第一篇：怎樣對(duì)待孩子的逆反心理

怎樣對(duì)待孩子的逆反心理

孩子在成長過程中有逆反心理是客觀存在的，要把這種叛逆心理減少到最小的程度，或者想防止孩子形成叛逆心理，鍵重在預(yù)防。家長應(yīng)該多關(guān)心孩子，與孩子交朋友，讓孩子覺得你是可親、可信、可敬、可愛、可以說理的人，孩子自然會(huì)信任你，聽你的話。家長要對(duì)孩子寬容理解，但仁慈并不意味著無限縱容，否則，便會(huì)對(duì)孩子失去制約，因此，父母要樹立起自己的威望和尊嚴(yán)。身教勝于言教，做父母的首先要在各方面做好表率，對(duì)于孩子的一些過錯(cuò)，特別是品行方面的過錯(cuò)，做大人的完全可以在有理有利的情況下，用說理的方法，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，讓其明白是非，使孩子覺得你是值得敬畏的人，從而減少孩子重復(fù)犯錯(cuò)的可能。應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理，有以下幾點(diǎn)：

一、我們要因勢利導(dǎo)

孩子逆反心理的重要表現(xiàn)一是好奇心，二是對(duì)立情緒，三是心理上的需要。對(duì)于好奇心，做父母的要留心觀察，趨利祛弊，因勢利導(dǎo)，促其成才。對(duì)于孩子的對(duì)立情緒和心理需要，我們采取的是理解和尊重孩子的自尊心，與其建立一種親密的平等關(guān)系，允許孩子提出自己的見解，相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，在不違法、不違規(guī)、不違紀(jì)的前提下，盡可能地支持他們，成功了，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；失敗時(shí)，予以理解和安慰。多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)；多些贊美，少些訓(xùn)斥；多些感情投入，少些簡單粗暴。

二、引導(dǎo)孩子多讀書

孩子可以從書本中思考，通過實(shí)踐和觀察，廣博自己的見聞，豐富自己的思想。隨著知識(shí)的增加，認(rèn)識(shí)的理性，閱歷的豐富，覺悟的提高，逆反心理便會(huì)自行消失。

三、要懂得尊重孩子

逆反心理是人生成長的一個(gè)過程，父母不必過于擔(dān)心。首先要尊重孩子，不要居高臨下，要平等相待，多聽取孩子的意見，如果意見不合，也要講清理由，讓他心甘情愿地接受。還要改變過去命令式的態(tài)度，要用商量的口氣和孩子說話，讓他感覺到你對(duì)他的重視，這樣他才會(huì)親近你，不至于走得太遠(yuǎn)。

總之，作為家長，應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理，關(guān)鍵在于要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，要嘗試和孩子交朋友，多聽孩子的想法，心平氣和地與孩子溝通交流，了解孩子的需要，給孩子一個(gè)相對(duì)自由的成長空間，才能幫助孩子平穩(wěn)渡過青春期，盡享和諧的親子關(guān)系。

第二篇：如何對(duì)待孩子的逆反心理

如何對(duì)待孩子的逆反心理

孩子的成長歷程決定了他的性格，從7歲以下的幼兒心理角度來講，沒有逆反的孩子，因?yàn)樗械膶殞毝际且粯拥模麄円宰晕覟橹行模晕倚枨鬄槌霭l(fā)點(diǎn)，從生活中自我總結(jié)規(guī)律和方法來達(dá)到自己的目的，如果要孩子聽話，不是要說給他聽，而是從很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)形成一種生活規(guī)律和溝通習(xí)慣，并且大人也要按照這些規(guī)律和習(xí)慣來行事才可以讓孩子保持這樣的狀態(tài)，否則，如果你們沒有規(guī)則，比如今天晚上可以晚一點(diǎn)看電視，可是明天晚上說不可以看電視了，小孩子會(huì)混淆會(huì)反抗，這不是逆反，這是維護(hù)自己的規(guī)律和利益。研究幼兒心理的專家說過，他們發(fā)現(xiàn)幼兒是最簡單的，他們基本上都是一樣的心理和習(xí)慣，至于表現(xiàn)不同，是因?yàn)榧彝ソ逃铜h(huán)境的主導(dǎo)因素。再比如，有的孩子會(huì)動(dòng)不動(dòng)躺在地上鬧情緒，我想除了孩子的性格比較激進(jìn)外，成長過程中，自己通過激烈的方式爭取自己目的的初期得到了滿足，就會(huì)延續(xù)這樣的方式，并且會(huì)不斷地改進(jìn)方式的激烈程度，所以控制的方法在于最初就不要讓他的這種方法成功，他就會(huì)學(xué)習(xí)到對(duì)他的家人來講沒有用，就會(huì)放棄這種方法。

