第一篇：教育孩子成人成才啟示故事一則

教育智慧啟示：

那么接著我們?cè)诜窒硪粋€(gè)成功的調(diào)適情緒的案例，看看故事中的媽媽面對(duì)孩子的錯(cuò)誤是如何解決的：

一天，孩子放學(xué)后，在客廳里玩籃球，一不小心打落書(shū)架上一個(gè)珍貴的古董花瓶。孩子慌忙把碎片用膠水黏起來(lái)，膽戰(zhàn)心驚地放回原位。

當(dāng)天晚上，母親發(fā)現(xiàn)花瓶有些“變化”，便詢(xún)問(wèn)孩子。

孩子靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)是有只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，碰倒了花瓶。

媽媽看了看關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的窗戶(hù)，顯然孩子是在撒謊。

（你想想媽媽會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？如果是你呢？可這位媽媽卻將給孩子三塊巧克力，您知道她說(shuō)什么嗎？）

母親不動(dòng)聲色地從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“孩子，這塊巧克力獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì)開(kāi)窗戶(hù)的貓。以后，你一定可以寫(xiě)出精彩的偵探小說(shuō)。”

接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力，“這塊巧克力也獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟阌薪艹龅男迯?fù)能力，裂縫黏合得幾乎完美無(wú)缺?！?/p>

母親又拿出第三塊巧克力，說(shuō)，“最后一塊巧克力，代表我對(duì)你深深的歉意。作為母親，我明知有個(gè)活潑的兒子，真不應(yīng)該把花瓶放在容易摔落的地方。希望你沒(méi)有被砸到或者被嚇著。”

“媽媽?zhuān)俏??”孩子那顆忐忑的心早已飛到了九霄云外，只是笨拙地吐出了幾個(gè)單字。以后，孩子再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次謊，這三塊巧克力既告誡了孩子做人要誠(chéng)實(shí)，又保護(hù)了孩子的自尊心。

瞧，這是一位多么睿智的法**親呀！遇到孩子做錯(cuò)事撒謊隱瞞，她沒(méi)有直接揭露真相，批評(píng)指責(zé)，而用自己特別的方式，看似獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)則卻嚴(yán)厲地懲罰了孩子的過(guò)錯(cuò)，巧妙地即保護(hù)了孩子的自尊心，又觸動(dòng)了孩子內(nèi)心的自責(zé)。心靈的自責(zé)是對(duì)孩子內(nèi)心最大的懲罰，也是修正孩子錯(cuò)誤最好、最有效的手段。細(xì)細(xì)體味，每一塊巧克力，每一句話(huà)語(yǔ)都蘊(yùn)涵著這位母親獨(dú)到的教育見(jiàn)解和教育藝術(shù)，尤其是第三塊巧克力，以誠(chéng)懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎(jiǎng)勵(lì)給自己的孩子，讓孩子感受到母親對(duì)他無(wú)私的愛(ài)，則更讓我們這些做家長(zhǎng)的自愧不如了。這位母親，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里誠(chéng)實(shí)做人。

第二篇：輕輕松松地讓孩子成人成才

輕輕松松地讓孩子成人成才

淺談兒童古典文化導(dǎo)讀運(yùn)動(dòng)

鐘積成（馬來(lái)西亞全國(guó)華校教師總會(huì)幼教組主任）

西班牙有句名言：“偏見(jiàn)比無(wú)知距離真理更遠(yuǎn)”。打從初二那年我就對(duì)之熟記，至今叫我一生受用不盡。它警戒我務(wù)必虛懷若谷，切忌妄自尊大。

確實(shí)，人類(lèi)至今才不過(guò)擁有五、六千年文字記載的文明，而地球已有46億年的歷史，更別說(shuō)宇宙了。因此，就宇宙發(fā)展的歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，人類(lèi)除擁有的這丁點(diǎn)知識(shí)，充其量不過(guò)是一名幼稚生而已，憑什么我們能夠武斷地肯定一切，否定一切？抱著不斷探索的態(tài)度才是正確的。

然而，在兒童古典文化導(dǎo)讀這件大事上，我又摔了跤，以至于兩年前它就擦身而過(guò)，與我結(jié)不上緣。

當(dāng)時(shí)朋友滿(mǎn)腔熱情地向我推介，還送了我一些讀經(jīng)教材。我以自己一點(diǎn)皮毛兒學(xué)識(shí)，便想當(dāng)然地?cái)嘌?；“孩子這么小怎么可能理解四書(shū)五經(jīng)這些深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，去背誦它干什么？最多也不過(guò)提高其機(jī)械記憶能力罷了。與其如此，倒不如讓他們?nèi)ケ痴b一些他們還能理解的優(yōu)秀兒歌，不是一箭雙雕嗎？”今天想來(lái)，真為自己的傲慢與偏見(jiàn)汗顏！許多不像我這般中毒已深，而抱著空杯心態(tài)，老從零點(diǎn)出發(fā)的“無(wú)知”朋友，比“偏見(jiàn)”的我早幾年起步，他們的孩子也多受了幾年讀經(jīng)的恩惠。想到此，真愧對(duì)我幼兒園內(nèi)和自己的孩子們。

兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)在王財(cái)貴教授和許多有心人的積極推動(dòng)下。短短六年內(nèi)，在臺(tái)灣就已有一百多萬(wàn)兒童參與。兩年內(nèi)，在國(guó)學(xué)大師南懷瑾教授的推動(dòng)下，中國(guó)國(guó)內(nèi)也有百萬(wàn)名兒童參與，我國(guó)（馬來(lái)西亞）已有數(shù)千名兒童參與。要不是它帶來(lái)巨大效益，怎可能在短短幾年內(nèi)，就形成一股風(fēng)潮？

讀經(jīng)，就是讓兒童背誦中外文化經(jīng)典。中國(guó)經(jīng)典方面，包括大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、老子、莊子、孟子、唐詩(shī)三百首、宋詞、三字經(jīng)、千字文、詩(shī)經(jīng)、易經(jīng)、甚至資治通鑒等。外國(guó)經(jīng)典，可讀莎士比亞的十四行詩(shī)、馬來(lái)文學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌等等?？傊?，舉凡您認(rèn)為最有價(jià)值的原著或格言，都可讓孩子背誦。

除讀經(jīng)之外，還須趁兒童在0—13歲這段記憶力、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等發(fā)展黃金時(shí)期以及人格發(fā)展的關(guān)鍵期、敏感期，去大量接觸古典音樂(lè)和世界名畫(huà)、雕塑等經(jīng)典之作，一句話(huà)，讓兒童在生命之始，就大量接受世界文化精華的熏陶。

實(shí)踐證明，只要通過(guò)輕松有趣的教學(xué)方式，兒童是完全能將上述經(jīng)典滾瓜爛熟地記住并終生不忘的。

0—13歲是兒童記憶力發(fā)展的黃金期，13歲后理解力才快速發(fā)展。因此，兒童讀經(jīng)不要求理解，只需背誦，趁兒童記憶力旺盛發(fā)展期熟記這些永恒和寶貴的經(jīng)典，日后成長(zhǎng)，這些寶藏將令他們一生受用無(wú)窮。現(xiàn)在不斷吃草，將來(lái)慢慢反芻。

今年3月22日至28日，我有幸參與一個(gè)讀經(jīng)考察團(tuán)赴臺(tái)考察。我們這批來(lái)自馬來(lái)西亞、新加坡和印尼的16名團(tuán)員，無(wú)不被臺(tái)灣兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)取得的豐碩成果所震撼。

1、讀經(jīng)的孩子不會(huì)變壞，并很容易講道理。

2、專(zhuān)注力提高。每天陸續(xù)花二、三十分鐘時(shí)間讀經(jīng)，孩子便能平心靜氣下

來(lái)學(xué)習(xí)。

3、記憶力大大提高。這點(diǎn)最顯而易見(jiàn)。

4、語(yǔ)文能力強(qiáng)。

5、閱讀興趣和能力大為提高。王教授提倡讀經(jīng)的孩子要大量閱讀，但須堅(jiān)守不去測(cè)試孩子的原則。因?yàn)槿硕疾幌矚g被測(cè)試；而且學(xué)習(xí)是個(gè)逐漸滲透的過(guò)程。這樣，好些孩子一年內(nèi)甚至可以閱讀一兩千本兒童讀物。如此主動(dòng)學(xué)習(xí)之下，其學(xué)識(shí)就可想而知了。

6、其他科目的學(xué)業(yè)成績(jī)也提高。這很可能是全腦開(kāi)發(fā)所賜。讀經(jīng)時(shí)左右腦同步運(yùn)用。研究顯示，左右腦得到均衡發(fā)展，能使學(xué)習(xí)力提高5—10倍。

7、學(xué)才藝、運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)技能均提高。讀經(jīng)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這些孩童在上述方面進(jìn)度更快。這或許得用中國(guó)人所言的“心靈手巧”來(lái)解釋吧！

8、取得文化治療的效果。近年來(lái)讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)尚取得一項(xiàng)意外收獲：許多過(guò)動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩童，讀經(jīng)一段時(shí)日后，竟然不藥而愈或大為改善。

9、促進(jìn)親子關(guān)系，親子相長(zhǎng)。

10、促進(jìn)掃盲。掃什么盲？掃文言文盲。

11、加強(qiáng)深度思想，重建人文建設(shè)。如何拯救全球社會(huì)風(fēng)氣日漸敗壞，道德淪喪，人欲橫流的逆勢(shì)，1991年全球諾貝爾獎(jiǎng)得主假巴黎召開(kāi)大會(huì)，其大會(huì)宣言宣示：“如果21世紀(jì)的人類(lèi)要有前途，那么，人類(lèi)就必須回到兩千多年前去尋找孔子的智慧。” 被譽(yù)為20多世紀(jì)最偉大的歷史學(xué)家湯因比也曾預(yù)言：“以中華文化為主的東方文化和西方文化的相結(jié)合，將是人類(lèi)最美好和永恒的文化。”最近趨勢(shì)大師約翰·奈思比也在其《高科技·高思維》一書(shū)中指出：“在此高科技時(shí)代，人類(lèi)更迫切需要加強(qiáng)人文建設(shè)，提升人文素養(yǎng)，否則人類(lèi)將淪為高科技的奴隸，高科技將給世界帶來(lái)災(zāi)難。”

