第一篇：實(shí)習(xí)班主任總結(jié)：班級(jí)中的強(qiáng)大力量

實(shí)習(xí)班主任總結(jié)：班級(jí)中的強(qiáng)大力量

雖然帶班時(shí)間不是很長，沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對(duì)教學(xué)有了自己的看法。無論是什么科目，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績優(yōu)異的學(xué)生和成績后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)老師自然是喜歡的，想讓他們有更大的提高，對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，老師因?yàn)榭紤]全班的平均分所以對(duì)他們也想法設(shè)法地幫他們提高，這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績比較穩(wěn)定，沒有特別的讓人矚目的成績，提高的趨勢(shì)也不是特別的明顯，所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。

在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可是一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績好的同學(xué)確實(shí)還是成績好的，只是在原來的成績上并沒有看到特別大的提高。而成績差的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，確實(shí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)確實(shí)比較薄弱，雖然有進(jìn)步，可相對(duì)來說不是很明顯。

在看班級(jí)的成績統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是積極的，在班級(jí)中默默無聞，課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人，但是我卻想，班級(jí)中的強(qiáng)大力量應(yīng)該是由這些中等生組成的。

在后來的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問題，每節(jié)課叫的人不同，幾節(jié)課下來，大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步，在上課的時(shí)候就大力表揚(yáng)，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵(lì)。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果然結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來成績中等的學(xué)生。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成績不好的學(xué)生的成績提升到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的，但是實(shí)際的情況卻是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)诰嚯x上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點(diǎn)和鼓勵(lì)，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓勵(lì)和期望之情，他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。

作為老師，說是應(yīng)該公平對(duì)待每一位學(xué)生，但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵(lì)和重視的方式應(yīng)該是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺得自己的特殊性，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺，這樣的感覺會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步。加上老師的指導(dǎo)和表揚(yáng)，就會(huì)取得事半功倍的效果。

第二篇：團(tuán)結(jié)就是強(qiáng)大的力量

團(tuán)結(jié)就是強(qiáng)大的力量

還記得，上學(xué)以后，我學(xué)會(huì)的第一句話就是“我是中國人”慢慢又知道“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國”，“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有中國的強(qiáng)大”

從小，我就為能生活在中國這片遼闊的土地上而自豪、驕傲，因?yàn)槲抑溃@片土地，匯聚的是56份熱情，這片土地匯聚的是56種希望，這片土地匯聚的是56種熾熱的愛國之心！

大家知道，我們的國家是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的國家，是一個(gè)各族兒女都團(tuán)結(jié)一心，共同推動(dòng)社會(huì)繁榮的發(fā)展大國。所以，站在這片土地上，我似乎從來都不會(huì)擔(dān)心會(huì)被遺棄，會(huì)被傷害。因?yàn)槲疑钌畹闹溃袊軓?qiáng)大，各民族之間的團(tuán)結(jié)，不會(huì)被任何困難打倒！

56個(gè)民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家，眾志成城，團(tuán)結(jié)一心，勇于拼搏的精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神！

滴水在大海中才能得到永生，生命在團(tuán)結(jié)中綻放光芒！讓我們每個(gè)人都投入到偉大的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步這一洪流中去，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、弘揚(yáng)正氣，爭做民族團(tuán)結(jié)的楷模，就像歌中唱到的：“56個(gè)民族，56枝花，56族兄弟姐妹是一家”一樣。親愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同用心、用愛去傳承各族人民永遠(yuǎn)一家親的傳統(tǒng)。不斷譜寫民族團(tuán)結(jié)的新篇章！

