第一篇：第七章 高考試題類編·擴展語句

［第七章 高考試題類編］1990－2001年

·擴展語句

1、（1995年）選用下面表內的資料，就某地區女職工增長人數及增長率，用列數字、作比較的方法，在后面的括號里續寫句子。

某地區男女職工人數及增長情況對照表

女性職工

要求：

（1）續寫的內容要與上文銜接，句子通順、連貫；

（2）數字的表述與書寫要正確、規范；

（3）第一處不得超過14字，第二處不得超過36字。

2、（2000年秋季）根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上/同學們/歌聲

情景二：考試前夕/我/歌聲

3、（2001年春季）根據以下規定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。

情景一：田徑場上

情景二：人生某階段

第二篇：2013年高考語文試題分類：擴展語句

2013年高考語文試題分類匯編

擴展語句

天津卷

24．閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。（5分）

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發的愛。

風兒吹來，是我和天空的對白。

其實幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時平靜，有時澎湃。

穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺，其實幸福，一直與我們同在。

⑴將“風兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限60字內。（3分）

⑵仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃”，寫一句歌詞，注意押韻。（2分）

參考答案：

24．⑴符合情境，展開想象，語言優美。⑵比喻恰當，后兩個分句構成對比，尾字押韻。（5分）

四川卷

20．請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛·科波菲爾中任選一人，續寫下面的話。（6分）

要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內容充實；④60～100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_____________________________________________________________________

參考答案：

20．（6分）

示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發出創作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋常”終換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例三：

大衛·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

·1·

廣東卷

23．閱讀下面一則寓言，按照要求續寫。要求：①點明主題；②語意連貫；③不少于50個字（含標

點符號）。（6分）

磨盤圍繞著磨心不停地轉動著，一圈，又一圈……

終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發脾氣：“我受夠了！我這么大個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團團轉？別在這里礙事，沒有你，我會做得更好！”

磨心無法再呆下去了，只好走開。

磨盤心想，現在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉，但轉不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時候，磨心平靜地對磨盤說：“_______________________________________________________________________________________________________________________”

參考答案：

23．（示例）①你別生氣，聽我解釋。雖然我是中心，你圍著我轉，但并不代表我比你重要。其實，這是我們各自的職責所在，我們只有互相配合，才能更好地發揮作用，共同完成我們的工作。

②磨盤老兄，你聽我說。雖然我們都有各自的自由，但自由這東西不是絕對的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道，我不是你追求自由的障礙，而是與你同甘共苦的好兄弟（點明主題4分；語意連貫2分。）

·2·

第三篇：高考擴展語句教學練

高考擴展語句教學練

高考分析

1.從命題特點來看，“擴展語句”與“壓縮語段”常常會交替出現，一般不會在同一年份的同一張試卷上同時出現這一考點的兩個方面內容。

2試題的開放性會進一步增強，給考生提供更大的發揮空間。可能會與仿寫、修辭結合起來考查，但一定會有情景的要求特別是隱性的要求，這是考生很容易忽略的。3.試題將會越來越貼近生活，實用性將進一步加強，更加重視考生語言文字解決生活中實踐問題的能力，如頒獎詞、解說詞等。一．添枝加葉型

添枝加葉型擴展，就是對一個結構簡單的句子，采用記敘描寫的表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭手法等，使之具體、生動、內容充實。[例1](2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴寫成一段話。(7分)這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭手法。③不少于80字。

[解題指導] 試題的題干提供了擴展內容的“原句”(這個冬季，天氣異常寒冷)和“要求”(①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字)，學生務必要在這個范圍內按照要求答題。在答題時要注意三點：一是注意抓住“原句”，按照“原句”去擴展句子；二是只抓住原句的整體內容，如上面試題應抓住“冬季、天氣、異常寒冷”三個要素，并要突出“異常寒冷”；三是按照要求去做。三點缺一不可。答：

