第一篇：蕭江四小感恩教育辦學特色實施方案

蕭江四小感恩教育辦學特色實施方案

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》的精神，經過反復醞釀與研討，決定以感恩教育作為學校的辦學特色，在德育工作中以感恩教育為中心，對學生實施感恩教育，精心培育學校感恩文化，讓學生不忘黨之恩、國之恩，社會之恩、教育之恩、養育之恩、幫扶之恩??特制訂感恩教育辦學特色實施方案。

一、總體目標

通過感恩教育活動，培養學生知恩于心，感恩于行，做一個知恩圖報，自覺回饋社會，報效祖國的人。

二、主要內容

學校的一切工作要圍繞感恩教育開展，創建感恩教育文化，逐步形成自己的辦學特色。經過認真思考，從以下幾個方面作為切入點。

（一）校園文化建設教育

教育要持續發展，校園文化建設是一個重要的環節。它是無聲可又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。良好的校園文化環境，可以對學生施以經常的潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感染和熏陶。校園文化建設重點應放在文化環境的層面展開：

（1）加強感恩文化建設，美化校園環境。校園環境建設，除了要整體規劃外，還要有體現人文精神的名人名言，體現生態環保的樹木花卉景點，甚至要有體現學校辦學特色的雕塑。因此，要精心布置校園感恩教育文化，讓每一個小環境都能“說話”，無論是它的規劃還是它的“感恩語言”都要讓學生深深地受到文化的熏陶。

（2）加強課余文化建設，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。學校要適度開展一些感恩教育活動，充分發揮學生的主觀能動性，寓教于樂。

（3）加強輿論文化建設，形成優良校風。集體是一個熔爐，能把生鐵

煉成鋼，也可能是染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。因此，學校繼續加強感恩教育，注重養成教育，使整個校園充滿一種濃厚的積極向上的感恩文化氛圍。

（二）學科滲透教育

學校根據小學生的年齡特點，充分挖掘教材中感恩教育的內容，在課堂教學中，做到普遍滲透，有機結合，達到增強學生感恩意識的效果。具體做法如下：

語文學科：

1、挖掘課文中感恩教育的內容，及時穿插教育。

2、組織開展以“尋找了不起的媽媽”為題的作文現場賽。

3、開展以“寫給??的一封信”為主題的寫感謝信活動并交到對方手中。

4、創作“感恩”手抄報。數學學科：

1、開展一次“家庭收入支出情況”調查，并寫出調查報告。

2、挖掘課文中感恩教育的內容，即時穿插教育，如應用題的內容改編。英語學科：

1、挖掘課文內容，進行“感恩”題材英語小對話。

2、“感恩”題材小品表演。

3、寫“感恩”題材小作文。

品德學科：

1、課內挖掘“感恩教育”內容，及時穿插教育。

2、課外開展 “感恩考察”調查，并寫出調查報告的活動。

科學學科：課外開展科學考察活動，攜手保護地球，感恩大自然。音體美勞學科：

1、學唱“感恩”系列歌曲。

2、學習手語操《感恩的心》。

3、開展以“感恩”為主題的繪畫展。

4、開展“獻給??的禮物”手工制作等活動。

（三）節日活動教育（部分）

教師節：

1、為老師制作一張賀卡。

2、對老師說一聲“節日快樂”。

3、班級給老師寫一封感謝信。

國慶節：

1、舉行升旗儀式，感恩祖國。

2、感謝祖國國旗下講話。

3、集體做手語操《感恩的心》。

建隊日：開展新生入隊儀式，感恩老師教育。

感恩節：

1、各班召開“感恩”主題隊會。

2、布置“感恩”主題作業。元旦：慶祝元旦、感恩祖國主題詩歌朗讀比賽。

婦女節：

1、祝媽媽、奶奶、外婆節日快樂。

2、為媽媽做一件力所能

及的好事。

植樹節：“我與小樹同成長”植樹活動。

清明節：

1、開展文明悼念活動。

2、參觀紅色教育基地。

勞動節：

1、做一件力所能及讓他（她）感動的事。

2、開展“服務群眾，回報社會”系列活動。

兒童節：開展感恩教育文藝演出。

母親節、父親節：

1、制作一張賀卡，獻給母（父）親一句祝福的話。

2、為母（父）親獻一束花。

建黨節：開展感恩中國共產黨的活動。

（四）“四大節”活動教育

圍繞感恩教育這個中心，開展體育節、科技節、藝術節、讀書節系列活動，寓感恩教育于活動之中。

三、實施方法與步驟

1、緊緊抓住文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣的養成教育為主的德育常規，以感恩教育為突破口，利用“德育課”的時間，精心設計好每周德育實踐活動。

