第一篇：海濱的孩子讀后感

今天，讀了《海濱的孩子》，腦海中所勾畫的，卻是另一番的圖景。

炊煙裊裊的鄉村，北面，是那藍藍的海。

每天，都會有成群，成群的海鷗飛過。

那里的沙灘，是金黃色的，在陽光下閃著色彩。到處是殘碎的貝殼，凹凸不平，很少留下行人的足跡。只有日復一日，海浪所留下的腳印。

在那里生活的孩子，也想那藍藍的海一樣，純樸，憨厚。

讀完全文，那個叫大虎的男孩，給我留下了很深刻的印象。

他是個從小在這里長大的孩子。他身上，是大海的氣息。沒有城市中孩子的那份嬌氣，也沒有他們見識的那么多。在二鎖眼里，他只有一個優點，就是對于漲潮。落潮之類的事情十分了解。因為，他是海濱的孩子。

他似乎有些調皮，有些大膽，領著弟弟一起去了很危險的大海邊，去拾蛤。弟弟什么也不懂，他身上，只是充滿了城市孩子身上的那份純真，可愛，傻傻的。

他們還是因為調皮遇到了危險。隨著海水飛速的上漲。還是大虎，帶著弟弟，依靠自己的力量，拼命又會了岸邊。犯了錯誤后，他那么樸實的說，是他帶弟弟去海里邊的。

在那美麗的海邊，在那小小的村莊邊上，有許多海濱的孩子，他們可愛，純真，親切，夠朋友。

我漸漸向往起那片海。

向往和大虎那樣樸實真誠的孩子一切，去拾蛤。

向往，踩在那軟軟的沙灘上，沐浴著陽光，做一個，海濱的孩子。

第二篇：活法-杜海濱讀后感

《活法》

稻盛和夫經營四圣之一探索人生真諦

目的：讓無數的人在迷茫的時代找到活著的意義，修煉靈魂，保護美德。

1；前言：此時此刻我們處于一個不安的時代，極度混沌，看不清未來，理應豐富的心靈，卻怎么也得不到滿足，衣食無憂卻少了些禮節，看似自由卻常感覺窒息，其實，只要肯努力有什么東西要不到手？有什么事難得倒人呢？偏偏大家都活的悲觀又無力，自身處在這樣的一個時代，最重要的是要問自己一個問題：人活著到底是為什么？（大背景）2；從書中可以理解到人生的唯一目的在于提升心性，磨練靈魂，要帶著比出生時更高層次的靈魂離開人世，而現實中的苦難是自身提升自己和磨練自己的最佳機會，而正是這種苦修精神使作者從思想上升到哲學的高度。他自己的傳奇的一生也就是他的修煉的過程。（樂觀接受苦難精神）

3；作者說的一句話，也是對活法的總結：“自己遭遇到的所有的事，其實都是自己的心所產生，你的內心樣貌將會決定自己的人生綻放什么色彩。”（內心的狀態）

4；其中書中的一個公式：維方式乘以熱情乘以能力。能力：就是才能和智能，是人與生俱來的資質 熱情：指的是一顆充滿熱誠，想努力把事情完成的心。思維方式：人的心態與生活的態度，包括人生哲學、理念和思想。

其中公式當中的思維方式是最最主要的，因為人的思維方式可能是負數，即使一個人的熱情高漲，能力十足，但是思維方式如果不正確，就會有反的效果。所謂的正向的思維是什么？那就是人的善心，善心：例如想法積極，有建設性，具有合作精神，能以感謝的心與大家同心協力一齊前進，開朗而堅定，與人為善，關懷他人，愿意付出努力，知足，不為己利，亦不貪求等等。

5；這些很普通的為人品德正是作者所要傳授的經營秘訣，且企業的經營與人生的基本原理完全相同，極為單純，但是難的是你是否能持之以恒的貫徹下去！（企業的經營之道）

第三篇：教案海濱小城

海濱小城

課題

海濱小城

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學

目標

1．認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學習作者抓住場景特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

