第一篇：降本增效——老話題的新學問

降本增效——老話題的新學問

降低成本是企業管理永恒的話題，但是，對于管理水平不同的企業，成本管理的理念和方法有很大區別。目前，國內多數企業的成本管理還是著眼于省錢，做的比較多的工作是向職工灌輸節約的理念，把降低成本的工作形成制度，把降低成本的責任落實到部門、落實到人，發動企業的每一個人開動腦筋尋找降低成本的途徑。

但是，今天成本管理理論和實踐的發展已遠遠不限于此。例如，寶山鋼鐵股份有限公司憑借其尋求最優成本鏈、追求成本耗費的價值產出最大化、追求系統成本降低和構建以價值創造為導向的企業文化等先進理念，借助其高度標準化的生產工藝流程和先進的計算機管理系統，隨時掌握本企業的30余萬種產品的明細成本，并通過收集當期明細產品的銷售價格、變動成本，結合生產過程中各產品的小時產量，整合形成產品小時邊際貢獻決策系統。該系統使公司避免了單純追求產品成本最低的做法，不局限于苛求某一工序的產量、品種及成本水平，而是追求成本耗費的價值產出最大化；同時，優化公司生產資源的配置，通過對不同產品、不同時期的成本、毛利、邊際貢獻分析，對生產、銷售資源進行綜合平衡，制定產品在不同生命周期的資源配置策略。寶鋼股份的做法讓我們看到這樣幾個理念：1.成本是設計出來的、組織出來的、生產出來的。2.要用投入產出效率的眼光去看待降低成本的效果，沒有最低成本,只有最優成本。3.準確、及時的成本信息是降低成本的基礎。4.成本管理的目標不是局部的、單個的、短期的，要從追求局部成本降低向追求系統成本降低轉變。5.降低成本是企業每一個成員的事。

其實，我們早就認識到，降低成本不只是為了省錢，企業每一分錢的投入，為的是更多的產出;節省每一分錢，也是企業效益的體現。但是，要達到降本增效的目的，我們還有沒有更多的思路呢？比如，我們在成本管理中非常看中的一個環節就是采購工作，很多企業在這個工作中，只是搞搞招標，進行比價采購。然而，通用電氣公司前C E O杰克·韋爾奇說：采購和銷售都是公司能“掙錢”的部門。美國一家大公司的采購副總經理說:“我們公司是把采購部當成‘掙錢’的部門經營,而不是管理。這是我們的企業和別人競爭的秘密。”采購如何掙錢？那家公司的秘密是什么？現在我們還不得而知，但是，讓我們眼睛一亮的是，企業降低成本還有很多我們不知道的學問，學會它就能獲得額外的利潤。

下面是幾家企業降低成本的成功做法，它們的具體內容對不同企業的參考價值是不一樣的，但是他們的思路趨同，沿著他們的思路你也許能看到當今企業降低成本理論與實踐發展的大趨勢。

一、寶山股份企業價值最大化的成本管理

寶山鋼鐵股份有限公司提出了面向企業價值最大化的成本管理，其觀點是：

1.尋求最優成本鏈。成本是設計出來的、組織出來的、生產出來的。成本投入涉及到企業的投資、采購、制造、研發、銷售等諸多環節，通過對各環節投入的成本要素之間的價值關系的細化分析，可以尋找出最優的成本鏈。

2.追求成本耗費的價值產出最大化。成本的發生既是成本價值的損耗過程，又是產品價值的產出過程。成本管理不能單純追求成本最低，應該利用成本價值耗費與產品價值產出的互動關系，促進成本耗費的價值產出最大化。

3.追求系統成本降低。成本管理的目標不是局部的、單個的、短期的。通過成本管理的價值衡量，引導各部門從追求局部成本降低向系統成本降低轉變，從追求個別指標向追求價值增值轉變。

4.構建以價值創造為導向的文化氛圍。企業每一個部門、每一個員工的成本管理工作都要以為企業創造價值為根本出發點，企業和個人的每一項工作都要以實現企業價值增值作為評判標準。

（一）強化盈利能力0 0 2年，寶鋼股份獨創了B U P C(Baosteel Unified Product Code)碼，通過計劃值系統對不同產品的成本消耗標準、作業標準進行收集，克服了鋼鐵企業明細產品品種工藝路徑復雜、技術標準繁雜等困難，打通產品質量設計、成本標準制定、產品銷售三個不同管理界面的隔斷，實現了不同標準的相互勾連(見圖1)。目前，公司明細產品成本計算系統能夠計算出30余萬種不同鋼種、不同規格、不同牌號、不同涂鍍方式、不同產線的明細產品成本。同時，該系統通過收集當期明細產品的銷售價格、變動成本，結合機組中各產品的小時產量，整合形成了產品小時邊際貢獻決策系統。

