第一篇：小學生沉迷游戲心理因素淺析

小學生沉迷游戲心理因素淺析

摘要：在這個信息飛速發展的時代，電腦越來越普及，電腦游戲也猶如雨后春筍，迅 速占領整個游戲市場，越來越多的小學生也開始沉迷于游戲。任何事物都具有兩面 性，游戲也不例外，有的人將其視為娛樂休閑的“好朋友”，而有的人則將其視作 玩物喪志的“催化劑”，只有了解小學生沉迷網絡游戲的心理成因，辯證地分析游 戲的利與弊，才能引導小學生以健康的心態看待網絡游戲，減少并避免小學生沉迷于游戲，促進小學生身心的健康發展。關鍵字：小學生、電腦游戲、沉迷

一．隨著人們生活水平的不斷提高，電腦早已進入普通家庭。由于電腦性能的不斷提高，電腦的游戲功能也越來越強大。電腦游戲尤其是網絡游戲種類繁多，內容新穎刺激，因而受到人們的歡迎和喜愛。尤其是在校學生和青少年對電腦游戲更是趨之若騖，這就導致了一些學生沉迷于電腦游戲，無心上課學習。我們的小學生喜歡玩電腦游戲的現象也越來越普遍，不少家長抱怨電腦游戲是個“壞東西”，孩子因為貪玩游戲，學習成績下降了。媒介報道也揭露了不少因為游戲機的誘惑，一些孩子參與了盜竊和搶劫，甚至暴力等犯罪事件。那么讓我們來分析一下孩子沉迷游戲的原因吧。

（一）渴望探險，但自制力不強。由于好奇心強，學生對探險及一些未知的東西，總是有強烈 的愿望。小學生自控能力差，沖動性強，一旦陷入游戲，有的時候即使知道會影響學業，卻不能 自拔。由于應試教育的影響使得現在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對家長和學 校的雙重監督，孩子們失去了正常享受玩樂的自由和快樂，一股來自歇斯底里的本能欲 望沖出了自我的限制，并凌駕于超我之上.網絡游戲畫面精彩、情節虛幻、情節生動，能讓人在玩游戲的過程中，感受到從其它游戲形式 中無法感受到的驚險、緊張與刺激體驗

（二）在網絡游戲中找到歸屬感。在社會化的過程中，小學高年級學生由童年時期對家庭的依賴，轉向了對同輩群體 的依賴。現在的小學生大多數為獨生子女，在家庭中沒有玩伴，網絡游戲是通過網絡使 人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，加快了人們交流信息的速度，從而使他們在網絡游戲中能輕易地找到“玩伴”，他們可以在不同的空間和不同的時間 與各色各樣的人進行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴大了自身的交往范圍。因此，網絡游戲行為滿足了小學生人際交往與團隊歸屬的需求。有玩伴就沒有現實生活中的孤 獨感，很容易的體驗到了一種團隊合作的愉快，增進了友誼，獲得了歸屬感。特別是性 格孤僻的學生，由于在現實生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問題，得不到家人或朋 友的關照和幫助，而在網絡游戲中能找到知己和傾訴對象，尋得幫助和安慰，更容易成 癮。當學生的需求在現實世界中得不到滿足時，而虛擬世界又給予 他們及時的需求滿足時，他們便從網絡游戲中獲得一定程度的獎勵和滿足。因 此，他就會越傾向于繼續玩網絡游戲，通過游戲尋求高層次的需求滿足。當他們成為某 項游戲的高手時，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿 足。由此可見，網絡游戲可以提供現實世界一時無法獲得的尊重感和自我實現的需求。在現實世界中，隨著競爭的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學習比較差的學生，因為在學習上不占優勢，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網絡游戲則提 供了一個給他當英雄的機會（因為許多網絡游戲都是以英雄為主題的），于是，他們便 樂之不疲，找回在現實中得不到的成就感和受尊重感。在網絡虛擬世界暫時逃避學習中 的壓力。這類學生在學習無法出頭，便在游戲中找到出頭的地方，只有在玩游戲中感到 自己是強者。

