第一篇：入學前 培養孩子遵守規則的妙招[模版]

入學前 培養孩子遵守規則的妙招

讓孩子遵守規則的七大妙招！塑造好家長自己的形象！這對子女進行家庭教育是一個關鍵。我們經常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。塑造好家長自己的形象 這對子女進行家庭教育是一個關鍵。我們經常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。在家庭中的一些生活習慣：如按時作息，衛生習慣，禮貌習慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會生活中的要求，如交通規則，家長在與孩子出行時要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。家長在孩子面前不要居高臨下 不要認為家長說的都是權威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點的、也有講錯話的時候。家長對孩子的尊重要落在實處，家長的角色更應該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人，說錯話、做錯事要勇于承認，孩子的觀點如果正確，就要尊重孩子的意見，這點說起容易，但是做起來難。家長尊重孩子的語言：“對不起，是媽媽錯了。”“爸爸要向你學習。”“你比媽媽做得還好！”等。家長要及時鼓勵和表揚表揚、鼓勵的形式應該是多樣的，不僅僅是物質上的滿足，還可以用微笑、點頭、臉上的表情等，對某一個行為的表現表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表揚。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標要一致、方法是多種多樣的，因為每個孩子的特點是不一樣的。家長對孩子要加強引導 家長要多講規則的用處，讓孩子了解規則無處不在，一定的規則能保證人們更好地生活。家長可以時常反問孩子，如果不遵守規則會怎樣？讓孩子設想違規的后果，引起他對執行規則的正視。規則意識的養成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統一、靈活又具有可持續發展的規則意識，使孩子的個性和社會性相得益彰，從而在社會中獲得幸福的生活和感受。讓孩子做有限的選擇 有限選擇的方法對孩子的規則培養非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來跑去，就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫，而不是“現在我們來做什么？”漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規則之外。把幼兒必須要做到的事定為規則，在這個范圍內給孩子幾個可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規則之中，從而自然而然地接受規則。讓孩子遵守規則的七大妙招！塑造好家長自己的形象！這對子女進行家庭教育是一個關鍵。我們經常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。塑造好家長自己的形象 這對子女進行家庭教育是一個關鍵。我們經常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。在家庭中的一些生活習慣：如按時作息，衛生習慣，禮貌習慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會生活中的要求，如交通規則，家長在與孩子出行時要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。家長在孩子面前不要居高臨下不要認為家長說的都是權威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點的、也有講錯話的時候。家長對孩子的尊重要落在實處，家長的角色更應該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人，說錯話、做錯事要勇于承認，孩子的觀點如果正確，就要尊重孩子的意見，這點說起容易，但是做起來難。家長尊重孩子的語言：“對不起，是媽媽錯了。”“爸爸要向你學習。”“你比媽媽做得還好！”等。家長要及時鼓勵和表揚 表揚、鼓勵的形式應該是多樣的，不僅僅是物質上的滿足，還可以用微笑、點頭、臉上的表情等，對某一個行為的表現表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表揚。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標要一致、方法是多種多樣的，因為每個孩子的特點是不一樣的。家長對孩子要加強引導家長要多講規則的用處，讓孩子了解規則無處不在，一定的規則能保證人們更好地生活。家長可以時常反問孩子，如果不遵守規則會怎樣？讓孩子設想違規的后果，引起他對執行規則的正視。規則意識的養成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統一、靈活又具有可持續發展的規則意識，使孩子的個性和社會性相得益彰，從而在社會中獲得幸福的生活和感受。讓孩子做有限的選擇 有限選擇的方法對孩子的規則培養非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來跑去，就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫，而不是“現在我們來做什么？”漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規則之外。把幼兒必須要做到的事定為規則，在這個范圍內給孩子幾個可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規則之中，從而自然而然地接受規則。

第二篇：在孩子入學前應該培養哪些習慣

在孩子入學前應該培養哪些習慣？

孩子入學以后，學前階段養成的一些習慣會對他的學校生活產生很大的影響，良好的習慣會縮短孩子入學以后的適應期，使其迅速地進入到積極的學習狀態，而一些不良習慣會直接影響他的學習成績。在小學低年級，孩子學習的差距并不完全是由智力水平的高低造成，學習習慣也是導致孩子學習成績好壞的重要因素。常常聽到一些家長埋怨，孩子在低年級沒有養成良好習慣，其實，良好習慣的培養應該從幼兒開始抓起。到底應該培養哪些習慣呢？習慣的培養方方面面，我以為最主要的是從以下兩方面做起。