圖1明細產品成本計算系統

1.提高產品的盈利能力。明細產品成本計算及產品小時邊際貢獻決策系統的成功開發，為公司生產組織方式的選擇提供了基礎數據支撐。目前公司產品銷售決策已逐步由“噸鋼毛利優先”向“機組小時邊際貢獻優先”轉變，大大提升了產品的市場盈利能力。

2.促進公司生產資源的最優配置。通過產品小時邊際貢獻決策系統，一方面避免了公司單純追求產品成本最低的做法，不再停留于按某一工序的產量、品種及成本水平，而是追求成本耗費的價值產出最大化；另一方面，優化公司生產資源的配置，通過對不同產品、不同時期的成本、毛利、邊際貢獻分析，對生產、銷售資源進行綜合平衡，制定產品在不同生命周期的資源配置策略。

（二）實現報表多元化

寶鋼股份通過完善成本管理信息系統，實現了成本管理報表多元化。

1.考慮不同個性化管理對成本信息的需求。寶鋼股份開發了完全成本、制造成本、變動成本、固定成本等明細產品成本報表，滿足了公司不同生產、市場條件下對保本價的決策需要，整體提升了公司成本管理的價值創造水平。例如，開發成本中心、作業區(班組)成本日、旬成本績效衡量和預測報表，為公司基層成本管理提供了有利保障。

2.滿足應訴反傾銷案的要求。寶鋼股份設計了4種產品成本還原報表(還原到工序的還原報表、還原到礦石焦煤的還原報表、還原到電煤及其他外購能源的還原報表、還原到電煤及其他外購能源的消耗報表)，增加了成本還原的靈活性，其中明細產品消耗還原報表滿足了美國反傾銷案對公司成本信息的種種苛求。

（三）實行作業成本法

作業成本法是基于作業的成本計算方法，它以作業為費用歸集對象，通過作業動因的確認、計量，歸集作業成本。財務成本數據倉庫細化了作業動因的收集。

1.把握成本動因，制訂成本標準。公司標準成本制度充分把握影響成本的主要動因，根據不同的作業、產品規格、涂鍍等不同組距設定不同標準。例如，彩涂產品的涂料單耗由噸產量單耗改為單位涂層面積消耗，進一步改為單位涂層體積消耗；鋼加工涂層體積產品的成材率由綜合成材率改為明細鋼種、規格成材率。

2.利用作業動因提高成本計算的準確性。通過作業成本法來改進間接費用的分配基準。公司把作業成本法應用在每一種產品的管理費用和銷售費用的計算上。例如，在推行作業成本法前，全公司的管理費用、銷售費用按商品坯材產量分攤到所有各個產品上；實施作業成本法后，管理費用、銷售費用按訂單處理件數、異議處理件數等作為分配基準分攤到產品、客戶及銷售部門。作業成本法能使現場管理更為直觀地了解哪些因素分配了多少間接費用，哪些活動引發不必要的成本，做哪些改進能夠降低成本；能使公司更準確地把握管理費用、銷售費用在產品、客戶上的分攤。

3.進行作業價值分析，優化作業管理。在內部成本控制方面，通過選擇和分析實物鏈和價值鏈中各環節的作業動因，揭示作業中心的潛在問題，確定增值作業和不增值作業，更準確地衡量作業中心的真實成本，從而達到改善成本、提高效率的目的。例如，現場生產管理者可以通過財務成本數據倉庫實時提供的每個作業的實際成本和標準成本之間的差異對比分析，不斷優化作業。發現不利成本差異，可及時通過改進作業方法、進行設備改進等措施進行修正；對于有益的成本差異則上調其標準值，從而使成本改善活動更為有效，不斷優化作業流程，增強價值創造能力。

在寶鋼股份財務成本數據倉庫的平臺上，設計了專項成本管理、成本績效衡量、長效評價、價值創造模型等各類成本信息子系統；同時系統還預留了環境成本、外協成本、安全成本、研發成本、戰略成本等專項成本管理的接口，大力促進成本管理與業務管理的融合，不斷延伸成本管理的價值創造視角。

（四）推進供應鏈管理，促進價值增值

未來的競爭是供應鏈之間的競爭。只有能夠創造出更多價值的供應鏈，才更具有競爭力。因此，企業要與供應鏈上的各方共同創造價值，實現共贏。

1.在采供研供應鏈方面。寶鋼股份跟蹤各類物資供應鏈，采取了一系列有利于價值創造的措施，如配煤配礦優化模型、廢鋼優化模型、供需合作、功能計價、招標采購及網上采購等，控制采購物化成本。

