第一篇：論當前中國家庭教育問題及對策

論當前中國家庭教育問題及對策

隨著時代的變遷、社會的進步，家庭教育問題仍然是一個社會熱點問題。家庭是人生旅途上的第一個站點，也是永恒的站點。在這里，人們第一次開始接受教育。有句話再熟悉不過了：父母是孩子的第一任教師，這就說明，家庭是人生的第一所學校。可見，家庭教育是未成年人的成長有著舉足輕重的作用，對他們的身心健康都有著重大影響。之所以說家庭是永恒的站點是因為，家庭教育不僅是搖籃教育更是終身教育。俗話有言：三歲定終身。由此看來家庭教育是不容忽視的。在孩子的成長過程中，其性格愛好、人際交往能力、學習能力等的發展都和家庭教育息息相關，良好的家庭教育則是孩子人生旅途上的一盞明燈。然而當今有許多父母不注重家庭教育，嚴重影響了孩子的身心健康，促使學校教育和社會教育更加捉襟見肘。

一、當前家庭教育存在的問題及原因。

1、父母望子成龍望女成鳳的思想過于強烈而忽視了對孩子的綜合素質教育

古代有皇位世襲制，上一代的人總是要自己的下一代來繼承自己的事業，并且要把自己打下的江山發展的更加牢固更加輝煌。他們都習慣把希望都寄托在下一代。雖然現在已經不存在所謂的皇位世襲制之說，但是從某種程度上來說，這種思想一直保留到了現在。不管父母一代是否取得一定的成就，不論貧富貴賤，父母都希望自己的孩子可以從小就學到更多的知識，在學校取得優異的成績，將來走上社會可以找到一份收入很理想的工作，過上更美好的生活。這一系列的想法都是大多數父母的想法。因此，他們從小就開始嚴格要求自己的孩子。很多父母在孩子還是小學的時候就讓他們參加各種奧賽班，學習各種樂器，就是想讓自己的孩子比其他孩子更早一步學到更多東西，比其他孩子更加突出更優異。雖然說比起那些山區連能否上學都成問題的孩子，在城里上學的孩子們已經很幸福了，但是看到他們身子還那么的單薄的時候，背上的書包已經沉重不已，我還是感到心痛。那沉重的書包里，裝滿的不僅僅是各種課程的書本，更多的是父母對他們的期望和寄托，那無形的重量才是真正讓孩子們疲憊不堪的力量。

然而這樣的道路真的適合每個孩子去走嗎？不可否認，確實有很多孩子在這樣的路上越走越遠，取得了理想的成績，不僅圓了父母的夢，更是讓自己的人生更加輝煌。比如說出了名的“狼爸”蕭百佑，以“打”的教育方式把自己的四個孩子送進了北大。他一直堅信，不打不成材。他認為孩子兒時的幼兒園老師只能教會他們游戲玩樂和一些基本指導，因此需要通過家教對孩子們進行嚴格的引導。而且他曾經也是在他母親的棍棒下成為出色的人。但是，我們并不了解，在這樣殘酷的教育下，孩子取得了優異的成績，在思想道德方面是否也同樣的優秀。

在我看來，父母的存在望子成龍望女成鳳的思想很正常，但不能太過強烈。一味的給孩子灌輸各種文化知識，有得必有失，很容易就會忽視他們的思想道德教育。太過強烈也會容易使家長的教育方式過于嚴苛，是孩子難以承受。雖然這種思想可以給予孩子適當的壓力，促使他們更加努力的學習，但是過度了，則很可能產生負面反應。蓬萊一名女孩展展因摸底考試發揮失常，擔心父親的責怪，竟趁父母不在家時，喝下了50毫升百草枯自殺。這樣的例子數不勝數，因為父母給予的壓力過大，造成慘劇。這時候那些要求過于嚴格的父母是否該反省，是孩子的成績重要還是孩子的生命、孩子的健康成長重要？有些家長為了讓孩子有更多時間學習，不讓孩子擔任班級集體工作，使孩子變得自私冷漠、沒有集體榮譽感?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的思想是不可行的，這樣并沒有真正教會孩子做人，以致思想品德素質較差。一些偏激的孩子甚至會因為這些思想的影響，抵觸心理過于強烈而走上違法犯罪歧途，甚至威脅到社會安全穩定。

2、父母對孩子過分溺愛導致孩子心靈脆弱

自古以來，中國大多數父母都特別疼愛自己的孩子。他們對孩子的限制和保護太多，以致忽視了對孩子主動探求新事物能力的培養。從小到大，家長就擔心孩子這個那個，恨不得每時每刻都陪著孩子，幫孩子做一切事情。有的家長還會包庇孩子的一些錯誤，明明孩子做錯了，總是為他找各種各樣的借口，以為這樣可以減輕對孩子的傷害。其實孩子犯錯都是正常的，人非圣賢，孰能無過，但是有錯卻不讓孩子明白道理，會讓孩子的品德方面有很大的缺失。如果一個孩子學了很多知識卻不懂得如何去與人很好的交流相處，不能獨立自主，頑強自理，甚至有可能做出不利于社會的事情，這才是真的害了孩子。“小時偷針大時偷金”的道理也是眾所周知的。相反，一個沒有掌握那么多知識但綜合素質較好的孩子則會更加突出，將來會更加受社會的歡迎。這個社會是綜合性社會，需要的不是僅僅只會科學文化知識的人才，更需要的是綜合素質高的人才。

溫室里的花朵是不夠堅韌的。要想孩子茁壯成長，必須懂得適當的放手。有首歌唱得好，有一種愛叫做放手。這并不僅適用于某種愛情，同樣適用于家庭教育。有一名18歲高中男孩因失戀2次割腕自殺，未遂。其母坦言，從小到大都對兒子無微不至的照顧，對他一直百依百順，在家他簡直是小皇帝，連雙襪子都沒有自己洗過。失戀對于他而言應該是長這么大以來最大的打擊。正是因為他長期處于被愛的位置，從來都是他拒絕他人，當他遭到拒絕的時候，他便難以承受以致有輕生的想法。溺愛，會使孩子心靈過于脆弱，失去愛與被愛的能

