第一篇：《一百個孩子,一百個世界》讀后感（共）

《一百個孩子，一百個世界》讀后感

------精心備課、打造高效課堂

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩富于啟發而又歷久彌新，意境深遠，以源頭活水比喻為讀書學習，告誡我們：要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。為更好貫徹落實新課程理念，提高自身素質，我拜讀了吳慶琳主編的《一百個孩子，一百個世界》，這本書以精辟的見解，生動鮮活的例子，帶著我們從一個全新的角度給予“課堂”的一個重新的定義含義。頓覺茅塞頓開、受益匪淺。

本書中，我最感興趣的印象最深刻的是關于多維度備課的環節，為什么這樣說呢？因為，過去自己寫教案，一般就是從教材分析、教學目標、重難點、教學準備和教學過程的設計上去撰寫，備課主要存在的問題是：對新課程理念認識還不夠深刻，面對新教材、新課堂、新學生感到彷徨；教學信息資源有限，備課視野狹窄；課時多，備課時間有限，備課不夠深入。而細讀了《新課程有效課堂教學行動策略》后，結合《隆化縣中小學教學常規》卻發現這樣的備課，這樣的設計只是新課程有效課堂教學行動策略中的多維度備課的一個方面。多維度備課包括備學生、備課程、備情景、備自己、備設計。

一位教育家曾經說過：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師。”在新課程理念下，讓學生學有所獲，在學習中享受到樂趣，這就要我們在備課中下功夫，盡心備好每一節課。

首先是備學生，了解學生的內在特點、年齡特點、生理特點、心理特點，充分備學生實際需要，尊重差異，了解學生的外在因素，包括學生的生活經驗和環境并充分估計。從備課理念上要打破傳統教學的“一刀切”教學觀的束縛，為實施“分層教學”、“分類施教”、“個性化教學”做好準備。充分激發學生的學習情趣和學習動力，把情緒調整到最佳狀態，在備課中我們要充分認識到學生的雙基水平，用新課程理念的教學形式和方法，切合學生實際水平和需要，尊重學生的差異性，來實行分層教學。要用動態的發展的眼光看待學生，充分調動每一個學生的能動性；要客觀地分析、研究學生，相信學生的能力，用激勵性評價來激發學生樹立自信。

備自己就是備課時自我反思、自我認識、自我評價的一個過程，說具體點就是備自己的教學策略，升華教學，追求美的境界。備自己的教學風格：弘揚個性，培養機智，塑造特色。備弱點：所謂知己知彼，百戰不殆，備自己就是認識自我，長善救失。還要備期望：關注差異，全面發展。備自己的形象：有效體現情感態度價值觀。轉變觀念，認真對待，在教學意識上高度重視三個問題：穿什么衣服貼近新課程的意義？理什么發型更能體現教師的個性？課堂形象是否符合教師行為規范？當然行動上更要精心準備。更重要的一點是還要備自己的課堂話語，包括語言風格、話語技巧等。

最后，我想用我們新時代的教育家魏書生先生的話語來結束：一個教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教學沒有道理，更不是糊涂地照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用，我們應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學的蜜。

第二篇：《一百個孩子一百個夢》讀后感（精選）

這是一百名孩子曾經做過的夢。每個夢都是一篇童話。這些童話，彌補了他們在現實生活中的欠缺與遺憾，夢給了現實生活不能給予他們的意境與光彩照人，樂聲繚繞的天國般的世界，從而使他們的童年大大拓寬了生存的疆界。

我讀這本書時，書中的一個個精彩故事，一幕幕精彩的鏡頭，一張張天真的笑臉，讓我快樂，讓我沉思，讓我遐想。正是這一個個真實的夢，勾起我兒時做過的純真的夢。

還記得那是去年做過的夢吧。媽媽說我胖，爸爸說我肥。我多么希望能讓自己變得苗條起來啊！于是，我開始了減肥計劃，要開始減量少食。但是還是舍不得和那些陪伴了我12年的零食說拜拜，所以光靠少食還是不行。因此，我有加強了運動方面的訓練。兩個月過后，我果真變苗條了。但是，我好像不比原來快樂。晚飯后，我去公園里散步，迎面走來一個騎白馬的王子，對我說：“其實真正的美在于內在，而不在于外在。”

如今想起那個夢，似乎覺得有點搞笑，但，那畢竟是我當時心里最美的夢。

一百個孩子一百個夢，讓我們大家把藏在心底的那個夢拿出來，與大家一起分享你的快樂！最真實的童心世界，最經典的夢幻之作，一百個孩子的純真，凝結成一百個綺麗的夢！

第三篇：《一百個孩子一百個夢》小學讀后感

星期五我從教室的圖書角借來了一本帶有童真，富有童趣的書——《一百個孩子一百個夢》。

作者董宏猷把每個孩子真實的夢聚集在一起，寫下了這本真實的書。書里的夢各種各樣、豐富多彩。有的是甜蜜的夢，有的是讓人害怕的、恐懼的夢，有的是家庭溫馨的夢，這些夢都真實的記錄了孩子內心的渴望與恐懼。

我也做過夢，有個夢是甜甜的、幸福的，但是最主要的是我非常渴望這個夢是現實。因為爸媽離異，把我和妹妹連天各一方，在夢里，經常浮現出和妹妹在一起的美好時光，每次做到這樣的夢我都會從夢中笑醒。正是這樣美好的夢，所以我和妹妹雖然遠在天涯，卻感覺近在咫尺。

