第一篇：要做一個(gè)幸福成功而有道德的人

這個(gè)學(xué)期的選修課我選了賈泳老師的幸福成功學(xué)，聽了他的課后，讓我深受感動(dòng)，終生難忘。原來所謂成功，并不是我們以前一直以為的被冠以“財(cái)富，名聲，地位”等此類浮云之物。他讓我明白要做一個(gè)成功的人，就一定要保持健康快樂的心態(tài)，要幸福成功而道德地生活著。“面帶笑意，心平氣和”是賈泳老師第一節(jié)課給我們的第一個(gè)人生真諦，無論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，我們都要持有這種平靜、淡然、樂觀豁達(dá)、心胸開闊的心態(tài)。賈老師在這一點(diǎn)上給我們做出了很好的榜樣，他的自信從容，處變不驚和坦然睿智讓我頗為感動(dòng)。

在賈泳老師的課上，我明白了要實(shí)現(xiàn)成功并不難，成功是快樂的，美好的，人人都可以成功，沒有任何先決條件。而成功的秘密則只有一個(gè)，那就是“目標(biāo)”！目標(biāo)能夠激發(fā)我們的潛能，能夠創(chuàng)造更多的積極，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，有目標(biāo)等于成功了一半，做正確的事遠(yuǎn)比正確地做事更重要，走正確的路比正確地走路更重要。我們要明確最重要的，選擇一定要的，放棄不必要的，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，因?yàn)榫褪俏覀兊膶?dǎo)向，它的牽引力能指引我們走向成功。

沒有計(jì)劃就是在計(jì)劃失敗。計(jì)劃服務(wù)于目標(biāo)，因此，計(jì)劃的執(zhí)行與否決定成敗。一個(gè)有計(jì)劃的人會(huì)把自己的生命日程安排得滿滿的，不浪費(fèi)一分一秒的生命。有計(jì)劃才能構(gòu)造成功。所以不是我們不聰明，而是我們沒有一個(gè)對(duì)人生的美好的計(jì)劃，而那些有計(jì)劃的人，沒有成功是因?yàn)樗麄儧]有堅(jiān)持不懈地執(zhí)行計(jì)劃，沒有做到經(jīng)常檢查自己的計(jì)劃。因此只要我們有自己的計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就能離目標(biāo)更近，離成功更近。當(dāng)然，要成功，自然少不了健康和快樂。沒有健康，一切都無從談起。賈泳老師說，健康等于1，其它等于0，健康不是一切，但不健康會(huì)慢慢失去一切。他更是用科學(xué)發(fā)展觀生動(dòng)地闡述了健康的重要性，有1有0，健康是1,1生2,2生3.3生萬物！愛因斯坦曾經(jīng)說過，良好的性格和鋼鐵般的意志力比智慧和博學(xué)更重要。賈泳老師也說，不快樂不是成功，不快樂也不能成功。他們都意在說明性格決定命運(yùn)，凡病因心而生，百病因氣而得。當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心，放心自然，以恬愉為務(wù)，以自得為功，則一切皆安于平靜。快樂是人生的法寶，不可或缺。正所謂善而不樂非真善，樂而不善非真樂。積極的心態(tài)才能促成成功。

從成功學(xué)課堂上學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，賈老師不僅讓我們明白了成功的內(nèi)涵，還教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖娜松嬷B，以及修心養(yǎng)性的重要性。賈老師，真誠地感謝您！謝謝！我會(huì)牢記您說過的每一句話，做一個(gè)幸福成功而有道德的人！

求之必成，生之必健，活之必樂。

TangBinghua

第二篇：要做一個(gè)有道德的人

要做一個(gè)有道德的人

——讀《做一個(gè)有道德的人》有感

老師經(jīng)常教育過我們，要做一個(gè)有道德的人，有道德的人才會(huì)有人喜歡和你做朋友。

有的人缺乏保護(hù)綠化的道德意識(shí)，有的人缺乏保護(hù)水資源的道德意識(shí)······這些不文明的現(xiàn)象我常常會(huì)在馬路邊，在商店里，在公園里······看到。

