第一篇：愛的策略讓孩子輕松成長

愛的策略讓孩子輕松成長

每一位父母都愛自己的孩子，愿意為孩子付出一切，這也是父母本能的心理。而孩子是一個具有獨立人格的人，他用自己的童心去觀察、理解和探索世界，他從小就有擺脫父母的依賴，按照自己的意愿去做事的沖動。初生兒要掙脫父母對其手腳的束縛，為的是自由伸展；嬰兒要掙脫父母的攙扶，為的是想自己學會走路；兒童要掙脫父母的管教，希望的是能夠做自己想做的事。成長中的孩子渴求成人對愛心的理解，希望能依靠自己的力量去尋求自己的發展。這里談幾點“愛”的策略讓孩子輕松成長。

策略一：讓孩子做一做

生活能力的獲得過程，就是獨立性發展的過程。無論吃飯穿衣、鋪床疊被、洗手帕、給花澆水等，孩子一開始往往是做不好的。但是，孩子就是這樣一步一步地通過自己的實踐、思考成長起來的。帶點童心去理解孩子吧，既然沒有人能代替孩子成長，家長又何必做些越俎代庖的事呢？

策略二：讓孩子說一說

愛問愛說是孩子的天性，孩子就是在不斷地問、不斷地說的過程中逐步了解世界，形成自主意識的。限制孩子的想法，不允許孩子發表自己的意見，就猶如一根繩索縛住了孩子想像和思維的翅膀。長此以往，孩子就會變得木訥寡言。帶著童心去理解孩子吧，如果全家想外出游玩，又何妨征詢一下孩子的意見呢？當孩子對著你喋喋不休時，一定要耐心地傾聽，那是孩子思想的火花在閃爍，而在成人的耐心傾聽中，孩子得到的是更多的勇氣和自信。

策略三：讓孩子試一試

孩子在各類活動中都會產生自由的想像，進行自由的創造。同樣的操作材料，變換出不同的做法，他們從自己的發現和創造中感受到莫大的快樂。也許這樣做，有可能弄壞家里的工具，或給大人添上許多麻煩，但比起孩子的發展，這又算得了什么呢？帶點童心去理解孩子吧，不要用太多的限制約束孩子的探索行為，更不要用簡單的訓斥來對孩子的錯誤嘗試。這是大膽的嘗試，孩子從中獲得欣喜又何異于科學家實驗成功時的驚喜！

因而，尊重孩子、理解童心，這就是在孩子成長過程中父母所能給予孩子最好的禮物，也是送給孩子的一種最為輕松的愛。有了這種愛，孩子們便會感到被愛者的輕松與幸福。進而，他們才會有一個良好的發展空間與氛圍，他們的潛能才會得到良好的挖掘與培養。

第二篇：讓孩子輕松學習快樂成長

讓孩子輕松學習快樂成長

現在的孩子們學習的負擔真是越來越重，整天就是學習，考試。家長和老師的期望都重重的壓在了孩子們的身上。由此造成厭學、逃課、輟學，甚至造成青少年犯罪等一系列社會問題。出現這么多問題的根源是什么？為什么這么多孩子不喜歡學習，為什么會出現這么多的問題少年？

其實學齡前兒童對背書包上學有著特別的向往，上學學習是多么快樂的事呀。但每每看到大哥哥、大姐姐們沉重的書包、學習的辛勞、考試的辛苦，他們就會對學習產生沉重感。試想如果家長、學校能讓學生感受到學校有許多朋友可交，有許多活動可玩、有許多知識可學，學校的學習生活豐富而多彩，那么還會有那么多厭學的孩子嗎？這樣學校就會成為學生的一片藍天，在藍天下學生快樂地學習，快樂地成長。這應該是每個孩子心中的愿望吧。

作為一名教師，很早我就想打造師生共同愉悅，效率很高的課堂。目的就是讓學生喜歡上課，樂于上課，不論成績好壞學生都能積極思考，回答問題！我也試過很多方法，比如多媒體，但感覺知識點不突出；做演示實驗，感覺學生注意力不集中；分組實驗，感覺效率低，學生參與不普遍；分組討論，感覺沒有深度，跑題嚴重??