力，不利于孩子的健康成長。

3、親情的缺失影響孩子的心理健康發展

人生擁有的第一份感情便是親情。家是我們的避風港，如果家中沒有了親情，我們也就失去了避風港。這意味著我們在遇到困難的時候，失去了可以依靠的支柱。又如開頭說到的家庭教育是孩子人生旅途上的一盞明燈，親情就是家庭教育中最亮的那部分，如果親情長期缺席，燈則會暗淡，孩子很有可能就會迷失方向、誤入歧途。

在相對貧困地區，孩子們的父母常年在外打工，他們便成了留守兒童。他們缺少了許多親情的關懷，成長的心理需求無法得到滿足，造成了不少孩子孤獨、自閉、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別孩子產生仇視心理。父母長期在外打工，給予孩子相對更多的是金錢而不是關愛。我曾經看過一個訪談節目，主持人采訪留守兒童，問他知道什么是幸福嗎，他的回答是，見到爸爸媽媽就是幸福。而對于富家子弟，同樣存在相似的問題。父母是名人，是公眾人物，和普通人生活有很大的不同。這樣的家庭，經濟條件寬裕，孩子總是用不完的錢。他們在錢的使用方面十分慷慨，甚至可以說沒有計劃沒有節制，缺乏理財能力和自控能力。而且他們會過分的依賴父母的社會地位，以為無論做錯什么都有自己的名人父母善后，可以不需要對自己的錯負責任。前幾年的“我爸是李剛”事件和今年的李天一事件都反應出了這個問題。還有一種是離異家庭，孩子在家庭中不能獲得完整的來自父母的愛。社會當前的離婚率偏高，這對孩子的人格塑造、良好品德的樹立和行為習慣的養成等都有著極大的影響。

4、家庭的不良環境不利于孩子的成長

父母的文化水平不高、文化素質不高，這使部分家長對孩子的教育出現誤區，導致孩子出現許多問題，如厭學、逃課、外出打電子游戲、經常在網吧過夜等，有的孩子甚至于社會上的不良人士聚在一起，逐漸沾染上賭博、看色情錄像、小偷小摸和打架斗毆等嚴重的社會惡習。曾經有新聞報道，兩名初二的學生為打游戲機入室盜竊殺人。孩子出現這樣或那樣的成長問題，很大部分的原因都是因為父母沒有給孩子營造一個良好健康的家庭環境。

5、教育方式不正確，正面積極鼓勵不夠，限制性太多影響孩子的思維能力的發展

在孩子小的時候，家長沒有積極的鼓勵孩子，使孩子缺乏自信心，有的父母因為孩子沒有拿到小紅花、沒有取得好成績要么抱怨孩子，要么就一直覺得無所謂。前者會使孩子產生挫敗感或者會潛意識里注入威迫感，孩子可能會為了拿到小紅花或取得好成績而不擇手段；后者雖然讓孩子很釋然，沒有什么心里負擔，但這樣會造成孩子沒有目標沒有追求，長大后可能會無所作為。有的孩子在課外娛樂活動上經常沒能得到父母的正確引導，父母總是擔心

孩子和同學出去玩是浪費了學習時間，或者是擔心孩子出去玩會染上不良習慣，于是便總是限制孩子的游戲時間，卻讓孩子缺少了體驗生活的機會、缺少了對新事物主動探求的能力。就比如說有些十五六歲就考上大學的孩子，他們或許智商很高，但是情商卻遠遠趕不上智商，而且其生活的自理能力也有所欠缺。實際上社會更加需要的是全面發展的人才。

二、探究當前家庭教育問題的對策

1、調整父母傳統的“望子成龍、望女成鳳”思想，給予孩子適當的引導

每個父母都希望自己的孩子能有所成就，但父母不應該因為自己沒有得到而把過多的期望都放在孩子的身上，不然會適得其反。當孩子沒有達到自己的要求的時候不應該過多的責備，我覺得在教育方面應該更多采用鼓勵式的教育。比如說，如果孩子的成績達到一個名次，父母就會獎勵給孩子一樣東西。但是最好不要是直接金錢獎勵，我覺得可能會過早的讓孩子產生對金錢的欲望。獎勵可以使一些物質的獎勵也可以使精神方面的獎勵。我的父母就是這樣一直這樣教育我的，有時會獎勵我最喜歡吃的東西，有時會獎勵我和同學出看一次電影。但這些只是輔助性的激勵，更重要的是給孩子樹立正確的思想觀念，鼓舞孩子自主的理想追求，這樣才能真正讓孩子在正確的道路上越走越遠。

2、營造健康和諧的家庭氛圍

家庭氛圍對于孩子的成長就如空氣對于植物的成長，如果空氣不好，植物自然不能茁壯成長。同樣的，只有在一個健康和諧的家庭中，孩子才能在良好的環境中健康成長。父母之間的爭吵應盡量減少，給孩子樹立好榜樣。父母感情不和對孩子的心里健康有著直接的影響，孩子還會因為父母問題而影響到自己的生活規律、學習積極性等。尤其是要盡力避免離婚現象，因為父母離婚對孩子的負面影響很大，很多孩子因為父母離異，長得后心理是有缺陷的，因為他沒有得到平衡的愛。父母既然相愛并有了愛情的結晶，就應該對自己的孩子對自己的家庭負責。

平時父母可以多和孩子交流，多了解孩子的內心世界，多換位思考，感其所感。父母的角色很重要，除了要做好父母，還要做到亦師亦友。放假的時候可以和孩子多出去走走，看看這個世界美麗的景色，體驗生活，這樣不僅可以增進父母和孩子的感情，還能在實踐中學到更多的知識。

3、學校應加強和家長的聯系，使家長更好的了解孩子

家庭教育不僅僅停留在家中，學校教育對于家庭教育也是一個重要的環節。學校應該充分了解家庭教育的重要性，合理安排教學時間和內容，可以有針對性的舉辦一些家庭教育類活動，如定期家長會、家庭教育知識講座、家長經驗交流會、家長開放日、父母話信箱、各

