第一篇：《教師怎樣教育自己的孩子》有感

讀《教師怎樣教育自己的孩子》有感 經常會聽到一些同事們抱怨：“每天在學校上課，批改作業，忙得喝水的功夫都沒有，回到家里哪里有時間顧及自己孩子的學習？”聽過之后，深有同感。

我們在平時談起自己的孩子時，往往會說，回到家太累了，不想說話，也不想聽孩子說話；或者說在學校和孩子打了一天的交道，回到家想清凈會兒。一個“忙”字，一個“累”字，我們就把這種職業倦怠感帶回了家里。

很偶然的一次機會，看到了《教師怎樣教育自己的孩子》這本書。它是集教師教子智慧于一體的一本書，其中有各個省市的不同學段的教師，暢談自己的教子經驗，講述教育自己孩子的酸甜苦辣。每一個故事中都折射著一種智慧，蘊含著一種道理，讓我從這些生動的故事中明白了許多。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！贝_實如此，做為教師，我們每天在設計著我們的課堂，關注著我們的學生，思考著我們的教育。我們關注每一個孩子的學習、興趣、性格發展，我們也注重自身的專業成長與品德修養，因為我們是老師，我們的任務是傳授給學生知識。有多少人羨慕我們，羨慕一個家里有教師的家庭。經常會聽到朋友說：“你家的孩子多好呀，上學可不

用費心了，媽媽就教了。”還有人說：“你是老師，肯定知道怎樣教育自己的孩子！”

教師是怎樣教育自己孩子的呢？一篇一篇的閱讀，從書中我讀到了我們平時所談的話：“研究教育學的人，很可能不會教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學的書，上課的時候給學生講解教育的秘密?？墒牵也⒉辉趺蠢聿俏业暮⒆?。不理睬孩子當然有我的理由，比如太忙?！贝_實如此，難怪會經常有老師感嘆：“種了別人的地，荒了自己的田?！?/p>

從一篇篇的教子故事中，我也讀到了教師教子的智慧，回憶自己的教子歷程，頗有感觸，也深深理解了“把自己的孩子當作一生中最重要的學生去培養”這句話的深意。如果我們把孩子當成了自己最重要的學生，我們就能夠在孩子需要我們的呵護時而不找借口；當孩子在我們面前絮絮不止時，我們就能耐心的傾聽；當孩子提出無理的要求時，我們才能夠耐心的說服，而不是大發雷霆；當孩子需要我們的陪伴時，我們才不會因為忙、累而敷衍塞責，我們會在乎孩子的情緒，在乎孩子的感受??

仔細閱讀，體會每一個真實的故事中所蘊含的道理，回顧自己的教子歷程，深深的意識到，作為一名媽媽老師，在教育孩子的過程中，花時間、花精力陪陪自己的孩子是一件多么重要的事情。在家庭教育中，做為教師的我們要擺正自

己的位置，認清自己的角色。在家里，我們是孩子的爸爸媽媽，是孩子的知心朋友。我們應該把自己的時間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，說說話，聽聽孩子的心聲，了解孩子的心理需求。努力不把把學校的事情和情緒帶回家，和孩子相處的時候應該是輕松的、自由的、快樂的。

做為教師的我們，更懂得孩子的心理和發展，所以，我們更應該耐下心來，用我們的真誠和熱情去親近孩子，帶領孩子走進閱讀的樂園，走進大自然的懷抱，讓閱讀開闊孩子的眼界，讓自然豐富孩子的頭腦。我們應該細心的關注孩子每一個成長的足跡，學會欣賞自己的孩子，耐心的引導孩子走好成長的每一步。

細細品讀這本書，還會從中悟出更多，讓它成為啟迪我們教子智慧的種子，讓我們不但在教育教學中取得優異的的成績，在教育子女的問題上也能給身邊的家長們做一個典范。

讀《教師怎樣教育自己的孩子》有感

張麗

上街區新建小學

第二篇：《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感

我是一名小學老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的發展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。正好假期中學校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實教育學生，并沒有現成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的學生的個性采取有效的方法才能收到較好的效果。

書中劉華良老師這樣說：“孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會感到受擠壓，甚至感到受壓迫?！笔前。〗逃龑W生來不得半點浮躁，不能急于求成，需要謹慎，需要慢慢來。就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經過放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子時要放平心態

每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態來對待自己的孩子。

班級中有好幾位學生在學習上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學習上，對他們來說簡直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學生的日后發展考慮，我會要求他們按自己的興趣來實現自己的夢想，學生就會變得快樂，變得陽光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。

