

南北組與南北組：

1。本地區的自然景觀與風土人情。

2、分析差異的原因。。

展覽組：

1．負責評選所有圖片，選取精華打印，張貼．

2、負責本小組的成果展示與講解。

經濟組：負責查找我國在協調區域發展上的政策措施及成就。下再分設政策組、工程組、圖片組、課件組、展覽組，分別帶著各自的問題查找資料。

學生查找資料既可以在學校電腦室，也可以在家里進行，老師通過qq群隨時指導。在每組特意設一個展覽組，對優秀作品進行及時鼓勵與宣傳，活動結束后對小組與個人又進行及時評價，這樣就極大調動起了小組與個人的責任意識與積極性，保障了活動的有效進行。

導入新課時，我選取了本土文化深圳的客家遺址鶴湖新居的圖片創設問題情境：

1、深圳有著全國最大的客家圍屋吸引著遠方游客，你能說出她的芳名和方位嗎？

2、客家人來自哪里？他們的故鄉和深圳在地理環境上存在哪些差異？

意圖：聯系本土實例，引發學生探究興趣，能迅速進入主題。

下面是學生的成果展示與師生活動，由4個環節組成。

第一環節：圖片欣賞感受美

操作：在攝影組的同學展示他們的成果圖片欣賞過程中，展開學生活動一分鐘演講比賽：七嘴八舌話感受。

意圖：培養學生感受美的能力和熱愛祖國、熱愛生活的積極的人生態度。

第二環節：探究根源鑒賞美

操作：地理組的同學成果展示后，引導學生進行五個方面的問題探究。

意圖：通過現象探究根源，培養學生鑒賞美的能力和分析、歸納問題的能力。

學生活動：成果展示

探究一：找原因

操作：個人搶答賽

1、我國的自然環境包括哪兩個方面？在學生回答的基礎上給出圖片地形與氣候。

2、概括我國地形和氣候的特點？學生回答后總結出：地形多種多樣，山區面積廣大。氣候多種多樣，南北溫差大。

3、我國地形和氣候之間有什么聯系？從圖中學生很容易得出結論，前者是后者產生的原因。

小結：

意圖：圖文并茂，一目了然，使抽象的問題直觀化、簡明化。同時培養學生競爭意識。

探究二：找差異

操作：情景一：南北差異

分析我國南北地區在生產和生活方面存在哪些差異？

填寫表格速度比賽

學生：填寫表格比速度。

教師：巡視指導、反饋、表揚并小結。

情景二：東西有別

學生：展開小組競賽活動找差異，小組成員由前往后說差異，比速度比流利。然后迅速完成表格。

教師：巡視指導、反饋表揚并小結。

意圖：通過個人與小組比賽，充分調動學生積極性，提高歸納概括能力。

探究三：找聯系

操作：我國的地形和氣候與區域差異間有什么關系？綱要簡圖比賽

學生：動腦思考畫簡圖

教師：巡視指導，選出優秀作品表揚。

意圖：學生通過畫圖式，能加深對知識之間聯系的理解，前者是后者的原因，一目了然。

探究四：找優勢

操作：小組PK東西部資源大比拼。

學生：全班分成兩大組代表東西部，找本區域資源優勢，對方劣勢。

小結：在學生踴躍回答的基礎上，教師小結。

意圖：通過擂臺賽制造高潮，讓學生形成新的興奮點，完成對知識的理解與內化。

探究五：找對策

操作：怎樣實現資源的優勢互補，互通有無？

意圖：在學生探討中自然過渡到第三環節。

第三環節：交流互補創造美

針對區域差異，怎樣實現區域協調發展，人與自然協調發展，我國進行了一系列智慧的創造與探索，從而體現了美育的第三個階段，我們應該怎樣去創造美。

