第一篇：瑞雪幼兒園家教小常識.2

瑞雪幼兒園家教小常識：

寶寶入園前，父母別焦慮

孩子從家庭到幼兒園，環(huán)境發(fā)生巨大的變化，孩子開始去幼兒園都會(huì)不習(xí)慣，也不愿意離開父母去和陌生人在一起，這是正常現(xiàn)象。所以要做好準(zhǔn)備工作，幫助孩子盡快且順利地度過“入園適應(yīng)期”。

1．先熟悉幼兒園的環(huán)境。年幼的孩子從家里來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對他們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因此在準(zhǔn)備送孩子去幼兒園之前，帶孩子到幼兒園去玩，熟悉小朋友及她未來的班級教師，盡量使孩子對一切有好感。

2．多與班級教師進(jìn)行交流。首先家長可主動(dòng)介紹孩子的性格、興趣、愛好及生活習(xí)慣，使教師了解孩子的特點(diǎn)，便于孩子入幼兒園后穩(wěn)定她的情緒，讓她早日從家庭生活過渡到適應(yīng)幼兒園新的生活環(huán)境。其次要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，父母的情緒、情感很重要，要消除自己消極的心態(tài)；在與孩子交流時(shí)，父母要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極性的如“有小朋友打你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問題，這會(huì)讓孩子不愛上幼兒園。父母應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天你得了一個(gè)五角星，真棒！明天我們還去幼兒園，再得一個(gè)五角星好嗎？”、“老師說你真乖，可喜歡你了。”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵(lì)的語言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

3． 入幼兒園的時(shí)間要逐步延長。剛?cè)胗變簣@時(shí)，孩子可以在幼兒園時(shí)間短一些，做到遲送早接，使孩子和父母分離的時(shí)間短些。等孩子情緒穩(wěn)定后，可逐步延長在園時(shí)間。

4． 堅(jiān)持天天送幼兒來園不動(dòng)搖。有些父母對孩子入幼兒園不放心依依不舍；還有的父母等孩子入班級后，偷偷地去探視；遇到孩子情緒不穩(wěn)，就讓孩子休息在家?guī)滋旌笤偎停@樣斷斷續(xù)續(xù)地時(shí)而送時(shí)而不送，只會(huì)增長孩子適應(yīng)幼兒園的時(shí)間。因此家長要堅(jiān)持天天送幼兒來園，才能使孩子順利地早日適應(yīng)新環(huán)境的生活。

第二篇：瑞雪幼兒園家教小常識.1

瑞雪幼兒園家教小常識：

如何教會(huì)孩子收拾玩具

◆白天父母不一定要整理孩子的玩具，可以等到臨睡前與孩子一起收拾。這樣，白天可以給孩子一些自由和空間，孩子在游戲場中可以盡情的玩耍。

◆當(dāng)孩子長到3歲時(shí)，要鼓勵(lì)他玩后把玩具收拾起來，逐漸形成這種觀念和習(xí)慣很重要，但不要寄希望于孩子會(huì)很快服從，要慢慢地灌輸，逐漸養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣。孩子不想收拾玩具，父母要與孩子協(xié)作，大人可以這么說：“我把拼圖整理好，然后你去把它放在桌上。”各人分擔(dān)一部分。此外，如果房間中全是玩具，父母不能要求孩子一下子全部收拾整理好。

◆可將整理玩具的事分步驟完成。如，先把小汽車放在桌架上，然后把積木放在玩具盒里.......這樣大事化小，分步完成，可以減少孩子的挫折感。父母布置任務(wù)時(shí)應(yīng)說：“把娃娃放在柜子上，把小汽車放在書架上......”而不要籠統(tǒng)地說：“把玩具放好。”這樣會(huì)使孩子丈二和尚摸不著頭腦，配合不好。

◆在游戲中完成家務(wù)勞動(dòng)。父母可讓孩子感到做家務(wù)、整理玩具像游戲一樣。不要讓孩子把收拾玩具作為一種負(fù)擔(dān)。可以這樣說：“這些玩具該上床睡覺了，快放到架子上讓它們?nèi)ニ伞！薄ⅰ巴尥迲?yīng)回家吃飯了，把它放到桌子上去吧。”用游戲的形式整理玩具會(huì)使孩子更有興趣，有時(shí)也可用“我來數(shù)，數(shù)到10，看誰能把全部積木放回到盒子中，來個(gè)比賽怎樣”。同時(shí)還可以放一些音樂，讓孩子做家務(wù)時(shí)有節(jié)奏感，提高他的積極主動(dòng)性。

◆邊收拾玩具邊學(xué)習(xí)，如，“我把紅的積木放在一起，你把綠的放在一起”，這樣既是分工，又是學(xué)習(xí)顏色；還可教孩子學(xué)習(xí)形狀、數(shù)字，“你把1、2、3號汽車放在一起，我把4、5、6號放在一起”，這樣既學(xué)習(xí)，又提高了興趣，又做了家務(wù)。如果因此而讓孩子感到有壓力，可暫時(shí)放棄。

◆讓孩子做力所能及的事，不要讓孩子做超出小孩能力的家務(wù)。書架的高度要讓孩子能觸到，玩具盒不要太重等。把不同的玩具放不同地方，避免把所有玩具都放在一個(gè)大箱子中，這易使孩子養(yǎng)成雜亂無章地堆放物品的習(xí)慣，而且找不到玩具時(shí)易有挫折感。

