第一篇：幫孩子做好入學前的準備

孩子要上小學了，家長要注意些什么？

（三）幫孩子做好入學前的準備

（一）入學心理上的準備。

一要讓孩子有希望成為一個小學生的強烈愿望。父母要在孩子入學前的半年，就開始經常給孩子講一些有關上學的事。要讓孩子懂得每個人到了6周歲，就該上學了，這是國家普及九年義務教育的法律規定；每個人都要經過小學、初中、高中、大學的學習，才能走向社會，成為對國家有用的人。也許孩子并不能完全聽懂這些大道理，但這些道理非講不可。家長必須耐心講給他們聽，早早把這些基本認識灌進他們的小腦瓜里，只是講的時候要講點方法，講點藝術。比如：家長可以講講自己當年是怎么急于上學的，入學后都發生過什么樣令人難忘的事；也可以講講那些已經有孩子在念小學的家長，在怎樣議論孩子上小學之后的進步；還可以借同事之中，誰家的孩子考入了重點中學、重點大學，表示出自己的羨慕和對孩子的希望與信心，這些都會讓孩子產生迫切想上學的愿望。

二要讓孩子對學校生活與幼兒園的不同之處有所了解。家長最好能選個合適的時間，帶孩子到附近的小學去參觀一下，同時告訴他，一個人一上學，就標志著他不再是一個小孩子了，長成了一個大孩子；學校生活要比幼兒園的生活豐富得多，有趣得多——學校會開很多門功課，組織很多種活動，他會認識很多新老師，結識很多新同學；上學后，不久他就能戴上紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，戴紅領巾是件非常光榮的事，等等。孩子看了、聽了以后，會感到上學是一件很神圣的事情，并對入學后的生活變化在心理上有所準備。

三要幫助孩子克服“貪玩厭學”或“畏懼入學”等不良心理。貪玩的孩子多是家長抓早期教育較晚或方法不當造成的，這時要趕緊補救。補救的辦法是抓緊入學前的有限時間，對孩子進行學習習慣與學習能力的強化培訓，激發孩子對學習的興趣，增強孩子對學習的信心。

（二）入學物資上的準備。

一要在家中給孩子安排一個適宜學習的空間。如果有條件應當給孩子一個獨自使用的房間，并重新布置一番，讓它不僅是孩子的臥室，更是一間書房。要在光線明亮之外安放一張高矮適中的桌子，配上一把適合他身高的椅子，除自然光外桌上還要配一盞有護眼功能的臺燈。書桌旁最好能再設一個供孩子自己使用的小書架。再在墻上開辟一塊“學習園地”，上面設有“成績單”、“習作展”、“紅花臺”等欄目。如果沒條件單獨給孩子一個房間，也要給孩子擠出一塊地方做“學習角”，像上面說的那樣擺上書桌、椅子、書架等必要家具。孩子對于屬于自己的這樣一個小天地會感到很新鮮，很喜歡，并由此對入學產生一種期盼心理。

二要在正式上學前，帶孩子去商店，讓他自己挑選書包等學習用具，買好后再讓他背上書包在眾人面前走一走，回到家以后教他把書包放在固定的地方；去書店購買一些孩子入學后要用的《新華字典》《現代漢語詞典》等工具書，還可以為孩子選購一些根據中外名著改編、配有漢語拼音的故事書，回來擺在他的書架上。這會讓孩子進一步增強求知欲，盼望早一天入學，早一天有能力運用這些工具書，閱讀這些故事書，讓孩子真正意識到：我長大了，該上學了，并為此而自豪。對學校的憧憬還會使他按捺不住，掰著指頭算時間，盼望早日成為小學生。

（三）行為習慣上的準備。

良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證。初入學的兒童必須養成良好的學習習慣：上學要帶齊學習用品，上課前要把它們放在指定位置；聽到鈴聲立即走進教室，在自己的座位坐好；教師進入教室，宣布上課，立即起立向教師問好；坐的姿勢要端正；聽課要精力集中，發言要舉手；要遵守紀律，不做小動作，不隨便和旁邊的同學說話；寫字、翻書動作要輕，不要弄出響聲；等等。

培養孩子良好行為習慣比前兩項準備更重要，卻很容易為家長所忽略，是目前一年級新生普遍缺少的。很多教育專家都在強調，培養孩子良好的行為習慣，是讓他們適應小學生活的第一步；孩子在小學能不能有一個良好開端，關鍵是看他有沒有這些良好的行為習慣；孩子們學習上的差距，都是他們行為習慣不同造成的。專家呼吁，學前教育要從以教授孩子特長為中心轉向良好習慣的培養；多識一些字，可能使孩子在小學初始階段學習有點優勢，但對以后的發展并沒有過多的影響；而良好習慣的培養則對孩子近期學習和將來發展都有突出作用?！傲晳T好，受益終生”，家長在孩子入學前一定要重點解決好這個問題。

一是讓孩子明白，他今后的學習和以往的學習是不同的，以往的學習并沒有和玩耍完全分開，今后的學習必須與玩耍分開，“學就是學，玩就是玩。該學習時必須專心學習，該玩耍時才能盡情玩耍?！睘榱俗尯⒆訉@種專心學習有個逐漸適應的過程，在孩子入學的前一年（至少是前半年）就要在他的作息時間表中添上“學習”這項內容：每天為孩子安排一個相對固定的學習時間，開始可以15分鐘，之后逐漸延長，但最多不超過40分種；每次時間一到，就要讓他坐到自己的“書桌”前開始學習——讀書、寫字、畫畫。就是孩子當時正玩得高興，也要讓他馬上停下來，立即進入學習狀態。

二是要教孩子建立起效率觀念，懂得做事情要講速度，要講質量，不能慢慢騰騰、磨磨蹭蹭，也不能快是快了，卻粗心大意、馬馬虎虎。要讓孩子懂得學習時的坐姿、寫字姿勢很重要，不僅影響未來的身體發育，還影響聽課的質量。同時，要注意強化孩子的紀律意識，告訴他：上學后，不能遲到、早退，有病有事要向老師請假；上課必須注意聽講，發言必須舉手，不能坐在椅子上亂晃，不能咬手指、玩手或擺弄手邊能拿到的小東李西，不能和旁邊的同學隨便說話，也不能接老師的話，等等。雖然這些事情孩子入學后老師也會講，可是家長事前講過，又與老師講的一樣，會讓孩子對這些要求記憶更深刻，做起來更自覺。