操作：在成果展示中進行探究六：找問題

小結：教師對學生的探究進行鼓勵，對問題進行集錦、解答。

意圖：通過新的活動方式，激發學生探究熱情和創新火花，輕松突破難點。

第四環節：和諧共進追求美

操作：由于時間關系，對南北文化的交融客家文化的探究，作為知識拓展，放在課后。

意圖：讓學生帶著問題走進家鄉，借鑒客家精神，培養學生一種追求美的情懷，團結奮斗，和諧共進，為推進和諧深圳、和諧社會而努力！

最后，讓學生完成評價表格，評選各種獎項，讓學生體會到自主學習的成功與樂趣。

小結：整個教學過程采取以人本主義理論為指導，以學生成果展示為主線，以知識點撥與美育教育相結合進行教學，環環相扣，層層深入，在教師的整體調控下，師生互動，學生通過動手操作，動眼觀察，動腦思考，以問題驅動，層層遞進，通過小組競賽找原因、找差異、找聯系、找優勢、找對策活動的開展，對知識的理解逐步深入，并達到課堂以外的延伸。不僅引領學生開發了本土教材，而且把美育的四個階段感受美、鑒賞美、創造美、追求美與知識探究進行了有機結合，最終達成共識：推進人與自然和諧共處！

最后板書結構，加深理解。

回顧反思，本節課的成功與不足如下。

謝謝！

請各位領導、老師批評指正。

第三篇：三明北站游歷策劃

三明北站

三明北站位于沙縣境內，是福建省內較大的一個火車站。該站將匯聚向莆、杭廣、鷹廈、南廈四線，是三明綜合交通樞紐的重要組成部分，預計2011年底建成。向莆鐵路三明北站站房建筑總面積約20000平方米，最高聚集人數為5000人，設基本站臺1座、中間站臺2座，站臺無柱雨棚面積30685平方米，總投資為8.55億元（其中路基工程投資1.75億元，站房工程投資5.8億元，站前廣場投資1億元）。旅客進出站采用“上進下出”的客流組織模式。站房設計方案構思取意“閩中印象，文明新城”，汲取閩中文化、民居內涵；站前廣場規劃建設用地90畝（其中規劃停車場面積34400平方米），主要用于人員、車輛疏解及景觀布置等。按照“功能性、系統性、先進性、文化性、經濟性”的要求和“以人為本”的建設理念，站房寬敞通透，站臺安裝無柱雨棚，采用節能環保技術，與其他交通方式緊密銜接，是三明市綜合交通樞紐的重要組成部分。項目建成后對提升三明區域競爭優勢，促進三明區域經濟社會快速發展等具有重要意義。

活動背景：在參觀完三鋼和沙縣之后，我們將抵達沙縣區內正在新建的動車組車站。由于我們專業為材料學，日后可能需要下到工廠工地進行工作，借由這次新的動車組在進行軌道鋪設等，可以聯系到日后我們工作的需要。

活動目的及意義：觀察了解動車軌道的鋪設過程及聯系所學知識，能更加深刻的領會材料學中所涉及到得知識，以便于將來在職場上的應用。

活動名稱：三明北站觀摩之行

活動目標：使同學們能聯系所學知識，與實踐相結合活動開展：

活動前期：由夏偉聯系場地負責人，與之進行交涉，獲得參觀工地的許可?；顒娱_展：三下鄉第三日14:00從沙縣休息處出發前往三明北站工地，最遲與14:30到達，聯系工地負責人，由其帶領我們參觀施工工地。參觀內容可涵蓋軌道鋪設、軌道鋪設路線、鋼材選擇等。內容還可包括直接近距離觀看場地施工。參觀大約在16:00之前結束。16:30之前返回沙縣休息處。