公園的草坪上豎立著一個(gè)牌子，上面寫著：請(qǐng)不要從這兒走，你會(huì)踩疼我的。可是有些人就把牌子當(dāng)成了空氣，一腳就把小草踩得彎下了腰。

公共廁所里，貼這一張告示：請(qǐng)珍惜每一滴水。可有些人十分可惡，看見了，也當(dāng)沒看見，洗完手，水龍頭沒關(guān)緊，水一滴一滴的滴著。

這些不文明的現(xiàn)象，會(huì)給我們帶來許多災(zāi)害。比如：洗完手不把水龍頭關(guān)緊，會(huì)浪費(fèi)國家的水資源，很有可能會(huì)造成旱災(zāi)；亂看樹木，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。小鳥沒了家，它們沒地方可以住，就會(huì)漸漸滅亡。一些以小鳥為是的動(dòng)物也會(huì)漸漸滅絕，動(dòng)物的滅絕也會(huì)給我們?nèi)祟悗碛绊憽?/p>

有的學(xué)生缺乏了不沉迷網(wǎng)絡(luò)的道德意識(shí)。把爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢拿來，偷偷去網(wǎng)吧打游戲。有的高年級(jí)學(xué)生，沒了錢，會(huì)到社會(huì)上搶劫。父母教育這些不聽話的孩子，可他們總是不聽勸告。在《做一個(gè)有道德的人》這本書中給我 1

們舉了一個(gè)很好的例子：有個(gè)孩子叫林林，他學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異，有一天，他的爸爸媽媽不在家，他一人走在大街上，他看到了一家網(wǎng)吧里擠滿了人，與是就走了進(jìn)去。后來迷戀上了游戲，有時(shí)還為了打游戲而逃學(xué)。后來，他的家長、老師、同學(xué)幫他從網(wǎng)絡(luò)里拉了出來，他改邪歸正，變回了原來的他。

這些孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，愛打游戲，先不說，還這么不尊敬長輩，應(yīng)該找警察來，對(duì)他們進(jìn)行教育。

電腦不是用來打游戲的，它最主要的用處還是用來學(xué)習(xí)的。我們可以上網(wǎng)查資料，可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)······還可以在假期里用電腦和同學(xué)聊天，玩游戲沒什么好處，它只會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。

事實(shí)的社會(huì)，還缺乏很多有道德的人，我們要做一個(gè)有道德的人，要做到孝敬長輩、勤勞節(jié)儉，文明上網(wǎng)、不沉迷網(wǎng)絡(luò)······做個(gè)有道德的人的滋味可好了，會(huì)有許許多多的人愛和你做朋友。等我們的社會(huì)有道德的人越來越多的時(shí)候，這就是一個(gè)和諧、完美的社會(huì)了！

第三篇：我要做一個(gè)幸福的老師

我要做一個(gè)幸福的老師

-------家長會(huì)后的感慨

稂桂花

按照以往的慣例，開完家長會(huì)后，有一段時(shí)間，學(xué)生的作業(yè)老師應(yīng)該不用怎么操心，可是，令我失望的是：歐陽**、王**、吳**、李**這幾個(gè)學(xué)生依然沒有改變，依然拖欠作業(yè)，這令我陡然衰減了熱情和耐心。

開學(xué)至今，我有種感覺：到了五年級(jí)，家長好像一下就放松了對(duì)孩子的管束，任孩子像斷線的風(fēng)箏漫無目的地飄蕩。孩子的作業(yè)沒有完成不知道；孩子放學(xué)后晚回家的原因也不過問；甚至孩子多次偷父母的錢去玩網(wǎng)絡(luò)游戲也不知道??這一切的一切，令我很茫然，我不知道為什么？我以為是到了四年級(jí)，家長認(rèn)為孩子就這樣的水平，從而失去了信心。以前雖然也有家長不管孩子，但不至于像現(xiàn)在這么多。沒了家長的配合，我覺得工作很累，不是身體累，而是心累！每天一進(jìn)教室，就有學(xué)生反映：“老師，***沒有寫周記！”“***忘帶作業(yè)了！”“***空題目不做，而且字也很潦草！”每每聽到這些，一股無名之火便涌上心頭。于是，便免不了責(zé)罵學(xué)生。中午留下來補(bǔ)做，學(xué)生成了“囚犯”，老師則成了“監(jiān)獄看守員”。犧牲了休息時(shí)間不說，還沒有效果，最可怕的是破壞了自己上課的心情，心情一壞，課堂效率能好到哪里去？