夢是一種美好的東西，孩子們在夢中可以盡情玩耍、盡情高興，還可以和遠方的朋友一起敞開心扉，談天聊地。夢也是一種令人厭惡的東西，夢會讓你與敵人大開殺戒，會讓你碰到前所未有的歷險和稀奇古怪的生物。正是這種美好，又令人厭惡的東西，把孩子真是的內心表達出來了。

有的孩子希望爸爸每天早上給他煮的牛奶雞蛋變成果味露，有的孩子希望滿山都變成糖……有的孩子怕滑滑梯變成大象，有的孩子怕犯了錯事就要進監獄……這些夢甜的甜，苦的苦，把孩子的心放在夢里，任他們翱翔。

我真希望董宏猷叔叔再多收集一些夢，把他全都出存在書中，讓我細細品嘗。

書是知識的大海，可以任我遨游，讓我感受人生的品味，做人的道理，書打開你的懷抱，我來了！

第四篇：《一百個孩子一百個夢》讀后感2

《一百個孩子一百個夢》讀后感

這本書主要講述了100個中國孩子，四歲到十五歲不同年齡不同的夢。我覺得四歲的夢是可笑的;五歲的夢是天真的;六歲的夢是有趣的;七歲的夢是古怪的;八歲的夢是美妙的;九歲的夢是華麗的;十歲的夢是開放的;十一歲的夢是向往的;十二歲的夢是幻想的;十三歲的夢是無邊的;十四歲的夢是童話的;十五歲的夢是成熟的。

我讀了，覺得四歲孩子的夢是天真的;五歲孩子的夢是可愛的;六歲孩子的夢是奇怪的;七歲孩子的夢是美妙的;八歲孩子的夢是聯想的;九歲孩子的夢是美麗的;十歲孩子的夢是向往的;十一歲孩子的夢是奔放的;十二歲孩子的夢是科幻的;十三歲孩子的夢是廣闊的;十四歲孩子的夢是童話的;十五歲孩子的夢是成熟的。他們各有不同，奇奇怪怪，讓人讀了以后有了仔細聯想，身臨其境的虛幻感覺，十分美妙!

它是一部以夢幻為雙翼，更充分更自由地展示孩子的心靈空間的長篇小說。我深有感觸，故事里有明朗的，神秘的，活潑的，甜美的，辛酸的，陰郁的，明亮的......這些色彩就像是魔方上的小塊兒塊兒似的。它讓我感到更貼近。其中，我讀的最興致勃勃的是十五歲孩子的夢。因為這里面有指責，傷心，夢想，猶豫，香甜......雖然他的年齡最大，卻讓我覺得這些故事像小朋友的一樣可愛，充滿活力生機。但還是感覺比一般的年齡小的孩子更成熟，穩重，拿得起，放得下。

這本書的作者董宏猷曾經說：“《一個中國孩子的夢》這本書宏觀的反應了中國孩子的狀態，人生意識，深層心理的長篇小說;一部以夢幻為雙翼、更充分更自由地展示中國孩子的長篇小說。”這本書可以很充分的了解中國孩子的心靈空間

第五篇：《一百個中國孩子的夢》讀后感

這本書讓我懂得了許多道理，看到了孩子心中的秘密。在他的筆下，一個十五歲的少年，剛剛升學考試，回到家中，他做了一場夢，夢是這樣的：

他在一個懸崖絕壁上，在那兒，他的處境是在懸崖絕壁的中間，他不知怎么進，怎樣退。但他在不知不覺中，正努力往上爬，努力尋找支點。暴風雨來臨了，把他的頭淋濕了，風快把他吹飛了，他的手指也被打地血肉模糊，他就像小小螞蟻，依偎在一棵高大的樹上。這時他聽到了歌聲，他想別人都在唱歌，那我為什么不能爬上去，于是他爬了上去。

這可以說是考場，而在考場上你確實只能進，不能退，只要你一退縮，別人就嘲笑你，諷刺你，而你高高在上的話，別人則會恭維你，夸獎你，可你一旦自得忘形、自得洋洋，你立即會滑下去。人家說官場險惡，其實考場也險惡啊！

他是一個六歲的小孩，去幼兒園都是坐他爺爺的小汽車。可是最近，爺爺沒有車了。他夢到：他今天早晨起來，看見了窗子中的司機，于是往下沖，貝貝也往下沖。他看到了貝貝，就問：“這是我爺爺的車，你干什么呀？貝貝說：“你爺爺離休了。”接著他們扭打了起來，但是貝貝還是上車了。他的爸爸看見了，便對他說鬧什么，他打了他的爸爸，他爸爸說饒命，為了救爸爸，爺爺叫小汽車回來了。他坐上了小汽車。

這告訴我們不應該霸道，霸道的人的人也是沒有好下場的。還有，不要動不動就生氣，生氣對身體不好，應該多笑，笑才對身體有益，所以別人才說“笑一笑十年少”，這多好哪！假如你欺負別人，別人也不會跟你玩，到時候你就只能是孤零零一個人了。所以我們不應該那么霸道。

……

四五歲是可愛的，六七歲是美妙的，八歲是美麗的，十歲是向往的，十一歲是奔放的，十二歲是科幻的，十三歲是廣闊的，十四歲是童話的，十五歲是成熟的。

既然是夢，就有好也有壞。有希望成功的夢，還有可怕的夢，反正就是有各種各樣的夢，數也數不清。他讓我熟悉到夢雖然是假的，夢是不現實的，可在我們身邊，它我們所希望的、所不希望的事情都顯現在夢中實現。

我想，這本書一定能夠深受大家的喜愛。因為它可以給孩子們帶來快樂和美好的想象！