對孩子學習習慣的培養，還要注意與培養孩子濃厚的學習興趣結合起來，硬逼他學，效果是不會好的。其實隨著孩子年齡的增長，到了入學前，他的求知欲會比以前更強。只要家長引導得法，孩子是很愛學習的。在孩子入學前，家長應當更多地用一些科普常識去開闊孩子的視野，增強他們的學習興趣。市場上有很多新版的《十萬個為什么》，家長可選那些配有精美彩圖，文字說明簡捷明了的，一邊講給孩子聽，一邊告訴他，書是世界上最寶貴的東西，只有上學并好好學習，書才能成為他的好朋友，把一個個奇妙的世界展現在他的面前。這會使學習成為孩子內心的需求，并產生出極大的熱情，他在學習時才能坐得住，學得進。

培養孩子良好的行為習慣，既包括培養孩子良好的學習習慣，又包括培養孩子良好的生活習慣。而培養孩子良好的生活習慣，是培養孩子良好學習習慣的基礎。這一點又恰恰被很多家長忽略了，他們只關心孩子入學后的學習，只重視對孩子學習上的嚴格要求，對孩子生活習慣的養成非常隨意。

比如：晚上，孩子不能按時就寢，有的想看電視就讓他看了，一看就是9、10點鐘；有的想玩電子游戲機就讓他玩，一玩就入了迷。結果，孩子的生物鐘

完全被打亂了，成了“夜貓子”——晚上不愿睡，早晨不起床。這種習慣養成后很不好改，孩子入學后仍然這樣，就會上課時頭腦不清醒，什么也聽不進去。

再如，孩子沒有吃好早餐的習慣，上學后上午的功課很重，到不了第二節下課就會餓得頭昏眼花，學習自然要受影響。一些家長只知在孩子學習成績上不去時著急，卻不知道問題的根子在自己身上。要解決問題，必須從自己做起，按孩子的成長需要安排好孩子的食宿。

還有，孩子的穿衣戴帽、鞋腳襪子，看上去與學習沒什么關系，其實關系也不小。如果孩子從小講穿講戴，心思都用在了講究吃穿上，學習就會不那么上心；如果孩子的衣服、鞋襪不合適，比如衣服很瘦小，一坐下來就箍得腰腹部很不舒服，孩子就會不時用手去拽，在座位上老是扭來扭去，自然也會影響聽課，甚至養成不注意聽講的壞習慣。

家長希望孩子入學后成為好學生，就不能不在入學前意識到這些問題的重要，就不能忽略對孩子良好生活習慣的培養。

（四）實際能力上的準備。

1、要重視生活自理能力的訓練。

小學的一些日常生活方式與幼兒園不同，為了讓孩子上學后能生活自如，家長要提早把不同的地方告訴他，并讓他學會自己動手處理一些事。

比如：上廁所，幼兒園是不分男、女廁所的，小學是分開的。要先把這個變化告訴孩子，然后帶他到公共場所，去識別廁所的性別標記：男、女頭像、褲裝與裙裝等。方便后如何使用手紙也要教，尤其是小女孩子，要教會她從前方向后擦拭，以免大便污染陰道、尿道。

再有，一定要教會他自己穿衣服、系褲帶、鞋帶；還要讓他記?。荷蠈W后，下課時間，要做的第一件事是上廁所，然后才能去玩；遇到特殊情況，上課時想上廁所，要敢舉手告訴老師，不要怕老師批評、同學嘲笑。再比如，孩子入學后，中午飯可能需要孩子自己帶飯，這就要教孩子學會早晨別忘了熱飯，中午要飯前洗手、飯后漱口，放學別忘了把餐具帶回來；如果是學校提供午餐，就要教孩子學會獨立打飯、吃飯，收拾餐具；如果是到學校附近的“小飯桌”用餐，又要教會孩子怎樣自己照料自己，吃飽吃好，還要讓孩子學會辨別什么東西能吃，什么東西不能吃。

還有，孩子上學后就有了自己正式的“公文包”，要讓他在入學前就養成自己整理玩具、衣物的習慣，并教會他按課程表整理好第二天要用的課本和作業，把暫時不用的留在家里，檢查鉛筆盒里的鉛筆、橡皮、尺等是否都處在隨時能用的狀態。在教孩子做這些事之前，爸爸媽媽要先示范，然后讓孩子動手試；他動作慢點，做得不夠好，不要緊，可多次反復練習；對他的每一點細小進步都要多加鼓勵，讓孩子樹立自信心；千萬不要“看不慣”，譏笑、催促，更不能包辦代替。

2、要重視行為自控能力的培養。

孩子入學后，決定學習成績好壞的，首先是孩子對自己行為的自控能力。學習是艱苦的腦力勞動，需要靠高度自覺來完成。一個孩子如果能上課認真聽課，課后按要求完成作業，作為小學低年級學生，就是學前沒有基礎，功課也不會落下。有經驗的老師都知道，一年級的學生每次測驗成績都是滿分這很正常，要是有的學生考試成績在95分以下，那就意味著“不及格”。

要想培養孩子的自控能力，家長首先要教會孩子懂得“服從”，也就是在家聽家長的話，上學聽老師的話。訓練的最好辦法是：從孩子懂事起，家長就把對

他一日生活的要求制度化，并明確定有“約法三章”。如果過去沒有這樣做，不妨在孩子入學前做一下，至少就學習明文提出一些要求，并附有獎罰辦法。比如：要求他學習時必須專心，不能想別的事情，不能邊學邊玩；在規定時間內，學會該學會的東西；只有完成了“功課”才能得到獎勵，否則就要接受處罰。家長也要確實說話算話，嚴格按“約法三章”去辦，對孩子獎罰嚴明。要讓孩子實實在在地體會到，只有在規定的學習時間，完成好規定的學習任務，才能獲得父母的贊揚，之后輕松愉快地隨意去玩，否則父母會不高興，原來答應自己的一些的事，也就不會得到兌現了。同時，家長也絕不能在孩子學習時隨意打擾他，并要注意提醒不知情者：“孩子正在學習，說話、做事都要輕聲一點”。這樣，孩子會從中感到學習不僅是件很嚴肅的事情，而且在全家的生活中是件大事，從而逐漸培養起學習時的自我約束意識。這樣，在孩子入學后，他就會比較容易接受學校的各項紀律要求，特別是在課上能夠比較用心地去學習了。