活動總結：上交參觀報告

第四篇：暑假大學生游歷實踐報告

今年的暑假，為了響應學校的號召，也為了鍛煉自己，提高自己的社會實踐能力，為將來的就業打好基礎，我在我的家鄉進行了將進一個月的實踐鍛煉活動，通過此次在家鄉的社會實踐活動，我們不僅在實踐中深化了知識，而且學到了書本上沒有的知識和受到了深刻的教育；了解了我們家鄉的一些民情和青年的一些現狀。通過我的觀察，我感受到了家鄉基層黨員干部務實的工作態度和全心全意為人民謀利益的無私奉獻精神。此外在這次實踐中，據自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對村上的現狀有了更多的認識，進而進入了更深入的思考。

“游覽”解放前后家鄉變化所感摘要：我的家鄉——安龍縣位于貴州省西南部，黔西南布依族苗族自治洲。地跨東經104。59‘——105。41’，北緯24。55’——25。33’。其東，東北，北，西分別與冊亨，貞豐，興仁三縣和興義市接壤，南以南盤江與廣西隆林自治縣相望。

安龍歷史悠久，古跡眾多，山川秀麗，是個風情濃郁的多民族縣。安龍人民勤勞，樸實，聰慧，用辛勤的勞動建設自己的家鄉。在中國共產黨的領導下，全縣各族人民正團結奮斗，繼往開來，共創美好的明天。自中國共產黨十一屆三中全會后，全縣人民精神煥發，斗志昂揚，改革創新，勤奮創業，社會主義物質文明和精神文明建設取得前所未有的進步。1989年，全縣實現了第一步經濟發展戰略目標。各項事業欣欣向榮，人民生活蒸蒸日上，百業興旺。

下面就讓我們共同走進安龍的歷史，了解它，熟悉它。

一 農業

安龍自然環境優越，農業資源豐富，是綜合性農業地區。

解放前，由于受封建土地所有制的束縛，加之地區偏遠，交通閉塞，文化落后，農業生產水平十分低下。新中國建立以后，黨和政府認真貫徹執行“以農業為基礎，以工業為主導”發展國民經濟的總方針，帶領各族人民變革生產關系，大搞農田水利基本建設，推廣農業科學技術，促進了農業生產的不斷發展。1988年，農業總產值7551萬元，比1952年的1101萬元增長5.86倍。其中，種植業增長4.7倍，林業增長7.45倍，牧業增長 24.1倍，副業增長5倍。

解放以來，農業生產發展幾經曲折。五十年代初期，實行農業互助合作，農業生產穩步發展，農業經濟充滿生機。1958至1960年，受“左”傾錯誤影響，加上自然災害，造成農業產量大幅度下降。由于廣大干部群眾對林彪，“四人幫”的倒行逆施進行抵制，興修水利，大搞農田基本建設，堅持推廣農業科學技術，糧食產量才得以在5000噸左右徘徊。十年間，平均每年增產幅度僅0.96%。黨的十一屆三中全會以后，農村實行經濟體制改革，普遍推行家庭經營承包責任制，逐步調整農村產業結構，農林牧副漁業得到全面發展。1988年與1978年相比，農業總產值增長152%，農民人均收入增長5.9倍。

二 水利 電力

縣境水力資源較為豐富，內河水能理論蘊藏量98001千瓦，可興修水力發電站57座，裝機69642千瓦，年發電27958.4萬千瓦小時。解放后，電力建設從無到有，取得初步成就。