際此當(dāng)兒，王教授等人所推動(dòng)的兒童古典文化導(dǎo)讀運(yùn)動(dòng)就更就無(wú)疑是救人救世的宏業(yè)了！

王教授說(shuō)得好：“21世紀(jì)將是中國(guó)人的世紀(jì)，希望到那時(shí)中國(guó)除了富強(qiáng)之外，也是一個(gè)真正的禮儀之邦，人人都有高尚的文化教養(yǎng)。要達(dá)到這目標(biāo)，最簡(jiǎn)便有效的辦法是：從現(xiàn)在開(kāi)始，普遍地讓下一代熟習(xí)背誦最有文化價(jià)值的東西?！?/p>

但愿兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)也能早日在我國(guó)開(kāi)花結(jié)果，讓馬來(lái)西亞的孩子們，能吸收各國(guó)文化精華，輕輕松松地成人成才，造福天下。

第三篇：成人成才教育心得感想

成人成才教育心得感想

鄭浩

怎樣讓引導(dǎo)更簡(jiǎn)單，那就要看我們的引導(dǎo)目的了。我們引導(dǎo)的目的是讓孩子即成人又成才。那么，成人要怎樣，成才又要怎樣？我們引導(dǎo)就分別落到了，成才和成人上了。我也只有較為簡(jiǎn)單的體會(huì)，也只能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。什么才叫成人，我個(gè)人理解，一個(gè)人有意識(shí)并且有能力擔(dān)當(dāng)自己該擔(dān)的責(zé)任，那么他就成人了。我們來(lái)看孩子是如何對(duì)自己面臨的事進(jìn)行分類(lèi)：喜歡做的事、可做可不做的事，和不喜歡做的事。孩子會(huì)選擇去做什么事呢？當(dāng)然做喜歡的事，而且希望永遠(yuǎn)去做喜歡的事情，但我們沒(méi)有可能一輩子都做喜歡的事情，這是由客觀歷史條件決定的。

而成人對(duì)自己面臨的事又是怎樣分類(lèi)呢：必須做的事、喜歡做的事、可做可不做的事、不喜歡做的事，必須不做的事。為什么成人要這樣分類(lèi)呢？，將必須做的事放在其他事之前去完成，并且必須不做的事不去做，他才能獲得社會(huì)的認(rèn)可，才能獲得基本的社會(huì)生存，因?yàn)樗麄兂袚?dān)起了對(duì)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

孩子面對(duì)喜歡的事、可做可不做的事、不喜歡做的事。優(yōu)先選擇喜歡的事，這就是天性。也可以說(shuō)這是動(dòng)物性的選擇。孩子很小時(shí)，動(dòng)物性需求和按動(dòng)物本能選擇為主是正常的。而成人按照必須做的事，可做可不做的事，必須不做的事進(jìn)行分類(lèi)。體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人的要求和人對(duì)社會(huì)的責(zé)任。教育孩子正是要把他從動(dòng)物人培養(yǎng)成社會(huì)人？

孩子從小長(zhǎng)到大的過(guò)程，就是從沒(méi)有責(zé)任，到慢慢的責(zé)任增大，到成人負(fù)完全責(zé)任。也是一個(gè)必須做的事情逐漸增加和必須不做的事情逐漸明確的過(guò)程。

家庭教育的基本任務(wù)是什么？是不斷的有效地培養(yǎng)與孩子年齡相匹配的責(zé)任能力。在家庭教育中，家長(zhǎng)要要求孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)相應(yīng)的行為后果負(fù)責(zé)。雖然孩子還不能負(fù)全責(zé)，但也要然他在自己的能力范圍內(nèi)去承擔(dān)，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)。這樣隨著年齡的增加，相應(yīng)的責(zé)任能力也會(huì)成長(zhǎng)。孩子從小長(zhǎng)到大的過(guò)程，就是從沒(méi)有責(zé)任，到慢慢的責(zé)任增大，到成人負(fù)完全責(zé)任。也是一個(gè)必須做的事情逐漸增加和必須不做的事情逐漸明確的過(guò)程。所以說(shuō)一個(gè)人能負(fù)責(zé)任，他就成人了。