一、是培養孩子認真做事情的習慣。

首先是讓孩子學會認真傾聽。這是孩子入學以后能不能專心聽講的重要前提。要指導孩子認真聽什么、怎么聽，要求孩子在幼兒園認真聽老師提的要求，認真聽老師講的故事，還要認真傾聽小朋友說的話，這是為孩子適應入學后在課堂上師生之間、生生之間的合作交流作準備。為了培養這方面的良好習慣，家長應要求孩子在家里就能養成認真傾聽的好習慣。當家長向孩子提要求時，要求孩子放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完后最好讓孩子再復述一下。在家里可以有意識地讓孩子把老師講的故事講給爸爸媽媽聽，從而提高孩子的責任意識，克服邊玩邊聽、漫不經心的壞毛病。

其次是讓孩子養成學會認真思考，做事肯動腦筋的學習習慣。家長給孩子提出問題后，要給孩子留出思考的時間，不要急于給孩子答案。如，讓孩子計算1+2+3+4+5+6+7+8+9=？要允許孩子用自己的方法思考：他可能按順序一個一個地加，當他用自己的方法嘗試后，他才能感受到用湊十的方法究竟妙在何處。家長不要急于把自己的方法強加給孩子，要給他留有思考的時間和空間，從而有助于孩子克服依賴思想，養成認真思考問題的好習慣。最后是讓孩子保持積極的心態，積極參與學習、積極表達意見、積極與人交流，養成這樣的參與意識，就會大大提高孩子的學習效率。

二、是培養孩子自己的事情自己做的良好習慣。

小學與幼兒園最大的區別就是孩子需要獨立做很多事情，如自己獨立收拾學習用品、收拾課桌，隨時根據課表準備好需要的書本或用具……如果在學前階段缺乏這種鍛煉，孩子在開學后就有可能手忙腳亂，不但耽誤時間，最重要的是會產生緊張情緒，以致影響學習。因為，老師是不會因為一兩個孩子沒有做好準備而推遲正常的教學進程的。除了培養孩子獨立進行生活管理的習慣外，還要培養其獨立完成作業、獨立檢查作業的好習慣。家長不要作陪讀，更不要對孩子的錯題、錯字指指點點，甚至幫他改錯。這樣，日久天長就會使孩子養成依賴思想、畏難情緒和懶惰的習慣。在上學前，如果孩子和同伴發生了矛盾，家長要冷靜，教給孩子一些正確處理問題的方法，指導他獨立解決問題。這樣，孩子在入學后就能很快和新同學相處，很快融入新的集體，適應新的學習環境。良好習慣的培養應體現在時時處處，更應該小中見大，非智力因素的培養往往比提前教給孩子一些知識更重要。學習興趣、獨立完成任務的能力等都會使孩子在進入小學后很快適應新的學習環境。

第三篇：培養孩子熱愛閱讀的七妙招

培養孩子熱愛閱讀的九妙招

不少父母反映自己的孩子寧愿花大量時間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時間去閱讀，而父母又往往把孩子的這種現象歸結于缺乏上進心，不聽話。其實孩子是否有一個好的閱讀習慣與家長是否掌握恰當的方法培養有很大的關系，哪些方法可以幫助孩子養成好的閱讀習慣呢？

一、經常帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個人圖書館。

孩子的閱讀習慣應該從小培養，在孩子很小的時候就經常到他們逛逛圖書館，對激發幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學到知識，又可以培養閱讀習慣值得朋友們借鑒一下。

三、將閱讀化為戲劇表演

這點比較適合于幼兒園的教學當中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應該

準備的簡單一些。

最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發揮，激發他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

四、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時候應該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識。

五、擴大閱讀內容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎上，應當擴大他的閱讀內容和閱讀范圍，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養孩子的閱讀能力。

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養幼兒的閱讀興趣。

六、特殊節日多讀相關的書籍

兒童節、教師節、國慶節……這些節日來臨的時候，細心的爸媽該為孩子準備好書了，這些節日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

七、與書生活

良好的習慣應該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現，增添知識的樂趣。

第四篇：三大妙招 教你培養孩子的“耐性”