（三）盲目跟隨，認為不玩網絡游戲顯得落伍。盲目跟隨，認為不玩網絡游戲顯得落伍。社會化強調一種學習的過程，學習包括正反兩個方面的學習過程，盲目跟隨現象或 者說盲目的學習現象在現實生活中處處可見。小學生選擇網絡游戲的行為在一定程度上 就是受同輩群體選擇行為的影響而產生的盲目學習的結果。很多學生開 始接觸網絡游戲也是受朋友和同學的影響，看其他人選擇玩一些網絡游戲，并且樂此不 彼，他們也開始學習玩這些游戲，結果一發不可收拾。在小學高年級學生中，同輩群體 的力量日漸超過家庭，在小學生價值觀和判斷能力尚未成熟時，盲目的學習在所難免。

（四）增強自信心，滿足自我肯定需要。我們 的教育工作者，特別是中學老師們，或許能發現這樣一個規律，沉迷于網絡的大多是那些學習成績不怎么好的學生，在現在這個過于重視學習成績，把成績作為評價學生優劣重要標準的教 育環境中，他們會受到父母的抱怨、批評或是責罵，在老師那里無法得到贊揚，甚至可能還會 受到同學的鄙視，現實交往受到極大阻礙。人是需要被肯定的，這是人的一種自然需求。他們被否定的太多了，在家長、老師或者同學處得不到贊賞，作為一個正常的人他必然會去尋 求其他的途徑彌補這種心理缺憾，而網絡游戲恰恰是一種滿足這種心理需求的最方便的方式。

（五）發泄不良情緒，在虛擬世界中找到情感體驗的需要。網絡游戲允許攻擊行為的存在，這成為學生發泄不良情緒的一種方式。目前網絡游戲大多 以“攻擊、戰斗、競爭”為主題，場面非常地血腥，也在間接地說明網絡游戲是允許攻擊行為 存在的。在現實中，中學生還屬于弱勢群體，遇到挫折時，尤其是在學習中遇到挫折又不愿 意想辦法解決時，他們認為是命中注定的，不得不另尋發泄對象。網絡游戲為他們提供了發泄 2 這些不良情緒的好地方。

二、對策

二、正確對待網絡，健康使用網絡。

大部分家長對于游戲存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，其實這兩種態度都很極端，很偏面的，不易于正確引導孩子使用電腦。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。同時，家長的示范作用也很重要，很多不利于學生身心發展的游戲都起源于家長的錯誤示范。

三、比孩子更了解“游戲”。

現在很多游戲確實不太適合孩子們玩,過于血腥和暴力的游戲對孩子的心理成長會有負面影響。但是強行禁止孩子玩游戲并不是好辦法，這樣反而激起孩子的逆反心理，研制一些既有高度的娛樂性，又對孩子成長有好處的游戲才是正途。但是千萬不能把游戲做成了枯燥的說教工具。因此，老師和家長更應該懂一些電腦游戲知識，以便在小學生玩電腦游戲時了解和關心他為什么要玩？玩些什么？玩多長時間？幫助引導他們既能學習好又能玩好，對那些成績不好、又有機會大量接觸電腦游戲的學生要特別注意，應及時地幫助和鼓勵他在學習和其它方面取得進步，改善與其他同學的關系，限制其玩游戲的時間和種類，最終讓他知道，在現實生活中的成功遠比在電腦游戲里的成功更重要、更充實也更開心。

五、制止班級同學大面積談論游戲現象。

遇到班上大面積談論游戲的現象，應立刻加以制止，并正確指導學生平時言談應朝著增長知識、陶冶情操、發展智力、培養能力、增長才干的方向而努力，培養良好班風。

六、提倡學生應該玩高雅的游戲，玩應立足于有利學生動手，動腦，有利學生個性的發展和全面的成長。向學生推薦符合學生心理、益智的游戲，為小學生創造一個玩游戲的良好壞境。

二）加強家庭教育指導，了解孩子心理需求 加強家庭教育指導，家庭教育指導

1、多與孩子溝通。多與孩子溝通。，孩子過度沉迷在網絡游戲中，往往與家長的教育方式有關系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。，注重在日常生活中滿足小學生的人際交往、團隊歸屬和成就體驗等 方面的心理需求，是減輕他們對網絡游戲依賴程度的有效途徑。比如，如果孩子有游泳 或者是其他的愛好，家長應該鼓勵孩子并且幫助孩子在他的興趣方面做得更出色，這樣 既能夠使孩子在自己的興趣愛好中發泄掉過剩的精力，同時又能夠使孩子在更好地完善 自己的興趣愛好時獲得更多的滿足感和成就感，讓他們在現實生活中獲得心理和情感上 的滿足，感受到現實生活的樂趣，這樣可以大大降低孩子網絡成癮的可能性。

