第一篇：部編版七年級語文上冊期末試卷

部編版七年級語文上冊期末試卷

(卷面總分:100分考試時間:120分鐘)1.積累運用(共23分)1.請把語段中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內。(2分)翻開七年級上冊這本泛著油墨清香的語文教材,我們遇見美不勝()收的四時風．光,體會親人之間純cu?()動人的感情,感受永恒的童真、童趣和友誼,感動于書中 zh?ng()顯的理想光輝和人格力量,反思人與動物之間的相處模式,遐()想在．童話、詩歌,神話和離言的世界里.2.默寫。(8分)① ,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)②學而不思則罔,。（《論語》十二章)③，卻話巴山夜雨時(李商隱《夜雨寄北》 ④，受降城外月如霜。(李益《夜上受降聞笛》)⑤晴空一鶴排云上。(劉禹錫《秋詞》)⑥淫慢則不能勵精。(諸葛亮《誡子書》)⑦僵臥孤村不自哀,。(陸游《十一月四日風雨大作》 ⑧，寒光照鐵衣。(北朝民歌《木蘭詩》)3.下面一段文字中有四處表達錯誤,請按要求修改。(4分)①日前,丹陽市稽查隊發現在例行檢查時,有一家網吧接納了多名未成年人。②近年來,雖然有關方面擴大了對網吧的管理力度,然而未成年人泡網吧的現象并沒有絕跡。③未成年人上網之所以屢禁不絕的原因,一是少數學生懶于學業,欺騙家長,逃課上網;二是有些網吧經營者受利益驅動,頂風違紀,接納未成年人進網吧。④另外,無法準確判斷上網者是否未成年人,這也是個別網吧經營者心存僥幸的原因之

(1)第①句語序不當,應改為(1分)(2)第②句用詞不當,應改為(1分)(3)第③句句式雜糅,應改為(1分)(4)第④句搭配不當,應改為(1分)4.名著閱讀。(5分)好大圣,即現本象,將金睛獸解了韁繩,撲一把跨上雕鞍,徑直騎出水底。到于潭外,將身變作牛王模樣,打著獸,縱著云,不多時,已至翠云山芭蕉洞口,叫聲:“開門!”那洞門里有兩個女童,聞得聲音開了門,看見是牛魔王嘴臉,即入報:“奶奶,爺爺來家了。”那羅剎聽言,忙整云鬟,急移蓮步,出門迎接。這大圣下雕鞍,牽進金睛獸;弄大膽,誆騙女佳人(1)孫悟空三借芭蕉扇的故事是《西游記》里的經典,值得我們]精讀,請問這是大圣第 去借芭蕉扇?(1分)

(2)這次大圣變成牛魔王騙取芭蕉扇,你能說說其他兩次大圣分別用什么方法借芭蕉扇的?(2分)

(3)下列有關于文學名著的表述不正確的一項是()(2分)A.這是一個高大身材,長頭發,眼球白多黑少的人,看人總像在渺視”,這段文字描寫的是范愛農。

B.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論》,有“肚子疼”綽號的是沈四太太。

C.唐僧分別在五行山救悟空,高老莊收悟能,鷹愁澗收白龍馬,流沙河收沙悟凈。D.《西游記》中白骨精先后三次變為美女、老翁、老婦來哄騙唐僧,但都被孫悟識破。5.為了提高鎮江市初中學生的人文素養,鎮江工市教研室討論確定了我幣初中學生課外名著閱讀推薦書目以下為七年級的閱讀書目:(4分)(1)《愛的教育》【意】亞米契斯/著

(2)《呼蘭河傳》蕭紅

(3)《居里夫人傳》【法】艾芙·居里/著

(4)《故事新編》魯迅

(5)《昆蟲記》【法】法布爾/著

(6)《契訶夫短篇小說選》【俄】契訶夫著、汝龍譯

(7)《城南舊事》林海音

(8)《八十天環游地球》【法】凡爾納

(9)《動物農場》【美】喬治。奧威爾著傅惟慈/譯

(10)《希臘神話》【德】施瓦布/著

因此學校決定以“書香滿校園,共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動,請你隨我亻們到下列站點參加活動。

(1)【交流臺】請你從目錄中選取一本名著推薦給大家,并寫出推薦理由。(50字以內)。(2分)

(2)【心情樹】假若你的媽媽平時反對你閱讀課外書籍,請你寫幾句話勸說你媽媽。(要求用上一句讀書名言,100字以內)(2分)

二、閱讀理解(37分)(一)閱讀《秋詞》一詩,完成6~7題。(共4分)

秋 詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄

6.前人寫詩填詞講究煉字,談談詩歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。(2分)

7.全詩表達了詩人怎樣的人生態度?你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?(2分)

(二)比較閱讀下面兩篇文言文,完成8~11題。(共11分)【甲】狼

屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。

屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅如故。

屠大窘,恐前后其受敵,顧野有麥場 薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少時，狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。萬欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寤,蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。【乙】狼子野心

有富室偶得二小狼,與家犬雜畜,亦與犬相安。稍長,亦頗馴,竟忘其為狼。一日,主人晝寢廳事，聞群犬鳴鳴作怒聲,驚起周視,無一人。再就枕將寐,犬又如前。乃偽睡以俟,則二狼伺其未覺將嚙其喉,犬阻之不使前也。乃殺而取其革。“狼子野心”,信不誣哉!然野心不過遁逸耳;陽為親昵,而陰懷不測更不止于野心矣。獸不足道,此人何取而自貽患耶? 8.解釋下列加點字詞(4分)①犬坐()②狼亦黠矣()．．③乃偽睡以俟()④犬阻之不使前()．．9.翻譯下列句子(4分)(1)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(2分)

(2)然野心不過遁逸耳。(2分)

10.甲、乙兩段文字寫出了狼的什么共同特征?作者對狼分別持怎樣的態度?(3分)

(三)閱讀鄭振鐸的《貓》選段,完成11~14題。(共9分)冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養,至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它它不活潑,也不像別的小貓之喜歡游玩,好象是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它,也也不加注意。如此地,過了幾個月,它在我家仍是一只若有若無的動物,它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時,它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗著它玩,但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。

春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。

這時,妻買了一對黃色白芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水,加鳥糧,洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。

妻道:“張媽,留心貓,它會吃鳥呢。”

張媽便跑來把貓捉了去,隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

一天,我下樓時,聽見張媽在叫道:“鳥死了一只,一條腿沒有了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”