56個(gè)民族，56種習(xí)俗，56種語言，56種文化把祖國大地裝扮的色彩斑斕，把祖國的天空描繪的壯麗燦爛。而我們生活在新疆的各族群眾，更能深深地體會(huì)到各民族一家人的親情。就拿我們學(xué)校來說吧，我們身邊有很多少數(shù)民族同學(xué)和老師，大家和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同學(xué)習(xí)。我們的漢族同學(xué)誰沒有幾個(gè)少數(shù)民族同學(xué)？而少數(shù)民族同學(xué)誰沒有幾個(gè)漢族同學(xué)？彼此的信賴與默契，構(gòu)建了我們的和諧校園！民族團(tuán)結(jié)是維系中華各族人民共同生活的精神、紐帶；民族團(tuán)結(jié)是支撐中華民族生存發(fā)展的精神支柱；民族團(tuán)結(jié)是推動(dòng)中華民族共同走向繁榮強(qiáng)大的動(dòng)力；民族團(tuán)結(jié)是中華民族最偉大的不朽的靈魂，民族團(tuán)結(jié)一家親，讓我們共同建設(shè)美好的家園吧！

守望相助傳遞愛

就是那么驚心動(dòng)魄的一瞬間，“震”驚了遼闊的中華大地；就是那么驚心動(dòng)魄的一瞬間，是多少樓宇變?yōu)閺U墟；就是那么驚心動(dòng)魄的一瞬間，掩埋了千萬顆躍動(dòng)的心。究竟是天公的遷怒，還是地靈的余慍；是人類的宿命，還是自然的造化？不管怎么說，天災(zāi)人禍?zhǔn)遣豢杀苊獾模牵覀兊囊黄瑹岢溃梢愿淖円磺械哪婢场v經(jīng)災(zāi)難的中華人民對(duì)救援是水火不辭的，我們定將上下一心，延續(xù)著一個(gè)永恒的信念：守望相助，唇齒相依。

地殼是薄薄的一層，人心也是薄薄的一層，在大自然面前，人類是渺小的，生命是脆弱的。這樣最弱的生命是經(jīng)受不住這樣猛烈的晃動(dòng)和壓砸的——災(zāi)民需要援助！不僅是失去了家園與親人，宛然失去了生命的一部分，去世的人們固然值得哀悼，生還的人更需要關(guān)心。雖已脫離自然的災(zāi)難，但心靈上的災(zāi)害早已在他們身邊潛伏，經(jīng)歷地震的他們，現(xiàn)已宛若驚弓之鳥，所有的驚恐與后怕不是空穴來風(fēng)，加上令人窒息的喪親之痛，他們心靈的陰影不止一層。心力交瘁的災(zāi)民在滂沱大雨中哀號(hào)，呼喊著被困或死去災(zāi)民的名字，那撕心裂肺的聲音縈耳不斷，他們?cè)跍I水中迷失了回家的方向。這一切的一切，讓每一個(gè)人感到心痛。一方有難，八方支援。大地撕裂的傷口，吞噬了數(shù)以萬計(jì)的生靈，卻吞噬不了抗震救災(zāi)的決心；倒塌了鱗次櫛比的高樓，卻倒塌不了齊心協(xié)力的眾志成城。千萬解放軍戰(zhàn)士、武警官兵和消防隊(duì)員，從全國各地趕往災(zāi)區(qū)，他們經(jīng)受著日曬雨淋和與家人分離的煎熬，卻創(chuàng)造出一幕幕救援奇跡。越來越多遇難者的生命被他們從死神手中奪回，一次又一次的地毯式搜尋，他們不離不棄。災(zāi)區(qū)街頭隨處可見繁忙的志愿者，他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民無私奉獻(xiàn)，任勞任怨，最根本的信念也僅是想為災(zāi)區(qū)人民做一點(diǎn)力所能及的小事。還有一類人群在抗災(zāi)隊(duì)伍中不可忽視，他們是可愛可敬的白衣天使。他們無視災(zāi)區(qū)地貌給他們帶來的救援困難，依然堅(jiān)持不懈的穿梭在城鎮(zhèn)的廢墟中，積極配合人民子弟兵們救助傷員。身為國家重要領(lǐng)導(dǎo)人，胡錦濤總書記、溫家寶總理不顧路途的顛簸與崎嶇，毅然赴往災(zāi)區(qū)，慰問受災(zāi)人民，以安民心。這一切的一切，值得人們尊敬。

