第一篇：表揚 格式

表 揚

同學，本學期你作為在努力學習的同時能夠嚴格要求自己，熱心為集體服務，體現了較強的工作責任感和組織領導能力，為班級體作出了奉獻。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并希望你來年再接再厲，取得更出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚

同學，本學期你作為在努力學習的同時能夠嚴格要求自己，熱心為集體服務，體現了較強的工作責任感和組織領導能力，為班級體作出了奉獻。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并希望你來年再接再厲，取得更出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚 同學:

在2009-2010學年第一學期中由于不懈努力和勤奮刻苦，你在本學期的考試中取得了優異的成績。特發此狀，以資鼓勵。希望你繼續努力，不斷超越取得更為出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚

同學:

在2009-2010學年第一學期中由于不懈努力和勤奮刻苦，你在本學期的考試中取得了優異的成績。特發此狀，以資鼓勵。希望你繼續努力，不斷超越取得更為出色的成績。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚 同學:

在2009-2010學年第一學期中你用自己在班級活動中的行動告訴同學你對班級的感情。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并祝你虎年大顯身手，虎氣沖天，取得更出色的成績！

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

表 揚

同學:

在2009-2010學年第一學期中你用自己在班級活動中的行動告訴同學你對班級的感情。值此新春之際，謹代表全班同學向你表示感謝，并祝你虎年大顯身手，虎氣沖天，取得更出色的成績！。

高新一中國際部高2011屆7班班主任

2010年2月3日

第二篇：淺談表揚和批評

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

淺談對學生的表揚和批評

李榮 電話：*** 重慶市墊江縣第五中學

論文類別：學科教學管理類 學段：中學

摘要：本論文主要探討在我們的教育教學過程中如何正確使用表揚和批評去達到“治病救人”的效果。從而讓學生獲得自信、自尊，使他們能在人生的道路上健康成長。

關鍵詞：學生 表揚 批評 辦法

教育的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

在我的至今并不長的教育教學工作生涯中，有很多學生和我一起創造的故事，這些故事讓我深深地被自己所從事的工作吸引。

教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發現一個學生喜歡看古典小說，并根據小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中，于是我在評語中寫道：“你富有創造力，我愿做你的第一位讀者。”誰知，他一發不可收拾，每次周記都有一段自己創作的小故事。而且還有點像模像樣。一次贊揚，激勵他看完了《水滸》、《三國演義》等許多部名著。誰說一語只值千金？我認為，它可以創造一個生命，拯救一個靈魂??

愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優點，表現出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。有個學生帶我去家訪走到哪里她都有認識的人，并且主動跟人打招呼，于是我不是表揚她帶我家訪之事，而是贊揚她人緣好，很懂禮貌，她興奮不已。

贊揚學生，怎樣才能做到既有效力，又不養成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學生經過努力，成績提高了，就該贊揚他經過努力而成績提高這件事。因為贊揚他努力，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會繼續發揚光大。而贊揚他聰明，就可能導致他產生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。大家常說眼睛是心靈的窗戶。往往透過一個人的眼睛可以感受到這個人的內心。教師的目光對于學生而言，更是溝通與信任的通道。有時無聲的表揚對學生的積極性調動更大，如教師見到學生遵守紀律，認真練習，相互幫助等良好的表現時，向學生微笑點頭，以示贊揚，表達對他們的愛，同時也讓學生感受到老師在時時刻刻在關注著他們，形成課堂中良好的互動關系。在平時的教學中，每當學生完成 教師布置的任務后，學習成績有所提高，表現好時，常常希望能得到教師的肯定與表揚，這時老師可以面帶微笑與學生的目光進行會合，向他們豎起大拇指，點頭肯定或帶頭鼓掌。也可以用肢體語言，如親切地拍拍他的肩膀，摸摸他的頭，用柔和的目光和燦爛的微笑來看待學生，賞識學生，肯定學生，你會有意想不到的收獲。

表揚在很多場合應該大張旗鼓，才可以發揮出表揚的功效；但有些時候，注重表揚的含蓄性不失為一種積極的策略。比如，教師要求的某種事，班上大部分同學都做得很好，只有少部分做得較差時，我的選擇是請做得好的人站立一下。這樣做，對受表揚的人來說，一切盡在不言中；讓做的差的人“心有所動”而又不過分難堪。

還可應用背后夸獎法不直接對其本人夸獎，而背后跟其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發地轉告給受夸獎的同學，這樣，受表揚的同學聽后，會深深感受到自己在老師心目中的份量，從而更加自覺地發揚自己的長處 在表揚學生時不要隨便把學生進行比較

表揚時要發現每個學生都有其獨特之處，而不能“人比人，氣死人”，什么事都讓學生間進行比較，是一種并不高明的教育手段。比如：“你的作文每次都寫得很棒，班上無人能比”。我們細細品味下，這種比較式的表揚會帶來什么后果，自不言說。表揚，其實就是對學生學習行為以及學習結果的一種最佳認可。這種認可，對于教師來說，只是一種意識問題；但對于接受表揚的學生來說，則意義非同凡響！

人人都需要表揚，成長中的青少年更渴望得到老師的賞識和表揚。著名特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”但研究表明：表揚并不是在任何情況下都有積極的心理效應，使用不當就達不到預期的作用，甚至會產生消極的心理。因此運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的作用。

