第一篇：用心創建和諧集體

用心創建和諧、有生命力的班集體

伊旗礦區中學王麗

有這樣一句話我一直放在心里：“水的狀態取決于水的溫度，人的狀態取決于人心里的溫度?！比甑陌嘀魅涡穆窔v程使我認識到：教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。作為班主任，我們應該用心創建和諧、有生命力的班集體，促使學生天天進步、全面發展。

在學校里，我們的學生生活在一個大集體里面。對于學生來說，良好的班集體可以成為一個成長的熔爐；混亂和風氣不正的班級可以成為一個染缸。所以生活在什么樣的集體里，對學生的成長很重要，甚至能影響他們一生。所以本學期我班的文明就從建設一個和諧、有生命力的文明班，為學生營造一個民主公平、團結友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的良好班級氛圍著手。

要想創建一個和諧、有生命力的班集體，我認為必須從兩方面著手：首先要用心，其次要講究方式方法。

一、要用心。

我想無論做什么事，隨隨便便去做和用心去做結果肯定相差很大。作為一名年輕班主任，要帶好一個班級，就一定要用心。管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛，班主任就能動之以情，喚回學生的自尊心；有了愛，班主任就能導之以行，培養學生的自信心；有了愛，班主任就能持之以恒，激發學生的進取心。真愛 1

是不求回報的，但什么時候都會獲得回報。你往往會感動于你付出真愛所獲得的驚喜。

對于我們班的學生，我習慣于用我的行動去感化他們。每次進班我總是先抬頭整體觀察班里的情況，然后在低頭去細“找”，找什么呢，當然不是希望撿到錢，我在觀察哪里有廢紙、哪里不干凈，順便把它隨手撿起或隨手擦掉。慢慢地，我發現我進班可以“找”到的東西越來越少了。這樣我們的集體離文明和諧就進了一步。

每當天氣發生變化時，我總是及時的提醒我的孩子們及時的加衣服，每當哪個孩子生病了，我總是在第一時間領著去看醫生，每當哪個孩子今天早上沒來，我總是在最先知道的情況下打出電話詢問，并發出關心的責備、、、、、、。一次一次的感化，換回了孩子們的真心，真情。

記得本學期有幾天我的心情很低落，有一天和66班的一個學生因為政治背誦而發生了沖突，也許是多日的心情壓抑，我感覺很難沉受，淚水忍不住流了下來，我不希望孩子們看到我的淚水，于是我邊哭邊走出辦公室，可是當我走到辦公室們口時，我們班的一幫女孩子抱住了我，說什么也不讓我走，硬是把我拉到了67班，她們拉我去的理由是：“老師，你不是說67是我們的家么，一回到家就可以忘掉煩惱，什么坎都過去了么，那老師我們回家，你還有我們?！?/p>

難道我們不是就是需要這樣和諧的家么？

我們班的整體情況相對來說還比較好，但是張小兵一直是我時刻“牽掛”的一份子。這個孩子的媽媽是一個快60歲的婦人，而且沒

有文化不說，從來都不會教育孩子。而這個孩子接觸的朋友卻很雜，大部分的行為習慣也很糟糕。所以我總是擔心這個孩子會出什么差錯。記得在上周四的晚上我們學校跑進來一個受傷的小青年，他的身上被人捅了一刀，渾身是血。借助這件事，我第二天就在班里強調安全事故，一旦和別人發生沖突要學會正確的處理方式。在當天的晚自習我就找張小兵談話。談話時首先肯定他的那幫朋友的好，然后在逐一分析這些朋友最終為什么離開校園走向社會，他們將來會是什么樣子。最后，我又回到了昨天校園中出現的景象，并告訴他造成這個青年這樣結局胡原因。最后我真誠的對他說：“孩子無論你交的朋友怎么樣，但一定要學會正確的處理矛盾、沖突，老師不希望你受到任何傷害，因為你是我們家人?！币稽c一滴的關懷，使張小兵在本學期的態度有了很大的轉變，也成了我們和諧集體中的一個小主人。