當然學習不是觸手可及的，不可能都是簡單易行的，有時要付出努力，付出耐心，付出時間，有時甚至付出許多犧牲。那為什么還要學習，一言以蔽之，成功是最大的快樂。失敗是成功之母，成功更是成功之母。記得我上小學五年級之前，不怎么愛學習，膽子也很小，課堂上更是不敢說話。有一次老師問到一個我剛從電視上看到的一個小知識，當時我也是出風頭的心思，大著膽子回答了。結果老師說我回答問題機智靈活，還得到了一只鉛筆的獎賞。十幾年過去了仍記憶猶新，并因此改變了我以后的學習。課堂上老師的一個肯定的眼神，一句不經意的表揚，一個贊賞的動作都會激發學生的學習興趣。讓學生享受學習帶來的成功快樂感，老師們千萬不要吝嗇您的表揚。什么是快樂？快樂是認可，是心靈的滿足，是成功的愉悅。讓學生在追求成功中享受學習，享受快樂。因為有了快樂，才會產生更大的興趣，興趣是成功的老師，如果學習成為學生的興趣，學習無疑是成功的、有效的、快樂的。

想讓孩子們對學習產生興趣，就要看老師的“手段”了，這就要求教師首先要有一顆熱愛孩子的心，其次要有高度的責任心，要有很好的敬業精神。對于基礎教育的知識，教師要開動腦筋，把需要教授的知識用最有趣最簡單的方法告訴學生。盡量減少家庭作業，多開展玩中學，學中玩的活動，讓孩子們輕松學習。換言之，就是讓他們對學習產生興趣。總之，你要找到一個讓他們好好學習的理由。這樣，才能由被動成為主動，從而達到好好學習、天天向上的目的。關鍵還是要看你用了多少心，對學生真的用心學生也是能感覺到的，怕就怕只用了三分心卻想做十分事。平時多看些這方面的書，多問些有經驗的人，也可以問問學生自己。還可以通過游戲或組與組之間的PK讓同學積極的參與到課堂的學習中去，這樣不僅可以增強學生的集體觀念，團結協作精神，還可以培養他們的競爭意識。最主要的是能夠激起他們學習的興趣。因此從老師這一面講，我覺得最重要的一點是老師的人格魅力，或者說是一種講課的風格，幽默，詼諧，時不時的開開玩笑，這樣就能時刻把學生的注意力放在自己身上，讓他們注意自己所講的。所以學習一下如何講話幽默很重要，推薦多看看笑話書，還有一些如何講演的書。從根本上說，就是要鼓勵他，激勵他，用他們感興趣的東西去“誘惑”他們，越是他們感興趣的東西，你越要清楚明白，去用這些東西吸引他。

總之，讓學生輕松地學習就是要打破常規，激發他們學習的興趣，改變學生被動接受知識的局面，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識，掌握知識，達到事半功倍的效果。

第三篇：讓孩子在愛和自由中成長

讓孩子在愛和自由中成長

摘要：

我們的家長和老師都在說我們愛孩子，但什么才是真正的愛。過去的一切為了孩子好，父母為孩子操心萬分就是對孩子的愛，讀了孫瑞雪老師的《愛和自由》，才能深刻體會什么是對孩子真正的愛。而如何讓孩子自由成長，使其成長為具有獨立自主性格的人也可以在孫瑞雪老師的學校的規則中找到答案。關鍵詞：愛和自由

孫瑞雪

讀后感

盡量給孩子愛，讓他充分享受到愛，這對他的一生都有很大的影響。對這一點人們是普遍認同的。但說起來容易，真正做到就不容易了。很多家長會說，我把孩子從一出生養到這么大，為他的衣食住行，學習生活操碎了心，難道這不是愛么。當我讀了孫瑞雪的《愛和自由》一書才明白，什么是真正的愛和自由。

愛是人類從生到死最基本的渴望和需求，無論你是一個嬰兒，一個成年人，或者是一個老年人，也不管你做出多么大的成就，人類最根本的一個愿望就是獲得愛與被愛，關注與被關注，認同與被認同，自我價值感，尊重以及安全感。愛從來不是一個概念，更不是表現在你頭腦里的，愛表現在你的每個眼神，每個動作，每個姿態，每個想法，每個意識中，它表現在你點點滴滴的生活中。

比如孩子有時候會把東西弄得滿地都是，有時候會把你覺得嶄新珍貴的東西弄壞，這時候你會怎樣？“你這個孩子怎么這樣”,“你怎么又把東西弄好了，跟你說過多少遍了”很多時候我們的家長會說出這樣的話，我們會覺得，我這是在教育孩子，在為了他好，是對他的愛。其實這不是愛。我們沒有去關注孩子為什么會去這么做，他真正想要的是什么。即使事情的結果確實很糟糕，我們也應該充滿愛的拉著她的手，對他說：“孩子，我愛你，但這件事不可以這樣”。孩子做錯事情是難免的，作為家長的我們，應該充滿愛的告訴孩子，哪里做的不對，怎樣做才對。更重要的是表示出信任孩子能夠改正錯誤的態度，而不是我們傳統的好好“教育”一下。

