第一篇：七年級上冊語文期末試卷(綜合學習)

黌學中學

七年級語文上冊綜合性學習

《綜合性學習：這就是我》

一、在進入初中的第一節班會上，為了讓同學們認識你，請用100字左右進行自我介紹：

大家好！我是，今年歲，我平時喜歡，，我最擅長于，我是個的人，希望能和大家成為朋友，謝謝！

二、如果讓你競選班長，你準備如何向大家推薦自己：（試擬競選班長演講稿）

尊敬的鄭老師、親愛的同學們：

大家上午好!

在這個。我想競選班長。我會團結同學，熱心幫助同學，積極管理班隊事務,做老師的好幫手。如果我當了班長，三、模擬面試：（應聘小記者）

考官：

1、你認為作為一名記者，最重要的是什么？

2、你怎樣證明你能成為優秀小記者？

3、在如海的書籍中，哪本書給你留下的印象最深？為什么？

應聘者：1、2、3、四、語文老師準備用面試的方法讓學生競聘語文課代表，假如讓你做考官，你會出什么題目來考一考參加面試的同學？假如你是競聘者，你覺得應對這種面試應注意些什么？

1、考題：

（1）

（2）

（3）

2、注意事項：（1）；（2）

（3）；（4）；

（5）；（6）。

《綜合性學習：漫游語文世界》

一、依照示例，改寫下列三條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。

提示語：（學生宿舍里）嚴禁被褥臟亂

改寫為：被褥也需要美容。

（1）提示語：（公園里）嚴禁踐踏小草，否則罰款10元。

改寫為：

（2）提示語：（閱覽室內）嚴禁大聲喧嘩

改寫為：

二、某班舉行的《漫游語文世界》語文學習活動中有一項是“七嘴八舌說成語”的。主要采用歸類學習法，經過思考，根據成語的特點，將成語歸為：數字成語、生物成語、時令成語、故事成語。請你根據上述歸類，寫出幾個成語：（每類至少兩個）

數字成語：（例：）生物成語：（例：）時令成語：（例：）故事成語：（例：）

三、請給《漫游語文世界》綜合性學習活動擬一個主題語，寫一個100字左右的開場白，并設計三個活動項目。

主題語：

開場白：

活動形式：A、；B、；

C、《綜合性學習：感受自然》

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經意間，我們發現，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，讓我們邁著

輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！

1、有人說“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽。”請你根據自己的感受，選擇一個季節的雨，用優美的語言描繪一下。（80字以內）

2、歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識庫，挑幾句與大家共享。

春：，夏：，秋：，冬：，3、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；，；，《綜合性學習：探索月球奧秘》

一、在我國，與“月”相關的文學作品非常豐富，其中與月相關的詩歌作品更是不勝枚舉。而古往今來，騷人墨客寫月似乎都有一個較為相似的情感寄托，你認為這個“較為相似的情感”可以概括為什么？舉例談談。

二、９月27日16時41分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道艙艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。

【我來擬題】1.在翟志剛出艙行走，留下中國人太空第一步時，各大報紙紛紛推出神七專題，記錄這一歷史性時刻。其中標題成為一道亮麗的風景，如果你是報紙的編輯，你又會擬制一個什么樣的標題呢？ 我擬制的標題：《》

【我來祝賀】寫短信，賀成功。請你任選神舟七號飛船的一名宇航員發一條手機短信，表示祝賀。《綜合性學習：我愛我家》

一、“家”字的象形意義是“一個屋頂下放著一頭豬（豕，即為豬）”，暗示著古人把“家”理解為：“置

放財富的空間”。今天我們對“家”的理解除了“物質財富”外，更重視“精神財富”，請你以“家是??，家是??，家是??”寫一個排比句，把“家”給你精神上帶來的慰藉表達出來。

二、古詩中的家：請寫兩句表達親情的古詩句

三、母親節來了，你準備了一張賀卡送給母親，請你在卡中寫下你對母親的深情贊美與感恩。

親愛的媽媽：親愛的媽媽：《追尋人類起源》

一、在《追尋人類起源》語文綜合活動中，你用什么途徑搜集資料的？分別搜集了那些方面的資料？（說出至少兩方面）

搜索途徑：

搜集的資料：

二、在《追尋人類起源》的口語交際課上，請你設計三個活動

活動一：；

活動二：；

活動三：。

3.在合作探究的過程中你有什么深刻的體會？（至少三點）

在合作探究的過程中的深刻的體會：

第二篇：七年級上冊語文期末試卷及答案

七年級上冊語文期末試卷

一、基礎知識及應用。（16分）

1、選出下列畫線字詞注音完全正確的一項（）（2分）A、嫌惡（a）匿（nì）笑 妥（tuǒ）當 炫（xuàn）耀 B、丫杈（chà）寒顫（zhàn）骸（hái）骨 勻（yún）稱 C、陛（bì）下 澄（ch?ng）清 分歧（zhī）靜謐（mì）D、瑟（sa）縮 霎（shà）時 踉（liàng）蹌 女媧（wō）