成人，簡(jiǎn)單的講就是有擔(dān)當(dāng)。那么，不同的階段有不同的擔(dān)當(dāng)，孩子也有孩子的擔(dān)當(dāng)。只要在孩子該擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑樯希隳茏龅街还膭?lì)不幫忙。他的擔(dān)當(dāng)能力會(huì)不會(huì)越來(lái)越強(qiáng)啊。每一個(gè)階段他都擔(dān)當(dāng)過(guò)來(lái)了，都能在沒(méi)有家長(zhǎng)幫助的情況下把自己的事情做好。他還會(huì)不成人嗎？關(guān)鍵是只鼓勵(lì)不幫忙，給空頭支票.成人是不幫忙，成才就是盡力支持了。人在什么方面成才的幾率最大，當(dāng)然是自己喜歡的事情上。可是孩子到底喜歡什么，并不是一下子就確定的。孩子通過(guò)廣泛的接觸、體驗(yàn)最終才能形成自己穩(wěn)定的愛(ài)好系列，這時(shí)候才能談得上將興趣發(fā)展成才能。我們盡力支持孩子的興趣和愛(ài)好，正是讓孩子找到成才的起點(diǎn)。在這個(gè)問(wèn)題上，我們決定讓孩子擔(dān)當(dāng)就無(wú)效了。成人少幫忙，成才多支持，這樣教育孩子就相對(duì)簡(jiǎn)單了。加上對(duì)孩子的包容和引導(dǎo)，使得我們的付出始終落在有效的范圍內(nèi)，不會(huì)或少做無(wú)用甚至有害的事情。

第四篇：成人成才教育心得感想

成人成才教育心得感想

成人成才教育心得感想

鄭浩

怎樣讓引導(dǎo)更簡(jiǎn)單，那就要看我們的引導(dǎo)目的了。我們引導(dǎo)的目的是讓孩子即成人又成才。那么，成人要怎樣，成才又要怎樣？我們引導(dǎo)就分別落到了，成才和成人上了。我也只有較為簡(jiǎn)單的體會(huì)，也只能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。什么才叫成人，我個(gè)人理解，一個(gè)人有意識(shí)并且有能力擔(dān)當(dāng)自己該擔(dān)的責(zé)任，那么他就成人了。我們來(lái)看孩子是如何對(duì)自己面臨的事進(jìn)行分類(lèi)：喜歡做的事、可做可不做的事，和不喜歡做的事。孩子會(huì)選擇去做什么事呢？當(dāng)然做喜歡的事，而且希望永遠(yuǎn)去做喜歡的事情，但我們沒(méi)有可能一輩子都做喜歡的事情，這是由客觀歷史條件決定的。

而成人對(duì)自己面臨的事又是怎樣分類(lèi)呢：必須做的事、喜歡做的事、可做可不做的事、不喜歡做的事，必須不做的事。為什么成人要這樣分類(lèi)呢？，將必須做的事放在其他事之前去完成，并且必須不做的事不去做，他才能獲得社會(huì)的認(rèn)可，才能獲得基本的社會(huì)生存，因?yàn)樗麄兂袚?dān)起了對(duì)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

孩子面對(duì)喜歡的事、可做可不做的事、不喜歡做的事。優(yōu)先選擇喜歡的事，這就是天性。也可以說(shuō)這是動(dòng)物性的選擇。孩子很小時(shí)，動(dòng)物性需求和按動(dòng)物本能選擇為主是正常的。而成人按照必須做的事，可做可不做的事，必須不做的事進(jìn)行分類(lèi)。體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人的要求和人對(duì)社會(huì)的責(zé)任。教育孩子正是要把他從動(dòng)物人培養(yǎng)成社會(huì)人？

孩子從小長(zhǎng)到大的過(guò)程，就是從沒(méi)有責(zé)任，到慢慢的責(zé)任增大，到成人負(fù)完全責(zé)任。也是一個(gè)必須做的事情逐漸增加和必須不做的事情逐漸明確的過(guò)程。

家庭教育的基本任務(wù)是什么？是不斷的有效地培養(yǎng)與孩子年齡相匹配的責(zé)任能力。在家庭教育中，家長(zhǎng)要要求孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)相應(yīng)的行為后果負(fù)責(zé)。雖然孩子還不能負(fù)全責(zé)，但也要然他在自己的能力范圍內(nèi)去承擔(dān)，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)。這樣隨著年齡的增加，相應(yīng)的責(zé)任能力也會(huì)成長(zhǎng)。孩子從小長(zhǎng)到大的過(guò)程，就是從沒(méi)有責(zé)任，到慢慢的責(zé)任增大，到成人負(fù)完全責(zé)任。也是一個(gè)必須做的事情逐漸增加和必須不做的事情逐漸明確的過(guò)程。所以說(shuō)一個(gè)人能負(fù)責(zé)任，他就成人了。