我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許多。

我很憤怒、叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對著鳥籠望著,我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”

張媽默默無言,不能有什么語來辯護。

于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了,我以為。

三妹在樓上叫道:“貓在這里了。”

它躺在露臺板上曬太陽日,態度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的壓了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪米嗚!”便逃到至屋瓦上了。

我心里還憤的,以為懲戒的還沒有快意。

隔了幾天,李媽在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地跳過露臺、嘴里銜一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話的動物。想到它的無抵抗的逃避:益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢? 兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！至此,我家永不養貓。

11.依據文中“我”對第三只貓情感的變化過程,完成填空。(2分)（）憤怒（）

12.“想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!”這個句用了什么修辭手法,并說說它的表達效果。(3分)

13.為什么“我”對第三只貓的死亡要比前兩只貓的亡失更難過得多?(2分)

14.從第三只貓的不幸遭遇看,我們可以從中吸取什么教訓?(2分)

(四)閱讀《夜晚》,完成15—19題(共13分)

夜晚(韓少功)1)月亮是別在鄉村的一枚徽章。

2)城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一九灰白,但暗淡于無數路燈之中,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間可,不過像死魚眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里

3)由此可知,城里人不得不使用公歷,即記錄太陽之歷;鄉下人不得不使用陰歷,即記錄月亮之歷哪怕是最新潮的農村青年,騎上了摩托用上了手機,脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時之法,同他們抓泥捧土的父輩差不多,原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現代化了,只要他們還身在鄉村,月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光,溪流上跳動的月光,樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光,還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴,無時不在他們心頭烙下時間感覺

4)相比之下,城里人是沒有月光的人,因此幾乎沒有真正的夜晚,已經把夜晚做成了黑暗的白天,只有無眠白天與有眠白天的交替,工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了個真正的夜晚,看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑,明滅閃爍,聚散相續;聽月光在樹林里叮叮當當地飄落,在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥,因此把家里的涼臺設計得特別大像一只巨大的托盤,把一片片月光貪婪地收攬和積蓄,然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇,躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的,我伸出雙手,看見每一道靜脈里月光的流動。

5)盛夏之夜,只要太陽一落山l,山里的暑氣就消退,遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼有時能逼得人們添衣加襪,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時候出現了,媽媽或奶奶述的牛郎星織女星也在這時候出現了,銀河系星繁如云星密如霧,無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦垮塌下來,把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見和盤問。我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方。6)山谷里有一聲長叫,大概是一只鳥被月光驚飛了

15.文章第3段中加點的“烙下”一詞,能不能用“印下”“留下”“刻下”代替?請你說說理由。(2分)16.第3、4段中,作者對月光作了精彩的描寫,請你摘錄其中的一處,說說寫法上的妙處。(3分)

17.請從“星星、太陽、云彩”中選一個詞語為對象,仿照文章第一句“月亮是別在鄉村上的一枚徽章寫一個句子。(3分)

18.文章的結尾意味深沉,請你寫一句與此意境或寫法相似的古詩文。(2分)

19.文章第5段中說“我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方你是如何理解這句話的?(3分)

三、作文(共40分)20.劉禹錫由秋日風光而生發獨特感受,鄭振鐸為誤解了那只貓而有錐心之痛,韓少功因月光而感受到夜晚的美好,當歲月一天天從我們指縫間溜走,當青春一日日在我們眉宇間暈開,總會有那么一件事,那么人,甚至只是一抹陽光,一株小草………深深地留在我們的腦海,叩擊我們的心靈。請以“在我的心頭蕩漾”為題,寫一篇記敘文。

要求：

①文中不能出現真實校名、人名。②不少于600字。③不得抄襲。④書寫工整

第二篇：部編版七年級上冊語文期末試卷含答案

部編版七年級語文第一學期期末測試

（本試題滿分120分，考試時間120分鐘）

一、積累與運用(30分)1．下列各組詞語書寫及加點字的注音完全正確的一項是()(3分)A．中傷(zhōng)澄澈(ch?ng)摻和(he)綿廷(yán)．．．．B．縹緲(piāo)陛下(bì)顯耀(yào)愚蠢(yú)．．．．C．忙碌(lǜ)輟行(zhuì)充沛(pai)梳理(shū)．．．．D．放肄(sì)苛刻(kē)凸起(tū)笨拙(zhuó)．．．．2．下列句子中加點的成語使用不當的一項是()(3分)A．這一幕還令人記憶猶新，其教訓值得吸取。．．．．B．國家空間天氣監測預警中心為中國航天事業的發展做出了不可磨滅的貢．．．．獻。C．《中國新聲代》的學員個個才華出眾，對歌曲的精彩演繹令人回味無窮。．．．．D．?消法?修正案將網絡消費者有權自收到商品之日起七日內退貨等條款納入其中，市民們對此紛紛隨聲附和表示贊成。．．．．3．下列各項中的標點符號使用有誤的一項是()(3分)A．?好吧。?他說，?我相信你能行！?

B．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等…… C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。

D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？ 4．下列句子中，沒有病句的一項是()(3分)A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學生受到了廣府傳統文化的熏陶。

B．隨著管道制造業的發展，橡膠排污止回閥將具有更加廣闊的應用前景。C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。

D．?中國成語大會?節目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。

5．下列句子排序最恰當的一項是()(3分)①他父親是一個受人尊敬的智者。

②父子倆在那里度過了整整四個月的旅游生活。

③諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

⑥泰戈爾的成長經歷啟發我們：一個人的茁壯成長不但要?讀萬卷書?，還要?行萬里路?。

⑦父親對他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。A．①⑦⑤②④③⑥ B．①⑦②⑤④③⑥

C．③①⑦⑤④②⑥ D．③①⑦④⑤⑥② 6．古詩文默寫。(5分)(1)海日生殘夜。(2)，仁在其中矣。

(3)，非寧靜無以致遠。

(4)馬致遠的《天凈沙·秋思》中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是：。

(5)《〈論語〉十二章》中闡述?學?和?思?辯證關系的句子是：。

7．名著閱讀。(4分)(1)沙僧也叫，原為天宮中的，被貶下界，在為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為。(2分)(2)孫悟空在取經途中有幾次回花果山？分別是哪幾次？結果如何？(2分)8．綜合性學習。(6分)余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對要閱讀的書目排隊)、?返己?(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、?脫敏?(對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)。

余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現在九年級⑴班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與：