2.在產銷研供應鏈方面。寶鋼股份按主要產品分類建立10個跨部門的橫向協作的產銷研一體化推進組織，通過信息共享，及時跟蹤用戶的要求和競爭對手的動態，使主要產品的價值創造能力不斷增強。例如，在2003年通過成本信息系統編制了汽車板產品產銷研流程預算，并按月對汽車板的產銷情況進行跟蹤，大大提高了汽車板的價值創造能力。

（五）嚴格質量成本、事故成本、切換成本管理，減少價值損失

1.質量成本管理。通過對質量成本的內部故障成本、外部故障成本、鑒定成本、預防成本四個方面的統計分析，以價值最大化為標準，建立質量與成本和諧統一的管理體系，減少生產過程中的質量過剩以及降級、報廢所帶來的成本損失。

2.事故成本管理。寶鋼股份通過推行“標準＋α”、“風險項目管理”等方法。設備信息系統在加強設備狀態預知管理、檢修模式優化、事故損失評價模型等方面發揮了作用。

3.切換成本管理。例如，通過敏捷制造子系統，銷售部門從銷售合同組織，制造部門從生產計劃編制等進行綜合協調平衡，盡可能減少生產過程中產品品種、規格的切換次數，充分發揮機組產能，減少損失。

（六）以績效評價為手段，衡量和保護價值

寶鋼股份形成了以當期成本績效衡量為主，長效激勵為輔的成本業績衡量體系。根據各工序的不同特點確定價值貢獻評價指標，以供、產、銷經濟活動為切入點，實行月度跟蹤，季度考核，年度評價，長效激勵。

1.成本管理績效衡量。寶鋼股份將彈性成本預算與實際成本進行對比，進而判斷生產單元的成本管理績效。彈性預算根據成本中心實際的生產量、作業量或服務量，根據事先制訂的明細成本標準計算所允許發生的成本(成本績效衡量流程如圖2)。績效衡量的基礎是企業內部的標準體系。由于剔除了采購價格因素以及產品結構及原料結構變化對成本的影響，僅衡量各成本中心可控成本部分，確保了對當期部門成本管理績效評價的客觀、科學、公正。

圖2成本績效衡量流程

2.成本管理長效評價機制。寶鋼股份在對長期激勵機制的探索中發現，成本管理工作不一定在當年表現出降本增效的效果，由于對各部門評價的基礎不一樣，僅僅以年度成本貢獻指標為標準也不能準確衡量部門的成本水平。因此，公司在進行業績評價時除考慮部門本年業績外，還滾動追溯前3年的業績。

3.成本管理價值創造模型。對生產單元而言，重點是加快物流速度、優化產品結構、降低生產成本。因此，以產品的邊際貢獻為主，按照一定權重對質量異議、新品種開發、戰略產品、合同完成率、資源利用率、市場占有率等進行價值量折算，并根據公司不同時期的工作重點，分別確定各項指標的權重；充分運用各驅動因素的價值互動關系，尋找價值創造的最佳途徑，促進企業價值最大化。由于成本信息系統收集了大量的基礎數據，使成本價值創造模型得以實現。

以預算為基準，生產部門的價值創造模型如下：生產單元價值創造＝(實際總邊際貢獻－預算總邊際貢獻)－實際質量異議額*a＋(實際新品銷售額－預算新品銷售額)*b＋(實際戰略產品銷售額－預算戰略產品銷售額)*c＋(實際合同完成率－預算合同完成率)*當期合同完成量*當期單位產品實際平均邊際貢獻*d＋Σ分品種市場銷售量*(實際市場占有率－預算市場占有率)*該品種單位邊際貢獻*e－(在制品實際庫存-預算庫存)*資金成本率。

其中，a、b、c、d、e分別為各項目的價值化系數。價值化系數根據公司生產經營各時期的不同特點，對不同的價值創造項目賦予不同的權重，引導各部門的價值創造過程與公司關注的重點、難點問題結合起來。

古橋，企業管理，2004年10月46-54

第二篇：降本增效(新)6.8（定稿）

“降本增效，從身邊做起”

我園黨支部在后勤集團黨委的正確領導下，認真貫徹 “十八大”和“三個代表”的重要思想、深入學習實踐科學發展觀，堅持以人為 本，促進幼兒園全面發展；在成為豐臺區示范園后，我們再接再勵圓滿的通過了全面實施素質督導工作，取得了優異的成績。