3、要重視學習自立能力的培養。

有些孩子入學后，雖對學習抱有良好的態度，也能遵守行為規范，但是缺乏基本的學習能力，不善于運用正確的學習方法，也會影響學習效果。例如：上課時坐得老老實實，可是卻常常沒聽懂老師說的話；在學習算術時，很長時間內還保留著數指頭和逐一計算的方法，不會口算或心算；在教師提問或考查時不會開動腦筋，而是瞎猜一通，或者重復別人的答案，等等。

為了避免這種現象發生，家長一定要在孩子入學前對他進行學習自立能力的培訓。一要幫他克服對父母的依戀心理，讓他能每天高高興興地去上學，愉愉快快上好課；二要讓他上課時能坐得住，不東張西望，眼睛盯著老師，耳朵注意聽講，頭腦跟著老師提出的問題思考；三要教孩子把老師講的功課記在心里，把老師下課前布置的事（用筆或用腦）記明白，回家能清楚地向父母表述；四要把孩子的生活重心轉移到學習上來，孩子課后時間的支配也要“以學習為主”，黃金時段用來預、復習，只有完成功課才允許他做其他事情。訓練的理想效果應當是，這些事孩子都能自覺去做，不用父母提醒也能完成得很好。

學習自立能力的培養是個漸進的過程，本應該在早期教育的各階段一步一步、扎扎實實抓好。如果孩子在此前沒有進行過這方面的訓練，那就更需要在入學前的這段時間進行強化訓練?！巴鲅蜓a牢”，也能收到一定效果。我就為這樣的孩子做過這種強化訓練，先后輔導過幾個5歲半的兒童。這幾個孩子的家長，雖然對孩子的早期教育比較重視，可是苦于自己精力、能力上的原因，對孩子學習意識、學習習慣、學習能力的培養都有欠缺，還誤認為自己的孩子腦瓜笨，學習數學挺吃力，因為他們當時計算10以內加減法都很慢，而且要掰手指才行。到我家后，我對她們進行了2個月的強化訓練（每天2—4小時不等），孩子就有了讓他們父母和周圍人感到震驚的進步，不僅認識了幾百字，能背幾十首古詩和兒歌，能借助拼音看故事書和熟練進行百以內加減法口、心算，而且學習興趣大增，回到家里也愿意學習了，有一時間就纏著父母和他一起看故事書，問這問那。我的體會是，這個年齡段的孩子可塑性極大，培養孩子學習自立能力并不難，問題的關鍵是訓練要得法，即訓練要因材施教，抓住每個孩子的特點；著眼點不要放在讓孩子識多少字、做多少題上，而要放在培養孩子學習興趣、教會孩子學習方法上；要用不斷的鼓勵來激發孩子的學習勇氣，用成功的體驗去增強孩子學習的信心。所以，我認為，孩子入學前這段時間非常寶貴，家長一定要珍惜這段時間，抓緊時間幫助孩子做好各方面的準備工作。其中包括在方法得當的前提下，對孩子進行學習自立能力方面的突擊式強化訓練。

有的家長擔心孩子經過學前培訓，小學一、二年級的功課都學過了，上學以后會不好好聽講。我的體會是，孩子上學后能不能認真學習，不在于他課內該會的功課是不是都會了，而在于他是否養成了“好學的習慣”。其實，家長的教學和學校的教學，無論是在內容的系統性上，還是方法的多樣性，都是不能相比的。如果他養成了好學的習慣，上學后就會被豐富多彩的課堂教學所吸引。而且會因為基礎好、理解快，有更多主動參與的機會，得到更多成功的快樂，使他越學越愛學。當然，這里還有一個問題，那就是學前強化訓練一定要講科學，一要目的明確，重在提高孩子的閱讀能力，觀察能力和口頭表達能力?！皶f”與“會讀”要以“會說”為主；“會認”與“會寫”以“會認”為主。二要方法得當，盡量結合生活教給孩子一些知識性的東西，而不是抱著課本，急著讓孩子去學那上面所有的東西、更不要使用學校要用的教材。

第二篇：MBA入學前準備

MBA入學前準備

MBA入學前準備(MBA入學前準備（轉載）

寫這篇文章的時候很猶豫，有些自不量力的感覺。后來想想當時的自己也很希望有人能介紹一下經驗，不管怎樣還是決定寫下來，或許對后來者能有所幫助，少走些彎路。作為一名MBA學生，我一直期望人大的MBA團體能優于其他的院校，也希望這篇文章能給網友提供些許價值。人大MBA項目為兩年，最后一學

期僅做論文，加上找工作，實際上已經很難靜下心來學習。第三個學期其實也并不完整，一旦你去實習，找工作的壓力很快就會讓你感到浮躁，你很難專心?？偟膩碚f，真正能讓你全心投入學習的時間，也許就一年多。盡管每個人都不一樣，但就此而言你的MBA學習任務是繁重的，入學前的準備變得非常必要，至少在很多方面你要盡早調整和規劃！我給大家一些建議，可能不會適合每個人，但或許你會有所啟發：