二、教育要講究方式方法

教育是一門藝術，作為教育工作者，特別是班主任，更應該講究方式方法。從我擔任班主任工作中，我認為：經驗＋交流＋反思=成功！可是今年我卻感到了失敗，真真切切的失敗。那就是我們班的黨偉。

說句真心話，我現在真的拿這個孩子沒辦法。黨偉是一個性格古怪、而且非常內向的孩子。他是初二下半學期轉到我們班的。記得剛來到我們班時我并不了解他的脾氣性格，以其他孩子同樣的方式教育他，可是幾次以后我發現了問題，他離我越來越遠，而且感覺從心底里抵觸我。我感覺到了問題的嚴重性，找來他的媽媽徹徹底底的了解

這個孩子。他的媽媽告訴我這個孩子性格內向而且倔強，在老家上學時班里的老師同學一年都看不到他笑一次。了解了這個孩子的基本情況后，我開始轉變策略，開始關心，并時常找他談心，了解他的想法，一段時間下來這塊堅冰終于有點融化了，我們之間有了和諧、融洽的關系。他在班里的情緒也慢慢的發生了變化，有時上課還能看到他燦爛的表情。有一天，他告訴我：“王老師，你不知道我的變化，我現在會笑了?！?/p>

冷靜下來后，我反思我自己，原來與人交往是一門藝術，尤其是與這些青春期的，性格倔強的孩子相處真真正正是一門藝術。教育要講究方式方法，一把鑰匙只能開一把鎖，我一定要用一把最適合的鑰匙去打開每個學生的心門。讓他們像我們班歌中唱到的“我喜歡一進班，就看到大家微笑的臉龐。

第二篇：用心溝通 創建和諧校園演講稿

用心溝通 創建和諧校園

龍礦學校劉亞寧

尊敬的各位領導,評委，親愛的朋友們:

大家上午好!今天我演講的題目是：用心溝通，創建和諧校園。

什么是溝通？

溝通，是聯絡情感的紐帶，溝通，是通向友誼的橋梁，溝通，是事業成功的基礎。

一個人只要在社會上生存，他就離不開溝通，而且溝通占據了人們大部分的時間。據研究，一晝夜24小時，人們除了8小時睡眠外，其余的16小時，有70%的時間是在溝通中度過的。溝通是人類社會交往的重要手段。離開了它，人們就無法達到交流感情，不能相互了解；離開了它，社會成員之間也就失去了相互聯系的橋梁。

有這樣一個故事：孔子生活拮據，有一天中午，他的第子顏回討來一些米煮飯。飯快要熟的時候，孔子卻看見忠厚老實，不貪圖小便宜的顏回居然用手抓取鍋中的飯吃?？鬃友b作沒有看見，當顏回進來請孔子吃飯時，孔子站起來說：“剛才祖先告訴我，食物要先獻給尊長才能進食，豈可自己先吃呢？”顏回一聽，連忙解釋說：“夫子誤會了，剛才我是因看見有煤灰掉到鍋中，所以把弄臟的飯粒拿起來吃了。”

孔子嘆息道：“人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的時候?！?/p>

由此可見，不管對一個人的舉止，您認為有多了解，也要和他及時進行溝通。

作為一名教師，工作中，我們要向孔子學習，通過師生之間坦誠相待,用心溝通,才能消除彼此隔閡,促進相互的理解與信任，創建和諧的師生關系。以愛為核心,滿腔熱情的關心、愛護、尊重每一個學生，用真誠的溝通啟迪學生的心靈。