表揚與批評是對立統一的，有表揚就有批評。在我們的日常教育教學活動中對學生的批評教育是在所難免的。那么我們又該怎么去批評學生？又怎么能達到既能治病救人，又能學生不傷自尊心、自信心？下面是我平時的一些做法： 我想，在批評之前,我們必須注意到批評的目的、態度和方式。就批評的目的來說，我們首先應該搞清教育與批評的關系：教育是站在理性的高度，讓學生端正思想、提高認識、明確目標、樹立理想、堅定信念、培養德行；批評則是教育的一種方式，它是“當教育的效果不明顯，教育的作用不大的時候，我們所必須要采取的手段”。可是批評絕不是嚇唬、教訓或斥責。批評是為了達到教育的目的，是“幫助別人進步”。其次，為了達到這一目的，我們應該平時注意多了解學生。了解學生，應該從總體上把握。任何一位班主任教師，都必須清楚地認識到，我們所面對的學生，來自不同的家庭，不同的社區，因此，他們就因不同環境的影響而產生了不同的性格，有了不同的生活態度和行為方式，因而也就表現出不同的行為作風。這樣，在具有統一意志的集體生活中，他們就容易犯錯誤。若把這些形象不同，性格各異的學生統一到集體意志上來，前提是了解，然后再去教育或批評。在深入了解學生的過程中，我們不難發現，生活在我們身邊的任何一位同學，不管他以何種方式表現自己，其本質都是好的。做為學生，他們都有這樣一種心理棗希望得到老師的重視。同時，他們都在下意識地告誡自己，如何引起別人的注意，如何體現自己在班級中的地位和價值。因此，做為教師，千萬不能忽視每一個學生，更不能冷落他們，否則總會有人產生孤獨的感覺，甚至產生逆反和對抗心理，導致我們教育批評的失敗。任何一種教育和批評的方式都必須真正讓學生認識到：我們在重視他。特別是對于一些有個性的調皮的學生。

人都是有自尊的，相對來說，學生的自尊或虛榮顯得就更強一些。當我們于當眾發現了學生的某種錯誤的言行和舉動，或者由學生舉報經過自己詳細了解證實某生確有錯誤的時候，不宜在某個班會或是任何一個公開的場合進行批評，這樣有時會傷害了他們的自尊心，會令他們感到難堪，以致自慚形穢，甚者導致學生從此一蹶不振，消沉下去。若再想彌補可就困難了。因為這是一個心靈創傷問題，畢竟學生還年輕，他們的認識程度還不夠層次。較好的辦法就是教師私下找到學生，針對他所犯錯誤的具體實際，做一次耐心的嚴肅而又不失平和的批評教育工作。如此學生會感覺到他原本就有的也是他最看中的自尊或虛榮得到了教師的維護，其結果必定會使他的內心里那種難以定性的感情一躍而為努力向上的激情。

對學生進行批評，應該是個一次性的過程，不應該是階段性的。所謂一次性批評，就是在一次批評的過程中，讓學生真正認識到錯誤的實質及危害，從而決心改正錯誤。不能出現形式變換或場合不同的重復批評。其次，對于學生已改正的錯誤，也不能在說新錯誤的時候重提。如若新帳老帳一塊算，學生就會出現心理上的障礙，產生心理負擔。他就會怕老師，甚至是恨老師，有時還會引起其他學生的反感。這樣就容易導致教師對班級整體工作的難以把握。

對于自尊心很強，自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能羅唆不休，只須指出問題，點到為止。我班有名女同學和別班一名學生發生早戀，還經常以學習為名到 他班閑談，影響很不好。該女生自尊心較強，我找她談心：“學生的天職是學習，只有在學 校學好知識，將來才能立足社會，如果在校期間因為不應該的事情耽誤學習，可要懊悔終生 啊!”這個女生當時臉紅了，只說：“老師我明白了。”從此，她成了我班學習最刻苦的一 名學生，經常找我談學習和生活，早戀終止了，還報名參加了建筑專業對口升學考試。

對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發現不 足，看到希望，增強信心。我班一名班干部，工作一直積極主動，學生工作做得很不錯，深 得老師贊許和學生認可。但有一次，他因為意外的原因，在組織一次全校性的班級活動時，搞得很糟，部分同學對此表示不滿，該同學就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、主動、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績是有目共睹的，但不能因一時的失誤就失 去信心，只要今后在工作中更認真、細致，你就會取得更好的成績。”從此，這名學生又 開始積極主動進行班級工作，成效一直不錯。

教師批評學生時，理智地把握住自己的情緒，不要用訓斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發怒的表示都是要不得的，會使學生產生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。每個學生都有較強的自尊心，教師在批評學生時要用平等和氣的態度，講究委婉含蓄，考慮環境條件，時間、場合，設身處地為接受批評的學生著想，盡量不在全班同學面前點名批評某某同學，可以點事不點名，表明批評是對事不對人，這樣既成全了被批評學生的面子，也起到教育其本人，同時教育大家的作用。班主任滿懷愛心，滿懷理解，用平等和氣的態度點明學生的錯誤，真情感化著學生，啟迪學生的心靈，使之產生自我批評的意識。批評時，不要嘮嘮叨叨，長篇大論，語言要簡潔明了，言語千萬不可含諷刺、嘲笑、污辱的意思。批評時語言難聽，會使學生產生消極悲觀情緒，學生也許會針對那些刺耳的字眼辯駁起來或耿耿于懷，而忽視老師本來要批評修正的那件事，所以教師要注意語言文明，用詞得當，在學生心中留下良好的形象。明智的教師，不隨便去批評學生。對自己所說出的評語當一回事，不是隨便說說，而是發自肺腑之言。讓學生感到教師是期待他受評語的影響而有所改進。教師批評學生表達了教師關切學生成長過程中出現的每一個問題，有責且樂意幫助學生 去解決。積極有益的批評就是促使師生雙方為達到共同的目標而攜手合作。

