第一篇：造心讀后感

造心讀后感

有一顆求知之心，博覽群書體驗實踐，造心讀后感。

有一顆仁慈之心，熱愛世界萬物生靈。

有一顆孝敬之心，尊重祖宗養老送終。

有一顆自強之心，勤學苦練自力更生。

有一顆堅強之心，堅忍不拔百折不撓。

有一顆澎湃之心，航行宇宙探索奧秘。

這本書從尊重孩子人格、品質修煉——人就這么一輩子(勤勞、自信、感恩)、感悟教育、智慧育人、用孩子的眼光看世界等八個方面來闡述耐心能塑造優等的心，心的質量就是人的品質。

一、有一顆感恩的心 做一個幸福的人

人生最高深的智慧是施恩;人生最大的財富是感恩!懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重生命、尊重勞動、尊重創造;懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責;懷有一顆感恩的心，不是簡單的忍耐與承受，而是以一種寬宏的心態積極勇敢的面對人生。一個人要學會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂。“羊有跪乳之恩”、“贈人玫瑰，手有余香”、“執子之手，與子偕老”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。

我們在平時或節假日的時候，經常會接到朋友很多祝福幸福的短信。那什么是幸福呢?“所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛你的愛人，一幫信賴的朋友。當你收到此信息，一切隨之擁有。”活得真實的生活源于一種平和的人生境界，需要去珍惜和擁有現在的一切，這就是感恩。

我們每個人追求的幸福都不同。如果你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。早上起來的時候，你看到窗外的陽光，你會感恩;吃一塊面包，你會感恩;接到朋友的電話，你會感恩;在樹上看到一只鳥在唱歌，你會感恩;有一份愉快的工作，你會感恩;然后你的一天乃至你的一生，就在這感恩的心情中度過，那你還有什么不幸福的呢?

無論在那里，只要你有一顆感恩的心，就會感覺世界原來是那么美好。爸爸媽媽對你的好要感恩，以后要好好孝順父母;親戚朋友對你的幫助要感恩，滴水之恩，涌泉相報。感恩自己身邊的人，不要等到失去了，才懂得珍惜。感恩，不僅是一種心態，更是一種美德。學會感恩，就不會因為所謂的不公而怨天尤人，斤斤計較;學會感恩，就不會一味地索取，一味地膨脹自己的私欲。

“人就這么一輩子”——七個字，說來容易，聽來簡單，想起來卻很深沉。它能使我們在軟弱時變得勇敢，驕傲時變得謙虛，頹廢時變得積極，痛苦時變得歡愉。對任何事拿得起也放得下。因今日過去了便不再來了，這一輩子過去，便什么都消失了。人生就是在不斷的磨難、挑戰中成長、成熟的，在失敗挫折中感悟人生的真諦。

因此，學會感恩是一種成長，是一種智慧，是一種教養，有一顆感恩的心，你就是一個幸福的人。

二、用孩子的眼光看世界 共同發現 共同成長

孩子眼里的世界是純潔的，是無暇的。他們擁有一顆純潔的心靈，他們用眼睛打量著這個世界，一切都是美好的，沒有一點雜念的，眼睛里永遠透漏著天真和單純，對任何人和任何事都沒有防備，沒有戒心，所有的一切都是那么的美好，那么的向往、好奇，讀后感《造心讀后感》。每天開心、快樂的生活著，用自己的眼光去打量著這個世界上的一切，這也是一種愜意的簡單和快樂。