2、選出下列字形完全正確的一項（）（2分）A、苦心孤詣 絕別 宛轉 綿延 B、豪不猶豫 喧囂 妄棄 嬉戲 C、津津有味 蔥蘢 彌漫 篡奪 D、更勝一籌 花瓣 潦亮 愛慕

3、選出下列句子使用的修辭手法錯誤的一項（）（2分）A、他每一天每一點鐘都要換一套衣服。（夸張）

B、不信，請看那朵流行，是他們提著燈籠在走。（比喻）C、這布是華麗的、精致的、無雙的。（反復）D、我要悄悄的開放花瓣兒，看著你工作。（擬人）

4、下列搭配有誤的一組是（）（2分）A、郭沫若——現代——《女神》 B、劉半農——現代——《瓦釜集》 C、王灣——宋代——《次北固山下》 D、王勃——唐初——《滕王閣序》

5、對詩文理解有誤的一項是（）（2分）

A、“海內存知己，天涯若比鄰”是充滿浩然之氣的勸慰之句。

B、“海日生殘夜，江春入舊年”寫夜未盡而日已出，冬未去而春又來。C、“大漠孤煙直，長河落日圓”為千古奇觀的名句，寫塞外奇特的風景。D、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”由“愁心”二字可見悲觀色彩很濃。

6、下列加點字意思相同的一組是（）（2分）A、溫故而知新 ． 桓侯故使人問之 ．B、湯熨之所及也 ． 及其日中如探湯 ．C、臣是以無請也 ． 是炎帝之少女 ．D、扁鵲望桓侯而還走 ． 夸父與日逐走 ．

7、下列句中不含通假字的是（）（2分）A、日知其所亡

B、醫之好治不病以為功 C、火齊之所及也 D、不亦說乎

8、仿造下面的兩個劃線句子造句：（2分）

我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河；______________，______________，______________。

二、閱讀理解（44分）

（一）閱讀課內文章，回答9-13題。（15分）

扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“A醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓候不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓候又不應。扁鵲出，桓候又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”B居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

9、解釋下列加點的詞。（3分）①不治將益深 深： ②桓侯故使人問之 之： ③臣是以無請也 臣：

10、“疾”和“ 病”在古代文言文中意思有什么區別？（2分）

11、說說文中畫線句子的意思。（4分）A、B、12、蔡桓公屢次拒絕扁鵲善意的勸告，表現了蔡桓公怎樣的心理狀態？（3分）

13、扁鵲最后一次見到蔡桓公，為什么“望桓候而還走？”（3分）

（二）閱讀下面課文。（10分）

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。“萬芳??”我站在過道里不肯再往前走。

你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。

“沒有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看著我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！”她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了??

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??” 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎?

14、第一段中描寫了“我”什么樣的心理請用兩個詞語加以概括。（2分）

15、文中與“當我抬起頭來的時候”相照應的句子是。（2分）

16、這段文字采用了哪些描寫方法來寫人。請舉列出來。（2分）

17、“月亮出來了，冷冷的“一句在文中有什么表達效果？（4分）

（三）閱讀下面短文。（19分）

那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。

吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥的手里。她樂呵呵地對我們說：“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果。快到一邊吃吧，別讓你們媽看見了。”

我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊．哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”

我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們。問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?”我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對?”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋里。

我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：“別玩了，咱們該寫作業了。”我和哥哥走進屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼睛對媽媽說：“孩子長這么大還沒有吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧。”媽媽笑著說：“奶奶，他們以后吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們。”奶奶又擦了擦眼睛說：“難得你這一片孝心，可你不讓他們嘗一嘗，我吃著也沒啥味兒呀。”媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

那天我們吃罷吃飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了出去。媽媽在我扣哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“蘋果皮是苦的。”

“蘋果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門說：“你這小鬼頭呦??”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊。”

我常常想起第一次吃蘋果皮的事。隨著歲月的流逝、年齡的增長，我愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。

18、從文章前三段篩選出最能表現“我和哥哥”特別想吃蘋果的三個語句。(3分)

19、聯系上下文，說說第二段中加橫線的句子在寫作上的作用。(2分)

20、第四段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。”請揣摩并寫出媽媽此時的心理活動，字數在40個左右。(2分)

21、第六、七段對母子三人嚼蘋果皮情景的描寫，十分傳神而富有情趣。你讀后有什么感受，請用簡潔的語句回答下列問題。(6分)①“我”第一次嚼蘋果皮，感覺它的味道怎么樣?

②哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”?

22、這個家庭具有怎樣的情調或氛圍?(2分)

23、第八段說“隨著歲月的流逝、年齡的增長，我愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。”請用自己的話說說這“美好的心靈”的具體含義。(4分)

三、作文（40分）

題目：，我明白了

還記得出門時被媽媽攔住逼你喝牛奶嗎？還記得坐在電腦桌前被爸爸強行關機押回書桌嗎？還記得你在大嚼田園漢堡時媽媽喝著紅茶微笑地注視的神態嗎？還記得你做錯事時老師嚴厲的目光嗎？愛是絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛是細微末節，雞毛蒜皮??請在橫線上填上爸爸或媽媽或老師，使題目然后作文，注意要有真情實感，字數在500字以上。

參考答案：

一、1、B

2、C

3、C

4、C

5、D

6、D

7、B

8、略

二、（一）

9、① 深：厲害，加重。

②之：扁鵲看見桓侯就跑的原因。③臣：扁鵲自稱。

10、“疾”是指很輕微的病癥。“病”是指重病。

11、A、醫生總喜歡給沒病的人治病，把這當作自己的功勞。

B、過了五天，桓侯渾身劇痛，派人去尋找扁鵲，(扁鵲)已逃到秦國去了。

12、表現了蔡桓公諱疾忌醫，固執己見的心理。

13、因為桓侯已經病入膏肓，不可救藥了，扁鵲擔心因治不好桓侯的病而受牽連。

（二）14、無可奈何、迫不得已

15、我垂下眼不敢看他。

16、采用了心理、神態、動作描寫。

17、這是環境描寫，襯托出“我”當時的悲傷、失望的心情。

（三）18、例如：①眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果 ②聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水 ③饞猴兒似地盯著蘋果 ④看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。

19、設置懸念或埋下伏筆。

20、例如：①媽媽心里很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應該吃；而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機會越來越少，更應該吃。看來也只能委屈這兩個孩子了！②媽媽心里很內疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了?

21、①滿嘴香甜 ②蘋果皮本來是甜的，哥哥故意說“苦”，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋果皮的香甜滋味。

22、溫馨甜蜜，和諧融洽。

23、尊敬老人，疼愛子女

第三篇：七年級語文上冊期末試卷分析

2012—2013學年上學期七年級語文期末考試

試卷分析

陳法杰

一、總體分析

本次語文考試，考卷突出檢查了學生一學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：

（一）積累與運用。

主要考查了漢字的拼音書寫、成語的運用、病句修改、經典詩文默寫、名著的知識等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。

（二）現代文閱讀

現代文閱讀是課內外相結合，這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現老師有“學業考試不考課內，課文可教可不教”的想法。題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。

（三）文言文閱讀

文言文閱讀在傳統的課內閱讀的基礎上提高了一定的難度，但也沒有給學生設置理解的障礙，與學業考試的文言文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學很有指導性。

（四）作文

作文為半命題作文，結合課文《第一次真好》，以“第一次__________”為題，要求符合學生特點。

二、對今后教學與命題的建議

1、注重知識的積累，強調語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有 1

讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。

2、課內外結合，做好閱讀訓練

“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、文言文閱讀

加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當的，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。當然，還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

2012—2013學年上學期

七年級語文期末考試試卷分析

汲水二中陳法杰

第四篇：七年級語文上冊期末試卷分析

七年級語文期末考試

試卷分析

付志煒

一、總體分析

本次語文考試，考卷突出檢查了學生一學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：

（一）積累與運用。

主要考查了漢字的拼音書寫、經典詩文默寫、名著的知識等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。

（二）閱讀

現代文閱讀以課外閱讀為主。題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。

古詩文閱讀在傳統的課內閱讀的基礎上提高了一定的難度，但也沒有給學生設置理解的障礙，與學業考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學很有指導性。

（三）作文

作文結合學生身心發展特點，學生作文有可展開陳述的內容。

二、對今后教學與命題的建議

1、注重知識的積累，強調語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有 讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。

