第一篇：中班沉浮反思

中班沉浮反思

科學活動對于我來說真的是頭一次上，以前從來沒有接觸過，所以心里還是比較忐忑的，沒有底，因為覺得自己的科學知識相對的比較匱乏，而孩子在探索中的發現和提問老師有時候是預想不到的，經過年級組的教案討論及上課的思路與步驟，對于科學活動有個初步的了解，按照年級組大家共同討論的方案進行了自己的第一次科學活動的嘗試，活動剛開始我以沉浮記號和小棋子實驗引出，當時頭腦里面還是比較清晰的，也交代了猜想及實驗的任務，在猜想的過程中沒有出示具體實物，對于實驗的猜想部分大多數孩子都以完成，但是實驗的要求與猜想的要求同時一股腦的告訴孩子，對于中班的孩子還是很困難的，而且邊操作邊記錄還要一一對應的記錄對于從來沒有記錄過孩子的經驗是相對缺乏的，所以這個環節在具體操作過程中是漫長的而且有點混亂，在實驗中當我提到讓孩子試完一樣東西要放回到筐子里然后進行另一樣的嘗試，孩子已經完全沉浸在自己的探索中，對于實驗記錄沒有馬上記錄下來，而是對照著自己的猜想會高聲說：“耶，我猜對了。”而且對于操作材料反復操作，當然并不反對孩子反復操作但是沒有明確目的和帶有任務式的操作有的孩子已經把橡皮泥完全弄碎把水攪渾了。由于操作記錄的時間過于長所以再最后的總結中先讓孩子來發表哪些東西是沉得哪些是浮的在實驗中孩子會發現紙船先是浮的后來是沉的，因為毛線上一個班級用完后沒有擦干所以到我們班的時候直接變沉的了，然后老師直接總結，其實記錄表的意義失去了，孩子沒有自己對照實驗的結果最后我也沒有很詳細的講解，最后提問怎么樣把浮的東西讓它沉下去，個別孩子的回答還是很出乎我的意料的，比如按下去、放重的東西、把塑料蛋殼裝滿水等，課后孩子還跑來和我說“老師，把塑料蛋殼裝滿水再按下去它還是會浮上來的，我已經試過了。”聽到這樣的話我真的很開心，科學活動中在探索中孩子真的能發現收獲很多東西，雖然自己的第一次嘗試是不成熟的不成功的，在經過年級組老師和領導的共同幫助下，我自己也收獲了許多對科學活動的教學有了一個定位也有了一定的了解。

第二篇：幼兒園中班科學教案《沉浮》及教學反思

《中班科學教案《沉浮》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

2.學會使用符號做觀察記錄。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

活動過程：

(一)以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

2.教師請(本文.來源：快思.教案網)個別幼兒講述。

小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

2.介紹材料，講解要求。

師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：教案網)并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

(1)幼兒探索，教師觀察指導。

(2)集中分享探究結果。

(3)幼兒討論。

師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

(三)活動結束。

活動延伸

我們已了解很多東西沉與浮，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

教學反思：

將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

中班科學教案《沉浮》含反思這篇文章共2675字。

第三篇：幼兒園中班幼兒科學教案《沉浮》及教學反思

《中班幼兒科學教案《沉浮》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

2.學會使用符號做觀察記錄。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

活動過程：

(一)以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、(教案出自：快思教案網)橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

2.教師請個別幼兒講述。

小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

2.介紹材料，講解要求。

師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：快思教案網)并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

(1)幼兒探索，教師觀察指導。

(2)集中分享探究結果。

(3)幼兒討論。

師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

(三)活動結束。

活動延伸

我們已了解很多東西沉與浮，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

教學反思：　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班幼兒科學教案《沉浮》含反思這篇文章共2188字。

第四篇：中班科學教案：水中沉浮(優質課)

水中游戲（中班科學）

活動要求: 1.通過操作，了解一些常見物體在水中的沉浮情況。

2.大膽猜想，學習使用“↑”“↓”記號做沉浮觀察記錄，并能根據操作結果對自己的猜想進行糾錯。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，能較完整連貫地表達自己的發現。