4．學習本課寫法，從中心句出發，理解一段話的意思。

教學

重點

引導學生理解課文內容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

教學

難點

1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學習這種按不同方面連段成篇的方法。

2.從中心句出發，理解一段話的意思。

第一課時

教學

目標

1．認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．初讀課文，了解內容，理清段落。

3．練讀課文，質疑問難。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

新課教學

（）分鐘

一、談話引入，激發興趣。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人！想去看看嗎？（課件出示2）相關圖片，引導學生觀賞。

臨海的小城里那些桉樹葉子散發出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。（課件出示3）相關圖片，引導學生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書，海濱小城），注意讀準前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀要求：

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。

（2）自學文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個自然段講了什么？

2.小組交流，匯報發言，教師小結：

第1自然段：美麗的海。生字：濱

鷗

灰。新詞：灰色

海鷗

海濱。

注意讀準前鼻音“濱”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂

漁民

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：睬

遍

躺

載

靠

。新詞：遍地

理睬

躺著

滿載

靠岸。

注意讀準平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰

亞

栽

夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。

三、檢查預習，學習字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

海濱

海鷗

灰色

胳臂

漁民

遍地

理睬

躺著

靠岸

鳳凰

亞熱帶

栽樹

初夏

榕樹

石凳

每逢

除了

踩在整潔

滿載

2.齊讀、指名讀、指名領讀。

四、理清脈絡，指導分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段）

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱――小城，也即“遠――近”的順序）

五、識記生字，寫字指導。

1.（課件出示6）出示會寫字田字格課件：濱

灰

漁

遍

躺

載

靠

栽

亞

夏

除

踩

潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結構特點：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識記“漁

遍

躺

靠

潔”。

形近字辨析：業一亞

浩一潔

栽—載

踩—睬

3.觀察字形，交流寫法。

“濱

漁

除

潔”都是左右結構，左窄右寬。“躺”左右等寬；“靠”上下結構，“遍”半包圍結構，先寫“扁”，再寫“辶”。

4.指導寫字規律：重點指導“遍

除

潔”

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習，教師巡視，個別指導。

六、熟讀課文，積累佳句。

學生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳句，深入體會課文內容。

【設計意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學生興趣盎然地進入教學情景。】

【設計意圖：隨文識字，在語境中認識生字，學生學習興趣大增，靈活高效。】

【設計意圖：這是對會寫字的識記和書寫設計的環節。鼓勵學生多種方法識記生字，體現部編版教材多元識字的理念。這是體現學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。對重難點生字的書寫指導，培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松的認讀、識寫。

課堂作業新設計

【課堂作業新設計】

一、給字選擇正確的讀音。

海濱(bīn

bīng)

胳臂(bì

bei)

理睬(cǎi

chǎi)

栽(zāi

zhāi)樹

喧(xiān

xuān)鬧

除(cú

chú)了

二、比一比，再組詞。

賓（）

睬（）

密（）

籠（）

濱（）

踩（）

蜜（）

攏（）

三、在下面的括號里填上合適的詞語。

（）的大海

（）的海鷗

（）的貝殼

（）的魚

（）的蝦和蟹

（）的海螺

（）的綠絨大傘

（）的樹葉

（）的大路

（）的街道

（）地響

（）地躺在那里

【答案】

一、bīn

bei

cǎi

zāi

xuān

chú

二、賓客

理睬

秘密

籠罩

海濱

踩住

蜜蜂

聚龍

三、浩瀚的大海

灰色的海鷗

各種花紋的貝殼

銀光閃閃的魚

青色的蝦和蟹

金黃色的海螺

撐開的綠絨大傘

密不透風的樹葉

瀝青的大路

整潔的街道

咯吱咯吱地響

寂寞地躺在那里

第二課時

教學

目標

1．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

2．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

4.從中心句出發，理解一段話的意思；

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

新課教學

（）分鐘

一、回顧舊知，復習導入。

1.上節課，我們學習了課文《海濱小城》，這節課，我們繼續來學習這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節課，我們初步領略了海濱小城的風光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

二、范讀課文，質疑明標。

1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標出不懂的內容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。

2.質疑明標。

（1）根據學生提出的問題進行梳理，共同制定學習目標。

（2）教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節課我們一起去尋找答案，解開疑問。

（課件出示8：出示目標）進一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；從中心句出發，理解一段話的意思；學習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文。

三、學習第一段。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按要求學習。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美?