近期黨支部在全體黨員中開展“降本增效，從我做起，從身邊的小事做起”活動的同時，也著力于廣大教職工的師德師風建設，全面優化了我園教職工的整體素質，全園上下熱情飽滿、團結奉獻，極大地促進了教育教學質量的全面提高，充分發揮了黨支部的的職能作 用。

一、健全制度 加強學習努力提升全園教職工的素質

要搞好一所幼兒園，必須建設一支朝氣蓬勃、真抓實干、廉潔奉公、精干高效的黨員、干部和教師隊伍。學年初，黨支部就繼續開展了突出踐行科學發展觀學習教育活動。黨員們在教育活動中，明確了新時期黨員先進性不僅體現在思想上，更重要落實在行動上，先進性要體現在工作能力上，崗位先鋒作用上，體現在全心全意為社會、為幼兒園、為家長、為幼兒的服務上。

二、開展“創先爭優”活動 提高辦園質量

為全面加強我園黨支部建設，切實提高本園黨支部在推進教育科學發展中的執行力，努力把本園黨支部建設成為貫徹落實科學發展觀的堅強堡壘，把廣大黨員隊伍建設成為貫徹落實科學發展觀的骨干力量。

（一）重視教師隊伍建設 大力加強師德建設

開展師德演講“我身邊最美的教師”用身邊的先進教師的教育思想、教育方法，來教育青年教師愛崗敬業、教書育人、樂于奉獻的師德風尚。在活動中我們看到了老師的另一面，知道了每一位老師是如何把自己的愛心無私奉獻給孩子們的。她們對班級中的孩子就像對待自己的孩子一樣，有些事例感人催人淚下。同時通過這次演講，青年教師們也互相學習了教學和育人經驗。

（二）積極開展黨員奉獻活動，每逢幼兒園接受重要任務及開展大型活動，領導干部和黨員同志總是沖鋒在前加班加點，從不計較個人的利益與得失，為教職工樹立了榜樣。

（三）情系職工辦實事 服務發展促和諧

幼兒園黨支部自從成立之日起，就當職工的第一知情人、幫扶人、貼心人。幾年來，在提高職工福利待遇，關心職工身心健康，穩定職工隊伍上做了很多的工作。每年黨支部組織職工春季踏青、秋季采摘，趣味運動會等有益于身心健康的活動。

過年過節，我園黨支部會在第一時間為生病家庭困難職工慰問金及物品，為他們能更好的生活盡了一些微薄之力。職工子女升學考試、職工嫁娶生子送祝福、職工生病住院去慰問，幼兒園黨支部做到職工的細致入微，關懷備至。讓教職工感受到了黨沒有忘記他們，黨一直在關心著他們。

四、立足本崗 降本增效 從身邊小事做起

為了積極響應后勤集團黨委，深入開展以“降本增效”等活動為主

題，弘揚主人翁精神，培養節約意識，在黨支部的領帶下，我們立足本崗、從小事做起，千方百計尋找降低成本的切入點，積極投身降本增效攻堅戰，經過各崗教職工的不懈努力，各項工作取得了積極的進展。

首先，我們從統一思想，從提高認識上入手。讓“降本增效”在教師的思想深處扎根。其次，我們還落實在行動上，堅持從細微入手，教育每位職工盡量節省一度電、一滴水、一張紙，使廣大教職員工事事處處都能以“降本增效”為已任，做好本職工作。具體從以下幾方面做起：

（一）強化節水節電意識 合理控制空調 照明等用電

增強全園教職工的節能意識。班級教師能及時把節約意識傳遞給幼兒，培養幼兒節約光榮、浪費可恥的意識。如：合理錯開時間段使用空調，養成隨手關燈、關水的好習慣。飲用水、洗手水的使用由專人管理、重復合理使用，涮墩布和廁所用水都是二次用水，盡量減少不必要的浪費。

（二）自己修理 節省開支

桌椅板凳、大小型、室內外玩具的損壞，在維修方面盡量做到能自己修理的自己修理，不能自己修理的利用家長資源，找專業的家長來修理，降低維修成本及配件的更換費用。

（三）提倡環保的廢舊物進行環境創設 將降本增效落實到行動中。

1、搜集利用廢舊材料、輪胎、紙箱、掛歷紙、碎布、可樂瓶等精心制作了一批實用、美觀的玩教具，為孩子提供了豐富多彩的操作

性強的室內外游戲材料。

2、幼兒園的主題墻、環境布置、家長園地等離不開油墨、紙張，消耗相當大，必用資料全部采用經濟打印淡墨，正反面打印，有效地節約了辦公耗材。

3、對于班級塑封的用具材料，教研室及時審查，符合條件才可塑封。塑封后的圖片可反復使用，避免了浪費。

4、通過“宣傳”利用孩子們在家閑置的圖書、玩具拿到班上來玩孩子們之間相互交換著，來提高孩子們興趣，實現資源共享。同時，也減少了幼兒園在給每個班級配備圖書、玩具費用方面的開支。認真做到了降本減費，收到了較好的效果。