雖然我們不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，沖鋒在抗震救災(zāi)的前線，但我們能夠在心里默默地為災(zāi)區(qū)人民祈禱、祝福。讓我們放飛一只只和平鴿，在心底種下愛的種子，讓愛心使折翼的天使再次飛翔。只要希望不滅，生命的的火花會(huì)永遠(yuǎn)燃燒！

不拋棄，不放棄。中華人民永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)一致，共同守護(hù)這個(gè)永恒的信念：守望相助，唇齒相依。

牽手

一場(chǎng)罕見的大地震，降臨到四川汶川。僅僅在一段有限的時(shí)光，房屋便被摔倒，摔倒，摔倒。多少人在這場(chǎng)災(zāi)難中失去了生命，失去了親人，失去了一個(gè)個(gè)陽光明媚的日子？ 所有，所有同胞的眼睛都在關(guān)注著災(zāi)區(qū)，用行動(dòng)奉獻(xiàn)著自己的一份愛心。連同一些國外的友人，都伸出了援助的手。一隊(duì)隊(duì)軍人，一架架飛機(jī)，一支又一支急救醫(yī)療隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)。在被災(zāi)難的陰霾籠罩的土地上，每一分每一秒都在回蕩著一組組愛的交響詩！用我們，用我們的愛心和行動(dòng)，譜寫我們眾志成城的一個(gè)個(gè)日子。陽光會(huì)燦爛，月亮?xí)⑿Γ⒆拥难劬?huì)被水靈靈的希望擦亮。我們手牽手，手牽手用一種不屈的精神一起去迎接美好的明天！我們手牽手，手牽手用一種偉岸的氣魄一起去迎接美好的明天。

在這生死時(shí)刻，成都市，獻(xiàn)血的群眾排成了長龍；清華校園，獻(xiàn)血的數(shù)千名師生排成了長龍；大洋彼岸，捐款的華人華僑排成了長龍…… 你的心靈震顫了，我的心靈震顫了，炎黃子孫的心靈震顫了！“一方有難，八方支援”，是國華民族的傳統(tǒng)美德。親愛的同胞們，當(dāng)我們?cè)诩依镬o享天倫的時(shí)候，你是否還記得那數(shù)以萬計(jì)流離失所的兄弟？ 親愛的同胞們，當(dāng)我們?cè)陲埖觑柺趁牢兜臅r(shí)候，你是否還記得那饑腸轆轆的受難姐妹？ 親愛的同胞們，當(dāng)我們?cè)谔暨x名牌服裝的時(shí)候，你是否還記得那些衣不蔽體的父老鄉(xiāng)親？ 伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的手，撈起衣袖，為災(zāi)區(qū)的兄弟姐妹獻(xiàn)幾滴鮮紅的血液吧！打開你的衣柜，打開我的衣柜，打開我們大家的衣柜，選幾件過時(shí)了的干凈衣服，為災(zāi)區(qū)的兄弟姐妹送上我們的一片溫暖吧！省下一包煙，省下一盒糖，省下一桶面，省下一杯奶，為災(zāi)區(qū)的兄弟姐妹送上我們的一份愛心吧！我們堅(jiān)信，“眾人劃槳開大船”。有了你的參與，有了我的參與，有了我們大家的參與，破敗的家園一定會(huì)變成美好的花園！我們堅(jiān)信，“人心齊，泰山移。”有了你的付出，有了我的付出，有了我們大家的付出，那無數(shù)張愁苦的臉上定會(huì)綻放出甜美的笑靨。我們堅(jiān)信，“眾人拾柴火煙高。”有了你的愛，有了我的愛，有了我們大家的愛，災(zāi)難的五月一定會(huì)變成愛的春天！