方法總結：

1．認真分析句子結構，發現擴展點，然后結合句子內容進行擴展。如[例1]中的“寒冷”，2．靈活運用各種修辭方法及表現手法，使句子的表達內容更加豐富充實，形象生動。如[例1]題干就要求“至少運用兩種不同的修辭手法”，3．仔細審讀擴展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。二．串聯豐富型

串聯豐富型擴展就是提供一組看似沒有聯系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內，這類題目有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求運用一定的修辭手法，在想象聯想的基礎上擴展成意蘊豐富的一段話。

[例2](2009·江西高考)請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”三個詞語。(50個字左右)(5分)[解題指導] 本題是給定三個詞語來考查擴展語句能力的試題。在答題過程中，除要出現“流水”“星辰”和“讀”三個詞語外，還應做到突出重點，生動形象，想象合理，特別是不要忽略“描繪某種情境”的要求。一般思路是，在“流水”和

“星辰”兩個名詞前加上復雜的定語，在動詞“讀”前加上主語，還可以在最后寫一句體現情境的話加以總結。答：

點撥： [借題發揮] 一般的擴展程序是：領悟情境——明確方向——把握句式——借助修辭——描寫渲染——突出重點。考生在擴展語句時，一定要避免“另起爐灶”“偏離話題”“曲解原意”“不合情境”等現象產生。記敘、議論、抒情、描寫等幾種表達方式要綜合運用。方法總結

1．審清題目要求，尤其是那些明確具體的要求，它們往往是答題過程中的易漏點和得分點。

2．探究清楚詞語本身的特點，以及它們之間的相互關系，并根據這些尋找解題的突破點(即擴展點)，進而組織語言材料，完善題目答案。如[例2]中的“流水”“星辰”合起來表現出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語“人”，要表現的情境才完整。

3．檢查分析組織的答案，有兩個層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。

所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴展時必須具備的條件。諸如：以什么為重點，運用什么修辭手法或表達方式，要補充什么內容，要求多少字等。

所謂“隱性要求”，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提供的具體語境中的要求。如體現什么樣的感情色彩，表現什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關，所以考生一定要格外注意。4．注意題干中的字數的限制。三．補寫續寫型

補寫續寫型擴展，就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致。當然，關鍵是必須符合題干的要求。

[例3(2007·江西高考)以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于50個字。(5分)[解題指導] 本題考查的是擴展語句的能力。以“××”詞語為開頭，限定要求，進行擴寫。使用排比時要注意排比的有關知識，即三個或三個以上結構相同或相似的短語、句子排列在一起。同時還要使用其他的一種修辭方法，才符合要求。“走進考場”是從情景內容上加以限定，擴寫時應圍繞這個話題來展開。答：

方法總結

補寫續寫型擴展語句題，往往是根據一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導出缺失的內容，一般可以按以下步驟完成：

1．讀懂題目要求，準確辨明題目所提供的有效信息。

2．仔細分析題目中提供的短語或句子的特點，以此為擴寫源頭，尋找豐富句子的突破口，弄清表達方式、修辭方法、情境、色彩等。

3．運用合理的聯想和想象。注意推導合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。

4．檢查擴展后內容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病。四．賞析想象型

前人論文，有所謂的“樂境”“哀境”之說，語句的擴展也可以根據不同的情景或情趣的需要，給出相應的表述。這種類型題一般著眼于對古代詩詞名句的擴展，要求考生根據自己對詩句的理解，對相關語句加以賞析擴展。幻燈片27 [例4](2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。(100字內)(6分)[解題指導] 本題考查組織語言、擴展語句的能力。解答該類題目要明確答題要求，把握擴展方向，展開聯想想象。本題要抓住四點進行描寫：第一，要注意描寫“南山”之景；第二，要表達詩人的“悠然”之情；第三，要注意運用多種描寫手法，進行合理想象和生動描寫；第四，要在100字以內。答：