有時我們也會為孩子的言談和舉動所感動，他們的話語里透漏出的那種簡單和快樂，真的是我們有過而不及的，我們在汲取文化，提高自我修養，提高素質的同時，應該用孩子的眼光去對待自己，去對待你身邊關心你的每一個人，我們應該善待自己，善待快樂，善待簡單的幸福，善待你身邊的所有的人，因為他們才是你一輩子享受不盡的財富！用孩子的眼光看世界。孩子由于年齡、身高的局限，走在成人的世界里，他們只能看到各式各樣的腿和屁股，而不是成人眼中看到的美好世界、漂亮的場景。以平常心對待孩子的喜、怒、哀、樂。與孩子交流時，多聽少說，更不能不讓孩子說話;錯怪孩子時，及時向孩子道歉，善于向孩子道歉;允許孩子宣泄煩惱和不快。想要孩子以禮待人，父母必須以身作則，拳腳底下絕對培訓不出健全的人格。因此，“用孩子的眼光看世界”，老師應蹲下身來，在體位上、目光上保持與孩子的平等;老師要創設寬松的環境，多與孩子交流，多撫摸與夸獎孩子，樹立孩子的自信心。蹲下來，你會發現孩子與你會多一份眼神的交流，多一些開心的笑;蹲下來，你會發現從不愛講話的孩子愿意與你親近，悄悄的把心中的秘密告訴你;蹲下來，你會和孩子一起發現屬于孩子的世界;蹲下來，心與心貼近了，情與情交融了。放下教師的架子，放下家長的威嚴，給孩子一個寬松的環境，孩子會擁有更廣闊的藍天。不要以成人的標準要求孩子，而不顧及孩子的需求、創造、思維。“與孩子共讀一本書”、“孩子和父母談談心”的活動形式，增進了孩子與父母的交流，讓父母、老師從孩子的角度去認識孩子的世界，了解孩子的思想，知道孩子的喜好，這樣的活動形式是應該有效的。

三、給孩子一個信念 支撐人生的支點

信念是根脊梁，支撐著一個不倒的靈魂，支撐著人生的大廈;信念是盞明燈，照亮著一個期盼的心靈，照亮著人生的殿堂;信念是個路標，指引著一個前進的方向，指引著人生的道路。

人生之于信念，有如花的根一樣，在沒有水的季節汲取水分;人生之于信念，如同飛鳥之于羽翼;人生需要信念，如同花草需要養份，人生的道路難以一帆風順，布滿了荊棘、充滿了坎坷。只要有堅定的信念，就總會看到希望，看到曙光。執著地追求，無怨無悔。人生的價值在于追求的本身，在于信念的樹立與堅持的過程。

父母是孩子的第一任教師，一言一行早已在孩子呀呀學語時就銘記心里，父母的言行是什么樣的，孩子也八-九不離十。孩子的教育不像想象的那么困難，也不像想象的那么簡單，只要想清楚了，父母做得漂亮，孩子也不會做得太難看。孩子不在于天天和他講什么道理，也不在于一定要進多好的學校，更不在于門門功課是多少分，關鍵是從小就要給他一個信念。有了正確的信念，就不會走偏；有了正確的信念，孩子自然會去努力；有了正確的信念，就不會到不了目的地。正確的信念靠父母正確的引導。因此為人父母一定要有信念，沒有信念，就沒有做好養育孩子的準備。一個人做某一件事不一定需要信念，但一個人的成長過程，卻時時需要信念。信念決定一個人走什么樣的路。孩子有什么樣的信念，父母取著巨大的作用。信念須從小一點點培養、一點點樹立。一旦信念確立，以后走什么樣的路即可基本知道。路靠自己走，未來的一切靠自己去完成，任何人替代不了。因此，家庭是孩子責任心、自信心、感恩心、愛心賴以滋長的土壤，父母對待孩子的態度、教育孩子的方法是孩子能否健康成長的重要條件。即使孩子的行為僅有微小的進步，家長、老師也要及時提出表揚，無論是一個微笑、一句贊語、一個手勢還是一次撫摸，都可能產生意想不到的積極效果。

正如書中所說：每個孩子都有一座天堂——“不論做什么事，相信你自己，別被他人的話擊倒”。

第二篇：畢淑敏 造心原文

《造心》一文，匠心獨運，想象豐富，將抽象的心“造”得有形有色，令人讀之，回味無窮。

造心--畢淑敏

蜜蜂會造蜂巢。螞蟻會造蟻穴。人會造房屋，機器，造美麗的藝術品和動聽的歌。但是，對于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰是它的建造者?