當然，人生活在團體中，批評人，聽人批評都是難免的。教師在工作中過多地使用批評容易造成學生消極悲觀，為了避免無謂消極的批評，發揮批評的積極教育作用，少運用且善于運用批評才是上策。

第三篇：表揚教師

07-08下學期大會特別表揚教師事跡

特別表揚教師

為什么把特別表揚的教師列在最前，是因為她們的所作所為代表的是陽光的精神，這種精神比獲得物質獎勵還要寶貴。她們都是可歌可頌的好老師，我們為陽光有這樣的好老師而感到欣慰與自豪！他們值得我們全體陽光人學習。

他們是：

總校初中部：李紹勝 李紹勝老師作為總校初中的骨干教師,一直在發揮著積極作用,幫助新教師接好二手班,順利進入正常教學.特別在本學期嘗試開設語音班方面,李老師主動承擔教學任務,開辟新思路,為后續語音教學提供了寶貴經驗,在此特向李老師表示感謝.總校初中部：溫萍 溫萍老師是在陽光工作了7整年的老教師,雖然孩子很小,但卻從沒因此耽誤過任何工作,忙不完就帶回家等孩子睡了再干。接二手班,帶新老師,出考試題,又在7月新接了一個零基礎初中班,整整一學期她都在認認真真做著部分老師不愿意做的事, 在此特向溫老師道一聲,您辛苦了,謝謝你！

總校初中部：顏麗 顏麗老師作為初中的中堅力量,在帶新老師方面一直無私的貢獻著.特別是本學期沒經過培訓的新老師在她的幫助下順利接班上課。在教學和控制流失方面為新老師作出了表率,沒有因為自己的私事而影響工作,新老師在她的嚴要求下快速成長,在此為顏老師的付出表示衷心的感謝！

總校劍橋部：崔巍巍 王海洋 劉群

在期末復習階段崔巍巍.王海洋二位老師各帶四個班,而且都是上小課，一方面要保證老班正常過渡交班，一方面還要開好新班，每天都工作到很晚，檢查新班的錄音作業，與新生及家長溝通，準備教具，二位老師為此付出了大量的精力。劉群老師一方面要帶好自己的新班，一方面也幫助二位老師，做了很多自己份外的事情，體現出組內團結的精神，值得表揚。

總校：于宏武 于老師雖然是一名專職助教, 但無論任何部門任何老師找到于老師請求幫忙,他都能真誠地伸出援助之手, 從不講任何條件.學生都已經畢業了, 他還想在主講教師前面, 做在主講教師前面, 主動給畢業前缺課的學生打電話約補課, 常常因補課延遲了自己的下班時間, 我們提倡的吃苦敬業,奉獻誠愛的精神在他身上體現得淋漓盡致，真是一名金牌助教。

總校劍橋部：張建華 張建華老師是一位在困難面前勇于承擔風險的老師。學期初時，總校一個班由于特殊情況需要換老師，那時這個班級已經換了2位老師，并且這個班級的總體情況不是很好，這種情況下學校找到了張建華老師，張老師在本身已帶2個班的情況下接下了這個班。在困難與壓力面前她沒有任何怨言，也不講任何條件，陽光需要這樣的老師，謝謝你！

總校劍橋部：孫通 孫通老師樂于助人，不講回報。上學期學期末總校一名老師生病請假一個月，這時孫老師主動承擔起帶課的工作。工作量加大，卻沒有絲毫馬虎，像對待自己班一樣認真批改作業、單詞，嚴格留生，并且時常向班主任反映班級情況，讓她安心養病。在代課一個月期間還深受代課班學生的喜愛。我們陽光需要這種團結一致，相互合作的精神，感謝你孫通老師！

總校劍橋部：丁明杰 丁明杰老師自2007年7月份上崗以來，各方面表現突出。剛開始自己單班單段，無論是備課,授課還是補課方面, 從來都是兢兢業業，絲毫不馬虎。由于自己帶預備級班，孩子年齡都比較小，每次與孩子談話都主動蹲下身子，給孩子極大的親切感，在學校幾次開預備級班時，丁老師先后又接下2個不同段班級，成為總校劍橋唯一的帶3個班3個段的老師(而且這三個班都是單獨段,其中有2個班是小班額，這在總校劍橋部是罕見的).丁老師能夠不計較個人得失,從大局出發, 服從學校安排,每個班工作都細致入微，深受孩子、家長的喜愛。我們為有這樣的優秀老師而感到驕傲！

群藝：李淑君 李淑君老師發揮自己踏實肯干、認真負責的工作作風，熱心、耐心為師生服務。教務、招生管理是一個服務型的崗位，工作瑣碎，煩雜。但在工作中她不斷加強自己的服務意識，只要是工作需要，總是隨叫隨到，不辭勞苦，無論對教師還是學生總是想盡辦法幫助他們解決問題，獲得了師生的廣泛好評。她一方面認真完成日常工作，另一方面在學期末在學校有特殊情況下，主動承擔學校的收費工作。由于期末各項工作都很繁重，一人兼三職的她，每天幾乎是最后一個離開學校。不求回報的她，是群藝管理老師的優秀代表。

