第一篇：《一本書看懂孩子的世界》讀后感

《一本書看懂孩子的世界》讀后感

《一本書看懂孩子的世界》這本書是一位媽媽育兒經驗的分享，書中寫著：幸福是一種心態，快樂是一種意境，走近孩子更是一種最直接的親子接觸和交流，所以，我心里一直在說，并且一直在做‘寶貝，媽媽會用心陪著你，和你一起長大。’

這本書分享寶寶成長過程中發生的趣事和爸爸媽媽應對的經驗，第一章中“孩子的話”作者告訴我們，孩子的話我們要當真，因為在孩子的世界里，他們最信任的人就是父母！他們認為自己的爸爸媽媽是無所不能的，所以每天發生了有趣或者他們認為重要的事情，他們會不厭其煩地渴望在父母面前表達自己的意愿、情緒、感受以及需求，他們強烈地渴望著能將自己見到的，感受到的東西第一時間與爸爸媽媽分享。可是大人們有仔細觀察過自己的孩子嗎？孩子兩歲半后就能通過簡單的詞句來表達自己的這種感受。這個階段，孩子的表達欲望很強，不管身邊有沒有人跟他搶話題，他都像充足了電的小馬達一樣有種爭先恐后的精神。也許，有時可能在一瞬間，由于父母不經心的粗心，沒有及時分享到孩子的經歷，沒有注意到孩子的好奇心和求知欲，也就不小心忽略了孩子驚喜的心情，挫傷了他們的積極性。所以我們要認真的傾聽孩子的心聲，珍惜與孩子交流的機會。并且我們要學會嬰兒的語言與他們交流，當孩子每天在我們身邊如小麻雀一樣嘰嘰喳喳快樂的說話時，我們要學會感謝孩子善意的語言，孩子話更是一面鏡子，他會折射出很多現象，更能照見父母的不足與缺點，所以平時我們要重視與孩子的溝通、用心去感受孩子的話！而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

小孩子的想象力是極其豐富的，在他們一兩歲的時候，語言表達能力還不是很強大，有時他們會用畫畫來表達自己的情感，在第二章的“孩子的畫”中作者就提到：‘即使在你眼里只是毫無意義的曲線和圓點，也有他自己的道理。’所以作為父母，不管在孩子的哪個階段，都要學會保持一種溫和的態度來觀察他涂鴉的過程，用“童眼”去看他們的“童畫”，用贊許與鼓勵的態度去對待孩子的畫，與孩子一起學習一起去了解這個世界。當然，在與寶寶討論如何畫畫時，是需要一點兒技巧的。如果你一味的問他：“你畫的是什么？是貓嗎，還是狗？怎么四不像？書上不是這樣畫的啊？”相信哪個寶寶都會不高興的，自己最拿書的小畫被最親的人否定的一無是處，他能沒有抵觸情緒嗎？又比如，你買回一些簡筆畫、卡通書堆在他面前說：“你看這只小狗多可愛，比著畫哦！”然后在一邊指手劃腳的，干預他的“原創”思想深度打擾他愉快創造的積極性，你覺得他會高興嗎？所以，我們應該趕快脫離照搬照抄，放開孩子的手腳，帶他走進生活當中去，他自然會插上想象的翅膀，用自己的觀察，創造出不一樣的世界。

在第三章“孩子的愛”中，作者舉了她與孩子生活中的例子：“以前大晨給我夾菜，我會擔心她把菜湯灑一桌而拒絕，但我現在學會欣然接受，不再在意大晨夾的菜有沒有滴得哪里都是，并且張大嘴讓大晨一口一口的喂，我想給他一個對媽媽表現愛的機會。”是的，當孩子在生活中對我們表現出關愛時，我們千萬不能因為麻煩，而扼殺了孩子展現愛的天性，孩子還小，但他們會在父母的接受、需要、肯定中感受到自己的重要性，他們很在意被需要的感覺，我們為什么不能給呢？

當然，在孩子的成長過程中，還有孩子的“哭”、孩子的“樂”、孩子的“拽”、孩子的“智”等等，孩子的世界是色彩斑斕的，孩子有著我們想象不到的天真無邪與爛漫，我們應該要以正確的心態去了解他們，一個孩子要健康快樂的成長，學校教育和家庭教育都是相當重要的，家庭是孩子第一所學校，父母是孩子的第一任教師，讓孩子接受正確的、積極的教育引導，是家庭教育的首要責任！孩子還小，尚沒有辨別是非的能力，還不能準確把握和理解父母家人的心思，因此很容易在細小的事情上養成撒謊的、逃避、自私的不良習慣。盡管一千個家庭會有一千種教育方法，但教育方法可以不同，教育觀念必須要一致，所以讓他們幸福快樂的成長，是作為父母，作為幼兒教育工作者應盡的責任與義務。

所以要讓孩子有個幸福完整并且快樂的童年，是需要我們細心的觀察與教導，用心融入孩子的世界與他們共同成長。

第二篇：推薦《一本書看懂博弈論》

推薦《一本書讀懂博弈論》

發現這本書很偶然。是陪兒子到狀元大書坊看書時無意間的所得。本是隨手翻翻，一拿起就放不下了，索性買了下來。這本書的一個特點就是雖然說的是聽起來理論味十足的博弈論，但其實都在說生活。而且語言淺顯易懂。反正我把它當做普及經濟學常識書來讀的。

博弈論（Game Theory），亦名“對策論”、“賽局理論”，屬應用數學的一個分支，博弈論已經成為經濟學的標準分析工具之一。目前在生物學、經濟學、國際關系、計算機科學、政治學、軍事戰略和其他很多學科都有廣泛的應用。（這是百度上的話）。

博弈論看起來聽起來都玄而又玄，似乎高深莫測。其實直譯過來就是游戲理論的意思。也可以說是指通過玩游戲而獲得一些人生競爭策略的理論。我推薦主要是因為這本書里面有聯系我們生活中的一些經濟現象，它的一些觀點可能會給我們一些啟示。

比如，年輕人的擇偶問題。可以讀讀第9章《選擇的智慧：魚和熊掌能否兼得》，你就會知道“怎樣選擇那個最大的麥穗”；

比如，我們娛樂的問題。川人愛打麻將。可讀讀第6章《賭徒博弈》，既可知打牌的危害，又可提高技戰術，在博弈時控制風險；

比如，我身邊的一些人是股民。散戶和機構的博弈問題，可研讀《你是一頭聰明的小豬嗎？》，也可精讀第五章《信息不對稱》，或多或少會明白一些道理。另外，還有生活中的時間管理（別拿時間不當成本）、和別人的和平共處（給對方讓出一條生路；不能取勝，就該謀和）等等。