(1)請你寫出三種讀書的方法介紹給同學們。(2分)(2)傳統閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？(2分)(3)活動即將結束了，請寫一句關于?熱愛讀書?的話作為自己的座右銘。(2分)如：書籍是人類進步的階梯。(高爾基)

二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面兩則文言文，完成9—12題。(11分)【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：?尊君在不？?答曰：?待君久不至，已去。?友人便怒曰：?非人哉！與人期行，相委而去。?元方曰：?君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。?友人慚，下車引之。元方入門不顧。

(選自《世說新語》)【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：?諾，期返而食。?起曰：?待公而食。?故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！

(選自《韓非子》)【注釋】 ①吳起：戰國時著名的軍事家。②俟：等待。③歟(yú)：句末語氣詞。

9．下列句子朗讀停頓正確的一項是()(2分)A．期日/中 B．對/子罵父 C．下車/引之 D．故人至/暮不來

10．解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)陳太丘與友期行

．(2)相委而去

．(3)方與之食

．(4)恐其自食其言也

．11．將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。(2)昔吳起出，遇故人而止之食。12．請結合【甲】【乙】兩段的內容談談你對?守信?的看法。(3分)(二)閱讀下面的文章，回答下面的問題。(13分)

坐在艾煙里的母親

牧徐徐

出差正好路過老家，雖然已是晚上八點多了，我還是想來個?突然襲擊?，回家看一眼母親。

一起出來的同事把我送到村口，然后自己留在車里說：?回來一次不容易，跟老媽媽多待一會，我睡在車里等你。?我感激地向他點了點頭，然后朝村里走去。

借著月光，我摸索著到了自家的屋前。可剛到門口，便聞到一股嗆人的煙味，我趕緊敲門，但卻無人應答。

?不會是家里失火了吧？?我連忙扒開門縫，瞇上一只眼，朝里面看——屋內，燈光昏暗，而且有一股很濃的煙霧。再仔細一看，濃煙之中竟然坐著一個在打盹的人，正是母親。在她的腿下面，放著一大堆?半燃半滅?的枯枝葉。

我一邊使勁地搖晃著門，一邊大聲叫著?媽，媽……?母親這才猛地驚醒了過來，連忙給我開門。

對于我的突然到來，母親既驚又喜，?我，我，我在用艾葉熏腿……?母親有些慌張地回應道。

?腿上的關節痛又犯了？?我忙問道，?去年寄給您的進口止痛膏藥，您不是說貼過很管用，腿早就不疼了嗎？?

?是管用，但天一冷不貼就又痛了。?母親吞吞吐吐地說，?我舍不得貼，多貴呀，十多元錢一張。用艾葉熏一下，也能止痛的。?

我聽后生氣地問：?有什么舍不得的？貼完，我再幫您買。再說，您要是真想用艾葉灸，那也得去中藥店里買制作好的艾條卷呀，哪能自己燒這么一大堆艾葉。?

?藥店里的艾條得花錢買。?母親反駁道，?錢得省著用。?

?錢重要，還是命重要？?我氣憤地說，?這濃煙對身體有傷害不說，倘若失火了，可怎么辦？?

?不會的……?母親雖然嘴上不服輸，但能看出來她已經認識到自己做法的不妥。

艾葉枝是母親在端午時從山上砍回來，然后曬干，以便在冬季關節痛時，點燃焚熏的……

清理完艾葉枝后，我來到村口，告訴同事讓他先回去，并幫我請個假，?今晚我要住在老家，明天帶母親去醫院……?

如果這次不是來了個?突然襲擊?回家，我是怎么也不會知道母親居然用這

種方式來給自己治關節痛，她一直都在電話里騙我說，腿已經不痛了，讓我安心工作……

一生勤儉節約，只為能把兒女們培養成人、成才，可等孩子們成才，遠走高飛后，她還只愿待在鄉下，并依然獨自過著勤儉節約的生活，不愿讓兒女們為她多花一分錢，為此甚至不怕坐在半燃半滅的枯枝葉中，任嗆人的煙霧一點點侵蝕自己日益蒼老的身體。

13．請用簡潔的語言概括文章記敘了一件怎樣的事情。(2分)14．選文的線索是什么？(2分)15．文章樸素的語言里情感豐富。請品味下面句中加點詞語所蘊含的情感。(4分)(1)對于我的突然到來，母親既驚又喜，?我，我，我在用艾葉熏腿……?母親有些慌張地回應道。．．．(2)?錢重要，還是命重要？?我氣憤地說。．．16．假如把文題改為?說謊的母親?好不好？為什么？(2分)17．有讀者認為，在文章結尾處加上一個精煉的語段，才能把文章表達得更全面。如果你來加，你會寫點什么？(不超過30個字)(3分)(三)閱讀下面的文章，回答下列問題。(16分)

啄木鳥精神 李青松

我是因為工作關系，一下喜歡上啄木鳥的。因為工作，常見啄木鳥，它羽毛并不光艷，叫聲也并不悅耳。然而，(A)它有一雙銳目，且嘴如鑿，舌如鉤，一看就是一副干大活兒的模樣。

布封說：?啄木鳥注定要做艱苦的工作，它不知道什么是散心和休息，即便過夜仍然還保持著白天艱苦工作的姿勢。?我甚至認為，在所有鳥類中，啄木鳥是最能吃苦的。

啄木鳥別稱?森林醫生?，雅號?志木?。一片10公傾的森林，只要有一只啄木鳥天天巡護，就不用擔心發生蟲災。它?干活?有自己的章法：不圖熱鬧，不做表面文章，討厭夸夸其談，討厭漂浮游離。它對自身的要求是：扎實、精準、深刻。

我曾請教一位動物學家?啄木鳥精神?，他說提煉?啄木鳥精神?那是文人的事情，他所知道的啄木鳥就是四個字：鑿洞捉蟲。他說，如果再加幾個字的話，那就是：生命不息，捉蟲不止。

我雖然不是文人，但也試著對?啄木鳥精神?進行了提煉。一曰除害——這是?啄木鳥精神?的本質。森林?蟲口?密度過大，會影響森林的健康。興林必須除害，大自然賦予啄木鳥重要的使命。啄木鳥的銳目可以看到躲在樹體內的害蟲。啄木鳥所吃的食物都是森林害蟲，如蠹蟲、毛蟲、甲蟲、天牛幼蟲、螟蛾等。(B)啄木鳥的喙強直而尖銳，像鑿子一樣，可以啄開樹皮，并且能夠鑿洞，發出篤篤篤的響聲，把樹林內的害蟲驅趕出來，擒之，食之。害蟲不出來也不要緊，它就把長長的舌頭伸進洞中，利用舌頭上面的黏液和長鉤，把躲在深處的害蟲粘住，鉤出。