對(duì)于大一些的孩子，多數(shù)跟7歲以前的生活會(huì)有些關(guān)系，另外，父母跟他形成的溝通習(xí)慣，和父母自己的溝通習(xí)慣，以及父母的言行舉止等，都會(huì)決定是否會(huì)有逆反的發(fā)生，以及發(fā)生的程度。而且這些孩子開始有比較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，也同時(shí)擁有了社會(huì)意識(shí)，除了家庭，身邊的同學(xué)、朋友以及社會(huì)都會(huì)給他們展示一個(gè)全新的世界，在這個(gè)重要的階段，如果能夠達(dá)到和父母良好的溝通，有父母陪著成長可能是最理想的，但假如和父母的溝通存在問題，那么對(duì)父母來講孩子就是逆反的，但其實(shí)他還只是在自己的角度考慮問題而已，這樣的結(jié)果可能有幾個(gè)原因：

1、孩子失去了對(duì)父母的崇拜和信任

孩子小的時(shí)候，眼中的父母就是天，父母是無所不知無所不能的，可是慢慢的孩子發(fā)現(xiàn)原來父母也有很多不知道的東西地方，于是失去了對(duì)父母的崇拜和依賴，可能就開始從溝通上首先疏遠(yuǎn)了，更有甚者，有些孩子會(huì)看不起自己的父母，這個(gè)時(shí)候就有些問題了，很容易和父母對(duì)著干，即使有時(shí)候父母是對(duì)的，他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己比父母有思想有認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持自己，這一切或者是父母自己沒有樹立好榜樣，或者就是溝通的基礎(chǔ)沒有打好。

2、孩子所接觸到的社會(huì)或者朋友的影響

在一定時(shí)期內(nèi)，很多孩子可能會(huì)失去自信心或者迷失方向，全新的社會(huì)尤其其中黑暗、恐怖和復(fù)雜的現(xiàn)象讓他們以前美好的社會(huì)景象全部顛覆，這個(gè)時(shí)候一方面他們和父母溝通疏遠(yuǎn)，另一方面他們又沒有新的精神依賴者，思想會(huì)很混淆，身邊的朋友或者同學(xué)有可能成為他們的生活參照，比如很多人早戀不是因?yàn)檎娴那楦]初開而是因?yàn)閯e人都那樣自己不那樣不是很老土或者沒面子？逆反心理同樣也會(huì)有這樣的傳染效應(yīng)吧。

另外，不要試圖讓孩子聽話，聽話的孩子除非是傻傻的，沒有自我的，獨(dú)立性很差的孩子，總有一天他都要成長到有自己的思想才行，早與晚而已。任何時(shí)候都要跟孩子良好溝通，達(dá)到彼此理解和寬容的態(tài)度。建議看一本書《怎么說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》，這個(gè)是全世界的經(jīng)驗(yàn)之談，似乎對(duì)各階段的逆反都很有借鑒意義吧。記住一點(diǎn)，愛他是前提，讓他感受和了解你的愛是基礎(chǔ)，用他的方式愛他是方法。

第三篇：中班下學(xué)期--家長講座-如何對(duì)待孩子的逆反心理

正視幼兒的逆反心理

多年來的工作實(shí)踐了解：隨著孩子一天天長大，在家中越來越不聽話，任性愛發(fā)脾氣，任何事情都要滿足他的愿望。否則就與家長唱反調(diào)，對(duì)著來。常聽到一些家長抱怨：“現(xiàn)在的孩子，吃得好，穿得漂亮，玩得開心，就是脾氣越來越犟。你讓他干啥，他偏不干啥，這到底是怎么回事？”這其實(shí)就是幼兒產(chǎn)生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)。學(xué)齡前幼兒，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排，常常摻進(jìn)自我意識(shí)的成分，具有選擇性，喜歡“鬧獨(dú)立”。如果家長教育、處理不當(dāng)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。