總之，這本書給了我們用博弈論的方法審視我們自己的生活的一種全新的視角，值得一讀。

第三篇：家長孩子共讀一本書 讀后感

《假如給我三天光明》主要內容：講述了海倫·凱勒身為聾、啞、盲女孩成長的經歷。整本書分為五章，第一章“張開心靈的眼睛”簡要介紹了海倫在家庭教師到來前所度過的一段時光。第二章“信心與希望”主要講了讀柏金斯盲人學校到哈佛大學的一段經歷。第三章“走出黑暗與寂靜”介紹海倫畢業后的生活狀況以及學習說話的過程。第四章“春風化雨——莎莉文老師的故事”講述了海倫老師的背景及照顧海倫的艱辛。第五章“假如給我三天光明”則與題目對照，講述如果給海倫三天光明，她會怎樣做。

讀《假如給我三天光明》有感

呂春艷

這個學期學生們學了海倫·凱勒的作品《再塑生命的人》，從作品中看到了在莎莉文老師的耐心呵護下漸漸成長并成熟起來的海倫·凱勒。她是一個堅強的女性，她是一個偉大的女性，她是一個值得所有健全的人去學習的女性！帶著對她的愛戴和敬仰，我在假期里拜讀了她的享譽世界的名作《假如給我三天光明》。

因為海倫·凱勒沒有我們正常人的視覺感受，所以她才命名她的散文集為《假如給我三天光明》。一抹陽光在我們正常人看來再平凡不過，可是，對于海倫·凱勒來說，光明卻是那樣的奢侈與難得。在她出生后不久，這個可憐的孩子便失去了視覺和聽覺，再后來，她又喪失了語言表達能力。一連串的不幸接連降臨到這個柔弱女孩的身上。從此，在她的世界里便是黑暗和寂寞與其做伴。但是，即使命運的玩笑開得多么大，這個堅強的女孩依然帶著笑面對生活，她以常人難以想象的毅力成為了能夠掌握五種語言的教育家和著名的作家。試想，假如海倫·凱勒真的能得到三天光明，那么，她的成就是不是還得遠遠超過今天所取得的呢？

《假如給我三天光明》是偉大的經歷和平凡故事的完美結合，記錄了海倫·凱勒一生的坎坷艱難和光環榮耀。這本書讓我看到了，雖然海倫·凱勒的眼睛是看不見的，但是，她的內心卻充滿了陽光。“知識教人學會愛，給以光明和智慧”，這是書中一直啟迪著海倫·凱勒的一句話。她沒有因為身體的殘缺而絕望，相反地，她變得更加地堅強。她用豐富的知識來彌補身體上的缺陷，讓自己能夠以常人無法比擬的力量頑強地生活著，度過了自己人生中的88個春秋。這不得不讓人承認，她心中的光明足以照亮整個世界。

樂觀向上，這是海倫·凱勒身上散發出來的特殊的氣質與魅力。命運的無情沒有讓她退縮，沒有讓她自暴自棄，她以一顆樂觀勇敢的心去積極地面對，更加珍視自己的人生，對生活充滿了熱愛，對知識充滿了渴求。她的一言一行，讓我們汗顏，也讓我們有所警醒。一個殘疾人尚且如此，作為一個正常人，我們又有何理由碌碌無為，得過且過呢？

海倫·凱勒讓我們明白，黑暗會使自己更向往光明，冷寂會使自己更向往聲音，種種幸福總在失去后才覺得珍貴，才懂得珍惜。而沐浴在幸福中的人往往感受不到幸福的存在和快樂。我們擁有海倫·凱勒沒有擁有的一切，我們要比海倫·凱勒付出的更多才對，像她一樣，樂觀向上，有所作為。即便和她一樣，我們也處在人生的低谷期，也要像她一樣，樂觀向上，去創造我們內心的燦爛陽光。真正的光明不在于眼睛能看得多遠，而在于心靈的眼睛能承載的視野有多寬。

有位哲學家也曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。”這正是對海倫·凱勒的真實寫照。海倫·凱勒憑著一顆樂觀頑強的心，身殘志堅，不畏懼命運給她帶來的種種磨難，努力地遨游在知識的海洋里，開心地飛翔在生命的陽光下，最終在大風大浪中崛起，讓我們見識到了一個了不起的神話，不禁對其產生了由衷的敬意！

“在我生命之初的那19個月，我已經瞥見了寬闊的林蔭道、碧綠的草地、發亮的天空，還有那些花兒和樹木，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經看到過這些，我們應當相信光明是屬于我們的，光明中的繽紛世界是屬于我們的------” 海倫·凱勒憑著這份執著，終于覓見了她人生中的光明，也讓我們感悟到了光明的真正意義！

精彩段落：“在我生命之初的那19個月，我已經瞥見了寬闊的林蔭道、碧綠的草地、發亮的天空，還有那些花兒和樹木，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經看到過這些，我們應當相信光明是屬于我們的，光明中的繽紛世界是屬于我們的------”

“我童年的回憶充斥著許許多多這樣零星的片段,雖然細碎,卻非常的清晰生動,它使我在沒有聲音、沒有光明甚至沒有前途的情況下,仍然能強烈的感覺這個世界,帶著希望與勇氣繼續走下去。”

“童年的記憶對于我來說是一種奇怪的體驗,即使時間已經流失很久,很多情景仍然清晰如昨。但是最遺憾的是當時的我由于又聾又啞,陷入了雙重孤獨之中,并不懂得這些對于我的人生的意義。”

“我也走到了我的西奈山,也感受到了一種奇妙的難以言語的力量,他使我的靈魂得到了激勵,它打開了我的視野,讓我看見了無數的美景。”

讀《狼圖騰》有感

劉 烈

狼——讓人覺得兇狠、殘暴、險惡。在詩歌、成語、童話、我的腦海中，狼就是邪惡的象征。“狼心狗肺、狼狽為奸、狼嚎鬼叫”，灰太狼成天的給紅太狼抓羊，小紅帽和東郭先生都被狼吃了。而“圖騰”，多么神圣的字眼，誰會崇拜狼？還以狼作為圖騰？帶著這樣的質疑與譏諷，我翻開了《狼圖騰》這本書。

隨著情節的深入，我才發現自己是多么的愚昧，我竟這樣褻瀆這神圣的“戰士”和人類的導師。它們生命不息，戰斗不止；以團隊的型式，與敵人進行抗爭，從不屈服。它們睿智善戰、團結協作、不屈不撓、視死如歸。狼王有著驚人的決斷力、組織力和執行力，狼群有著真摯的友愛、親情與愛情。這些都無不震撼著我的心靈。也讓我對人性和狼性有了深深的思考。

這本書由幾十個相互關聯、緊張離奇的狼故事組成，而更多的是狼捕殺的故事。狼在捕殺獵物的時候，每一次進攻都堪稱經典。它們從不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴密，很有章法。好像在實踐孫子兵法，據說，一代天驕成吉思汗的很多兵法就是從狼身上學到的。每個故事，都能讓我看到了令人折服的狼性。也讓我內心翻騰，很久很久不能平靜。