二曰敬業——這是?啄木鳥精神?的特征。敬業就是專心致力于本職工作，兢兢業業盡職責。每天清晨啄木鳥就開始奔忙，一天能敲擊樹千萬次以上，吃掉1500多條害蟲。它在樹干上螺旋式攀援搜尋害蟲，往往把一整株樹的害蟲徹底消滅才轉移到另一株樹上。遇到蟲害嚴重的樹，就會在這株樹上連續工作幾天，直到害蟲全部消滅為止，從不敷衍，從不退縮，從不放棄。

三曰仁厚——這是?啄木鳥精神?的品格。啄木鳥是鳥類中品德高尚的鳥，也是修養深厚的鳥。(C)它本來可以選擇更省力的方式捉蟲，不必深鑿樹干，不必整日篤篤敲擊就可覓到食物，填飽肚子。然而，不，它絕不像麻雀那樣糟蹋莊稼，偷食谷物，惹得農人生厭。更不像杜鵑那樣鳩占鵲巢，陰險奸詐，?損人利己?。它終日捉蟲，不占雕梁，?無干于人，惟志所欲?——但使千林蠹蟲盡，腹餒又何妨。

四曰求是——這是?啄木鳥精神?的境界。啄木鳥是發現問題的能手，又是解決問題的高手。它每天的工作是繁重而復雜的，但它充滿智慧。篤篤篤！(D)它像醫生聽診那樣通過樹木的回聲。判斷樹體內有沒有害蟲。它叩詢，施計除蟲。某株樹，表面看上去軀干偉巨，健碩強壯，而啄木鳥則判定，其內里早已蟲螨叢生，甚至已經蛀定。如果用來造船，船身必然斷裂；如果用來造屋，屋頂必然坍塌——那是多少觸目驚心的悲劇景象！啄木鳥則敢于對此?說不?。

羅曼·羅蘭說：?生活中只有一種英雄主義，那就是在認清生活真相之后依然熱愛生活。?我想，具有?啄木鳥精神?的人應該也是這樣。

18．文章首段中說?啄木鳥，羽毛并不光艷，叫聲也并不悅耳。然而，它有一雙銳目，且嘴如鑿，舌如鉤，一看就是一副干大活兒的模樣?。這句話的作用是什么？(3分)19．?布封說：‘啄木鳥注定要做艱苦的工作，它不知道什么是散心和休息，即便過夜仍然還保持著白天艱苦工作的姿勢。’?文中引用法國著名博物學家、作家布封的話，有什么目的呢？(3分)20．本文主體部分從四個方面述說了?啄木鳥精神?的主要內容，請你從中提煉出?啄木鳥精神?指的是：（）（）（）（）。(每空限用2個字)(4分)21．文中畫橫線的4個句子(A)(B)(C)(D)中沒有運用比喻修辭方法的一項是()A．(A)B．(B)C．(C)D．(D)22．請你談談對文章最后一段話的理解。(4分)

三、作文(50分)23．人的成長需要豐富的物質養料，更需要豐厚的精神養料。失敗讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……

請尋找成長中那些曾給你精神滋養的東西，以?________也是一種養料?為題，寫一篇500字以上的文章。

要求：①將題目補充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現與自己有關的真實姓名、地名、校名。答案： 1-5 BDBBC 6.江春入舊年

博學而篤志，切問而近思 非淡泊無以明志

夕陽西下，斷腸人在天涯 學而不思則罔，思而不學則殆

7．沙悟凈 卷簾大將 流沙河 金身羅漢

有兩次。一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，一氣之下，孫悟空返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請出。

8.（1）①要有選擇性地讀書；②讀書時要根據自己的需求精讀和略讀相結合；③讀書時可以作摘要或寫讀書筆記。

（2）示例1：我認為傳統閱讀好。因為：傳統閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統閱讀好。

示例2：我認為網上閱讀好。因為：網上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網上閱讀好。

（3）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(歌德)(只要是激勵人讀書的名言或者學生自創的也可，學生自創的話語要凝練，不必寫出作者同，共2分)9，C

10，約定 ；舍棄；才；害怕，擔心

11.正午已過(朋友)還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯。

12.示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。附【乙】文參考譯文：

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：?好，返程時再回來吃飯。?吳起說：?(我)等您一起吃飯。?老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，(吳起)讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，(作為將領)不守信用是不行的。13.?我?出差路過老家，趁著夜晚來到家里時，看到因腿上的關節痛而又舍不得貼膏藥的母親，正在用燃燒的艾葉熏腿，百感交集。14.回家的見聞和感受為線索。15.（1）表明了母親見到?我?時既驚喜萬分，又生怕被?我?責備的矛盾心理。

（2）表明?我?對母親為了省錢而不顧身體的痛惜與埋怨之情。16.不好；原題?坐在艾煙里的媽媽?不僅形象地點明了文章的寫作內容，奠定了文章的感情基調，而且突出了文章的主題。而?說謊的母親?雖然也切合題意，但呆板直露，缺少韻味，所以還是原題好。17.示例：她便是我的鄉下母親，值得我一生含淚去仰望的母親。

18.通過對啄木鳥外貌、聲音的描寫，讓讀者對啄木鳥有一個初步了解，更主要的是為下文寫?啄木鳥精神?做鋪墊。19.布封都如此贊美啄木鳥的品質可貴，為?我?寫?啄木鳥精神?增添了說服力和感染力。(意思對即可)20.除害、敬業、仁厚、求是 21.C 22.示例：最后一段起到畫龍點睛、點明主題的作用；作者寫?啄木鳥精神?就是贊美那些秉公執法、樂于奉獻、不辭辛苦、勤勞敬業、寬厚仁慈、求真務實的模范、英雄人物的精神；這種精神需要全社會發揚光大。23.作文略

第三篇：部編版七年級語文上冊期末試卷(附答案)

部編版七年級語文上冊期末試卷（附答案）

七年級語文上冊期末試卷

第一部分

（1~5題 21分）

1．在下面的橫線上填寫出相應的句子。（每空1分，共6分）（1）僵臥孤村不自哀，-_______。夜闌臥聽風吹雨，___________。（2）__________，我言秋日勝春朝。___________，便引詩情到碧霄。（3）《次北固山下》中描述自然的時序交替中蘊含哲理，說明舊事物中孕育新的生命的語句是：__________，_________。2．請根據拼音寫漢字，給加點的字注音。（4分）