新中國建立后，黨和人民政府十分重視水利電力建設，在“水利是農業的命脈”，“水利電力建設是國民經濟基礎建設”思想的指導下，本縣根據境內自然條件，因地制宜，自力更生，艱苦奮斗，治水辦電，五十年代初期，培修攔山溝，小山塘，攔水壩，打井建井，努力提高抗御干旱和水災的能力。農業合作化后，掀起大辦水利熱潮，蓄水，引水，提灌等幾十個工程上馬，為后來的水利建設奠定了基礎。六十年代中期，以整修，歲修為主，進行蓄水工程和機械提水站建設。七十年代，貫徹“蓄，小，群”的方針，興修了大量的山塘水庫，提水引水工程和以筏子河電站為骨干的一批小水電站。1978年以后，“建管并重，講求實效”，實行配套挖潛，綜合利用，對全縣水利電力設施檢查，整修和續修配套，提高了效益。到1987年，共建成灌溉水利設施499處，蓄水量1610萬立方米，提引水總流量6144立方米每秒；干支渠417條，總長506.3千米，有效灌溉面積137808畝，保證灌溉面積106351畝：治理海子21處；建成水電站39座，裝機總容量3412.5千瓦，年發電量579.7萬千瓦小時，架設輸電線路228.53千米，使縣城和各區所在地，廠礦，企業以及農村38.9%的農戶用上了電。1989年輸電線路并入國家電網。水利電力事業的發展，為促進本縣國民經濟建設發揮了重要作用。

三 工業

清代及民國時期，安龍是以農業和家庭手工業想結合為核心。自然經濟占統治地位的經濟形態。工業生產極端落后，僅有水銀，硝磺，煤。生鐵等小規模礦產采練，生產手段原始，產量極底。唯家庭手工業種類稍多，有鐵木農具加工，造紙，釀酒，紡織及食品加工等。均為家庭作坊式生產。直至民國29年（1940年）貴州制糖廠在本縣建立以后，始有小型近代工業出現，1949年時，全縣工業總值43.3萬元，95%以上系私營手工業產值。

解放初期，完成民主改革，私營手工業初步納入社會主義改造的軌道，國營工業初步建立，主要產品產量有所增加，到1952年底，全縣工業總產值53.6萬元，地方國營工業產值上升為10.07%。

在第一個五年計劃時期，貫徹執行過渡時期總路線。在完成對資本主義工商業改造的過程中，接收了部分私營工商業和個體手工業，并加以整頓和提高。

“二五”時期，由于“大躍進”，高指標，浮夸風等“左”傾錯誤泛濫，地方基本建設規模迅猛擴大，1958年全縣各級辦廠1127個，工業投資59.36萬元，大大超過了經濟承受能力，工業產值及產品產量起伏不定。

在1963至1965年的三年調整時期，經過整頓企業，開展增產節約和“五反”運動大部分輕，手工業生產有所回升，勞動生產率有所提高，成本下降，虧損面減少，工業生產重新得到恢復和發展。

1966至1970年的第三個五年計劃時期，由于“文化大革命”運動，工業生產停滯，1967年的工業生產下降到至1957年以來的最低點。

“四五”時期，興建了一批基建項目，筏子河電站，魯溝水泥廠等相繼建成的投產。開始整頓和加強企業管理，使管理混亂，不講經濟效益的狀況有所改變。

1977年后，國家進入社會主義現代化的建設新時期，調動各方面積極因素，推動生產發展。1987年，企業改革逐步轉為推行承包和深化企業內部改革并舉階段，實行承包招標和廠長（經理）招聘制，在堅持公有制為主體的前提下，大力發展多種經濟成分，放手發展城鄉集體和其他經濟類型的工業，鼓勵城鄉工業發展，繼續推行橫向經濟聯合等改革措施，工業生產躍上一個新臺階。

1988年，全縣國營，集體及個體工業單位3062個，全年工業總產值2974萬元。地方工業產品打破自產自銷格局，逐步向外拓展市場。

四 交通 郵電

安龍地處偏遠，交通向不發達。明代設置驛道沿用數百年，民國中期始有公路建設。流經境內的南盤江，古代即可通舟楫，但礁多灘險，僅在春夏汛期可供航運，故運輸工具歷來以人力，馱馬為主。1950年后，交通運輸事業發展較快，至1988年底，境內有公路1490.9千米，鄉鄉通公路，干線可打省內及云南，廣西；運輸工具以汽車為主，輔以馬車，拖拉機，人挑馬夫現象已很少；南盤江航道經初步整治后可通航30噸級貨輪和100噸級拖駁船隊。