草原上，黃羊是狼群最常見的捕食對象。但黃羊有兩個讓羊群心驚膽戰的特點，一個是奔跑速度，一個是穿透力極強的角。狼群深知這一點，在追捕羊群很少采用四面包圍，他們會利用地形三面圍追。狼群會把羊群圍追到如沼澤、如冰窖的大“雪泡”邊上，羊群在進退維谷之際，當然會“發了狠，玩了命”，壯年公羊他們用鋒利的角將狼的包圍線頂開個缺口，當“黃色的決堤蜂擁而出”時，“狼王沉穩地站在缺口旁邊，就像一個閘工，故意開閘放水。”當那些有速度、有銳角的羊剛剛沖出閘口，狼王以它特有的方式，立即率眾狼封住缺口，此刻包圍圈里全是些沒速度、沒武器的羊了，大部分黃羊掉進“雪泡”越陷越深，直至凍死。其余的也都成了狼群盛宴中最新鮮的菜肴。這場圍殲戰，從總攻開始到結束不到十分鐘。這個故事給我太多驚訝。僅僅是狼，狼王居然那樣睿智決斷、沉穩果斷；狼群竟然戰前考察地形、研究敵人；戰斗時利用地形，節約兵力；饑餓時面對獵物依然井然有序、各司其職、團結合作的作戰。

給我印象最最深刻的是下面的情節。草原上，狼與人的戰爭是不可避免的。人對待的方法很多，比如用火、用煙、用鐵器、用獵狗，還有掏狼崽??最有效的兩招是用巨大的狼夾一次性夾飛兩條狼腿，另一個是用套馬桿砸狼的最兇猛的武器、象征著狼的一切的狼牙。所以狼很怕人。狼只有在萬般無奈的情況下才去攻擊人和人的牲畜。

而人不一樣，一些貪婪的人們用浩蕩蕩的車隊將狼群貯存在“雪泡”里的用來喂崽的黃羊拉得一頭不剩。狼忍饑挨餓熬過了一個冬天，終于開春了，小狼們如期出生，人們也開始進狼窩掏狼崽活動，剛拿出來的狼，毛茸絨絨、肉嘟嘟的身體后面有一個食指粗細調皮的尾巴，搖搖晃晃的圓腦袋瓜上瞇著一雙還未睜開看媽媽的眼睛。壯漢們把它們摟在懷里，然后拽住那條稚嫩的“食指”，使盡全身力氣掄起來，最后狠狠地甩向那冰冷的、深不見底的懸崖??失去幼崽的母狼瘋了似的滿世界尋找孩子，未果后，在夜里寒風中，它登上最高的山頭，凄慘地呼喚著它的孩子，整夜整夜不停??

狼群終于憤怒了，狼王不知用什么魔法在最短的時間里集結了整個草原的狼，終于等到了一個可怕的暴風雪夜，他們勇敢的向人類發起了的進攻，最后進攻對象居然是兇猛好斗的蒙古戰馬。在“雪泡”邊上，雙方主要兵力均已陣亡，狼群親眼目睹了一個個壯實的同伴被套馬桿打掉威武的牙齒，突然猛醒，全部由馬群的正面集中到馬群的側面。并“發出充滿亡命恐懼和沖動的嗥叫，”“整個狼群用最殘忍、最血腥、最不可思議的自殺手段向馬群發起集團總攻”“一頭頭大狼，特別是喪子的母狼，縱身躍起，一口咬住馬側身最薄的肚皮，用力撕拽”??這種姿勢“對狼和馬都是極其兇險的”，因為狼越用力撕拽，馬越用力奔跑，馬的后蹄會將狼的下半身踢得“骨斷皮開，肚破腸流”，而此時的母狼復仇心切，冒死借馬力撕拽，豁出命了。她們被豁開肚皮，與馬同歸于盡了，身體在融著乳汁的血泊中抽搐著??

一只被踢漏了腹部的公狼呲牙咧嘴的在一旁嗥叫。也許是戰斗中某母狼的丈夫。他拼命地掙扎著爬向倒地未死的馬，撕咬生吞那匹大馬，決不放棄最后的機會。他不管自己有沒有肚子，照吞不誤。鮮活的馬肉被他大口的吞下，然后直接吞到雪地上??這是他生前最后一次為妻兒做事，也是他最痛快、最慘烈的晚餐吧！

讀到這里，我又羞愧又憤怒又心酸，我覺得狼就是戰神、就是英雄，而人，成了最卑劣的動物。人類才是這場屠殺的制造者，是使兩個種群幾乎同歸于盡的兇手。我更心疼的是狼，這些可愛的精靈啊！他告訴我們什么是勇敢強悍，什么是永不服輸，什么是毫無畏懼，什么是團結友愛，什么是俠骨柔情，什么是寧靜滿足??而這些對于在經濟飛速發展下，時常安常處順、暖飽私欲、心情浮躁、有些貪心的我們是多么的珍貴啊！我們只顧著自己的發展，有時，竟忽略了對其他生物所做的一切。我們自詡為萬物之首，可我們真正盡到了“首”的責任和義務了嗎？就連給他們一個適合生存的環境、一個不被打擾的家都不能夠吧！面對那些家園被建工廠，妻離子散，無家可歸野獸們；被逼絕境，而選擇犧牲年長者來集飛渡的斑羚們；被割掉了鰭，任劇痛折磨數天后沉寂海底的鯊魚們；被剁掉爪子，任它鮮血流盡而抱恨黃泉的黑熊們；被火灼燒后，掉光鱗片仍彎曲身體來保護幼崽的穿山甲們??狼的捕食行為確實殘忍，可狼只在饑餓時捕食。人與狼比，誰更兇險？誰更殘忍？我們對于其他生靈來說是不是侵略者，是不是暴徒？

古話說的好“己所不欲，勿施于人”，讓我們攜手把其他生靈真正地當“人”吧！因為他們和我們都是大自然的孩子。我們做個好“大哥”，與兄弟姐妹們共建美好的家園！讓“騰格里”看著我們開心地笑！

《夏洛的網》讀后感

梁馨月 七年一班

前一陣子，母親聽說了學校“家長和孩子共讀一本書”的活動，于是一本名為《夏洛的網》的小書出現在我的面前。

母親把書翻開，并讓我自己閱讀，但是對于繁忙的日程安排以及老外無厘頭的語言，我對這書一點兒興趣都沒有。

無奈，母親決定讀給我聽。

母親學著小動物的聲音把每個角色都描繪的淋漓盡致。當講到一些幽默的段子，我們都會忍俊不禁。母親累了，我就接過書，學著母親的樣子繼續讀下去??