（1）一個人做事情應該專心致志、心無（páng wù）_________。（2）在這嚴重監督之下，________（chàn shuǐ）也很為難。（3）他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭（）庇樹下的幽花芳草。

（3）孩子們在炮火里滾了一個多月，都發著瘧（）子，想在葦塘里休息休息，打打針。

3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）（3分）

一次去青海湖，湖面如無邊無際的大海一樣。____，____；____，____，____。青藏高原上的納木錯湖，海拔高達4500米，堪稱舉在天上的湖。____，好像大地佩戴的一塊翡翠墜子。青藏高原上的湖泊美在何處？我覺得：美在清澈，美在水色。①像晴朗的夜空 ②走近岸邊

③遠望湖水湛藍湛藍 ④湖水是綠色的

⑤湖水如蒸餾水一樣清澈 ⑥卵石歷歷可數

A．②④⑥⑤①③

B．⑤③①④②⑥ C．④⑥⑤①③②

D．③①②⑤⑥④

4．下面是聯合國發行的“聯合我們的力量”郵票中的主體圖形，請仔細讀圖，完成下面兩道小題。（4分）

（1）請寫出該圖的構圖要素。（2分）

（2）請寫出該圖的寓意。（2分）

5．下面是學校語文組有關“初中生閱讀與寫作的關系”課題研究的調查表格，請你表述此表格的調查結果。（4分）閱讀實驗前后學生對寫作的態度變化

實驗前對寫作的態度

（%）

實驗后（%）害怕 喜歡 一般 60 10 30 30 50

第二部分（6~21題 49分）

一、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（6分）

天凈沙·秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。6．下面對本詩理解、分析不正確的一項是（）（3分）A．“枯藤老樹昏鴉”,渲染了一種蕭條暗淡的氣氛。

B．“古道西風瘦馬”，描繪出一幅冬風蕭瑟、蒼涼凄苦的畫面。C．最后一句，“斷腸人在天涯”是點睛之筆。

D．這首曲句法別致，前三行全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡義豐。

7．這首曲表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

二、閱讀下面的文言文，完成下列小題。（14分）

孫叔敖為嬰兒之時，出游，見兩頭蛇，殺而埋之；歸而泣。其母問其故，叔敖對曰:“聞見兩頭之蛇者死，向者吾見之，恐去母而死也。”其母曰:“蛇今安在？”曰:“恐他人又見，殺而埋之矣。”其母曰:“吾聞有陰德者天報以福，汝不死也。”及長，為楚令尹，未治而國人信其仁也。8．解釋下列句中加黑的詞。（4分）①叔敖對曰 ②恐去母而死也

③蛇今安在 ④恐他人又見

9．下面句子有兩處停頓，請用“/”劃出。（2分）吾 聞 有 陰 德 者 天 報 以 福

10．用現代漢語翻譯下面的句子。（每小題2分，共4分）（1）及長，為楚令尹，未治而國人信其仁也。

（2）非人哉！與人期行，相委而去。

11．請結合課文簡要分析孫叔敖是個怎樣的人。（4分）

三、閱讀下面文字，回答后面的問題。（9分）

生命的林子

有一個僧人，可能就是唐玄奘吧，他剃發的時候，在法門寺修行。法門寺是個香火鼎盛、香客絡繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神，潛心修行，但法門寺法事應酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習經多年，但談經論道起來，還是遠不如寺里的許多僧人。有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經讀卷，這樣，你的才華便會很快顯露了。”

玄奘忖度許久，覺得這話很對，便決意辭別師父，離開這喧喧嚷嚷高僧濟濟的法門寺，尋一個偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點了經卷、包裹，去向方丈辭行。

方丈明白玄奘的意圖后，問玄奘：“燭火和太陽哪個更亮些？”玄奘說當然是太陽了。方丈說：“你愿做燭火還是太陽呢？”

玄奘認真思忖了好久，鄭重地回答說：“我愿做太陽！”于是方丈微微一笑說：“我們到寺后的林子去走走吧。”

法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠處的一個山頭上，這座山頭上樹木稀疏，只有一些灌木和零星的三兩棵松樹，方丈指著其中最高大的一棵說：“這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹看了看，這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，玄奘說：“它只能做煮粥的薪柴。”

方丈又信步帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。方丈問玄奘說：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢？”

玄奘說：“都是為了爭著承接天上的陽光吧。”方丈鄭重地說：“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是棵棵可能成為棟梁。而那遠離群體零零星星的三兩棵，一團團的陽光是它們的，許許多多的雨露是它們的，在灌木中它們鶴立雞群，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊。”

玄奘聽了，便明白了。玄奘慚愧地說：“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠離樹木的樹了。方丈我不會再離開法門寺了！”

在法門寺這片森林里，玄奘苦心潛修，后來，終于成為一代名僧，他的枝葉，不僅伸過云層，伸進了天空，而且，承接了西天輝煌的佛光。

是的，一個成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林。

12．玄奘打算離開法門寺的原因是什么？（3分）

13．方丈問玄奘“你愿做燭火還是太陽”，用意何在？（3分）

14．為什么更多地接受陽光雨露的松樹反沒有成材呢？再請你結合目前我國獨生子女教育狀況，談談自己的看法。（3分）

四、根據你對文學名著的閱讀，完成下面的題目。（6分）

15．《________》是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。其文選自_______的《______》。（3分）16．《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明。語言要簡潔。（3分）

五、閱讀《懷李叔同先生》，回答問題。（14分）

懷李叔同先生

豐子愷

①距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師，他是我們的音樂教師。李先生一生的最大特點是“認真”。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。

②他出身于富裕之家，他墜地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當時上海文壇有著名的滬學會，李先生應滬學會征文，名字屢列第一。當時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。

③后來他到日本。他赴日本留學的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發佯狂走，莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風依舊。便惹得離人消瘦……長夜西風眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍孤負？”讀這首詞，可想見他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態度，改做一個留學生。他對于西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究。后來他在日本創辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個西洋人。由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學一樣，像一樣。

④他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應杭州師范之聘，同時兼任兩個學校的課，我就是杭州師范的學生。這時候，李先生已由留學生變為教師。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養很深的美術家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。“淡妝濃抹總相宜”，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表出著一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認真。

⑤我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀性理的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學道的時候很短。不久他就學佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間)二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進愈深。他的生活非常認真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。”讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認真的表現。