面前的蛋糕還沒吃完，毛毛便迫不及待地嚷著要吃巧克力;在游樂場看到好玩的滑梯，毛毛無視前面正在排隊的小朋友，自己硬要搶先上去玩；上興趣班時，毛毛發現自己怎樣也無法做好時，便輕易放棄；遇到要求沒有被及時滿足的時候，他立即發脾氣，甚至情緒失控??如此種種，3歲的毛毛在父母的眼里就是一個“急性子”，遇事沒有一點耐心。

三大妙招 教你培養孩子的“耐性”

早教專家表示，小朋友的忍耐力，其實與其年齡成反比，然而“耐性”這種特質，必須從小開始培養。專家建議家長應在幼兒至小學階段，開始逐步培養孩子的忍耐力、耐性及堅毅能力。如果小朋友得到不正確的引導教育，長大后就可能要承受“惡果”。例如，孩子容易被自己的情緒所左右，稍不如意就覺得無法忍受，不能夠冷靜地思考解決問題的方法，不能承受挫折，以至于影響自己的工作和生活。

專家強調，父母應該首先了解自己孩子的年紀、能力及脾氣秉性。其次，父母要以身作則，如果家長本身也是急性子，就很難去訓練小朋友的耐性。父母應該時刻注意自己在生活中的表現，力求做個耐心的典范。

方法1：刻意讓孩子等待

佳佳通常總是迫不及待地想得到東西，如看動畫片、切開剛買回的西瓜或是再講一個故事等等。佳佳媽媽都會告訴她，她可以得到，但需要等一會兒。給佳佳時間用來體會和比較，讓她明白“等待”是一種什么感受，這段時間里可以為孩子唱個短小的歌曲或是從1數到10。這樣孩子就能了解“等待”只是一小段時間。專家點評：以上案例列舉的方法對培養孩子耐心很實用。培養孩子耐心，就得嘗試向孩子解釋，讓他明白應該等待多長時間，然后不要理睬孩子將有可能對你的打擾。不過，對于學齡前的孩子不要一下就讓他等5分鐘。剛開始時可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘，一般在家里訓練，效果會比較好。

提示：也可以在孩子在等待的時間里干點事，譬如媽媽接電話時，讓孩子安靜1分鐘。如果孩子能安安靜靜等待了這1分鐘，媽媽應該這樣表揚他：“你真有耐心，能在媽媽說話的時候自己玩。”如果孩子不能乖乖聽話，那么接下來的1分鐘可以不理會他，并且向她說明為什么。這樣做，需要父母硬下心腸，不然訓練將會前功盡棄。

方法2：暫時轉移注意力

當父母正要和朋友交談時，不妨給孩子一個他平時沒有見過或者不怎么讓他玩的小東西轉移他的注意力。當孩子弄明白那是一件什么東西時，或是他能用那玩意兒做什么的時候，你已經結束談話了。

專家點評：如果是個剛開始學步的小寶寶，給他一個玩具是個不錯的主意。因為大多數2歲左右的孩子還不具備自己轉移注意力的能力。但是如果孩子到了3歲或者4歲，就應該鼓勵他們在等候的時間里自己去找事情干。

提示：如果父母給3~4歲的孩子一個玩具，意味著父母要替他對自己的行為負責，對訓練孩子的耐心不利。不妨讓孩子在等待的時間里畫張圖，或是自己看看書等，做一些孩子平時比較感興趣的事情，讓孩子學會自己選擇如何打發時間。方法3：默契溝通的技巧

如果父母在路上碰到熟人需要交談幾句，此時孩子想要得到關注，可以事先訓練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告訴他：我知道你的要求，我會盡快滿足你。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必

中斷與人的談話。

專家點評：這種方法雖然可以提供給孩子身體上的接觸，以使他安心，并且使他可以在成人交談時安靜一會兒。但孩子并沒有被要求離開父母，自己去做點什么，他還是要依賴父母使自己安靜下來。教會孩子什么叫耐心是一個長期的過程，不僅僅要教會孩子在他等待的時間里干點什么事，也要使他相信，耐心地等待一點點時間，最終將會得到他所期盼的東西。