成人，簡(jiǎn)單的講就是有擔(dān)當(dāng)。那么，不同的階段有不同的擔(dān)當(dāng)，孩子也有孩子的擔(dān)當(dāng)。只要在孩子該擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑樯?，你能做到只鼓?lì)不幫忙。他的擔(dān)當(dāng)能力會(huì)不會(huì)越來(lái)越強(qiáng)啊。每一個(gè)階段他都擔(dān)當(dāng)過(guò)來(lái)了，都能在沒(méi)有家長(zhǎng)幫助的情況下把自己的事情做好。他還會(huì)不成人嗎？關(guān)鍵是只鼓勵(lì)不幫忙，給空頭支票.成人是不幫忙，成才就是盡力支持了。人在什么方面成才的幾率最大，當(dāng)然是自己喜歡的事情上?？墒呛⒆拥降紫矚g什么，并不是一下子就確定的。孩子通過(guò)廣泛的接觸、體驗(yàn)最終才能形成自己穩(wěn)定的愛(ài)好系列，這時(shí)候才能談得上將興趣發(fā)展成才能。我們盡力支持孩子的興趣和愛(ài)好，正是讓孩子找到成才的起點(diǎn)。在這個(gè)問(wèn)題上，我們決定讓孩子擔(dān)當(dāng)就無(wú)效了。成人少幫忙，成才多支持，這樣教育孩子就相對(duì)簡(jiǎn)單了。加上對(duì)孩子的包容和引導(dǎo)，使得我們的付出始終落在有效的范圍內(nèi)，不會(huì)或少做無(wú)用甚至有害的事情?！冻扇顺刹沤逃牡酶邢搿?/p>

第五篇：讓所有孩子都成人成才成功

讓所有孩子都成人成才成功

—— 鹽都區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

● 許 林 卞桂富

鹽都區(qū)現(xiàn)轄20個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)、街道、社區(qū)），有中小學(xué)42所，在校學(xué)生7萬(wàn)多人。多年來(lái)，該區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省市關(guān)于推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的要求，圍繞讓所有孩子都能成人、成才、成功的目標(biāo)，堅(jiān)持硬件建設(shè)與軟件建設(shè)同步，教育質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)提升同步的策略，大力整合優(yōu)質(zhì)教育資源、強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)校長(zhǎng)教師交流、全面實(shí)施素質(zhì)教育，“十一五”期間，該區(qū)先后被表彰為江蘇省幼兒教育先進(jìn)區(qū)、普及高中階段教育先進(jìn)區(qū)、首批全面實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)區(qū)、規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)、義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)區(qū)和師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)區(qū)，實(shí)現(xiàn)了江蘇省教育廳各類(lèi)表彰的“大滿(mǎn)貫”。

建立政府投入保障機(jī)制,建設(shè)好每一所學(xué)校 “我很喜歡這里的工作環(huán)境，愿意長(zhǎng)期留下來(lái)?！碑?dāng)被問(wèn)及對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件的整體印象時(shí)，鹽都區(qū)北龍港初中年輕靚麗的支教教師王梅笑得很甜。她2009年從南京師范大學(xué)畢業(yè)后，從城市的“嬌嬌女”到農(nóng)村寄宿制學(xué)校任初中教師，這個(gè)在旁人看來(lái)一下子難以接受的變化，她反而覺(jué)得挺適應(yīng)：“學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，生活便利。最滿(mǎn)意的是，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，上網(wǎng)查資料、看新聞、看電視，與校友溝通樣樣行！”

濱湖社區(qū)是鹽都區(qū)距縣城最遠(yuǎn)的社區(qū)。近年來(lái)，該社區(qū)先后投入資金近億元打造一流教育園區(qū)。社區(qū)范圍內(nèi)的小學(xué)、初中、成人校和幼兒園整體規(guī)劃，配套建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流，質(zhì)量較高。社區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)朱漢民告訴我們：“城里學(xué)校擁有的多媒體設(shè)備、塑膠田徑場(chǎng)等現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，我們應(yīng)有盡有，我們的條件絕對(duì)可以與城里的學(xué)校相媲美。”

家住鹽都區(qū)新都街道伍康社區(qū)65歲的村民楊士德見(jiàn)證了孫女就讀的西堡小學(xué)的變化，10多年前學(xué)生上學(xué)時(shí)自己帶凳子，學(xué)校食堂吃飯都是站著吃，至于什么是計(jì)算機(jī)、多媒體聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。近年來(lái)，學(xué)校有了許多讓人吃驚的變化，校園更美了，食堂改建了，教學(xué)樓加固了，還有了專(zhuān)門(mén)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室，圖書(shū)電子閱覽室。在鹽都農(nóng)村，所有學(xué)校都像這樣實(shí)現(xiàn)了舊貌換新顏。采訪中，當(dāng)?shù)乩习傩斩颊f(shuō)：學(xué)校變化是政府有錢(qián)了，給教育投的錢(qián)多了。

教育是民生問(wèn)題之首，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g，該區(qū)投入資金數(shù)十億元，先后實(shí)施“六有”、“校校通”、“四配套”、農(nóng)村教育“兩項(xiàng)工程”，極大地改善了城鄉(xiāng)學(xué)校的面貌。為整合農(nóng)村教育資源，該區(qū)結(jié)合新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，將學(xué)校建設(shè)與布局調(diào)整、與實(shí)施校安工程、與改善辦學(xué)條件做到有機(jī)結(jié)合，先后撤并農(nóng)村學(xué)校35所，組建九年一貫制學(xué)校5所，組建義務(wù)教育集團(tuán)2個(gè)，放大了教育資源的使用效益。目前區(qū)域范圍內(nèi)的所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校建設(shè)園林化，網(wǎng)絡(luò)資源全覆蓋，學(xué)校硬件建設(shè)整體水平全市一流。鹽都區(qū)政府的分管領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹說(shuō)：教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，發(fā)展的質(zhì)量直接關(guān)乎一個(gè)地方的人才儲(chǔ)備和未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。多年來(lái)，我們嚴(yán)格落實(shí)教育政府投入保障機(jī)制，采取切實(shí)措施，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。