2、課內外結合，做好閱讀訓練

“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、古詩文閱讀

加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當的，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。當然，還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

第五篇：蘇教版語文七年級上冊期末試卷

蘇教版語文七上期末模擬試卷

班級__________ 姓名__________ 得分

一、基礎知識及運用（22分）

1.根據拼音用正楷寫出相應的漢字（4分）

Miǎo sǒu bèng qiè

浩（）抖（）（）發（）而不舍 2.根據課文內容填空（7分）

（1）折戟沉沙鐵未銷。《赤壁》

（2），此事古難全。《水調歌頭》

（3）情空一鶴排云上。《秋詞》（4），可以為師矣。《論語》

（5）那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜。《社戲》

3.下面的這段話中加橫線的四句話有語病或者說話不是很得體，請加以改正。（4分）

感謝各位參加我13歲生日晚會。①看見桌上放著的許多大家送來的生日禮物，②我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，③他是一個多么好的小胖墩啊！他為了幫助我學習數學，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓練。在他的幫助下，④我在數學上取得了巨大的成就。

①

②

③

④

4.為了表達對文學的熱愛之情，你們班打算開展一次“我愛文學”的課外語文活動，請你設計一個活動方案。（4分）

5.讀了美國著名作家馬克·吐溫的《湯姆索亞歷險記》后，你覺得湯姆是一個怎樣的人？并舉例加以說明。

二、閱讀理解（48分）

（一）閱讀《春》選段，回答問題（10分）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

6.請用簡潔的語言概括選文中所描繪的春花的三個特點。（每個特點不得超過4個字）（3 分）

7．文中第一句“桃樹、杏樹、梨樹”這三種樹的位置能否調換順序？說說你的理由。（2分）

8.這段文字寫的是春花，可為什么又寫蜜蜂和蝴蝶呢？你知道作者這樣寫的用意嗎？ 9.文末“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這一句用的是什么修辭？說說它有怎樣的表達效果？（3分）

（二）閱讀下面文章，回答問題

天使的禮物

新年臨近，郵局工作人員黛妮西尼·羅茜在閱讀所有寄給圣誕老人的1000封信件時，發現只有一個名叫約翰·萬古的10歲兒童在信中沒有向圣誕老人要他自己的禮物。

信中寫道：“親愛的圣誕老人，我想要的唯一的一樣禮物就是給我媽媽一輛電動輪椅。她不能走路，兩手也沒有力氣，不能再使用那輛兩年前慈善機構贈予的手搖車。我是多么希望她能到室外看我做游戲呀！你能滿足我的愿望嗎？愛你的約翰·萬古。”

羅茜讀完信，禁不住落下淚來。她立即決定為居住在巴寧市的萬古和她的母親—39歲的維多利亞·柯絲萊脫盡些力。于是她拿起了電話。接著奇跡般的故事就發生了：

她首先打電話給加州雷得倫斯市一家名為“行動自如”的輪椅供應商店。商店的總經理襲迪·米倫達又與位于紐約州布法羅市的輪椅制造廠—福卻拉斯公司取得了聯系。這家公司當即決定贈送一輛電動輪椅并在星期四運送到，且在車身上放一個圣誕禮物的紅蝴蝶結。顯然，他們是圣誕老人的支持者。

星期五，這輛價值3000美元的輪椅送到了萬古和他媽媽居住的一座小公寓門前。在場的有10多位記者和前來祝福的人們。

萬古的媽媽哭了。她說道：“這是我度過的最美好的圣誕節。今后，我不再終日困居在家中了。”她和兒子都是在1981年的一次車禍中致殘的，由于她的脊骨骨節破裂，她得依靠別人扶著坐上這輛灰白色的新輪椅，在附近的停車場上進行試車。

贈送輪椅的福卻拉斯公司的代表奈克·彼得斯說：“這是一個一心想到媽媽而不只是自己的孩子。我們感到，應該為他做些事。有時，金錢并不意味著一切。”

郵局工作人員同時也贈送給他們食品以及顯微鏡、噴氣飛機模型、電子游戲機等禮物。萬克把其中一些食品裝在匣內，包起來送給樓內的一個鄰居。

對此，萬古解釋說：“把東西贈送給那些需要的人們，會使我們感到快樂。媽媽說，應該時時如此，也許天使就是這樣來考驗人們的。”