孔雀絢麗的羽毛，是大自然物競天擇造出。白楊筆直刺向碧宇，是密集的群體和高遠的陽光造出。清香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍后代的本能造出。卓爾不群堅韌頑強的性格，是秉賦的優異和生活的歷練造出。

我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。

造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆 薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。

造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅 雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設機關處處陷井。一道半是細膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內 里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。

造心需要時間。少則一分一秒，多則一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲瓏。久拖不絕的謹小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年 紀，就竣工一顆完整堅實之心。有的人，須發皆白，還在心的地基挖土打樁。有的人，半途而廢不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丟下不 曾結尾的工程。有的人，精雕細刻一輩子，臨終還在打磨心的剔透。有的人，粗制濫造一輩子，人未遠行，心已灶冷坑灰。

心的邊疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵。沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒有任何風暴，可以凍結心靈深處噴涌的溫泉。沒有某種天災人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。

心的規模，也可能縮得很小很小，只能容納一個家，一個人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它淹沒了。一縷風，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個陰謀，就置它萬劫不復。

心可以很硬，超過人世間已知的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。心可以很脆，一個不小心，頓時香消玉碎。

造心的時候，可以有很多講究和設計。

比如預埋下一處心靈的生長點，像一株植物，具有自動修復，自我養護的神奇功能。心受了創傷，它會挺身而出，引導心的休養生息，在最短的時間內，使心整舊如新。

比如高高豎起心靈的避雷針，以便在危急時刻，將毀滅性的災難導入地下，耐心等待雨過天晴。

比如添加防震防爆的性能，在心靈遭受短時間高強度的殘酷打擊下，舉重若輕，鎮定地維持蓬勃穩定。

比如……

優等的心，不必華麗，但必須堅固。因為人生有太多的壓榨和當頭一擊，會與獨行的心靈，在暗夜狹路相逢。如果沒有精心的特別設計，簡陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無生機。沒有自我康復本領的心靈，是不設防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。

心為血之海，那里匯聚著每個人的品格智慧精力情操，心的質量就是人的質量。有一顆仁慈之心，會愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強之 心，會勤學苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴之心，會珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心，會乘上幻想的航天飛機，撫摸月亮的肩膀。

造心是一項艱難漫長的工程，工期也許耗時一生。通常是母親的手，在最初心靈的模型上，留下永不消退的指紋。所以普天下為人父母者，要珍視這一份特別莊重的義務與責任。

當以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設計，萬不可草率行事。造心當然免不了失敗，也很可能會推倒重來。不必氣餒，但也不可過于大意。因為心靈的本質，是一種緩慢而精細的物體，太多的揉搓，會破壞它的靈性與感動。

造好的心，如同造好的船。當它下水遠航時，藍天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個神圣的時刻。會有臺風，會有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。

《造心》讀后感

造心先得有材料，有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。

造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一攤胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設機關處處陷阱。一道半是細膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。

造心需要時間。少則一分一秒，多則一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必 就不玲瓏。久拖不決的謹小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年紀，就竣工一顆完整堅實之心。有的人，須發皆白，還在心的地基挖土打樁。有的人，半途而廢不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丟下不曾結尾的工程。有的人，精雕細刻一輩子，臨終還在打磨心的剔透。有的人，粗制濫造一輩子，人未遠行，心已灶冷坑灰。

優等的心，不必華麗，但必須堅固。

有一顆仁慈之心，會愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強之心，會勤學苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴之心，會珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心，會乘上幻想的航天飛機，撫摸月亮的肩膀。

一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。

凌子最近在讀畢淑敏老師的散文，其中對于“提醒幸福”、“造心”有很大的感觸。讀完造心，我曾不止一次地思考：自己的心到底是什么樣，自己所追求，所向往的究竟是怎樣的一種人格。我想，這是要用一輩子去尋找的答案。人生短短幾十年里，無法與江月、宇宙的無窮無盡相似相比，我們永遠不會知道永遠到底有多遠，但心的塑造是長久、持續、不懈的探索過程。我們無法增加生命的長度，但我們可以盡力地增加生命的深度。人生在世，當求自身的圓滿，即求真、善、美。對一個人而言，美是皮肉，善是經脈，真是骨骼，這三者支撐起了一個大寫的人。到目前為止，我想我的心是木頭造的，安穩而麻木。