明代設置驛站，僅供官府傳遞文書?，F代郵政，電信業務的開展則始于清末，因設施簡陋，兼受交通落后的影響，電信線路經常損壞，通訊時斷時續。郵政較長時間使用徒步投遞。經歷年建設，設備不斷添置更新，機構下延，至今服務面已覆蓋全縣城鎮鄉村，形成了包括函件，包件，機要件，報刊發行，匯兌，儲蓄，電話，電報等項內容的為全社會服務的綜合性服務機構，五 商業

民國初期，軍閥割據，混戰，百業凋敝，商業隨之萎縮。中期，工業品輸入逐漸增長，貿易漸次復蘇，城內資本較為雄厚的商號發展到十余家，專營綢緞，棉布，百貨，藥材，糧食，糖，酒，鹽的店鋪數十家，旅店，馬棧，飯館充斥大街小巷。后期，雖先后修通“沙八”，“安興”公路，有了汽車運輸，但由于國民黨政權處于風雨飄搖之中，社會動蕩，通貨膨脹沒，商業漸趨蕭條。

解放后，縣人民政府迅速建立國營產業機構，接著組織供銷合作社，控制食鹽，棉紗，布匹，糧食市場，穩定物價，安定人民生活。1953年起，對私營商業進行社會主義改造，1957年，全縣形成國營，公私合營，合作和個體商業并存的商業體系，在“發展生產，保障供給”方針指引下，努力搞好商品流通，為發展工農業生產和改善人民生活服務。

六十年代初期，貫徹“調整，鞏固，充實，提高”的方針，國營商業恢復和增建專業公司，創辦生產，加工企業，增設批發，零售和農副產品采購機構；供銷合作商業主要面對農村市場，為發展農業生產服務，送貨上門，擴大銷售，全縣商業很快恢復生機。

1978年后，逐步改革商業體制，改變過去統得過死，渠道少，環節多得封閉流通體系，堅持國營，集體，個體一起上的方針，按照商品流向組織貨源，多渠道豐富物資供應，改進經營作風，提高服務質量，全縣商業蓬勃發展。1985年后，在國營和供銷合作商業中試行，推廣租賃承包經營責任制，使企業逐步成為自主經營，自負盈虧的經濟實體。隨著工農業生產的發展和城鄉人民生活水平的提高。全縣商業購銷兩旺，市場呈現處解放以來從未有過的繁榮景象。

六 總結

綜上我們可以從農業，水利電力，工業，交通郵電，商業等方面在解放前后的巨大變化透視到我的家鄉——安龍在解放前后的發展狀況。雖然發展的道路并非是一帆風順，中間也經歷了許多曲折和坎坷，但路再直也有拐彎處，挫折只是換個角度體味人生。勤勞智慧的安龍人民堅持實事求是的態度，在黨政領導特別是老同志的帶領下，深入調查研究，既掌握了現實情況，又了解了歷史源流，從而提出許多因勢利導的好思路和揚長避短的好辦法，為縣委，縣政府形成興安富民的策略思想，制定符合安龍實際的經濟，社會發展實施方案，提供了價值較高的參考。

經濟上的暫時貧窮不算真正的貧窮，而對縣情認識的貧乏才是真正的貧窮。要想讓家鄉真正地富裕起來，就必須堅持實事求是，把黨的方針政策同安龍的實際密切結合起來，將理論應用于實踐。安龍人民勤勞，樸實，智慧，用辛勤的勞動建設自己的家鄉。在中國共產黨的領導下，全縣各族人民正團結奮斗，繼往開來，共創美好的明天。

在回到學校后，我的心情久久不能平靜，我需要更多的努力來幫助家鄉的人實現他們的夢想，現在我們的想脫貧致富的心情十分的強烈，我們需要的只是一個機會，一個給我們投資的機會，我想我應該作出自己的努力。

