第一篇：如何做學習型班主任陶 2

更新觀念，共同發展，做學習型班主任

作為班主任，我做的不好。仍需學習。盡管從事班主任工作已經十來年，但我深刻地認識到自己的不足和需要學習的地方。

學習一：首先，我覺得應該具備開朗、樂觀的性格。我們班的陳佳宜同學個子很高，也很懂事，但就是不愛說話，犯了小錯她就是在那兒悶悶不樂。有一次為一件小事冤枉了她。她哭了。后來我知道以后，當著全班同學的面，向她作了道歉。以后她見到我總是笑瞇瞇的。就在這次的體育比賽中，我們班有一項體育活動沒拿到第一名，有幾個好強的學生不是很開心，特別是蔡文迪和向先海兩位學生。后來我對全班學生進行教育“首先我們要有開朗的性格，咱們友誼第一，比賽第二。只要你們努力了，老師是最開心的。在學生面前，我一直很嚴肅，所以同學們在寫給班主任的一封信當中說：老師，您太嚴肅了，希望你留點笑容給我們。自從聽了學生那些發自內心的心聲，以后我就會盡可能地想方設法讓自己對他們笑笑。我覺得我要適合學生，而不是讓學生去適合我。所以我覺得得了解孩子的需要，才是解決問題的關鍵，我要學習具備這種能力。這樣可以使我們具有親和力，孩子們會在心理上有安全感，愉悅的和我們一起學習。

學習二：其次，我們要有愛心、耐心、尤其是包容之心。我們班的張瑞同學，他媽媽在日本打工，常年不回家。爸爸有事打電話來說，陶老師，麻煩你多關心我的孩子，缺少母愛。對于這樣一位小孩，我也經常詢問他的學習和生活起居情況。這次我們班的湯碗沒帶他就是其中一個。我問他，你問什么不帶，他說我媽不在家，沒人管我。后來我就讓他把碗帶來，要不老師替你保管。不說還好，一說他到乖乖的帶來了。后來我用這樣的話來勉勵自己：“不跟學生發火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。”于是我也對我們班還說，老師允許你們犯錯誤，同時你們要敢于改正錯誤，這樣才是個好孩子。不向孩子發火這是個很難的事，包括我在內。所以我要朝這方面學習。由只有我們這些快樂心態的老師引領著他們奔向快樂幸福的終點，所以作為班主任老師要具備這樣的心理素養。

學習三：最后，我覺得自己要更新觀念，提高自己的班主任業務水平，做到因材施教，從而調動孩子學習的積極性。我們班的常寬同學是個喜歡聽到表揚的孩子，于是每次只要他的作業有一點點的進步，我就表揚他，讓他在表揚中進步。還有我們班的錢志陽同學，我抓住他一個特點，上課只要一搗亂，我馬上就說，薛晨一會兒有個問題你來回答。你的回答是這個班級中最棒的。好了他立馬做好認真聽課。同時也帶動了其他孩子聽課的注意力。同時我覺得要關注學生的心理健康。很多孩子因為生活家庭條件，教育環境的不同，呈現出許多問題。有的表現得易怒，同學老師都不能批評他；我們班柯蒙蒙同學就是個例子，不能批評，所以一般情況下，我都表揚她，我們班學生都很懼怕她，叫他管班級是相當的有用。所以要讓一個學生管班級，你必須給他權利，但也不能過火，要適而可止。

學無止盡，當班主任也不例外，也是永遠要學習的。今天能與老師們一起分享“做一名學習型班主任”很是開心，相信今后我們會更加努力的做好一名班主任。謝謝大家的聆聽。

第二篇：做一名學習型的班主任

做一名學習型的班主任

----2012年實驗初級中學班主任交流會發言稿

初一（1）班 李建香

接到徐天梅主任的電話，讓我在班主任交流會上發言，真是受寵若驚，以至于只是嗷嗷的答應。今天坐到這里，看著各位，每位都比我有經驗有能力，更是心底打鼓。但我也就豁出去了，待會有說得不到位的地方，懇請大家“向我開炮”，讓我能更加進步。