2、各班要求學生主動為父母多做事，對父母說知心話等，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學生感激父母的養育之情。

3、開展向老師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束花、提一個建議、表一個決心、送一句話、寫一首詩歌）來表達對老師的感激之情。開展評比“尊師重教”示范班的活動。

4、開展以“同學如手足，牽手同學，共同進步”為主題作文比賽、給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互進的熱潮，增進同學們之間的友誼。

5、開展愛護自然、愛護環境活動，要求每一個同學主動植一棵樹、養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的自愿者，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行動。

6、切實組織開展看一場感恩影片，吟一首感恩詩歌，講一句感恩之

言，唱一首感恩歌曲，讀一篇感恩美文的活動。

四、工作要求

（一）加強組織領導

為了加強對感恩教育辦學特色活動的領導，學校成立領導小組。組長：陳欽泛，副組長：陳茂高，成員：胡亞文 袁德厚 鄭志剛 金仁旺 楊智潮 雷海偉 陳春鳥，下設辦公室在政教處，主任：袁德厚，副主任：陳春鳥。

（二）加大宣傳力度

學校要大力宣傳開展“感恩教育辦學特色”的重要意義、主要內容、實施目標和步驟。開辟專題專欄宣傳活動，表彰活動開展過程中的好做法和好典型，各班要通過開展形式多樣的演講、征文、文藝表演等活動宣傳“感恩教育辦學特色”，激發廣大學生的參與熱情，促進“感恩教育辦學特色”活動的深入開展。

（三）形成長效機制

“感恩教育辦學特色”活動是新形勢下我校加強和改進未成年人思想道德建設的創新工程。積極開展“感恩教育”重在機制建設，建立長效管理機制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。對活動開展好的要給予表彰獎勵，對工作不力、成效不明顯的班級，進行批評，確保“感恩教育辦學特色”活動整體推進，取得實效。

蕭江四小二0一二年九月

第二篇：辦學特色實施方案

“感恩教育”辦學特色實施方案

硯山鎮中學 2018.3

感恩教育辦學特色實施方案

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》的精神，經過反復醞釀與研討，決定以感恩教育作為學校的辦學特色，在德育工作中以感恩教育為中心，對學生實施感恩教育，精心培育學校感恩文化，讓學生懂得感激社會關愛之恩、感激父母養育之恩、感激老師教誨之恩、感激同學幫助之恩等，特制訂感恩教育辦學特色實施方案。

一、總體目標

通過感恩教育活動，培養學生知恩于心，感恩于行，做一個知恩圖報，自覺回饋社會，報效祖國的人。

二、主要內容

學校的一切工作要圍繞感恩教育開展，創建感恩教育文化，逐步形成自己的辦學特色。經過認真思考，從以下幾個方面作為切入點。

（一）校園文化建設教育

教育要持續發展，校園文化建設是一個重要的環節。它是無聲可又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。良好的校園文化環境，可以對學生施以經常的潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感染和熏陶。校園文化建設重點應放在文化環境的層面展開：

（1）加強感恩文化建設，美化校園環境。校園環境建設，除了要整體規劃外，還要有體現人文精神的名人名言。因此，要精心布置校園感恩教育文化，讓每一個小環境都能“說話”，無論是它的規劃還是它的“感恩語言”都要讓學生深深地受到文化的熏陶。

（2）加強課余文化建設，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。學校要適度開展一些感恩教育活動，充分發揮學生的主觀能動性，寓教于樂。