經過與母親幾個下午的閱讀，故事的情節大概是這樣的：這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運，但好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎和一個安享天年的未來，小豬得救了。小豬終于看到了冬天的第一場雪，而夏洛的生命，卻走到了盡頭??淚水沖破了眼眶，我不禁為友誼許下心靈的贊嘆。

驟然，友誼之橋通往希望；

悠然，友誼之風吹向汪洋；

驀然，友誼之歌響徹夢鄉；

遽然，友誼之花開遍山崗。

名聲是無味的向日葵，戴著一頂華麗而俗不可耐的金冠；友誼則是鮮潤的玫瑰花，瓣瓣散發著沁人的芳香。在美國大作家EB懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這張網挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的友愛與真情！

《夏洛的網》讀后感

梁馨月家長：鄭翠榮

最近聽說孩子學校的“家長與孩子共讀一本書”活動。就去街上打發時間，也考慮一下女兒學校的活動。

走進一家圖書館，隨手翻閱起資料時，瞥見了這本由美國作家E.B懷特作的《夏洛的網》。這本書很久以前就聽說過，但從來沒有閱讀過，聽說風行世界五千年，感動了一大批讀者。

仔細閱讀了前言，了解到：這本書講的是農場主朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群動物，其中小豬威爾伯和夏洛蜘蛛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運將成為熏肉火腿，悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在集市上贏得了特別獎，不再成為人類迫害的對象，得到一個安享天命的未來。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。

我把書拿到家里，放到女兒面前，讓她自己看一看，如我所料，女兒對老外的作品并不過敏。于是我決定讀給孩子聽，或許會引起她的興趣。我通過模仿小動物的聲音，把書中的各個角色繪聲繪色的表達出來。孩子聽得入迷，眼睛一眨不眨地盯著我，恐怕錯過了每一個細節。我一看目的達到了，讀的更起勁了。當讀到一些幽默的細節時，我們都忍不住咯咯的笑了起來，這本書實在太有意思了。當我讀累了，她馬上接過去，學著我的樣子有滋有味的演繹這書中的情節，甚至有種愛不釋手的感覺。

幾個下午的功夫，故事已經告一段落，抬頭看了眼女兒，她的眼圈紅了，不一會兒眼淚掉了下來，足足哭了有十分鐘。我沒有去阻止和安慰她，她哭說明她被夏洛無私偉大的精神感動了，這也是我想讓孩子能夠感受到的東西。夏洛對朋友的無私，忠誠和奉獻影響了讀這本書的每一個人，其中就有我和我的女兒。

曾聽說過這樣一句話：“友誼好比一個分數，雙方就是分子和分母。失去彼此，分數值就化為烏有。”

讓每個孩子心中埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網灑滿世界！友誼不是雨后就能長出的蘑菇，頃刻就叢叢一片。友誼是一顆大樹，是要經住風雨慢慢長大的。人與人，貴在彼此了解，那么，讓我們將心去比心，以心換心，用友誼譜寫更美的樂章！

《發現數理化通俗演義》讀后感

七年一班 馬瑞辰

過生日那天，媽媽給我買的《數理化通俗演義》到了。

光看書名就很稀奇。如果按《三國志通俗演義》可以叫《三國演義》來說，這本書就可以叫《三理演義》了。

作者名叫梁衡，是一位記者、作家、新聞理論家、編輯、新聞學博士生導師。他寫的文章有許多被選入了大、中、小學課本，也多次獲獎。在文科這么有造詣的一個人竟還寫了一本理科書，可見作者知識淵博之程度。

看目錄，我驚奇地發現這本書竟是以章回體小說的形式寫成的。將公元前六世紀到公元一九五三年的簡易科學史以章回體小說的形式寫成一本書，這在當時的中國是史無前例的。書中每一回都以數量相等的兩行字命題，題目下面又簡潔地概括了這一回所講的內容。

這本書記述了許多科學史上的名人名事與偉大的發明發現。其中有一些章回讓我感觸頗深，例如：

第六回記述了阿基米德召集城中老弱婦孺利用鏡子反光的原理點燃敵軍戰船而退敵的故事，它給我的感觸是：

一、在遇到強大的敵人時，不能蠻斗而要智取。

二、要學會借刀殺人，對于智者來說，“刀”無處不在。

第十六回“兩個鐵球同時著地”的故事給我的啟示是：事實勝于雄辯。

第三十七回通過電可以變為磁反過來證明磁可以變為電，從而補充電磁感應的故事給我的啟示是：世界上許多事物都是相互聯系的，我們只要多聯想，就會有更多靈感。

其實，科學與政治也是有聯系的。第五十一回講達爾文進化論發表后推翻了“上帝是造物主”的迷信觀念，可卻有許多迷信的宗教徒與主教還在保衛“上帝造物說”，但科學界還是有明眼人的。在一次辯論會上，進化論的代表赫胥黎徹底打倒了大主教，從此，進化論得以廣泛傳播。這個故事給我的感觸是：迷信在真理面前永遠站不住腳。

讀了這本《發現數理化通俗演義》，我不但懂得了一些科學知識，還總結出一些道理和經驗，有了一些啟發，它幫助我向認識這個世界又跨了一大步。這本書給我最大的啟發是：

一、事實是永遠的真理。

二、只有對常規現象多思考與實踐的人才會成功。我感謝媽媽給我買了本這么有價值的書，我也希望這本書可以得到更多讀者的青睞！

興趣是引導孩子學習的金鑰匙

馬瑞辰家長 劉丹

現在的孩子大多飽受課業繁重之苦，學校與課后班雙重的壓力使孩子們的學習興趣越來越少，大多是應付作業就了事了。然而作為曾經也是學生的我們——家長，卻不能不為孩子沒能享受學習的樂趣、沒有一個快樂的童年而煩惱。

在網上無意間看到《數理化通俗演義-發現》這本書，這是一本關于數理化的書，卻是以小說的名字、小說的體裁——章回體來寫作。這讓兒子產生了興趣，于是我就買來作為生日禮物送給兒子，希望它能給孩子平淡的假期帶來一點快樂。

這本書果然不負所望，它的作者把一個個關于數理化科學家研究，發明的故事寫的生動有趣，從公元前到現在，縱橫中外科學發展史，讓我和孩子對科學方面的印象煥然一新，深為書中那些科學家的敬業精神和治學精神所感動，又為他們的聰明才智所折服。他們的獻身精神和治學熱情也深深感染了我們。兒子在僅僅十幾天的有限時間里竟看完了一大半。雖然，書中的很多知識是他從前從來沒有接觸過的，即使看完了也可能理解不深，但他從書中的故事里找到了數理化研究的樂趣所在。其實，這些科學知識無不是來源于對生活的熱情，對知識的渴求和對未知的探索，這些知識也無不應用于百姓的生活和人類的進步。

通過讀這本書，我發現孩子開始對生活中一些小現象產生了觀察興趣。我們也在解釋這些現象時，把一些物理化學知識講述給他。也許這本好書真的能激起孩子的學習興趣，引他入門。

知識就如飯一樣在孩子的成長中必不可少，也希望孩子像享受美食一樣去享受知識獲取中的樂趣。這就需要家長、老師和整個社會攜起手來創造快樂學習的氛圍，讓孩子對學習感興趣，會學習，學好習。

與家長共讀《童年》有感

七年三班 張詩笛

國泰民安，溫暖和煦的陽光，舒適的環境，安逸的生活??這些現在看來，早已成為我們生活中司空見慣的元素。

我們有純真美好的童年，可以無憂無慮地成長；我們有擁有幸福的條件，可以自由自在地歡笑。但是如果我們那短暫的童年時光是在一個小市民的家里度過的呢？恃強凌弱是那個時代人們的癖好，我們又是否能安然如此呢？