種相關競賽等。這樣可以使家長通過學校更加了解孩子的具體狀況，更有方向的引導孩子的發展，更好的改善家庭教育。

4、社會積極宣傳家庭教育的重要性，營造家庭教育的社會氛圍

社會就是一個大家庭，每個小家庭的發展都會受到社會的影響。社會應該加大對家庭教育的資金投入，建立一些有影響力的活動場所，對家庭教育事業大力支持。家庭教育不一定是規規矩矩的學術性講座、交流會之類的形式，在社區內可以多舉辦形式各異的家庭互動實踐活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節等，提供更多的平臺給各個家庭加強家庭教育；還可以開展一些家長學校，讓有需要的家長接受培訓，引導家長樹立正確的成才觀，更好的關注孩子的全面發展。當今科技發展迅速，可以利用網絡推廣相應的服務網站或網絡交流平臺。最重要的是，每個公民都應樹立正確的社會道德觀，提高道德修養，給孩子一個和諧的社會成長環境。

總而言之，當前的家庭教育仍然存在許多問題，直接影響到孩子的健康成長。由此可見，社會各方面都必須重視家庭教育。家庭教育就是我們祖國的花朵成長的肥料，肥料的量要適當，施肥的方式要正確，施肥的時間要合理，只有這樣，我們才能真正長大成人。

第二篇：關于中國家庭教育問題

關于中國家庭教育問題

有一位父親，他的口號是“三天一頓打，孩子進北大”，只要孩子的日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到嚴厲的體罰。他的四個孩子中的三個被北京大學錄取，他叫蕭百佑，被稱為“中國狼爸”?！袄前帧笔挵儆幼隹徒K教育電視臺。沒想到在現場就遭到南京眾多專家、學者的尖銳質疑，不過“狼爸”毫不示弱，堅稱自己是“全天下最好的父親”。在“狼爸”蕭百佑眼中，“打孩子”不僅是家庭教育中不可缺少的環節，而且是“最精彩的一個部分”。在節目錄制現場，蕭百佑還帶來了一個特殊的道具——雞毛撣，這是他管教孩子的重要工具。

據蕭百佑介紹，每當孩子日常生活中的品行、學習成績不符合他的要求，就必須要接受雞毛撣子的“懲罰”。蕭百佑當年參加高考，獲得了廣東省第八名的成績，被暨南大學錄取。他認為，自己學生階段的成功主要受益于母親“動輒就打”的教育方法，所以在教育自己的孩子時，他選擇了延續家族傳統。

蕭百佑表示，他并非是公眾眼中的“野蠻父親”，用暴力強迫孩子服從自己的意志?！啊蚝⒆印皇窍裾f得那么簡單。根據我的經驗，要打得科學，打出藝術并不容易。那什么是科學地打呢？我認為，是明家規、定尺度的家法。孩子們知道怎么做是對的，怎么做是錯的，錯的是新錯還是重犯。錯了打哪里,打多少下，打的時候不能有不良的反應。打完之后要孩子表述受罰后的決心?！笔挵儆诱f。蕭百佑認為，孩子身上有三個特性：動物性、人性、社會性。在12周歲之前，孩子身上動物性的特征表現得比較強烈，必須用“打”的方式才能讓孩子懂得是非道理。“所以在孩子12歲之前，我都是以打為主，”蕭百佑說，“但孩子到了12歲，為人品行已經基本成型。此后，我就不會對孩子動手，而是完全依靠說教?！?/p>

而我認為，如何看待孩子成功，這本身就是一個多元的、動態的問題，它體現了一個人、一個家庭的自我感受與滿足感。比如，一個工薪階層人士，一生雖收入不豐，生活平淡，但衣食無憂、家庭和諧；而有人腰纏萬貫，聲名顯赫，但人到中年卻因經濟犯罪而入獄。從這里看，誰是人生的成功者?比結果，是前者，比財富，是后者。又比如，一個博士應聘到某公司任高級研究人員，老板是一個只有初中文憑的企業主，他們兩人相比，誰是人生的成功者?從文憑看，是前者；

從業績看，是后者。用一種簡單的思維方式評論人生成功，恐怕難以明確界定。所以，我認為，一個人只要立足于自身的生存環境，承擔起基本的社會責任并對家庭有供養能力，自食其力，獲得社會的認可，就是一個成功者。

社會的多彩決定了人生存狀態的多樣性。缺少了精英式的領導人物，社會發展建設要減緩。盡管這些人令人矚目，但他們的個人幸福未必是完美的；但是，沒有大量普通勞動者，社會發展也是不可能的，在這個群體中，多數人是幸福充實的。文憑代表了一個人的學習經歷，反映了一個人的基本素質和能力水平，但與將來的事業成功與否未必成正比。古今中外，成大器者，許多是學歷不高但自強不息者。所以說，成熟的家庭教育是在把握社會發展大勢中為孩子的人生發展準確定位，讓孩子能自食其力，承擔起他所建家庭的責任，而不依賴父母生活。這是一個人生存質量的重要參照系，更是考察他是否成功的第一標準。

第三篇：論當前國際形勢中國形勢對策

論世界及我國當前的形式及對策

摘要：世界變革及目前國際形勢及中國目前所面臨的國際形勢，中國在全球化的國際形勢下的機遇及挑戰，以及相關對策。

二戰結束以后，建立了以蘇美為首的社會主義和資本主義兩大陣營，經歷冷戰、東歐劇變、蘇聯解體。世界形勢開始由美蘇爭霸進入到一超多強的世界格局。伴隨著和平與發展成為時代的主題，同時有存在著大大小小的局部沖突，世界形勢也進入到21世紀的展望期。

胡錦濤同志在十七大報告中曾明確指出：“當今世界正處于大變革大調整之中。和平與發展仍然是時代的主題，求和平、謀發展、促合作已經成為不可阻擋的時代潮流，國際形勢總體穩定。同時，世界仍然很不安寧。霸權主義和強權政治依然存在，局部沖突和熱點問題此起彼伏，世界和平與發展面臨諸多難題和挑戰?！瘪R克思主義哲學原理強調“任何事物的發展和運動都是絕對的，靜止是相對的”國際形勢的發展也是絕對的，是處于不斷的變動之中的。主要的特點是以美國為首的西方占據全面優勢，特別是美國一家獨大，同時多強并列，形成“一超多強”的局面。進入21世紀特別是伊拉克戰爭以后，這種美國一極化趨勢的國際格局逐漸出現轉變，具體表現在三個方面：