提示：3~4歲的孩子是難以理解“從現在起10分鐘”有多長時間，訓練時應把孩子知道的一些事聯系起來。譬如可以這樣對孩子說：“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮，穿好裙子，媽媽就給你講故事。”這樣孩子就會逐漸理解時間長短的概念。

第五篇：幫孩子做好入學前的準備

孩子要上小學了，家長要注意些什么？

（三）幫孩子做好入學前的準備

（一）入學心理上的準備。

一要讓孩子有希望成為一個小學生的強烈愿望。父母要在孩子入學前的半年，就開始經常給孩子講一些有關上學的事。要讓孩子懂得每個人到了6周歲，就該上學了，這是國家普及九年義務教育的法律規定；每個人都要經過小學、初中、高中、大學的學習，才能走向社會，成為對國家有用的人。也許孩子并不能完全聽懂這些大道理，但這些道理非講不可。家長必須耐心講給他們聽，早早把這些基本認識灌進他們的小腦瓜里，只是講的時候要講點方法，講點藝術。比如：家長可以講講自己當年是怎么急于上學的，入學后都發生過什么樣令人難忘的事；也可以講講那些已經有孩子在念小學的家長，在怎樣議論孩子上小學之后的進步；還可以借同事之中，誰家的孩子考入了重點中學、重點大學，表示出自己的羨慕和對孩子的希望與信心，這些都會讓孩子產生迫切想上學的愿望。

二要讓孩子對學校生活與幼兒園的不同之處有所了解。家長最好能選個合適的時間，帶孩子到附近的小學去參觀一下，同時告訴他，一個人一上學，就標志著他不再是一個小孩子了，長成了一個大孩子；學校生活要比幼兒園的生活豐富得多，有趣得多——學校會開很多門功課，組織很多種活動，他會認識很多新老師，結識很多新同學；上學后，不久他就能戴上紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，戴紅領巾是件非常光榮的事，等等。孩子看了、聽了以后，會感到上學是一件很神圣的事情，并對入學后的生活變化在心理上有所準備。

三要幫助孩子克服“貪玩厭學”或“畏懼入學”等不良心理。貪玩的孩子多是家長抓早期教育較晚或方法不當造成的，這時要趕緊補救。補救的辦法是抓緊入學前的有限時間，對孩子進行學習習慣與學習能力的強化培訓，激發孩子對學習的興趣，增強孩子對學習的信心。

（二）入學物資上的準備。

一要在家中給孩子安排一個適宜學習的空間。如果有條件應當給孩子一個獨自使用的房間，并重新布置一番，讓它不僅是孩子的臥室，更是一間書房。要在光線明亮之外安放一張高矮適中的桌子，配上一把適合他身高的椅子，除自然光外桌上還要配一盞有護眼功能的臺燈。書桌旁最好能再設一個供孩子自己使用的小書架。再在墻上開辟一塊“學習園地”，上面設有“成績單”、“習作展”、“紅花臺”等欄目。如果沒條件單獨給孩子一個房間，也要給孩子擠出一塊地方做“學習角”，像上面說的那樣擺上書桌、椅子、書架等必要家具。孩子對于屬于自己的這樣一個小天地會感到很新鮮，很喜歡，并由此對入學產生一種期盼心理。

二要在正式上學前，帶孩子去商店，讓他自己挑選書包等學習用具，買好后再讓他背上書包在眾人面前走一走，回到家以后教他把書包放在固定的地方；去書店購買一些孩子入學后要用的《新華字典》《現代漢語詞典》等工具書，還可以為孩子選購一些根據中外名著改編、配有漢語拼音的故事書，回來擺在他的書架上。這會讓孩子進一步增強求知欲，盼望早一天入學，早一天有能力運用這些工具書，閱讀這些故事書，讓孩子真正意識到：我長大了，該上學了，并為此而自豪。對學校的憧憬還會使他按捺不住，掰著指頭算時間，盼望早日成為小學生。

（三）行為習慣上的準備。

良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證。初入學的兒童必須養成良好的學習習慣：上學要帶齊學習用品，上課前要把它們放在指定位置；聽到鈴聲立即走進教室，在自己的座位坐好；教師進入教室，宣布上課，立即起立向教師問好；坐的姿勢要端正；聽課要精力集中，發言要舉手；要遵守紀律，不做小動作，不隨便和旁邊的同學說話；寫字、翻書動作要輕，不要弄出響聲；等等。