在那些可憐的俄羅斯下層人民的眼中“安逸”這個詞語離他們太過于遙遠，像伸手觸不到的天際一般，甚至于他們連奢望都不敢。而俄羅斯著名作家高爾基便是在這樣動蕩不安的社會里度過了他的童年，而高爾基童年所受的苦難經歷，促成了他后來的一部巨著——《童年》。書中的主要人物除了淳樸善良，吃苦耐勞，愛好學習的阿廖沙以外，外祖父的殘暴；外祖母的勤勞善良；舅舅們的自私自利；樂觀淳樸的小茨岡等形成鮮明的對比。書中常常寫到外祖父毒打外祖母，但外祖母卻沒有抱怨，一心一意地為這個已經不能稱之為“家”的家做著貢獻，她的形象標準的概括了俄國普遍勞動婦女們的優良品質的特點。雖然幼小的阿廖沙也生活在愛與恨，善與惡交織的社會環境下，但他被外祖母庇護、關心，給了他無限的溫情鐘愛，讓阿廖沙沒有自暴自棄，變成和他的舅舅們一樣的自私自利，反而在外祖母的美好品質的熏陶下，雖然他擔負著孩童難以勝任的苦役般的勞動，飽嘗心酸，體會到非人般的奴隸的生活，但是他對美好的生活充滿憧憬，他發現了勞動人民具備的吃苦耐勞，淳樸善良等等優良品質。反觀我們現在的生活，可謂是天壤之別了吧？

讀完了高爾基的《童年》更讓我體會到今天我們國家的安定，人民的安康，生活的安寧是多么來之不易啊！父母給予我們如此優越的學習生活條件，讓我們可以在陽光的沐浴下無憂無慮地學習成長，他們為我們買來各種各樣的書籍，書籍打開了我們的眼界，為我們展現了一個奇妙的新世界，精心地凈化我們的心靈，細心地鍛煉我們的能力，誘使我們渴望新的生活，對我們的成長起著重大的作用，使我們自己體會到自己的生活是多么的幸福啊！

同時我也深深地體會到了一點道理：在燦若繁花的時光里，在你若盛開蝴蝶自來的季節里，無論遇到怎樣的風雨艱辛，也不要因此而讓世界改變了我們的笑容，盡自己最大的努力淡看云卷云舒，閑聽花開花落！正如阿廖沙那樣，以一朵花開的姿態，執著向陽，相信今天的自己，憧憬明天的未來，讓至真至善之花，綻放于你我心中，堅持不懈地與暖為伴！我想這也許是高爾基先生的良苦用心吧！親愛的同學們，節省一份零食錢，趕緊去書店買一本《童年》來閱讀吧，否則我借給你也可以，讓我們一起體會圖書這樣的面包的甘甜吧！

與女兒同讀《童年》有感

——請珍惜今天美好幸福的生活吧！

張詩笛家長

放寒假了，可愛的女兒邀請我與她一起讀書。她選擇了前蘇聯的作家高爾基先生的《童年》。我們共同體會了俄國時令人窒息的天地和阿廖沙苦難的童年生活。

窗外雪花飛舞，我和女兒一起坐在書桌旁，看到了阿廖沙在童年和青少年時代度過的艱難歲月。他很小就目睹那種社會的各種各樣的現象，11歲就走上社會，獨自謀生，無論在哪兒，他都不僅擔負著一個孩童難以勝任的苦役般的勞動，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸。此時書籍打開了他的眼界，為他展現了一個奇妙的新世界，使他發現了勞動人民具備的吃苦耐勞，淳樸善良等等優良品質，誘使他渴望新的生活，對他的成長起著重大的作用。

輕輕地翻過最后一頁，女兒唏噓不止，她頗為震驚地對我說：“啊！阿廖沙的童年和青少年時代太艱難了，我們的生活太幸福了！”是的，讀過一本好書勝過行萬里路。可能我的女兒以前并未體會到自己的童年生活是多么的幸福，每天無憂無慮地學習，父母精心地照顧她的生活是習以為常的，有些地方可能還不如別的同學好。但是《童年》在藝術上運用兒童的視覺和成人的視覺交替結合使用的方法去描寫阿廖沙的童年生活，同時又間或以成人的視覺點評那種生活，使作家筆下所寫的文字含義更加清晰深刻，更加富有思想性和哲理性，使現代的孩子們能夠受到深刻的教育，對他們來說是極為珍貴的。

讀完了《童年》我和女兒都由衷地發出感慨：我們今天得生活太美好了，也來之不易，請珍惜請珍惜今天美好幸福的生活吧！

讀《紅巖》有感

七年五班 王文睿

媽媽對我說過：“人在青少年時代的閱讀會對其一生都有極其深刻的影響。因此他經常讓我讀一些有意義的書。這個暑假我和我家的”才子“爸爸，共讀了楊益言，羅廣斌的《紅巖》。

江姐，許云峰，華子良，，，相信大家對他們并不陌生吧，原來我只聽到過他們的名字并沒有詳細的了解他們，讀了這本書之后，我對他們的敬佩之情油然而生。

江姐，一個女共產黨員，出身于一個貧苦的家庭，他很小的時候，父親就去世了。母親靠著借當，做針線雜活養家糊口。她七歲那年，母親因忍受不了當時的戰亂之苦，絕望的丟下女兒，投江自盡。江姐就成為一個無依無靠的孤兒。但這也鍛煉了她的堅強意志，面對毒刑拷打，她面無懼色。因為她是一位女共產黨員，她對革命無比忠貞，她對敵人無比痛恨！為了同志的安全，為了革命能夠勝利，為了人民的幸福與未來，她忍受了常人無法忍受的折磨，竹簽釘在她的指尖上，那十指連心的痛苦令我不寒而栗，也正因為如此讓我對江姐無比敬佩，我也深深的記住了江姐的那句毒刑拷打是太小的考驗！竹簽是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵！

華子良，羅世文，車耀先，許云峰，成崗，小羅卜頭各個英雄人物的形象永遠印刻在了我的腦海中，我會永遠記住她們為我們所付出的一切，我在心里對你們說聲謝謝！我會努力學習，不忘國恥，完成你們未完成的心愿，我愛你們，你們永遠是我心中的榜樣！

讀《紅巖》有感

王文睿家長

最近我陪同女兒讀完了《紅巖》這部小說，在讀的同時我一邊給他講解當時的歷史背景，一邊觀察她的態度和感受，讓我欣慰的是，當她看到“成崗”的臨危不懼，視死如歸。“許云峰”英勇斗敵，舍己為人。江姐受盡酷刑而永不低頭的大無畏精神時，她會時而緊張，時而激動，時而同情，時而憤怒，當她看到竹簽往江姐的手指甲里釘時，她甚至捂著自己的手指問我：“爸爸那樣得多疼啊，壞人也太殘忍了！

其實現在的孩子們，生活在和平年代，衣來伸手，飯來張口，被家長寵溺著，很難獨立，勇敢，堅強的去生活，只有讓她們多了解歷史，多看一些像《紅巖》這樣有教育意義的小說，讓他們在書中找到自己的榜樣，才能讓他們懂得今天的和平，幸福是多少鮮血換回來的，才會懂得堅強，才會懂得珍惜！