給自己一種為學生全面發展的心態，將會為學生未來的發展撲救一條新的發展道路。學生也將收獲幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個快樂的童年。

回想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新?？墒强纯次覀儸F在的學生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業外，玩的內容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批評學生的同時，也應該想一想，其實現在的學生已經很可憐了，他們的童年在已經失去了很多的樂趣。正如張文質老師說的：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦?！币虼?，我們教師應該努力給學生創設一個快樂的童年。

其實，在教育學生時，許多的難題和不解只要我們從學生的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。

作為教師，我要努力為學生的成長營造寬松的環境，更要客觀地看待學生的長處和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注學生，要拿出愛心和耐心來，為學生的成長奠基。

第三篇：《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感（模版）

《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感

我是一名小學老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的發展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。正好假期中學校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實教育學生，并沒有現成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的學生的個性采取有效的方法才能收到較好的效果。

書中劉華良老師這樣說：“孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會感到受擠壓，甚至感到受壓迫?！笔前。〗逃龑W生來不得半點浮躁，不能急于求成，需要謹慎，需要慢慢來。就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經過放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子時要放平心態

每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態來對待自己的孩子。

班級中有好幾位學生在學習上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學習上，對他們來說簡直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學生的日后發展考慮，我會要求他們按自己的興趣來實現自己的夢想，學生就會變得快樂，變得陽光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。

給自己一種為學生全面發展的心態，將會為學生未來的發展撲救一條新的發展道路。學生也將收獲幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個快樂的童年。

回想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新?？墒强纯次覀儸F在的學生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業外，玩的內容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批評學生的同時，也應該想一想，其實現在的學生已經很可憐了，他們的童年在已經失去了很多的樂趣。正如張文質老師說的：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦?！币虼?，我們教師應該努力給學生創設一個快樂的童年。

其實，在教育學生時，許多的難題和不解只要我們從學生的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。

作為教師，我要努力為學生的成長營造寬松的環境，更要客觀地看待學生的長處和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注學生，要拿出愛心和耐心來，為學生的成長奠基。

第四篇：教師怎樣教育好自己的孩子

教師怎樣教育自己的孩子

這個題目是一個書目，《教師怎樣教育自己的孩子》是由華東師范大學出版社出版，張文質和姚春杰主編。教師教育不好自己的孩子，這樣的現象屢見不鮮。問題的關鍵在于：教師對待孩子的嚴肅認真，尤其是嚴肅問題，在家也會不經意地表現出來，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛的父親。

讓孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一顆平常心來養育孩子。

教師要把自己的孩子當做一生中最重要的學生。

家教理念定位：

1、孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？（劉良華）

2、做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會感到受擠壓，甚至感到受壓迫。（劉良華）

3、對于生活來說，我個人的失敗無足輕重，甚至可以忽略不計，但對于女兒來說，一個父親的失敗，足以讓她一生的幸福大打折扣。（朱永通）

4、女兒是我們生命的一部分，不是我們的私有財產，也不是我們實現野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我們能夠成全的唯有愛，對她的真愛。（朱永通）

5、無論多忙，我認為有一點是我們家長應該負起的責任：關注孩子的心理，關注孩子優秀品質的養成。這些都只能是日常中的點滴教育，不能用大道理說教。一個很好的途徑就是通過對話或者借助孩子的作文。（姜榮奎）

6、我覺得“教師”僅僅是對學生，對自己的職業而言的。在家庭教育中，教師要擺正自己的位臵，認清自己的角色，注意避免把自己的職業倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨立個體的生命，關注孩子，和孩子一起成長，這樣才能不出現常有人說的那種現象——種了別人的地，卻荒了自家的田。（姜榮奎）

7、我堅持著不為考試成績而批評孩子。（張文質）

8、我堅持著不為面子、金錢、焦慮而站到應試教育那一邊去。（張文質）

9、我總是會堅定、責無旁貸地站在女兒的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也許就是半個世紀以來最優秀、最善良、最純潔的一代，無論多么艱難，我必須為保護這些孩子而盡自己的一份氣力。（張文質）

10、有一次單獨和孩子吃飯時，我對她說：“你要盡量多吃點，吃好點，有時間就多睡點，這樣你才能和應試教育作長期的斗爭！”（張文質）

11、我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質量就是一個人一生的生命質量。（張文質）

12、優秀與否，要看用什么標準來衡量??優秀還有沒有別的標準？要是只以能否考上清華北大來衡量孩子是否優秀的話，我的孩子似乎和優秀相差太遠，甚至還應該算是差生。但是，客觀地分析，我認為我的孩子是優秀的，因為他善良，有孝心，寬容、大度和幽默，愛好廣泛，善于溝通與交流。（孫明霞）