（3）帶著感情讀出美。

2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

（課件出示10）海上、海邊的相關圖片，引導學生觀賞。

（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。”

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

①學生自由發言。

②教師評議、小結：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。

③指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)

（2）（課件出示11）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?

②學生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學生所填的投影片，小結景物特點。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。

（2）教師評議并小結。（課件出示12）

（）的大海（）的貝殼

（）的天

（）的魚

（）的機帆船

（）的蝦和蟹

（）的軍艦

（）的海螺

（）的海鷗和云朵

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)

（1）（課件出示13）畫面，想象：這是一個怎么樣的場面?人們為什么高興?他們會說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)

（2）師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）

（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態，后為動態，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗

生機勃勃）

6.小結學法：

（1）我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的?

（2）學生交流，代表發言。

（3）教師小結：（課件出示14）①讀，找地點，標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

四、學習第二部分。

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2.出示自學要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點?

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示16）相關圖片，引導學生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹。——總述句，也點出了庭院的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）

②聯系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示17）（小城的公園更美。——總述句，點出了小城的公園的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示18）相關圖片，引導學生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示19）（小城的街道也美。——總述句，點出了小城的街道的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（準確表達街道的特點。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。

6.練習背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出示21）

（1）交流體會。

（2）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉人民用勤勞的雙手建設的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉的熱愛和贊美之情。

五、總結全文，學習寫法。

1.齊讀最后一節。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結全文。）

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區別于“大城市”之處劃下來。

（1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。（街道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們為了栽一盆花，還要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）

3.欣賞優美的句子。

（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

3.交流小結：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因為他善于觀察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細，把握得準。

【設計意圖：配樂范讀課文，學生感知課文，提出質疑，培養了學生質疑問難的能力，欣賞和傾聽的能力。】

【設計意圖：提出問題，學生自讀課文尋找答案，培養學生從文中搜集信息和合作探究能力。】

【設計意圖：欣賞優美的句子，總結文章寫法，為小練筆打下基礎，做好鋪墊。】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

六、總結全文，小練筆。

1.總結全文

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

（課件循環出示相關圖片），引導學生觀賞。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

2.（課件出示26）小練筆。

（1）用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學校小花園”為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。）

（2）學習第一自然段的寫法，從不同方面把一個地方的景色特點寫具體。

板書設計

海濱小城

海濱：景色美麗

生機勃勃

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈

課堂作業新設計

一、根據原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的（），樹葉（），可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐滿了人。

二、根據課文內容填空。

1．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的意思是。

2．“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里把

比做。

【答案】

一、許許多多

綠絨大傘

密不透風

總是

二、1．鳳凰花茂盛、繁多

2．一棵棵榕樹

一頂頂撐開的綠絨大傘

教學反思

成功之處：

語文新課標指出：在教學中要重視培養學生的自學能力，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。因此，在閱讀教學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題。我教學《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，具體表現如下。

一、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙

在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準訓練點。

教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內容后，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀文中優美的句子；當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業，要有啟發性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現了讀寫結合的優越性。

不足之處：規范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉海濱小城美麗的景色，抒發了熱愛家鄉的感情。

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

【作者介紹】

林遐(1921-1970)，辛集市白龍邱村人，當代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江水心等。

1943年，林遐開始寫作，他的創作以散文、特寫、評論為主，其創作高峰期在1957年至1966年間。1960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯系實際，增強了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實之情，如數家珍，親切動人。抒發感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作有散文集《風雷小記》《山水陽光》《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。

【與文章相關的資料介紹】

桉樹源自澳洲。作為一種常青美化植物，桉樹在1856年首次在加利福尼亞種植。桉樹的品種較多，每一種都有各自的特點。樹葉有圓形的、橢圓形的、錐形的、分叉形的或沿著桿莖分布的。樹葉襯映著眾多的花朵，散發著濃烈的香味。