1、需要讀薩繆爾森的《經濟學》、羅賓斯的《管理學》提這個建議是因為，人大的課程只有《管理經濟學》，而略過了這兩門對你加深理論認識非常重要的兩

門課。對這兩本書的深入理解，會提高你的理論水平，加速對其他知識的吸收和掌握。MBA課程體系中這兩門按理是基礎課，可能學校是認為大家會自己讀而省

略了。書太厚，短期你根本難以讀完。與其入學后補充，不如學前準備。薩繆爾森的《經濟學》翻譯的有些問題，但我覺得它是經典，還是推薦它，注意不要去

讀英文版。推薦羅賓斯的《管理學》是因為跟大家的入學考試中的管理學有關。編管理分冊的老師絕對是高手，入學后回味還經常深受啟發，它融合了很多的精深

理論在那短短幾十頁里確實難得。我覺得對管理學無論怎樣都要事先有個深入的了解。如果你已經看過羅賓斯的《管理學》，可以去讀德魯克的書，因為你遲早要 讀！

2、英語一項重要的技能，就業的時候會有所幫助，但不會是你的核心競爭力，把它比作保健技能也許更恰當。我建議大家在入學前花大些力氣去攻克英語，如

果在入學后投入時間可能機會成本太高了點。英語比起你的背景來說是次要的，但對你工作后的發展也許更有幫助，畢竟中國越來越國際化。對有些人來講，學英 語可能是沒意義的，但在有大量時間的情況下還是可以多付出一些。不多說，兩個字：重要。

3、做好你的規劃我認為這是最重要的！規劃好了，未必會有好結果，但如果你沒有目標和計劃，你的學業將面臨巨大的風險！MBA學習給了你一次機會，這

么短暫的期間稍縱即逝，你根本沒有多少回旋的余地，只能盡力把握。每個人的情況不同，選擇不同；但有兩個規劃的原則可能是有用的：職業發展導向和就業導

向。你應該明確未來的大概發展方向，為其準備，把你的學習和生活編制在這個夢想里，但要格外留心你的選擇不能是一相情愿，應該符合你的背景、個性、興趣

和夢想，應該是實際的，而不是空中樓閣。你要把你的優勢放在你的規劃中，盡可能在長期的職業發展和短期的就業需要中平衡！你要用你的規劃來指導你未來 的學習和組織你的知識體系，并在持續獲取信息的同時不斷的修正和調整使其更符合實際，這樣辛勞的唯一目的就是讓自己多些成功的把握。也許，成敗之間就差

這么一點點。打個比方，經過精心設計的產品未必會適應市場的需要，可能生不逢時，但未經仔細考量的產品幾乎注定要被市場淘汰。而整體的規劃必然降低你 的風險和調整的成本，必然使你的資源更加專注能使你成就的領域。提這個問題并非杞人憂天，因為很多人忽略了這些似乎淺顯的問題，至少重視不夠。就拿

MBA的知識體系來講就非常明顯：盡管MBA的知識體系是完整而結構化的，但畢竟是移植西方的與中國實踐的需要有差別，況且各個院校都根據自己的需要進

行修改，各位老先生也根據自己的喜好自由發揮，看似相同的基礎課程實際的授課內容差不多面目全非了。每個學生的需求本就有差別，你根本不可能有精力對每

一門課都同樣的重視，你必須根據自己的知識需要重整你的知識體系，尤其要突出你的專長！正如我們所知道的，圖釘鍥入木板并不取決于圖釘有多大的表面

積，而是取決于針尖的銳利和表面積的共同作用，這無異于知識的專與博！中國現有環境下，企業更多的是需要善于專心做事的人，而不是指揮老板或資深人士的

人。MBA在這種文化下，缺點也許是什么都懂一點，做專家顧問資歷又差一點，弄不好到了企業內真的要做冷板凳了

4、建立你的人際網絡人的成功有時真的是靠朋友網絡，單個人在中國這種環境和文化下，很難成功。MBA學生可能更是如此，因為他依存在商業圈子里，沒有人脈，你的職業生涯可能寸步難行；MBA之間的競爭，逐步趨于整體的競爭，想來真的有些像產業鏈和企業群間的競爭，也許這也是一個MBA群體必須成

熟的內在要求吧！就大家而言，入學前這段時光是寶貴的，如果可能的話，大家應該多交流交流，加深互相間的了解和信任。入學后，如果你專注學習的話，可

能互相間的交流的機會就變得很難了，因為大家都很忙，又不住在一起。日子一久，你再有熱情，人與人之間也會變得冷漠了。我覺得有兩類關系必須要重點考

慮的：一類是同屆不同學校間的MBA同學，一類是不同級的各校師兄。之所以這樣，是因為作為后來者，你的信息肯定是不對稱的，而你的正確決策必須建立在

獲得充分、準確信息的基礎之上。事實上，很多事情根本就不是表面上你聽見、看見的樣子！你需要傾聽多個人的觀點，你需要請教那些值得信賴的人的意見！冠

冕堂皇的說辭對你一點價值都沒有。在我和外校的朋友聚會的時候的一些感觸，明顯加深了我對一些事物的認識和理解。在MBA的圈子里，獲取更多的信息明顯

有助于你做出理性的判斷。在互相學習、傳授心得方面的價值，就不多說了。交往中你需要培養自己的胸懷和眼界，這對你未來是非常重要的。對如何學MBA 每個人的理解不同，我認為首要的是專注學習，比其他更重要的就是廣交朋友，凡是影響這兩者的都應盡量拒絕！交朋友最難建立的就是信任，由于背景的差異誤

解和猜忌在MBA之間反而容易產生。我的一點體會雖然俗套，但可能有些參考價值：交真正的朋友是絕對忌諱功利和虛偽，真誠是首要前提??！即使你明知

真誠可能會給你帶來傷害，你依然要堅持真誠；別人與你交往的前提是你實踐的原則！！一旦因虛偽和功利損害到做人的原則，即便只有一次，真正的朋友也會

離你而去。朋友不是錦上添花，而是雪中送碳的人！當我正在忙著工作的時候，北大的同學就已告知我，非典已經迫近；在我囚居大運村，整日煮飯的時候，多位

老友殷切關懷，這種感覺格外愜意。其實，這個世界根本沒有傻子，只有被聰明沖昏頭腦的蠢人！只關心自己的人是不會有朋友的。沒有永遠的朋友，只有永恒 的利益。這句話也是對的，但你要把它用在不同的人身上！而對待朋友的真誠幫助，你要有感恩的心，你才會活得有意義！這世界少不了誤解，但我依然奉勸你

