第一篇：讓孩子享受童書(shū)

讓孩子享受童書(shū)

浣東街道和濟(jì)小學(xué)應(yīng)祝萍

我的童年處在經(jīng)濟(jì)條件還差的八零年代，在那個(gè)需要故事、需要童書(shū)滋潤(rùn)的年齡，我們的精神糧食非常貧瘠。沒(méi)有各種各樣的童書(shū)，沒(méi)有離奇神往的童話，在農(nóng)村成長(zhǎng)的我唯一能夠享受的故事就是夏天的夜晚，圍著艾草，熏出煙氣趕跑蚊蟲(chóng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講老虎外婆和牛郎織女。多么渴望自己擁有一本精彩的故事書(shū)，可路遠(yuǎn)迢迢的書(shū)店里價(jià)格不菲的兒童讀物都是可想而不可及。

而今，經(jīng)濟(jì)富裕了，生活條件也好了。作為一個(gè)孩子，他們的童年應(yīng)該有故事、繪本和童書(shū)，而且要注意閱讀盡量做到周全，不能像“吃飯的時(shí)候挑食”一樣，如此，能夠得到很多優(yōu)點(diǎn)，而且所得的營(yíng)養(yǎng)會(huì)很全面。作為一名教師，也要陪著孩子多讀些童書(shū)，它也可以使你很容易地進(jìn)入孩子們的流行語(yǔ)言體系，同時(shí)也使自己擁有一顆幼稚的心。

這會(huì)兒四五歲的小孩子也大都喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)纏著爸爸媽媽講故事，當(dāng)爸爸媽媽的故事窮盡的時(shí)候又開(kāi)始纏爺爺奶奶。而在我們鄉(xiāng)下能從爸爸媽媽爺爺奶奶嘴里纏出些故事來(lái)還好哩。更多的家長(zhǎng)是忙著賺大錢，閑時(shí)給自己點(diǎn)麻將牌九兩百斗牛消消累。孩子纏繞時(shí)給點(diǎn)零花錢：“買些東西吃吃，一邊玩去。”

農(nóng)村里的幼兒孩子能有一兩本兒童書(shū)已經(jīng)是很不錯(cuò)的了。當(dāng)然指不上爸爸媽媽有時(shí)間陪著孩子一起看書(shū)，爺爺奶奶更是沒(méi)字眼兒認(rèn)不得書(shū)。孩子一個(gè)人閑著沒(méi)事就翻翻書(shū)，在翻了幾遍，看膩了上面僅有圖案，又看不懂內(nèi)容，幾次過(guò)后，也就找不到亂丟的書(shū)了。或許被當(dāng)了煤爐的引火紙，或許是被折成了紙飛機(jī)。

又聽(tīng)見(jiàn)村子里一些家長(zhǎng)紛發(fā)的牢騷：“這人，真的不愛(ài)看書(shū)，捧起書(shū)就歪頭歪腦了。劈牌打彈倒這么起勁。真不知道該怎么教他勒！”

其實(shí)，真怪不得我們的孩子。打小壓根沒(méi)有讀書(shū)這號(hào)子習(xí)慣，讓他一下子突然喜歡上閱讀，那也自然是不可能。要使孩子們 把玩的時(shí)間用來(lái)喜歡閱讀，這想法很好。不過(guò)，我們總也不能說(shuō)讓他喜歡就能讓他喜歡上的呀！關(guān)鍵還得培養(yǎng)起他對(duì)閱讀的興趣來(lái)嘛！

看看我們的孩子。下課了鈴響了，孩子們用不著我說(shuō)就水泄一樣涌出教室去游樂(lè)場(chǎng)玩。嗡嗡的耳根子一下子就清凈了。隨手從抽屜里抽出那本厚厚的《白鹿原》來(lái)，這是莎莎極力推薦給我看的，我也為此下了狠狠的決心，幾天里把它給啃完。

“ 我是泰羅，泰羅奧特曼！”看到精彩處，也禁不住這樂(lè)樂(lè)的大聲喊叫。一抬頭，看見(jiàn)四五個(gè)孩子圍著樂(lè)樂(lè)一起在看《 奧特曼》的小人書(shū)。王健健手里還拽著一個(gè)穿紅衣裳的小奧特曼，一邊揚(yáng)著那小玩具，一邊連著幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)我：“應(yīng)老師，你喜歡奧特曼？你猜我這個(gè)是什么奧特曼？你知道這是誰(shuí)給我買的嗎？”我還沒(méi)來(lái)得及回答王健健提出的一連串的問(wèn)題，樂(lè)樂(lè)又推開(kāi)圍觀的小朋友，捧著他那本 小人書(shū) 《 奧特曼》跑到我跟前：“應(yīng)老師，這是我阿姨給我新買來(lái)的，家里還有很多碟片的。那，給你看看！”我接過(guò)書(shū)，卻沒(méi)有看。這種奧特曼的書(shū)、玩具和碟片我們家里也多得堆來(lái)踢去，想當(dāng)初我外甥四五歲那會(huì)兒也盡是這些，整天是泰羅奧特曼、杰克奧特曼、雷歐奧特曼還有就是怪獸怪獸的，最討厭的還要算你一打開(kāi)電視機(jī)，他就把碟片放進(jìn)碟機(jī)，硬纏著你陪他一起看哩。沒(méi)辦法就捧本書(shū)，耳朵受罪般的免不了那些個(gè)咿咿呀呀。就是打那會(huì)兒開(kāi)始，也就沒(méi)來(lái)由地討厭起奧特曼來(lái)了。