椰子樹樹干高大，有圓環圍繞。樹葉大片，成束的長在樹頂上。花呈奶白色，成串生長，雄花較多，長在花串末端，雌花較少，長在花串基部。果實是大而圓的硬殼果。椰子樹的用途很多：小葉的中脈可用來做掃帚；果皮可造繩索或用作燃料；果殼可用來制成工藝品或器皿；果肉、果仁可供食用或用來提煉成椰油；果液可作飲品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。

橄欖樹又名青果、白欖。長綠喬木，奇數羽狀復葉，小葉長橢圓形，揉碎后有香氣。春夏開花，白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃色。我國廣東、福建多有栽培。果實除食用以外，中醫用作清肺利咽藥，主治咽喉腫痛。

鳳凰樹也稱火樹，豆科。落葉喬木，高可達20米，樹冠寬廣，二回羽狀復葉，羽片1024對；每個羽片有小葉2040對，小葉長橢圓形。夏季開花，總狀花序，花大，紅色，有光澤。莢果木質，長可達50厘米。原產非洲，我國南方多有栽培。木質細致，質輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。還是優美的庭院樹、行道樹。

榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃色或淡紅色，果實倒卵形，黃色或赤褐色，生長在熱帶地方。木材可制器具，葉、氣根、樹皮均可入藥。

課后作業

基礎積累大鞏固

一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查（），共（）畫，組詞（）。

“除”查（）部，再查（），共（）畫，第13筆是（）

“遍”查（）部，再查（），共（）畫，第5筆是（）。

二、給下面一段話加上標點。

早晨

機帆船

軍艦

海鷗

云朵

都被朝陽鍍上了一層金黃色

帆船上的漁民

軍艦上的戰士

他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

這篇課文分、兩部分，是按照的順序寫的。第一部分寫了、、的景色；第二部分描寫了、的景色。

四、重點段落品析。

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

1.仔細讀第一自然段，再回答問題：

（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點是。

（2）哪些句子具體寫出了庭院的這個特點？（）

A．第1句　　　　　　　　　　B．只有第2句

C．第2、3、4句　　　　　　　D．第1、2、3、4句

（3）朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？

（4）第4句是個比喻句，把什么比作了“紅云”？（）

A．鳳凰樹的枝葉　　　　　　B．鳳凰樹的花

C．小城　　　　　　　　　　D．火燒云

（5）“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花。

2.仔細閱讀第2自然段，聯系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：

（1）把這句話縮到最簡：

（2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

（3）“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？（）

A．數量多　　　　　　　　　B．顏色綠

C．樹冠大　　　　　　　　　D．形狀像一把撐開的傘

思維創新大拓展

五、你的家鄉有什么美景？用幾句話寫下來。

參考答案：

一、“靠”查（非）部，再查（7）畫，共（12）畫，組詞（依靠）。

“除”查（阝）部，再查（7）畫，共（9）畫，第9筆的筆畫名稱是（點）

“遍”查（辶）部，再查（9）畫，共（12）畫，第5筆的筆畫名稱是（豎）。

二、早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

三、海濱

小城

從遠到近

海

海面

沙灘

庭院

街道

四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛

（2）A

（3）滿院都是

（4）B

（5）鳳凰花茂盛、繁多

2.（1）榕樹就像傘。

（2）不可以，因為重復可以表現出著重的意思，有加強意思的作用，本句重在表達榕樹的多和枝葉繁多。

（3）A

五、略

第四篇：《海濱小城》教案

教學目標：

１、了解課文內容，體會海濱小城景色的特點。

２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。

３、積累語言并且創造性地運用語言。

教學步驟：

１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。

板書課題：

海濱小城

２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？

（１３寫了海濱；４６寫了小城）

３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔&&）

４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

５、學習海濱這部分：

（１）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

（２）理解：浩瀚

指導朗讀：浩瀚的大海

天是藍的，海也是藍的。

板書：大海浩瀚天蔚藍

（３）理解：鍍

換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩 沙灘

船隊歸來 喧鬧

６、教師小結海濱這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

７、小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語。

（）的大海

（）的天空

（）的云朵

（）的帆船

（）的軍艦

（）的朝陽

（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）

學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會熱鬧（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）