一、新興市場經濟國家的興起。借助全球化的歷史機遇，一些新興市場經濟國家，比如中國、印度、俄羅斯、巴西等，積極推進內部改革，取得了經濟建設的巨大成就和不斷上升的國際地位和影響力，沖擊美國霸權地位，導致美國領導下的西方世界主導地位的下降。其中最明顯的體現就是G8會議向“G20”會議的演變。很多全球政治、經貿和環境問題已經不能在G8體制中得到解決，而必須邀請這些新興經濟體參與決策，發達國家主導國際體系和國際議題、發號施令的時代一去不復返了。

二、以美國為首的西方與俄羅斯和伊斯蘭世界的矛盾出現尖銳化和長期化的趨勢。美國與俄羅斯的地緣政治對立以及在安全上的矛盾由來已久，其中很大一部分是冷戰時期美蘇矛盾的延續。美國與伊斯蘭世界的矛盾更是根深蒂固，是植根于文明、信仰和價值觀的沖突。現在出現的新趨勢就是俄羅斯與伊斯蘭極端勢力有可能結合，某種程度上形成對抗美國的合力。如果這一結合出現，必然導致美國與外部世界的矛盾進一步擴大，美國的國際環境將更加惡劣。

三、以美國為首的西方同盟內部關系發生微妙變化，表現出逆向演變的趨勢。美國的全球霸主地位有兩大支柱，即強大國力和聯盟體系。美國聯盟體系中歐洲是最重要的部分，北約一體化組織是最主要的機制。冷戰結束后，由于外部共同對手蘇聯的解體，歐洲對美安全合作的愿望下降，在主要的威脅認知上與美國的差異越來越大。特別是伊拉克戰爭后，美國與被布什稱為“老歐洲”的矛盾更加尖銳。另外，隨著歐洲一體化的進展，歐盟成為歐洲政治、經濟、外交和安全的主導力量，對美獨立性增強。歐盟正面臨著東擴后的內部協調和其他復雜問題，歐洲國家將主要精力放在自身事務解決和加強歐盟內部團結上，而不愿意過多地承擔北約責任，受美國調遣。另外，美歐經貿矛盾有激化的趨勢，歐元的崛起勢必沖擊美國霸權的基石——美元霸權，影響美國利益。

總體上看來，國際格局正經歷“一超多強”向多極化轉變的趨勢，而當前，國際形勢正經歷冷戰結束以來最深刻的變化和調整，百年一遇的國際金融危機引發國際力量對比出現新的消長變化，多極化趨勢更加明朗。大國互動頻繁，相互

依賴性凸顯，合作面總體上升。國際安全形勢總體穩定，局部沖突和熱點問題起伏跌宕，傳統和非傳統安全因素進一步交織，氣候變化、糧食及能源資源安全、傳染性疾病等全球性問題更加突出，對國際關系走向的影響增大。中國發展的內外關聯度進一步增強，與世界的關系正在發生歷史劇變。在此背景下，美國對華政策調整以及我國國際地位的變化尤其受到廣泛關注。

從克林頓到小布什，美國的對華政策一直延續著先較量，后合作的傳統，但奧巴馬卻改變了這一慣例，自上臺之后就不斷向北京釋出善意，強調中美合作的必要，中美關系在奧巴馬時代出現了高開高走的良好態勢。

相比之下，奧巴馬上臺后的對華政策有著完全不同的參考背景，金融危機的陰霾和中國的迅速崛起，令白宮比以往任何時候都需要中國。

于是，上任不到一年，這位立志變革的美國總統在氣侯變化，清潔能源，中美貿易，國際金融秩序，以及地區安全等一系列問題上尋求與北京對話，并不斷強調中美合作的重要性。

從上海到北京，不論是與青年學生的互動，還是和中國領導人的會晤，奧巴馬的首次中國之旅盡顯平和與謹慎。除了在經貿和人權等問題上不愿多作讓步之外，美國總統的對華政策展現出別樣柔情，中美關系也呈現出更為密切的發展態勢。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，國際影響也不斷擴大。主要表現在：第一，經濟實力地位的顯著上升。進入21世紀時，中國的經濟實力還只在世界排第七位，GDP約1萬億美元。21世紀的頭8年，中國在世界經濟的排位幾乎是一年上一個名次，2008年躍居世界第三大經濟體，2009年或2010年可能成為世界第二大經濟體，外匯儲備躍居世界第一，成為世界第三貿易大國。第二，中國的軍事、科技、軟實力也持續上升。軍事上，20多年來中國海軍、陸軍、空軍等的實力比20世紀90年代有顯著的提升?？萍忌?，航天活動取得突破性的進展，令全世界華人驕傲，令整個世界刮目相看。在軟實力方面，中國發展模式得到越來越多的發展中國家和發達國家的認可，成為不少國家試圖仿效的樣板。國際上出現一定程度的漢語熱，也說明中國的地位上升了。國際金融危機爆發以來，我國發展模式引起各方高度關注，世界各地“中國熱”持續升溫。正確認識我國國際地位的變化，就要全面理解和準確把握胡錦濤同志在第11次駐外使節會議上提出的要“努力使我國在政治上更有影響力、經濟上更有競爭力、形象上更有親和力、道義上更有感召力”的深刻內涵和重要意義，既要正視我國全球性影響日益擴大的現實，同時又要堅持我國是發展中國家這一基本定位，要堅持承擔與我國實力相稱的國際責任，在國際事務中繼續發揮重要建設性作用。

隨著全球化進程的加快以及地區力量的急劇變化，中國周邊地區形勢將繼續處于快速變化之中，各種不確定和不穩定因素將時有顯現，并對中國安全提出復雜的新挑戰。但是，和平與繁榮仍將是亞太各國共同的愿望。亞太安全形勢的急劇變化不會根本扭轉中國周邊安全環境近一二十年保持相對穩定的發展勢頭。大國關系的相對平穩發展是中國周邊繼續保持緩和的基礎。中國周邊地區是大國利益交匯之地，中、美、俄、日、印對地區總體形勢發展影響舉足輕重。盡管上述國家關系有密有疏，但在全球化背景下彼此利益相互交織，在競爭中力求保持合作，避免迎頭相撞。美國雖視中國為主要潛在對手，并采取措施對中國防范遏制，但雙方在反恐、朝核、維持臺海穩定及經貿合作領域存在共同利益，美國