群藝：姜孝雷

姜孝雷老師自從到群藝工作就踏踏實實、任勞任怨。在工作中他能做到“四勤”：腿勤、手勤、嘴勤、腦勤。在值崗期間，總是在不停的巡視教學區的情況。為了保證環境整潔廁所無異味，都會主動打掃、沖洗衛生間，不怕臟不怕累。為了保證老師們及時用上試題卷子，減輕老師們輪流取題的負擔，他一人承擔下來取題任務。工作中樂于助人的他在大家心目中是群藝的堅強后盾。

群藝：周鑫

周鑫老師剛走到組長的崗位上就面臨著許多挑戰。他以強烈的責任心、一貫的進取心和滿腔的愛心去對待工作和學生。周鑫老師利用個人休息時間主動搜集一些好的記憶單詞方法，并且親自講記憶單詞的公開課，受到家長和學生們一致好評。我校在六月份舉辦4次公開課，她帶領劍橋全體老師集思廣益，突破固有模式，推出一些新穎游戲和教學活動。注重課堂的生動活潑，以親切的微笑、多樣的教學方法、貼近學生實際的話題來引導學生在課堂上積極思維，踴躍發言。學生學習英語的興趣普遍高漲，為學校贏得良好的口碑。

群藝：徐敬友

徐敬友老師在帶兩個班且剛擔任初中組組長時，由于有老師休產假，學校又安排他接一個二手班。他頂著莫大的壓力，從小事做起，從細微深處入手，經過一學期的努力，該班學生穩定，成績優異。在這背后他付出了多大的辛勞。后來，又由于特殊情況臨危授命，接下了劍升初班，順利召開家長會，平息了劍升初的動蕩。從此，他有了一個外號，群藝分校初中的“救火隊員”。徐老師的工作得到了學校的肯定和同事們的好評，也在家長心中也樹立起好的口碑。群藝輝煌的歷史上也必將會再有他燦爛的一頁。

群藝：王景鳳、王偉

王景鳳、王偉老師上學期雖然帶一個班工作量相對來說不大，但為了能把工作做的更好，每次休息時，在辦公室總有他們的身影。王景鳳老師每一次與學生的接觸，都是溫情與激情的釋放，他熱愛教學工作，認真備課，上好每一節課，及時批改作業，他從不放棄每一個差生，對于差生他給予的是關愛與希望，講究的是方法與策略。王偉老師本著“讓學生多一份成功，少一份遺憾”的原則，課堂下她認真鉆研教材，課堂上，學生經常被他流利的口語和略顯滑稽的表情所吸引，游走在五光十色的英語世界里。學生學習英語的興趣普遍高漲，學習效果明顯提高。王景鳳、王偉老師是同事心中的好伙伴；學生心中的好教師，更是陽光大家庭的好員工。

西八：李雅娟為維護學校利益,李雅娟老師多次為學生買書,借學生家長學費,學校臨時有事,每次都主動放棄休息時間到學校來幫忙,這種愛崗敬業的精神值得大家學習。西八：董涵.李丹.田娟三位教師一再退還家長贈予的錢,物,退還價值現金800元.她們的做法維護了我校教師的形象,贏得了家長的好評。特此表揚。

清福：黃海飛

黃海飛老師2008年3月1日到分校工作，她最大的特點就是“淳樸﹑勤快”。到分校后根據學校的安排擔任3個班的助教工作，她邊工作，邊學習。從4月份開始就為7月份開新班工作做了積極的準備，完成了教案的書寫和教具的制作。而且黃老師在工作中任勞任怨，能顧全大局，她的助教工作直到開班的前一天才交接出去。在假期課階段，盡管自己帶了兩個新班，但當學校需要有人給生病老師代課時，她還是義無反顧地接受了任務。新班開課的第二個循環，她的嗓子發炎了，但她沒有請一天病假，依然堅持自己把兩個新班所有的假期課上完。目前她所帶的二個新班學生穩定，得到了孩子和家長喜愛。可愛的黃海飛，祝福你飛向更高，飛得更美！

清福：邵芳

邵芳老師2008年3月27日到崗，她的特點是“穩重”，同樣為了7月份的新班她很早就開始了準備工作，一樣是邊工作，邊學習。她是個很要強的女老師，為了提高公開課的質量，她流了很多汗水和淚水。為了更高水準地向家長展現我們學校的教學風采，她獨自一人在空教室里反復演練每一課，反復推敲每個細節。世界上就怕“認真”二字，付出總有回報，目前邵芳老師已順利帶上了新班，學生穩定，課堂氛圍非常好，盡管只經過短短的6次假期課，但她已經走入學生的心中，成了一名學生喜歡的教師。

清福：張玉蘭

張玉蘭老師上學期受到家長極大認可，有三位家長向學校送來表揚信，都以最真誠、質樸、激動的話語表達了對張老師的感謝之情，舉了很多例子表達出孩子對老師的喜愛和老師在孩子心目中的地位。讓讀信的人都禁不住感動，家長堅定地說，要告訴身邊的人：學英語到陽光是你無悔的選擇！多么強烈的信任，我們說教育最重要的是口碑傳播，金碑銀碑不如家長的口碑，我們陽光老師們以特有的精神在老百姓心目中樹立起一座座豐碑，那就是陽光品牌。感謝張玉蘭老師和所有陽光的老師們！