方法總結

1．讀懂題干，全面理解和落實題目的各項要求，像[例4]題干要求“進行生動描寫，表達詩人的‘悠然’之情”

2．讀透詩歌，全面理解和把握詩歌的內容主旨，認真領悟詩歌的意蘊之美。3．“吃準詩句”，結合詩歌的內容主旨，正確地理解詩句本身，找準詩句的擴展中心。4．“想象整合”，結合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹慎地選詞造句，完成答案的整合完善。

例句參考答案：

例1.[參考答案] 2009年的冬天異常寒冷，許多地方下了50年未遇的大雪。我家門前的田野悄悄蓋上了白色的厚厚被褥，麥子和油菜凍得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土層下呼呼大睡，小鳥躲在窩里連腦袋也不敢伸出來。(扣住“異常寒冷”這一主要信息得2分，有正、側面描寫得2分，有兩種修辭得2分，語句通順，有文采1分，字數少于80字，可酌情扣分)例2：[參考答案] 夜幕降臨了，滿天的星辰在閃爍，山腳下潺潺的流水聲使四周顯得更加幽靜，小溪旁，一位老人借助星光正在讀一本古書。(圍繞“流水”“星辰”“讀”展開描述各1分，重點突出想象合理1分，有“某種情境描寫”1分)例3.[參考答案] 走進考場，我看到物品擺放整齊，玻璃擦拭潔凈，考生都信心十足。我也深深地吸了一口氣，自信的火花在腦海閃現，暗暗告誡自己：沉著、認真才能揚起自己理想的風帆。(圍繞“走進考場”這一話題2分，修辭兩種以上運用恰當3分，少字數扣1分)

例4。[參考答案](示例)我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見的那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動描寫，即可得滿分，超字扣1分)限時訓練參考答案

1.答案 示例一：高速公路就像一條銀色的飄帶，溫柔地纏繞著座座青翠的山峰，飄逸而美麗。示例二：高速公路就像一個巨大的蜘蛛網，在遼闊的中國大地上迅速出現和蔓延，改變著人們的生活方式和時空觀。

2.答案 如果說高三是一座山，那我們就是那永不止步的登山者。面的高三這樣一座大山，我要對你說：能力是我們手中的火把，照亮前方的路；知識是我們手中的利劍，斬斷前方道路上的荊棘。我們要在最美麗的青春年華里，為自己的理想，為自己的未來而奮斗，拼搏，在高考中創造輝煌，為我們的人生留下美麗而充實的回憶。

3.答案 示例一：騰空而起的焰火，像一條飛天的巨龍，直沖云霄，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們仰著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動著雙手。有的還有節湊地跳躍著，驚奇，興奮，歡樂，無不寫在臉上。

示例二：一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，光彩奪目，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金龍飛舞》。。。往日璀璨奪目的城市燈火，此刻顯得暗淡無光。今夜，人們都把贊美的目光聚焦到了天空。

4.答案 沙灘上，歷盡滄桑的小漁船十分寂寞：折斷的風帆，展示出曾經的勇敢；泛黃的纜繩，折射出往昔的輝煌；陳舊的船身，刻滿了拼搏的壯美。這是一種美的體現，它喚起我們對鮮活生命的珍惜，讓我們認識到世上沒有成功的頂點。

5.答案 示例一：簡單的人心是路，直直地一通到底；復雜的人心是立交橋，看不透，走不盡。社會沒什么資本時修路；有了資本后，就喜歡建立立交橋。

示例二：在人生的道路上行駛時，總會遇到無數的立交橋，但只要朝著陽光奔跑，你就不會在生活的立交橋上迷失方向。

6.答案 溫柔地回答她道：“來吧，親愛的，我依然敞開懷抱，等待你的到來。”