有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發學生聯系自己的生活實際來談）

文字投影：

每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）&&

教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。

第五篇：2013海濱實習總結報告

2013年現代文理學院海濱動物野外實習總結

姓名：劉小倩學號：1190140240

一、實習目的與要求

1．目的動物學野外實習是一個重要的教學內容，其目的在于通過實踐環節促進學生對動物學理論知識的聯想和理解，增強學生對自然界生物結構、生命現象進行探索的興趣和思維的自覺性。強化生物學基礎課教學，增加學生對宏觀生物學的感性認識，培養實際工作能力，訓練野外調查和研究方法，培養學生科學研究及獨立工作和協作、協調能力。使學生們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。

2．要求

（1）通過實習，鞏固和提高課堂所學知識，進一步培養獨立工作能力。要求學生認識不同生境中的主要代表動物，掌握它們的基本特征，初步了解它們的生活條件、分類地位以及動物與環境的關系。

（2）學習用正確的方法觀察和研究動物。自然界中的事物是互相聯系和互相作用的整休，動物是其中的一部分，它們的形態、結構、生活習性、生理功能與環境條件密切相關，全面觀察動物與環境的關系，才能理解形形色色動物的生活方式及對環境的適應。

（3）初步掌握動物的采集、培養、麻醉、固定、保存、標本制作等工作的基本操作方法，為今后的動物學教學和科研打下初步基礎。

二、實習時間及地點

1.時間：7月8日-7月13日

2.實習地點：煙臺大學對面人工浴場、新安島、養馬島、月亮灣、蓬萊極地海洋世界、煙臺海鮮市場。

三、主要實習內容

1.標本采集、處理及鑒定方法培訓（7月8日 煙臺大學）

制作海濱動物標本的基本方法：

①分別配制8%和5%的福爾馬林溶液（用30%的甲醇作為100%的福爾馬林溶液）

②將采集到的動物放入8%的福爾馬林溶液中殺死

③將殺死的動物分類（如：單殼類、雙殼類、蟹類等）放入塑料瓶中，分別加入5%的福爾馬林溶液（以沒過動物體為宜），分類貼好標簽進行保存。

參考書目：

《動物學野外實習指導》科學出版社作者：安建梅 蘆榮勝

2.煙臺沿海潮間帶動物實習

（1）沙灘動物實習（7月9號 黃河入海口新安島）:

A.優勢類群：

中國蛤蜊：貝類動物，軟體動物門，雙殼綱，簾蛤目、馬珂蛤科殼呈較圓的三角形，殼紅褐色，殼表平滑，具成長紋，越近腹緣越明顯，前后緣亦明顯。后緣長于前緣。殼頂為紫色，突出背緣，偏向前緣。殼內為白色陶質，鉸齒主齒小，前后側齒發達。

短濱螺：腹足綱，濱螺科。短濱螺 殼近球形。高13毫米，具粗、細不均勻的螺肋，黃褐色，雜有褐、白和黃色云狀斑及斑點，軟體動物。

櫛孔扇貝：軟體動物門、瓣腮綱、珍珠貝目、扇貝科，扇貝屬。貝殼較大，量圓扇貝，一般殼長74cm，殼高77MM，殼寬27.5MM兩殼大小及兩側均略對稱，右殼較平，其上有多條粗細不等的放射物，兩殼前后耳大小不等，前大后小，殼表多呈淺灰白色。

扁玉螺：貝殼呈半球形，堅厚，背腹扁而寬。殼頂低小，螺旋部較短，體螺層寬度突然加大。殼面光滑無肋，生長紋明顯。殼面呈淡黃褐色，殼頂為紫褐色，基部為白色。在每一螺層的縫合線下方有一條彩虹樣的褐色色帶。殼口卵圓形，外唇薄，呈弧形；內唇滑層較厚，中部形成與臍相連接的深褐色胼胝，其上有一明顯的溝痕，臍孔大而深。厴角質，黃褐色。

日本鏡文蛤：貝類動物，軟體動物門，雙殼綱，簾蛤目，簾蛤科。貝殼堅厚，稍扁平，略呈圓形。殼長稍大 于殼高，殼頂小，位于殼背緣靠前方，自殼頂至貝殼前端的距離約占殼長的2/5。殼頂前方 背緣凹陷，后方背緣近截狀。腹緣和前、后緣約呈圓形。小月面小而深凹，心臟形。