（3）加強輿論文化建設，形成優良校風。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。因此，學校繼續加強感恩教育，注重養成教育，使整個校園充滿一種濃厚的積極向上的感恩文化氛圍。

（二）學科滲透教育

學校根據學生的年齡特點，充分挖掘教材中感恩教育的內容，在課堂教學中，做到普遍滲透，有機結合，達到增強學生感恩意識的效果。具體做法如下：

語文學科：

1、挖掘課文中感恩教育的內容，及時穿插教育。

2、開展以“寫給……的一封信”為主題的寫感謝信活動并交到對方手中。

3、創作“感恩”手抄報。

數理化學科：

1、開展一次實驗調查，并寫出調查報告。

2、挖掘課文中感恩教育的內容，即時穿插感恩教育。

英語學科：

1、挖掘課文內容，進行“感恩”題材英語小對話。

2、“感恩”題材小品表演。

3、寫“感恩”題材小作文。

品德學科：

1、課內挖掘“感恩教育”內容，及時穿插教育。

2、課外開展 “感恩考察”調查，并寫出調查報告的活動。

音體美勞學科：

1、學唱“感恩”系列歌曲。

2、學習手語操《感恩的心》。

3、開展以“感恩”為主題的繪畫展。

4、開展“獻給……的禮物”手工制

作等活動。

（三）節日活動教育

教師節：

1、對老師說一聲“節日快樂”。

2、班級給老師寫一封感謝信。國慶節：

1、舉行升旗儀式，感恩祖國。

2、感謝祖國國旗下講話。感恩節：

1、各班召開“感恩”主題隊會。

2、布置“感恩”主題作業。元旦：慶祝元旦、感恩祖國主題詩歌朗讀比賽。

婦女節：

1、祝媽媽、奶奶、外婆節日快樂。

2、為媽媽做一件力所能及的好事。

勞動節：

1、做一件力所能及讓他（她）感動的事。

2、開展“服務群眾，回報社會”系列活動。

兒童節：開展感恩教育文藝演出。

母親節、父親節：

1、制作一張賀卡，獻給母（父）親一句祝福的話。

2、為母（父）親獻一束花。

建黨節：開展感恩中國共產黨的活動。

（四）“五大節”活動教育

圍繞感恩教育這個中心，開展體育節、科技節、藝術節、讀書節、英語節系列活動，寓感恩教育于活動之中。

三、實施方法與步驟

1、緊緊抓住文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣的養成教育為主的德育常規，以感恩教育為突破口，精心設計好德育實踐活動。

2、各班要求學生主動為父母多做事，對父母說知心話等，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學生感激父母的養育之情。

3、開展向老師獻真情活動，表達對老師的感激之情。開展評比“尊師重教”示范班的活動。

4、開展以“同學如手足，牽手同學，共同進步”為主題作文比賽、給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互進的熱潮，增進同學們之間的友誼。

5、開展愛護自然、愛護環境活動，要求每一個同學主動植一棵樹、養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的自愿者，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行動。

6、切實組織開展看一場感恩影片，吟一首感恩詩歌，講一句感恩之言，唱一首感恩歌曲，讀一篇感恩美文的活動。

四、工作要求

（一）加強組織領導

為了加強對感恩教育辦學特色活動的領導，學校成立領導小組。組長：辛長軍 副組長：車正全

成員：孫厚林、崔光華、由生武、于福娟、徐衛東、孫秀庫、班主任。

（二）加大宣傳力度

學校要大力宣傳開展“感恩教育辦學特色”的重要意義、主要內容、實施目標和步驟。開辟專題專欄宣傳活動，表彰活動開展過程中的好做法和好典型，各班要通過開展形式多樣的演講、征文、文藝表演等活動宣傳“感恩教育辦學特色”，激發廣大學生的參與熱情，促進“感恩教育辦學特

色”活動的深入開展。

（三）形成長效機制

“感恩教育辦學特色”活動是新形勢下我校加強和改進未成年人思想道德建設的創新工程。積極開展“感恩教育”重在機制建設，建立長效管理機制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。對活動開展好的要給予表彰獎勵，對工作不力、成效不明顯的班級，進行批評指導，確保“感恩教育辦學特色”活動整體推進，取得實效。