7.答案 幸福分為大幸福和小幸福：生活在一個和平與民主的國家，沒有戰亂，沒有饑餓是大幸福；享受美食，擁有名牌服飾等是小幸福。幸福又可分為共有幸福和獨有幸福：由社會帶來的幸福，是社會人人共有的幸福；而憑自己的心智和創造力創造的幸福，就是一種獨有的幸福。8.答案 一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面有鳥兒在枝頭啾啾地鳴叫，初升的太陽已跨過房頂，盛開的杏花在朝霞的照耀下顯得更加鮮艷。

9.答案 我們登上小船，槳在岸上一點，小船便沒入荷塘深處。曉風吹拂，紅日初照，荷葉綠靜如拭，荷花隨風顫動，在沁人的荷香里，我們憶往事，敘離情。遠處傳來鄰家姊妹們結伴采蓮的喧鬧聲，是那樣歡樂。

10.答案 春天又回到滁州大地，風吹到臉上，暖暖的，五顏六色的花隨風翩翩起舞，不時發出歡快的笑聲，鳥兒在枝頭，唱起了歡樂的歌，太守從林中走了出來，踉踉蹌蹌，帽子不知丟到哪去了，他一邊向仆人招手，示意自己沒事，一邊含混不清地嘟囔：“沒事兒？我沒事。”走著走著，忽然腿一軟，倒在了地上，睡著了，臉上掛著甜甜的笑。

第四篇：擴展語句

擴展語句(學生)

三課時

教學目標：

1.了解擴展語句的常見形式。

2.掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。教學重點：語句擴展的具體方法。教學過程

（一）、考點闡述：

擴展語句是2000年考試說明中增加的一個考點。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關鍵詞

（三）怎樣擴展語句

A、2000年全國高考試題第27題(6分)27.根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。(6分)情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點？（要注意審題，劃出要點，不要遺漏）

B、下面我們來看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請同學們認真對照題目要求，討論以下這幾個句子擴展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標準和依據。

1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學生會主席主持的畢業典禮上，面帶笑容的同學們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚。

2、在畢業典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發自內心唱出了一首團結的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問題：

1、2、下面我們看一看考場上學生擴展的精彩句子。

①畢業典禮上，同學們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時而低婉，時而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達了對未來的堅定信心。

②畢業典禮上，同學們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠很遠，久久繚繞于同學們的心頭。

③畢業典禮上，同學們唱起了“再見吧母校”，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍天飄過的白云。

問：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們在擴展語句時候，應注意什么問題？ 步驟四：引導歸納擴展時應該注意的問題 應該注意的問題：

三、擴展語句的形式

（一）局部擴展：A、使語句豐滿

這種類型的擴展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個句子對事情敘說得太簡單概括，依據原句內容，展開想象和聯想，盡量使原句語意具體豐滿。

柱廊，色調，建筑立面，組成了畫面。

例2．梅 花 開放 了。

（二）局部擴展：B、使語句生動

這類擴展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細致的生動的描繪，要求答題者進行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實感人。例3-2：擴展下面的句子，使之生動。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴展：c.使語句具體明白。

這類擴展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質的語句。擴展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數據化”——用具體的材料來體現這個概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長江是著名的河流。

二、全面擴展： 組詞成句：

這類題一般是提供三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。一般有字數要求。

例1-

1、用下面這幾個詞構織一種現象，語句連貫，字數50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴展詩句： ?這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（1）詞中描寫了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現的是什么季節？（4）詞中景物體現出什么樣的特征？

2、擴展再現。

古代詩歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對自然、社會、人生、事業等多方面的體會，如果不進行充實擴展，就很難將詩歌的意趣準確地再現出來，因而改寫時須將這些精煉的語句進行擴展充實，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚： 箬笠、蓑衣 斜風、細雨：

四、補充連接性擴展

?這類題一般留幾處空缺，讓學生依據前后文或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。例：根據所給文字的內容，在橫線上補寫兩個句子。

先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，“文若其人”，“字若其人”。依我之見，所愛之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過時光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個恰當的比喻，表達出我們對人生的感悟。

?