我這個當父親的平時忙于工作，很少陪女兒，也很少教育女兒，以前我總認為孩子小，很少跟孩子溝通，現在女兒上初中了，有思想，有主見，對事物有觀察能力，理解能力，正是正確引導孩子的關鍵時期。

所以我在陪她讀紅巖時，給她多講一些當時的歷史事件，也成功的讓她用心去讀，將自己融入書中的角色，讓她體會到“為免除下一代的苦難，我們愿把牢底坐穿！愿以我血獻厚土，換得神州永太平！的大無私，大無畏，這才是真正的英雄，和榜樣！

我以后還會陪同女兒多看一些像《紅巖》這樣的小說，因為我相信革命先輩們的血不會白流。他們的事跡讓我們永遠充滿正能量，讓我們的孩子健康成長，讓我們的祖國永遠繁榮富強！

讀《狼圖騰》有感

七年五班 周錦彤

在這個寒假里，我讀了由作家姜戎寫的《狼圖騰》，這本書主要寫了北京學生作為知識青年去內蒙古額侖草原下鄉，在草原和狼等野生動物打交道的故事。

這個學生名叫陳陣。從他第一天接觸狼開始，他就深深地被狼所吸引，從此他開始研究狼、了解狼并喜歡上了狼。為了能更加深刻的了解狼這種草原人又愛又恨又怕的動物，他還費盡周折抓了一只狼崽喂養。可事情有變故因為不得已的原因，陳陣親手剪斷了小狼的牙尖，這也斷送了小狼的前程。因為沒有尖牙的狼就不是一頭真正的狼了。與此同時他與小狼的感情日日增進。期間陳陣所在的草原場部發生了一場人與狼的大搏殺，小狼受了很重的傷，并且它的痛苦逐日的加重，最后陳陣為了保全小狼的尊嚴，親手殺了自己辛辛苦苦費盡心思喂養大的小狼。

讀了這本書我受了到一些教育。書中的一些內容令我震撼，特別是書中的狼。自古以來都說狼是狡猾的、奸詐的。可看過這本說我覺得狼是聰明的，是有計策的。蒙古人總拿煙去熏狼洞抓狼，狼就吸取教訓，在自己的洞上面挖通風口。話說狡兔三窟，但是狼一點也不差，它也會給自己挖一條后退的路。還有陳陣養的小狼，從還未睜開眼就離開了媽媽，但是到了夏天陽光強烈的時候小狼居然會自己挖洞避暑。狼還會借助天氣捕獵食物，書中就有狼借助北風雪天捕獲大批黃羊的描寫。

更令我欽佩的是狼的尊嚴。那匹小狼被馬車拖著、拖死，也不肯被馬車拉著跑。小狼的高貴和傲骨是值得敬佩的。

我覺得我們應該向書中的狼學習，學習它們寧死不屈的性格，學習它們的聰明智慧，利用一切能用的資源。作為初中生正在學習階段的我們，要像狼一樣面對學習中的困難不畏苦不怕難。把握一切有利的學習資源提高成績。為以后的美好人生奠定基石。

我很喜歡這本書，書里還有很多感人的故事和景色描寫，我沒有寫出來。如果你感興趣希望你讀一讀。希望你也會喜歡這本書。

和孩子一同讀書共同成長

—讀《狼圖騰》有感 周錦彤家長：賀冰玲

以前就有和孩子一同讀書的習慣，因為給她買書時，會不由自主的按著自己的閱讀喜好給她選書，所以給她買的書我基本也都看過。有時我們母女也會對同一本書講講各自的體會、感受，或談談書中感興趣的人物、情節。但是，象這次有目的、有要求的讀同一本書還是第一次。我和孩子都很期待很重視，我們鄭重其事的選書，最后選定《狼圖騰》這本書。因為在上次暑假我正好帶她去了內蒙古的烏蘭布統草原，而《狼圖騰》這本書主要寫的就是草原狼的故事，其中肯定會有大量的草原風情描寫，那樣一定會加深孩子的閱讀印象和閱讀興趣。

《狼圖騰》這本書是去年暑假給孩子買的，因整個假期出游的時間比較長，就一直沒有時間讀。之所以會給孩子買這本書是因為在她五年級時，給她買了一本《小狼，小狼》，其實就是《狼圖騰》的后半部的重新整理出版。在讀這本書的時候，就看得出她很喜歡，她會一邊看一邊跟不時地提起書中的人物、事、和小狼。知道她真的把書看進去了。就想，把《狼圖騰》也買給她吧。

《狼圖騰》作者姜戎，在內蒙古額侖草原插隊11年。在草原他鉆過狼洞，掏過狼窩，養過小狼，與狼直面戰斗過。書中的主體部分陳述了原本的內蒙古草原即受狼害，又與狼不可分離。即恨狼又敬畏、崇拜狼。描繪了幾十次驚心動魄的人狼戰爭，寫了蚊災、黃災、白災鼠災。全書關注的是大命與小命息息相關，互生互補的“天之道”，關注的是草原生命的天理。書中畢利格老人對草原的神圣的愛統領全書。作品沒有回避內蒙古草原在外來人的壓力、草場走向沙漠化，荒漠化的嚴酷現實。可能是去過草原吧，讀完全書腦海里留下深刻印象的不是狼的故事，揮之不去的反倒是草原的美。畢竟今日的草原已不是那時的草原，草原狼已經是故事。

書中描寫的廣闊起伏的山地草原，有密密綠葦圍繞的湖泊，湖中成群的天鵝、野鴨、不知名的斑斕水鳥在游弋。有大片像夏季雪白的大羊羔似的白得奪目嬌艷的野生大芍藥花叢。有大群大群越過中蘇邊境線到額侖草原覓食的黃羊，有夕陽藍天下的天鵝湖。想想書中幾十年前的還未被人定勝天的草原該是怎樣的美啊！

書的結尾讀的很傷感，“陳陣離開了電腦，獨自佇立窗前，愴然遙望北方，狼群已成為歷史，草原已成為回憶?。”是啊！書中的草原只能是紙上的回憶了。現在的草原也美，但是工業化、農業化的草原早已不是真正意義上的草原。讀完全書心中的感慨久久不能平息。

和孩子同讀一本書，給了我和孩子互動的機會，也讓我享受了一次閱讀的樂趣，以后會多有意識的和孩子共同讀書，加強和孩子的互動，和孩子共同成長。

讀《老人與海》有感

七年六班 王鼎典

書，是知識的海洋。從小孩子就喜歡在這知識的海洋中暢游，而這次我將陪同他一起在美國著名作家歐內斯特·海明威的《老人與海》中暢游，找到它的精髓所在。

本書講述的是一位老人在海上一無所獲的第84天后，終于釣到了一條巨大的馬林魚，可卻在返回途中碰到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數和鯊魚斗爭，可最終拖回去的卻是一副大魚骨架。老人無時透露這種永不言敗的精神值得我們學習！