我想和大家交流的是《做一名學習型的班主任》

首先，向書本學習。開學之初我就有意識的利用暑假的時間重讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，新讀了魏書生的《魏書生班主任工作漫談》，雖然我不知道我讀的這些書能否立刻在實際中加以運用，但我確信一定可以對我的班主任工作有所幫助。果不其然，這些書在我日常班主任工作中給我帶來了幫助。我們班張營洋同學時常不完成作業，對他和顏悅色地勸說沒有效果，聲色俱厲地批評也不起作用，和家長交流，他媽媽一見我就向我倒起了苦水，說她一個月才掙1700塊錢，但剛剛才給孩子交了2800，說他們也實在沒有辦法，還請我多費心。面對這樣一個屢教不改的學生，我真是感覺黔驢技窮了，怎么辦？放棄不管了？可是在他的“帶領”下班級已經形成了不好的風氣，長此以往不僅僅趙宏明這個同學學習會一落千丈，恐怕整個班級的學生都會走下坡路！不行，我不能就這樣被孩子給打敗了！我帶著困惑翻開了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》，一行醒目的文字“永不放棄”映入眼簾，吸引著我如饑似渴地閱讀了這篇文章，很多話簡直說到我的心坎上了。書中說：“孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的，我們永遠都不要絕望，是因為我們只要充滿期待，他們或許就很有希望?！币环捪宋业睦Щ螅驮诖藭r，班上進行了座位的大調換。我想起了蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中談到了我們的每一個教師都應當對我們的學生實施個別教育，要用某一件事引起他的興趣和愛好，鼓勵他，激發他，激發他的獨一無二的個性得到表現。我受到啟發靈機一動：對，就讓張營樣來做他們四個人的小組長！他雖然經常不完成作業，但他實際上挺聰明。于是我在班級里宣布：“本周該組工作就由張營

洋同學來完成，這活兒得需要高度的責任心，它包含著老師和同學們的高度信任，要做好組長，就得各個方面都走在前頭，做好帶頭表率作用。張營洋，老師相信你一定能做好！”他吃驚地望著我，我充滿信任地對他點了點頭。他遲疑了一會，說：“老師，我??努力，我一定努力！”

在整整一個周里，他每天的作業完成的都很好，其他方面也表現的相當不錯。同學們也對他豎起了大拇指，班里的風氣由此也發生了很大的轉變，原來和他一起作伴不寫作業的同學也都“乖乖地”寫了作業。他在日記中這樣寫道：“老師，在這一個周里，是您給了我讓同學們刮目相看的機會，我要感謝您那么信任我！真對不起老師，我以后一定會完成作業的！”他的話讓我感到很欣慰，也更深刻地領悟了教育教學工作的真諦。感謝鄭杰老師，引領我對學生的教育有了全新的認識，進入教育的新境地。

不能食言，也不能忽略班干的功勞，也不能真的與違規學生算賬。“寫說明書”，忽然從我腦海冒出，這是從魏書生老師的書中學到的，我當即宣布：老師不在家的這一天，你們在校的表現如何呢？請大家放學前好好反思，如有違規請放學后主動留下來。放學后，我來到教室，果然有部分學生自覺留了下來，安靜的等著我來與他們算賬。暗中對了一下名單，竟然完全一致。首先，我對他們主動承擔責任表示贊賞，然后要求每一位同學寫一份不少于200字的說明書，說明清楚自己的問題，留下來的原因和改進的方法及決心。每一位同學比以往的任何一次檢討書都要寫得深刻，真正是在反思自己的不足。我無需多言，孩子們已經得到了教育。

在班主任工作中我總結出了創建優秀班集體的一些體會和大家共享：“給”差生一個微笑；“給”自卑者一劑興奮劑 ； “給”轉變者一份信任 ；“給”奮斗者一份力量 ；“給”成功者一個贊語。二，向同事學習。有人說：“讀一本好書如同和一個偉大的人交流?！逼鋵崱昂鸵粋€充滿智慧的人交流，同樣如同讀一本好書?！蔽覀兂跻荒昙壍拿课话嘀魅危叶紡乃麄兩砩蠈W到了不少，如從李萍老師那我學到了怎樣讓學生見到老師主動問好，而不是遠遠的躲在老師的后面。李萍老師說：“學生不叫我，我就回頭叫她”，我一用果然靈，現在我們班學生見到我已經不躲我了。從戴老師那學到條分縷析的和學生談話，從朱老師那學到在幽默輕松的氛圍中讓學生明晰事