（四）努力提高辦園特色 解決幼兒入園難

為了解決三院職工子女及周邊幼兒入園難的問題，我園在提高辦園質量的同時，黨支部經過慎重考慮及多方調查，創造條件開辦了保障班、半日班，解決了家長的后顧之憂，為職工安心科研生產保駕護航。應社會、廣大家長及幼兒的需求，利用離園后的時間，為幼兒園開辦繪畫班、CPM，減去家長不必要的四處奔波，節省了時間，滿足了幼兒學習興趣。

（五）嚴把采買 貨比三家 降低成本

幼兒園是日用品消耗大戶，幼兒一日三餐用的餐巾紙、洗衣粉、肥皂、衛生紙等等，為了節省資金能夠買到及經濟又實惠的物品，采買人員總是輾轉于大賣場，哪家超市有需要的特賣商品，他們總是及時趕到，為幼兒園節省了大量資金。像這樣一心為園節約的實例太多

了，他們這種主人翁精神值得稱贊。

總之，黨支部開展的這項活動，使全園教職工“增收節支、降本增效”意識得到明顯增強，愛園如家的責任感與使命感明顯提高，我們將繼續在黨組織的領導下，以“增收節支、降本增效”為主線，營造良好的節約、挖潛氛圍，形成長效機制，充分調動全體員工積極性、主動性、創造性，使每個員工、每個工種、每個崗位、都成為增加效益、降本節支的載體，從而確保我園持續健康發展的目的。

在今后的工作中還要繼續提高認識、查找不足，提出改進措施和解決辦法，讓節約成為一種習慣，成為我們的一種生活方式，將勤儉節約的傳統滲透到我們生活的方方面面。

幼兒園

2013-6-7

第三篇：中考作文“老話題”之新思考

中考作文“老話題”之新思考 瀏覽2011年全國各地的中考作文題，可以發現一種“老話題”現象——前些年出現過的中考作文命題元素不同程度地“被復制”、“被仿制”，此種現象可以歸結為五類：

一、要求考生取材的范圍大體相同。例如去年河南考《我身邊的__________》，今年潛江考《身邊的感動》，梅州考《______在我身邊》，菏澤考《______就在我身邊》，南寧考《其實______就在我身邊》；又如鹽城曾考《語文從我身邊輕輕走過》，今年南京考《也是一堂語文課》，濟寧考《我最喜歡的一堂語文課》；

二、用于實指的詞語大量雷同。去年宿遷考《那句話》，今年哈爾濱考《讓我怦然心動的那句話》，泰安考《__________，我對你說》，徐州考《有句話兒在心頭》，沈陽考《有溫度的話語》；

三、使用的“虛義”元素大體相同。例如去年煙臺考《總想為你唱支歌》，今年鹽城考《歌聲》，紹興考《微笑著，去唱生活的歌謠》，南寧考《有一種聲音》；前年南通考《一道風景線》，今年巴中考《你是我心中最美的風景》，同仁考《一朵美麗的浪花》，瀘州小作文要求寫“一片美麗的風景”；又如去年自貢考《灑進______的雨》，曲靖考《陽光燦爛的日子》，今年雨不再“灑“了，陽光卻“灑”了一地——濟南考《陽光燦爛的日子》（完全相同！），濰坊考《我心中的太陽》，連云港考《陽光路上》，邵陽考《冬天里的一縷陽光》??

四、觸摸內心和成長的話題大同小異。例如去年廣州考《樂在其中》，今年帶“樂”字的命題“爭先恐后”地冒出：麗水考《歡樂一家親》，綿陽考《收獲快樂》，無錫考《我的快樂來自__________》，十堰考《快樂生活》（話題作文），安順考《聊一聊快樂的往事》，婁底考《享受快樂》??又如去年佛山考《智慧伴我成長》，紹興考《越長大，越__________》，今年帶“伴”、“長”、“同行”、“長大”等字詞的題目也紛紛亮相，例如懷化考《伴著______出發》，孝感考“同行”話題，恩施考“友情相伴”話題，河北考《陪伴》，朝陽考《2011，與__________同行》，綏化考《與__________并肩前行》，龍東考《有你相伴》，日照考《我長大了》，荊州考《那一刻，我長大了》??