我也曾經(jīng)想過要改變。為此，我嘗試用“加星獎(jiǎng)書”的辦法試圖改變學(xué)生這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（對(duì)大多數(shù)學(xué)生有激勵(lì)作用），還申請(qǐng)了學(xué)生家長QQ群來加強(qiáng)與家長的聯(lián)系（只有少數(shù)家長會(huì)詢問）。從家長的口中，我了解到部分家長的想法：家長認(rèn)為五年級(jí)了，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自覺能力，因此放松了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注。再加上孩子五年級(jí)了，有自己的想法，家長的話不聽了，不知道怎么管了。還有些家長文化程度有限，不知道輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。針對(duì)這些，我在家長會(huì)上談了我的看法：“五年級(jí)了，的確不能再像以前那樣天天守著孩子檢查作業(yè)，畢竟我們總有一天要放手！可是卻也不能全撒手不管，畢竟孩子還小，還不能完全自覺，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力差、自覺性差的孩子，他們還需要家長不定時(shí)的抽查，需要家長的攙扶才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊！如果家長文化水平有限，不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但督促他認(rèn)真完成作業(yè)總可以做到吧！一句不懂就把孩子全推給

學(xué)校的老師，面對(duì)65個(gè)孩子，我們老師是心有余而力不足啊！我們只能面向全班，無法一對(duì)一進(jìn)行幫助，我們老師的責(zé)任，就是告訴父母您該如何做。剩下的一切，就看孩子父母您啦！”我還給家長羅列了他們應(yīng)該做也可以做到的關(guān)于學(xué)生基本學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查工作。

我以為：家長會(huì)動(dòng)起來，學(xué)生會(huì)動(dòng)起來，可是，沒有（有也不多），我失望了！我該怎么辦？薛瑞萍老師說：“如果教師把應(yīng)該由家長完成，應(yīng)當(dāng)完成在家庭的事情攬到課內(nèi)，攬到自己身上，那是對(duì)寶貴的課堂時(shí)間的浪費(fèi)，也是對(duì)教師精力的不珍惜;是對(duì)不自覺孩子、不自覺家長的縱容，也是對(duì)自覺孩子、負(fù)責(zé)家長的不公，是真正的獎(jiǎng)懶罰勤。”我要做一個(gè)幸福的老師，不再為拖欠的孩子而焦慮，因?yàn)榻箲]只會(huì)帶給自己，帶給其他孩子更多的消極影響。沒有一個(gè)教師是全知全能的，我要接納并非全能、無法全能也不該全能的自己。我要把自己的精力放在盡量讓最優(yōu)秀、最勤奮的孩子得到最大的利益上。

盡力了，就夠了！我要做一個(gè)幸福快樂的老師！

《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)反思

稂桂花

以前不知道什么叫繪本，這個(gè)學(xué)期學(xué)校語文中心教研組把“閱讀推導(dǎo)”作為研究內(nèi)容，從其他老師的口中第一次接觸到“繪本”這個(gè)詞語，第一次從唐永花老師手中借到兩本繪本。真的很喜歡繪本，賞心悅目的圖畫和清新雋永的文字，確實(shí)如阿甲所說，圖畫書是大人和孩子都可以玩的泥巴，看之、讀之、聽之，都是莫大的精神享受。但對(duì)于繪本如何上還是很茫然。10月27日去安福聽課，有幸觀摩了吉安市語文教研員周老師執(zhí)教的繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》。《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達(dá)雖然因?yàn)橛幸浑p異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺(tái)之外，但是勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，等到機(jī)會(huì)到來的時(shí)候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。故事深深地吸引了我，一篇?jiǎng)?lì)志的美文，激勵(lì)著我像貝琳達(dá)一樣傾聽自己內(nèi)心的聲音，做自己喜歡做的事，追逐自己的夢(mèng)想。回校后，我執(zhí)教了這節(jié)課的移植課。之所以選擇這節(jié)課，一是為繪本做廣告，希望星星之火可以燎原，大家都來嘗試?yán)L本教學(xué)；二是豐富自己的生命體驗(yàn)，借由繪本教學(xué)契機(jī)，近距離走近兒童文學(xué)，師生共品兒童哲學(xué)的大餐。