理，從顧老師那學到前面認真。從蔣老師那學到的更多，從剛開學的讓學生清晰的意識到“我是一個中學生”，到后來的“責任教育”到現在的“自律教育”，蔣老師的班會課我是有機會聽就一定聽，幾乎是每句話都記，甚至記那冷冷表情。學生抄作業了，我問蔣老師；學生撒謊了，我問蔣老師；學生家里新添了小妹妹情緒波動，我問蔣老師。蔣老師通常會說，“不能輕易放過”我捧著這六字箴言，一次次的找學生談話，直到學生清晰的認識到自己的問題并找出解決之道，以后不會再犯了為止。我們班開學抄作業的陳雪，以后再也沒有抄過作業，在月考中取得了第八名的好成績。我對二班的學生說，十年前和蔣老師配班，蔣老師讓我仰望，十年后依然讓我仰望。

三，向生活學習。

生活的智慧無窮，做了班主任之后，我發現留意生活，從生活中可以學到許多治班之道。如現在我負責做飯，我都會盡量將剩菜剩飯吃完，以前我婆婆做飯時，勸我們將剩下的一點飯菜吃完，我就說，吃飯是為了舒服健康，多吃了撐著又不健康，還勸她也少吃。知道了做飯的辛苦，才會珍惜。這讓我想起我不在時，班長管理班級的時候，會有幾個同學講話，而且講的也不多，通常就一兩句。所以，我就讓那幾個愛講話的同學每人管理一個中午，在事后的交流中每個人都能認識到班長的不易，一個人講一句話都會給班級帶來影響。我不在時，講話的問題，順利解決了。和我對象的爭執中，我明白要先解決情緒，然后才能解決問題。前幾天中午我們班發生幾個學生推推搡搡。我找他們時，未讓他們先說自己的問題，而讓他們先說對方的問題，這樣學生的情緒問題順利解決了，我又問是否想再也不做朋友了，學生說不是。這樣的情況下再談子自己的問題及正確的處理方式，學生就能自己解決問題了，不用我多說了。

其實只要我們心中裝著學生，工作學習生活中處處留心學習，做一個學習型的班主任，就能做一個讓領導能稱心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心的班主任。