2、了解孩子的心理需求。了解孩子的心理需求。孩子的心理需求 家長要了解孩子的心理需求，引導孩子認識到過度玩游戲的危害，而不是強行禁止 玩游戲。從積極的方面來看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環”的時代還是在現在的網 絡時代，人的一生都是從游戲中開始的。而且按照弗洛伊德的“人都需要發泄原始沖動 和欲望”的理論，游戲起到了一定的社會心理治療作用。實際上，在沒有網絡游戲的時 代，孩子們玩游戲也常常會廢寢忘食。

第二篇：沉迷游戲

有些人總說我們沉迷游戲，像那么專家叫獸所說的，沉迷魔獸世界或者其他網游，那么什么才叫做沉迷呢。

一位游戲設計大師Erin Hoffman說過：“沉迷游戲不是說你愿意做啥，而是你不愿意做什么，你用玩游戲逃避了你不愿意做的事。”在我看來，游戲的真諦在于兩點，一是放松自己，找到屬于自己的樂趣；二是和相同愛好的人匯聚在一起，增進友誼。現在的很多游戲都令人忘卻了游戲的本意，深陷其中，并把其當成生命之中的重中之重。

現在我們來看看，為什么游戲會使人想去玩，在生活、打掃房間、工作、學習中，把游戲放在首位。

曾經一個學習過行為學和腦科學的微軟研究員寫過一篇文章，是說怎么讓游戲勾住人。書中說：游戲中每一個事件都是一個一個設計好的時間段、活動、獎勵的集合。這有無數的方法讓這些元素可以結合在一起構成各種各樣的游戲事件的探索。注意到這個寫的文章中沒有任何一個“好玩“,”有意思"的字眼。因為那玩意跟他沒有關系。反而寫的是游戲事件的探索。其實這就是抓住了動物行為的一點而已，通過獎罰來控制生物的行為。我們每天生活拼搏都是為了自己的利益，不要告訴我你媽不是為了利益而生。你想想看，你每天干什么事情不是帶有自己的目的性的，就算是吃飯喝水。當你知道一件事有很多很多獎勵的時候，你就會拼命去做好他，游戲設計師們很好的利用了這一點。

好吧，這樣一來又有人說，玩游戲就是為了在那虛擬世界中求得精神的存在。那我想知道是精神的存在還是精神的墮落，往往有些人墮落了還不知道，因為他們已經墮落到自己一個看不到的高度。其實這也是第二點，游戲制作者的第二個原則，用精神給你喂食。有的人玩游戲為了其中很帥氣很拉風的裝備，就沒日沒夜的沖等級，找團每天比上班還積極，準時上線開團打裝備，不論失敗多少次都會堅持不懈。其實這和現實中是一樣的。打個比方吧，現實生活中的磚石珠寶也就和那些裝備沒有什么差別，都是有價值的，都是給人精神享受的，擁有了就會有一種無上的榮耀感。兩者都是同一個概念，花錢買了一個idea而已。