關(guān)于本課的繪本教學(xué)我有以下幾點(diǎn)思考： 1．留足看書和思考的空間

在引導(dǎo)兒童閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)急著說教，不斷地提問、說明，猶如應(yīng)試教育一般，而應(yīng)把看書、思考的空間留給兒童，放慢講述故事的節(jié)奏，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事，一邊讀文，一邊賞圖，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節(jié)的發(fā)展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。

2．討論故事引發(fā)思考的技巧

討論故事可以建立師生雙向互動(dòng)的關(guān)系，對(duì)老師而言，討論故事可以了解孩子對(duì)故事的了解程度有多少，思考的深度與廣度如何。對(duì)孩子而言，討論故事提供一個(gè)合作思考的機(jī)會(huì)，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)說理與思考，建立對(duì)自己有意義的知識(shí)系統(tǒng)。這樣他們的體驗(yàn)和感受，就慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。

3．敏銳的教學(xué)機(jī)智

如何在挖掘繪本自身的魅力、適當(dāng)分享繪本的人文價(jià)值、思考繪本的個(gè)性風(fēng)

格的同時(shí)，讓兒童品嘗閱讀繪本的甜美，培養(yǎng)兒童的想象力與觀察力，實(shí)際組織教學(xué)時(shí)，必須有教師敏銳的教學(xué)機(jī)智，善于抓住課堂中的即時(shí)生成，才能讓課堂更加自然、出彩。

4．前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié)

繪本的圖畫講究細(xì)節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點(diǎn)。比如我讓學(xué)生對(duì)比了貝琳達(dá)被評(píng)委嘲笑后的難過心情以及獲獎(jiǎng)時(shí)的高興心情，引導(dǎo)學(xué)生思考貝琳達(dá)變化的內(nèi)因----自信。我們?cè)谧x文賞圖的過程中或者在讀完整個(gè)故事之后，有必要引導(dǎo)孩子前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié)，以產(chǎn)生心靈的頓悟。

5。總結(jié)升華的方法

繪本學(xué)完后，怎樣總結(jié)升華呢？可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)故事的感受及想法，可以回顧故事內(nèi)容角色、情節(jié)、情境、問題、解決方法等，還可以協(xié)助孩子將主角所發(fā)生的事情與自己的生活作連結(jié)，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。但在這節(jié)課上，因?yàn)闀r(shí)間的原因，我沒有讓學(xué)生談自己的理想，以及自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)理想需要的條件。

是啊，有夢(mèng)想才會(huì)有追求，多看這樣經(jīng)典的、給孩子們打精神底子的書，我們肯定會(huì)夢(mèng)想成真！讓我們的課堂變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有效的課堂。

第四篇：我要做一個(gè)有道德的人

做一個(gè)有道德的人

在多姿多彩的社會(huì)中，我們要尊敬每一個(gè)人，努力做一個(gè)有道德的人，遵守紀(jì)律，講文明講禮貌，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

尊敬他人是中華民族的一種傳統(tǒng)道德。在當(dāng)今社會(huì)，傳頌許多動(dòng)人的故事。

5月12日晚上，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道了四川發(fā)生了大地震。當(dāng)時(shí)我并不覺得地震有什么可怕，可是接下來幾天的電視報(bào)道讓我驚呆了。震區(qū)屋倒房塌，生命瞬間湮沒于廢墟……看著一張張等待救援的焦急面孔，一個(gè)個(gè)置自己生命于不顧的救援人員，我也著急了。我想著，我是世界的一份子，社會(huì)的一員，我應(yīng)該為災(zāi)區(qū)人民做一點(diǎn)什么