“ 樂(lè)樂(lè)，你怎么那么多的 奧特曼 呀！”他可 樂(lè)開(kāi)了，以為我也很羨慕他呢！更是高興地跟小朋友們炫耀起阿姨來(lái)，阿姨給他買了很多的 奧特曼的玩具、碟片和書(shū)。

其實(shí)，也不能全怪 樂(lè)樂(lè)阿姨，她已經(jīng)很有一番從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣的意識(shí)了，比一般家長(zhǎng)的思想先進(jìn)得多，只不過(guò)她買的書(shū)籍我不敢茍同。就是教室里也是那不多的幾本《白雪公主》、《三只小豬》、《小紅帽》等等這些故事已經(jīng)是看了又看，孩子早已提不起興趣來(lái)了。

“小朋友們，你們想聽(tīng)故事嗎？你們想看“圖畫(huà)書(shū)”嗎？這幾天表現(xiàn)好，下星期老師就給你們講，就給你們看！”霎時(shí)間，一個(gè)個(gè)端坐著，聽(tīng)著游戲規(guī)則。“嘩！”熟悉的游戲又井

然有序地開(kāi)始了。

前一陣子，聽(tīng)莎莎講什么“繪本”、“童書(shū)”，一時(shí)間還沒(méi)聽(tīng)出個(gè)所以然來(lái)，終于還是明白了。“繪本”、“童書(shū)”時(shí)下最流行的兒童讀物，作者編者很用心的編寫(xiě)制作，東西很精致很漂亮，當(dāng)然價(jià)格也不菲，不過(guò)城里孩子的家長(zhǎng)舍得花錢和時(shí)間，和孩子一起享受由此帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)。

莎莎近段時(shí)間對(duì)“繪本”、“童書(shū)”很熾熱，買書(shū)，做課件，自發(fā)帶著孩子們上多媒體教室欣賞書(shū)籍。下課了，孩子們的臉上寫(xiě)滿了依依不舍。這份上了，難道還體會(huì)不出“繪本”、“童書(shū)”課給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。

我是看在眼里羨慕在心里，不說(shuō)給這幫孩子買，就家里那個(gè)已經(jīng) 3 歲女兒也該培養(yǎng)她看書(shū)的習(xí)慣了。迫切的待到周末，領(lǐng)著孩子一起到新華書(shū)店，直奔莎莎介紹的童書(shū)速遞專柜。書(shū)城那些繪本和童書(shū)的確是牢牢抓住了我的眼球。《彩色的烏鴉》、《爺爺一定有辦法》、《我的爸爸》......拿著這本，看看那本，一本都舍不得放下。嘿！都買下吧，臉上少抹一點(diǎn)，衣服少買一件就行了，精神糧食不可少哇！在為女兒挑好幾本繪本以后，我也為自己精心挑選了一份小小的禮物——《特別的女生薩哈拉》。我看了留著將來(lái)孩子看，希望有一天我和我的孩子也能夠像特別的女生薩哈拉一樣成為較美好的中心。

和孩子一起的時(shí)間總覺(jué)得過(guò)得特別快。又開(kāi)始一天的工作了，借著自己剛欣賞童書(shū)后帶來(lái)的勁頭，暫時(shí)也滿足一下孩子的心理需求。我給一邊翻書(shū)一邊跟他們講了《彩色的烏鴉》、《爺爺一定有辦法》、《我的爸爸》故事來(lái)：很久以前，烏鴉可不是像現(xiàn)在這樣黑乎乎的。他們?cè)?jīng)有著彩色的羽毛，十分漂亮。?? 一個(gè)不幸的問(wèn)題——你們之中誰(shuí)最漂亮？給美麗的烏鴉們帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。彩色的烏鴉都認(rèn)為自己是最美的，他們甚至為了這個(gè)問(wèn)題而打架。烏鴉的世界變得紛亂起來(lái)。直到有一天，下了一場(chǎng)雨。你們知道是什么顏色的嗎？“黑色的！”孩子們異口同聲的喊著。誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不懂得閱讀和欣賞，只是大人們不講究方法而一味地指責(zé)孩子，錯(cuò)不在孩子。于是烏鴉都變成了黑色的了，但他們還是認(rèn)為自己的黑色是最美的 ??

爺爺一定有辦法把藍(lán)色的星星布翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)，爺爺拿起剪刀喀吱喀吱的剪，再用針飛快地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出??這塊料子還夠做??

這是我爸爸，他真的很酷！?? 他吃得和馬一樣多！?? 我很愛(ài)我爸爸，而且，你知道嗎？爸爸也很愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我！

孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，一雙雙小眼睛瞪得炯炯的。完全沉浸在故事中，為彩色 烏鴉的離奇遭遇而同情，為有這么一個(gè)富有愛(ài)心的爺爺而羨慕，為有這么一個(gè)酷酷的爸爸而驕傲！

連著幾天，孩子們都粘在我的身邊，纏著嚷著：“應(yīng)老師，什么時(shí)候在給我們看書(shū)，講故事啊？”這不沒(méi)逼著孩子呢，他們自己已經(jīng)強(qiáng)烈要求看書(shū)讀書(shū)了。接下來(lái)的幾天我又帶了一些諸如《彩色的魚(yú)》、《小可人兒》、《小豬唏哩呼嚕》、《小魚(yú)兒出海》或看，或講，或讀。