第三篇：沉迷游戲演講稿（推薦）

同學們：

大家好！我是房思睿，我今天要演講的話題是關于一個當下很火的一款電競游戲《王者榮耀》，其實這款游戲我也玩，但我要說的是有不少青少年小學生太過沉迷游戲。玩沒說不可以玩，玩游戲是孩子的天性。但太過沉迷游戲終究會造成大禍，比如12歲海口男孩小龍，為了打賞游戲主播，花掉了環衛工母親4萬積蓄。母親先是發現微信錢包本應數萬的余額變成了幾百元，當著記者的面第20次追問小龍，是不是花了這些錢，小龍不但予以否認，而且還準備離家出走。直到記者從電腦上發現了小龍看龍珠直播的鏈接，進而查到賬號上的轉賬信息，小龍才承認。此時，環衛工母親李女士說：孩子沉迷游戲、打賞主播，家長要負一定責任，但是游戲平臺和主播也要付一定的責任。這時，李女士一家的焦點放在了從游戲主播那里追回兩萬塊錢上。早年離異的張父帶著兒子張林從貴州去杭州打工，半年前，第三次轉學的張林轉到現在的學校，急于和新同學打成一片，看到同學都在玩王者榮耀，也就玩起來。之后玩到了班級中等水平，經常跟同學一起打團戰。張林在期末考試前還在玩游戲，被父親說了幾句，就跳從所住的四樓跳下，造成雙腿嚴重性骨折。幾萬元的手術費令張父不堪重負。而兒子手術都沒有做，醒來的第一件事情是問游戲的登陸賬號。病房里，記者看到張林仍拿著手機在玩。張父說自己討厭這些游戲，也怪自己平時打工忙，陪伴兒子的時間不多，疏于管教......要說現在的未成年人只能分成三種類型了：1.不玩王者榮耀的、2.玩王者榮耀但沒有受到影響的、3.玩王者榮耀嚴重影響學習影響心理的。

我想問問同學們你們知道《王者榮耀》2017年1月有多少流水嗎？超過了30個億，而2016年《王者榮耀》68個億，而移動電競總收入是171個億。王者榮耀占了電競市場的39.78%，而大家有沒有聽過一個故事：宗爸到了一個公園有一群小孩在玩游戲，宗爸就走過去和他們一起玩攻城（就是在泥土做個城堡要沖進去）他們玩得很開心，直到夕陽落下游戲不得不停止了。有一個孩子對著宗爸說了一句：“我愛你！”希望大家多參與課外游戲，少玩電競游戲。給予我們一個美好燦爛的明天。謝謝大家！我的演講完了。

第四篇：沉迷游戲原因

沉迷游戲的原因

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《沉迷游戲的原因》的內容，具體內容：據我所知，大多數沉迷游戲的都是青少年，讓我為你們分享一下青少年吧。青少年有很強的自尊心，渴望成功，在現實社會中，只有部分人被肯定，這是遠遠不夠的，網絡是一個很多元的平臺，每個人...據我所知，大多數沉迷游戲的都是青少年，讓我為你們分享一下青少年吧。

青少年有很強的自尊心，渴望成功，在現實社會中，只有部分人被肯定，這是遠遠不夠的，網絡是一個很多元的平臺，每個人都可以找到自己的位置，難免迷戀于這種平臺，這里有所要的一切。

某種程度上，這是無妨的，逃避現實的地方而已，即使沒有網絡，很多人也會在自己心里建立一個精神世界，來保護自己不被傷害。

現實世界太缺少夢想了，網絡可以給少年這些，少年，是不能缺少夢想的。

這個世界存在著一群沉迷于網絡游戲的人.他們的所作所為是讓人寒心的.可他們這么做的原因,恐怕人們還在以為是兒童對游戲的著迷吧?

其實,在這個世界上,沉迷于什么的都有,比如撲克,麻將,抽煙等等.還有那個陳景潤,其實就是一個沉迷數學的人,雖然他沉迷的比較積極.所以,沉迷于網絡游戲的人不一定就是這個社會的敗類.游戲在這世界上比比皆是,而以玩網絡游戲的和沉迷進去的人最多.它到底比一般的游戲好在哪里?不妨做個比較.以 CS 和魔獸世界做比較.首先來看 CS.在中國,這幾乎是唯一一個可以和傳說中的仙劍奇俠傳相提并論的非網絡游戲.說它是非網絡游戲,是因為它雖然以網絡對抗作為游戲方式,但現在已然淪為一款“休閑游戲”.長時間玩它的人也許有很多,但真正沉迷進去的,恐怕很少吧.這是為什么呢?因為 CS 帶來的僅僅是幾把槍,幾個地圖,幾個成績,幾種戰術而已.當你玩完時,這些都成為過眼云煙.這是它創造的全部價值.而魔獸世界,這款還沒上市時就氣吞山河的暴雪大作,上市后幾乎拿下了大部分中華網游市場,使其它游戲黯然失色.它,為我們帶來了什么?