班里有個女孩子叫小泓。我剛接這個班時，她上課無精打采，作業也不寫。溝通過以前教她的老師后，才知道她父母離婚，她和爸爸生活。我馬上與他的爸爸溝通，原來她的爸爸在安徽工作，雙方老人都去世了，沒有人照顧孩子。因為種種家庭原因，沒有給孩子家里的鑰匙，后媽晚上9點下班，放學回不去家，經常在外流浪，作業寫的不及時。我和校長得知她放學回不去家，都十分擔憂。為了她的安全，校長多次與基地派出所溝通協調，最終基地派出同意協助監管她放學后的安全。我先后多次給他爸爸打電話溝通，希望給孩子配上鑰匙，前幾次聯系后，都沒有任何好消息。但是我從沒想過要放棄，因為我堅信成功的溝通來自堅持不懈地努力。我一定會找到與家長心靈共鳴的切入點。于是我把電話中要說的話簡單的整理，心平氣和地對他說：“人都有年老的一天，當您年老了，女兒在身邊做飯整理、端茶送水、洗衣照顧，會不會后悔她在10歲時居然都沒有自己家的鑰匙？當初孩子在法庭上選擇了您，您不是說您感到十分驕傲和感動

么？可現在的女兒每晚在街上流浪，您有多大的難處能抵得過女兒當時毅然選擇你的那顆心？”這幾句話深深地觸動了這位爸爸的心。掛下電話后，我又與她后媽及后媽單位的領導協商。功夫不負有心人，小泓有了自己家的鑰匙。自從有了鑰匙，她上課有精神了，作業也完成了。我趁熱打鐵找她談心，對她說：“現在的社會父母離婚的現象太多，你要學會適應現在的生活,要和后媽和睦相處,在限有的條件下認真學習，要幸福的生活。”那次談話后，她的進步更大，由于她的智力條件很好，學習很快就追趕上來，她的后媽和爸爸給了她更多的關愛。現在的她就像她對我說的悄悄話一樣：老師，我很幸福。

在我們的工作中，用心溝通,可以改變一個學生的命運；用心溝通，可以讓學生揮灑智慧的甘霖；用心溝通，可以點化學生難言的心結；用心溝通,可以點燃學生希望的燈火, 用心溝通，可以構建師生心靈的橋梁。

工作中，與同事與領導及時的溝通，同樣的重要。只有溝通，才能化解彼此對工作的矛盾，才會彌補思想上的差異，這樣才會更好的開展教學工作，教師個人在和諧的工作環境中才會不斷地進取，提高自身的業務水平。

溝通,是一個永恒的話題.溝通可以凝聚人心，溝通可以團結力量.師生交流貴在溝通，同事融洽貴在溝通，和諧的師生關系，和諧的同事關系，就有了我們和諧的校園。因為有了和諧,我們在校園中得到的是絲絲春雨,縷縷陽光和陣陣微

風;因為有了和諧,我們在同事和生學中得到的是鼓勵,贊賞和理解.朋友們，其實,在很多時候,我們一聲親切的問候,一句關切的話語,一次真誠的祝福,甚至一個甜蜜的微笑,有時也會給人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流!因此,讓我們彼此用心進行溝通吧!讓我們用真誠開啟心靈,用智慧孕育成長,用希望放飛理想,用和諧譜寫校園的美麗篇章!

第三篇：創建和諧集體點滴感悟

黨中央在《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中提出了建設和諧社會的治國方略。繼而教育部也提出了創建和諧校園的戰略決策。和為貴，家和萬事興。這是古代哲人留給我們的至理名言。和諧社會，和諧校園，和諧環境，這是我們學校培養社會合格人才的先決必要條件。作為我們班主任老師來說，建設和諧班集體是我們首要的工作目標。下面就我工作的實踐議一議關于創建和諧班集體的要領。