童年，不可缺少故事，沒(méi)有閱讀的童年是不完整。閱讀書(shū)籍對(duì)于一個(gè)孩子而言重要性是不容質(zhì)疑。人的成長(zhǎng)歷程中，閱讀是不可或缺的。我們老師是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣又耐人尋味的童書(shū)，推介、引領(lǐng)、饋贈(zèng)給孩子們，和他們一起興致勃勃地閱讀，浸染書(shū)香；家長(zhǎng)是陪航的人，除了給孩子買來(lái)這些好書(shū)帶來(lái)綠色文化之外，更應(yīng)多花些時(shí)間陪著孩子一起閱讀，一起體驗(yàn)書(shū)中美好的東西，那孩子可就會(huì)幸福得沒(méi)邊沒(méi)沿了！

第二篇：童書(shū)

附件2：

溫州市“愛(ài)閱讀”行動(dòng)推薦書(shū)目

（2014年上半年）

1、小學(xué)1~3年級(jí)學(xué)生

《彩圖注音·安徒生童話》 [丹麥]安徒生 《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍/著，裘兆明/圖 《中國(guó)神話故事》 聶作平/編著 《窗邊的小豆豆》 [日本]黑柳徹子

《神奇校車》 [美]喬安娜·柯?tīng)?著，[美]布魯斯·迪根/繪 《兒童百問(wèn)百答》（科學(xué)漫畫(huà)）二十一世紀(jì)出版社 《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》 [日]后藤道夫/著 《啟發(fā)Do科學(xué)系列叢書(shū)》 楊才/編著 《奇妙的數(shù)王國(guó)(數(shù)學(xué)童話故事)》李毓佩

2、小學(xué)4~6年級(jí)學(xué)生

《中國(guó)通史故事》 朱仲玉 楊牧之 黃克 張福裕/編著 《希臘神話故事》 聶作平/編著

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 [美]喬治·塞爾登/著 《哈利波特與魔法石》 [英]羅琳/著，蘇農(nóng)/譯 《亞森·羅平探案》（少兒版）[法]莫里斯·勒布朗 《根鳥(niǎo)》 曹文軒

《海象與紫羅蘭》 [瑞]海利·斯特羅普/著，陳俊/譯 《昆蟲(chóng)記》 [法]法布爾

《可怕的科學(xué)》（經(jīng)典數(shù)學(xué)系列）[英]卡佳坦·波斯基特/著 《科學(xué)家故事100個(gè)》 葉永烈

附件3：

溫州市“愛(ài)閱讀”行動(dòng)推薦書(shū)目

（2014年暑期）

1、小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生

《一只會(huì)開(kāi)槍的獅子》[德]謝爾·希爾弗斯坦/文圖

《阿爾菲心理成長(zhǎng)故事:隱身的王國(guó)，阿爾菲》[瑞典]古妮拉·貝里斯特羅姆 《我的兒子皮卡》曹文軒

《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》[德]米拉·洛貝

《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特爾·茵可夫/著 陳俊/譯 《數(shù)學(xué)故事》李毓佩

《趣味數(shù)學(xué)故事/開(kāi)心童話數(shù)學(xué)系列》柔萱

《“數(shù)學(xué)小子”叢書(shū)》（全5冊(cè)）[美]瑪瑞琳·伯恩斯、戴比·泰勒等，班春虹譯 《130個(gè)科學(xué)游戲》[德]漢斯·普雷斯著 吳衡康編譯 《森林報(bào)》[蘇聯(lián)]比安基

2、小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生

《成為你自己——周國(guó)平寄小讀者》周國(guó)平《叢林之書(shū)》[英]吉卜林著，文美惠、任吉生譯 《西頓故事小說(shuō)全集》[加] 歐內(nèi)斯特·西頓著

《我要做好孩子》黃蓓佳

《希利爾講世界史》[美]希利爾著

《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》韓國(guó)圖畫(huà)書(shū)，李學(xué)權(quán)譯

《中國(guó)科普名家名作·趣味數(shù)學(xué)專輯系列》劉后一等 有趣的數(shù)學(xué)叢書(shū)《玩轉(zhuǎn)數(shù)與形》[英] 鮑爾著，王貞等譯 《大科學(xué)家講的小故事》叢書(shū)湖南少兒出版社 《我熟悉的野生動(dòng)物》[加]歐內(nèi)斯特·西頓 附件3：

新教育推薦書(shū)目——小學(xué)生書(shū)目

1、繪本漫畫(huà)：

《猜猜我有多愛(ài)你》（文）山姆.麥克布雷尼（繪）安妮塔.婕朗,少年兒童出版社

《爺爺一定有辦法》 文.圖 菲比.吉爾曼 少年兒童出版社

《愛(ài)心樹(shù)》（美）謝爾.希爾弗斯坦 南海出版社

《石頭湯》 人民文學(xué)出版社 《犟龜》（德）米切爾恩德著 二十一世紀(jì)出版社 《一只孤獨(dú)的烏鴉》 二十一世紀(jì)出版社 《活了一百萬(wàn)次的貓》 二十一世紀(jì)出版社

《三毛流浪記》 張樂(lè)平

少年兒童出版社2001年版

《父與子》(德)埃奧卜勞恩，洪佩奇編

譯林出版社2001年版

2、寓言神話圣經(jīng)：

《中國(guó)古代寓言故事》 邶笪鐘編寫(xiě)

北京人民文學(xué)出版社2003年版

《中國(guó)民間故事》 宣仁選編

中國(guó)友誼出版公司2000年版

《成語(yǔ)故事365》

帆女 阿雪等

國(guó)際文化出版公司1992年版 《伊索寓言》(希臘)伊索

中國(guó)婦女出版社1997年版

《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤譯

譯林出版社2000年版 《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹著，倪海曙譯 上海譯文出版社2001年版