十多年的幼兒教育工作，使我愈發(fā)覺得，現(xiàn)在的孩子好難教。以前我們說孩子就是一張白紙，你給他什么就會(huì)畫什么，但現(xiàn)在我們決不是，現(xiàn)在的孩子就是“小大人”一個(gè)，失去孩子應(yīng)有的童趣，驕、嬌、個(gè)性強(qiáng)。我們老師認(rèn)為孩子難教，但不教行嗎？不行，我們會(huì)因人而異地教，有人士把孩子比喻成一把鎖，我們老師就是開鎖的人，我們會(huì)尋找不同的鑰匙開啟每把鎖。在分析了現(xiàn)狀后，在傾訴了我們的苦惱后，我們向家長發(fā)出誠懇的邀請(qǐng)，要求家長積極的配合。

現(xiàn)在的家長大多望子成龍、望女成鳳心切，不考慮他們的興趣、愛好，要求孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情，其結(jié)果只能是適得其反，事與愿違，甚至一事無成。我們首先應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他的年齡段知道他應(yīng)該達(dá)到的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上，家長提出的要求，可以適當(dāng)?shù)乇扔變旱膶?shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子，”使他們經(jīng)過努力，都能圓滿完成任務(wù)，享受到成功的喜悅。這樣，幼兒就會(huì)不斷增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感。現(xiàn)在我們就讓家長了解一下，我們中班年齡孩子的特點(diǎn)：

1、注意力。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長。

2、能動(dòng)能靜。反應(yīng)快，動(dòng)作靈活多了，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)。

3、連貫性語言開始發(fā)展。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。

4、游戲的高峰時(shí)期。他們能夠?qū)W習(xí)自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經(jīng)常反映電視、電影里的故事情節(jié)。家長在日常生活中要正確對(duì)待幼兒不斷提出的為什么？耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式和多鼓勵(lì)孩子與別人交往，生活中遇到的各種問題可以幫助幼兒樹立信心，并讓幼兒嘗試去解決，或者在家長的啟發(fā)下解決。

5、對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)。在時(shí)間概念上，能分辨一般情況下在早、午、晚時(shí)間所做的事；能分辨什么時(shí)間該做什么事情；

6、能表述生活中的各種事物。本階段的兒童已經(jīng)能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人以及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和€不能記清現(xiàn)象、行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。

7、集體中的行為有意性增加了，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級(jí)的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。

8、學(xué)習(xí)控制自己的情緒能力，4歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好，對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。

9、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。

4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動(dòng)作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長時(shí)間。

相信每位家長在聽的過程中，一定會(huì)把每一條套用在自己的孩子身上，也會(huì)覺得：要求不高，我們的孩子都能達(dá)到。是的，請(qǐng)不要低估我們的孩子，我們班孩子的總體水平是相當(dāng)高的，基本能達(dá)到這個(gè)年齡段的層次。所以我們家長不妨?xí)簩⒂變旱恼J(rèn)知能力放一放，重視一下我們孩子的素質(zhì)教育，品行的培養(yǎng)和人與人之間的交往上。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒某方面越是強(qiáng)勢，他的逆反心理也會(huì)越強(qiáng)，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的優(yōu)越感，不管什么事，什么人都要以他為中心，對(duì)待這種特別強(qiáng)勢的幼兒，我們有時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o他澆澆冷水，讓他受點(diǎn)挫折，適當(dāng)讓他感受一下什么是挫敗感，有為教育、心理學(xué) 2

家說過這樣一句話：“執(zhí)拗是孩子人生成長的最大障礙”。

關(guān)于幼兒逆反心理的問題，其實(shí)是非常深?yuàn)W，非常難處理的，我們并不是心理學(xué)專家，我們也是在和家長共同探討、摸索中，希望家長能正確看待幼兒的心理問題，能得到重視，最終能成為幼兒成長道路上的朋友。