首先要確定“老師為學生的榜樣”的理念。要建設一個和諧的班級就要有堅韌的凝聚力、向心力。一個班級有幾十個學生，他們來自不同的家庭，有著各自不同的父母，接受著不同方式，不同內容的教育，受到不同家庭環境和周邊社會環境的影響。無論是他們的智商還是情商，特別是情商，都是不相同的?？梢哉f，他們進校讀書各有各的打算，各有各的生活方式，各有各的生活目標。要使他們較快地形成一個班集體，共同向著小學生行為規范的要求發展，這就要為他們樹立一個榜樣，確定一個中心，形成合力，統一方向。這其中教師的言傳身教都必須同時施展開來，而且身教重于言教。要求學生不能遲到，教師就要早學生一步到校；要求學生中午準時進班，教師就要早幾分鐘出現在班里。（經常會在中午看到每班兩個老師在指導學生學習的局面）；要求學生講衛生愛清潔，注重儀表，教師先要做到穿著整齊得體，儀表端重，不出現劣質習慣。教師的一言一行都會成為學生的榜樣。一個班級的學生認同老師，都崇敬老師，都以老師為榜樣，那這個班級形成一個和諧團體就有了內容條件。

再次，對學生進行關愛教育，一個和諧班集體建設至關重要。學生受到父母長輩的關愛，他們已有實踐體驗，但同學之間互相關愛還必須重新樹立培養。在這方面，班主任老師的表率作用不可忽視。班主任對自己班里的學生要隨時觀言察色，此外，教師因勢利導，同學之間也要互相關心，互相愛護，互相照顧。久而久之，學生就會潛移默化，變為自覺行動。三年來，八年級每個班級，無論是在六年級還是現在，班里學生有困難，往往會有一些同學去幫助。有人有傷痛就會同時有好幾位學生向老師報告。學生之間能互相關愛，能互相幫助，把他人的事當作自己的事，這也表明和諧班集體已建成。

和諧班集體能使學生獲得良好的學習環境，接受優良道德修養，進行經常性的行為規范訓練，更多更好地學習科學文化知識。作為班主任，應把和諧班集體建設作為首要任務。

我們年級組教師都遵循著社會主義核心價值體系“愛國、責任、誠信、奉獻、尊重、合作”做好教育教學工作。爭創和諧年級、和諧班級。

利用向災區奉獻愛心，各班主任包括任課教師都結合這個教育契機教育學生。八4班還在校領導和班主任的指導下上街募捐。此次社會實踐之前和進行中班主任也結合實際對學生進行教育，主要側重責任、尊重、合作方面。有一個學生的總結中這樣寫道：（時昱）在表演節目中也能看到1、5班大半個班級的集體演出，在艱苦的拉練中，沒有一個同學掉隊，確實令老師們感動。

八3班上課聽講的狀態一直都保持得不錯，八2班學生的熱情和挑戰的精神也很令我們感動。借助學校藍天博覽課、少先隊、團的活動、學校各項活動、學科競賽，來約束每位學生，使年級班級的發展更加趨于穩定，還有很多例子由于時間關系就不多舉，總之，這與班主任、任課教師起到的主導作用與學生發揮良好的主體作用很好的結合是分不開的。

弊端：有些學生抱團，孤立某些同學，不文明現象、不努力學習等情況的出現顯然成為不和諧因素，還需要我們教師關注個體差異，因材施教，使我們的年級、班級更加和諧。

第四篇：用心溝通_創建和諧養老環境演講稿（模版）

用心溝通 創建和諧養老環境

——讀《溝通的藝術》有感

尊敬的各位領導,在座的各位同事

大家上午好!今天我演講的題目是：用心溝通，創建和諧養老環境。什么是溝通？

溝通，是聯絡情感的紐帶，溝通，是通向友誼的橋梁，溝通，是事業成功的基礎。

一個人只要在社會上生存，他就離不開溝通，而且溝通占據了人們大部分的時間。據研究，一晝夜24小時，人們除了8小時睡眠外，其余的16小時，有70%的時間是在溝通中度過的。溝通是人類社會交往的重要手段。離開了它，人們就無法達到交流感情，不能相互了解；離開了它，社會成員之間也就失去了相互聯系的橋梁。