布氏蚶：貝類動物，軟體動物門，瓣鰓綱，蚶目，蚶科。殼堅厚，左右相等，殼腹面有一凹溝，強大而呈片狀的綠色足絲可從溝中伸出，兩殼相合似牛蹄。

紅明櫻蛤：簾蛤目櫻蛤科明櫻蛤屬，貝殼小而光滑，上有紅色和白色相間的紋路，與貝殼邊緣平行。

文蛤：軟體動物門，瓣鰓綱，簾蛤目，簾蛤科，文蛤屬。貝殼略呈三角形，腹緣呈圓形，殼質堅厚，兩殼大小相等

紫貽貝：貝類動物，軟體動物門，雙殼綱，貽貝目、殼菜蛤科。貝殼等殼，殼頂在前方，沒有明顯的雕刻。殼皮明顯，某些種類毛狀。殼內面有強烈的真珠光澤。絞齒缺乏，后肌痕大呈C狀。沒有水管。以足絲附著於底質，有時可鉆孔。殼楔形，頂端尖，腹緣略直，背緣弧形。完表為紫褐色，內面紫黑色或黑色，有珍珠光澤。

黑扁頂蛤：殼略呈三角形，較小，殼頂微偏向背緣，腹緣略彎，背緣弓形，殼表面黑色，殼內藍色。

沙海螂：殼突起，無小月面及盾面，前緣近圓形，后緣尖，無放射肋，生長線粗糙，內面白色。

海岸水虱：節肢動物門 甲殼動物亞門，軟甲綱 真軟甲亞綱，囊蝦總目 等足目 潮蟲亞目身體平扁，呈長橢圓形，體長一般為30～45毫米。身體背面為棕褐色或黃褐色，中間色淺，身體表面具顆粒。頭部短小，前緣為半圓形。復眼很大，無柄，在頭部兩側。第1觸角很小，不明顯，分3節。第2觸角細長，柄部4節，轉動靈活，鞭長一般為35節或更，向后能伸到或接近尾部，有觸覺作用。胸部各節的長度相近，各節的側甲板都很明顯。第4～7節后側角尖。胸部共有7對步足，末端皆有兩個爪狀刺,便于爬行。

海灣扇貝：屬瓣鰓綱，異柱目，扇貝科，扇貝屬。又稱大西洋內灣扇貝。貝殼中等大小，近圓形。殼表黃褐色，放射肋 20條左右，肋較寬而高起，肋上無棘。生長紋較明顯。無足絲。殼頂位于背側中央，前殼耳大，后殼耳小。

B.常見類群：

肉球近方蟹：甲殼綱，十足目，節肢動物門，爬行亞綱，方甲科。頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點，前半部稍隆，后半平坦，胃、心域間有“H”形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。

艾氏活額寄居蟹：體灰褐色，螯肢左大右小，大螯腕節呈三角形，掌節扁平，上下緣具刺狀突，小螯肢掌節具長毛。

比目魚：鰈形目。兩眼完全在頭的一側；另一特征為體色，有眼的一側（靜止時的上面）有顏色，但下面無眼的一側為白色。

（2）巖礁動物實習（7月11日 月亮灣海浴廣場）:

A.優勢類群：

石鱉：軟體動物門，多板綱。通常呈卵圓形，扁平，兩側對稱。貝殼由8

塊殼板覆瓦狀排列而組成。貝殼周圍有一圈外套膜，又稱環帶。足扁而寬，幾占整個身體腹面，適于吸附在巖石表面或匍匐爬行。

豆形拳蟹：甲殼綱，十足目，節肢動物門，爬行亞綱，玉蟹科頭胸甲的長度稍大于寬度，表面隆起呈半球形，具顆粒，尤以胃、心區及中鰓區明顯。額窄而短，前緣平直，表面中央稍凹。頭胸甲側緣具分散的顆粒，雄性后緣較平直，雌性的稍突出。螯足粗壯，雄比雌大，長節呈圓柱形，背面基部及前、后緣均密布顆粒，腕的背、腹面隆起，內緣具粗糙顆粒，外緣具顆粒隆線，兩指內緣具細齒。步足近圓柱形，光滑，前節的前緣具1隆線，后緣鋒銳，指節扁平，中間有1縱行隆線，邊緣薄而銳，末端尖銳。