培養孩子良好行為習慣比前兩項準備更重要，卻很容易為家長所忽略，是目前一年級新生普遍缺少的。很多教育專家都在強調，培養孩子良好的行為習慣，是讓他們適應小學生活的第一步；孩子在小學能不能有一個良好開端，關鍵是看他有沒有這些良好的行為習慣；孩子們學習上的差距，都是他們行為習慣不同造成的。專家呼吁，學前教育要從以教授孩子特長為中心轉向良好習慣的培養；多識一些字，可能使孩子在小學初始階段學習有點優勢，但對以后的發展并沒有過多的影響；而良好習慣的培養則對孩子近期學習和將來發展都有突出作用。“習慣好，受益終生”，家長在孩子入學前一定要重點解決好這個問題。

一是讓孩子明白，他今后的學習和以往的學習是不同的，以往的學習并沒有和玩耍完全分開，今后的學習必須與玩耍分開，“學就是學，玩就是玩。該學習時必須專心學習，該玩耍時才能盡情玩耍。”為了讓孩子對這種專心學習有個逐漸適應的過程，在孩子入學的前一年（至少是前半年）就要在他的作息時間表中添上“學習”這項內容：每天為孩子安排一個相對固定的學習時間，開始可以15分鐘，之后逐漸延長，但最多不超過40分種；每次時間一到，就要讓他坐到自己的“書桌”前開始學習——讀書、寫字、畫畫。就是孩子當時正玩得高興，也要讓他馬上停下來，立即進入學習狀態。

二是要教孩子建立起效率觀念，懂得做事情要講速度，要講質量，不能慢慢騰騰、磨磨蹭蹭，也不能快是快了，卻粗心大意、馬馬虎虎。要讓孩子懂得學習時的坐姿、寫字姿勢很重要，不僅影響未來的身體發育，還影響聽課的質量。同時，要注意強化孩子的紀律意識，告訴他：上學后，不能遲到、早退，有病有事要向老師請假；上課必須注意聽講，發言必須舉手，不能坐在椅子上亂晃，不能咬手指、玩手或擺弄手邊能拿到的小東李西，不能和旁邊的同學隨便說話，也不能接老師的話，等等。雖然這些事情孩子入學后老師也會講，可是家長事前講過，又與老師講的一樣，會讓孩子對這些要求記憶更深刻，做起來更自覺。

對孩子學習習慣的培養，還要注意與培養孩子濃厚的學習興趣結合起來，硬逼他學，效果是不會好的。其實隨著孩子年齡的增長，到了入學前，他的求知欲會比以前更強。只要家長引導得法，孩子是很愛學習的。在孩子入學前，家長應當更多地用一些科普常識去開闊孩子的視野，增強他們的學習興趣。市場上有很多新版的《十萬個為什么》，家長可選那些配有精美彩圖，文字說明簡捷明了的，一邊講給孩子聽，一邊告訴他，書是世界上最寶貴的東西，只有上學并好好學習，書才能成為他的好朋友，把一個個奇妙的世界展現在他的面前。這會使學習成為孩子內心的需求，并產生出極大的熱情，他在學習時才能坐得住，學得進。

培養孩子良好的行為習慣，既包括培養孩子良好的學習習慣，又包括培養孩子良好的生活習慣。而培養孩子良好的生活習慣，是培養孩子良好學習習慣的基礎。這一點又恰恰被很多家長忽略了，他們只關心孩子入學后的學習，只重視對孩子學習上的嚴格要求，對孩子生活習慣的養成非常隨意。

比如：晚上，孩子不能按時就寢，有的想看電視就讓他看了，一看就是9、10點鐘；有的想玩電子游戲機就讓他玩，一玩就入了迷。結果，孩子的生物鐘

完全被打亂了，成了“夜貓子”——晚上不愿睡，早晨不起床。這種習慣養成后很不好改，孩子入學后仍然這樣，就會上課時頭腦不清醒，什么也聽不進去。

再如，孩子沒有吃好早餐的習慣，上學后上午的功課很重，到不了第二節下課就會餓得頭昏眼花，學習自然要受影響。一些家長只知在孩子學習成績上不去時著急，卻不知道問題的根子在自己身上。要解決問題，必須從自己做起，按孩子的成長需要安排好孩子的食宿。