在對孩子的教育中，我們更重要的不是宣泄而是克制。家長也是人，也會有壓力大的時候，這是如果孩子再犯了什么錯誤，往往會讓家長大發脾氣，控制不住自己。孫瑞雪老師給我們的建議是，對孩子說，“我現在情緒不好，需要獨處，去處理自己的情緒。但這情緒和你沒關系，不是你的錯，是因為我工作的壓力”。所以說教育孩子需要我們有更好的平衡力，態度需要盡可能的誠懇、溫和、耐心。簡而言之，教育孩子要充滿了愛。

在我們的文化里，我們不善于表達愛。我們認為愛是儲存在心里不流露的。但是今天，愛必須學會表達出來，愛必須學會表現在動作中，愛必須學會表現在跟孩子每一個擁抱上，每一個眼神里，每一個感覺中，這樣兒童才可以收到愛。或是你不會，你可以向你的孩子學，向孩子學如何表達愛。感覺他們撲向我們懷抱的感覺，感覺他們把頭埋在我們頸部的感受，感覺他們純粹的不帶任何功利的愛。

再來說自由，傳統的觀念一直在告誡我們，沒有規矩，不成方圓，孩子不能太自由，沒有紀律性。好像紀律和自由從來就是一對反義詞。在了解了孫瑞雪老師的觀點后我們才明白，紀律必須建立在自由的基礎之上。蒙特梭利說：人必須是自己的主人，這是第一點。當你是自己的主人的時候，當你自動遵循某種生活準則的時候，那你就有自我控制能力了，“人的這種自我控制能力我稱之為紀律。”

其實孩子們是非常愿意遵守規則的，他們常常在游戲中和同其他小朋友交往中自動約定一下規則并很好的遵守它。比如游戲規則，衛生規則，交通規則等等。孩子們愿意遵守這些規則是因為這些規則和孩子們的發展是和諧的，是孩子們在生活中，游戲中自己建立的和孩子的內在需求沒有沖突的。這樣的規則必需量少，嚴謹和科學，并且由孩子們自己去創造。比如在書中提到的孫老師學校的7條守則，就值得我們借鑒，這樣守則是：

1、粗野、粗俗的行為不可以有。、2、別人的東西不可以拿，自己的東西歸孩子自己所有，孩子有權力自由支配自己的東西（不是你的東西就都是別人的東西）。

3、從哪里拿的東西就歸位到哪里。（“請歸位”）

4、誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。（“請等待”）

5、不可以打擾別人。

6、做錯事要道歉。并且有權力要求他人道歉。兒童擁有保護自己的權利，任何人都無權傷害和侵犯他人。

7、學會說：“不！”

這7條規則看似很簡單，但是如果我們能和孩子一起，按照這七條規則去遵守，長此以往，我們將收獲一個自由獨立，遵守規則的孩子。

第四篇：如何讓孩子學會在愛中成長1

如何讓孩子學會在“愛”中成長？——心得

2011年5月28日

引題：如今的家庭，獨生子女的教育成為人人所關注的話題。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下父母無不希望自己的孩子能成為當今社會令人仰慕的人中“佼佼者”。如何教育好自己的孩子，更是擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的啟蒙老師，家庭教育乃教育之源，它在人才的啟蒙教育和終身教育中具有不可替代的獨特作用。尤其是孩子在家時間占了整個學習和生活時間的2/3。由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地重要。

在接到學校老師的征文通知后，老公和我都在想定什么主題為好？后經過我們一番探討，最終擬定了一個話題，“如何讓孩子學會在‘愛’中成長？” “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為為人父母的我們必須先做一個合格父母，與眾位家長共勉，在實踐中一起成長??