五、用來限制的詞語大體相同。例如2011年南通題《那一刻，我的世界春暖花開》以“那一刻”作為取材限制，但相同或同類詞語去年就有，例如濱州題《那一次，我真的很棒》，蘭州題《那一刻，我邁上了新臺階》等。

在中考前的訓練中，很多考生會寫過以前的中考作文題。考場上一旦遇上類似考題，考生會因一時高興而忘乎所以，不假思索地將原來做過的作文抄到試卷上，結果造成失誤。為了避免重蹈覆轍，一個問題擺在2012年考生面前：怎樣看待和應對上述“老話題”現象？策略之一：“老”中見“新”，隨題應變。即使是大同小異的題目，考場上也要仔細審察，那些在“小異”處埋設的“陷阱”，更須細察。例如南寧題《其實______就在我身邊》，帶有轉折意味的副詞“其實”就是個“陷阱”——你必須寫出先前“看不到”到突然有所發現的過程，這與《身邊的感動》一類題目比較，立意點明顯不一樣；南通市2010年考全命題《讓我悄悄地告訴你》，與南通市一江之隔的上海市今年考全命題《悄悄地提醒》，初看兩個題目很相似，仔細一想則會發現上海題新設的“門檻”——“告訴”范圍廣，包括“提醒”，“提醒”屬“告訴”，但“告訴”不一定是“提醒”。“提醒”出自真誠和善意，是一種提示、啟迪、關愛，它可以幫助人指明方向，明辨是非，它區別于循循善誘的說服，更與當眾的訓導不同，“提醒”是一種充滿溫馨的溝通方式。“告訴”與“提醒”，一詞之差，卻將“門檻”巧設其中。由此可見，萬萬不能一看見題目中有相同的詞語，就把自己以前寫過的文章拿來全文抄錄，要善于“老”中見“新”，隨題應變。

策略之二：“框架”取同，“材料”出新。例如朝陽題《2011，與_____同行》，你原來寫過的“同行”之類的文章難以完全用上，但你可以保持原文的框架，用體現“2011”特點 1的材料，比如迎接中考，我與“自信”同行，與“科學”（指改進復習方法）同行，原來寫的與“智慧”同行的內容，也可以納入構思框架中，但必須扣住2011上半年“迎考復習”這一時間節點。

策略之三：重新取材，亮出個性。如果在考場上遇到“老話題”時你腦子里閃出“時新”素材，你應該果斷地“棄舊取新”，亮出個性，不要迷戀老話題而猶豫不定。如南京題《也是一堂語文課》，有兩位考生沒有仿照《語文從我身邊輕輕走過》的筆法寫上街做“啄木鳥”找標語招牌的錯別字的經過，而是把目光投向中考前不久發生的兩件事：一位考生把構思投向“‘名人’給我上的一堂語文課”，說的是著名相聲演員姜昆2011年春節在深圳舉辦個人書法作品展，其中一幅陸游的《卜算子.詠梅》竟然出錯6處。作者議論道：“相聲與書法聯姻，有助于提高藝術家的綜合素養。書寫古詩詞名作，如果屬于平時練筆，可以憑印象率性而為，但如果將作品公之于眾辦書法展，則要抱著對觀眾尊重的態度嚴肅認真地審讀，努力做到零差錯，萬不可自以為是，心意浮躁，以誤傳誤，甚至自毀公眾形象。”文章接著回歸并升華題旨：“一幅40多字的作品6處出錯，‘妒’‘爐’之誤更是匪夷所思，這不僅給我上了一堂活生生的語文課，更是給世人上了一堂人生課——力戒浮躁，踏實為人，寫好每一個字，走好每一步路！”看，材料一換，角度多新！另一位考生則把目光投向“‘名院’給我上的一堂語文課”，說的是中考前不久，中國的“名院”——故宮博物院在失竊案偵破后送給公安部門的錦旗上居然把“捍祖國強盛”誤為“撼祖國強盛”，后來還振振有詞地辯解，拒不認錯。文章從“高端文化機構素質低端化”這一角度透視這一咄咄怪事，引起世人警覺，讀后頓覺一股時新之風撲面而來。