關聯照應法

從前后句的語句中找出暗含的對應形式和內容方面的約束信息，然后根據這些約束信息借助

邏輯推理進行擴展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴展）

②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復句的擴展）

③鼓聲傳到遠方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠方。（綜合 擴 展）

例：對下面的句子進行擴展，使之豐滿生動起來。

“她笑了。”

2、側面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴展成內容豐富的一段文字。

五、完成擴句題要遵循四條原則

六、鞏固訓練（1）

1、將下面的這個句子擴展，使之細致生動。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽 要求：擴展為字數在70字左右的一段話，使。之具體、生動。

l2、要求：以原句為起始句，根據句意，對起始句進行具體闡述，不少于60個字。原句：翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”擴寫首句“江月去人只數尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。

擴展語句（練習）45分鐘

1．請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

3．請參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：

（2）表達的是“威脅”：

4．（2006年全國卷2）請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。（5分）

第五篇：擴展語句教師版

高考專題之擴展語句

一、什么是擴展語句？

①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個兒，細長的腳，活像個衣裳架子。

④他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細長的腳，看上去活像個衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本，凡是從他身邊經過的人無不驚異地回頭看他。

分析上述句子，比照原句和擴句，我們會發現，擴展的語句，實質上是以原句為基礎，增加一些必要的成分，使原本簡單、抽象、概括的內容變得豐富、具體、形象。這就是擴展語句。

二、考點透析：

（一）、考試說明

擴展語句，題型是主觀題，要求用一定的表現手法和表達方式，將結構簡單、內容貧乏、達意欠明確、表達欠具體、描述欠生動的語句擴充得豐富、充實、鮮明、形象起來。擴展語句主要考查擴充語言成分、豐富語言信息的能力。（2012年廣東省考試說明）能力層級： D 表達應用

（二）、考綱要求（《零距離》P43）

（三）、考點簡析（《零距離》P43）

（四）、命題趨勢（《零距離》P43）

三、經典考題展示

根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【解析】這道題提供了兩個不同情境，用主題詞的形式表述，目的在于給學生更多的想象空間和擴展空間。“歌聲”是擴展的重點內容，考生需要將“畢業典禮上

同學們”和“考試前夕

我”（聽到、唱到）的歌聲進行擴展。此題對“情景”的限制主要有三個方面：場景（“畢業典禮上”“考試前夕”），人物（“同學們”“我”），主體內容（歌聲）。在此基礎上，寫出的語句內容合理，前后連貫，就可以。提筆前一定要構思好，想的好才能寫的好。

1、情景一病態答案示例：

畢業典禮上，同學們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談論著今后的理想，未來的打算，時不時還傳出陣陣歌聲。

點撥：既不合語境，重點也不突出

情景一優秀答案示例：

上周三，在學校為高三年級舉行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達了他們對老師的感激，用歌聲傳達了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

2、情景二病態答案示例：

1、考試前夕，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優美的弦律中我安然入睡。

點撥：重點落在“我”的身上

2、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。點撥：語言蒼白，構思平庸，對“歌聲”沒有作具體的描寫。

情景二優秀答案示例：

期中考試前夕，我輾轉反側，難以入眠。忽然，從遠處傳來一陣優美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地撫摸著我，使我的心漸漸平靜下來，催我進入了甜蜜的夢鄉。

四、擴展語句的基本類型

（一）豐富句意型

（二）再現情景型

（三）拓展話題型

（四）續寫補寫型

(五）古詩句擴寫

（六）彰顯主題型

五、題型展示

（一）句子豐滿擴展型（《零距離》P43）

把一個短語或結構簡單的句子，通過加修飾成分，或通過添加修辭等手法將其擴展成內容豐富的一句話或一段話。

(提示:增加句子的定語、狀語和補語等附加成分進行擴展。)

1、基本特點（《零距離》P43）

2、答題方法(《零距離》P43)

3、典例分析

用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。“她笑了” 擴展1：加修飾成份 —— 她含著淚笑了。