《中國(guó)神話》 聶作平著 四川少兒出版社 《希臘神話》 聶作平著 四川少兒出版社 《圣經(jīng)故事》(英)莫雷.沃茨著 天津出版社 《天方夜譚》

郅濤浩等譯

譯林出版社2000年版

3、童話故事：

《木偶奇遇記》(意)卡洛.科洛迪著，楊建民譯

上海科技教育版1996年

《柳林風(fēng)聲》(英)肯尼思.格雷厄姆 趙武平譯 天津出版社 《綠野仙蹤》(美)弗蘭克.鮑姆著 陳伯吹譯 天津出版社 《小豬稀里呼嚕》 孫幼軍著 春風(fēng)文藝出版社

《笨狼的故事》

湯素蘭著 浙江少兒出版社

《青鳥(niǎo)》(比)莫里斯.梅特林克著 李玉民譯 天津出版社 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 四川少年兒童出版社

《烏丟丟的奇遇》

金波 江蘇少年兒童出版社2003年版

《夏洛的網(wǎng)》（美）懷特著 任溶溶譯 上海譯文出版社

《永遠(yuǎn)講不完的故事》（德）米切爾.恩德著 二十一世紀(jì)出版社 《格林童話全集》（德）雅各布.格林 威廉.格林著 楊武能，楊悅譯 《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯譯林出版社2001年版 《普希金童話》(俄)普希金著，亢甫，正成譯

浙江少年兒童出版社 《王爾德童話 》(英)王爾德著，唐訕輝譯

中國(guó)連環(huán)畫(huà)出版社 《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著 周龍梅

少年兒童出版社2003年版 《列那狐的故事》(法)瑪.阿希.季諾著

北京教育出版社2002年版

《魔法師的帽子》(芬)楊松著，任溶溶譯 紡織工業(yè)出版社2001年版 《吹牛大王奇游記》(德)埃.拉斯伯 劉浩譯 少年兒童出版社1990年版

《愛(ài)麗絲漫游奇境記》(英)劉易斯.卡洛爾著，陳伯吹譯 上海科技教育版1996年 《格列佛游記》(英)喬納森o斯威夫特著，楊吳成譯 人教、譯林版2003年 《德國(guó)，一群老鼠的童話》 二十一世紀(jì)出版社

《小王子》（法）圣埃克蘇佩里著，馬振聘譯，人民文學(xué)出版社 《弗雷迪去佛羅里達(dá)》 接力出版社 《人鴉》

二十一世紀(jì)出社 《木偶的森林》 王一梅著 新蕾出版社

《彼得潘》(英)詹姆斯.巴里（譯）楊靜遠(yuǎn) 天津出版社 《嚴(yán)文井童話選》 嚴(yán)文井

四川少年兒童出版社1983年版

《稻草人》和其他童話

葉圣陶

中國(guó)少年兒童出版社1979年版

《寶葫蘆的秘密》

張?zhí)煲?/p>

農(nóng)村讀物出版社2002年版

4、成長(zhǎng)探險(xiǎn)：

《一百條裙子》（美）埃莉諾.埃斯特斯著 袁穎譯 新蕾出版社 《特別的女生薩哈拉》 陜西師大出版社

《山居歲月》（美）珍.克雷赫德.喬治著 傅蓓蒂譯 新蕾出版社

《秘密花園》(英)法蘭西絲.伯奈特 天津出版社 《童年》（俄）高爾基 著，上海譯文出版社 《波麗安娜》(美)埃莉諾.波特著 天津出版社

《愛(ài)的教育》(意)亞米契斯著，馬默譯

浙江少年兒童出版社2001年版

《諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者與兒童對(duì)話》

三聯(lián)書(shū)店2003年6月版

《假如給我三天光明》

海倫.凱勒著 李漢昭譯

華文出版社2002年版 《金銀島》(英)史蒂文生著，單蓓蕾

譯

北京出版社 《叢林傳奇》(英)吉卜林著，徐樸譯

少年兒童出版社1996年版

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(美)馬克.溫著,鐘雷主編 哈爾濱出版社2000年版

《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》

張繼樓，彭斯遠(yuǎn)

四川少年兒童出版社1984年版

《外國(guó)兒童詩(shī)選》

文成英，李融編選

四川少年兒童出版社1987年版

《我和小姐姐克拉拉》 二十一世紀(jì)出版社

《我要做個(gè)好孩子》

黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社

《草房子》 曹文軒

江蘇少年兒童出版社2001年版

《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》（奧）米拉.洛貝著 張桂貞譯 新蕾出版社 《女兒的故事》 梅子涵著 少年兒童出版社

5、科普科幻：

《科學(xué)家故事１００個(gè)》 葉永烈

少年兒童出版社1992年版

《中外探險(xiǎn)故事精選》

伊明選編 中國(guó)少年兒童出版社1999年版

《中外動(dòng)物故事選》

伊明 選編

中國(guó)少兒出版社1999年版 《中外經(jīng)典科普故事》

伍钚編

中國(guó)少年兒童出版社2001年版

《中外網(wǎng)絡(luò)故事》

伍钚編

中國(guó)少年兒童出版社1999年版

《十萬(wàn)個(gè)為什么》

盧嘉錫主編，少年兒童出版社1999年版 《科學(xué)王國(guó)里的故事》王會(huì)等主編 河北少年兒童出版社1997年版 《生命的密碼》

談家楨著

湖南少兒出版社2000年版 《七彩的分光》

王大珩著

湖南少兒出版社2000年版 《靈性的王國(guó)》

張香桐著

湖南少兒出版社2000年版 《悠長(zhǎng)的歲月》

賈蘭坡著

湖南少兒出版社2000年版 《神奇的符號(hào)》

蘇步清著

湖南少兒出版社2000年版 《與鳥(niǎo)兒一起飛翔》 鄭作新著

湖南少兒出版社2000年版 《無(wú)盡的追問(wèn)》

王淦昌著

湖南少兒出版社2000年版 《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》 路甬祥主編 浙江少兒出版社