策略之四：強化訓練，用“心”描寫。近幾年，傾心交流、觸摸內心的命題呈快速上升趨勢，“老話題”現象在這一題域也就日見其多。今年由上海題《悄悄地提醒》“領銜”，似乎更盛。例如《給自己一個擁抱》（長沙題）、《我給自己一些____》（深圳題）、《藏在____的秘密》（株洲題）、《說句心里話，我也____》（貴陽題）、《其實，我也想____》（十堰題）等。此類命題往往不在情節性上比差距，而是在筆觸細膩、運用獨白、呼告等手法以及融入名人名句等方面見高低。很多考生不適應這類“柔性”色彩較強的命題，描寫粗糙，手法單調，失分較多。從現在起必須注重心理描寫訓練，努力做到“情節不奇，心理卻特”。今年南通市一篇滿分作文的情節很簡單：“我”發燒——一直被看做“嚴肅刻板”的老師用自行車送“我”去醫院——路上被小轎車碰擦——老師不顧自己，疾速回頭“一瞥”并攙扶——“我”怔住??至此，還不到300字，作者接下去展示她用“心”而為的描寫功夫，請欣賞：這眼神，是《青玉案》中辛棄疾苦苦追求的驀然回首嗎？不是，你的眼神更溫煦，不摻雜任何因子，只有我的安全。

我心中的恐懼如洶涌的暗流，卻被這眼神止住了，在這溫暖的眼神里，我似乎覓到了久違的陽光。

你那剎那的目光，化作席慕蓉的山月，拂過我的額頭，拂過我的肩膀，衣我以溫暖之裳。你那剎那的目光，化作戴望舒的雨巷，籠住江南的煙雨，籠住綿綿的情思，著我以溫潤之光。

那一刻，我在這并不溫暖的時光里找到最美好的觸點，微微地觸動，我的世界春暖花開了，只留下萬紫千紅總是春的詩句。

那一刻，你的目光，催生了我的世界春暖花開。

同樣的情節為什么在作者的筆下寫得那么動人？答案是描寫手法的“人有我特”：振起聯想之翼，用“心”接通積淀，用語細膩溫婉，引來主題之魂。

掌握上述四個策略，你就能從容而智慧地應對中考作文的“老話題”現象，運用自己的新材料，寫出自己的新思考。

第四篇：老男人們的話題

老男人們的話題

來源： 吳海華的日志

那天和朋友吃飯，席間談起關于青春的話題，有朋友說男人青春的開頭很好說，就從你在睡夢中兩腿間突然一陣溫熱還覺得很舒服的那一晚開始，但要說何時結束好像蠻難弄界定。我說，那我給你們說件事吧。

“那天下午天氣很好，陽光亮晶晶的。我在房間里看書，忽然接到她的電話，很久沒有聯系了，怕是有七八年了吧，我已經換了很多次號碼，從沒有告訴過她，所以感覺很驚訝，當然也很高興。我在電話里聽出她聲音的那一刻竟不知道說些什么，畢竟這么多年沒見了，我對她現在的狀況一無所知，禮貌的寒暄了幾句之后我開始搜腸刮肚地想要找出一個話題好消除無話可說的尷尬，可是明明心里有很多話想講，到了嘴邊竟語塞了，好在這時她打開了話匣，她說：?很久沒有聯系了，找了很多人才找到你的號碼，你呀，換了號碼也不告訴我，呵呵，不過沒關系，我最后還是找到了，最近不知道什么原因，我常常做一些奇怪的夢，夢到以前讀中學的時候，我們班一群人去山上摘水果，我從樹上掉了下來，大家都很擔心，就你一個人在那笑，我就追著打你，可是怎么也追不上，跑著跑著就累了，于是醒了，就想起還有你這么一個老朋友，于是特別想跟你打個電話敘敘舊，我想你都快不記得我了吧，一定是的，讀書那一會兒你就很少跟我說話，特死板，問你個題目你都吱吱唔唔的，我那時候覺得你特小氣，你平時跟別人也不是這樣哇，有時候下課了站在走廊上講笑話講得眉飛色舞，一點也不嘴笨，那時候我就坐在你前邊，算是老鄰居了，你一個笑話也不肯給我講，多摳門哇，呵呵，不過那時候我也不樂意聽你們男生講的笑話，都亂七八糟的。那段時間真是辛苦哇，夏天熱死人了，那么多作業，不熬夜怎么也做不完，你們倒好，就愛抄女生的作業，記不記得有一次，你問我數學作業有沒有做好，被班主任發現了，結果被狠狠批評了一頓，其實我早就做好了，誰讓你平時老跟我板著臉，我就不借給你抄，這么多年了，你應該不生氣了吧，或許你早就忘了這事了吧，我可是記得呢，當時就覺得報仇了，呵呵，跟你開玩笑呢，其實后來我也特別后悔，因為你竟然趴在桌子上哭了，我還是第一次看見男生掉眼淚。知道我為什么后來每次都早早就把作業做好嗎，我就是在等你問我借，可是那次以后你再也沒有問我借過作業，呵呵，要知道那時候我下課都不休息的啊，你竟然再也不問我借作業了。有一次我還想給你買瓶水呢，體育課上你們男生打籃球，下課了都去擠自來水，不衛生喝的也不過癮，我就想那時候給你買瓶水，當做是道歉吧，省得你整天對我板著的臉變得更板了，可是我買了以后一直沒有機會送給你，你們一群人唧唧咋咋的老在討論剛才的球，我怎么好意思送過去啊，最后還是扔掉了。后來過了很久你才跟我說話，語氣陰陽怪調的，也說不上幾句，雖然這樣我還是蠻開心呢，畢竟能說話了，我就怕直到畢業我們都一句話也不說呢，那以后同學聚會多尷尬啊。說到畢業，一晃眼就真的畢業了，考完試后我去教室找你，你也不在，聽同學說你幫班里的女生去宿舍搬東西了，我等了你很久你也沒有來，我是想跟你道個別的，因為暑假我就去父母那邊了。呵呵，沒想到一晃這么多年過去了，我們還能聯系上，你的聲音也沒變，說話也沒變，還是那么吱吱唔唔的，呵呵，你…...? 她說到這里的時候，我打斷了她，問道：?你，是要結婚了嗎？? 那頭忽然沒有了聲音，一片寂靜，許久之后我好像聽到了輕聲的嗚咽，然后便掛斷了。第二天我收到她的短信，說今天是她的婚禮，希望我祝福她。”