很簡單.它,為青少年創造了一個社會.同理適用于其它網絡游戲.之所以稱之為社會,是因為在這里他們能找到朋友,找到目標,甚至可以通過一些方法來找到自己的妻子或丈夫.我們有人生理想,他們有奮斗目標,我們做自己想做的事,他們有錢,有各個人的地位,職責,工作,這些構成了一個社會,一個甚至比現實社會更有意思的社會.這個社會也在進步.現實社會進步需要考慮很多因素,如政策,物價,人民生活水平等,而網絡游戲只需更新一下即可.網絡創造了一個虛擬世界.而網絡游戲為他們創造了一個虛擬社會.這個社會呢,比較簡單,這也可以解釋為什么許多青少年而不是其他人在網絡游戲中沉迷.現在的城市青少年面對的升學壓力極大,而上一個好大學成為他們的終

極目標.完成這個目標需要付出十幾年的努力,遙遠而無期。話說回來,網絡游戲最終只是個虛擬的社會,這意味他們的實體無法進入那里.這導致了一個后果:他們的實體生活在這里,精神卻生活在網絡游戲這個虛擬社會中.所以這些人做了一些讓人苦惱的舉動.他們浪費了時間和金錢,將其投入到網絡游戲當中.許多人對此表示深惡痛絕和不理解.其實他們這么做有他們的理由.金錢的收取是游戲公司合法所得,畢竟人家也是要活命的,而且也沒誰硬規定不讓孩子玩游戲吧?錢的支付也屬自愿,并非強迫.有些家長說用的是家里的錢,我想這些人還是沒明白,網絡游戲是一個社會,如果你在一個社會過不下去了你會怎么辦?如果要追究責任,那也得去找網絡,畢竟網絡游戲最初只是網絡的一種附屬娛樂.有了網絡的世界,才有了網絡游戲的社會.社會是人生存的地方.網絡游戲正創造了一個社會.在那個社會里,他們要生存下去,他們不要離開.網絡游戲在某種意義上正在成為許多青少年的歸宿.父母們想要讓孩子脫離是不太可能的,但不讓他們沉迷還是可以的.只要讓他們感覺到真實世界的多姿多彩就可以.

第五篇：沉迷游戲檢討書

尊敬的電腦老師：

我在下午的第二節電腦課上玩小游戲，起因是因為看到了網頁上面有好玩的游戲鏈接。而我卻乘著老師出門，就想偷懶不做電腦任務。

首先我要對于我上課玩小游戲做一個檢討，上課時間是我們學習各種科學文化知識的時間。是人人應該遵守紀律、努力聽講的時間，而我卻嚴重的蔑視了上課紀律，居然看著電腦玩起了網頁小游戲，而且是內容不大健康的網頁小游戲。雖然老師曾經在電腦課前，三令五申地要求過不能夠玩游戲，一旦發現就嚴厲處罰。

但我卻沒有聽取老師的叮囑，以至于犯下這等嚴重的錯誤。我此刻以非常懊悔的心情，懇求老師的原諒。并獻上這份檢討書，對我的錯誤做最深刻的檢討。我保證今后再也不在上課期間玩小游戲了，這種休閑小游戲應該放在課間和休息時間玩玩，上課時間是絕不可以玩的。

不過希望老師念在我還是一個不懂事孩子的面上原諒我，我保證痛改前非，做一名好學生。以優異的計算機考試成績回報老師對我的辛勤教導。

檢討人：XXX

20xx年xx月xx日

尊敬的xxx：

x月x日，在工作中，我不僅沒有認真投入工作，還在下面偷偷玩電腦，并被領導發現。幾天來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位領導做出深刻檢討，并將我幾天來的思想反思結果向領導匯報如下：

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風渙散的必然結果，也是與我們時代要求-----樹新風，講文明，背道而行。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心

同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務行業一定要有規范的行為準則，工作時間我卻吃起瓜子，這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。

在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的`應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作落實好.做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。