第三篇：二小特色辦學材料

更新教育理念 管理凸顯特色

——孟津縣第二實驗小學管理特色匯報

孟津縣第二實驗小學是一所洋溢著勃勃生機的規范化小學，坐落于縣城文昌路80號，占地面積1.72萬平方米，建筑面積4900平方米。現有26個教學班，1900余名學生。教職工78人，其中小學高級教師41名，省級骨干教師6人，洛陽市首屆名師2人。學校環境幽雅，綠樹成蔭，校風淳正，學風濃郁。是全國閱讀工程示范學校、教育部關工委讀書活動先進單位、河南省課改試點學校、省示范性家長學校、省衛生先進單位、市文明學校、縣十佳名校、縣綜合考核先進單位。

學校始終堅持“追逐夢想、點亮人生、成就自我、造福家國”的辦學思想，堅持“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的育人目標，堅持“尊重、激勵、引領、創新”的管理理念，以創新課堂教學改革為中心，以素質教育為重點，以創新學校安全工作為保障，努力實現“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的目標。在管理創新上，學校積極進行了三個方面的特色建設。

一、打造“尊重、激勵、引領、創新”的校園氛圍

電子屏激勵：學校投資4萬元，在校門口、教學樓前建成兩塊LED電子宣傳屏。在學校日常管理工作中，發現師生的閃光點及時表揚。有“身邊的榜樣”、“優秀班集體”、“讀書標兵”、“學習標兵”、“進步之星”、“清潔衛士”等專欄，公布和報道最新、最近的教師、學生榜樣，形成積極向上的校園文化氛圍，時時彰顯先進，處處流露溫馨。

道路命名啟迪：本學期，學校投資20余萬元硬化校園地平，進行地面彩繪，規劃道路命名。名字雖小，但蘊含豐富的內涵：一踏入校園，首先進入“理想路”，在二實小快樂、舒心地學習，就能實現理想。“理想路”三個字呈放射形從小到大、從遠到近，蘊含著只要有理想就能照亮你人生的道路，越走越寬敞，而且只有你努力學習，實現理想的目標才會越來越近。這條路沒有封口，寓意是追求理想的路永無止境。教學樓正中是“大學路”，兩邊分別是海洋路、太空路、祖國路、生命路、星光路、快樂路、丹桂路。每條路都有特殊的含義：祖國路上國旗飄揚，海洋路上釣魚島引人思索，太空路上神舟翱翔，生命路上追尋起源，快樂路上健康成長??一條條路雖然不過百米，但給學生的思考、激勵是無盡的。

班級文化展示：班級文化有室內黑板報和室外班級文化創意墻兩部分。教室前面黑板上書寫每周一句“習慣”標語，對學生進行養成教育；后面的黑板報關注班級動態，班級評價機制等；教室外的班級文化創意墻，是班級文化展示的平臺，每班有自己的特色，充分體現班級風貌。

偉人文化熏陶：教學樓、教室懸掛有科學家、革命家的畫像和名人名言，以正面感染引導為主，唱響主旋律，打好主動仗。

科技文化領航：在校園下水道治理、太陽能路燈使用、凈化水工程、廢水利用滴灌工程、水池控水設計、白板軟硬件升級、手機與電子白板互通互聯等，都體現了先進的科技理念。學生看到的、用到的都包含了神奇的科學奧秘，極大地激發學生的求知欲、探索趣。

另外，學校還通過校園廣播、宣傳櫥窗、閱報欄等，及時報道教育動態、新人新事，引導學生如何學習，如何做人，營造積極向上的校園文化氛圍，使其成為學生健康成長的航燈。

二、手機控制電子白板

新課改要求教師深入到學生中間，和學生們一起探究學習，這樣教師使用電子白板教學就有了局限性。為了解決這個問題，學校研究了一種使用手機控制電子白板的方法，就是在智能手機客戶端下載smarytmouse軟件，通過wifi系統遠程控制電子白板，教師就可以隨時隨地地進行電子白板操作。經過一段時間的培訓和應用，大多數教師都能熟練地使用該技術，有效地提高了課堂效率。