中三班 彭春梅 胡曉萍

2013-2-26 3

第四篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流：對(duì)待孩子逆反心理的幾條妙方

對(duì)待孩子逆反心理的幾條妙方 對(duì)待孩子逆反心理的幾條妙方

1．給孩子平等的發(fā)言權(quán)。當(dāng)父母讓孩子發(fā)言時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）耐心傾聽。無論孩子講什么，家長一定要耐心傾聽，這是對(duì)孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對(duì)癥下yao，解決矛盾的一個(gè)途徑。

（2）不隨意指責(zé)或草率評(píng)論。家長應(yīng)克制自己的情緒沖動(dòng)，讓孩子把話講完，避免隨意的指責(zé)引起雙方的不快。

（3）作出積極反應(yīng)。當(dāng)孩子充分表達(dá)意見后，家長應(yīng)作出積極的姿態(tài)：“你這個(gè)想法不錯(cuò)，要是再加一點(diǎn)或再改一點(diǎn)就更完善。”家長的積極反應(yīng)可以讓孩子心情愉快，充滿成就感，有利于雙方下一次的情感交流。批評(píng)孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應(yīng)懂得如何熟練地運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)：

（1）分清場合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評(píng)孩子，孩子會(huì)感到難堪和不滿，也聽不進(jìn)家長的批評(píng)。

（2）批評(píng)措辭要適當(dāng)，切忌“你簡直不可救yao”、“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。

（3）對(duì)事不對(duì)人。真正懂得批評(píng)的家長，著眼點(diǎn)應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點(diǎn)上，而不是揪著缺點(diǎn)不放。即就事論事，不翻舊賬。

（4）適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語沖動(dòng)的時(shí)候，家長干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動(dòng)后再作批評(píng)。

2． 讓孩子學(xué)會(huì)將心比心。家長過問、干涉孩子的行動(dòng)，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f 出自己的擔(dān)心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學(xué)晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準(zhǔn)晚歸。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會(huì)到家長的愛心，反而對(duì)家長產(chǎn)生了抵觸情緒，認(rèn)為小題大做，管得太寬。而有的家長則會(huì)盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明因?yàn)椴恢滥銥槭裁赐須w，心里很著急、很擔(dān)心、希望你能夠站在家長的角度，體會(huì)家長的愛心和不易，以后早點(diǎn)回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會(huì)為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內(nèi)疚自責(zé)，對(duì)家長的干涉行為也不會(huì)產(chǎn)生反事情與抵觸。

3．采用實(shí)踐體驗(yàn)法。用實(shí)踐體驗(yàn)法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個(gè)故事。一天傍晚，父親與兒子散步時(shí)，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠(yuǎn)，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)習(xí)。”父親略一思量，對(duì)兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會(huì)兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗(yàn)讓孩子感觸頗深：“吃個(gè)西瓜也真不容易啊！”由此體會(huì)到父親的苦心。

第五篇：家長如何對(duì)待孩子的青春期逆反心理

家長如何對(duì)待孩子的青春期逆反心理

對(duì)于青少年期學(xué)生的“逆反心理”，我們不能簡單地把它都看成是消極的東西，初中少年的“反抗性”實(shí)質(zhì)上是初中生開始的獨(dú)立性這個(gè)少年期本質(zhì)特征的具體表現(xiàn)。正是這種“反抗性”推動(dòng)著他們從童年期的依賴性中解脫出來。作為父母應(yīng)該從發(fā)展的觀點(diǎn)，把青少年期的“反抗性”作為一種積極因素，正視它、滿足他們獨(dú)立的要求，才能使教育走在初中學(xué)生心理發(fā)展的前面，促進(jìn)初中生身心的正常發(fā)展。如果把青少年期的“反抗性”視為消極的危險(xiǎn)因素，而予以防范、壓抑，不僅會(huì)招致初中學(xué)生更大的反抗，使青少年子女與自己關(guān)系緊張，還會(huì)阻礙少年身心的健康發(fā)展。十四五歲孩子是獨(dú)立意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候,喜歡自己做主，喜歡斤斤計(jì)較，喜歡自愛自憐，容不得別人說她的壞話，而且情感豐富，情緒波動(dòng)。所以，家長應(yīng)正確對(duì)待孩子的逆反心理。