啊！

我沒有辦法親自趕赴災(zāi)區(qū)去幫助他們，但是我捐出了我的部分積蓄。而且，我還捐出了新書包、鉛筆盒、新衣服、嶄新的紅領(lǐng)巾，給

災(zāi)區(qū)的孩子們，還有一盒幸運(yùn)星。顆顆幸運(yùn)星都是我親手折疊的，每顆都代表了我的關(guān)懷，每顆都載滿了我的慰問，都遙寄了我深深的祝福……

我還規(guī)定做道德問想觀念對(duì)什么能否明映了在見微知從

我起，身時(shí)耳聞會(huì)

去

做子，我的行動(dòng)在生水，每大家一明民族世界觀

要從“八榮八恥”中的每一條

起，人人踐行，要從我做起。題建設(shè)無小事，一個(gè)人的思，言行舉止。贊成什么，反。該做什么，不該做什么，榮恥，分美丑，辨善惡，反許多微不足道的小事上面，著，從滴水見滄海。

做

起

就

要

從

身

邊的事情做

邊的事情，眼前的事情，時(shí)目睹，最方便的也是最有機(jī)的。

作為

中國

人中的一

分

提倡大家從我做起，用自己來感化每一個(gè)人。

活中勤儉節(jié)約，節(jié)約每一滴度電，不浪費(fèi)糧食，讓我們起來行動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)有損文的形象的行為，樹立正確的，人生觀和價(jià)值觀。講文明，講禮貌，不講臟話，讓我們一起做：語言的矮子，行動(dòng)的巨人吧！

對(duì)辦不小事擠的座位手撿不

注

現(xiàn)。的話美好

于我來說，我不必去做到的大事，我們現(xiàn)在要做起，從一點(diǎn)一滴做起公交車上，給老幼病

殘；在大街上，將果皮紙起來。這些微不足道的意的事

情

都

是

遵

守

道

如果我們大家都可以做，那么這個(gè)世界將會(huì)變！

一些從一。在讓一屑就，別德的到這的更我件擁個(gè)

動(dòng)人表

些加

第五篇：一個(gè)成功人的拼搏

杜葵

一眾人等開始在成百上千塊青磚中尋找，抽起??忽然看似牢固的巨大城墻轟然倒塌，大家頓時(shí)目瞪口呆，有的女士甚至驚叫出來。很多人在這家公司工作了十幾年甚至幾十年，瞬間目睹這個(gè)“偉大品牌”的轟然倒地，那種視覺刺激不能不令他們有此反應(yīng)。此時(shí)，杜葵看著每個(gè)人的眼睛，平靜地說：“沒錯(cuò)，就是你的那塊磚讓大廈傾倒。”于是，每個(gè)人都把自己拿到的問題，認(rèn)真地思考寫出答案。而這只是一個(gè)體驗(yàn)式管理培訓(xùn)的開場(chǎng)白。

在最后一天，杜葵設(shè)計(jì)了一個(gè)“重建輝煌”的環(huán)節(jié)，讓大家在４０分鐘之內(nèi)，把所有散落的磚重新建成品牌logo，“成百上千塊不同的磚，都沒有編號(hào)，但他們真的在４０分鐘之內(nèi)做到了。”“我們就是要針對(duì)不同公司的問題，設(shè)計(jì)不同的體驗(yàn)活動(dòng)和討論內(nèi)容，把大家?guī)胍环N自我發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)中，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，調(diào)整自己應(yīng)對(duì)問題的方法和態(tài)度，并且把這個(gè)東西根植在心里，形成公司文化和團(tuán)隊(duì)智慧，制勝于未來。”教育產(chǎn)業(yè)的激情交叉點(diǎn)