要真誠的交朋友，努力的建設那張能使你和朋友共同受益的人際網絡！你能否成功可能并不取決于你的智力，而在于你能否持之以恒的貫徹一些簡單的原則！

5、多讀書。書，只讀經典！我體驗的一個原則。受老師、同學和師兄們的指點，書讀了不少。估計幾位泰斗的名著和老師推薦的名著，半數已經看過。一種感

覺，書讀的依然太少，時間太緊，領悟的不深。建議大家早讀書，多讀書，但只讀名著！書目到處都是，我不多講；但德魯克的四本書一定要認真的品味，幾位

名師的觀點多出自于此。論及學習，自我感覺收獲最大的還是自學，這可能跟中國MBA教育的實際有關，尤其同學住得太分散，你很難進行深入得探討。自己 讀書因此而更顯重要。

6、做鋪墊性的工作如果你的經濟尚可又讀脫產，我勸你盡快辭職！少上三個月班，不會影響到你的履歷。利用這幾個月為未來做準備，你可能會受益良多。也

許這種建議只適合少數人！如果可能，按你的規劃換份工作是個好主意，這種行業質感是你靠書本感悟不到的；如果可能，靜下心來多讀幾本書，好好規劃，多

交朋友，你不會失望！如果租房，第一學年離學校越近越好，你的機會成本會較低。利用這種機會準備考托福、考證書，也是有意義的！能做的事很多，似乎 唯一不要做的就是原來那份工作！

7、面對現實，調整心態...

第三篇：一年級 家長如何幫助孩子做好入學前準備講解

一年級家長如何幫助孩子做好入學前準備

2014-09-01 20:56:39| 分類:默認分類 | 標簽:一年級|舉報|字號訂閱

孩子即將成為一名一年級小學生了,許多家長的心情十分矛盾,既喜于孩子的成長,又憂于孩子能否適應新的學習生活,為了讓孩子更好地渡過幼小銜接階段,作為家長可以幫孩子做好哪些準備呢? 首先,家長需要了解一下孩子在入學后可能會在哪些方面產生不適應現象,從而有的放矢地對孩子進行引導和教育。根據我們對一年級教研組及學生家長的調查了解,新一年級生的不適應主要表現為:

一、日常作息方面。

(一早起:孩子年齡小,睡眠時間長,進入小學后,早上到校的時間提早了,而且不能隨意遲到,因此每天早上叫孩子起床,并快速做好出門的準備成了許多家長頭痛的一件事(特別是在寒冷的冬天?？梢?在入學前幫孩子養成早上按時起床,并能主動穿衣、吃飯的習慣,并培養孩子克服困難的品質是十分必要的。

(二無長時間的午睡:孩子在幼兒園時習慣了每天午飯后兩個多小時的午睡,而小學則沒有這一安排,所以有一部分特別喜歡午睡的孩子常常會在下午的課上不由自主地打瞌睡,影響了學習。如果你的孩子是這種類型的,那么家長就需要在入學前逐漸減少孩子的午睡時間,并在開學時向老師說明一下孩子的情況,使老師能多注意到孩子,從而采取一些有效的手段來幫助孩子順利度過犯困時間。

(三無課間餐:孩子在幼兒園里除中飯外,一天還有兩次點心時間,但入學后則沒有這兩次課間餐了,所以有些孩子也會感到不適應。因此,家長需要有心地教育孩子少吃零食,吃好正餐,幫孩子養成良好的用餐習慣,使其在入學后每天都能自己好好地用完中餐,攝入足夠的營養,從而保證一天的學習。

二、上課紀律方面。

進入小學孩子就要正式開始系統地學習各門學科的知識了,因此老師對課堂紀律的要求也比幼兒園時高了許多,有些孩子就會在這方面產生一些適應性困難,具體表現在課堂上主要有“坐不住”、“聽不牢”、“說不清”、“寫不完”。

(一坐:剛入學的孩子活潑好動,每節課都要端端正正地坐好四十分鐘,對他們來說十分困難,所以常常會坐不住,做些小動作,從而影響聽課效果。而

能讓孩子坐得住的關鍵還在于孩子對知識的興趣。因此,家長培養孩子對新事物的興趣是十分重要的一個學前準備。

(二聽和說:認真傾聽是學習知識的基本要素,傾聽的對象包括老師和同學,現在有很多孩子自我中心比較強,愛表現自己,往往不能認真聽完別人的想法,總是迫不及待打斷別人或是插嘴,而且由于沒有認真聽,在回答時常常是表述不清或是重復別人說過的內容,這種行為肯定影響學習。因此,家長要關注孩子是否有這樣的表現,如果有的話就要從現在起加強培養孩子認真傾聽,先聽后說的習慣。

(三寫:孩子在課堂上寫不完的原因主要是沒有及時跟上老師的教學步子,因此要解決這個問題第一還是要學會專心地聽,第二則是要從入學前就注意形成及時按要求做完老師和家長布置的任務的好習慣。因此,對于做事情拖拉的孩子,家長要特別重視這一習慣的培養。

為了幫孩子更好地適應課堂上的聽說讀寫,家長可以帶著孩子堅持做一些注意力和傾聽能力的“練兵”。

方法1:爸爸媽媽和孩子一起拼圖,拼圖的難度要逐漸增加。

方法2:爸爸媽媽可以在給孩子講故事前,先向小朋友提出問題,讓孩子帶著問題去聽,聽完故事后讓孩子回答問題。帶著問題聽故事,孩子會比較集中注意力,聽故事會格外仔細。

方法3:在生活中,爸爸媽媽可以經常請孩子幫忙拿各類小東西,從一件到幾件不等,請孩子一次性完成。還可以經常讓孩子向其他長輩傳話,語句可以從簡短的過渡到長一些的。

方法4:給孩子準備一些CD和圖書畫面內容相配套的圖書,這種圖書是以聽磁帶為主,用圖片來加深理解,這種聽看結合的學習方法,對孩子將來的小學學習有非常重要的意義。

要讓孩子做事專心致志,不是一蹴而就的事,是爸爸媽媽需要長期努力的一項工作。爸爸媽媽要耐心地對待孩子,看到孩子一點一滴的進步,鼓勵他們。同時也有幾點需要注意: ★鼓勵孩子在一段時間內專心做好一件事。