第三篇：“那些年”力量很強(qiáng)大

“那些年”力量很強(qiáng)大

導(dǎo)讀：心理學(xué)對(duì)于“懷舊”的研究意義是很大的，這個(gè)從深受觀眾喜歡的臺(tái)灣電影《那些年，我們一起追的女孩》就可以看出來了。為何“懷舊”的力量如此強(qiáng)大？心理學(xué)研究將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)果告訴你。

懷舊是消極情緒還是積極情緒？

懷舊（Nostalgia）一詞來自希臘詞‘nóstos’和‘álgos’，分別是“回家”和“疼痛”的意思，合在一起大概就是“思念家而帶來的疼痛”。在17世紀(jì)，瑞士內(nèi)科醫(yī)生喬納斯?霍弗（Johannes Hofer）把它創(chuàng)造出來就是為了描述在一些奔波于異鄉(xiāng)的瑞士商人身上發(fā)現(xiàn)的這樣一組思鄉(xiāng)綜合癥：心率不齊、不停地啜啼、疲倦而且毫無食欲。這反映了人們慣常來對(duì)懷舊的看法：那個(gè)讓人多愁善感、停滯不前，但卻召之即來、揮之不去的討厭情緒。

然而，當(dāng)心理學(xué)家們開始認(rèn)真地思考并研究這一普遍的人類情緒對(duì)我們的意義時(shí)，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)懷舊尚有很多積極的心理功能，比如：提高自尊，促使對(duì)生命意義的發(fā)現(xiàn)，甚至抵御孤獨(dú)。但細(xì)想一下，就會(huì)覺得這也許再正常不過了，我們所懷之舊，大都是關(guān)于我們自己和其他人（特別是那些對(duì)于我們重要的人們）相處的情境。

因此，懷舊作用于人心的本質(zhì)在于它增強(qiáng)了人們知覺到的與社會(huì)的聯(lián)系。而作為社會(huì)性動(dòng)物，我們又常常從各種社會(huì)聯(lián)系中找到自己的歸屬感，又從歸屬感中找到自己存在的意義。（詳見《 懷舊：從共同的記憶中尋找歸屬感 》）

懷舊讓人更善良嗎？

而心理學(xué)家們并不滿足于此，還想進(jìn)一步探索懷舊這種社會(huì)性情緒的更多潛能。其中一個(gè)思路就是順著懷舊到社會(huì)性歸屬感的這一鏈條。之前的研究表明這種歸屬感常常會(huì)導(dǎo)致更多的助人行為。比如：當(dāng)聽到或者看到自己安全依戀對(duì)象（編輯注：此處可以理解為自己信賴的人）的名字后，人們表現(xiàn)出更多幫助他人的意愿，并做出更多實(shí)際的助人行為。

那么，由于懷舊會(huì)激發(fā)這種社會(huì)歸屬感，是否會(huì)進(jìn)一步地誘發(fā)人們助人的動(dòng)機(jī)和行為呢？換句話說，是否懷舊后，我們會(huì)更多地給予呢？從這一點(diǎn)出發(fā)，我們實(shí)驗(yàn)室就在周欣悅老師的帶領(lǐng)下開始著手檢驗(yàn)這個(gè)有趣的假設(shè)。

我們首先招募了在校大學(xué)生，要求其中一半人回憶一些能夠讓他們感到懷舊的事件。為了更強(qiáng)烈地激發(fā)懷舊感，我們要求他們盡可能沉浸其中并詳盡地將這件事寫下來。

作為對(duì)照，另一半的參與者被要求填寫一件上周發(fā)生的普通事情。接下來，我們給參與者看一個(gè)虛擬的慈善基金會(huì)的宣傳頁，告知該基金旨在幫助2008年汶川地震的受災(zāi)兒童。請(qǐng)他們填寫為該基金會(huì)自愿服務(wù)的時(shí)間和捐贈(zèng)金錢的數(shù)額，從而測(cè)量他們的捐贈(zèng)意愿。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了我們的假設(shè)，那些被激發(fā)了懷舊感的大學(xué)生相比對(duì)照組愿意為該基金會(huì)自愿服務(wù)更長的時(shí)間，也愿意捐贈(zèng)更多的金錢給基金會(huì)。也就是說懷舊的人更愿意捐贈(zèng)。