下面談幾點自己學習做母親的一些心得，與大家共享，畢竟幼兒的教育是一個復雜的系統工程，我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子 們一定都能取得成功，走向輝煌。

一、給予愛的機會，延續愛的童心。

如今的孩子基本都是獨生子女家庭，孩子被各種各樣的愛包圍著，孩子卻沒有愛大人的機會，反而被大人愛得“死去活來”，我們許多的家長們，把孩子愛的機會都給“壟斷”了。

比如：爸爸下班回來，孩子剛好在吃蘋果，孩子立即拿了一個蘋果遞到爸爸面前：“爸爸，你也吃蘋果！”。此時，我想很多爸爸會說：“乖，不用，爸爸留給你吃??”等話語。對于處于萌芽狀態孩子來說，對別人愛的意識被爸爸的一句不用給擋了回去。因此孩子對關愛別人也無所謂了，不再關心別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現得可憐一點，盡量多給孩子一次對他人“施舍”愛的機會。

二、愛從教育培養，家長塑造榜樣。

幼兒的心靈與思維如同一張白紙，有待父母們去描繪。從孩子剛學會說話時，就應注意對孩子的教育。榜樣的力量是無窮的。要對幼兒進行愛心教育，家長們一定要注意為孩子樹立關心、愛護他人的好榜樣。

很多時候，孩子學會有愛心并不是受任何人的指命，而是平常跟隨父母接觸外界時，父母的每個言行舉止，讓孩子看在眼里，記在心里的結果。大家可能都熟悉央視有這樣一則公益廣告：一個小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家后，給姥姥洗腳，陪姥姥說話。于是，他也偷偷模仿媽媽的樣子打來一盆水，端到媽媽面前，輕輕地對媽媽說：“媽媽，洗腳。”這不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬分，也讓電視機前的許多父母們感嘆??另外，家長要針對孩子的情況，從日常生活中的小事著手，讓孩子在行為上得到陶冶。比如，在給孩子吃東西的同時，也要教育他應該先給長輩們吃，然后再自己吃；同時要懂得大的給別人，小的留給自己??要做到關心、謙讓、友愛，在孩子的幼小心靈播下關心別人與大人們分擔苦痛和分享快樂的種子。

三、認真回答問題，激發孩子好奇心。

兒子今年4歲了，在家庭生活中好奇心最多。他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時作為家長要用規范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物。我們要教他各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的疑問是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩 子灌輸太多的他還不能理解的知識。

比如：有一天，我帶兒子去公園玩時，看見一個孩子隨著他爸爸一起在公園的草坪上玩耍著，此時那個小孩看見很多漂亮的蝴蝶在飛舞。那小孩就問他爸爸；“爸爸，那個會飛的東西是什么啊？”此時，剛好那孩子爸爸的手機響了，忙著接電話的爸爸隨口說了一句，“那是飛蟲??”也許這無意的回答，在孩子以后的印象中只要看見蝴蝶就以為是飛蟲。

作為爸爸除了接聽電話同時，應該主動耐心地告訴孩子：“那個會飛的東西是蝴蝶，蝴蝶之所以這么漂亮，因為它也是從一個小小的‘蟲子’變為蟲卵，然后等待時間的成熟，再破卵就變成美麗的蝴蝶了??”

四、接觸外界事物，培養心靈的愛。

我們都知道，只有懂得愛的人才會欣賞愛，理解愛。平時我們在對孩子進行愛心教育的同時，也要通過親身經歷讓孩子在被愛與關愛中學會付出愛是非常有效的一種做法。生活中很多瑣碎的小事，看來微不足道，卻對孩子的成長產生很重要的影響。家長應學會抓住契機，因勢利導，從一點一滴做起，耐心地、不失時機地教育孩子有愛的情感。

比如，一些地區發生災害后，讓孩子多了解一些發生在災區感人的事情，引導孩子去懂得人與人之間要互相關心、互相幫助，學會和大家一起分擔困難、分享快樂。還可以引導孩子參加社會組織的獻愛心活動，捐出自己的零用錢或制作禮物送給需要幫助的人，感受關心、幫助別人的快樂。

這里的每一環節都滲透了愛心教育，將幼兒的情感融入活動，從而得到感染和啟發。孩子在愛心的牽引下，積極主動地投入到活動中去，通過自己的聽、看、做、講，懂得要主動關心、幫助有困難的人，感受到關心、幫助他人是一件快樂的事情。

五、拓展交往范圍，培養表達能力。

據了解，目前我國已有40%的獨生子女家庭。而這些孩子普遍缺乏語言交流的伙伴。這也導致他們不懂得愛人、不會表達愛的重要原因之一。因此，家長不僅要鼓勵孩子與同伴交往，還要盡可能多為孩子創造與人交往的機會和條件。我們除了把孩子常帶到超市、公園、游樂場等地方。讓孩子在外界里活動，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要注意觀察孩子在沒有“特權”和“優待”的情境下，能否識別他人的好意、回應別人的好意，孩子又如何向他人表達自己的喜好。在交往中引導孩子學會寬容別人，教育孩子心中要有他人，學會在與同伴交往時應該如何照顧他人的利益和需要，意識到任意發泄自己的情緒會不受同伴和成人的歡迎。如果孩子的交往出現了不順利的情況，父母要仔細觀察孩子的應變能力怎樣。