還有，孩子的穿衣戴帽、鞋腳襪子，看上去與學習沒什么關系，其實關系也不小。如果孩子從小講穿講戴，心思都用在了講究吃穿上，學習就會不那么上心；如果孩子的衣服、鞋襪不合適，比如衣服很瘦小，一坐下來就箍得腰腹部很不舒服，孩子就會不時用手去拽，在座位上老是扭來扭去，自然也會影響聽課，甚至養成不注意聽講的壞習慣。

家長希望孩子入學后成為好學生，就不能不在入學前意識到這些問題的重要，就不能忽略對孩子良好生活習慣的培養。

（四）實際能力上的準備。

1、要重視生活自理能力的訓練。

小學的一些日常生活方式與幼兒園不同，為了讓孩子上學后能生活自如，家長要提早把不同的地方告訴他，并讓他學會自己動手處理一些事。

比如：上廁所，幼兒園是不分男、女廁所的，小學是分開的。要先把這個變化告訴孩子，然后帶他到公共場所，去識別廁所的性別標記：男、女頭像、褲裝與裙裝等。方便后如何使用手紙也要教，尤其是小女孩子，要教會她從前方向后擦拭，以免大便污染陰道、尿道。

再有，一定要教會他自己穿衣服、系褲帶、鞋帶；還要讓他記住：上學后，下課時間，要做的第一件事是上廁所，然后才能去玩；遇到特殊情況，上課時想上廁所，要敢舉手告訴老師，不要怕老師批評、同學嘲笑。再比如，孩子入學后，中午飯可能需要孩子自己帶飯，這就要教孩子學會早晨別忘了熱飯，中午要飯前洗手、飯后漱口，放學別忘了把餐具帶回來；如果是學校提供午餐，就要教孩子學會獨立打飯、吃飯，收拾餐具；如果是到學校附近的“小飯桌”用餐，又要教會孩子怎樣自己照料自己，吃飽吃好，還要讓孩子學會辨別什么東西能吃，什么東西不能吃。

還有，孩子上學后就有了自己正式的“公文包”，要讓他在入學前就養成自己整理玩具、衣物的習慣，并教會他按課程表整理好第二天要用的課本和作業，把暫時不用的留在家里，檢查鉛筆盒里的鉛筆、橡皮、尺等是否都處在隨時能用的狀態。在教孩子做這些事之前，爸爸媽媽要先示范，然后讓孩子動手試；他動作慢點，做得不夠好，不要緊，可多次反復練習；對他的每一點細小進步都要多加鼓勵，讓孩子樹立自信心；千萬不要“看不慣”，譏笑、催促，更不能包辦代替。

2、要重視行為自控能力的培養。

孩子入學后，決定學習成績好壞的，首先是孩子對自己行為的自控能力。學習是艱苦的腦力勞動，需要靠高度自覺來完成。一個孩子如果能上課認真聽課，課后按要求完成作業，作為小學低年級學生，就是學前沒有基礎，功課也不會落下。有經驗的老師都知道，一年級的學生每次測驗成績都是滿分這很正常，要是有的學生考試成績在95分以下，那就意味著“不及格”。

要想培養孩子的自控能力，家長首先要教會孩子懂得“服從”，也就是在家聽家長的話，上學聽老師的話。訓練的最好辦法是：從孩子懂事起，家長就把對

他一日生活的要求制度化，并明確定有“約法三章”。如果過去沒有這樣做，不妨在孩子入學前做一下，至少就學習明文提出一些要求，并附有獎罰辦法。比如：要求他學習時必須專心，不能想別的事情，不能邊學邊玩；在規定時間內，學會該學會的東西；只有完成了“功課”才能得到獎勵，否則就要接受處罰。家長也要確實說話算話，嚴格按“約法三章”去辦，對孩子獎罰嚴明。要讓孩子實實在在地體會到，只有在規定的學習時間，完成好規定的學習任務，才能獲得父母的贊揚，之后輕松愉快地隨意去玩，否則父母會不高興，原來答應自己的一些的事，也就不會得到兌現了。同時，家長也絕不能在孩子學習時隨意打擾他，并要注意提醒不知情者：“孩子正在學習，說話、做事都要輕聲一點”。這樣，孩子會從中感到學習不僅是件很嚴肅的事情，而且在全家的生活中是件大事，從而逐漸培養起學習時的自我約束意識。這樣，在孩子入學后，他就會比較容易接受學校的各項紀律要求，特別是在課上能夠比較用心地去學習了。