《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》 郭正誼等 中國(guó)少年兒童出版社2000年版

《130個(gè)科學(xué)游戲》(德)漢斯.普雷斯著，吳衡康編譯 中國(guó)少兒出版社 《昆蟲(chóng)記》(法)法布爾著，言小山譯 人教社大百科全書(shū)2003年版

《我的野生動(dòng)物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黃天源譯

云南教育出版社

《高士其科普童話》 高士其

人民文學(xué)出版社2000年版

《元素的故事》(蘇)依.尼查葉夫，滕砥平譯 湖南教育出版社1999年版

《詩(shī)詞中的科學(xué)》

唐魯峰等

江蘇人民出版社1983年版

《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大.別利亞耶夫，孟慶樞，善誠(chéng)譯

《海底兩萬(wàn)里》(法)儒勒.凡爾納

北京教育出版社2002年版

《中國(guó)古代科幻故事集》 楊鵬、劉道遠(yuǎn) 中國(guó)少年兒童出版社1997年版

6、文化教育：

《中外戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》 張鴻海等

中國(guó)少年兒童出版社2001年版 《中外藝術(shù)家的故事》

江鑰含編

中國(guó)少年兒童出版社2001年版 《漢字的故事》

梅子涵著

上海科普出版社

《上下五千年》 林漢達(dá) 曹余章著 上海少年兒童出版社1990年版 《世界五千年》 段萬(wàn)翰、顧漢松、陳必祥編著 少年兒童出版社 《30天環(huán)游中國(guó)》 鄭平等

中國(guó)少年兒童出版社1989年版 《它們是怎么來(lái)的》 比爾.斯萊文（加）四川少兒出版社

第三篇：讓孩子享受讀書(shū)的樂(lè)趣

讓孩子享受讀書(shū)的樂(lè)趣

松江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳愛(ài)君

學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵是要讀書(shū)。這樣的觀點(diǎn)已受到越來(lái)越多的語(yǔ)文教師的認(rèn)可。當(dāng)然，這里的讀書(shū)不單單是指語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)文本的朗讀，更是指對(duì)語(yǔ)文教材之外的各類書(shū)籍的閱讀。呂叔湘先生曾指出，問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得益于課外閱讀。魯迅、巴金、冰心??沒(méi)有一個(gè)不是博覽群書(shū)的。因此，我們的學(xué)生也只有在大量廣泛的閱讀中，在書(shū)聲瑯瑯的誦讀中，才能逐步增加語(yǔ)文積累，形成語(yǔ)文能力。

然而，我們的學(xué)生似乎不太愛(ài)讀，也不大會(huì)讀。盡管原因種種，但課堂上缺少有滋有味、有聲有色、有表有情的朗讀是事實(shí)；回家后，由于缺少了家長(zhǎng)的督促，孩子很少主動(dòng)讀書(shū)，這也是事實(shí)。作為一名長(zhǎng)期工作在一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓我們的孩子也愛(ài)讀、會(huì)讀，從而享受讀書(shū)的樂(lè)趣，這些年，也想了一些辦法，進(jìn)行了一些實(shí)踐性的探究。下面就此談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法：

一、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)興趣

孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”學(xué)生一旦有了讀書(shū)的興趣，自然會(huì)樂(lè)此不疲。因此，在教學(xué)中，筆者通過(guò)多種形式營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1、營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境

環(huán)境氛圍是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，她充滿了無(wú)窮的魅力，蘊(yùn)涵著巨大的潛在的教育意義。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)所處時(shí)間最長(zhǎng)的地方。為了營(yíng)造一種閱讀的氛圍，我和學(xué)生在教室里設(shè)置圖書(shū)角，開(kāi)辟“請(qǐng)您欣賞”專欄。“學(xué)習(xí)園地”更是學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)園，里面的內(nèi)容與學(xué)生閱讀悉悉相關(guān)，如讀報(bào)欄、名人讀書(shū)介紹等等。此外，還發(fā)動(dòng)每位學(xué)生收集與讀書(shū)有關(guān)的名人名言、俗語(yǔ)警句等貼于書(shū)本一角，使學(xué)生充分感受到濃郁的書(shū)香氣息，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特作用。

2、構(gòu)建讀書(shū)平臺(tái)

有了一定的讀書(shū)氛圍，還需構(gòu)建一定的平臺(tái)，確保學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。為此，除了充分利用好學(xué)校設(shè)置的每天的拼拼讀讀，每天還利用一定的時(shí)間師生共同閱讀。因?yàn)椋谛W(xué)階段，學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，他們總是自覺(jué)或不自覺(jué)地喜歡模仿自己老師的一言一行。如果老師喜歡閱讀，那么就更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。所以，在師生共同閱讀的時(shí)間里，有時(shí)，我們各自手捧自己喜愛(ài)的書(shū)籍靜靜地閱讀，當(dāng)然，課后自然有一批好奇的學(xué)生走過(guò)來(lái)看看老師在讀什么書(shū)，哪兒買的。有時(shí)，則由我為學(xué)生讀書(shū)，我根據(jù)書(shū)中的情節(jié)變化調(diào)節(jié)讀書(shū)的語(yǔ)氣，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的讀來(lái)牽動(dòng)孩子們的心。每每這個(gè)時(shí)候，教室里總是鴉雀無(wú)聲，顯然，孩子們是被故事吸引住了。漸漸地，他們感到單聽(tīng)老師讀不過(guò)癮，自己得找書(shū)讀一讀??久而久之，學(xué)生一有空就讀書(shū)的現(xiàn)象多了起來(lái)。