◆要隨時(shí)鼓勵(lì)孩子所付出的努力，當(dāng)孩子收拾玩具時(shí)，父母應(yīng)鼓勵(lì)說：“謝謝你幫助放好玩具。”而不應(yīng)說：“你就不能做的快一點(diǎn)嗎？”鼓勵(lì)多，批評少，小孩會(huì)做得更好。但不要求十全十美，如果孩子十分喜歡雜亂的環(huán)境，不一定要固執(zhí)地整理打掃，因?yàn)榇笕伺c孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。應(yīng)記住，這是孩子的房間，而不是大人的，所以要尊重他，以他為主。

第三篇：瑞雪幼兒園家教小知識.4

瑞雪幼兒園家教小知識

教子的“六大忌諱”

◇ 居高臨下———如“你這么做就得挨揍”、“我在你這個(gè)年齡時(shí)早就……”、“你不聽也得聽”等等。如果家長老是“高高在上”，孩子會(huì)出現(xiàn)“口服心不服”的反應(yīng)，最后事倍功半。

◇ 冷嘲熱諷———如“你以為自己很能干嗎”、“你可是我家的天才”等。幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲熱諷。

◇ 絕對否定———如“你從來沒有好好吃過一頓飯”、“你總是撒謊”等等。如果把話說“絕”，會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。

◇ 言過其實(shí)———如“這是我見過的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。隨著孩子年齡的增長，他們會(huì)漸漸分辨出你話中含有水分，長大成人后，對他人的稱贊也會(huì)將信將疑。

◇ 人身攻擊———如“你胖得像頭豬”、“你蠢得像頭驢”等等。孩子能體會(huì)出這類話包含的“惡意”。

◇ 冷若冰霜———如“你沒看到我正忙著嗎”、“待會(huì)兒再說”等等。孩子聽到的“潛臺詞”是：大人們對我干的事毫無興趣，他們并不把我當(dāng)作他們的心肝寶貝。

第四篇：瑞雪幼兒園家教小知識.5

瑞雪幼兒園家教小知識：

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時(shí)候，請?jiān)囍紫聛恚屪约号c孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛砹耍阌煤吞@的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會(huì)隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)，他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長大”。

第五篇：瑞雪圖2

《瑞雪圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

柏山小學(xué) 黃鉆華

2013.12.1

一、學(xué)情分析

本班人數(shù)較多，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生比較多，組織能力也較強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)效果好，但兩極分化現(xiàn)象也明顯。生活在南方，對大雪雖缺乏直觀感受，但滿懷憧憬。

二、教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。

3.有感情地朗讀。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。

四、教學(xué)構(gòu)想

1.變教學(xué)觀念，真正做到“以學(xué)生為主體”。教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)。

2.體現(xiàn)兩個(gè)為主：以課堂為主；課堂上以學(xué)生的學(xué)為主。教師要致力于導(dǎo)，學(xué)生要致力于學(xué)，學(xué)會(huì)讀書思考，掌握學(xué)習(xí)方法，提高素質(zhì)。

3.四種能力：自學(xué)能力、思維能力――訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性；表達(dá)能力――表達(dá)有內(nèi)容、有中心、有順序、有重點(diǎn)；合作能力――小組合作，互相補(bǔ)充，共同增長知識，提高素質(zhì)。

五、教學(xué)過程

(一)猜謎導(dǎo)入新課

(二)出示課件，欣賞雪景

說一說，欣賞了雪景，大家有什么感受？

(三)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識這場雪的特點(diǎn)

A.雪大。

1.出示課件：小組合作學(xué)習(xí)，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內(nèi)交流。

2.找得快的同學(xué)，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。

3.匯報(bào)交流。

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）這么大的雪，作者是運(yùn)用了哪些觀察方法感受到的？

板書：聽、看

（2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。（優(yōu)等生。評價(jià)后介紹方法，全班齊讀）

（3）指名朗讀描寫雪大的句子。

（4）為了把雪大的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，我們在朗讀時(shí)應(yīng)該突出哪些詞語。

（5）分男女生朗讀。

B.景美。

1.出示課件：

（1）自主學(xué)習(xí)，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？

（2）為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗？

2.自學(xué)。

3.匯報(bào)交流。（1）由中下生匯報(bào)，（2）由優(yōu)等生補(bǔ)充。

（1）“推開門??萬里江山變成了一個(gè)粉裝玉砌的世界。”（顏色美）

（2）“看近處??銀球兒”（形態(tài)美、靜態(tài)美、挖掘疊詞、兒化音的妙用）

（3）“一陣風(fēng)??彩虹”（動(dòng)態(tài)美）

4.指導(dǎo)朗讀：

（1）這么美的景色，我們怎樣通過朗讀，通過我們的聲音表現(xiàn)出來？

（2）指名（優(yōu)生）配樂朗讀。（評價(jià)）

（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？

（4）全班朗讀。（師評價(jià)）

C.人歡。

這么大的這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，作者的心情如何？為什么？

出示課件：背景資料。

如果是你，在這樣的情況下，看到這場雪，你會(huì)說什么？

(四)作業(yè)

根據(jù)自己的興趣，選一項(xiàng)做一做。

1.搜集資料，了解“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)。

2.仿照《瑞雪圖》按照一定的順序，以《豐收圖》為題，寫一段話。

六、教學(xué)反思

今天研討時(shí)，雖然有贊美的、也有不足，什么教學(xué)要求體現(xiàn)了分層教學(xué)，什么課后作業(yè)設(shè)計(jì)照顧了不同興趣，什么評價(jià)能因人而異??但我清醒地認(rèn)識到，對于“景美”部分，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，并未真正走進(jìn)那種意境，他們還在雪野的邊沿徘徊；而那些程度好的學(xué)生，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有吃飽。這說明我并不真正明白，他們需要什么。