★孩子在完成“作業”的時候,要有時間概念,不要給孩子太充裕的時間?！锝o孩子一個固定且安靜學習的地點,一個固定的學習時間,盡量不要在孩子的學習時間打擾他們。

★幫助孩子獲得自控能力,避免各種干擾。比如,盡量避免在孩子的書桌上放零食和玩具。

★避免跟孩子說話一再重復。對孩子談事情,只說一遍是培養他注意力的一種好方法。

三、完成作業方面。

讀小學了,每次上完課語數課后都會有課堂作業,放學后老師還常常要布置一些家庭作業,一年級主要以口頭作業和實踐作業為主。對此,孩子們往往一開始覺得新鮮逐漸感到煩惱,特別是作業有困難的孩子。困難的原因主要有(1上課不能抓緊時間(2課后要忘記作業(3不會聽老師講評作業。為了讓孩子更好地適應這一點,家長可以從現在起就抓住生活中的教育機會,給孩子布置一些任務,觀察一下孩子在對待

任務時的情緒,做任務時的習慣,并盡可能讓孩子體驗完成后獲得的成就感,使孩子喜歡上做這樣的事情,讓孩子知道能完成這些作業是能干的表現。

四、人際交往方面。

有些孩子比較內向,剛上學時往往不能較好地與老師和同學交流:(1遇到困難說不清(2有些孩子表現為愛哭。對于這種個性的孩子,家長要多問問學校里的事,聽聽他有什么困難,告訴他解決的辦法,多與老師交流,了解孩子在學校中的生活,家長盡可能配合學校的規定。

上述不適應導致孩子可能會出現的情緒:剛入學新鮮、有趣,過了半個月左右開始逃避上學,找各種借口,有的出現應激反應,往往表現為身體不舒服。

其次,孩子入學前家長在學習方面往往只關注于學科知識的提前儲備,如學計算,學拼音,學寫字等,而忽視了一些看起來不重要但其實很關鍵的細節,其實這些能力和習慣的培養往往能使孩子的學習事半功倍:

一、學會正確流利地書寫自己的名字,能準確地說出父母的電話號碼,家庭住址,父母的工作,家里人口等。

二、培養孩子能按指定口令翻書的能力,如在孩子閱讀時要求快速把書翻到第幾頁,找到第幾行或第幾幅圖等。這方面能力的準備有助于孩子在學習時跟上教學節奏。

三、引導孩子掌握“上下前后左右”這些方向,并在日常生活中多訓練孩子用這些方位詞說話,講述事情,這一點在數學學習中十分重要。

四、幫孩子養成保管好學習用品的能力,對于易丟的物品可以提早做好標志,并教會孩子及時進行整理。學會作業的整理,各項作業要帶齊,學會有序地分類放好,對于經常要找不到東西的孩子,家長可以為他準備一個作業袋。

五、關于學具的準備:(1實用為主,不宜花哨,如使用筆袋、去污效果好的橡皮、普通的卷筆刀、尺子等(2安全第一,尖利的學具不使用,鉛筆不要削兩頭(3鉛筆數量要備齊,橡皮、尺子每天要帶上。

六、對于提早進行各項學習的孩子,家長一定要注意把好關,因為錯誤的習慣一旦養成就很難糾正。(1拼音的學習要注意讀音標準,拼法正確。(2寫字時要注意寫字和握筆的姿勢,字的筆畫筆順是否正確,包括數字的書寫。(3學計算要多問問孩子為什么這樣算,以理解為基礎,不要讓錯誤的思維影響以后的學習。

七、重視閱讀能力的培養,在閱讀中認識一些常用字。孩子的閱讀習慣一旦養成,就會使自己的詞匯更豐富,無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確,對將來的寫作也會有很大的幫助。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”,以此來代替讓孩子看電視,那對孩子將會是終身有益的。

第三,孩子將要步入人生中的新階段了,家長對孩子的要求也會更高,此時,家長還應做好的一項準備工作就是調節好自己的心理,搞好家庭教育的氛圍。

(一準備良好的學習環境,讓孩子從父母身上學到一些良好的學習品質和習慣。(二正確看待孩子,客觀地評價孩子,切忌急于求成。(三別把重復做練習看成第一位,興趣永遠比做題重要。(四少批評,多鼓勵,讓孩子體驗成功的喜悅。

(五學會一些好的家教方法,如檢查作業、講解難題的方法;分享孩子學習上獲得的成績,分擔遇到的困難;不把孩子的學習變成自己的任務,讓孩子明確這是自己的事,因為你還小,爸爸媽媽在幫你,但你要慢慢學會全部靠自己。

第四篇：如何為大班幼兒做好入學前準備[推薦]

如何為大班幼兒做好入學前準備

大班幼兒即將畢業，如何讓我們的孩子順利地度過從幼兒園到小學這樣一個轉折期，我們的父母又該為孩子們入小學做些什么準備呢？我想這是每位大班孩子的家長最關心的問題，我們不妨從以下幾方面來探討與思考

一、做好上小學的心理準備。從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉折，因此家長要幫助孩子做好上小學的心理準備。比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊學校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學生了，讓孩子從家長的口吻中感受到成長的自豪，從而增強自信心，內心產生羨慕小學生、想當小學生的愿望。家長特別要注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學校的老師管你?！薄皩W校的老師可厲害了。”家長這種恐嚇的話會造成孩子對上學的恐懼感，產生心理壓力。

二、培養孩子的獨立意識。學校的學習生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的，孩子的學習也是在游戲中進行，一天的生活是輕松自由的。而上小學以后，學習的模式成為課堂教學，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學生了，生活、學習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動。

三、培養孩子的生活自理能力和簡單勞動的能力。在入小學前的這一段時間里，家長要特別注意培養孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，也就是說要學會生存。比如，在日常生活中，讓他們學會自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學會洗臉、洗腳、漱口、刷牙，自己大小便，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、擦桌椅，會自己取放玩具、圖書、其它用具等。