⑥現在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經結束，然而他的遺訓——認真——永遠銘刻在我心頭。（節選自《你的微笑》）17．李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是從哪幾個階段表現這個特征的？（3分）

18．請簡析文章第①段的作用。（2分）

19．文章第③段中寫李叔同在日本留學，引用了他寫的《金縷曲》詞，有什么作用？（3分）

20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（3分）

21．文中說“我和李先生在世間的師徒塵緣已經結束，然而他的遺訓——認真——永遠銘刻在我心頭”，請分析這句話的含意。（3分）

第三部分（22題 50分）

22．作文。（50分）

請以“感動”為話題寫一篇作文。

要求：除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名和地名；不得抄襲。

第四篇：2017年秋季學期部編版七年級上冊語文期末試卷

2017年秋季學期期末考試

七年級

（時間：150分鐘 分值：120分）

一、語文知識積累。（本大題含1—7小題，其中1—6小題，每小題2分，第7小題8分，共20分）

1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）（2分）A．菡萏（dàn）

整宿（xiǔ）

分歧（qí）

饑腸轆轆（lù）．．．．．B．篤志（dǔ）庇護（bì）

執拗（ào）風流倜儻（tì）．．．．C．坍塌（tān）干涸（hé）啜泣（chuò）頭暈目眩（xuàn）．．．．D．襤褸（lán）

鳥喙（huì）

嗔怪（chēn）

虛無縹緲（miǎo）

．．．．2.下列各項詞語的書寫全部正確的一項（）（2分）

A．灼熱

人跡罕至

拈輕怕重

提心掉膽 B．殉職

踉踉蹌蹌

大相勁庭

孤苦伶仃 C．寥落

咄咄逼人

人聲鼎沸

怪誕不經

D．窠巢

眾目睽睽

莫名奇妙

美不勝收

3.下列句中加點的成語使用不恰當的一項（）（2分）

A．巧家縣煤氣中毒造成4人死亡的事件駭人聽聞，我們燒火取暖時一定要通風。

．．．．B．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新婚后的陳老師。

．．．．C．蔣叔叔一會兒肚子脹，一會兒腰疼得厲害，他真是一個變化無常的人。

．．．．D．魏老師在教學上精益求精、一絲不茍，學生對他非常滿意。．．．．4.下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（）（2分）

A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

B.在閱讀文學名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。C.藝術節的大合唱節目，我們班的同學基本上全都上臺了。

D.“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。5.給下列句子排列順序，最恰當的一項是()（2分）

時針是從來不會逆轉的。

① 于是，光陰歲月，就像一陣呼呼的風或是閃閃爍爍的流光。

② 為此，你每扯去一頁用過的日歷時，是不是覺得有點像扯掉一個生命的頁

碼？

③ 倒行逆施的只有人類自己的社會與歷史。

④它最終留給你的只有無奈而頻生的白發和消耗中日漸衰弱的身軀。A.②①③④ B.②①④③ C.③②④① D.③①④② 6.下列文化常識說法有誤的一項是()(2分)A.魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙已》都是其中的作品。

B.《天凈沙·秋思》表達了羈旅之思。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。C.“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話出自儒家經典著作《論語》，它告訴了我們學思結合的道理。

D.《伊索寓言》更多篇章表現的是勞動人民生活的經驗與智慧，如《農夫和蛇》的故事就告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。

7.詩歌默寫。（1空1分，共8分，多字、漏字、錯字都不得分）

（1）王灣在《次北固山下》一詩中描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是：。

（2）《夜雨寄北》中暗示詩人仕途失意，羈旅他鄉思歸不得的抑郁愁苦之情是：。

（3）陸游的《十一月四日風雨大作》中直接表達了自己雖然年老體弱，但仍想守衛邊疆，報效祖國的心愿的詩句是：。

（4）《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子是：。

二、口語交際與語文綜合運用（本大題含8—9小題，共10分。）8.閱讀下面兩段文字，回答相關問題。（共5分）

根據中國長城學會所作明長城保護情況的調查，人為破壞比自然破壞對長城更具威脅力。中國長城學會會長董耀會說，目前來看，對長城的人為破壞，主要是取材性破壞、建設性破壞、旅游性破壞和修復性破壞。

保護長城這一不可再生的文化遺產絕不能只寄希望于人們的自覺。據了解，在專家和全社會多年關注下，繼北京市制定長城沿線第一部地方性保護法規后，一部全國性的長城保護專門法律目前也在論證之中。中國長城學會得到國家文物部門的支持，也將設“明萬里長城保護標志碑”以分段明確保護責任，利用遙感

技術全面普查長城等也列入了工作日程。

（1）如果你在攀登長城，還看到有人隨意在長城上取土、掏洞、修窯、建庫房等等，你將怎樣阻止他們？（3分，注意簡明、連貫、得體）

（2）為了讓更多人了解并自覺保護長城，請你為這次宣傳活動擬寫一條公益廣告。（2分）（要求：緊扣主題，生動形象，語言簡潔，不超過l5個字）

9.名著導讀。（共5分）

《西游記》第十四至第四十二回說號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒是牛魔王的兒子，曾在火焰山修行三百年煉成三昧真火，神通廣大。他聽說只要吃唐僧一塊肉，就會延生長壽，與天地同休。號山是唐僧西天取經必經之路，于是他變成一個被人用麻繩捆住手腳高吊在松樹梢頭的七歲頑童，騙取唐僧解救，趁機擒拿唐僧。于是發生了“孫悟空大戰紅孩兒”的故事。(1)概述“孫悟空大戰紅孩兒”故事中的任一情節。（2分）

(2)概括故事中紅孩兒的性格特征。（3分）

三、閱讀（本大題含10—23小題，共40分）

（一）閱讀下面的古詩，完成10—11小題。（5分）

夜上受降城聞笛

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

10.賞析“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。”（2分）

11.這首詩怎樣寫出戍邊將士的濃濃鄉愁？（3分）

（二）文言文閱讀，完成12—15小題。（14分）

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令．．

人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，．．終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日、月、星、宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” 其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。12.解釋下列加點的字。（4分）

（1）有聞而傳之者聞：（2）聞之于宋君于： ．．（3）因往曉之曉：（4）若屈伸呼吸若: ．．13.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