懷舊似乎讓人更善良

做研究有趣的一點(diǎn)就是：一個(gè)有趣的結(jié)果永遠(yuǎn)不會(huì)是終點(diǎn)，它只會(huì)使好奇的人提出新的問題，并推動(dòng)一個(gè)有趣的故事不斷向前發(fā)展。我們?cè)陂_心地討論了這個(gè)結(jié)果之后，又提出了新的疑問：

第一，究竟懷舊增加捐贈(zèng)行為的作用機(jī)制是怎樣的？也就是說它是通過怎樣的中間過程達(dá)到效果的？我們覺得有兩種可能性最大：一是懷舊啟動(dòng)了正性情緒，正所謂“人逢喜事”也就格外給力。二是懷舊啟動(dòng)了人們的同情心。

第二，汶川地震對(duì)于我們中國人有著格外的意義，因此可能使得這一基金會(huì)有了特殊性，那么基于此的捐贈(zèng)行為能否推廣到其他更為一般的捐贈(zèng)情境下呢？

針對(duì)這些疑問，我們又設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。首先，我們?cè)谡T發(fā)懷舊情緒后，測(cè)量了參與者此時(shí)的一些情緒狀態(tài)，并計(jì)算了正性情緒以及同情這兩類情緒的得分。

其次，在測(cè)量捐贈(zèng)行為上我們使用一個(gè)虛擬的叫做“檸檬田”的基金會(huì)，而該基金會(huì)致力于改善省內(nèi)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)兒童的教育與成長環(huán)境。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又再一次印證了我們之前的假設(shè)：即懷舊會(huì)增加人們的捐贈(zèng)意愿。

此外，對(duì)于懷舊對(duì)捐贈(zèng)行為的作用機(jī)制，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更為支持是懷舊啟動(dòng)了同情心，從而使得捐贈(zèng)行為增加的假設(shè)。

懷舊真的讓人更善良！

雖然看來已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)假設(shè)的證明是比較積極的。但我們還在擔(dān)心一件事，就是：我們的結(jié)果在多大程度上能復(fù)制到現(xiàn)實(shí)生活中去呢？也就是說在真實(shí)的捐贈(zèng)情境下懷舊的效應(yīng)還會(huì)出現(xiàn)呢？

但是怎么在真實(shí)的捐贈(zèng)情境下操縱人們的懷舊情緒并測(cè)量人們真實(shí)的捐贈(zèng)行為呢？在我們想了好多天后，周老師提了兩個(gè)極具創(chuàng)意的點(diǎn)子：第一，把懷舊的操縱容納入慈善基金會(huì)的廣告里；第二，測(cè)量實(shí)驗(yàn)參與者將我們給予其實(shí)驗(yàn)報(bào)酬中的多少捐給了我們虛擬的慈善基金會(huì)。

就這樣，在接下來的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)诖壬苹饡?huì)的宣傳頁中使用了兩種不同的廣告語，一種是基于過去的：那些日子——重建孩子們美好的回憶（即懷舊條件）；一種是基于未來的：就是現(xiàn)在——給孩子們一個(gè)美好的明天（即控制條件）。令我們振奮的是在這個(gè)更為逼真的捐贈(zèng)環(huán)境下，懷舊條件依然導(dǎo)致了參與者更多的捐贈(zèng)行為。

懷舊不是一首悲傷的歌

這里我們關(guān)于懷舊的故事可能暫告一段落，但我相信懷舊的故事絕不會(huì)止步于此。無論怎樣，有一點(diǎn)是可以肯定的：懷舊并不是一味地唱著悲情的故事，讓我們沉湎于過去無法自拔，而是充滿陽光地載著我們駛向春天。

又是一年畢業(yè)季將至，也許當(dāng)我們和老同學(xué)在觥籌交錯(cuò)之間緬懷“那些年”時(shí)，也正是我們慷慨解囊?guī)椭说慕^好機(jī)會(huì)。那么，趕快搭乘懷舊號(hào)時(shí)光機(jī)，讓更多的人享受同樣的美好吧！

第四篇：動(dòng)員全社會(huì)力量形成強(qiáng)大合力.