擴展2：再加修辭手法

——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴展3：再加表現手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。擴展（1）比原句多一點特色；

擴展（2）通過運用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處；

擴展（3）通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

4、技巧點撥

一般來說，給出的句子只有主語、謂語、賓語的主要成分，對這樣結構簡單的句子，可通過增加修飾成分，或增加修辭手法，使之更具體、更生動。

使句子豐滿一般要注意三個方面：

① 增加修飾，變簡單概括為具體生動； ② 增加情景，變簡單情節為連貫情節；

③ 增加情理，變交待不清為語意明朗。

比如：

1、“姑娘摘葡萄”可擴展為：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴展為：“飛蛾撲火，只是為了追求它所向往的那點光和熱，這份為了理想，而奮不顧身的執著，的確值得我們去贊美。”

5、練習：

1、按要求把下面的句子擴寫成一段話。

這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。

【參考答案】這個冬季真像氣象專家預測的那樣：是個嚴冬。剛進十月，老天爺就變了臉，北風呼嘯，狂雪亂舞，風吹在人的臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼，連續多日，氣溫都沒有回升的跡象。

解題指導：

1、認真分析句子的結構，發現擴展點，然后結合句子內容進行擴展。如本題的擴展點就是“冷”。

2、巧妙地增加定語、狀語等修飾語，靈活地運用各種修辭手法及表現手法，使句子的表達內容更加豐富充實，形象生動。

3、仔細審讀擴展后的句子，檢查是否符合題目的要求，是否通順合理。

4、注意字數要求。

（二）詞語情景演繹型（《零距離》P45）

給出幾個情景信息詞，然后根據這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯想，并且運用一定的修辭手法或表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。

這種形式，幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。

1、基本特點（《零距離》P45）

2、答題方法（《零距離》P46）

3、典例分析

根據要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。道路 身影 足跡

①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：①符合規定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構思較新穎，或形象較生動，或寓意較深刻。

【答案】表達一種情景（人物景物環境氣氛）（1）、他依稀看見了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強的足跡，消失在了茫茫的霧色中。（2）、夕陽的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。

表達一種感悟

(1.)人生猶如一條充滿坎坷的道路，風雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。

(2.)人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進的身影，不要讓挫折吞噬你前進的足跡，勇敢的前進吧，朋友。

(3)人一生所走過的道路也許只是一種經歷，在大路上過往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來啟示。

4、解題技巧：

1、弄清“顯性要求”即題干中對擴寫的情景、重點、句式、字數等方面的要求。

2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對擴寫內容與手法方面的“暗示”。

5、練習：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

[解題指津] 這是一道語言擴展題，屬于情景型擴展題。題目中給出三個詞語，提供一個情景，讓考生運用合理的想象，寫一段情景交融的文字。所給的三個詞語都是我們常見的，很容易產生聯想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”，想起“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的情景；由“銀河”想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說；由“樹影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴展時還要注意“情景交融”，也就是說運用三個詞語描繪景色的同時，還要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。

[范例](1)微風撫柳，樹影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣，牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會于忽明忽暗的銀河中，共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛的，走在樹影斑駁的田間小路上，微風送來陣陣蛙聲，還有那淺淺的銀河，構成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜，清風偶爾送來一兩蛙聲，婆娑的樹影悄悄地映在河面上，仰望長空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜，睡在草地上，望著銀河，數夠調皮的星星。月光下的樹影婀娜，還有仿佛從天際響起的蛙聲，一切都那么令人陶醉！

4、課堂檢測（《零距離》P47）

（三）拓展話題型

其形式是給出一個中心句，或首句或結句，要求運用某種表達方法加以充實或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。

1、典例分析：以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續寫一個語段。

要求：（1）續寫的內容是對首句意思的擴展；（2）不超過70個字，語言要有文采。答案：

1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進……

2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達拉宮如經，威尼斯如散文，蘇州園林如詩詞；你可以從中看到遠古文明，看到宗教民俗，看到藝術文化，看到美學傳統……