第三篇：做“學習型”干部

北京師范大學一位教授說：“一輩子只在工作前接受教育的狀態已經成為過去。教育已經不僅僅是個人為未來所做的準備，而且貫穿個人社會生活的始終。一個學習型社會正在形成?！苯淌谒圆惶摗Ｎ宜诘臋C關，多數中青年干部學習很努力。有的學專科，有的學本科，有的學了?？圃賹W本科，學了本科又在研究生門前躍躍欲試。還有的潛心學習英語、法律、計算機等專業知識。不少人一有空隙，就趕緊翻讀幾頁書?；氐郊依铮瑢W到半夜也是常事。我還讀到一條消息，說一位領導同志在今年的一次報告會上，反復糾正了一些干部對易混字的錯誤發音。比如“氛圍”的“氛”應該讀平聲而不能讀去聲；“酗酒”的“酗”應該讀“序”而不能讀“洶”；“角色”的“角”應該讀“掘”而不能讀“腳”。這位領導同志還說：“作為國家公務員，一定要注意學習，不能在講話時鬧出笑話?！碑斎唬瑢W習熱體會最深的，還是各地的教育部門，尤其是每年自考、考研以及各種專業證書考試的時候。人們的學習熱浪一年高過一年，很多地方甚至出現排隊報名的現象。一家調查公司對京、滬、穗三地的四百五十名受訪者進行隨機調查，百分之九十三點五的人都認為非常有必要進行再學習。有人說：“未來唯一持久的優勢，就是你有能力比你的競爭對手學習得更快?！币灿械恼f：“學習既是一種儲備，更是一種投資。”還有人說：“學習不僅關系到經濟的發展和個人的進步，而且學習能使人們成為積極的公民?！币纬伞皩W習型社會”，各級機關工作人員就必須做“學習型干部”。我們黨自從建黨以來，就把加強自身的學習當做黨員干部的一項重要任務。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”鄧小平同志說：“學習是前進的基礎。在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。”江澤民同志在“講學習，講政治，講正氣”的要求中，把學習放在了第一位。學習可以分為三種，一種是基礎知識的學習，一種是專業知識的學習，一種是工作經驗的學習。三者是相互區分又相互關聯的。沒有基礎知識，就學不了專業知識，沒有專業知識，就難于運用于工作實踐。工作經驗固然重要，但它代替不了基礎知識和專業知識，所以當前最為緊迫的，就是要學好基礎知識和專業知識。對于肩負著各種各樣工作任務的機關干部來說，學習當然是一件非常辛苦的事情。八小時之內要工作，八小時之外還有家事，哪兒有時間坐下來讀書？由此我想起了雷鋒說過的一句話：“一塊好好的木板，上邊一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的?！睂W習時間，也得這樣“鉆”和“擠”。做“學習型干部”，是時代發展的需要，也是黨和人民的事業發展的需要。不學習，就可能被淘汰；不學習，就不會有提高。學習，應該成為一種壓力，也應該成為一種自覺。

第四篇：做學習型干部

3月23日，市財政系統召開了以“弘揚八種風氣 創學習型機關”為主題教育的集訓大會，局黨組書記、局長林科峰同志向大會作《弘揚八種風氣，改進工作作風，推動財政事業向前發展》的主題報告。要求廣大財政干部要通過學習，在工作中大力倡導和宏揚八種風氣。做到勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚民主、團結共事；秉公用權、廉潔從政；生活正派、情趣健康。通過學習，使我深刻地體會到：

創建學習型機關是建立學習型社會的重要內容，是深入學習貫徹“三個代表”重要思想、堅持和實踐黨的先進性的重要任務。做學習型干部是創建學習型機關的重要基礎，在當前形勢下，爭做學習型干部、創建學習型機關，應把握以下觀念。

(一)做學習型干部、創學習型機關，應樹立學習新理念。學習是一個永恒的課題。在信息社會和知識經濟的時代背景下，學習不僅是謀生的手段，而且是創造生活的重要源泉。樹立先進的學習理念，關鍵是要克服三種不良的思想傾向。一是要克服“無所謂”的思想；二是要克服“差不多”的思想；三是要克服“怕吃苦”的思想。因此，做學習型干部、創學習型機關應努力作到：一是要確立起學習為本、時時學習、處處學習、不斷學習的新理念；二是要努力改進學習方式方法，既要學習書本知識、理論知識，又要在實踐中學習、向周圍的同志學習、向群眾學習、向先進人物學習，建立起“學習-實踐-創新”的學習新理念；三要確立“學習力”以及學習力就是創造力、競爭力、超越力，因而從根本上決定生產力的新理念等。

(二)做學習型干部、創學習型機關，應轉變學習新思路。一是從提高理論素養和業務能力入手，確定基本學習內容。二是從增強創新和工作能力入手，著力提高工作效率。三是從改進機關作風入手，大力增強公仆意識。以創建學習型機關為契機，進一步轉變作風，提高工作水平和服務能力。

（三)做學習型干部、創學習型機關，應遵循機關學習的規律。學習型機關創建可以提高機關工作人員的綜合素質、服務水平和領導水平，提高辦事效率，促使各級機關與廣大黨員干部始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態。

(四)做學習型干部、創學習型機關，應發揮學習載體的作用。推進學習型機關建設，提升機關干部的“學習力”，拓展學習的途徑和內容，應重視和充分發揮各類學習載體的作用：一是要嚴格堅持學習制度。二是要開展多樣化的學習活動。三是明確個人的學習計劃。等等。