角口螺：軟體動物門，腹足綱，狹舌目，衲螺科，三角口螺屬，貝殼小，想、呈高錐形，縱肋在提螺層上通常有8-9條。

銹凹螺：馬蹄螺科。貝殼呈圓錐形，殼質堅厚。一般殼高15～25毫米，螺層約6～7層，自上而下迅速增大，體螺層低平。殼表各層有顯著斜行肋線。殼表面褐色，有鐵銹斑紋，殼內面灰白色，具珍珠光澤。

寄居蟹：節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，十足目，腹胚亞目，寄居蟹總科體形長，分頭胸部及腹部。頭胸部具頭胸甲，但不覆蓋最后胸節。頭胸部前部較狹窄，鈣化較強，后部擴展較寬，角質或完全膜質，有明顯的頸溝。腹部長，曲卷或直伸，少數種寬短，多不對稱。

黑偏頂蛤：參上。

蟹守螺：貝類動物：腹足綱，中腹亞目，蟹守螺科。殼口橢圓形，口蓋角質。口蓋上的生長線是漸近線，逐漸延長。

四齒磯蟹：蜘蛛蟹科，磯蟹屬，頭胸甲梨形，背部顯著隆起，黃褐色，腹面色較淡。

肉球近方蟹：，參上。

海葵：腔腸動物門，珊瑚蟲綱，六放珊瑚亞綱，海葵目。體圓柱形，綠色或黃綠色，有縱行疣突。

縱肋織紋螺：軟體動物門，腹足綱，新腹足目、織紋螺科 貝殼小型，呈短尖錐形。圓錐形螺塔。螺層約9層。縫合線深。螺旋部高。殼表平滑、有光澤，具有螺肋。殼口圓形，軸唇滑層發達。前水管溝短而寬。外唇的上顎具有小齒。口蓋角質。螺表面具有顯著的縱肋和細密的螺紋，兩者相互交織成布紋狀。

單齒螺：馬蹄螺科，殼呈圓錐形，小型，殼質堅厚。一般高1-2厘米。殼表

螺旋形肋明顯，與生長線互相交結成許多方塊形顆粒。殼面顏色多為暗綠色，夾以雜色。殼內面白色，具有珍珠光澤。

金剛螺：軟體動物門，腹足綱，新腹足目、核螺科。縱肋與螺紋交叉成格狀，殼口有數個軸唇襞。通常有清楚的縱肋與螺旋肋，兩者交織成格狀花紋，軸唇有數個軸褶。齒舌一列，長而窄，呈刷毛狀。

江戶布目蛤：瓣鰓綱、簾蛤目、簾蛤科。系廣溫性底棲貝類。貝殼略呈卵圓形，殼堅厚。殼長略大于殼高，兩殼大小相等。殼頂突出，位于背緣中央靠前方。小月面深凹，心臟形，極明顯。楯面披針狀。韌帶長，鐵銹色，不突出殼面。殼面膨脹。生長紋明顯，與許多粗的放射肋相交成布紋狀。殼面灰褐色，常有褐色斑點或條紋。

B.常見類群：

沙蠶：沙蠶在分類學上屬于環節動物門、多毛綱、游走目、沙蠶科。長2.5～90公分(1吋～3呎)，一般褐色、鮮紅或鮮綠。頭部有銳利可伸縮的腭。身體第1節有兩根短觸手和4個眼，第2節有4對觸手狀須。體節數可超過200，除前2節外，各有一對疣足，用于移動。用鰓呼吸。

（3）泥涂動物實習（7月10日 養馬島）:

A.優勢類群：

日本鏡蛤：軟體動物門，雙殼鋼，簾蛤目、簾蛤科。貝殼堅厚，稍扁平，略呈圓形。殼長稍大 于殼高，殼頂小，位于殼背緣靠前方，自殼頂至貝殼前端的距離約占殼長的2/5。殼頂前方 背緣凹陷，后方背緣近截狀。腹緣和前、后緣約呈圓形。小月面小而深凹，心臟形。