有這樣一個故事：孔子生活拮據，有一天中午，他的第子顏回討來一些米煮飯。飯快要熟的時候，孔子卻看見忠厚老實，不貪圖小便宜的顏回居然用手抓取鍋中的飯吃?？鬃友b作沒有看見，當顏回進來請孔子吃飯時，孔子站起來說：“剛才祖先告訴我，食物要先獻給尊長才能進食，豈可自己先吃呢？”顏回一聽，連忙解釋說：“夫子誤會了，剛才我是因看見有煤灰掉到鍋中，所以把弄臟的飯粒拿起來吃了?！?/p>

孔子嘆息道：“人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的時候。”由此可見，不管對一個人的舉止，您認為有多了解，也要和他及時進行溝通。

作為一名養老護理工作者，工作中，我們要向孔子學習，通過與護理員之間用心溝通,坦誠相待,消除彼此隔閡,促進相互的理解與信任，創建和諧工作關系。以愛為核心,滿腔熱情的關心、愛護、尊重每一位護理員，用真誠的溝通感化每位護理員。

在我們的工作中，用心與家屬溝通,讓家屬及時了解老人的近況，尊重我們的工作，同時通過與家屬溝通及時反饋他們對我們養老護理工作的要求，避免了一些不必要的誤會，為營造和諧的養老環境奠定了基礎。

在日常生活中經常與老人溝通，可以了解老人對護理的要求，從老人的言談中可以發現老人生理上、心理上存在的問題，及時解決，為提供優質護理服務創造條件

工作中，與領導同事及時的溝通，同樣的重要。只有溝通，才能化解彼此對工作的矛盾，才會彌補思想上的差異，這樣才會更好的開展養老護理工作，養老工作者個人只有在這和諧的工作環境中才能不斷地進取，提高自身的業務水平。

溝通,是一個永恒的話題.溝通可以凝聚人心，溝通可以團結力量.養老護理管理貴在溝通，同事融洽貴在溝通，和諧管理的關系，和諧的同事關系，就有了我們和諧養老環境。因為有了和諧,我們在院中得到的是絲絲春雨,縷縷陽光和陣陣微風;因為有了和諧,我們在同事中得到的是鼓勵,贊賞和理解.朋友們，其實,在很多時候,我們一聲親切的問候,一句關切的話語,一次真誠的祝福,甚至一個甜蜜的微笑,有時也會給人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流!因此,讓我們彼此用心進行溝通吧!讓我們用真誠開啟心靈,用智慧孕育成長,用希望放飛理想,用和諧譜寫福利院的美麗篇章!

第五篇：創建和諧的班級集體經驗材料

用愛心澆灌和諧之花

——創建和諧的班級集體經驗材料

龍江縣龍興鎮中心學校 姜春華

一個國家要想強盛、發達、文明，應該有好的的民風、世風；一個學校要形成最佳的育人環境，必須有良好的校風。班級也是如此，好的班風可以約束、熏陶每一個學生，正如古人所說：“近朱者赤，近墨者黑；蓬在森中，不扶自直，白沙在泥，不染自黑。”人的生活環境和所在的集體，無時不在熏染教育著每個成員，對于人是品格形成，具有極為重要是作用。有這樣一句話我一直放在心里：“水的狀態取決于水的溫度，人的狀態取決于人心里的溫度。”十三年的班主任心路歷程使我認識到：教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。作為班主任，我們應該用心創建和諧且具有生命力的班集體，促使學生天天進步、全面發展。