活動重點：

通過觀察，了解物體在水中的沉浮現象。活動難點：

初步理解物體重量與沉浮現象的一些關系。

活動準備

1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2． 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

活動過程:

一、教師介紹準備的各種材料物品

師：今天，我們一起來探索水的奧秘！不過在這之前，我們先了解一下我們的活動材料有哪些？

教師一一展示活動材料，并帶領幼兒一一指認相關物品。

二、大膽猜想

師：每一個東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會發生什么現象？是浮在水面上，還是會沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

教師引導幼兒在表格猜想那一欄填上自己認為的答案。并簡單說說為什么！（對幼兒的回答，教師不需要有回應，只需要表示聽到就好！）

三、幼兒實驗：水中的沉浮

幼兒自由嘗試，利用盤中的操作材料進行自主實驗，并將觀察到的結果利用“↑”“↓”填寫在第二欄的結果上！教師觀察指導，提醒幼兒每次只嘗試一種材料，觀察完畢以后再換下一種材料進行操作實驗。同時指導幼兒利用“↑”“↓”符號對觀察到的結果進行正確記錄。

討論：你們觀察到的結果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？ 總結：一般情況下，塑料，木塊等材質的物體會浮在水面上，而金屬，石塊等等材質的物體會沉在水底。

四、觀察實驗：同種材料的沉和浮

教師出示兩個空礦泉水瓶，讓幼兒觀察，確定兩個礦泉水瓶是一樣的。然后往一個瓶子中注滿水，一個瓶內保留空氣。同時放入水中，讓幼兒觀察。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

小結：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

五、幼兒再次實驗：改變沉浮

提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？ 教師引導幼兒猜測并進行講述，教師記錄方法并帶領幼兒一同將猜測的方法演示出來，觀察猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄，統計猜想是否成功！

小結：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

六、總結。

第五篇：幼兒園中班科學教案《沉沉浮浮》及教學反思

《中班科學教案《沉沉浮浮》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學教案《沉沉浮浮》含反思！

活動設計背景

在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學，讓幼兒產生很濃厚的興趣，來更好地達到教學效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是浮?什么是沉?明白了解浮沉是什么現象?那些東西會浮那些東西會沉。

活動目標

1、幼兒能基本知道哪些東西會沉?哪些東西會浮?

2、能在理解沉浮關系后并樂意擴想別的東西是沉還是浮。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：理解明白沉與浮的現象。

難點：在實際生活中的應用

活動準備

1、材料準備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干

2、經驗準備：幼兒能夠認識以上物品。說出他們的名字。

活動過程

(一)開始部分：

浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規則：當教師喊浮的時候全體小朋友成立正姿勢站好。當老師喊出沉的時候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應力。

(二)教師出示教學材料

教師指導語：“今天老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認不認識他們呢

教師依次出示教學材料，引導幼兒說出他們的名稱;

教師指導語：“瞧，今天我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下?<來.源快思教.案網>還是請他們站著呢?

(三)教學過程

1、教師出示教學材料，用水杯裝滿水。

教師指導語：讓幼兒猜想過會我們會請好朋友干什么呢?

2、教師出示教學材料：“小朋友看看我們首先出現的是哪位好朋友呢”

3、剛才我們的好朋友已經休息好了，現在我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好朋友是沉還是浮呢?讓幼兒大膽的想象。

5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當幼兒放進去的時候，我們要教導幼兒要輕拿輕放，6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢?然后把結果展現給幼兒觀看。看看幼兒猜想的是不是和他們看見的一樣呢

7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡?這樣反復操作。讓幼兒更進一步的了解沉與浮。

8、教師和幼兒一起總結，那些東西在水里面去洗澡會沉呢?那些東西會浮呢?

9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作。”

(四)結束部分：教師引導幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉?哪些會浮呢?

教學反思

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

中班科學教案《沉沉浮浮》含反思這篇文章共3693字。