鹽都區(qū)教育局局長(zhǎng)宋金洪向我們介紹說(shuō)：2011年是我區(qū)創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化區(qū)的實(shí)現(xiàn)年和義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的攻堅(jiān)年。我們正不斷加大對(duì)教育的投入，努力辦好城鄉(xiāng)每一所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W校辦學(xué)條件的整體均衡。一是實(shí)施教育現(xiàn)代化建設(shè)工程，讓所有學(xué)校辦學(xué)條件與技術(shù)裝備都達(dá)省定二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保鎮(zhèn)鎮(zhèn)達(dá)標(biāo)、校校達(dá)標(biāo)、項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)。二是實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整工程，撤并部分村小學(xué)，對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中小學(xué)教育資源進(jìn)行整合，建設(shè)九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三是實(shí)施學(xué)校塑膠田徑場(chǎng)建設(shè)工程，讓城鄉(xiāng)所有學(xué)校都擁有塑膠田徑場(chǎng)，確保體育教學(xué)與學(xué)生鍛煉需要。四是啟動(dòng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，進(jìn)一步提高教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。健全教師交流培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)展好每一位教師

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái)，鹽都區(qū)在采取新錄聘用教師一律到農(nóng)村工作的同時(shí)，積極推行城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，校長(zhǎng)教師定期交流等改革舉措，從一定程度上保證了城鄉(xiāng)學(xué)校教師的優(yōu)質(zhì)均衡。

陳琴原來(lái)是鹽城市第二小學(xué)的英語(yǔ)教師，2006年起，到鹽城市尚莊小學(xué)進(jìn)行為期三年的定崗支教。在她的支教日記中有這么一段話(huà)：支教的經(jīng)歷作為我人生之中一個(gè)小小的插曲，它與我兩年前赴英國(guó)學(xué)習(xí)的那段增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的經(jīng)歷相比，多了一份艱辛，但我依然要說(shuō)：感謝支教，是你讓我更加懂得了做老師的責(zé)任，是你讓我更加體會(huì)到了做老師的快樂(lè)，是你讓我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我，超越自我??

鹽都區(qū)自2006年起在鹽城市乃至江蘇省率先實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校教師支教工程，當(dāng)年即選派了108名城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師到農(nóng)村學(xué)校，特別是村小任教，反響較好。2007該區(qū)在總結(jié)既有支教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《關(guān)于深入開(kāi)展全區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校教師支教工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從區(qū)直有關(guān)學(xué)校、各中心中小學(xué)遴選了近千名中層干部、骨干教師到廣大農(nóng)村學(xué)校、村小（教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行了任職支教。2006年108人、2007年246人、2008年338人、2009年302人、2010年346人，一連串的數(shù)字，帶來(lái)了豐碩的成果。交流工作的開(kāi)展，較好地發(fā)揮了城鎮(zhèn)學(xué)校的輻射、示范、帶動(dòng)作用和骨干教師帶頭作用，全區(qū)教育教學(xué)管理水平和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了普遍提高，為推動(dòng)全區(qū)教育均衡發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了人民群眾對(duì)教育滿(mǎn)意度的新提升。

鹽都區(qū)盡管目前教師超編，但是像音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師還相對(duì)缺少，為了保證事業(yè)的發(fā)展，鹽都區(qū)政府每年都安排一定新教師錄聘用名額，用于招錄緊缺學(xué)科的教師。與此同時(shí)，還積極開(kāi)展在職教師轉(zhuǎn)崗分流，分兩期對(duì)98名具備一定基本條件，有較好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有興趣、特長(zhǎng)的教師，進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息學(xué)科基本教學(xué)技能脫產(chǎn)培訓(xùn)，既緩解了學(xué)科配套的矛盾，有滿(mǎn)足了開(kāi)齊開(kāi)足課程的需要。丁祥忠原先是該區(qū)樓王小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后很快勝任了美術(shù)學(xué)科的教師，指導(dǎo)的學(xué)生多次在省市級(jí)書(shū)畫(huà)作品比賽中獲獎(jiǎng)。他說(shuō)：我原先就喜歡美術(shù)，沒(méi)事平時(shí)自己也常畫(huà)畫(huà)一些東西，學(xué)校數(shù)學(xué)教師多，美術(shù)教師少，轉(zhuǎn)崗后我的用“武”天地比原來(lái)廣，學(xué)生喜歡，我也很樂(lè)意。