三、學生獎章評價機制

在學生的管理上，學校重視以人為本，注重評價的激勵反饋作用，強調評價方式多元化。

學校給每位教師配發一枚激勵獎章，各個班級、各個任課教師都結合實際情況建立了自己的課堂評價、獎章獎勵體系；班里一周一總結，一月一匯總，學校一月一頒獎。學期結束時，學校根據各班學生得獎章的科目和數量，評選出本班的優秀學生，對其進行表彰。其中表現特別突出的學生，還要把名字噴印在學校的星光路上，留下永久的印記。

雖然學校積極進行管理特色創建，全力實施教育教學創新，但是因為學校規模、學生人數、管理理念等因素，在特色管理上，我們還有很長的路要走。我們一定明確目標，扎實工作，在教育局的正確領導下，在全體師生的共同努力下，創新教育理念，在學校管理上做出自己的特色，為少年兒童的健康成長做出杰出的貢獻。

孟津縣第二實驗小學 2013年9月

第四篇：蕭江二小書法特色學校總結

蕭江二小書法特色學校總結

近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學實踐中，以“工工整整寫字，端端正正做人”為主旨，并以寫字教學為突破口，結合培養學生的書法學習興趣，著眼通過書法促進學生素質的全面提高和特長的發揮，全面推進素質教育，讓每一個學生的個性得以張揚，,走出了一條特色教育的辦學之路。

一、領導重視目標明確

學校成立了書法（寫字）教育工作領導小組，由一把手校長任組長，組員由學校行政組成員擔任。還成立了由學校書法教師和語文教師組成的指導組。另配備了教師和學生層面的資料搜集組。學校領導班子中由分管語文和藝術的教導主任專門負責書法（寫字）教育工作。具體制訂計劃，組織活動，檢查落實情況。學校多次召開班子和全體教師會議，討論有關書法特色學校的創建工作。明確了寫字教學的指導思想：寫字教育改革的總體指導思想就是以《小學寫字指導綱要》和《小學語文教學大綱》為指導，充分發揮“以寫啟智、以寫健體，以寫育德、以寫養性”的育人功能。堅持做到：“四全”，即：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；抓實教學全程管理；促進學生全面發展。

二、抓好寫字的常規管理

1、建立輔導機構，培訓教學骨干

定期舉辦培訓班，采取分散集中相結合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。狠抓“三字”過關，要求教師每天練字20分鐘，每月上交作業：旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。

2、建立常規 營造氛圍。

課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道。我們將書法課和寫字課列入課表，由專任的書法教師負責教學。每天中午開賽寫字20分鐘活動，由班主任老師負責指導。并根據學生的不同水平開設校級和年級組級的書法指導班，每天中午在書法活動室開展書法教學活動。

三、書法文化建設

1、物質文化

走進校園，教學樓墻壁上懸掛的是中國書法上下三千年介紹；走廊里懸掛的是學生的書法作品；步入教室，墻壁上映入眼簾的也是師生有關讀書的書法作品。課間十分鐘，站在書法作品前比比劃劃的同學越來越多；寫字課上，討論如何寫好一個字的氣氛愈加熱烈。校園里，教室中，書法作品成為了學校文化一個重要組成部分。

2、活動文化

利用中國傳統節日，通過組織一系列的節慶活動、書法才藝展示等，幫助學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，堅定習練書法的毅力，把民族文化意識根植于學生思想之中。

每學年舉辦全員參與的藝術節書法比賽，通過評賽活動，激發師生的進取心，增強榮譽感，提升師生民族文化素養。

利用校報校刊等陣地，宣傳寫字教育的成果、開辟師生書法作品專欄、刊登師生習練心得、暢通家校育人渠道。通過家長會、廣場書法展示等多種方式，加強宣傳，擴大影響力。

四、成績方面

1、進行書法展演

2009年3月20日上午，260多名學生在嶄新的塑膠操場上，舉行了“讀弟子規書圣人訓”百人書法大賽。大賽通過書寫“弟子規”來引導學生“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”，發現和提攜書法新人，檢驗學生的書法水平，展示了他們的書法才能；小書法家們的表演又贏得了全校師生的嘖嘖贊嘆。平陽電視臺、平陽報等多家新聞媒體進行報道，縣內幾十家兄弟學校來校參觀。