（2）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

14.《穿井得一人》中，從丁氏的角度來談談你得到的啟示。（3分）

15.結合文本分別概括《穿井得一人》中的宋君和《杞人憂天》中的“曉之者”。的人物形象。（3分）

（三）閱讀下面文章，完成16—19小題。（12分）

繼父

張亞凌

聽母親說，他進門時我只有五個月大。對“父親”的記憶，別說我，就連比

我大兩歲的三哥、大五歲的二哥，都說記憶里只有他。

他在離我家不遠的鋼廠上班。外鄉人，矮小，黑瘦，長得倒很筋骨。記憶里，他一下班，隨便吃點，就到街口擺攤——修自行車捎帶配鑰匙。我呢，一直在旁邊玩。沒活干時，他就笑瞇瞇地瞅著我，那目光就柔柔軟軟地撒了我一身。有時，他會喊，妮兒，甜一 下去。我就歡快地跑向他，從那油膩膩的大手掌里捏起五分錢，買幾顆水果糖。一剝開糖紙，我會舉到他的嘴邊，讓他先舔一口，也甜甜。他會用干凈點的手背蹭一下我的小臉蛋，說，爸不吃，妮兒吃。妮兒嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，準備回家了。不用他說，我就爬上小推車，不歇氣地連聲喊著“回家嘍——”“回家嘍——”。

直到去世前，他還在街口擺攤修自行車。

他還能修理各種電器，巷子里的人經常跑到家里麻煩他。我有時就納悶，問他，我真想不出，你還有啥不會的？他就笑了，說，爸是從小賣蒸饃，啥事都經過。他對自己啥都不講究，啥都是湊合。

母親常常說起他每月工資一個子不留地交給自己的事，說時總是撩起衣襟抹眼淚。母親說，人家男人都吸煙喝酒，他咋能不眼饞？還不是咱娘五個拖累大，得攢錢。母親也常在我們面前嘮叨，說你們呀，要是對他不好，就是造孽。媽一個婦道人家，咋能養活得了四個娃娃？早都餓成皮皮包骨頭了！

在家里，母親很敬重他。他蹲在哪兒，飯桌就放到哪兒。我會以最快的速度給他的屁股下面塞個小凳子，哥哥們立馬就圍了過去。母親邊給他夾菜邊說，你是當家的，得吃好。他又笑著夾給我們，“叫娃們吃，娃們長身體，要吃好”。他幾乎一年四季都是那藍色廠服。母親要給他做身新衣服時，他總說，都老皮老臉了，還講究啥？給娃們做。

“百能百巧，破褲子爛襖。”街坊嘲笑他，只知道掙錢舍不得花錢。“再能頂個屁，還不是在人家地里不下種光流汗？不就是不掏錢的長工么？”熟識的人譏諷他，沒有自己的孩子還那么撅著屁股賣命地干。

流言風語咋能傳不進他的耳朵？更有甚者給他說話直接帶味兒。好幾次，母親沒話找話硬拉扯到那事上想寬慰他，他只是笑笑，說沒事，手底下的活都做不完，哪有閑功夫生氣？

他不是脾氣好，是壓根就沒脾氣。

鄰里街坊說話不饒他倒也罷了，欺生。可爺爺奶奶大伯叔叔們從一開始就不同意他上門的，在本家的大小事上都不給他好臉色看，這就沒道理了。可他，見誰都是樂呵呵的，才不理會別人緊繃著的臉。母親為此很生氣，說這一攤孤兒寡母不是你，日子能過前去？給他們姓李的養活娃娃，憑啥還要看他們的臉色？斷了，斷了，不來往了！

他倒給母親和起脾氣來。說忍一忍就過去了，都是一家人，計較啥？ 他是在我出嫁后的第二年走的，前一周還給我說自己身子骨硬朗著哩，孫子抱完了，就等著抱外孫哩。那天，他正補著車帶，一頭栽下去，就再也沒有醒來。我難過得無法原諒自己，因為我的記憶里竟然沒有他衰老的過程，只有他不斷勞作的身影！

爸，皺紋何時如蛛網般吞沒了他？

爸，牙床何時開始松動以至于嚼不動他特喜歡吃的茴香味兒的干饃片？ 爸，您胃疼得整晚整晚睡不著覺時想到過叫醒我們嘮嘮嗑來打發疼痛嗎 ??

倘若他病在床上，我們服侍了些日子，心里或許會好受些。可是，可是愛一直是單向流淌啊，我們究竟關心過他多少？！

我沒有生父的絲毫記憶，聽母親說，連大我七歲的大哥，在他進門后不久，也再也沒說起過生父。我記憶里的父親就是他，也只有他。

（本文有刪改）

16.文章開頭和結尾都寫到“我們兄妹”對父親的記憶“只有他”，有什么作用?（3分）

17.閱讀下列句子，簡析加點詞語反映的人物心理。（4分）

①沒活干時，他就笑瞇瞇地瞅著我，那目光就柔柔軟軟地撒了我一身。．．．．

②母親常常說起他每月工資一個子不留地交給自己的事，說時總是撩起衣襟抹眼淚。．．．

18.文章以“繼父”為題，為什么全文卻不出現“繼父”一詞，只以“他”“爸”“您”來指稱？（2分）

19.“繼父”是一個怎樣的人？請結合文章內容作簡要分析。（3分）

（四）閱讀下面文章，完成20—23小題。（9分）

成為你自己

周國平

童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是:首先要成為你自己。

姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你成為拿破侖，生長在他那個時代，有他那些經歷，你愿意嗎？你很可能會激動得喊起來：太愿意啦！我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也愿意嗎？這下你或許有些猶豫了，會這么想：整個兒變成了他，不就是沒有自己了嗎？對了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了？當然嘍，因為這意味著世界上曾經有過拿破侖，這個事實沒有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了。

由此可見，對于每一個人來說，最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的．什么人，如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己，誰都不肯了。

也許你會反駁我：你說的真是廢話，每個人都已經是他自己了，怎么會徹頭徹尾成為別人呢？不錯，我只是在假設一種情形，這種情形不可能完全按照我所說的方式發生。不過，在實際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發生著。世上有許多人，你可以說他是隨便什么東西，一種職業、一種身份、一個角色，或別的什么，惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內在生活，那么，說他不是他自己就一點沒有冤枉他。因為確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經找不到絲毫真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個影子或事務的一架機器罷了。

那么，怎樣才能成為自己呢？這是真正的難題，我承認我給不出答案。我還相信，不存在一個適用于一切人的答案。我只能說，最重要的是每個人都要真切地意識到他的“自我的寶貴”，有了這個覺悟，他就會自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無