東新榮：宋悅

宋老師積極服從學校的各項工作安排，當學校需要合班、趕進度加課時，宋老師從不提條件，積極服從各項工作安排，而且宋老師在思想上也有很大進步，積極參加了學校組織的后備干部培訓班，為自己在教學管理方面積蓄力量，宋老師在教學方面本學期進步很大，所帶的兩個段兩個班的教學成績都有很大進步，流失情況對比同期也有很大的進步。特此表揚。

東新榮：李娜

李老師積極服從學校的各項工作安排，隨時聽命，接班、趕進度合班、交班，無論怎樣安排都積極配合，毫無怨言。李老師更是積上進，參加后備干部培訓班，為自己在教學管理方面積蓄力量，希望李老師在今后的教學管理方面能繼續探索努力，登上新臺階。

東新榮：吳廣晶

作為助教老師來到分校，但吳老師從來沒有把自己僅定位在助教的工作崗位上，而是嚴格按照老師的標準來要求自己，當需要中途接班教師時，吳老師已經歷練的很好了，完全可以擔當重任了，在之后的工作中，珍惜機會，努力進取，積極主動地為學生多補課，功夫不負有心人，期末全班成績有了很大提高，并且超越了部分同段班級。相信吳老師在今后的工作中能再接再歷，更上一層！

興平：尹燕華

作為一名后備干部，處處嚴格要求自已，努力探索實踐，取得了很好效果，特別在擔任代理校長期間，用心工作并帶動其它教師共同進步；在招生之際，積極為學校發展獻計獻策，她這種心系陽光的精神，充分體現了一位陽光主人翁的風采。

興平：全體劍橋教師

興平劍橋組由4位可愛、活潑、靚麗的女孩兒組成，她們是楊敏、劉瑤、皮偉鳳、徐靜，她們熱愛生活，積極工作，成績突出，流失率連續兩學期突破挑戰值；她們用一顆誠愛之心讓不了解英語的孩子們認識了英語，愛上了英語，更愛上了這些可敬又可愛的老師們，她們也用實際行動詮釋著這樣一句話 ?生命的價值就在于做好每一件事?。感謝你們的努力與付出，你們辛苦了！

西圣林：張春蕾 劉宏偉 閆麗芳 王磊

西圣林分校管理教師張春蕾在上學期工作中表現突出，在接待家長方面耐心細致，得到家長的一致認可，在工作中她總是任勞任怨，不計較個人得失，處處從大局出發，以校為家，愛校如家，特此提出表揚。

分校另一位管理教師劉宏偉是上學期初調到分校工作，當時他在總校工作也不長時間，還算是新老師的他工作努力肯干，很快獨自挑起分校的政教處工作，把工作安排地井井有條。他特別關愛學生，經常送學生到站點或冒雨送學生回家。劉老師是陽光的一位好老師！

更值得一提的是分校的閆麗芳和王磊老師，他們二人的婚期都安排在7月份，期末假期課和個人婚事安排，讓他們忙得團團轉，但他們始終把工作放在首位，閆麗芳老師在這樣情況下還承擔了一套期末出題任務，王磊老師也很少請假，每天下班后在出去購物。他們是陽光的優秀教師，也一定是出色的妻子。祝福你們！

寧安：胡玉芝老師上繳家長送的人民幣100元，由學校退回。劉文芬老師上交學校家長送的100元購物卡一張。特別表揚寧安分校全體成員

上一學期是寧安分校困難重重同時又是碩果累累的一學期。所遇到的困難如下：

3月份 由于樓房拆遷，平房的5間教室無法使用，為不影響教學，在寧安實驗小學租用教室 5間，但只能周六和周日使用，學校的教室一下子緊張起來。

4月中旬 為迎接寧安校園藝術節，各校排練大型團體操，文化課停課，放學延后，周六和周日不放假。使學生連續3周無法來陽光上課。

5月份 原定的寧安市校園藝術節因四川地震而推遲，學生不能來陽光的時間再次延長。6月份 寧安分校調整周末上課時間，從兩輪改為三輪課，上早課的學生要6:30到校，學生和家長表現出了最大的理解和支持。就這樣在9間教室里容納了1200名學生的學習。

為迎接寧安市第一屆城市運動會，部分初中學生被選中練習團體操，再一次使部分學生3周不能來陽光。

7月份 各公立學校在9日考完期末考試，但初中生又被通知晚放假，返校上自習和活動到18日，使陽光假期課不能如期開始，初中只能上晚課。

學生不能按時來上課是最大的困難，為此，分校發揮了統籌的作用，各教師采取了靈活的措施，每位管理人員查缺補漏忙前跑后。補課和留生沒有教室，就在走廊、辦公室、政教處或樓下院內。有的教師干脆要把學生安排到自己的家里補課，為的是不想讓學生落下。在忙亂和擁擠的情況下，分校教師基本完成了一學期的教學任務，也贏得了全體家長的理解和支持。

值得欣慰的是，寧安分校克服困難的同時也取得了較滿意的成績。（1）保持了生員的穩定，學期學生流失為16.75%，達到了學期初所定的挑戰值。（2）完成學期教學任務，并在期末考試評比中取得較好的成績。（3）在只發放招生簡章的情況下，暑期招生情況良好，達到389人。