2009年9月28號，配合蕭江鎮委、鎮政府、蕭江學區承辦好慶祝國慶60周年書法現場賽，活動中我校很好的完成了承辦組織工作，并有100多位學生參加現場比賽，共有十幾位學生在活動中獲獎，其中六（4）章忱獲得一等獎、六（4）鮑子馨、六（3）金倩倩、獲得二等獎、六（3）薛立欣、五（3）章玉金等獲得三等獎。

2009年10月1日，配合平陽魁峰書院舉辦慶祝祖國六十華誕書畫展。我校的楊鵬老師主持了開幕式，共有80多幅師生作品參加展出。在展出中學生的作品受到老藝術家的指導和肯定。

2.取得豐碩成果

學校：“全國書法實驗基地”、“浙江省書法教育實驗基地”、“溫州市硬筆書法特色學校”。

教師：

陳貴：獲得省硬筆書法家協會成員，全國寫字教育協會會員，溫州市硬筆書法協會理事，書法作品入展《2010浙江省沙孟海書法展》。

潘麗書：浙江省青年書法家協會會員。

學生：

積極參與浙江省的書法考級，有200名學生名教師參與，合格率達到100%。

在2009年縣班集體規范字書寫比賽中，我校四（3）班、四（4）班、二（5）、二（3）班榮獲一等獎，并代表平陽縣參加市級規范字比賽。陳榮澳參加省中小學生規范字比賽三等獎；徐紫依、姜沁含、陳宸等參加省中小學生規范字比賽優秀獎；柳寧寧獲溫州市第21屆藝術節軟筆比賽三等獎，章忱獲溫州市第21屆藝術節硬筆比賽二等獎，許振港獲溫州市第21屆藝術節篆刻比賽二等獎。并有30多位學生在學區、縣級書法比賽獲獎。

在2010年縣班集體規范字書寫比賽中，我校四（4）班、四（3）班、二（4）班榮獲一等獎，二（2）班榮獲二等獎佳績。章忱參加省中小學生美術大賽獲書法類一等獎；章忱參加省中小學生規范字比賽二等獎；章忱獲市藝術節書法類二等獎；方圓圓、金倩倩、章忱、楊俊等在縣藝術節比賽中獲獎；另有10為學生在縣稅收宣傳書法比賽中獲獎。

一份耕耘，一份收獲，幾年來，我們在寫字教學方面取得了驕人的成績：多次在縣、市小學生書畫大賽中獲獎。同時獲得了“全國書法實驗基地”、“浙江省書法教育實驗基地”、“溫州市硬筆書法特色學校”等諸多榮譽稱號。如今，我校的書法辦學特色已有了相當的規模，得到了家長和社會的認可，享有較高的社會聲譽。

政教處

2010．11.9

第五篇：加強科技教育 創建辦學特色

加強科技教育 創建辦學特色

為從小培養學生實踐創新能力，全面提高學生素質，我110中學在“活動課程與中小學生科學素質提高”研究的基礎上，全面開展了“以科技教育為突破口，促進學生素質全面提高”的課題研究，在構建學校科技教育“環境化、學科化、活動化、德育化、社區化”五化模式上取得了一定的成效，學校評為省科技特色學校。

一、課題實驗的背景意義

1．開展科技教育是“科教興國”戰略決策的突破。

21世紀的經濟實力競爭實質是科學技術水平的競爭，在這一時代潮流中，世界各國都在重視加強科技教育，并把科技教育作為人才培養的重要組成部分。因此，無論從當今社會的需要看，還是面向未來的競爭挑戰，學校必須更新教育觀念，充分認識科技教育在基礎教育中的作用地位，切實開展好科技教育。