(五)做學習型干部、建學習型機關，應注重提高學習實效。學習的最終目的是解決實際問題。做學習型干部、建學習型機關，要努力達到以下學習效果：一是通過學習解放思想。學習的過程就是解放思想的過程。二是通過學習破解難題，破解難題的辦法只有一條，就是不斷學習，在學習中解決實際問題。三是通過學習大膽創新。創新是進步的動力，守舊是落實后的根源。江澤民同志在十六大報告中幾處強調了創新的重要意義。在當今這樣一個新思想、新知識層出不窮，新情況、新問題紛至沓來的形勢下，如果我們仍然在舊模式、舊觀念中兜圈子，靠老辦法、老經驗對待新事物，甚至抱殘守缺、墨守陳規，缺乏開拓新路的勇氣和突破常規的膽略，就必然會落后于時代潮流，貽誤事業發展的時機。但是創新不是一件輕而易舉的事，最重要的還是要有豐富的知識，所以創新的過程又是一個不斷學習的過程，必須持之以恒地加強學習。

第五篇：做學習型職工

爭當學習型職工，做一名合格的海事人

行政中心海事局窗口孫映雪

古人云：“開卷有益”，“君子之學，死而后己”。要做一名合格的海事人就必須加強學習，善于學習，樹立終身學習的理念。都必須從現在做起，從我做起，馬上行動起來，爭當一名學習型的職工。

一、學習的重要性。

當前，我們海事系統正處于一個重要轉型時期，變過去的粗放模式為現在的集約模式。在這個過程中，需要創新型、知識型、技術型和正規化、專業化的海事隊伍。這就對每個海事人提出了新的要求和新的挑戰。怎么辦？首先必須加強學習，要把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任。自覺做到學以立德、學以增智、學以創新。以學習力提升創新力，增強執行力和發展力。

因為學習是增長知識的臺階；因為學習是提升素質，提高水平的手段；因為學習是明辨是非的武器；因為學習是修身養性，實現精神追求的途徑。通過學習：可以掌握新知識、新技術，提高政治素養；可以提高個人修養，正確的處理人與事，名與利，成與?。豢梢圆挥媯€人得失，愛崗敬業，服

務人民，奉獻社會，最終實現自己的人生理想和目標。

二、做學習型職工的方法。

一是養成自覺的學習型習慣，采用“T”型學習法的鉆和擠，把學習當成一種生活方式，學習即工作，學習即生活，做到終身學習，終身受益。

二是學以致用，知行合一。做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?從實際出發，有針對性和帶著問題去學習，掌握新知識，并運用獲得的知識去解決實際問題，以實際工作的績效檢驗我們的學習。

三是要把“學知識”與“長本領”、“拿文憑”與“強素質”、“長才干”與“有作為”協調起來；充分考慮個體的差異，本著“干什么學什么，主辦什么精什么，參與什么懂什么，缺什么補什么”的原則開展學習。

四是有要務實的作風，把務實貫穿到學習和工作中，把新知識、新技術轉換成生產力，推動我們的工作進步，使各項工作更上新臺階。

五是樹立團隊意識，加強溝通交流。我國古代有“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！?，英國作家肖伯納也有一句名言：“兩個人各自拿著一個蘋果，互相交換，每人仍然只有一個蘋果；兩個人各自擁有一個思想，互相交換，每個人就擁有兩個思想?！币虼?，團隊學習的目標是取得更高層次的共識,即要以大家提出的意見為基礎，取其精華，集思廣益，使每個人看到原先自己沒有看到的更本質、更深遠的東西。

三、保持活動的全員化、常態化、長遠化，達到“六新”目標。

衷心期望，所有海事人都爭當學習型職工，作到一專多能。進一步樹立大局意識、法律意識、責任意識、協作意識、服務意識和創新意識。在思想觀念上有新境界，在理論素養上有新提高，在業務能力上有新進步，在管理方法上有新舉措，在服務水平上有新形象，在海事發展上有新貢獻，做一名合格的海事人。

2010年4月24日