3、豐富讀書(shū)形式

為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到讀的趣味性，我常把個(gè)人讀、齊讀、教師范讀、師生對(duì)讀、生生互讀、角色補(bǔ)讀等形式揉合在一起進(jìn)行，努力營(yíng)造一種人人朗讀的氛圍。多種形式的讀的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。尤其是定期開(kāi)展的朗讀小考級(jí)，更是像注入了一支興奮劑，同學(xué)們挑選自己喜歡的文章，紛紛準(zhǔn)備，誰(shuí)也不肯怠慢，就是那些朗讀水平相對(duì)較低的學(xué)生也不甘示弱。因?yàn)榇蠹叶记宄c其說(shuō)這是朗讀考級(jí)，不如說(shuō)這是一種自己對(duì)自己的考驗(yàn)，只要比過(guò)了自己，就可以拿個(gè)好分?jǐn)?shù)，比原先進(jìn)步得越多，得分就越高。這誘人的果子只要你跳一跳就能摘下來(lái)，所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都呈現(xiàn)出了極大的興趣，讀了一遍又一遍，越讀越有勁，越讀越有語(yǔ)感。

二、結(jié)合文本教學(xué)，注重讀書(shū)體驗(yàn)

讀，是一種眼、口、耳、腦并用的語(yǔ)言訓(xùn)練形式，是語(yǔ)文教學(xué)的一把鑰匙。有人曾說(shuō)，作者寫(xiě)出的文章就是作者說(shuō)話給我們聽(tīng)，我們通過(guò)放聲朗讀就好像聽(tīng)到作者的聲音，才能再現(xiàn)畫(huà)面進(jìn)入意境，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容以及作者的情感。因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該以教材為例子，給學(xué)生盡可能多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生和大師和文本對(duì)話，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中感悟體驗(yàn)。

1、讀出內(nèi)涵

古人云，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教材的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的文質(zhì)優(yōu)美的文章，尤其是一批名家名作，它們字字如珍珠，且讀來(lái)瑯瑯上口，給學(xué)生展示了一個(gè)美麗的世界。像這樣的一些經(jīng)典之作，我們可以通過(guò)反復(fù)朗讀與背誦，逐步感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)和文章氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)布局、謀篇、遣詞造句的精妙。《桂林山水》就是一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的文章。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我組織學(xué)生充分的讀，讓他們?cè)谧x中悟，讀中品，讀中評(píng)。孩子們反復(fù)地朗讀，不僅讓學(xué)生感受到了漓江水的靜、清、綠；山的奇、秀、險(xiǎn)，更體會(huì)到了大自然的美麗和神奇，以及作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)。

2、讀出真情

對(duì)于一些具體、生動(dòng)能引起感情共鳴的課文，就引導(dǎo)學(xué)生去感受課文的言語(yǔ)，以自己的感覺(jué)、知覺(jué)、認(rèn)識(shí)、情感等去觸摸它，使學(xué)生之心“入似其中”，與言語(yǔ)對(duì)象的那一顆心發(fā)生共震，引起共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出真情。如《居里夫人和她的老師》是一篇感情濃郁的文章，字里行間既滲透著居里夫人對(duì)老師充滿了敬佩感激之情，又洋溢著居里夫人尊師愛(ài)師的拳拳之心。其中有這樣動(dòng)人的一幕：“大會(huì)快要開(kāi)始的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上走下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅里的老年婦女面前。居里夫人深情地親吻了她，推著她的輪椅向主席臺(tái)走去。回到臺(tái)上，居里夫人向大家介紹，這位老人就是自己中學(xué)時(shí)代的歐班老師”。教學(xué)這一段時(shí)，在學(xué)生理解這段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)生帶入情境之中，先讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音，邊體會(huì)居里夫人對(duì)歐班老師的深深情意。聽(tīng)完后，教師緊接著用尊敬的神情，深情的體態(tài)語(yǔ)言，飽含激情地說(shuō)：“剛才，老師和大家一起聽(tīng)了這段話的錄音，聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛看到了這樣的情景。”接著老師邊做動(dòng)作邊吟誦那段話。這樣，把學(xué)生帶入情景，讓學(xué)生走進(jìn)課文特定的氛圍，從多種感官入手刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的相應(yīng)情緒反應(yīng)。學(xué)生朗讀時(shí)自然而然地注入了自己的真情實(shí)感。

3、讀出個(gè)性

閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé)，就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益，使其個(gè)性得以張揚(yáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。如在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》中“樹(shù)”這部分時(shí)，我讓學(xué)生在自讀課文的時(shí)候，思考這是一棵怎樣的榕樹(shù)，邊體會(huì)邊畫(huà)句子，并把有關(guān)的句子多讀幾遍。通過(guò)學(xué)生的這一朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生道出自己真實(shí)的、獨(dú)特的體驗(yàn)。因此，在回答交流“這是一棵怎樣的榕樹(shù)？”有的說(shuō)這是一棵大榕樹(shù)；有的說(shuō)這是一棵奇特的樹(shù)；有的說(shuō)這是一棵茂盛的樹(shù)；有的說(shuō)這是一棵生機(jī)勃勃的樹(shù)??學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，滿懷欣喜，作為教師則充分肯定、非常珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，充分尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的獨(dú)特性。