3、要重視學習自立能力的培養。

有些孩子入學后，雖對學習抱有良好的態度，也能遵守行為規范，但是缺乏基本的學習能力，不善于運用正確的學習方法，也會影響學習效果。例如：上課時坐得老老實實，可是卻常常沒聽懂老師說的話；在學習算術時，很長時間內還保留著數指頭和逐一計算的方法，不會口算或心算；在教師提問或考查時不會開動腦筋，而是瞎猜一通，或者重復別人的答案，等等。

為了避免這種現象發生，家長一定要在孩子入學前對他進行學習自立能力的培訓。一要幫他克服對父母的依戀心理，讓他能每天高高興興地去上學，愉愉快快上好課；二要讓他上課時能坐得住，不東張西望，眼睛盯著老師，耳朵注意聽講，頭腦跟著老師提出的問題思考；三要教孩子把老師講的功課記在心里，把老師下課前布置的事（用筆或用腦）記明白，回家能清楚地向父母表述；四要把孩子的生活重心轉移到學習上來，孩子課后時間的支配也要“以學習為主”，黃金時段用來預、復習，只有完成功課才允許他做其他事情。訓練的理想效果應當是，這些事孩子都能自覺去做，不用父母提醒也能完成得很好。

學習自立能力的培養是個漸進的過程，本應該在早期教育的各階段一步一步、扎扎實實抓好。如果孩子在此前沒有進行過這方面的訓練，那就更需要在入學前的這段時間進行強化訓練。“亡羊補牢”，也能收到一定效果。我就為這樣的孩子做過這種強化訓練，先后輔導過幾個5歲半的兒童。這幾個孩子的家長，雖然對孩子的早期教育比較重視，可是苦于自己精力、能力上的原因，對孩子學習意識、學習習慣、學習能力的培養都有欠缺，還誤認為自己的孩子腦瓜笨，學習數學挺吃力，因為他們當時計算10以內加減法都很慢，而且要掰手指才行。到我家后，我對她們進行了2個月的強化訓練（每天2—4小時不等），孩子就有了讓他們父母和周圍人感到震驚的進步，不僅認識了幾百字，能背幾十首古詩和兒歌，能借助拼音看故事書和熟練進行百以內加減法口、心算，而且學習興趣大增，回到家里也愿意學習了，有一時間就纏著父母和他一起看故事書，問這問那。我的體會是，這個年齡段的孩子可塑性極大，培養孩子學習自立能力并不難，問題的關鍵是訓練要得法，即訓練要因材施教，抓住每個孩子的特點；著眼點不要放在讓孩子識多少字、做多少題上，而要放在培養孩子學習興趣、教會孩子學習方法上；要用不斷的鼓勵來激發孩子的學習勇氣，用成功的體驗去增強孩子學習的信心。所以，我認為，孩子入學前這段時間非常寶貴，家長一定要珍惜這段時間，抓緊時間幫助孩子做好各方面的準備工作。其中包括在方法得當的前提下，對孩子進行學習自立能力方面的突擊式強化訓練。

有的家長擔心孩子經過學前培訓，小學一、二年級的功課都學過了，上學以后會不好好聽講。我的體會是，孩子上學后能不能認真學習，不在于他課內該會的功課是不是都會了，而在于他是否養成了“好學的習慣”。其實，家長的教學和學校的教學，無論是在內容的系統性上，還是方法的多樣性，都是不能相比的。如果他養成了好學的習慣，上學后就會被豐富多彩的課堂教學所吸引。而且會因為基礎好、理解快，有更多主動參與的機會，得到更多成功的快樂，使他越學越愛學。當然，這里還有一個問題，那就是學前強化訓練一定要講科學，一要目的明確，重在提高孩子的閱讀能力，觀察能力和口頭表達能力。“會說”與“會讀”要以“會說”為主；“會認”與“會寫”以“會認”為主。二要方法得當，盡量結合生活教給孩子一些知識性的東西，而不是抱著課本，急著讓孩子去學那上面所有的東西、更不要使用學校要用的教材。