4、解題技巧：

1、把握話題，確定擴展方向。

2、理清思路，續寫部分要與原句原段銜接自然。

3、注意展開角度。可以詮釋內涵，闡述作用、意義，說明危害，列舉事例等。

4、、注意句式。平時多積累，臨場多思考。可以結合第二點嘗試“是”“正是因為……才有……”“如果……那么……”等句式。可以考慮議論段，構思并列式結構。

5、、激活記憶，展開聯想想象。

2、練習：以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個字。

【解析】題中提供了一種情景——走進考場，它規定了這段文字的地點一定要在考場，不要寫成考點，而且是“走進考場”，不可寫成“走向考場”，也不可寫在考場上答題，只可寫走進考場那一刻的心情與見聞。考生要根據題干中規定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關的內容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿。

【參考答案】走進考場，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節日。我一定成功。

（四）續寫補寫型

該題型是常提供一句話或一段話，要求考生能根據所提供的具體的語言環境補寫或續寫一句話或一段話。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致。當然最關鍵的是必須符合題干的要求。

解題技巧：（1）續寫句首，或者是中心句，總領下文;或者是引入觀點的具體話題，屬于話語的引子。

（2）續寫句尾部分，或者是呼應句首的總結句，構成總分總結構形式。或者是小結上文幾句話，突出局部結論。

（3）續寫中間，或者仿照前后文句補充，拓展事例，或者是上下語意之間的過渡，起承上啟下的橋梁作用。

注意：形式和內容的兼顧。表意前后一致，語言形式前后一致，1、典例分析：在下面一段話后續寫（2005北京卷24題）。

據報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。（5分）

答案要點：①自己的看法與自己不認同的看法必須針鋒相對；②申述自己看法，理由充分，有說服力。

參考示例：有人認為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同，大學是一個神圣殿堂，是人文薈萃之地，是培養未來建設人才的搖籃。作為大學教授，應有淵博的學識、高尚的人品。“學為人師，行為世范”。而這位笑星，其“學”何在？其“行”怎樣？我不敢恭維。

2、練習：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。（6分）(示例一)有時候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國人為之感動；河北農婦林秀貞多年義務贍養6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學子也應深知：學習很重要，做人更重要；學識很重要，人品更重要。

(示例二)有時候擁有善良比擁有真理更重要。有時候，一個人所需要的不是空洞的說教，而只是一雙可以相執的手；有時候，一個人需要的不是無力的勸慰，而只是一個能靠在上面痛哭的肩頭；有時候，時間并不能抹去一切，只有愛才能撫平傷口。

解題思維 答題模板

第一步：通讀試題，把握試題的要求。

第二步：分析所給句子。作為一道續寫型試題，必須把“有時候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首，這是一個有鮮明思想觀點的語句，可以作為文段的中心句。這個中心句暗示了在“善良”與“真理”的對比中，感性重于理性，并在陳述中要能自圓其說、言之成理。

第三步：按要求組織答案。

第四步：回顧要求，檢查答案。

(五）古詩句擴寫

古詩句擴展的難度較大，它要求學生在充分理解古詩句的基礎上，運用聯想和想像能力，進行再創造，要把它同文言文翻譯區別開。

1、典例分析：

請根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）（10年湖北卷）【答案示例】

1、（標準答案參考）浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。

2、（解析者提供答案參考）月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。

【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現王詩“詩中有畫”的意境。

2、解題技巧：

1、全面理解詩詞，領悟意境，找準題目中要求擴展的重點。

2根據語段的體裁特點，選取恰當的鑒賞角度，考慮是從思想內容還是從藝術手法上進行鑒賞。

3、練習：將杜甫《登高》中的“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句擴展成一段話。

解答：秋風凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹葉，江水急劇的翻滾，孤鳥在空中久久盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。