發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領導相信我。

檢討人：XXXX

20xx年xx月xx日

敬愛的母親大人：

您好，我向您表示深深的愧疚與歉意。關于我沉迷斗地主游戲的問題，我沉迷游戲，曠廢功課，沒有養成良好的生活作息習慣，學習上成績出現下滑，生活中行為習慣不良。

我的錯誤導致了班主任老師找您去學校談話，給您造成了不小的影響，讓您為我操心勞累，我的錯誤給您造成了困擾。特此，我要向您表示歉意，我要下決心改正錯誤才可以。

這個玩斗地主這個游戲，本來是可以陶冶情操，豐富我們的生活，我可以在課余時間玩一玩，放松一下身心。可是，凡是都要講究一個度。像我這樣每天晚上從18點玩到21點連續玩三五個小時那就很過分了，這個游戲再好玩也不能夠這么的沉迷，況且我玩游戲時間多了就犧牲了我學習的寶貴時間，這對我是極為不利的。

為此，我要向您做深刻的檢討，并且提出改正錯誤：第一，我當然是要極力克制自己玩游戲的沖動，我經過這次教訓我已經深刻地厭惡了這款游戲。第二，我要深入剖析此次學習成績下降的深層因素，研究制定提高學習成績的切實可行辦法。第三，我要深刻吸取教訓，今后再也不沉迷其他事物而耽誤學習了。

最后，我懇請母親大人的原諒，希望母親大人能夠給我一次改過自新的機會，我一定要痛改前非，扮演好一名優秀、上進兒子的角色。

檢討人：XXX

20xx年xx月xx日

尊敬的老師：

您好!

感謝您在百忙當中抽空看我寫的的檢討書!

xx月xx日周x晚上，本因去自習的我卻因下雨而放棄，因而玩起了多月不玩的競技游戲，還深深的墮入其中，以致被紀檢職員發現。剛開始我覺得特別不服，但經過反復思考后，我發現自己錯的非常嚴重，對違反學校的規定，放下這類錯誤我檢討。

現在我為xx月xx日周x晚上我玩游戲這個錯誤而檢討。我知道現在說甚么理由，都是在為錯誤找借口，都只是托詞，而且這樣只會讓我更加慚愧與自我鄙視。現在我懷著慚愧與后悔的心情寫下這份檢討書，每寫一字，我就越發的感覺自己放下的錯。

學校一開學就再三告誡，一再夸大校規校紀，提示學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當作了耳旁風，這些都是不應當的。其次做為大二的我，更沒有為大一的新生做好榜樣，反而更可能影響到他們，這令我深深自責。

固然這是一次偶然發生的事，但讓我深入明白自己的作風正在一步一步走向深淵。要不是這次的違紀，或許我會像“田雞效應”一樣，在游戲的安逸中漸漸步入死亡，所以我應當感謝紀檢職員對我放錯的及時發現，而不應當深深的埋怨。

我知道在宿舍玩游戲這樣的行為，極其的影響到了宿舍生活的學習風氣，對本宿舍及周邊宿舍產生了嚴重的不良效果，而且這樣的行為發展下去終將是害人害已。三國劉備文曰：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。《韓非子.喻老》中有言：“千丈之堤，潰于蟻***，以螻蟻之***潰;百尺之室，以突隙之煙焚。”這些典故都深深的在告戒我們細節的重要性，所謂一屋不掃何以掃天下。倘若沉迷在虛擬游戲中，把珍貴的時間消耗在空虛上，這樣的做法是多么是愚昧，多么的掩耳盜鈴。

固然也有人玩游戲，但是我們不應當向其學習，從一只胡蝶引來的風暴的“胡蝶效應”中我們就應當明白，這類事情發展下去的嚴重性，后果是多么的可怕的。所謂“一顆老鼠屎壞了一鍋湯”，所以我果斷不做那一顆老鼠屎的害群之馬。

通過自我檢討，我有了以下自我認知并力求改正：

1.思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有熟悉，也沒能在行動上真正實行起來;

2.進步違紀熟悉，更要狠抓落實，并大力展開批評與自我批評。當前，學校訂在全力推優的高峰，我卻傳出了與之非常不***的音調的敗風;

3.知錯就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監視;

4.通過這次事件，使我對進步自我的思想熟悉，強化責任措施有了進一步發展。我有決心、有信心使我學得更好;

5.做為一個有志氣和抱負確當代大學青年，一定要有良好的社會作風與時代要求——樹新風，講文明，遵紀遵法。而我自認

也是其中的一員，因此我這樣的行為無疑是給團體抹黑，這是一種恥辱，所以我一定會加以改正這個錯誤，而且不能不改。

檢討人：XXX

20xx年xx月xx日

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