1995年中國教育進(jìn)入拐點(diǎn)，處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的階段，高校收費(fèi)第一次讓人們覺得教育也是一個(gè)產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，職業(yè)培訓(xùn)隨著外企公司的本地化程度越來越高而開始發(fā)軔，形成一種產(chǎn)業(yè)的雛形。雖然在９０年代初的時(shí)候，中國人還不知道除了職稱考試、補(bǔ)學(xué)歷以及在職教育之外，一個(gè)公司、企業(yè)或者組織究竟還需要什么樣的提升方法。那一年，抱著“想做任何事都不晚”的想法，劉力在40歲的時(shí)候放棄了中央組織部的鐵飯碗，一口氣扎下“海”，和幾個(gè)朋友創(chuàng)立了“北京拓展訓(xùn)練學(xué)校”，這就是人眾人教育集團(tuán)的前身。他們判斷“這是一個(gè)好時(shí)機(jī)”的依據(jù)是：“拓展訓(xùn)練模式發(fā)展的前提和基礎(chǔ)正是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化，管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)化，培訓(xùn)互動(dòng)化的強(qiáng)大需求。” “拓展訓(xùn)練”這四個(gè)字，也是他們總結(jié)歸納國外模式之后首創(chuàng)的名稱和商標(biāo)，但當(dāng)時(shí)缺乏品牌經(jīng)驗(yàn)，忘了給這個(gè)全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)門類起個(gè)名字，后來自己的品牌泛化為行業(yè)名稱，成了難以解決的傷痛。

此時(shí)，已經(jīng)拿到安特衛(wèi)普大學(xué)公共行政管理碩士MPA學(xué)位的杜葵，還遠(yuǎn)在萬里之外的比利時(shí)。看似遙遠(yuǎn)，但“教育”這個(gè)詞在他們今后的生命中已經(jīng)開始預(yù)示著產(chǎn)生激情交叉點(diǎn)的可能。對(duì)于杜葵來說，大學(xué)所學(xué)的教育專業(yè)和對(duì)“命運(yùn)是可以設(shè)計(jì)” 的感悟，是他一生最大的財(cái)富。

16歲即考入北師大數(shù)學(xué)系的杜葵，在大一時(shí)就發(fā)現(xiàn)自己不適合數(shù)學(xué)，也成不了數(shù)學(xué)家。“我們班上的好學(xué)生，成天玩，結(jié)果成績還特好，而我一下課就去做習(xí)題，結(jié)果還一般，當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)我不是讀數(shù)學(xué)的料。”杜葵回憶說：“于是我決定轉(zhuǎn)系，很多人覺得我瘋了。”

認(rèn)為杜葵“瘋了”的人基于兩點(diǎn)共識(shí)：第一，那時(shí)候“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想依然流行；第二，轉(zhuǎn)系幾乎是不可能完成的任務(wù)，這一點(diǎn)似乎今天也沒怎么改變。但杜葵把這件事做成了。“我根本沒什么關(guān)系，就是不停地找老師、系主任、校長談，談我的理想。談我要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就必須選擇一個(gè)最適合的專業(yè)，這樣才能最大限度地發(fā)光發(fā)熱！”至今杜葵都認(rèn)為，這次轉(zhuǎn)到教育學(xué)系的成功是他做過的最值得自豪和驕傲的事，因?yàn)樗腥硕?/p>

認(rèn)為不可能。

畢業(yè)之后，杜葵憑借著優(yōu)異的成績，先后進(jìn)入中國國際廣播電臺(tái)、中國青年報(bào)工作。1990年，決定讓自己的人生有更豐富體驗(yàn)的杜葵，選擇了出國留學(xué)。之所以去讀“公共行政管理碩士（MPA）”也是因?yàn)樵谒谴松砩希傆幸环N“兼濟(jì)天下”的豪情。同樣出于這種想法，杜葵在1996年放棄比利時(shí)日漸穩(wěn)定的生活和工作，回到了北京，加盟柯達(dá)公司中國總部。歷經(jīng)營銷、公關(guān)、廣告、市場(chǎng)支持、產(chǎn)品等等諸多部門，以4年5次升職的速度，成為柯達(dá)中國的高管。