愛心教育是一個長期的潛移默化的教育過程。就讓我們的父母們趕盡行動起來吧！給我們孩子的心靈插上愛心和分享的翅膀，讓孩子們成為一個有

愛心、會分享、會關心、會生活、會學習的全面和諧發展的新人。

第五篇：愛讓孩子在陽光下成長

愛讓孩子在陽光下成長

記得小時候，我在老師溫暖陽光下健康茁壯成長，老師光芒四射，擁有無限力量，暖洋洋的照在我身上。現在已經長大的我也選擇了這個太陽底下最光輝的職業——人民教師，我汲取足夠的光和熱，努力讓我的孩子們，在陽光下活力四射，放射絢麗的光芒，露出更加燦爛的笑臉，在溫暖的陽光下成長。我喜歡這樣一個詞語“陽光教育”，一直就覺得愛能像陽光一樣溫暖大地的每一個角落，哪怕是黑暗無邊的地獄；作為班主任更應該把這種教育光環擴大，照耀到每一個孩子的心上，它要求我們尊重所有的學生，維護學生的尊嚴，多一分表揚，少一分批評；多一分鼓勵，少一分責備。關心愛護他們，讓孩子們都能在陽光下健康快樂地成長。他叫鑫磊，一個很有個性的男孩，一個很不平凡的男孩，一個人很有思想的男孩，聰明的他能說會道，是班級的好孩子。因此也得到了老師格外的偏愛。因為他是個難得的人才，所以就格外關注他，對他的期望就很高，也希望他是個完美的孩子。但孩子畢竟是孩子，也會犯錯誤。因為他很聰明，課堂的那點知識也學得很快，因此，課堂上也就有了玩的時間，其實這樣的玩也是在無意之間發生的。一次，在學生朗讀課文時，他一邊聽，一邊玩著手中的橡皮，我就把他的橡皮順手拿走了（其實這樣的事經常發生），放在講桌上。為了不影響孩子們上課，我沒批評他。不知不覺，下課了，他立刻跑到我面前說：“老師，我求求你，把橡皮還給我。我再也我不敢了。”我吃了一驚。我第一次看見有學生跟老師要回被老師沒收的東西，很是稀奇。我也順水推舟說：“好吧，既然你知道了錯誤，橡皮就還給你，希望你能改正錯誤。”這件事發生以后，有一段時間，他變得乖巧了許多。但他畢竟是一個一年級的孩子，一下子改掉這個毛病的確很難。不久，一次語文課上，孩子們都在寫字，只有他一個人在玩鉛筆帽。我用眼神提醒了他，他馬上意識到自己錯了，趕緊收了回去。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的筆帽暫時拿走，這孩子的自我保護意識很強，不給我，我就“搶”，一不小心，我手中的紅油筆劃到了他的眼皮上，不知是劃疼了他還是怕老師拿走他手中的筆帽，哭得很傷心。雖然我的錯是在無意識中犯得，但畢竟是錯了，趕緊向他道了謙。過了一會兒，停止哭聲的他紅著臉跑到我面前說：“ 老師我錯了，上課不應該玩東西，您能原諒我一次嗎？”就這樣，在師生的互相理解中那我又一次原諒了他，并且告訴他上課玩東西的壞處，告訴他應該如何聽課。臨近期末的一天早上，進教室后，我發現他的座位時空著的。過了一會兒，他哭著進來說：“老師，對不起，我起床晚了”。我說：“不要緊，老師知道你不是故意的。”

第二節課下課，他跑過來對我說：“老師，我要向你承認一個錯誤，因為我早晨沒吃飯，實在太餓了，剛才就偷偷的吃了一塊餅干。”我笑著說：“是啊，早晨只有吃飽飯才有精力學習。以后再遇到這樣的事先告訴老師好嗎？”孩子很高興的接受了我的意見。就這樣，從一開始的不知錯到意識了錯誤，再到承認錯誤，最后到主動承認錯誤，不正說明孩子在成長嗎？

愛，是世間最美好的詞匯，學會愛，我們才有平和的心態、博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在。孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁華，吸收雨露的滋潤，在陽光的普照下茁壯成長??愛孩子是一個完美老師不可缺少的美德，是一個教育者的靈魂，更是教師育人的金鑰匙！