第三篇：境由心造(散文隨筆)

境由心造（散文隨筆）

境由心造

人生活在世上，對同一事物，由于心境不同，感受也不同。同是花鳥，你可以感覺是“人閑桂花落”、“鳥鳴山更幽”，也可以感覺是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。想那杜甫正處于“烽火連三月，家書抵萬金”的心境，都快家破人亡了，這花鳥竟使人傷心流淚了。心境好時，會覺得萬事順利，就連普通的天氣，也會變得陽光明媚;心境差時，明月光也會成為傷心色，風鈴聲變成斷腸音。

從前,有一群青蛙組織了一場攀登比賽,比賽的終點是一個非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽。比賽開始了。

老實說，沒有誰會相信這些小小的青蛙能攀登到高高的塔頂，周圍的青蛙都在議論：“這對它們來說是太困難了!它們肯定到不了塔頂!”

“它們是不可能成功的，塔太高了!”

聽到這些議論，一只接一只的青蛙開始泄氣了，除了那些情緒高漲的幾只還在往上攀登。

群蛙繼續喊著：“這太難了!沒有誰能到達塔頂的!”

越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但是，有一只卻越攀越高，一點沒有放棄的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了一只。它費了很大的勁，終于成為唯一一個到達塔頂的勝利者。

很自然，其他的青蛙都想知道它是怎么成功的。它是如何成功的?

有一只青蛙跑上前去問那個勝利者，它哪來這么大力氣?

結果，它發現這只青蛙是個聾子!

它的心境，它的情緒沒有受到同伴的影響，沒有受到外界的影響，它成功了。

有些人總喜歡說，他們現在的境況是別人造成的，環境決定了他們的人生位置，這些人常說他們的想法無法改變。說到底，如何看待人生，由我們自己決定。積極主動是人類的天性，如若不然，那就表示一個人在有意無意間選擇消極被動。消極被動的人易被自然環境所左右，在秋高氣爽的時節里，興高采烈;在陰霾晦暗的日子，就無精打采。積極主動的人，心中自有一片天地，天氣的變化不會發生太大的作用，自身的原則、價值觀才是關鍵。如果認定工作品質第一，即使天氣再壞，依然不改敬業精神。

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一所房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好以后，老板把大門的鑰匙交給他。

“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢?現在他得住在一座粗制濫造的房子里!

我們生活中一些人又何嘗不是這樣。漫不經心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。

心境對人們的生活、工作和健康都有很大的影響。心境可以說是一種生活的常態，人們每天總是在一定的心境中學習、工作和交往，積極良好的心境可以提高學習和工作的績效，幫助人們克服困難，保持身心健康;消極不良的心境則會使人意志消沉，悲觀絕望，無法正常工作和交往，甚至導致一些身心疾病。所以，保持一種積極健康、樂觀向上的心境對每個人都有重要意義。

在過去以帆船航行的年代，英國和美國的船長常常面臨著一個奇怪的問題：從英國向西航行到波士頓，比從波士頓向東航行到英國要多花兩星期的時間，這兩星期要損失不少時間和金錢。人們因此去請教一位老船長。老船長說：“你們不知道情況，所以才多花兩個星期。大西洋深處中有看不到的灣流。向西航行時，船是逆流而行，每小時要損失三英里的速度，所以很慢。不要與灣流去爭，避開灣流，自由航行在海上就行了。

人在工作中也存在著灣流，當消極不良的心境統治你的時候，好比是逆流而行，阻礙前進的步伐。曾國藩曾多次率領湘軍同太平軍打仗，可總是打一仗敗一仗，特別是在鄱陽湖口一役中，連自己的老命也險些送掉。他不得不上疏皇上表示自責之意。在上疏書里，其中有一句是“臣屢戰屢敗，請求處罰。”有個幕僚建議他把“屢戰屢敗”改為“屢敗屢戰”。