其實當初選這本書時，我是有些私心的，孩子做事經常半途而廢，拖拖拉拉，我希望能夠讓他從中得到啟發！

正如我所料，由于中西文化的差異，加上外國文學的文字表述冗長乏味，沒讀上幾頁，他就難以理解，不想讀了。其實我也有同感，但如果我放棄了，孩子也就沒有自信心讀下去了。于是我試著引導他，給他講當時的社會背景，社會環境。慢慢地，兒子越讀越起勁，也被書中圣地亞老人那種不屈不撓，持之以恒，永不言敗的精神所感染！

自從讀過《老人與海》這本書后，孩子有了些許變化，以前做事三分鐘熱血，虎頭蛇尾，而現在卻能做到持之以恒，善始善終，還真是不小的收獲呢！

這本書對我的感悟也頗深！在現實生活中，我們也會遇到挫折、失敗，如果我們也能像書中的老人一樣不被任何困難壓倒，盡自己最大的努力與生活的磨難作斗爭，還有什么能把我們打敗呢？

人生本來就是無止境的追求，一路上充滿坎坷、曲折。但只要自己勇敢的以一顆自信心去迎接挑戰，那我們永遠是一個真正的勝利者！

讀《老人與海》有感

王鼎典家長：李麗

寒假里，蜷縮著在沙發上，品讀著書架上每一本書，當讀《老人與海》時，我被深深的迷住了。

一個簡單的故事，一個平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫地大海上發生了看似平凡而又不平凡的經歷。

沒有大海，就沒有魚，沒有魚，就沒有漁夫，同樣也就沒有折斷不凡的經歷了。正因為有了大海，才讓漁夫釣上了一條大馬林魚，卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，之后的結局可想而知。這條大馬林魚只剩下魚頭、魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復存在了，剩下的只是一個軀殼。一個沒有靈魂的軀骨，任人擺布，毫無價值。

然而一個悲劇的故事里，卻折射出一個“英雄人物”——老人圣地亞哥。老人連續八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個失敗者，而可貴的是他在第八十五天決心駛向大海，這種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我敬佩嗎？即使和龐大的鯊魚“搏斗”他也毫不恐懼。無論是魚叉、小刀、短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他仍想盡一切手段進行反擊。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳邊。

我想鯊魚是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一生中隨時隨地都存在著這段破壞力量，人生是不停地循環的，喜劇的落幕不就是悲劇的上演；悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場。一個人活在世界上總是有所追求的，無論追求的東西是什么，通過努力，也許能夠得到最好的結果吧。在充滿悲劇色彩的全書之中，仍有一絲亮點，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果每一個人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色。

回想起老人的話“人不是為失敗而生的，一個人可以毀滅，但不能給打敗”。不正道出了本文的主體嗎？人為什么沒有勇氣面對失敗呢？難道失敗真的如此可怕嗎？失敗并不可怕，可怕的是不知如何面對失敗！當我們面對失敗時，想想老漁夫和他的經歷，我們就會變得堅強，勇敢地去面對失敗！

第四篇：《看懂世界格局的第一本書》讀后感

博揚天地間，讀史說勢

——《看懂世界格局的第一本書》讀后感

最近一本《看懂世界格局的第一本書》正在國內的書市慢慢地開始蔓延開來。這本書細數近代世界史政事件，從資本流向和地緣政治的角度，將其中的是非曲直剖析的淋漓盡致，呈上一部國與國之間的精彩大戲。除了作為普及世界格局的入門讀本，本書作者用超脫常規的經濟學、軍事、國際關系思維客觀深刻地解構了當前國際格局背后的利益格局以及大集團之間的微妙博弈，本書受到多名專家學者的擊手稱贊。

要搞清楚世界格局，首先要縱向追溯這之前幾百年的歷史，而歷史發展是有規律可循，緊抓基本規律，了解當今世界格局的形成和未來的走向也就輕而易舉了——《看懂世界格局的第一本書》是在說勢，也在說史。

開篇談到格局與局勢以及資本兔子定律。“格局”是一個靜態的概念，就像是給人看一張照片一樣。而問題是我們看格局，最主要的不是看現在是什么樣子，大家最關心的其實是今后會是什么樣子。從這個角度說，一張照片所攜帶的信息是有限的。

中國歷史上的眾多戰略家們沒有說“格局”的，他們常說的是“天下大勢”。“勢”是一個動態的概念，這里面不光是指當時的狀態，還包涵下一步的走向。而說“勢”就像是給人放一段完整的錄像。這本書以“格局”為題，實質上就是“勢”。

世界不是從一開始就是現在這個樣子的，如今我們所看到的格局是幾十乃至上百年歷史發展后的結果。再進一步，歷史發展是有規律可循的，從三皇五帝算起我們經歷的歷史已經有五千年了，從資產階級革命算起歷史也有300多年了，即便從1949年新中國成立算起也已經有62年了。在如此漫長的時間跨度下，一切都是按基本規律來發展的。

該書講述了自17世紀資本主義革命以來，作為規則制定者的西歐國家在退出歷史中心舞臺，而由美國建立在金融霸權之上的軍事霸權。美國的崛起一方面得益于其先天的地理上的優勢以及歷史機遇，另一方面這也是美國歷代政治精英決策與意志的結果，特別是她的決策層在南北戰爭時期及大蕭條時期先后完成了兩次國家內部的大調整，由此最終為美國登上“宇宙之巔”鋪平了道路。美國的崛起過程對今天的中國具有極強的參考價值，中美兩國擁有著相似的地緣環境，因此兩個國家在發展過程中必然會存在某些相通之處，只不過，“現在”的中國并不等于是“現在”的美國，中國現在所面臨的許多問題其實都能在19世紀到20世紀初的美國身上找到可供對照的影子。

還有之后提到的朝鮮戰爭和紅色悲歌更是給了我無限的啟示。

這本書，既不同于10多年前的那本《中國不高興》，也不同于《中國可以說不》、《中國站起來》這類民族主義啟蒙書籍。在我看來，恰恰這本書才是讀懂《中國可以說不》、《中國站起來》這些書的鑰匙，只有理解了這本書試圖傳遞給讀者的全球大局觀，才能深刻理解《中國可以說不》、《中國站起來》這些書中所要表達的民族主義自信、自強、自立、自愛的必要性。

看懂了世界格局，中國的當代民族主義就由一種價值觀層面的道德意識轉變成一種迫切的現實奮斗綱領。所以說，本書并非是一種被精英們自詡的“中立視角”來敘述當今的世界格局的成因。在80年代的“全球化右轉”的背景下，中國泛起的那股思潮帶來的不僅僅是道德的毀滅，同時，歷史也有被意識地被進行了刪改。主流精英們為民眾描繪出的一部當代史，成為了“全球化右轉的必然性”的辯護詞。如果說《中國不高興》、《中國可以說不》、《中國站起來》這些書是對“以洋為尊”價值觀的一次次反擊，那么《看懂世界格局的第一本書》瞄準的，正是這些國內外主流精英們試圖長期霸占和控制的歷史觀。