2．開展科技教育是深化教育改革，推進素質教育的體現。

由應試教育向素質教育的轉軌是基礎教育的重要任務，加強科技教育是應試教育向素質教育轉變的重要標志，也是基礎教育改革的重大措施。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機結合，把科學知識、科學方法、科學精神、科學能力等綜合素質的提高作為培養目標，這不僅對于充分發掘學生聰明才智，培養實踐創新能力，發展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學生負擔，全面提高學生素質，推進學校素質教育有積極的突破作用。

3．加強科技教育是創建辦學特色的需要。

在學校常規優化，整體改革取得一定成效的基礎上，我們充分挖掘地方科技教育資源，提出明確的辦學目標──創建科技教育特色學校，主動探索農村小學開展科技教育的有效方法途徑，為學校明天的發展，創建“規范＋特色”具有鮮明辦學特色的學校，培養“全面發展，學有所長”的適應未來社會的人才而探索新的教改之路。

二、課題實驗目標與內容

1．在辦學目標上，圍繞“九五”藍圖，抓住實施“教育現代化工程”這一契機，通過這一課題的研究與實施，實現“環境美、校風好、質量高、科技教育特色鮮明”的農村一流中心小學。

2．在理論研究上，探索出一條符合農村小學開展科技教育，提高學生全面素質的切

實可行的教改之路。構建一整套學校、社會、家庭三結合，“環境、學科、活動”相滲透的科技教育研究框架。

3．在教師培養上，通過實驗增強教師參與教育科研的意識，提高教師的教育科研能力以及組織開展各種科技教育活動的能力，探索農村學校科技教育途徑與方法，激勵教師創造性地工作，形成一種“我為學校創造性地工作”的氛圍，塑造一個團結、進取、創新的教師群體，促使更多的教師由經驗型向科研型、學術型邁進。

4．在培養學生素質上，通過多種渠道、多種形式、多種內容的科技教育活動，對學生進行系統的科技教育，使學生主動認識自然，積極動手動腦，掌握科學的觀察、分析、探究、實踐等學習方法。讓廣大學生在各種科技實踐活動中認知、明理、激情、導行，培養學生良好的科學品質、科學態度、科學思維和良好的心理素質，使學生的創新精神和實踐能力得到培養和提高，從而促進了學生全面素質的提高。

三、課題研究的方法與途徑

自確定研究課題起，根據整體性、教育性、實踐性，自主性、活動性的原則，我們分步研究、分階段實施，在實踐中探索，在探索中前進，在前進中總結提高。下面從五個方面闡述課題研究的整個實踐過程。

（一）抓環境創建，做到科技教育“環境化”。

1．抓校園環境建設，營造良好的物化環境。

圍繞學校“創建科技教育特色學校”這一整體辦學目標，根據課題研究需要，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。為使學生在校內有更多的科技活動場所，學校興建了科藝樓，樓內有語音微機室、自然實驗室、科技陳列室、勞技操作室等10多個科技活動專用室，因“室”而異的標語和名人名言對營造良好的科技教育環境起到了畫龍點睛的作用。

2．抓科技隊伍建設，營造積極的心理環境。

進行科技教育，關鍵要有一支熱愛事業，熱心科技教育的教師隊伍。為此，學校建立了校內科技教育網絡，由校長室牽頭，教科室、教導處全面負責，認真選拔了一位科技總輔導員，配備了26位中隊科技輔導員，選送有科技特長的教師外出學習，要求每位教師做到“四個一”，即訂閱一本科技書刊，輔導一個科技興趣小組，每周摘錄一條科技信息，每學期寫一篇科技論文，從而提高教師自身的科技素養。與此同時，我們在普及的基礎上抓提高，花大力氣培養一支具有創新精神和實踐能力的科技小能人隊伍，以十多個“科技興趣小組”和“周培源少年科學院”為重點實踐基

地，讓學生在實踐活動中長知識，練技能，培養科學素養，在整體上形成“科技輔導員──科技小能人──全體學生”的管理輔導網絡，學校、班級、師生之間共同的志趣愛好營造了熱愛科學、學習科學、心理相容的良好環境。從而保證了學校科技教育的整體性、序列性、實效性，使全校上下形成了人人參與科技教育實踐研究，處處開展科技教育實踐活動的氛圍。