13、每一個與孩子關系親密的人，都得思考著怎樣進入孩子的世界。（趙躍年）

14、孩子不是你的開心果，他是社會的公民、人類的一員，他最終要以自己的形象獨立于天地之間。（陳鐵波）

15、一個孩子，事實上從他能夠吸收信息開始，這個社會就在他面前擺上了一個瞬息萬變的大鏡子，他的行動和言語就參照著這個鏡子里的信息不斷地發展。（余岱宗）

16、“感覺統合失調癥”是當代兒童的常見病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對自然環境的身體接觸，也缺乏來自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺功能”沒有得到充分的發掘，這又會影響到孩子的學習和未來的人生幸福。（扈永進）

17、無論何時，要把自己的孩子當作你最重要的學生加以培養，這是我們對家庭承擔的重要責任，同時也是對社會作出的重要貢獻。我們國家有一兩千萬教師，如果每個教師都能培養一個優秀的孩子，那也是

一個了不起的成就。是啊，我們教育好了自己的孩子，就是對孩子負責，對自己負責，對國家負責。（柯清真）

18、“??我最想感謝的是媽媽的微笑，是它，讓我快樂度過每一天?！保愰_玖）

19、應當從小就讓他們知道，如果他們做錯了什么事，責任應當由他們自己來承擔。（張端妹）

20、家長就是家長，家長不是孩子的老師。家長即使是個老師，也不能在孩子的教育上出角色定位的錯誤。（劉冠軍）（郭婭）教育策略方法：

1、雖然“賞識”不見得能夠解決一切問題，但是它能夠讓孩子發現自己，而不是失去自己。（雒宏軍）

2、我一直堅信，有什么樣的名字，便一定會有什么樣的人生；或者說，漢字的奧妙，使得人們因為使用了漢字而培植了性格，決定了命運。（王小慶）

3、對于孩子而言，凡事都是游戲，快樂第一重要。（沈麗新）

4、我還時常對孩子說，你也要理解老師的難處，她承受著巨大的壓力，她的童年也過得非常不好，教育的失敗與難堪是所有人都要承受的，重要的是你要學會承受，變得更加堅強。（張文質）

5、在應試教育體制之下，幾乎所有的父母對孩子的教育都茫然無措，因為只有一條路可走，因為“識時務者為俊杰”。（張文質）

6、從孩子上初中以后的第一次“家長會”開始，我就知道什么是應試教育，我唯一能做的就是盡量減輕孩子的痛苦，我總是告訴她，不要害怕，你有的是時間，不管怎么樣爸爸總是會有辦法的！（張文質）

7、我告訴孩子，要是能考上一所一類高中當然好，考不上也不要緊，我們可以想辦法到一所好一點的學校寄讀，不必擔心太多，你爸爸媽媽都是從鄉下的中學讀出來的，重要的是你對自己始終要有自信力?。◤埼馁|）

8、我常想，一個人經歷了苦難，承受了苦難還不行。重要的是還要認識苦難，只有這樣才可能超越苦難。但是，正是因為缺少反省和批判，我們仍在不斷重復著歷史的錯誤，我們并沒有走出多遠。（張文質）

9、教育孩子來不得半點浮躁，不能急于求成，需要謹慎，需要慢慢來。（黃偉紅）

10、我會利用一切機會，甚至有意創造機會，在無意中，使勤奮、寧靜、寬容等好習慣、好品質在他的身上固定下來。然而這一切是急不來的，就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經過許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黃偉紅）

11、一個人的發展有無盡的可能性。我總以為我們不能小看每一個人，他這方面不行，那方面就可能有突出的表現；他小時候表現平平，成年之后就可能一枝獨秀。因而，對于孩子，我總是充滿期待——將來一定有更好的發展。但將來畢竟是將來，關鍵是過好當下，當下過得幸福才是最重要的。（黃鴻彬）