初入柯達(dá)工作期間，一個(gè)機(jī)會(huì)讓杜葵對(duì)中國的管理培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了興趣。那源于1997年他負(fù)責(zé)組織的一次培訓(xùn)，合作方就是“人眾人”。杜葵清楚地記得在這次培訓(xùn)中，因?yàn)橛懈邔宇I(lǐng)導(dǎo)參加，所以細(xì)心的同事提前考察了培訓(xùn)基地，在回來的路上，杜葵就接到了同事的電話：“Sunny（杜葵的英文名字），你瘋了嗎？我們真的要去那種環(huán)境接受培訓(xùn)嗎？六七個(gè)人一間宿舍，公用拖鞋，沒有獨(dú)立洗手間，拿水房當(dāng)浴室，還沒有空調(diào)！”

曾在比利時(shí)的餐廳中洗過盤子，做過銷售等工作，一路打拼過來的杜葵，有感而發(fā)地寫了一封致受訓(xùn)同事的一封信:“你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時(shí)享受著星級(jí)酒店的豪華和舒適。你志得意滿，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果你沒有拖鞋就不會(huì)在晚上走路，如果你沒有只屬于自己的干凈臉盆就不會(huì)洗臉，如果你和3人以上同居一室就不能睡覺，如果你沒有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對(duì)不起，那你真的需要去拓展一下自己了，因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。你要去的是學(xué)校，是軍營，但肯定不是你早已習(xí)慣的酒店??”

結(jié)果這次培訓(xùn)在這封信的感召下完成得相當(dāng)出色。而他的人生故事到此也發(fā)生了轉(zhuǎn)折。人眾人創(chuàng)始人劉力讀到了這封信，他非常驚訝，這個(gè)人為什么能把拓展訓(xùn)練的本質(zhì)和目的闡述得如此清晰，還富有感召力？由此開始，兩個(gè)人成為好友，杜葵也成為人眾人的特聘講師。

“之所以沒有正式加入，是因?yàn)樗麄冞€處于創(chuàng)業(yè)階段，那時(shí)候公司買個(gè)桌子都是元老們一起去挑，并不需要一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人。不過，我心里一直有做教師的情結(jié)，所以我們的合作就是從特聘講師開始的。” 到了2000年，整個(gè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)生了變化，競(jìng)爭(zhēng)開始加劇，而人眾人也開始在全國布局，隨著公司的做大，樹立“品牌”，找到產(chǎn)品的核心價(jià)值就顯得異常重要，這時(shí)候杜葵覺得人眾人需要自己的時(shí)候到了。

作為管理培訓(xùn)專家，杜葵接到最多的咨詢就是在組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)，員工和管理層的認(rèn)識(shí)調(diào)整和思路統(tǒng)一問題，這正是在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下的最大問題。解決這類問題，所涉及的是管理的根本。杜葵的看法是“管人就是管人的感覺”，高明的管理就是基于對(duì)人性的了解然后對(duì)人的行為進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)此，他舉了一個(gè)有趣的例子：“為了保持男士洗手間的清潔，我們通常在小便池頂上貼一個(gè)字條，什么‘向前一小步，文明一大步’，但這有用嗎？沒什么效果。而天津一個(gè)五星級(jí)的洗手間里，有這樣一種設(shè)計(jì)：在小便池底印了一只仿真蒼蠅，你知道男孩從小的習(xí)慣就是瞄準(zhǔn)目標(biāo)，射擊??所以那個(gè)洗手間是我見過最最清潔的。這里面利用了什么才達(dá)到這樣的管理效果？答案是‘人性中對(duì)游戲樂趣的自然偏好’。”

作為一個(gè)培訓(xùn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，杜葵另一個(gè)最常面對(duì)的問題是“培訓(xùn)是否有用”。對(duì)此杜葵回答，培訓(xùn)不是青霉素，打了就退燒；它更像是維生素或者健身訓(xùn)練，需要時(shí)間和堅(jiān)持積累，它是保證一個(gè)組織有健康平衡的機(jī)體，擁有創(chuàng)新和進(jìn)取的能力，贏在未來。也許我們可以說，培訓(xùn)業(yè)的價(jià)值不是兵來將擋、水來土掩的危機(jī)處理技巧，而是“上兵伐謀”的戰(zhàn)略思維，孰輕孰重顯而易見，而這正是培訓(xùn)的含金量。

有時(shí)候讀一個(gè)人就如品茶，需要靜下心來認(rèn)真觀察，用心思考。