動(dòng)員全社會(huì)力量形成強(qiáng)大合力

——十論加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)一代又一代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是時(shí)代的要求、歷史的重托、人民的期望，是全黨全社會(huì)共同的重大任務(wù)，責(zé)任重大，使命光榮。要把各方面的積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，形成加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)大合力。

胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委和政府要從貫徹落實(shí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的高度，把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作作為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、確保黨和人民的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)，作為提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的一項(xiàng)重要工作，擺在更加突出的位置。要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)，鼓實(shí)勁、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須把社會(huì)各方面的力量動(dòng)員起來，把社會(huì)各方面的資源整合起來，使它們充分發(fā)揮作用、密切配合，形成加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的合力。這就要求社會(huì)各個(gè)方面充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)具體責(zé)任，共同支持大學(xué)生思想政治教育工作。

各級(jí)教育主管部門要按照中央要求，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作統(tǒng)一規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)，具體指導(dǎo)和督促檢查。各級(jí)宣傳、教育等黨政有關(guān)職能部門和共青團(tuán)等群團(tuán)組織，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，要按照分工協(xié)作的要求，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起各自應(yīng)盡的職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同做好工作。各高校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群團(tuán)齊抓共管、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機(jī)制。高校所有教師都擔(dān)負(fù)著教書育人的光榮職責(zé)，都要為人師表、言傳身教、率先垂范，自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的神圣職責(zé)。

大學(xué)生理想信念的樹立、思想品質(zhì)的培育、道德情操的培養(yǎng)、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造，需要社會(huì)方方面面的共同支持，需要營造健康向上的良好社會(huì)環(huán)境，特別是要大力營造良好的文化環(huán)境、輿論環(huán)境、校園周邊環(huán)境。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等部門和機(jī)構(gòu)要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，牢牢把握正確導(dǎo)向，堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，為大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。要大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生提供更多更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)，滿足他們的精神文化需求。各地博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要對(duì)大學(xué)生集體參觀實(shí)行免票。各級(jí)政府和企事業(yè)單位要鼓勵(lì)和支持面向大學(xué)生的公益性文化活動(dòng)。要依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的管理，堅(jiān)決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營性娛樂活動(dòng)場(chǎng)所，嚴(yán)厲打擊各種刑事犯罪活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康，切實(shí)維護(hù)學(xué)校秩序和社會(huì)穩(wěn)定，為大學(xué)生的健康成長提供有力保障。

第五篇：馬克思主義具有強(qiáng)大的信仰力量

? 強(qiáng)調(diào)主義就是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持馬克思主義

?習(xí)近平2013年8月在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：黨校、干部學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、高校、理論學(xué)習(xí)中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地。新干部、年輕干部尤其要抓好理論學(xué)習(xí)，通過堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問題，堅(jiān)定理想信念。

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1、馬克思主義具有強(qiáng)大的信仰力量

?在信仰問題上，總書記強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：第一，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。共產(chǎn)黨人靠對(duì)馬克思主義的充分信仰取得了革命與建設(shè)的勝利，同樣，只有靠對(duì)馬克思主義的充分信仰，才能贏得改革的一個(gè)又一個(gè)勝利。第二，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，它包含著十分豐富的價(jià)值“維生素”。第三，革命理想高于天。沒有遠(yuǎn)大理想，不是合格的共產(chǎn)黨員；離開現(xiàn)實(shí)工作而空談遠(yuǎn)大理想，也不是合格的共產(chǎn)黨員。