在推行校長(zhǎng)教師轉(zhuǎn)崗分流的基礎(chǔ)上，鹽都區(qū)把教師培訓(xùn)培養(yǎng)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的另一個(gè)重要途徑。區(qū)政府每年按農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%和學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的5%安排為教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障教師接受多種形式的培訓(xùn)。還制定了一些列優(yōu)惠政策措施，鼓勵(lì)教師參加離崗或在崗的學(xué)歷教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)設(shè)立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年制定詳實(shí)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，安排足夠時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行多形式、多學(xué)科、多樣化的培訓(xùn)，2010年9月，該區(qū)還先后組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)到山東、如皋等地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校教師在推進(jìn)課改上研究與提高。各學(xué)校通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)、校本課題研究等多種形式，開(kāi)展課程改革、素質(zhì)教育、有效教學(xué)、班主任工作等方面的系列培訓(xùn)，努力提升廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。鹽城市第二小學(xué)教育集團(tuán)，利用星期六組織全區(qū)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，有名家講座，有名師教學(xué)觀摩，有教育理論測(cè)試，有專(zhuān)題研究沙龍，活動(dòng)的開(kāi)展在學(xué)校內(nèi)、集團(tuán)內(nèi)形成了“攜手學(xué)習(xí)，互助共享”機(jī)制，發(fā)揮了教師團(tuán)隊(duì)相互啟發(fā)、相互激勵(lì)、相互督促的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平都得到提高。“相約星期六”教研活動(dòng)的開(kāi)展，及時(shí)解決了教師教育教學(xué)工作中的困惑和疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了教師教育思想與教育理念的共鳴，推動(dòng)了學(xué)校課程與課堂教學(xué)的改革，已經(jīng)成為學(xué)校教科研活動(dòng)與教師成長(zhǎng)的助推器，受到了老師的歡迎。學(xué)校的老師興奮地對(duì)我們說(shuō)：學(xué)校的“相約星期六活動(dòng)”是給我們教師的最大的“福利”。

一位農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)告訴我們：原先我們都要托關(guān)系，找路子，把孩子送到城里學(xué)校去就學(xué)，目的是想讓孩子能受到優(yōu)質(zhì)的教育。現(xiàn)如今，優(yōu)秀老師到了家門(mén)口，我們?cè)僖膊挥觅M(fèi)心勞神處處求人了，就是連經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也減輕了許多。

完善素質(zhì)教育長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)好每一名學(xué)生 教育內(nèi)涵建設(shè)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然追求。鹽都區(qū)圍繞學(xué)生個(gè)個(gè)成人、學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)合格、身心個(gè)個(gè)健康度培養(yǎng)目標(biāo)，不斷健全實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)好每一名學(xué)生。該區(qū)“三個(gè)”個(gè)個(gè)的素質(zhì)教育基本目標(biāo)，實(shí)施素質(zhì)教育的載體——學(xué)?！八拿惫こ痰仍趨^(qū)域范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。

鹽都區(qū)馬溝小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，該校在全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程的同時(shí)，以“寫(xiě)字教學(xué)”為突破口，利用留守兒童中午在校代伙的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練，既豐富了學(xué)生的課余生活，又陶冶了學(xué)生的情操。先后有近百名學(xué)生在全國(guó)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。“以前中午在學(xué)校老是沒(méi)事做，我們大家都感到很無(wú)聊，自從學(xué)校開(kāi)設(shè)午間寫(xiě)字特色課程后，我積極參與，寫(xiě)字作品的質(zhì)量比原來(lái)出色多了。”在鹽都區(qū)仰徐小學(xué)采訪時(shí)，該校五年級(jí)學(xué)生徐兵高興地向記者展示他的書(shū)法作品。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和《鹽都區(qū)素質(zhì)教育“十一五”實(shí)施規(guī)劃》，進(jìn)一步提高學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的水平，鹽都區(qū)針對(duì)留守兒童增多和布局調(diào)整后學(xué)生中午在校就餐人數(shù)增多，中午在?？沼鄷r(shí)間較長(zhǎng)的實(shí)際情況，還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《加強(qiáng)全區(qū)農(nóng)村學(xué)校午間管理的實(shí)施意見(jiàn)》。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞“抓落實(shí)，創(chuàng)特色”的工作要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡學(xué)段特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，在日常行為規(guī)范、英語(yǔ)和信息技術(shù)、寫(xiě)字與閱讀、體育與健康、勞動(dòng)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)校文化建設(shè)等方面，選準(zhǔn)突破口，開(kāi)設(shè)圖書(shū)與報(bào)刊閱覽、寫(xiě)字與書(shū)法、英語(yǔ)與古詩(shī)文誦讀、信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)、棋類(lèi)與乒乓球、才藝培訓(xùn)與展示等午間特色活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性展，為學(xué)生今后的發(fā)展和終生幸福奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鹽都區(qū)委區(qū)政府對(duì)素質(zhì)教育工作高度重視。2009年，區(qū)委常委會(huì)專(zhuān)題研究教育工作，區(qū)委李純濤書(shū)記提出，要從“名在減負(fù)、名在特長(zhǎng)、名在名師、名在文化”等方面入手，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)降減下去，教育質(zhì)量提升上來(lái)，教師素質(zhì)提升上來(lái)，學(xué)校品位提升上來(lái)的目標(biāo)。鹽都區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《全區(qū)中小學(xué)幼兒園綜合質(zhì)量考評(píng)體系》，形成了建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量要求的綜合評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持不下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不以考試成績(jī)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；全面清除校園內(nèi)各種增加學(xué)生心理壓力的“考試文化”，不得以任何形式宣傳高考、中考成績(jī)和升學(xué)率等具體情況；全區(qū)統(tǒng)一制定和執(zhí)行中小學(xué)四季作息時(shí)間表，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間。設(shè)立減負(fù)舉報(bào)電話(huà)，加強(qiáng)突擊檢查和隨機(jī)督查，杜絕雙休日、節(jié)假日和寒暑假集中上課；實(shí)行各學(xué)校課表備案和網(wǎng)上公示制，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證不隨意增減課程課時(shí)，嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)量；嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)和科目，取消各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考，決不以任何形式舉辦義務(wù)教育階段“奧數(shù)”等培訓(xùn)班；針對(duì)容易引發(fā)學(xué)生心理壓力、情緒對(duì)立的問(wèn)題，學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，堅(jiān)持做到“三不”，即不得帶家長(zhǎng)、不得停課、不得讓學(xué)生寫(xiě)檢查書(shū)，一系列硬舉措的推行，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)，全區(qū)學(xué)校校校有特色、生生有特長(zhǎng)的局面正逐步形成。