對中國仍采取兩面下注的政策，并不希望與中國發生對抗。美日同盟針對中國的一面雖有加強，但彼此亦心存防范：美借日制華，卻不希望中日交惡而不可收拾；日傍美制華，并不甘心為美火中取栗。遭受美國戰略擠壓的俄羅斯，在國力未得到全面恢復前，仍將是中國主要戰略伙伴，中俄關系有望繼續穩固發展。印美關系雖發展迅速，但印度不會全面倒向美國，淪為美遏制中國的棋子。在可預見的未來，只要自身策略得當，中國不會成為大國矛盾的焦點，在大國外交中仍有充分的回旋空間。地區熱點發生熱戰的可能性較低。中國周邊地區存在印巴矛盾、朝鮮半島、臺灣海峽以及東海、南海島嶼爭端等問題。由于印巴關系持續緩和、美國更多介入南亞事務以及印巴相互核威懾，南亞發生大規模軍事沖突的可能性降低。朝鮮半島形勢因朝鮮擁核而面臨新的復雜性。但由于中、韓、俄強烈反對武力解決朝核問題，加之美國受困中東，無暇東顧，因此，從近期看，美國軍事打擊朝鮮的可能性基本可以排除。從長遠看，朝核問題仍可能出現輪番升級，但各方均會努力控制升級的勢頭，避免出現戰爭。在東海、南海島嶼權益問題上，由于中國與日本及南海國家一直保持著密切磋商，各方都希望通過談判解決問題，因島嶼問題引發個別意外沖突雖不能完全排除，但演變為大規模武裝沖突的可能性不大。今后一段時期, 臺海形勢仍處在風險較高、不確定因素增多的時期。漸成“跛腳”的陳水扁正加緊通過推進所謂“憲改”，搞“臺灣法理獨立”，不排除陳水扁進一步鋌而走險的可能。2007年的臺灣“立法委員”選舉和2008 年臺灣“大選”使島內局勢發展充滿變數。但只要美國堅持維持臺?，F狀政策，中國大陸及島上反“臺獨”力量仍有能力遏制“臺獨”的冒險舉動。特別需要指出的是，中國新一屆中央政府奉行的內政外交的核心理念是：對外謀求和平，對內謀求和諧，對臺海局勢謀求和解。這種理念指導下的內外政策，將有助于保持臺海地區的穩定。

非傳統安全問題將成為地區安全合作的催化。中國周邊地區存在的非傳統安全挑戰將長期存在，某些挑戰在一定時期內可能成為特定國家的主要安全威脅。隨著國際社會及地區國家對非傳統安全問題的重視，地區國家特別是主要大國將把應對非傳統安全挑戰視為增進合作、擴大影響的渠道和機會，積極探索并

11”事件后，防擴散、打擊恐怖主義成為推動在多種框架、多領域開展合作。“9·中美關系不斷改善和加強的重要推動因素。印度洋海嘯和南亞大地震發生后，各主要國家充分利用救援外交，拉近與受災國的距離，為進一步發展和鞏固雙邊關系奠定基礎。在“10+3”機制的帶動下，東亞各國在非傳統安全領域的合作正不斷加強。2002 年11 月，中國與東盟領導人簽署了《中國與東盟關于非傳統安全領域合作聯合宣言》。作為落實《聯合宣言》的后續行動，2004年1月雙方又簽署了《中國與東盟關于非傳統安全領域合作諒解備忘錄》，制定了中長期合作規劃，在反恐、非法移民、禁毒、執法、刑偵等領域開展了更加有效的合作。在中國倡議下，首屆東盟與中日韓打擊跨國犯罪部長級會議2004年1月在曼谷舉行。會議通過了《首次東盟與中日韓打擊跨國犯罪部長級會議聯合公報》，表示東盟與中日韓三國決心在打擊跨國犯罪領域加強合作，支持建立“東盟安全共同體” 的目標。上海合作組織把打擊三股勢力、維護地區安全與穩定作為首要任務，近年來還逐步加強合作打擊中亞地區日益嚴重的毒品走私活動，把遏制和鏟除毒品走私納入反恐合作的框架之中。種種事實表明，非傳統安全問題已成為區域安全對話與合作的主要議題，并將成為改善地區國家關系的潤滑劑和加強安全互信的紐帶。

新形勢下，我國外交正站在新的歷史起點上。我國同各大國的關系總體穩定。

一批發展中大國加快崛起，推動世界力量對比進一步朝著多極化的方向發展。我國同周邊國家友好合作關系深入發展。我國在當前的國際體系改革進程中處于相對主動地位，在國際事務中發揮著舉足輕重的建設性作用。在準確把握機遇的同時，更要清醒認識挑戰。國際形勢復雜嚴峻的一面仍很突出，不確定、不穩定因素增多。國際經濟金融危機尚未見底，對我國以及廣大發展中國家的沖擊不容忽視。不少國家對我國快速發展尚未做好心理準備，我國將長期面臨外部各種牽制，將不時受到“中國威脅論”、“中國責任論”等干擾。參考文獻：世界大變革與中國機遇及挑戰及相關報紙

第四篇：關于當前農村思想政治教育問題及對策研究

關于當前農村思想政治教育問題及對策研究

摘要：在社會主義新農村建設的新形勢下，做好農村思想政治工作，對促進農業發展，維護農村穩定，增加農民收入，具有特別重要的意義。農村的思想工作的狀況如何，不僅直接關系到農村的物質和精神建設，而且關系著整個轉型的成敗。當前我國農村思想政治教育工作的能力還很薄弱，新問題、新情況也不斷產生。如何突破這些問題，正確分析當前農村思想政治教育工作存在的問題，探索農村思想政治教育的新思路、新方法是社會轉型時期農村工作的一項重要任務。

關鍵詞：農村；思想政治教育；問題；對策

自改革開放以來，伴隨在我國農村和社會迅速發展同時，我國農村的思想政治教育工作也取得了一些重要的成績。但是，隨著改革開放的不斷深入和經濟的不斷發展，社會進入全面轉型時期，農村思想政治工作也出現了不少新情況、新問題，影響或改變了農村思想政治工作原有的格局。