（4）在農場教學區全部畢業并撤回的情況下，寧安分校規模有所突破，達到1450人。

目前寧安分校教師穩定，人人干勁十足，祝愿他們新學期取得更大的成績。

海林：姜鐘惠 姜老師來海林分校工作一年半,接連接了三個不同段別的教學班,舊版一級及新版預備級,且三個班都是小班額班,但是面對小班額及毫無教學經驗的新舊版教材,姜老師并沒有灰心喪氣,而是全身心的投入到教學工作及班級管理工作,認真鉆研教參教材,虛心向老教師請教, 又因預備級孩子較小,上課注意力不能完全集中,姜老師每周都要犧牲兩三個中午的休息時間為孩子單獨補課,所帶三個教學班在連續兩次期末考試中均名列前矛.而且，姜老師經常自己掏錢給孩子們買糖果,冰淇淋作為獎勵,并且在下課時領孩子一起做游戲,在很大程度上維持了班級的穩定,本學期三個班一共僅流失3人.在她的身上,我們看到了誠愛,敬業的陽光精神,在她身上,我們更看到了陽光的希望!

海林：王剩老師自從調到海林，經常加班加點工作。經常周一在家中書寫教案。周四周五中午無償為本校林中學生補課。中途由于楊世新老師去學習，臨時接了三個班，而且是初中高段，又是三個段，每周寫兩個詳案，一個簡案。雖然懷孕了，但是一直也沒有耽誤三個班的工作，在工作中認真負責，而且所帶班級成績在本學期都有所提高。尤其是初中四班成績提高非常明顯。流失率也降低到最小，王剩老師的這種敬業精神是我們所有老師學習的榜樣。

東寧：姚望老師是東寧分校初中組組長。本學期由于學校的一些工作調整和安排，讓我們這位男老師承擔和付出了太多太多。姚望老師本來開學初有三個同進度初中班，跟學生和家長的相處都很和諧。但是，由于其他老師的調走，有一個初三班沒人能帶。這時，學校找到姚老師，希望他能夠交出自己的一個大班，去接手十幾人的畢業班。看到了姚老師的不舍，同時也聽到了姚老師的回答：“好，沒問題！”多么好的一位老師，能夠舍棄自己的利益，去成就學校的發展。我們要說的是：姚老師，謝謝你。身為初中組長，本學期又承擔了一項重要任務，那就是每個月兩次為劍橋教師進行業務培訓。姚老師，你默默的付出，會使你走的更遠，奔向成功。

林口：王喜 林口分校只有一名政教處老師，7月份校區擴建，重擔全都落在他一個人身上，從早上5：30到晚上7：30在新校區里里外外地張羅。恰在此時他不慎把右腳踝扭傷，腳上糊著藥，醫生建議他休息，而他僅休了半天，第二天一大早又起來去學校了。看著他走路一瘸一拐地忙碌的身影大家都很心疼。而他總是笑著對大家說：“我沒事兒。”開學初王老師又放棄休息提前回到學校安排寢室，布置粉刷墻圍，直到現在他的腳還沒有完全好，祝他早日康復！愿他經過這一段時間的磨練早日成熟！

林口：孫智勇 是七月份新上崗的教師。他的到來給林口增添了新的活力。他的積極，熱情迅速感染了每一個人。孫老師剛來時正趕上校區擴建，他便臨時客竄了管理人員。哪里有工作他總是沖在前面。這樣的身兼二職并沒有影響到他的其它工作。白天沒時間備課，他就把教案拿回寢室寫，那段時間總能看到他的燈亮到深夜。他所帶的初中班只有十名學生，他并沒有因為班級人數少而削減絲毫的工作熱情。工作中他非常“較真兒”。新班閉音節結束后，學校進行了三個新班的拼讀測試。初中班成績比一級班稍低，他積極地查找原因，向其他教師求教，還自己又出了一套題重考一遍，直到找出問題所在。相信有這樣的干勁，他很快就會成長為一名優秀的教師。

林口：李念霞，周銀鳳，朱美玲 上學期由于個人原因，有兩名教師先后離職，共有五個班級要交接。當時這三位教師的壓力都很大。朱美玲接班后三個班，三個段，而且后接班學生與原教師感情非常深。李念霞三個班三個段三套教材，初一下，初二下，劍橋三級。周銀鳳三個班，兩個段，沒有助教而且是三人中班級人數最多的。但是當學校找到她們的時候，她們二話沒說，都表示這是學校的困難時期，大家一起扛。之后的帶班過程中有苦，有累，但大家相互鼓勵，沒有人退縮。感謝她們對學校工作的支持，她們不愧為林口分校的中流砥柱。相信在將來她們會有更大的發展空間。

林口：關迎雨，劉玄 關老師是一月份上崗教師，帶一級新班，學生是三，四，五年級段。學生入學時英語成績普遍偏差，而家長又十分看重公立學校的小學課本成績，并且急于在短期內見效。對于新老師來說壓力是難以承受的，所以關老師迷茫過，退縮過，但好在組長劉玄及時地深入關老師班級內部，為她示范，幫她掌握小學課本的要點及補習方法。公立校考試前幾乎在辦公室里看不到她們的身影。因為一個班要分三個段補習小學課本，而且又是新生，她們所付出的心血是別人所感受不到的。因為其它原因她們沒有被評為優秀備課組，但相信只要她們繼續努力，一定會成功！

八面通：齊萬杰教師 在我校工作認真負責,她是兩個校區上課的老師,無論嚴寒和酷暑她都得兩面跑,在新校區上完課都得打掃衛生,但是她從來沒有抱怨過,她的工作得到家長的認可和好評,家長多次送禮都被退還,最后家長以錦旗的方式表達對齊老師的感謝.在此,真心的想對齊老師說聲”辛苦了,八面通的陽光會因為你而更加精彩!”