在互聯網時代，民眾的視野從日常的柴米油鹽越來越多地投入了對更高層次的問題思考，比如：如何治理這個國家？民眾的這些思想訴求，造成了互聯網眾多的意見領袖們和各路英豪紛紛站在自己的角度來為民眾開出各種藥方，而民眾受限于一些知識體系的不完整，經常在這些意見精英們的混戰中變得隨波逐流。因此，只有在民眾中傳播更真實的信息，才會讓這些意見領袖們回到真實的民意中間。《看懂世界格局的第一本書》給出了這樣一個樣本，使民眾的片面歷史觀有了一個走向全面歷史觀的橋梁。最終民眾選擇一種什么樣的歷史觀，取決于每一個人自己的判斷，但判斷的前提是答案有多個，而不是主流精英們提供給大眾的一種單一的選擇。《看懂世界格局的第一本書》在尋找回 那些被長期忽略的歷史細節后，重新修復出了一段全新的當代史，為我們讀者就提供了這樣一個新的選擇。

第五篇：《看懂世界格局的第一本書》讀后感

《看懂世界格局的第一本書》讀后感

由于我自己對當今世界格局及其變化比較感興趣，并且認為關于世界格局的書相對于資本資本論等書較易理解，所以我從老師推薦的書中選擇了《看懂世界格局的第一本書》這本書作為自己的閱讀書目。

在讀這本書之前，我首先了解了有關于世界格局的一些概念。所謂世界格局是指在國際舞臺的主要政治力量從自身的利益出發，在一定歷史時期內相互制約所形成的一種穩定的結構狀態，一種力量對比態勢，包括政治格局，經濟格局，軍事格局等。而一種世界格局的形成，是世界上各種力量經過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發展到質變，構成一種相對穩定的均勢的結果。一種世界格局的解體，則是由于這種穩定的均勢被打破，再也無法保持下去了。下面對這本書我所感興趣以及我認為比較重要的內容做一個簡單的概括和總結。

首先是“兔子定律”。第一章第一節即提出資本兔子定律，并將此定律貫穿解釋了世界局勢發展之始終。簡而概之，資本就好像一只不知飽足的兔子，吃光了窩邊草就吃遠處的草，并且膨脹能力及繁殖能力都超強，永遠沒有飽足。這只資本兔子的意志深刻左右了國家的意志，從而決定和改變著世界局勢。第二章中，美國的出現乃至崛起就是這只兔子吃出來的產物。在這只瘋狂的兔子意志左右下，資本主義國家不斷擴張，國內一旦不能滿足資本擴張的需求，資本主義國家開始通過爭搶殖民地來滿足自己。待到殖民地的草也被吃光了，對外擴張解決不了發展的矛盾時，再生產無以為繼時，這種膨脹的激情就通過兩種方式來自我消耗——世界大戰或者經濟危機。或者也有第三條路，列寧通過十月革命親身實踐了這

第三條路——掐死這只兔子。這個企圖引起了兔子們的恐慌，隨即進入了長達數十年的冷戰。1990年蘇聯解體及社會主義陣營的瓦解奏響了紅色悲歌，這只兔子再次瘋狂激進，并且將整個世界都視為他的草場。

然后是美國的崛起。美國的崛起絕不是單靠運氣的，“決策與意志”同樣發揮了巨大的作用。書中有兩件事可以說明這點：南北戰爭、羅斯福新政。前者“避免了國家分裂”，而且“解決了經濟二元化的問題，為工商業發展掃清了道路”，后者“讓資本家們的貪婪有所收斂，分出部分利益使中產階級得以壯大，優化了財富的分配結構，大大緩解了資本主義周期律的影響”。兩次調整，一次是通過內戰，一次是通過獨裁政治，都是靠強制力完成的，和美國人現在所鼓吹的新自由主義精神完全是南轅北轍。這是美國崛起最根本的因素。

最后，也是我最感興趣的是關于蘇聯（俄羅斯）、中國、美國之間的博弈。第二次世界大戰后，美國為了牽制蘇聯和中國，美國扶持戰敗國日本以確保美國在東亞地區能有軍事基地。當時中國東北三省還處在剛剛解放，尚不穩定，美國準備發動朝鮮戰爭以更接近蘇聯及中國邊緣，再之后講朝鮮建成工業強國，并計劃講日本發展成農業大國以供其后源。蘇聯也想趁機占東三省，對美國的朝鮮戰爭不聞，中國聲明，若美國過三八線就出兵朝鮮。美國仍堅持，所以就有了抗美援朝，將美國打敗。如此，美蘇皆未如愿。三國鼎立格局初見。就我個人觀點來看，自尼克松來北京開啟了中美關系的新篇章以來，中美之間的關系，雖然不時發生這那的問題，但總的趨勢是向好的方向發展。相對于中美之間的“冷”，中俄之間本來就存在的“熱”卻似繼續升溫。俄羅斯未來的走勢現在還難以料定，但不管如何，中國對俄羅斯的政策是正確的，無論未來俄羅斯發生什么情況，已經強大起來的中國都會得到自己最大利益的。縱然是為了給美國人看，中俄雙方都是表面上要繼續“熱”下去的，盡管這不可能消除雙方實質上的“冷”。從目前狀況來看，西方對俄羅斯的未來戰略，依然是繼續使其分裂，壓縮其戰略空間。盡管奧巴馬上臺之后，俄美的關系有所改善，但和與中國G2比，還是差了一大截子。因此在相當長的時間里，西方戰略進攻的目標，或許依然是俄羅斯。中國應該繼續抓住這個機遇，使自己壯大，搞好和美國的關系，以期重新回到自己在世界上的應有地位。

在這本書中我覺得最具借鑒意義的還是該書最后所提到的“國家意志”。作者解釋，如果把現代國家看成是一個生命體的話，那么它們的自我意志應該有兩種類型——資本意志和國家意志。所謂資本意志，即做事情所考慮的是如何賺錢，其他的都只能算是工具和手段；而所謂國家意志，即做事情所考慮的是如何維系現政權的穩定，有一點理想的則會考慮如何富國強兵，如何開疆擴土，搞經濟賺錢只是實現這些目標的手段之一。這讓我想到了前蘇聯，對于那個時候的蘇聯來講，應該就是純粹的國家意識了，蘇聯的發展，無論是斯大林的黃金鼎盛時代，還是最后強弩之末的戈爾巴喬夫時代，幾乎都是把一切建立在國家政權穩定的基礎上的。而經濟建設，則從來都是屈服于政治統治。這樣的純粹國家意識，導致國家經濟的衰落以及國家的解體。相反，歐美資本主義國家的決策體系里則多數是資本意志占主導，但也存在國家意志的“成分”，最終的決策往往是兩種意志“中和”后的產物。對于美國，靠兩次世界大戰成為世界經濟霸主的美國，經歷一次次貸危機，就加深資本意志統治，而在經濟空前高漲時代，又會側重于國家意識，因而以一種微妙的平衡，維持著霸主地位。而中國所要做的正是達到資本意志與國家意志的統一與平衡。

我通過閱讀這本書，大致了解了世界格局的由來以及未來的走向，并發現了其中所隱含的一些規律。此外，我們可以在這一過程中，為未來的中國找出一些啟示，來開創未來屬于中國的新格局。