一、當前農村思想政治教育存在的問題

1.思想政治教育對象的主體結構分化，規章制度缺乏

隨著市場經濟的發展，農村經營方式和經營范圍的改變，農村經濟結構也跟著改變，這就造成了在農村農民的結構也在變化。社會轉型時期的農民依據自身的經濟實力已經劃分成不同的階層，貧富差距不斷擴大。同時，農村生產經營方式的改革，農民的社會活動空間更為廣闊，人員流動越來越快。許多青壯年農民長年在外打工，使教育對象主體的很大一部分長期脫離組織，成為思想政治教育的“盲區”。這些都造成農村思想政治教育過程中主題的差異性變大，接受思想政治教育的思想和觀念參差不齊，思想政治教育工作難以統一開展。

2.農村思想政治教育機制不健全，內容陳舊

當前農村的思想政治教育缺乏一套完整的工作機制，工作零散，從事基層農村思想政治教育工作的專職人員配備不足，多為基層干部兼職，這些同志雖有工作經驗，但大多程度低，理論素養差，很難勝任復雜多樣的新情況新問題。加之在思想政治工作上又舍不得投入，造成思想政治工作陣地建設落后，教育設備陳舊，導致農村思想政治工作陷入窘迫的境地。

3.農村思想政治教育工作人員素質不齊，方法落伍

農村思想政治教育工作人員素質不齊，方法落伍，教育內容空洞，缺乏創新，這主要表現在一下幾個方面：首先，認知不到位。多數人認為做思想政治工作就是學習文件精神，學習基本理論，就是開展幾項活動，舉辦幾場晚會，流于形式，可有可無；其次，方法不得當。少數基層由于文化程度偏低，綜合素質較差，對群眾態度蠻橫，不講道理。遇到困難和問題卻束手無策，無所適從；再次，形式單一，缺乏創新。許多地方開展某項思想政治教育活動，一般都是以會議貫徹會議，檢查督導也無非是做表面文章，造、制版面、編匯報，只注重表面形式，而不抓具體落實。最后，針對性不強，缺乏系統性、前腑性的研究。只沿襲傳統的工作方法和方式，不不研究，唯道理而論。直接的后果就是導致思想政治教育既不能為經濟和社會發展提供服務，更不能深入農民內心，對他們的思想認識產生積極有利的影響，造成了思想政治工作一直浮在表面，收效甚微。

二、當前農村思想政治教育存在問題的原因

1.農村社會經濟和社會環境的發展變化

隨著社會主義市場經濟的深入發展，我國社會經濟成分、就業方式、分配方式和利益關系的多樣化，使群眾的獨立性、選擇性和差異性進一步增強，涉及群眾利益的人民內部矛盾呈現出許多新的特點。與此同時，一些領域的道德失范，誠信缺實，假冒偽劣，欺騙欺詐活動有所蔓延，一些地方的封建迷信活動，邪教和黃賭的社會丑惡想象沉渣泛起；有些人的價值觀念發生了扭曲，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長。整個社會大環境的變化，以及農民在階層分化、職業變化、思想多元化等方面呈現出的新特點，客觀上使農村思想政治教育的難度加大。

2.“政策之治”的改革開放路徑，違背了普遍游戲原則

中國所走的改革開放是一條“政策之治”的道路，政策指到哪，改革開放的路徑就走到哪。國家的宏觀調控在改革開放中起著決定性的作用。一直以來，國家都是在通過補給的政策，推動中國的工業化和城市化建設。這雖然加快了工業化和城市化步伐，但也讓農業發展滯后，造成農村農民思想上的不平衡，“三農”問題一步步的凸顯出來。這種改革開放的路徑違背了“普遍游戲”的原則，影響到農村思想政治教育工作的開展。

3.農村思想政治工作機制和理論方法的滯后

改革開放以后，農村的生產經營方式發生變化，農村基層思想政治教育組織在功能和權威方面，都存在弱化的趨勢，使農村思想政治教育組織支撐乏力，同時農村思想政治教育隊伍的建設也很不完善，這些都影響了農村思想政治教育的正常進行。除此之外，農村思想政治教育的理論研究滯后，工作方法和工作載體缺乏創新，不能適應農村變化的新形勢，難以為農村思想政治教育提高正確的，在實踐中從事農村思想政治教育者的方法和思路不能與時俱進，生搬硬套，按部就班沿用常規工作方法，空洞說教的多，解決農民實際問題的少。理論上的滯后，實踐中的不求創新，日積月累，使農村思想政治工作面在今天面臨著很多亟待解決的的新課題。

三、農村思想政治教育的工作對策

在轉型的新時期，我們要積極探索農村思想政治教育的方法和途徑．增強農村思想政治教育的實效性。對于農村出現的一系列新情況新問題，新時期的農村思想政治教育工作必須圍繞建設新農村的戰略構想，著眼于穩定農村改革開放的大局，著眼于滿足群眾日益增長的精神文化的需求，著眼于提高農民的政治素養和文化素質，堅持解放思想事實求實，與時俱進，不斷創新內容、創新形式、創新手段，以增強農村思想政治教育工作的針對性、實效性。

1.政府加大對農村思想政治教育的資金和人才投入

農村思想政治教育工作的順利開展，需要政府政策的誘導和、物力方面的支持。首先要加強基層干部隊伍建設。新時期的農村思想政治工作，面廣、量大，情況復雜多變。加強農村基層思想政治工作干部隊伍的建設是開展好思想工作的根本前提。農村各級黨組織首先要在政治上加強領導，業務上進行指導，組織上不斷健全、完善。要動員一切可以利用的力量廣泛參與到思想政治教育工作中來，建立起多觸角、多成分、多功能的村級思想政治教育隊伍，農村思想政治工作的觸角可以伸張到農村的每一個角落。同時要加大對思想政治教育的投入，資金的來源可由政府撥付，也可積極爭取熱心于農村發展的各種社會力量的支持，確保農村思想政治教育工作的正常運行。.2.努力發展農村集體經濟，完善農村思想政治制度

“生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層”。在社會主義新農村建設過程當中，農村經濟的發展狀況直接決定了農村思想政治教育的的開展狀況。在現階段，努力發展農村集體經濟，縮小農村與城市、農民與農民之間的貧富差距，是農村思想政治教育的重要保障。缺乏物質基礎的精神構想是脫離的肉體的靈魂，落不到實處。這也是加強農村思想政治教育最根本的一條。