同時(shí)，課堂上借學(xué)生的質(zhì)疑：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極地各抒己見(jiàn)。讓學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，和平時(shí)的感受，看看自己有什么見(jiàn)解。學(xué)生通過(guò)朗讀，大膽想象是風(fēng)吹、鳥(niǎo)動(dòng)、陽(yáng)光的照耀、綠葉本身蘊(yùn)育的無(wú)限生機(jī)??由于每個(gè)人思想不同、個(gè)性不同、生活經(jīng)驗(yàn)不同，所表達(dá)的內(nèi)容就會(huì)因人而異。真所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，學(xué)生們不僅讀出了對(duì)文本的感受，也讀出了作者對(duì)榕樹(shù)的熱愛(ài)和贊美。

三、開(kāi)拓閱讀渠道，加強(qiáng)讀書(shū)積累

古人云，不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。同樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師充分利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生去廣泛閱讀，多方汲取，在課外閱讀中自主積累。

1、結(jié)合課堂教學(xué)拓展課外閱讀

課外閱讀作為語(yǔ)文課外活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充。于是，我總是布置一些“源于文本、超越文本”的“閱讀延伸型”作業(yè)。如學(xué)了《驚弓之鳥(niǎo)》之后，推薦讀《成語(yǔ)故事》；學(xué)了《武松打虎》之后，推薦讀《水滸傳》；學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》后指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《三國(guó)演義》中的典型故事??盡量把學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有的一些經(jīng)典書(shū)籍通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)逐步讓學(xué)生去讀。通過(guò)閱讀，學(xué)生們不僅對(duì)課文的知識(shí)有更深層次的領(lǐng)會(huì)，同時(shí)豐富了知識(shí)，提高了閱讀能力。

2、結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)互相推薦閱讀。

學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)使他們終身收益。為了讓學(xué)生不僅好讀書(shū)，而且讀好書(shū)，在班上每周舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。課上，有的同學(xué)把自己讀到的精彩故事讀給大家聽(tīng)，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)；有的同學(xué)將自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給大家；有的同學(xué)有感情地把自己喜愛(ài)的詩(shī)歌誦讀給大家聽(tīng)。每次活動(dòng)后，我都充分予以肯定，并建議學(xué)生互相交換書(shū)籍閱讀，資源共享。這樣的活動(dòng)，使學(xué)生在充分展示自己讀書(shū)的快樂(lè)和分享別人讀書(shū)的快樂(lè)的同時(shí)，保持了課外閱讀的熱情，促進(jìn)學(xué)生不斷地去讀更多的好書(shū)。

英國(guó)哲學(xué)家培根有這樣一句話：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。” 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只要從學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，立足課內(nèi)，著眼課外，那么學(xué)生也自然能愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)，從而真正享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

第四篇：書(shū),讓我懂得享受生命

書(shū)，讓我懂得享受生命

漆黑的夜空漸漸浮現(xiàn)一輪皎月，散發(fā)出柔和的月光，還沒(méi)散去的薄云擋在它前面，襯得它有些朦朧。我塞著耳機(jī)，耳朵里充斥著《月光曲》柔和的聲音。半瞇著眼睛，回憶著以前的往事，唇角微微上揚(yáng)。猛然間，我想起了一件事，原本半瞇的眼睛立刻睜大了起來(lái)，唇，不自覺(jué)地勾起了一抹笑容??

那是炎熱的一天，我捧著書(shū)，蜷縮著身子在椅子上靜靜地閱讀著。看到一個(gè)名叫《享受生命的春光》的故事，我飛快地瀏覽了幾遍后，輕輕地放下了書(shū)。我把頭埋進(jìn)了膝蓋，嘴里喃喃道：“這就是生命嗎？這就是生命的意義嗎？她這樣做值得嗎？”霎時(shí)間，我明白了一個(gè)道理

生命的偉大從不在于能索取多少，而是在于那無(wú)私的奉獻(xiàn)。因?yàn)榉瞰I(xiàn)，愛(ài)的種子才得以灑遍人間大地；因?yàn)榉瞰I(xiàn)，愛(ài)的陽(yáng)光雨露才得以滋潤(rùn)成長(zhǎng)的心田；也因?yàn)榉瞰I(xiàn)，愛(ài)的天堂之音響徹每個(gè)人的靈魂。學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)愛(ài)，那么我們的生活會(huì)充滿更多的幸福與快樂(lè)，我們的人生將變得更有意義，你們說(shuō)是嗎？

浙江溫州甌越小學(xué)六年級(jí):程嘉靜

第五篇：推薦童書(shū) 各位愛(ài)孩子的家長(zhǎng)