這一改，果然成效顯著，皇上不僅沒有責備他屢打敗仗，反而還表揚他。屢戰屢敗強調每次戰斗都失敗，成了常敗將軍，屢敗屢戰卻強調自己對皇上的忠心和作戰的勇氣，雖敗猶榮。不管做什么事，都要從積極的方面來思考。

無論在任何情況下，自己總有選擇的權利。因為命運操縱在自己的手里，而自己并不是環境或他人的附庸。對一件事情，他們總是認為，自己可以主導事情的發生、發展。積極心態不僅止于采取主動，還代表人必須為自己負責。個人行為取決于自身，而非外在環境;理智可以戰勝感情;人有能力也有責任創造有利的外在環境。

正如美國詩人惠特曼在《草葉集》里所寫的那樣：“我不能，別的任何人也不能代替你走過那條路;你必須自己去走。”

第四篇：《李順大造屋》讀后感

[《李順大造屋》讀后感]

先前在曹乃謙的小說里讀到晉北鄉下以及賈平凹所描述的漢中地區的父老鄉親們一生的勞累只為著兩件事：一是婚姻，二是房子，《李順大造屋》讀后感。我就被這兩個沿著傳統的軸線走向新時代的詞語所擊倒。因為它們包含了責任、家庭等令人感到幸福的所有激動。在精讀《李順大造屋》這篇小說時，對于我，一個生在社會主義蓬勃發展新時期的大學生，也被主人公李順大造屋所遇到的種種困難所擊倒，尤其是他那心理上的變化更是牽扯著我的目光在每一個有靈有肉的漢字間流連忘返。

我甚至明白了電視劇《蝸居》里海青為了買房子忍受江南人不吃米而吃掛面的現實帶給手無縛雞之力的年輕一代的艱難。從一定意義上說，《李順大造屋》是《蝸居》的前身。《蝸居》被禁播是正常的，這是一個時代的反思，它將反思提到大廳廣眾之下堂而皇之的沖刺每一個國民的眼球，它想將這根刺從哪陰影中拔出來做解剖，它覺得世界不是拿你的勇氣來沖撞的，一個時代決定了你一個人的能耐。李順大的能耐勝過海青。我不得不承認，但是總有一個詞語是我所避不開的：生不逢時。李順大也說: “總不比愚公移山難。”當這一場堅苦卓絕打響時，“它以最簡單的工具進行拚命的勞動去掙得每一顆糧，用最原始的經營方式去積累每一分錢，讀后感《《李順大造屋》讀后感》。他們每天的勞動所得是非常微小的，但他們完全懂得任何龐大都是無數微小的積累，表現出驚人的樂天而持續的勤儉精神”。而李順大的妻子，這一個流浪的姑娘“她一個女人家又有什么用！多一個心眼無非多一層愁。不過究竟也藏下一只鐵鍋。”此時我甚至明白了當下的女孩子結婚無論如何男方要有一所房子的要求是理所應當的。面朝大海，春暖花開，這樣美麗、詩意的情景是要建立在一定的物質基礎上的。我沒有看完這篇小說。它已經在我的心里激起層層漣漪。高爾基說：一部小說令我煩惱，我是如何也看不下去的，盡管他在別人的眼里是一篇不可多得的小說。“第二是關押他的那間房子造得相當牢固，他平生第一次詳細地在那里研究了建筑學，對自己將來要造的屋，有了非常清楚的輪廓”。看到此，我就再也看不下去了，但愿作者給李順大一所房子，我在這深夜里為他祈禱。

第五篇：中國英才家庭造讀后感

認真研讀了王金戰老師撰寫的教育著作《中國英才家庭造》，頗有感觸。作為實戰派教育專家，本著“每個孩子都是潛在英才”的理念，王金戰老師形成了一整套獨特而實用的教育模式，取得了驕人的教育成績，他在書中用翔實的教育案例向我們充分展示了教育的智慧，教育的魅力，讀來獲益匪淺。