12、親近孩子，和孩子多交流，走進孩子的心靈世界，為孩子提供及時的幫助和心理支持是我經常做的功課之一。（黃鴻彬）

13、很多時候，父母的過分保護使孩子失去了親近大自然、親近風雨的機會。（孫明霞）

14、??我用我的眼睛牽著她，任她在我身前身后自由地活動，不再像以往那樣鑰匙串一樣地系在腰間。（趙躍年）

15、一提到教育，我們首先想到的便是權威。的確，只有愛，只能培養出任性的孩子，真正的教育，離不開權威。（陳鐵波）

16、僅僅有愛是不夠的，還需要恰當的教育。你把孩子帶來了，還應該指引他往哪里去。（陳鐵波）

17、封閉也許是安全的，但封閉和過分的防范同樣不利于孩子心靈的成長。（余岱宗）

18、兒童的一般發展、記憶，在很大程度上就取決于家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童思想留下了哪些影響。（符碧玲）

19、父母也好，孩子也罷，要培養或養成一種好習慣，貴在堅持！要解決一切教育問題，關鍵就在于父母自身的不斷成長與成熟。“如果孩子是鳥，你就是天堂；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”（柯清真）

20、對孩子，我從不刻意教什么。童年應該是人一生中最輕松、最快樂的時候，我不想剝奪兒子最快樂的時光，我只想讓他無憂無慮地度過。如果說一定要讓他學什么，那就讓他在生活中、學習中，用自己的

眼睛去看這個世界，自然地感受人與人之間的情感，學會關心，學會尊重，學會堅強。（林鶯）

21、在家，我這樣做“父親”：培養親情，并確保與孩子的有效溝通；從小事做起，幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣；幫助孩子逐步明確自己的生活目標和人生理想，并引導她通過一步步扎實的努力接近自己的目標；給孩子創造寬松的成長環境。（尚學文）

22、孩子寬松的成長環境來自家長的平常心。家長有了平常心，就會客觀地看待孩子的長處和短處，就不會對孩子提出不切實際的期望和超出孩子能力的要求。（尚學文）

23、我們父母在教育孩子時，也應該“多用一點巧心”。在孩子的成長過程中，無論是好的行為還是不良的習慣，都可以找到引起這一行為或習慣的“睡袍”。如果我們給孩子是劣質“睡袍”，那么，你就別想孩子的行為有多高尚。如果我們給孩子的是有價值的“睡袍”，那么，孩子們會努力配之以好的習慣。（李霞）

24、“你的作業做好了嗎？”這是我偶爾督促兒子時的一句問話?！白龊昧藛帷笔裁匆馑迹磕蔷褪遣粌H僅是完成作業，而且是努力做好這些作業。怎么才算做好呢？首先得靜下心來，集中精力去做。其次得盡自己的全力去做，力求達到最佳效果。（朱小毛）

25、我對孩子作業的要求，更主要的是“做好”，而不是“做完”。（朱小毛）個性品質培養：

1、成人看起來有知識，但丟失了好奇心。沒有了這些高貴的好奇心，對身邊的事與物就沒有了興致。就憑這一點，孩子就能夠做人類的父親，孩子為那些成人提供教育。（劉良華）

2、適當地展現和表現自己，當機會來臨時，不必畏縮，要相信自己，展現自己表現自己比謙讓內斂在許多時候更有效。（陳曉華）

3、在家里，讓小孩有說話的機會，有表達自己想法的機會，父母尊重她的主張和建議，慢慢地她自己就有主張了。（陳曉華）

4、性格，把握好發展的度。培養小孩爭強好勝的性格比較容易，樣樣拔尖樣樣突出，只要嚴格要求就行?？扇绻『⑻獜?，也許成績會好一點，但對其特長的發展以及個性的張揚肯定不利。（陳曉華）

5、現在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相當微弱，遇上再大的痛苦，她哭過之后馬上陽光燦爛。（張文質）

6、我深信堅強、樂觀、善良一定會成為她一生最大的財富，時間會證明這一點。（張文質）

7、“美”，雖然不是全能的，卻像一盞燈，指引著生活的夢想。按照拉康的理論，美是一種“鏡像”，這個“鏡像”引發愉悅，啟動希望，豐富生活。（余岱宗）

8、應該讓孩子從小就認識到社會中存在著可愛、友善、美好，那么，孩子在心中就會慢慢建立起她對社會的認同感和適應感。這樣的社會“鏡像”是美的，也是善的。（余岱宗）

9、不管她的理想有多大，頑強、獨立和勇敢都會伴她一生。（賀曉英）

閱讀習慣養成：

1、要培養孩子愛讀書，最好從小開始，也就是從孩子不識字的時候開始。（陳劍鋒）

2、讓孩子喜歡閱讀，需要時間，漫長的時間，不是一天兩天的事。（陳劍鋒）

3、讓孩子從小接觸優秀的圖畫，自然就會培養她的審美力，以后一碰到不美的東西，她就會反感。（陳劍鋒）

4、閱讀影響著人的微妙而復雜的情緒、情感，能平息躁動不安的靈魂，能撫慰痛苦寂寞的心。與女兒共讀，是我們共同成長的歷程。（趙躍年）

5、作為父親，作為一名山村小學教師，我能給孩子留點什么呢？我想，終我一生，也不可能有什么豐厚的家產可以供孩子繼承。也許，我能給他的，唯有那一大柜子書而已；我能做的，唯有讓孩子和我一樣愛上讀書，去書中尋找快樂而已。（張家明）目前教育窘狀：