10．人們為什么會被“萬古的心愿”感動？（用原文中的語句回答）（2分）11．文章中哪些事例表明“金錢并不意味著一切”？（3分）

12．收到人們各式各樣的圣誕禮物后，他是怎樣做的？他為什么會這樣做？（2分）13．你認為文章反映了怎樣的主題思想？（3分）

14．當你的媽媽過生日的時候，你打算送給媽媽一個什么禮物？為什么要送這樣的禮物？（2分）

（三）、閱讀下面文章，回答問題

我的四季

生命如四季。

春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得我沒有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感激生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎

樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著，盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地。于是，我不再來想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。

秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不是因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻病人一樣地大笑。在這笑聲中，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰里不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過、恨過、歡笑過、哭泣過、體味過、徹悟過??細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么??但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！

但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余，刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。

在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！

15、請在橫線上進行填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內容。（2分）

春。

夏，青年時期，澆灌人生。

秋。

冬，晚年時期，品味人生。

16、在生命的“春天”里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的？（2分）

17、你也處于生命的“春天”，你怎樣看待自己的這塊“剛剛開墾而又必須自己來耕種的土地”？（2分）

18、你怎樣理解畫橫線的句子？（3分）

19、在生命的夏天里，作者期盼的“風”和載著著雨滴的云朵象征了什么？（2分）

20、這篇文章在寫作方面有很多值得我們學習的地方，試選取一個角度，結合文章內容加以分析。（3分）

（四）文言文部分（12分）

21、選出下列各組加點詞意思相同的一組（）（3分）

鄭人買履 以叢草為林 A履 B以

人履其板 可以為師矣

沿溯阻絕 其劍自舟中墜于水 C絕 D自

絕山獻多生怪柏 屠自后斷其股

22、用現代漢語寫出下面句子的意思（2分）

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影

閱讀短文，回答問題

惠子欲之梁

梁①相死，惠子②欲之梁，渡河而遽③，墮水中，船人救之，船人曰：“子欲何之而遽也？”“梁無相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之間而困，無我則子死矣，子何能相梁乎？”惠子曰：“子居船楫之間，則我不如子；至于安國家，全社稷，子之比我，蒙蒙④如未視之狗耳。

選自劉向《說苑》

【注釋】

① 梁：魏國都城大梁。②惠子：即惠施，戰國時人，莊子的朋友。③遽：匆忙。

④蒙蒙：未睜開的樣子。

23、解釋下面句子中加粗的詞的詞義。（2分）

⑴惠子欲之梁。（）

⑵梁無相，吾欲往相之。（）

24、用現代漢語說說下面句子的意思。（3分）

子居船楫之間而困，無我則子死矣，子何能相梁乎？

25、讀了短文，你覺得惠子是一個什么樣的人？（2分）

四、作文（30分）

人生路上，每個人都有會經歷無數個“第一次”：第一次上學，第一次獲獎，第一次遲到，第一次騎車，第一次上網，第一次做自己想做的事??第一次意味著新的開端，第一次意味著新的發展。人們在第一次嘗試中成長，社會在第一次探索中前進。

請以“第一次”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

參考答案：

期末模擬卷

（二）1淼 擻 迸 鍥

2、自將磨洗認前朝，便引詩情到碧霄，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

3、①大家送來的許多生日之物。②回憶起了往事。③多么好的同學（伙伴）。④取得了較大的進步。

4、略

5、略

6、花多繁茂 花色艷麗 花味香甜。

7、不能，因為這與下文“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是相對應的。

8、這是從側面烘托花兒的繁茂、鮮艷、香甜。

9、比喻。生動形象地描繪了陽光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。

10、因為他一心想到媽媽而不只是自己。

11、兩年前慈善機構贈予母親手搖車，福卻拉斯公司贈送母親輪椅，郵局工作人員也贈送給他食品和禮物。

12、把其中的一些食品裝在匣內，送給樓內的一個鄰居 這是因為他覺得關心，幫助別人是一種快樂。

13、主題：生活中我們不能只為自己著想，更要懂得學會關愛別人，幫助別人，這樣生活才會溫馨，人間才會溫暖。

14、略

15、少年時期，耕種人生。中年時期，收獲人生。

16、咬緊牙關，悶著腦袋??犁頭上去。

17、略

18、對于人生,過程是最重要的，只要自己努力過，付出過，你的人生就是有意義的，不要太在意別人的評價，更不必和別人攀比。

19、不切實際的幻想。20、略

21、略 23去往，做宰相。

24、你在船漿中間困著，沒有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相？

25、有雄才大略，但卻不懂得尊重他人。