推薦童書(shū) 各位愛(ài)孩子的家長(zhǎng)：

我收集整理了以下這些書(shū)，應(yīng)該可以從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)或其他書(shū)店購(gòu)買，大家記住一個(gè)原則，給孩子選書(shū)，要遵循低年級(jí)圖畫(huà)書(shū)（也叫繪本）——中年級(jí)橋梁書(shū)——高年級(jí)字書(shū)這樣的規(guī)律來(lái)選，偏低年級(jí)的孩子也可以讀字書(shū)，不過(guò)最好由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，或是一起讀，字書(shū)對(duì)低年級(jí)孩子的吸引力不夠，如果強(qiáng)迫讓他獨(dú)立朗讀可能會(huì)引起孩子排斥心理。當(dāng)然高年級(jí)或是成人也可以讀繪本，繪本里有許多動(dòng)人的故事，潛移默化地講述著很多發(fā)人深省的道理，不論對(duì)孩子還是成人的心靈都有極大的慰藉或幫助。繪本的妙處在于，它沒(méi)有反感的說(shuō)教，沒(méi)有嘮叨的忠告，只有充滿溫情，讓人感動(dòng)的故事?lián)軇?dòng)你的心弦，讓你情不自禁被打動(dòng)、思考。如果你不會(huì)讀繪本或者無(wú)法指導(dǎo)孩子讀繪本，那么請(qǐng)先讀接力出版社《世界圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》（彭懿著，兒童圖畫(huà)書(shū)閱讀必備導(dǎo)讀手冊(cè)，圖畫(huà)書(shū)愛(ài)好者珍藏指南）所有推薦的書(shū)都值得珍藏，值得多次閱讀，值得當(dāng)“傳家寶”。如果有可能，班級(jí)圖書(shū)角可以買這些套書(shū)，一到六年級(jí)都可以讀，如果家庭情況允許，你也可以將這些書(shū)買回自己家：從繪本到字書(shū)的過(guò)渡，適合二三四年級(jí)，新蕾出版社：世界經(jīng)典橋梁書(shū)貴州人民出版社：神奇校車（共三輯）長(zhǎng)春出版社：數(shù)學(xué)繪本（全36冊(cè)）、安野光雅“美麗的數(shù)學(xué)”系列（共5冊(cè)）、新世界出版社：吳姐姐講歷史故事（全十五冊(cè)），了解中國(guó)民俗：《老鼠，老鼠》、《龍年的禮物》、《兔年的禮物》、《虎年的禮物》、《牛年的禮物》新蕾出版社：國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列（共59冊(cè)）21世紀(jì)出版社：彩烏鴉系列(全20冊(cè))，其中包括以前推薦過(guò)的《我和小姐姐克拉拉》少年兒童出版社：雙桅船經(jīng)典童書(shū)（全10

冊(cè)）新時(shí)代出版社：西頓動(dòng)物小說(shuō)全集《希利爾講世界史、世界地理、藝術(shù)史》套裝貴州教育出版社：《小小牛頓幼兒館》（全60冊(cè)，含主題書(shū)+游戲本+親子手冊(cè)+伴讀MP3）、小牛頓科學(xué)館套裝(共60

本)金色童書(shū)禮品合輯（全套24冊(cè)，永不過(guò)時(shí)的經(jīng)典）、毛毛蟲(chóng)童書(shū)館禮品裝（1-5輯）新世界出版社：《幼學(xué)啟蒙系列叢書(shū)》（全20冊(cè)）、《我來(lái)畫(huà)》（全10冊(cè)）歐洲原版引進(jìn)，開(kāi)啟兒童發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造之源接力出版社：大拇指無(wú)字書(shū)(法國(guó)經(jīng)典創(chuàng)意藝術(shù)無(wú)字書(shū)、榮獲多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)、開(kāi)啟閱讀新概念)(全8冊(cè))南海出版公司：謝爾·希爾弗斯坦經(jīng)典作品集（全五冊(cè)）包括《閣樓上的光》《失落的一角》《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿》《一只會(huì)開(kāi)槍的獅子》《愛(ài)心樹(shù)》北京師范大學(xué)出版社：中國(guó)記憶·傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D畫(huà)書(shū)（全12冊(cè)）廣州出版社：中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)

書(shū)江蘇少年兒童出版社：五味太郎圖畫(huà)書(shū)第一輯（全4冊(cè)）南海出版社：《可愛(ài)的鼠小弟》（1-12）（精裝）北京科學(xué)技術(shù)出版社：《你給我讀 我給你念》（特別適合親子閱讀）以下的書(shū)給低年級(jí)的孩子讀，這也是我準(zhǔn)備這個(gè)暑假給孩子們推薦的書(shū)，現(xiàn)在寫(xiě)出來(lái)是因?yàn)椋还?jié)快到了，如果要給孩子準(zhǔn)備禮物的話，這是非常好的選擇，而且現(xiàn)在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)正在促銷，包括其他網(wǎng)上書(shū)店也應(yīng)該在做活動(dòng)，現(xiàn)在買可以省不少錢！大家可能注意到“啟發(fā)系列繪本”、“ 海豚繪本花園”、“ 信誼世界精選圖畫(huà)書(shū)”，每一種系列里面有很多本圖畫(huà)書(shū)，如果條件允許，買給孩子看吧。四川少兒出版社：《安徒生童話》（葉君健譯）河南科學(xué)技術(shù)出版社：《安徒生童話剪紙》（動(dòng)手能力）明天出版社：羅爾德·達(dá)爾作品典藏·《女巫》、《泥將軍》、《灶王爺》、《小石獅》、《虎王子》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《鱷魚(yú)怕

怕 牙醫(yī)怕怕》、上海人民美術(shù)出版社：海豚繪本花園：桃花源的故事中國(guó)少年兒童出版社：《長(zhǎng)襪子皮皮》林格倫作品選集·美繪版、神奇的藍(lán)色水桶新蕾出版社：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀接力出版社：鼴鼠原野的伙伴們、一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子、《四點(diǎn)半》（“韓國(guó)兒童文學(xué)之父”尹石重代表作）信誼世界精選圖畫(huà)書(shū)：《三個(gè)強(qiáng)盜》、《你睡不著嗎?》《生氣湯》《我媽媽》——啟發(fā)系列繪本、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》——啟發(fā)系列繪本、瘋狂星期二——啟發(fā)精選美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)繪

本北京科學(xué)技術(shù)出版社：《神馬》。湖北少兒出版社：海豚繪本花