3.注重農村思想政治教育，提高農村政治思想工作者的素質

當前的農村思想政治教育大多都是應對政策號召的需要，流于形式和表面工作，很少能落于實處。轉型時期的農村思想政治工作不能搞簡單的灌輸和空洞的說教，只有堅持理論聯系群眾的原則，把思想政治教育同農民的需要相結合，才能由虛化實，把思想政治工作做到群眾的心坎上，收到實實在在的效果。

4.充實政治思想工作內容，完善農村思想政治教育的工作機制

當前對于農村思想政治教育來說，工作機制和工作方法的不完善、不能與時俱進、缺乏創新是一個致命傷。要使農村思想政治工作良性運行，必須建立一整套較為完善的農村思想政治工作運行機制。主要包括思想政治工作領導機制、思想政治教育的工作考核監督機制、激勵懲罰機制、思想政治工作預警機制和農村思想政治工作的長效機制，要根據思想政治教育工作周期長、見效慢的特點，從長遠的發展眼光來制定教育的計劃和措施，避免思想政治教育走過場、走形式。只有建立了較完善的工作運行機制，為農村思想政治工作提供可靠保障，才能有效地促進農村的改革、發展和穩定。.利用大眾化載體，創新農村思想政治教育的工作方法

在社會轉型時期農村新形勢下，農村思想政治工作方法在繼承發展原有一些好的傳統的方法的同時，還要根據新時期發展要求，結合工作實際，不拘形式，大膽創新，力爭多樣化。農村思想政治教育要結合農村實際，以新穎的形式吸引群眾，如利用廣播、戲曲、錄像、影碟、黑板報等喜聞樂見、農民容易接受的形式進行全方位、多角度宣傳教育。同時要創新各種教育載體，以現代化的教育方式對農民群眾開展思想政治教育。在當前的形勢下，我們要創造條件，充分利用現代化的思想政治教育手段，使農民在接受思想政治教育的同時，了解和掌握現代科技，以達到培養農民對科技興趣和提高他們科學素養的目的，從而起到一石二鳥的作用。此外，還要根據農村居民年齡、職業、所受教育等差異，確定相應的教育內容，采用適當的方法。只有這樣，才能使不同層次、不同類別的搞好農村思想政治教育工作。

總之，我國對外開放進程的加快，為農民群眾了解世界，增長知識，開闊視野提供了有利的條件。但是各種思潮的侵入，尤其是當前西方的一些錯誤的價值觀和政治思潮泥沙懼下。這些整理思想，對于本身文化素質就不高的農民而言，難以用理性的思維進行分辨，導致一些農民被誤導，他們沒有把這些思想和中國的國情結合起來進行斟酌，被一味的蒙蔽。這對于農村思想政治教育的負面影響很大。轉型時期的農村思想政治教育工作的面廣、線長、重難點多，是一項非常艱巨的工作，加強和改進思想政治工作，農村基層是個大陣地，農民的教育是個大課題，它是關系到農村經濟發展和中國社會的革新進步一項重要使命，如果沒用充分的準備和完善的機制處理措施，那么將造成不可估量的損失。但是只要我們能夠及時的意識到出現的新問題、新情況，及時的加以解決并建立起一套與時俱進的思想政治教育工作體系，那么農村思想政治教育就一定能提高上來的。

第五篇：淺談家庭教育問題

淺談家庭教育問題

我國現今的家庭教育境況，是越來越引起國人與整個社會的關注與重視。家庭教育問題，業已成為目前我國社會面臨的一個很重要也是很急迫的問題。歷史上家庭教育曾經是中國文化的優勢資源，如孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的優秀結晶。

目前絕大多數的家長對如何教育好子女存在太多太多的困惑，大家都普遍感覺到了家庭教育問題是個極現實的問題，是個極嚴峻的問題，必須引起國人與整個社會足夠的重視與關切。

一、什么是家庭教育

家庭教育，是指家長們在居家生活當中，對其子女實施的有目的、有計劃的教育和影響。家長都是對自己的孩子會有著各種各樣不同的期望，家長根據自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子接受這種來自家長的教育與影響后，又會用自己的言行表現反作用于家長，所以說家庭教育并不是講家長單向的對孩子有什么要求，對孩子有什么命令，家庭教育不是一種單向的教育過程與影響行為，它是一種雙向互動協同作用的過程，它是有計劃，有目的而開展的家庭教育行為，是家長基于文化、心理、語言、環境等諸多綜合因素，在與孩子互動過程中而對孩子施加影響的教育過程與行為。

二、家庭教育的特點

（一）家庭教育的啟蒙性。

家庭是新生命的搖籃，家長則是新生命的第一任老師，所以家長于新生命的教育而言，無疑最具有啟蒙性。一個人最初對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點往往都是從家庭教育開始的，因為孩子在沒有上學之前，是在家庭中生活的，這就決定了早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。

（二）家庭教育的長期性。

家庭教育的第二個特點是長期性、連續性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。因為孩子出生后，從小到大，幾乎都生活在家庭之中，每天早早晚晚都在接受著來自家長的教育。盡管這種教育往往都是在有意和無意、有計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，但不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地在教育影響著孩子。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以我們往往會把家長稱為終身老師。

（三）家庭教育的情感性。

在家庭教育過程中，除了理性，還有很強烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強烈的，社會教育、學校教育盡管也包含情感性，但相對于家庭教育來說就比較弱，因為家長與孩子之間的血緣關系和親緣關系是其他人難以替代的。

（四）家庭教育的全面性。

家庭教育相比學校教育，社會教育而言，涉及到的內容極其廣泛，如學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管?？傊?，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等方方面面，都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。

三、我國家庭教育的現狀

如上所述，家庭教育既然如此重要，那我國目前的家庭教育情況到底開展的好不好呢？來自孩子的調查顯示，目前至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對自己的父母感到不滿意。在有心里話選擇跟誰說時，很多孩子都會選擇和同學說或是選擇和好朋友說，選擇和父母或老師說的實在是太少了。又北京市曾經組織過一次調查，結果顯示有70％的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報也曾報道說全國有6000萬對父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的，并對怎樣教育孩子感到很困惑。上面這些數據反映出一方面孩子對家長的教育不滿意，另一方面家長對孩子也感到失望、灰心和困惑。