八面通：蘆雨婷是我校的指導教師，并且帶組說課，工作極其認真，在對教師的指導方面起到了帶動的作用，并且是我校教師授課反饋最好的一位教師，對待學生真誠，熱情，得到孩子的喜愛，家長的信任，工作經常到深夜，從無怨言，還總是充滿激情，樂于幫助他人。

在此，對盧老師說聲“謝謝，八面通的陽光會因為有你而更加燦爛。”

八面通：時百萍是我校的老教師，他工作認真負責，積極向上，從無怨言，樂于幫助他人，并且對組員要求嚴格，使組員成長特別快，也使她成為好多新老師的榜樣。時老師已經步入初中備課組，她的工作量非常大，經常犧牲個人時間帶領組員備課，在此，對時老師說聲“辛苦了，加油！八面通的陽光會因為你而更加輝煌。！”

肇源：鹿靜 教師在學校缺少教師接班的情況下自身作為剛上崗不久的教師接手兩個二手班，在學生和家長有意見的情況下勇挑重擔解決了學校的困難。尤其是在沒有教過一級的情況下,努力備課，確保了班級的正常授課和穩定性，特此表揚。

肇源：蔡晶老師作為剛上崗半年的教師，工作積極努力，在自己已有兩個班的情況下為解決學校困難，接下一個二手班級，并成功接下一個劍橋備課組，此備課組在蔡晶老師和其組員共同努力下，期末成績優異，流失幾乎為零，特此提出表揚

管理教師孫紅雷

田靜 二位教師本學期工作積極努力,確保了學校教學秩序的正常運作。田靜老師作為招生辦教師能夠積極熱情的對待每一位家長，在財務方面今年得到了很大的提高。孫紅雷為了保證學生放學的安全，無論天氣有多么的熱，孫老師都在樓下看著每位學生，確定所有的學生都被家長接走后才返回樓上避免了一些事故的發生，在不值崗的時候，能夠不怕臟不怕累，把洗手間擦了一遍又一遍，并負責教務和打印室工作，工作能夠及時完成保證了學校教學工作的正常運行。特此提出表揚.鶴崗：王晶 王晶老師是個性格內項又有內秀的員工，從07年暑期參加工作以來，就一直對領導交給她的任何任務都極其認真的對待，而從不計較個人得失，從無任何怨言，她先后陸續帶了有兩個班，經常因為育才初中學生只有周一休息，長期的為同學在休息日補課，一直持續到畢業，而且經常因為學生補課時間晚，自己經常性的趕不上末班車，自己打車回去，在接第二個班時，剛開始學生和家長情緒很大，都抱有試試看的態度，王晶老師用她對學生獨特的愛心和耐心，關注每一個孩子，為孩子們加課，電話輔導，最后用誠心和責任心打動了家長，贏得了孩子們的擁戴，和家長的支持，相信王晶老師只要繼續堅持成功的信念，那么成功就會屬于她，愿王晶老師能在鶴崗陽光，工作得好，工作得愉快。工作得更有聲有色。

大慶教師：一學期緊張的工作結束了，在大慶分校的教師隊伍中涌現出了一大批優秀教師，她們時時刻刻用自身行動體現著對孩子們的誠心和愛心：在這當中有給學生買冷飲降暑的、為孩子打車回家的、接送孩子的、孩子病了自己出錢給提供藥品的、用自己手機同家長進行溝通的、義務看護孩子的等等。請大家記住她們的名字：她們是李彬老師、高雪老師、邵天明老師、郭媛美老師、呂洪娣老師、陳鳳玲老師、閆中華老師、鄭志化老師、張曉飛老師、陳美玲老師，尤其是陳老師，她班的一個孩子家長為了表示感謝，旅游時特意買了一個（價值788元）的名牌包送給她，并且說到：如果不收下就讓孩子退學，面對這種情況陳老師還是用了很多方式委婉拒絕了，在大慶的教師隊伍中這樣的事跡很多很多。

大慶：張淼由于對孩子的認真負責，受到家長一致好評。她班有個叫王君元相的孩子，性格內向，膽小。成績也不理想，并且她的媽媽得了子宮癌動手術，沒有人照顧孩子的學習，通過張老師無微不至的關心和呵護，孩子的期末成績有了很大的進步，家長為了表示感謝送給她一套高級化妝品，張淼則把這份禮物偷偷的放到孩子的書包里，并打電話拒絕了家長的謝意。在她身上又一次詮釋了太陽底下這一神圣職業。大慶：李雅麗 一位才剛上崗半個月的老師，用自己的愛心和誠心打動著每一位孩子和家長，有一位家長在學校門口等2個鐘頭要請老師吃飯，表示感謝。但李老師還是委婉的拒絕了。可家長還不死心堅決要感謝老師，最后是學校出面才使家長滿意離開。在她身上真正詮釋了教師這個稱號的真正含義，陽光因有這樣的老師感到驕傲和自豪。大慶：姜丹 一位才上崗不到兩個月的招生辦老師，她能快速進入角色，全心投入本職工作，而且還身兼資料室和財務工作，她為了使自己能快速提高，每天都工作到深夜，不明白的地方就問。小本本始終不離開她的視線。在招生這段時間，姜老師付出了很多。她的目標是留住每一位來咨詢的家長和孩子，她也是這樣去做的。熱情的服務和溫柔的語言打動每位家長和孩子的心。她的耐心，熱情，詳細誠懇的解答，讓家長感受到陽光的，最好的。最終使這次招生突破了60人。被稱為大慶的“鐵嘴”，姜丹好樣的，繼續努力你更棒！