（二）抓學科滲透，做到科技教育“學科化”。

科技教育內容知識面廣、科學性強，與各學科具有緊密和顯著的互補性，能活化學科科學知識，提高綜合運用知識的能力。現有各門學科不僅具有科技教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科技教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯系的，他們構成了科技教育的啟蒙基礎體系。充分挖掘學科教育中的科技教育內涵，是小學開展科技教育的堅實基礎。一方面，我們重視了科技教育在各學科中的有機滲透，以課題組研究教師為重點，組織教師分學科、分系列、分層次整理編制了學科滲透科技教育的知識點，目前，已形成了一套我校“科技教育在各學科中滲透實施綱要”，使科技教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透目的。

例如：如四年級語文學科教師在上《蝙蝠與雷達》一文時，列舉了許多仿生事例，使學生深入淺出了解什么叫仿生科學，并悟出了科學就在身邊，科學要靠人去發現、去創造。

另一方面，我們十分重視各學科間科技教育內容的互溝通，使各學科教師能齊頭并進、相互聯通進行科技教育。這樣各科聯合進行科技教育滲透，效果很好，使科技教育真正落實于各科教學之中。

（三）抓活動課程，做到科技教育“活動化”。

活動課程中蘊含著豐富的科技教育內容，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑，以豐富多采的活動為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。為此，我們將課題研究與活動課程相結合。

1．上好科技活動課。

根據本課題研究的需要，我校根據《綜合實踐活動教材》，各年級每周開設一堂科技活動課，抓好“三個認真”，提高科技活動課的實效。一是認真備課，科技輔導員以年級組為單位認真備課，要求做到備教材，備制作、實驗，備學生，備延伸。二是認真上課，要求科技輔導員積極進行教法研究，實施開放性教學，按“學、思、創、展、評”五個環節落實課堂教學內容，使學生一課一得。三是認真評課，每學期，我校都要組織一次科技活動課賽教，然后分組評課，要求教師評不足，評自己的設

想，研究改進意見，真正形成科技活動課的研究氛圍。

2．建好科技興趣小組。

為滿足每位學生的興趣愛好需要，學校建立了課內外科技興趣小組80多個。課內是普及型的，課外是擴展型的，校內是普及型的，校外是擴展型的，校級是擴展型的，班級是普及型的。積極組織學生開展科技制作、科技發明、科技實驗、科技論文四小活動，培養學生科學興趣，培養創造發明能力。為抓好學校科技教育特色項目“科技模型活動”的開展，學校分年級段設立了“飛模、航模、車模、建模、箭模”等5個單項訓練小組，26位科技輔導員定點輔導，讓每位學生各找其需，各顯所能。

（四）抓德育教育，做到科技教育“德育化”。

教育性是小學科技教育的一大原則，科技教育活動必須以育人為根本，以提高兒童的科學素養為目的,?也就是我們要帶著學生學習做人，引導學生在集體的科技活動中學會與人合作，學會尊重他人……

1．與德育研究相結合學校開展科技教育，教育性是第一要素，是保持科技教育活力的重要保證。因而我們在進行課題研究時，堅持把科技教育與學校德育研究相結合，全面開展“科技教育中滲透德育的研究”。我們主要從“科技活動課、科技隊活動、課外科技活動”三條途徑進行滲透德育的研究。如通過課外的參觀考察、調查實踐等活動，培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的品質，增強學生不怕困難、持之以恒的精神和毅力，這樣為將來高素質人才的培養提供肥沃的土壤。

2．與少先隊活動相結合科技教育自身的特點賦予它的實踐性。因此，以豐富多彩的少先隊活動為載體，寓科技教育于少先隊活動之中，是提高科技教育實效的有效途徑。

①開展節日科教活動。為使學校科技教育富有時代性，少先隊大隊部及時收集、整理了與科技教育緊密相連的有關節日，如世界氣象日、地球日、世界環境日、國際保護臭氧日、世界生物多樣性日等；結合開展相應的專題教育活動，如結合世界環境日，實驗班的學生進行了“地球村小村民保潔系列活動”收到了較好的效果，在“保潔系列活動”中，隊員們的實踐能力得到了培養，責任感得到了增強。