1、“真正的道路在一根繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地面的。它與其說是供人走的，毋寧說是用來絆人的。”（卡夫卡）

2、我時常生活在巨大的迷惑之中。也許就因為你太清楚了，卻沒有多少路可走，所以你必須堅忍地承受著教育中的一切痛苦。（張文質）

3、不是我們不知道正道在哪里，而是走正道太難了?。◤埼馁|）

4、我深信教育最大的變化是在學校和課堂之外發生的。（張文質）

5、我們剝奪了兒童的多樣性、差異性，也不尊重他們智能的多元狀態。我們教育的窄化目標背后是教育責任的嚴重缺失，是慣性、利益和盲目在推著教育往前走。（張文質）

第五篇：作為教師怎樣教育自己的孩子

作為教師怎樣教育自己的孩子

做教師的，背負的壓力太大了，所以對孩子的期望更大。所以靜下心來想想，對孩子要做到：

1、做孩子的朋友，不做孩子的老師。家長應將自己在工作中的角色與在生活中的角色分開，在家中做孩子的父母的同時也作孩子的朋友。不要將學校中的要求不自覺地運用到孩子身上。因為家庭不是學校，家庭中應當有家庭中的做法。做孩子的朋友，讓孩子有話愿意同你講，有活動愿意同小朋友玩、愿意同你玩。在共同的活動中，觀察孩子、了解孩子。當孩子出現問題時及時處理。當孩子有什么需要時及時合理地滿足。

2、有耐心。很多教師在學校對別人的孩子即自己的學生極有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。這樣做對自己的孩子是不公平的。

3、不要拿學生出現的問題嚇唬自己，怕自己的孩子也變成那樣而對孩子過于嚴厲。這樣做往往會影響孩子的心理健康。（有位兒科專家的調查發現：很多患小兒抽動癥的孩子的家長的職業是教師或者是會計，原因在于這兩種人往往對所做事情的結果太追求完美。）

4、認識到自己的孩子也是一個獨立的個體，他有發展其個性的權力。不要一味地為孩子設計好一切而令孩子失去選擇的機會。

5、不斷學習教育理論，尤其是從作家長角色出發的理論。按照教育理論教育孩子時，不忘因材施教。任何教育實例在有其共性的同時都有其不適性。不能往自己孩子身上生搬硬套。

6、時刻記住一句話：“孩子如果不犯錯誤，還要大人做什么？！”

7、“君子動口不動手”。多給孩子講道理，多引導孩子。這樣做孩子和家長的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。

教育孩子，首先教育孩子有多種途徑：

1、通過發生的事情教育，這是經常見到的，遇事把握正確的觀點，要向正確方向引導，不要放縱。所有的事都要有個原則（那就是：是與非）。

2、身教勝于言教，家長要在孩子面前做好的榜樣，通過自己帶動孩子，不讓孩子做的事情自己首先不要做。正確的事情帶頭做。例如：不罵人，講文明，講禮貌，不說謊話，走路不違章等等。

3、教育孩子問題很多：

例如：

責任教育：無論在家里要把家長交給的任務認真完成；在學校要把老師留下的作業認真完成對于學生來說學習就是自己的責任。

勞動教育：教育孩子要勤快，愛勞動，幫助家長做一些力所能及家務。親情教育：教育孩子尊重長輩，孝敬老人。

道德教育：教育孩子誠實，文明，禮貌。

法制教育，做好事不做壞事，愛護愛護公財產。

環保教育：愛護公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

做人的教育：做人要文明禮貌、坦誠、寬容、豁達、安全教育：教育孩子不要亂動電線、開關、不要很穿馬路，不要到危險的的地方去，如：水塘河流工地等等。

作為家長應教育孩子該有個正確的教育思想，不能打罵，講究因勢利導，循序漸進，要說的太多了，在這里一句兩句說不完，建議到書店買點書看。