四、培養孩子學習方面的自我管理能力。教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。經常聽到家長說：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理書包。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦一切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以，在上學前的這段時間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。

五、培養孩子的有意注意。培養孩子的有意注意很重要，小學低年級學生學習成績不好往往并非智力落后，而是由于注意力渙散，精神集中不起來，我們知道，對于學生來講，聽講是很重要的，如果孩子在上學初期不能形成良好的聽講習慣，對他以后的學習生涯會帶來很大困難。因此，家長要在學前期多與孩子一起看看書，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動都是需要集中注意力才能進行的，對培養孩子的有意注意很有益處。

六、讓孩子生活規律化。幼兒園的生活相對來說比較松散，孩子來園時間雖然有要求，但也不是很嚴格，這主要是從方便家長的角度考慮的。但是，孩子即將上小學開始正規的學習生活了，那么，從現在開始，家長要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好，什么時間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫作業時一定要認真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。要讓孩子早起、早睡，按時吃飯的習慣，使生活有規律，這樣才能適應即將開始的小學生活節律。

七、要讓孩子學會承受挫折、學會忍耐、分享、合作。每個人的一生中都會遇到這樣、那樣的挫折，既然挫折是不可避免的，我們就必須培養孩子耐挫折的能力。比如，在學校里，因為某種原因受到老師的批評，同學之間產生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？要讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，爸爸媽媽小的時候也遇到過這些事情，沒有什么了不起，不必太在意。隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做?，F在的孩子大都是獨生子女，幾乎每個孩子都是在一大堆成人的簇擁下成長起來的，分享、合作的意識普遍較差，這不是孩子的過錯，而是客觀環境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個道理，在平時制造一些機會，培養孩子的忍耐、分享和合作能力。比如：晚上，孩子看完動畫片還想看，家長要制止他，告訴他今天不可以看了，明天再看；吃東西時要想到別人，要與家中的其他人一起吃等等?？傊议L對孩子進行入學準備教育，不是僅僅指提前教會他們漢語拼音，讓他們多認識幾個字，會算幾道算術題，而應從心理、情感、自理等方面對孩子進行入學準備的培養和教育。

第五篇：上小學前您的孩子應該做好哪些準備

上小學前您的孩子應該做好哪些準備

如何培養孩子的數學素養

每個家長都希望自己的孩子學習優秀，作為家長怎樣幫孩子學好數學，提高孩子的數學素養呢。我想這是每一位家長都應該考慮的問題，雖然我的教育方法并不比在座的各位高明，但是作為數學教師，我結合了這幾年的教學經驗，整理和歸納了一些在小學階段孩子應該具備生活經驗和知識基礎，希望能給大家帶來一些幫助。

一、培養數感。

①數數數數很簡單通常我們在孩子1～2歲左右就應該開始這項訓練了，但是我們這里所說的數數是“點數”而不是“背數”。一定要讓孩子一一對應著數，不要去背數。自然數是用來表示物體數量的，只有一一對應著數才是符合自然數的意義的。而背數則徹底把數抽象化了，不符合孩子的認知規律。

等孩子數的比較熟練了，如果不超過5或10可以讓孩子看數，看完以后可以再數一遍驗證一下剛才看數的對不對。這樣做實際上是在培養孩子估數的能力，同時也訓練了他的視覺觀察能力。

②序數數字不僅可以表示幾個還可以表示第幾，這是學生學習的難點，剛開始可以讓孩子從上面數或從下面數，學會左右之后可以練習從左數或從右數。例如：拿七八個不同的水果或其他東西，讓孩子用手指點著數一數，說說這里一共幾個，把從左（右）數第3個拿出來，把從左(右)數前3個拿出來，桃子從左數是第幾個從右數是第幾個，它的左邊有幾個，右邊有幾個等等。像這樣的訓練，這些訓練在家長看起來很簡單，其實對孩子來說并不容易，這樣的訓練也不是一次就能解決，要進行許多次才能讓孩子在真正理解的基礎上接受。而且左右、前后這些常識也要不斷的訓練、滲透。

③比較比較包括比較大小、高低、長短、多少、深淺等。如果孩子答錯了也不必大驚小怪，給他指出即可，隨著他經驗積累越多，便會越熟練。需要指出的是在孩子比較大小時不一定非要先量化再比較，一一對應也是一種很好的比較方法，有時可以憑感覺進行比較，這也是培養數感的一個途徑。

等孩子會比較了可以在語言方面進行一些訓練，例如：小猴子比小老鼠高，小老鼠比小猴子矮，進一步還可以讓孩子說“小猴子比小老鼠高，就是小猴子高，小老鼠矮等等，這樣一些感性認識就逐漸被規范化邏輯化了。

二、直觀認識立體圖形和平面圖形，發展空間觀念

①兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，起始年級的幾何教學主要目的在于幫助學生逐步發展起空間觀念，為進一步學習打下基礎。在幾何教學中，我們利用兒童已有的經驗，通過大量的觀察、操作、游戲等活動豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，使學生直觀感知到立體圖形（長方體、正方體、圓柱體和球）是能夠立（站）起來的，能搭的，而平面圖形（長方形、正方形、圓形、三角形）是立體圖形中的一個面。但是由于教學時間和教學資源有限，學生可能體驗不深。

兩三個課時想要認識這些圖形幾

乎是不可能的，課堂上僅僅是把學生的生活經驗進行了梳理和概括。因此還需要家長在生活中隨時隨地引導孩子用數學的眼光觀察周圍的事物，判別是什么立體圖形，哪些是平面圖形，及早滲透，使學生在生活中大量感知，初步體會空間與圖形的關系，逐步發展學生的空間觀念。值得注意的是我們應該一開始就用準確的名稱教孩子而不是邊學邊糾正。梯形、平行四邊形、菱形等也可以了解，你別管孩子理解不理解，你要做的是讓孩子積累大量感性經驗，學習它們的概念、特征等那是課堂上要學習的內容。