素質(zhì)教育的深入實(shí)施與全面推進(jìn)，帶來(lái)了鹽都教育教學(xué)質(zhì)量的一路攀升。鹽都區(qū)中考、高考質(zhì)量一直位居鹽城全市前茅，學(xué)校特色、學(xué)生特長(zhǎng)都取得喜人成績(jī)，全區(qū)所有學(xué)校全部創(chuàng)建成市級(jí)以上特色學(xué)?；蛱厣?xiàng)目學(xué)校，市二小的《小號(hào)手報(bào)》和“四點(diǎn)半”特色學(xué)校全國(guó)有名、龍岡小學(xué)的乒乓球沖出亞洲，走向世界，在世界殘疾人特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上一舉獲得6枚金牌，北龍港小學(xué)的剪紙藝術(shù)省、市有名，《新華日?qǐng)?bào)》記者專(zhuān)程到該校進(jìn)行采訪報(bào)道。

為了加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)與督導(dǎo)，鹽都區(qū)教育局還創(chuàng)新機(jī)關(guān)行政管理模式，將教育局機(jī)關(guān)人員按片區(qū)和學(xué)校分成8個(gè)駐點(diǎn)督導(dǎo)組和3個(gè)片區(qū)巡視組，變“坐機(jī)關(guān)”聽(tīng)匯報(bào)為“沉下去”強(qiáng)服務(wù)，駐點(diǎn)督導(dǎo)人員每周駐點(diǎn)工作不少于3天，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，參與學(xué)校管理，每天聽(tīng)課不少于2節(jié)，每周至少參加1次教研活動(dòng)，每月上1-2次“下水課”，每2個(gè)月開(kāi)展一次專(zhuān)題講座，每學(xué)期精讀1本教育教學(xué)或管理方面的專(zhuān)注，寫(xiě)1篇有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。片區(qū)巡視每周在學(xué)校巡視督查不少于2天，重點(diǎn)重抓工作任務(wù)貫徹落實(shí)情況，督查學(xué)校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定和學(xué)校規(guī)范管理情況，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施“四名”工程，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，幫助學(xué)校解決教育教學(xué)管理中的難題，指導(dǎo)學(xué)校做好安全穩(wěn)定工作，維護(hù)好教育教學(xué)秩序。駐點(diǎn)督導(dǎo)和片區(qū)巡視新舉措的推行，受到了學(xué)校和教師的歡迎。樓王小學(xué)教師興奮地說(shuō)：推行駐點(diǎn)督導(dǎo)，增加了我們與教研人員接觸交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)中的困惑、難題得到了及時(shí)解決，消除了知識(shí)與教法上的迷茫，促進(jìn)了教學(xué)能力的提升?！吨袊?guó)教育報(bào)》、《江蘇教育報(bào)》、江蘇教育電視臺(tái)、《鹽阜大眾報(bào)》對(duì)這一特色做法作了宣傳報(bào)道。

此外，鹽都區(qū)在保障學(xué)生入學(xué)就讀機(jī)會(huì)等方面還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了許多“硬著子”：建立外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)綠色通道制，保證每一個(gè)流入兒童都能有一個(gè)公辦學(xué)位，享受與當(dāng)?shù)鼐用裢却?。?duì)全區(qū)初一年級(jí)實(shí)行電腦均衡編班，三年一貫不變動(dòng)，從根本上取締了重點(diǎn)班、強(qiáng)化班等不規(guī)范的辦學(xué)行為。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校規(guī)范管理要求，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，保證學(xué)生休息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)等等。

（許 林 鹽城市教育科學(xué)研究院 卞桂富 鹽都區(qū)教育局辦公室）