1．家長要善于理解孩子

家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。同時(shí)，家長要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。此外，家長要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。如果我們真正去了解青春期的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)叛逆的他們并不像想象中的那樣不可以親近。如果我們?nèi)鱿聦捜莸年柟猓欢芑馑麄冃闹械年幱啊Ｈ绻覀冊(cè)O(shè)置激勵(lì)的磐石，一定能激起他們生命的浪花；如果我們播下愛心的種子，一定能收獲滿園的芬芳。讓我們能真正走進(jìn)青春期孩子的心靈，伴著他們順利走

過自己的心理逆反期。2．了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取的態(tài)度。為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成材。

3．應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因

逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟矗敕皆O(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較

差，這種欲求也更強(qiáng)烈。4．家長要學(xué)會(huì)平等的面對(duì)孩子

家長平等地對(duì)待孩子，把他們當(dāng)作大人看，不管是家長還是老師,這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。遇到任何情況，都有與孩子協(xié)商解決，以理服人。不然高高再上的你不可能得到他們的認(rèn)可，得不到認(rèn)可，你就別想知道他們的心事。不知道他們的心事就很難對(duì)癥下藥，那樣的話育的效果就低了。5．不要拿自己的孩子跟人家比

父母總是喜歡拿自己的孩子跟人家的比。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤。每個(gè)人都是獨(dú)立的自己。最重要的就是做一個(gè)獨(dú)立的自我。更切記拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比。那樣會(huì)殘忍地毀掉孩子的自信心。其實(shí)天生我材必有用，你怎么知道哪個(gè)孩子的未來更燦爛呢？如果家長非要比較，那就“豎比”，也就是把孩子與自身相比，看看是否在進(jìn)步。6．讓孩子了解叛逆的特征

讓孩子明白：叛逆其實(shí)是這個(gè)年齡段孩子的心理特征。其實(shí)叛逆的性格也不是不好,不過要學(xué)會(huì)控制自己，能夠反駁大人,證明你已經(jīng)長大了,但是大人的教誨還是應(yīng)該聽的。當(dāng)然也應(yīng)該告訴她叛逆的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓他們順利度過青春期。每人都有這個(gè)時(shí)候，只是有人脾氣溫和些，有人脾氣暴躁些。如果我們家長或是老師都能正確引導(dǎo)，相信厭學(xué),逃學(xué)的問題孩子就會(huì)少很多.7．家長學(xué)會(huì)傾聽 孩子善于交流 歌德曾說：“對(duì)別人述說自己，這是一種天性；認(rèn)真對(duì)待別人敘說他自己的事，這是一種教養(yǎng)。”其實(shí)叛逆的孩子不喜歡別人的嘮叨。但是他們自己卻喜歡向人傾吐自己的心事。我們要平心靜氣的當(dāng)個(gè)聽眾，孩子需要傾訴，那樣會(huì)分散他們心中的委屈，煩惱。最好是非正式傾聽，如：可以跟孩子去野外散步，或是跟孩子一起運(yùn)動(dòng)，那樣彼此感覺會(huì)很輕松。傾聽中可以疏導(dǎo)孩子們的心理壓力，正確引導(dǎo)他們的對(duì)異性的朦朧情感。切記辱罵孩子。

8．家長要合理地處置自己的情緒

針對(duì)逆反期的孩子，家長需要首先反思，你和孩子的親子關(guān)系是否和諧？孩子是否擁有安全舒適的家庭環(huán)境和相對(duì)自由的個(gè)性空間？子是否能夠從你這里得到尊重、平等和信任？如果你的回答是否，那么，請(qǐng)先學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，無條件地悅納你的孩子！因?yàn)榧议L只有悅納孩子，孩子才可能接納家長，力從來都是

相互的。

處理不良情緒的方法有多種，家長要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不把工作中的負(fù)面情緒帶回家，以免給家人、孩子造成麻煩，觸發(fā)孩子的壞脾氣。家長可以使用轉(zhuǎn)移法，升華法，如果發(fā)泄的話，可以采取書寫的方法。將不良心情寫到日記里去。如果是因?yàn)楹⒆右鸬模议L不妨以文字的形式向孩子傳達(dá)自己的感受和意見，然后給對(duì)方看，自然能互相諒解對(duì)方。