②除了認識圖形，圖形之間的轉換也是非常重要的。會用平面圖形進行拼圖游戲，會用立體圖象搭房子，通過拼一拼、剪一剪讓孩子感受平面圖形之間的轉換等。在游戲中孩子才會積累大量的經驗，課堂上既不具備這樣的時間也不具備這樣的材料，單靠想象又太困難了一點。例如：用2塊小正方體可以拼出長方體、用8塊小正方體可以拼出大一些的正方體等。讓孩子玩七巧板，七巧板是一種非常好的拼圖玩具，但是有時因為塊數的原因比較受限制，可以買幾幅一樣的混在一起拼圖。在一年級入學考試中讓孩子用兩個一樣的等腰直角三角形拼一個正方形，有的孩子都不會拼，有的甚至都不敢嘗試，再讓他們用這兩個三角形拼一個較大的三角形就更困難了，有一半的孩子都不會。這一事實證明了有些孩子可能從未玩過這樣的游戲，否則哪怕他不會只要試一試就能拼出來。

③培養空間觀念還應該從物體的位置關系方面進行培養。描述物體間的上下、左右、前后等相對的位置關系。東南西北四個方向在現實生活中如何辨別等，這些東西看起來課堂上也要講，實際上只不過是對生活經驗的歸納整理，試想一個從不認識左右的孩子能在學習了一個課時以后就熟練掌握左右嗎？這幾乎是不可能的，這些東西需要在日常生活中無數次地積累才會熟練應用。

三、認識鐘面，初步體驗時間的含義。

這是一年級教學中的難點。本單元要讓孩子學會看整時和半時，知道從整時出發過1小時后是幾時，過2、3小時后又是幾時，并能在鐘面上撥出整時與半時，知道兩個整時與半時的時刻之間經過了幾小時；知道時間的兩種記法，還要培養孩子初步建立時間觀念，知道生活中起床、吃早飯、上學、吃午飯、放學、吃晚飯、睡覺大概的時刻，這些我們看起來似乎很簡單，但是對大部分孩子來說是難點。而且僅靠課堂上幾節課是遠遠不夠的，學生根本學不會。因此，從現在開始家長可以利用每星期的機會提前向孩子輔導這方面的知識。

1.與孩子一起玩鐘，在玩的過程中讓孩子認識鐘面的結構(有12個數字,12大格,時針: 粗一些短一些,分針: 細一些長一些),整時與半時，說一說整時與半時時針與分針的位置。讓孩子撥一撥整時與半時，讓孩子撥一撥經過1小時，經過2、3小時后的時刻。2．有意識地進行時間觀念的培養，如叫孩子起床時可以說：“現在已經7點了，我們的小懶豬該起床了！”吃中飯時說：“現在我們吃中飯了，看看是幾點了？”等等。3．到超市或商場去時，認識各種鐘表。

4、認知電子表和24時計時法，并了解二者之間相互的轉換關系。

5、早上起來7點20了我會說等分針指到6我就要走了，我還能再陪你10分鐘，讓孩子在不知不覺中學會看時間，感受時間的長短，建立時間觀念。以后孩子學起來就會輕松多了。

四、掌握分類方法，會進行簡單的分類

分類思想是一種基本的數學思想，分類活動包含一系列復雜的思維過程，分類能力的發展反映了孩子思維能力的發展。本單元的難點在于分類的標準是多樣化的，同樣一組物體既可以按照非本質特征如顏色、形狀分類，也可以按照事物的功用進行分類，家長在家輔導孩子作業時也應不只是任務性地完成作業，而應

發展孩子的求異思維，讓孩子說說有哪些不同的分類方法，培養孩子的數學思維能力，發展孩子思維的靈活性。另外，由于學生的知識面狹隘，缺乏生活常識，找不到分類的標準，（舉例）需要家長讓孩子多接觸社會，隨時隨地滲透一些常識。同時分類的過程也能鍛煉孩子的觀察能力。

五、認識一些常見的量

小學1～3年級要認知的量有人民幣，元、角、分。必須讓孩子在上學之前就認會所有的人民幣面值，會進行簡單的換算，計算等。利用一切可以利用的資源和機會，讓孩子積累相關經驗，例如，購物、預算、換零錢等準備很多零錢，幫媽媽拿出8元錢，讓孩子嘗試各種拿法，外出購物，讓孩子結帳并計算找零對不對等，讓孩子看商品標價初步可以認識小數。

時間單位，時、分、秒、年、月、日。認知鐘表剛才已經說過了，可以讓孩子觀察日歷教孩子看日歷，能從中找很多規律，形成感性認識。

長度單位，千米、米、分米、厘米、毫米。讓大一些的孩子玩米尺和直尺，學會觀察和測量。孩子對這些很感興趣，康康特別喜歡玩姥爺的卷尺，雖然他還不是太懂，不過我想見過總比沒見過好，所以我也不阻止他。帶孩子出去玩的時候可以讓孩子看一些里程牌，初步感知較大的長度。了解自己家房屋的長、寬、高、面積等。

重量單位，克、千克、噸。重量單位的概念最不好建立，所以更應該從生活細節入手，例如，自己的體重，常見食品的重量，大卡車的載重等，常常接觸這些名次我想不至于到上了二年級還犯“大卡車載重20千克，一條鯉魚200千克，”這樣的錯誤。

學生現在的學習不只是單純學習書本知識，為學習而學習，而是在生活中發現數學問題，解決數學問題，提高學生的數學素養。因此，希望家長在家、在商場、超市等有意識的提早教孩子一些數學知識，像上面提到的立體圖形、平面圖形、分類、鐘表、認識人民幣，克、千克的認識，升、毫升的認識，家長都可以有意識的與孩子一起看產品介紹和包裝紙、商標等，多接觸一些數學信息，漸漸的，孩子的數感就有了，數學素養也自然而然的提高了。

六、解決問題訓練

多數家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學會計算多少數，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，康康有10顆糖，壯壯有8顆，康康比壯壯多了幾顆？康康有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆？雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結果。又比如，媽媽包了6個餃子，再包幾個就夠10個了？咱們家有3口人，需要發幾支筷子？等等，隨時隨地進行提問，慢慢達到熟練的程度。