一、努力創建清靜、整潔、舒適、優美的教學環境。

師生共同布置教室，共同創建一個整潔舒適、優美、和諧的環境，使同學們一進教室，就能感到這是一個良好的學習場所。因此，無論是墻上的標語，還是宣傳畫，黑板報??都要精心設計。例如：我在班級墻刊上帖上教師寄語：“同學們，現在的我們已是人在初三，你覺得我們的學習生活是緊張而有序，還是快樂而活潑？作為你們的老師我希望我們這些生長在農村的同學能時刻記?。褐R就是力量。我愿意幫助你們插上知識的翅膀飛出大山！”人文色彩濃郁的教師寄語拉近了教師與學生間的距離，短短的幾句使教師很快的成為學生的朋友、學生的領頭羊。再如：在給畢業班級學生的教師寄語我這樣說到：“新學期，無疑也為我們提供了嶄新的園地，但是需要提醒的是：榮譽的桂冠往往要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風順。它需要忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實地的努力，持之以恒的攀登。所以，要培養堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學習的人，得有經受磨煉的思想準備，要有高遠的志向，要有學習的熱忱，在困難和挫折面前，不灰心喪氣，把堅韌不拔的毅力體現在學習之中！四年四班全體師生決戰2009年中考！——姜老師教師寄語”這樣的教師寄語使學生與教師輕而易舉的打成一片，站在了一條戰線上。另外，讓班級的環境基調與學生的激情和學習氛圍相吻合，如：學生在春季、夏季班級設計顏色基調可以選擇為：綠色或棕色，使教室里充滿生機與活力；學生在秋季或冬季班級設計顏色基調可以選擇為：藍色或紅色，可以使教室里溫暖、和諧。墻刊其它內容選擇學生親手設計的作品，還可以有學生

1的照片或國家相關的實事政治，提醒學生關心實事。

二、結合學校的活動，使學生都團結在班主任的周圍。

班主任就是真正的孩子王，與他們同喜同憂。例如：班會課上，很多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學生的腦海。想想自己做學生時不也是覺得班主任對大家講的話不一定是講自己嗎？問問學生，也是這個心理。若每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發表自己的意見，然后進行總結引導。例如，我針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀；有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話；有的同學在公共場合容易因一點小事起哄；有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來“小菜一碟”的事情，我組織了一次關于人的修養問題的討論。讓每個同學說一句自己對修養的理解的話，然后就這個問題結合現實充分發表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認識。我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關緊要的小事，將你修養不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養。最后，大家達成共識：應該從小處做起，努力將自己培養成為高素質人才。所以，讓學生在班會課上發表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生接受教育。再如：學校組織運動會，我與他們一起參賽，對成績優異的學生可以給與擁抱或語言的鼓勵，在學生參賽時給與吶喊和助威。學生之間的情感和師生間的情感得以交流和溝通。

三、找準切入點，加強“學風”教育。

班級是一個個活生生的個體組成的，班風主要取決于每個學生的思想品德作風。而班主任的思想作風和干部的思想作風，對班風的形成具有重要的導向、示范作用。所以，首先應從抓好干部的作風入手，通過班干部的培訓，講明干部在創建良好班集體中的重要作用，同時教給他們開展工作的方法。并要求干部身體力行，做全班同學的表率。良好的學風，是提高全班學生學業成績，促進全體同學素質提高的保證。學風建設，是解決學生想學、會學與樂學的問題。人的先天素質一般來說差別不大，學習成績不好，主要原因不是智力差，主要是意志心理品質差。主要表現是對學習缺乏動力、興趣、毅力與美好的情感。

因此，要通過“學風”教育，增強學生的責任感，端正其學習態度，激發學生發奮學習、求實進取，刻苦頑強。教給學生科學的學習方法，使之會學，并形成良好的學習

習慣。久而久之，便形成了勤奮刻苦，求實進取的學風。

當今，構建和諧社會已成為黨中央的重要政策方針。和諧社會的建設離不開大大小小和諧單位的建設。和諧班集體的建設具有微觀的重要的意義。在和諧班集體的建設中，班主任起著重要的作用。班主任要根據班級、學生的實際情況開展工作，在堅持原則的前提下，靈活調整管理方法。