從王老師的書中我有以下三點體會或看法：

1、王老師在教育中很注重家庭和學校的合力。

問題學生源自問題家庭。問題家庭中最大問題在于家長沒有責任感，所有問題都寄希望于學校和老師或“樹大自然直”，缺乏家庭教育的孩子比教育過度的孩子更難教。沒有責任感的孩子最讓人頭痛！

人大附中的學生在起始階段的家庭教育應該都是很成功的，只是隨著孩子的成長過程，家長對教育和孩子心理的不了解和不理解導致教育方法出現偏差，這個時候，王老師的指導就起了至關重要的作用，所以出現那么多的教育“奇跡”。

2、成功的老師應該讓學生感受到學習的快樂。

當你把學習當成任務時，你能完成它，但你不會很出色的完成，但是你在完成的任務后不知道該做什么？這正是我們大多數學生的狀態，更糟糕的是他們的任務大多數時候完成不了。

在我們一再強調減負的時候，其實學生的負擔并沒有減輕，這當然有教育部門的責任，課程設置的重復、課程內容的枯燥、課程之間的地位不平衡等等，便作為普通老師說這些是沒有用的，對學生說這些更沒有用，何不用自己的知識與能力去做一些力所能及的改變。

真正的好老師應該是站在山頂，指點迷津，告訴他們哪里景色最好，哪里路途最近，而不是陪著學生一起走。所以王金戰老師是成功的，他能讓學生從題海中掙脫，感受到數學學習的樂趣，興致盎然的一路攀登而不知疲倦。所以我最需要的是不斷學習，只有先讓自己站到高點，超越考試的高點，才能給予學生更多有效的指導。

3、書中的一句話我特別欣賞，“不要追求過程的完美，而應該追求結果的完美”。說實話，對于現在處于應試教育階段的學生來說，課業負擔非常重，學習壓力很大。作為老師，我們應該允許學生犯錯，在一次次的跌倒與淚水中，在一次次的追趕與笑聲里去收獲人生的豐富與精彩。這是讓我反思最多的地方。以前我總是以自己的過程與結果的成功來要求孩子，卻遺忘了自己在學習

和成長的過程中同樣遭遇過的挫折與失落。很顯然，這是對學生的一種不切實際的要求，很可能會帶來非常消極的后果。

最后，節選些片段，和大家共享。

——受什么樣的教育，是人一生的起點、永遠的名片。雖然世界上不乏后來居上、自學成才者，但稀里糊涂選擇一個比較低的起點，往往讓人一生飽受磨難。

——不是拿著望遠鏡給孩子規劃前程，而是攥著聚焦鏡強迫孩子跟風、死擂，這樣的家長大有人在。在一個人的智力開發期，如果學習的內容是他感興趣的，那么，他的潛能就會極大地被激發；而一旦這些內容他完全不感冒，他的智力又將更大地被扼殺。

——頭腦風暴不是西北風，今天刮一次，后天刮兩回。而是一段時間內對一個人的思維，進行一種強刺激，使得他的能力、世界觀實現一種提升、一種頓悟。

——競爭是不是走別人的路，讓別人無路可走？在我看來，競爭不是打敗別人，而是如何讓自己做的更好。

——學習過程本身就是一個豐富人生的過程。成也高興，敗也高興，成有成的快樂，敗有敗的鍛煉。

——相對學習底子比較落后的學生，家長壓根兒就別給他定長遠目標，只定短期目標，越低越好。

——家長不要指望孩子是不變金剛，更不要在他們面前失控、失態。——善解人意是家長的第一素質，更是每一位母親最強大的攻心術。——要想田里不長雜草，最好的辦法是先種滿莊稼。一旦孩子在學習上樹立了一個更高遠的目標，動用全部精力為之奮斗時，他就沒有剩余的精力去談情說愛了。

——小事永遠是大事的根，每一棵生命之樹的衰榮都可以從這里找到答案。——你可以長時間不學習，但是你學習的每一分秒都必須是高效的。——最重要的就是不要去看遠方模糊的風景，而要做手邊清楚的事情。——教育，只要用心，就有可能；只要開始，就永遠不晚