大慶：孫立生一位新上崗的管理老師，他沒有驚天動地的事跡，他所做的都是默默無聞的工作，把每件小事做得恰到好處。如，每次給老師下條他都會在下面寫上一句表揚的話，使教師很容易接受。每天幫助教師打掃衛生，幫助前臺給家長介紹學校。不管哪位老師找他幫忙，他都會積極熱情的去做。對待學校和教師就像愛護自己的家和自己的兄弟姐妹一樣。做任何事情都能從學校大局出發，有這樣的老師讓學校放心。獎項有形，精神無價，我們再一次為他們真切切的誠心、沉甸甸的愛心，還有那永不放棄、拼搏進取的精神和風采鼓掌！

第四篇：表揚通報

關于表揚袁武能、陳實、雷瑤等三位同志發揮勤動腦巧工作團結協作出色完成被污染液堿轉運工作的通報

合成氨公司環保管理部各單位：

水處理一車間一套裝置脫鹽站因堿罐內防腐層脫落導致鐵離子溶入罐內所貯存的液堿，使得再生混床時將交換離子污染從而失去交換能力而歸終導致混床出水招標不合格。出于節約成本及可能會對下工段設備造成危害等各方面因素考慮，車間經過研究決定于3月16日將罐內近15噸濃度30%受到污染的液堿轉移至綜合污水堿罐用于調節生化池Ph值。因無專業的危化品轉運設備從而使15噸液堿直線一百多米的轉運之路成了車間一大難題。最后決定先將液堿從堿貯存罐放至再生堿罐，再從再生堿罐放至一個廢舊鐵箱內由叉車運到綜合污水堿罐由卸堿泵抽入罐內。在操作過程中由于程序多而使轉運速度大大降低，效率較低。在轉運過程中袁武能、陳實、雷瑤等同志發揮了勤動腦巧工作團結協作的優良作風，在最大程度保證安全的前提下大膽的用消防水袋直接安裝在堿罐的排污管上引至綜合污水堿罐的卸堿泵進口管上，從而大大節約了轉運時間，將10小時才能完成的工作縮短至3小時完成，并且由于減少了人接觸液堿的機會從而大大提高到操作的安全系數。為及時處理混床水質超標問題贏得了時間，減少了對后工段設備傷害的幾率。

鑒于袁武能、陳實、雷瑤等三位同志在此次危化品轉運工作中的表現突出及平時的一貫表現，物予以通報表揚。

望該三位同志再接再厲再創佳跡,同時倡議環保管理部各單位職工向該三位同志學習，以行動來詮釋開磷十六字核心價值觀。

合成氨公司環保管理部水處理一車間

21014年3月16日

第五篇：表揚感言

表揚感言

盡量適應社會，適應群體，適應家庭，適應每一個人——這大概就是一個人適應能力的體現吧！

教導處在期中查了所有老師的備課，特地在大會上點名表揚了我。我很忐忑。

幾年下來，我幾乎已摸出一條規律：受一人表揚，會遭九人憤恨。難怪人們常說“人怕出名豬怕壯”我受寵愛，會讓所有的人照著我做，我成了榜樣，會連累所有人，他們就得辛苦付出。其實，這也不是我的錯。每個人的成長需求不同，教導處為何要強人所難？我是這么做的，我就這樣修改，這樣上課，就這樣反思，感覺不累，還挺開心，因為我需要成長。他們沒有這么做，讓他們虛假、撒謊，他們怎會心甘情愿？為了不受語言攻擊，為了和諧發展，我只有學著蛻變。不做優秀，不當積極，渾渾噩噩，聊此一生！

居然就這樣過了一個月，感覺有點適應了。我開始制定近期目標：努力尋找批評！我相信那是我搞好群眾關系的捷徑。可是一向認真的我還真的一時找不到“批評”，應該說，我的做法還是比較合乎領導下達的每一項規定的。終于有一次，我找到了“批評”。因為教研室領導來學校檢查，其他同志都把作業備課放在了不是很顯眼的地方，而我沒加考慮地將我班孩子剛做的《一課一練》擺在了辦公桌上，被領導在交流中點到了：作業要及時批改！會后，校長來核實了，我又實話實說了：“這是《單元練習》，內容很多，中午批了一——五題，剩下最后一題還沒來得及批。下午第一節自己有課，第二節和教研室領導一起聽了一堂課，現在是第三課，我聽完評課趕著回來接著批。我感覺自己的工作還是井然有序的。再說，上課、聽課、評課對我來說很需要！”校長聽了沒話講，走了。

可幸災樂禍的同事看了，說開了：“就因為你，學校要扣分了！你膽子也太大了！為何不藏起來？”“唉，以后注意點！”......啊，來自同事的關心，真是久違了！我終于用獲得了一次批評，一次不能容忍的批評換來了同事的憐憫和關心！

事隔一年再來寫它，我想再次告訴自己走自己的路，只要有利于自己的良心和孩子的成長的，讓別人去說吧！