四、家庭教育的解決對策

家庭教育對孩子的成長和發展有著至關重要的意義與作用，任何家長都必須特別重視教育方法的學習與不斷改進提高，以期營造出更和諧的家庭氛圍、更良好的家庭環境，從而促進孩子健康成長、良好發展。充分認真思考體會家庭教育所要遵循的基本教育原則與精神，則家庭教育常用的方法如下：

１．正確維護家校關系，促進家校緊密合作，共同教育孩子。

前面我們談到了人的教育是一項系統的教育工程，這項教育工程包含著家庭教育、社會教育、學校教育三大組成部分，這三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開其中哪一項都不可能，其中學校教育起主導作用，家庭教育是一切教育的起點和基礎，社會教育則影響最廣泛，假如將教育比喻成一個蘋果的話，則最里面的果核是家庭教育，是整個教育的核心與根本；中間一層是學校教育，相當于果核和果皮之間的果肉層；外層的果皮則是社會教育，是保護蘋果富于營養新鮮的關鍵。所以我們一定要把學校教育、家庭教育和社會教育結合好，形成對孩子教育的合力。家長、老師對孩子的培養教育目標是完全一致的，因此家長要盡可能尊重、配合老師做好對孩子的教育，家長和老師之間一定要加強交流溝通，經常問問孩子各方面的情況，從而在平時就能配合老師給以孩子最好的督促與鞭策。而孩子在思想上、情感上的細微變化，家長也應及時向老師反映，有些言語通過老師加工后再傳達，效果往往出人意外。

２．重視家長的榜樣作用，讓孩子從小養成良好的行為習慣。

家長是孩子的第一任老師，要想使孩子從小養成良好的品德，作為家長必須重視榜樣的力量，首先自己要養成良好的個人行為習慣，從小事做起，通過日常生活言傳身教的來影響和教育孩子。如家長若能孝順恭敬自己的父母長輩，就能影響孩子也生起恭敬孝順之心；又如家長下崗擇業時能堅毅、自信，就能影響培養孩子敢于面對挫折、正視困難，并堅持不懈的追求。榜樣的力量是無窮的，所以家長的人格魅力是教育引導孩子健康茁壯成長至關重要的因素。

３．傾聽孩子的心聲，充分尊重孩子，促進孩子主動發展。

家長總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但我們是否想過我們自己也要充分尊重孩子呢？尊重始終是相互的，孩子年齡雖然小些，但也有他們自己的活動圈子，也有他們自己的喜怒哀樂，他們也需要有自己的傾訴對象，所以家長即使工作再忙，也要拿出一定的時間來與孩子交流，傾聽一下孩子的心聲，解除他們的內心疑慮，適時適當的加以引導，即使是工作特別繁忙的家長也要盡量做到，哪怕只是睡前拿出幾分鐘的時間，簡單問問孩子白天在校都做了些什么也是可以的，因為雖然只是短短的幾句話，卻足以讓孩子體會到家長的關心，從而增進親子之間情感交流溝通。又溝通是無處不在的，如每周末的晚上都可以一家人坐在一起，把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現情況來作作交流溝通的。

有一點需要家長記住的是：在交流中孩子若提到家長的缺點與不足時，家長一定要敢于承認并及時予以改正。孩子內心世界一般都非常的豐富多彩，所以我們想要了解孩子，只能以心換心，用信任贏得信任。家長更要保護孩子的自尊，培養孩子的自信，以更好的促進孩子主動發展。

４．注意家庭教育的統一性，引導孩子和諧發展。

家庭往往是多個親情關系的組合存在，而家庭教育也并不是獨屬于某一家庭成員的事兒，所以作為孩子父母或者其他親人長輩，在對待孩子教育的問題上就涉及到了一個意見如何統一的問題，如果家長們不能達成意見一致，則會讓孩子鉆到空子。所以家長們一定要預先達成內部意見的一致，必須多溝通、多交流，互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實有分歧沒有關系，關鍵是要正確面對，事先達成一致，找到最適合自己孩子的方案，尤其要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境與氛圍。

５．重視非智力因素的培養，充分激發孩子的潛能。

人的一生成就的大小主要依賴兩個方面的因素，一是智商的高低與學習能力的強弱，即智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的習慣，即非智力因素。

目前，對于孩子的智力發展家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養則很容易被忽視，而從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來具來的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣與熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長與發展的結果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去，當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿成就感，愉悅之情溢于言表。所以家長應該深入了解并充分尊重孩子的意愿，為孩子提供自由的探索天地和活動場所，并給予孩子熱情的鼓勵，因為興趣、自信是進步的最大源泉與動力。

６．努力創建學習型家庭，讓孩子以學為樂。

現代社會都提倡創建“學習型家庭”，關于如何創建“學習型家庭”，也許每個家庭都有各自獨特的見解，但有幾點卻是必不可少的：

首先，創建“學習型家庭”，一定要有固定的學習場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角，也可營造出良好的學習氛圍。

第二，創建“學習型家庭”，一定要有固定的學習時間。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。

第三、創建“學習型家庭”，一定要有必要的讀物和學習資料，并需不斷充實、更新。家長要積極創設條件，添置書籍，引導孩子少買玩具，多買書。

第四、創建“學習型家庭”，家長一定要成為家庭學習的主體。孔子曾云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔议L對孩子的教育是潛移默化的，試想一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學習、學習，孩子能學習嗎？相反，若父母都在讀書看報，孩子也會跟著讀書學習的。家長要和孩子一起讀書看書，并和孩子交流故事中的人物性格，一起分析探討哪些人物該學習，哪些人物不該效仿；若孩子心中有自己的想法，他把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他一定漸漸地也就會喜歡閱讀的了。

四、結

語

只有深入正確認識到家庭教育的重要性以及目前家庭教育所面臨諸多問題之所在，我們才能有針對性的進行改善和提高，擺脫落后的家庭教學模式與方法，引進更為科學、行之有效的教學方式方法，努力培養孩子的學習興趣，讓孩子能夠主動積極的學習，使孩子能夠在快樂中學習。

我們家長應該抱著對自己對孩子對國家對民族高度負責的態度，主動積極的投身到家庭教育事業中，從而真正體現出我們不一般的人生意義與價值。