第五篇：黃山游歷優秀作文

黃山游歷優秀作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的黃山游歷優秀作文，歡迎大家分享。

暑假的一天，我懷著無比激動的心情來到了被人們稱作”天下第一奇山”的黃山旅游。

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座。黃山自古以來就是游覽勝地。明代大旅家徐霞客游覽了黃山之后，對黃山推崇備至，說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！边@句話的意思是游覽五岳歸來，其它的山不用再看。

而游罷黃山，連五岳也可以不看了。黃山的確不同尋常，它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉”四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。

黃山最高的峰是蓮花峰。海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙女彈琴”吧，那美麗的仙女彈著琴，悠揚的琴聲在山間久久回蕩，就好像在讓人們評贊她的琴聲。瞧，那陡峭的山峰上有一只可愛的小狗，抬頭望著月亮，就好像是要到月亮上去看看吧，這就是有趣的“天狗望月”。黃山的奇石還有很多，就像“獅子搶球”、“猴子觀海”、“龜魚對望”等，千姿百態，惟妙惟肖。

玉屏樓的附近，有幾棵古老的松樹，其中一棵叫迎客松，就好像時刻都在歡迎游客的到來。還有棵叫送客松，它就好像在說：“祝您好走，歡迎下次再來!”

黃山歸來已經很多天了，但那秀麗的風景猶如一幅幅美麗的圖畫，仍時刻浮現在我的腦海，我想告訴大家：黃山值得一游，如果你不去，將是你終身的遺憾。

今年暑假，媽媽帶我去了黃山。想起爬黃山的經歷，至今令我難以忘懷。

那天，媽媽和我經過長途的奔波，終于來到了黃山腳下。抬頭望去，黃山真高啊!高高的山頂被濃密的云霧籠罩著，變幻莫測，似乎帶著神秘的色彩，那景色真是美極了。我激動地真想立刻爬到黃山頂上。

媽媽剛買好門票，我就迫不及待地開始往上爬，我興奮地爬著，只聽見媽媽著急地喊聲：“慢點爬，小心別摔著?！焙芸禳S山腳下就被我們拋在了身后。這時，媽媽已經上氣不接下氣了：“不要爬得太急了，路還遠著呢，黃山的'美景要慢慢地欣賞!”于是，我們放慢了腳步，邊走邊欣賞黃山的景色，還不時地用相機拍照。不知不覺地汗水已濕透了我們的衣裳，腳步也越來越沉。下山的人說路還遠著呢!我真有點泄氣了，一賭氣坐在臺階上不想爬了。媽媽安慰我說：“知道你很累，媽媽也很累?？墒俏覀冏叩竭@是沒有回頭路的，說什么也得堅持啊!”在媽媽的鼓勵下，我又開始繼續往上爬，我們走一陣，歇一陣，終于到達了白鵝嶺。我以為爬到了最高點呢!高興得又蹦又跳。

可是導游說，我們的目標是海拔1800米的光明頂，往上爬還得兩三個小時呢!我一聽，眼淚一下就奪眶而出。“我再也不爬了”我脫口而出。媽媽為我輕輕地擦掉眼淚，鼓勵我說：“你今天表現得已經非常勇敢了。我們已經走了大部分的路程，就剩一小段路咬牙也要堅持，堅持才是勝利啊!”媽媽說完，拽緊我的手，鼓起勇氣又繼續往上爬。這一路上，我們還看到了手拄拐杖的老人在爬山，看到了年僅6、7歲的兒童也在爬山。他們這種堅持不懈的精神感染了我，我似乎覺得腳步已不再那么沉重了?！皥猿志褪莿倮眿寢屵@句鼓勵的話語一直再我耳邊回蕩，使我最終爬上了光明頂。站在光明頂上，我感到非常自豪。

這次爬山的經歷非常辛苦。但讓我明白了一個道理：堅持就是勝利，堅持就能成功!