一位朋友問：“你說了這么多，是？”

我說：“我只是想說，當我們的青春轟然到來，在那段年少的日子里單純而真心的喜歡你并且你也這樣喜歡著的姑娘，在許多年后哽咽著告訴你她就要結婚的時候，我們的青春就此謝幕。

第五篇：老帶新 總結

“老帶新，新促老”工作總結

XXX

2011年8月，我從XXX畢業簽約來到XXX工作。剛走上講臺，我沒有任何經驗，戰戰兢兢，如履薄冰。我的教學起點從模仿老教師開始。在聽課中，趙X老師嚴謹、精細、深入淺出的教學深深吸引了我，我決定拜趙老師為師，向他好好學習。學校一直重視對新老師的培養，為我拜師學藝搭建了平臺，于是我很榮幸能成為趙老師的徒弟。

趙X老師為人謙遜，認真勤奮，學識淵博，教學經驗豐富，從教20多年來，多年上重點班的課，在教學理念、教學技術上有自己獨到的見解。三年下來，我感覺我學到了很多東西，趙老師為我的成長付出了很多。

三年中，趙老師根據我存在的問題認真仔細的擬定了培訓計劃，并嚴格執行。我經常向趙老師請教備課、上課時遇到的問題，每次趙老師都耐心為我講解，分享他的處理經驗，常常啟發我、鼓勵我。趙老師堅持每周聽我的課，指出優點、批評不足，并且親自同課異構，把他的經驗手把手傳授給我。三年下來，在趙老師悉心指導下，我收獲頗豐。

趙老師三年來毫無保留的指導，讓我學到了很多。

首先，我學會了站穩講臺。第一年我主要學習高中語文課程標準和高考考試大綱，清楚自己該教給學生什么，以及怎樣教給學生。我努力熟悉高中語文教學知識體系、能力結構和教材內容，了解各階段教學重點和語文課堂教學基本規律，了解高中生的心理狀態。這樣才能把自己的講臺真正站穩站好。

其次，我學習了趙老師及語文組老教師乃至全國語文教育名家的教學經驗。教學經驗需要時間的積淀，而模仿也是一條捷徑。通過各種形式的聽課，我熟練掌握了高中語文學科的教育教學方法，可以根據不同教學內容、教學對象靈活運用多樣的教學方法和教學手段，逐步提高教學效率。

最后，我順利完成首屆高三高考教學任務。在趙老師的幫助下，我順利升上高三，從事教學。高三一年我重點研究考綱和高考題，明確高考考什么和怎么考，掌握高考備考的知識板塊和能力結構，熟悉高三總復習的一般規律，掌握了高三 語文教學的綜合性。通過努力，我順利完成了高三復習工作。

在三年中，曾沮喪過，也激動過，汗水見證了一名新教師的成長路。有付出就有收獲。2011年，我被評為學校“優秀教師”；2012年，我參加青年教師教學大賽獲二等獎；2013年，我順利晉升中學一級職稱；2014年我參加的課題“高一高二新組建班級及組建后班級文化引領研究”獲市級一等獎；2014年我帶高三畢業班語文高考取得優異成績。

成績已是過去，從頭開始，努力拼搏。感謝三年來，趙老師的辛勤指導。感謝各級領導對我的關心和幫助。

2015年1月9日