二、不可重復的

存在。正像盧梭所說的，上帝把你造出來后，就把那個屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財產、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你對人生的獨特感受是沒有人能夠替代的。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到這一點，你就會明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味來。你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的自我才能閃放出個性的光華。

在歷史上,每當世風腐敗之時,人們就會盼望救世主出現。其實,救世主就在每個人的心中。

20.閱讀文章，找出本文的中心論點。（2分）

21.第3自然段中“由此可見”中的“此”指代的內容是什么？請概括。（2分）

22.作者論述的“你自己”具有怎樣的特點？怎樣才能成為“你自己”？（2分）

23.文章運用了大量的問答句式進行說理，有何作用？（3分）

四、寫作（50分）

東風是機遇，東風是鼓勵，東風是關懷……在人生的旅途中，東風無處不在。它幫助我們發現希望，感受溫情，獲得成長……總有東風為我們而來。

請以“東風為我來”為題寫一篇文章。

要求：

①除詩歌、劇本以外文體不限；

②不要少于600字；

③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

參考答案：

1.B．(執拗（niù）)2.C（A.提心吊膽 B.大相徑庭 D.莫名其妙）3.C

(變化無常：指事物經常變化，沒有規律性，難以捉摸。)4.B.5.D 6.A（《孔乙己》不是《朝花夕拾》的篇目）

7.（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（2）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（3）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（4）博學而篤志，切問而近思。8.（1）圍繞“長城是我們中華民族的文化遺產，請不要隨意破壞和占用。”作答。（勸阻的話語用語要講分寸，即要指出對方的錯誤，也要尊重對方的人格，語言簡明扼要。）

（2）解析：注意要求，從“責任”，保護長城重要性方面去擬寫句子。公益，指廣告針對所有人，廣而告之。

9.（1）（3分）例：紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空；紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空及四海龍王；紅孩兒假變觀音菩薩誘擒豬八戒；紅孩兒識破假變牛魔王的孫悟空；紅孩兒被觀音菩薩用計擒獲收為善財童子。說明：只要答出其中任意一點均給3分。直接抄錄導讀材料不給分。

（2）（2分）示例：聰明狡黠；狂妄任性；野性難馴；膽大心細。10.答： “沙似雪”、“月如霜”，采用比喻的修辭手法，無垠的沙漠如同積雪的荒原，月光皎潔如同深秋的寒霜，寫出了沙的潔白、月的寒冷。營造了邊塞的荒涼、凄冷的環境氛圍。

11.答：前兩句寫的是色，第三句寫的是聲，末句寫的是情。前兩句寫色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），用以烘托征人心境的孤獨、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉”作鋪墊。開頭由視覺形象引動綿綿鄉情，進而由聽覺形象把鄉思的暗

流引向滔滔的感情的洪波。

12.（1）聞：聽說，聽聞（2）于，介詞，“被”

（3）曉，使……明白，開導（4）你

13.（1）杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。

（2）杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

14.在交際中，語言表達很重要，必須做到表達準確，清晰，得體，避免不必要的誤會和歧義。

15.①道聽途說的傳聞傳到了宋君那里，宋君并沒有輕信，而是派人去調查了，證明宋君是一個驗證考察，不盲目輕信傳言，明正之君。②杞人：為人熱心，關心他人，說話有策略，開導講方式，但認知也有局限性。

16.結構上，開頭點題，引出下文對繼父的懷念；結尾呼應開頭，點明主旨。內容上，強調繼父在我們心目中的地位，表達對繼父的愛戴、懷念之情。（3分，結構1分，內容2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

17.①“柔柔軟軟”寫出了繼父瞅著“我”時的滿足與幸福的心理。②“抹著眼”寫出了母親感動、感激和內疚的心理。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

18.“繼父”只表明他的身份，如果用“繼父”指稱，有距離感，所以用“他 ”指稱繼父；以“爸、您”指稱，更能直接抒發對繼父的深厚情感。（2分，每點1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

19.繼父下班后就去擺攤、直到去世前還在擺攤，他會修理各種電器，常幫助別人，可看出繼父是一個勤勞、能干、熱心的人；繼父把糖讓給我吃，把母親夾給

他的菜夾給我們，為了攢錢養活一家人，從不吸煙喝酒，一年四季穿舊衣服，可看出繼父是一個關愛孩子、對家庭有責任心的人；繼父不僅能忍受鄰里街坊的風言風語以及爺爺奶奶的臉色，還勸母親不要計較，可看出繼父是一個寬容大量和好脾氣的人。（達到兩個層面且有分析的即可得3分）20.成為你自己。（2分）

21.“此”指代的內容是人們不愿意從身體到靈魂都是拿破侖。（答到大意即可）（2分）

22.“你自己”具有的特點：①有自己的獨立思考；②有自己的內心生活。（1分）

怎樣成為“你自己”：①意識到“自我”的寶貴；②活出自己的特色和滋味。（1分）

（回答不全面，酌情扣分）

23.顯得親切自然，使讀者易于接受；能激發讀者閱讀興趣，引發讀者思考；使說理層層遞進，條理清晰。（答到其中兩點即給滿分）（3分）

第五篇：部編版七年級語文上冊2017

部編版七年級語文上冊2017--2018第一學期教學計劃 為適應素質教育和基礎教育課程改革的要求，本冊教材面向學生終身發展的需要，遵循以學生為主體的原則，融工具性和人文性于一體，切實體現了語文課程的基礎性、實踐性，時代性和開發性的特征。體現了以人為本的教育觀點。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析：

目前采用的是人教版新版教材。本冊教材共分為六個單元，每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

二、學生學情分析： 七年級學生剛進初中，還不太適應新課標教材，加之初中課文篇幅較長，學生學起來較吃力，而且多數學生的語文基礎較差，因此這學期的教學任務艱巨，需花費大量心血。所以，這個學期的語文教學，根據《語文課程標準》要求和學生實際，要從兩個方面著手：一方面主要培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等;另一方面是培養學生的學習語文的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習方式，從而全面提高學生的語文素養。

三、教學要求： 知識能力目標

1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標 在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標 能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。教學重難點： 要求學生掌握七年級上要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。學習本冊書上課文，完成本學期教學任務。培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養學生語文朗讀能力，食指能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學途徑與措施：

1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

六、優生輔導計劃： 學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這里所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據社會發展的趨勢，結合具體實際，特提出我的幾點思考：

1、提高認識，轉變觀念 明確“人才”的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的“通才”。要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。

2、抓好課堂教學，發展優生優勢 素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優生培養的主渠道也是在課堂。因此，要重視課