絨螯近方蟹：頭胸甲近方形，表面隆起具小凹點。眼眶下脊由3個或4個大的突起構成，前側緣具3齒，雄性螯足掌部，兩指基部內面叢生軟毛，棲息于潮間帶中，上部生活在碎石下或泥沙灘小石下。

古氏灘棲螺：腹足綱、中腹足目、匯螺科。貝殼呈長錐形，殼堅厚。殼面有低小螺肋多條，兩肋間呈細溝狀。縱肋較寬粗，在殼上部發達。殼面青灰或棕褐色，有灰白色橫寬紋6—7條。殼口卵圓形，前溝缺刻狀，后溝很短小，不明顯。外唇薄，向外擴張并反折，內唇稍扭曲。殼內面有深褐色帶。厴角質，褐色。

毛蚶：瓣鰓綱，蚶目，蚶科，毛蚶屬。成體殼長4-5厘米，殼面膨脹呈卵圓形，兩殼不等，殼頂突出而內卷且偏于前方；殼面放射肋30-44條，肋上顯出方形小結節；鉸合部平直，有齒約50枚；殼面白色，被有褐色絨毛狀表皮。

小海魚：無具體特征，不可考。

3.蓬萊極地世界參觀

海豚，海獅，海豹，慈鯛，蝙蝠鯧，血鸚鵡，絲足魚，電鰻，紅肚鯧，紅鰭銀鯽，地圖魚，琵琶鼠魚，大鯢，海貍鼠，中華鱘，紅尾鯰，巨骨舌魚，泰國鱷，銀龍，短吻雀鱔，藍鯊，鏟鼻虎鯰，白鯨，海龜，海象，北極熊，銀鼓魚，星狐貍魚，真鯛，龍膽石斑，川紋笛鯛，牛鼻鲾鲼、四線笛鯛、大帆吊、金目吊、黃金鲹，海蘋果，海膽，珊瑚，海百合，海葵，小丑魚，蝶魚，黑斑裸胸鱔，刺鲀，虎鯊，狐藍子魚，炮彈魚，綠海龜、蠵龜、玳瑁，檸檬鯊，皺唇鯊，白邊翼鯊，吸盤，日本須鯊，電鰩，刺海星，海參，鮑魚，白鯊，魔鬼魚，企鵝，海螺，帶魚，黃鰭馬面鲀，白斑星鯊，嗅線鱸，大口駝背魚，大鉛筆魚，花羅漢魚，金魚，火鶴，鱘魚，金剛鸚鵡，松鼠猴。

海洋動物多種多樣，是我們探索自然奧秘的好材料。經過參觀這些動物，我才知道世上有這么好看且奇形怪狀的生物，各具其色，別具一番風味。

4.海鮮市場調查

帶魚39 元∕斤明蝦26.8 元∕斤對蝦18 元∕斤

扇貝丁15 元∕斤黃魚60元∕斤鱸魚18元∕斤爬蝦36 元∕斤花蛤4元∕斤梭子蟹36元∕斤加吉魚37元∕斤鯧魚37∕斤

四、本次實習的體會、感想和建議

通過短暫的野外實習，我在各種不同的海濱環境中了解了形形色色的動物種類，并掌握了其主要形態特征、生態特征和分類地位，鞏固和豐富了我所學到的課堂內容，加深理解了我所學的動物學知識。這次實習讓我懂得了很多道理，也使我認識到了外面世界的繁華與不同，更加知道了團結就是力量這句話的深刻含義。

在海底世界的實習讓我們見識到了許多地球上許多已滅絕的生物的標本以及一些珍惜難以采到的生物，使我增長了許多見識。在海濱采集海濱動物的實習中，我了解了許多動物的生活環境，用自己的實踐過程強化了我所學的知識，也加深了記憶。整個實習過程中雖然不到一周，可是這讓我認知卻增加了不少，讓我了解了人與自然的關系如此密切。我將會在以后的生活中認真的探討大自然，深入社會，去了解觀察自己所未知的東西。