【試題分析】

1.不可理解為字面上簡單的解釋或翻譯；

2.要先確定中心，后擴展，這個中心要能準確反映原詩所表達的情感； 3.選詞造句時要注意做到簡明連貫得體。

（六）彰顯主題型

這種形式的擴展常常給定擴展的主題或內容，要求根據主題或內容的要求進行擴展。

1、典例分析：

今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：為展現中學生的文明形象，保護文化遺產，請不要亂刻亂畫。（答案要意在勸阻，語言得體，符合對同齡人的口氣，不超字數）

（2）對年長者：保護文化遺產，您老更應該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？（答案要勸阻，語言得體，適合對年長者的語氣，不超字數）

2、練習：未成年人沉迷網吧引發了嚴重的社會問題，對此，學校團委準備開展一次活動，旨在教育學生認清沉迷網吧的危害，把精力轉移到學習上來，請你為這次活動擬一條主題詞。要求親切友善，富有文采并使用對偶句，每句不少于7個字。

擴展一：走進網吧，苦海無邊； 重歸教室，回頭是岸。

擴展二：網吧只能消磨毅力，所以網吧不是圓夢之所；學校才能開啟心智，因此學校才是理想家園。

方法與技巧透析

一、擴展語句的解題技巧

1、分析題目和提示語，明確擴展要求、擴展重點、擴展的總體氛圍，弄清擴展方向是正面反面、補充論據、豐富情景等。

2、推敲所提供的材料，區分擴展類型，確定擴展的內容中心、感情氛圍。

3、依據類型采取不同方法。

①組詞成句題：分析詞語在外延與內涵之間的聯系，想象聯想成畫面場景或者形成思想觀點。

②單句擴展題：在主干成分上用形容詞、數量詞、副詞等限制修飾，或運用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時，還可利用各種復句關系，在所給句子前后增加分句，組成復句。

③情景擴展題：根據題目要求，確定展開方向重點，展開相似、相關、對比、因果聯想，添加枝葉，分成若干描寫點，輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。

④話題擴展：確定觀點、分論點，補充事例，用某種論述方法充實、拓展。

二、做擴展語句題時，要注意以下幾點（《零距離》P47）

三、訓練中學生常見錯誤（《零距離》P47）

課堂練習

1、使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）

銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零

【答案】示例：昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同運云霞般金黃、耀眼。

【解析】按照題目要求，應該寫一段初冬銀杏樹葉在疾風驟雨下凋零的景象，注意運用擬人、比喻寫樹和風雨，字數符合要求。本題考查了詞語的擴充，并且指定修辭，要求學生具有良好的聯想和想象能力。

2、請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個詞語。(50個字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢》，端坐桌前，或徘徊室內，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。解題思維 答題模板

第一步：審題。要求用三個詞語寫一段話。

第二步：構思寫法。要求寫一段描繪某種情境的話，可展開想象，設想一個具有“流水”“星辰”意象的場景，而“讀”可指實物，也可指感悟某種思想或精神。

第三步：根據想象、設計的情境進行描述。

第四步：檢查答案，使其符合要求。

3、請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。

解題思維 答題模板

第一步：解答本題首先明確題目要求，信息包含“和諧”“比喻”“排比”，這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性，表達的內容必須是“和諧”。

第二步：要運用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題，比喻的本體應是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；

三句話要構成排比，突出其氣勢；同時，要把握句式特點，注意內容連貫。

第三步：檢查驗證答案。

4、請在下面語段的橫線上加上首括語。

思維有兩個翅膀：________________。求同，在于認識事物的共性；求異，在于發現事物的個性。只要能看到別人沒有看到的東西，說出別人沒有說出的東西，就都是“創造”。只強調“求異”的創造性，不注意“求同”的創造性，是片面的；而過分強調“求異”，也可能導致怪謬。

解析：句首，總領下文。照應開頭的比喻。

參考：一是求同，一是求異。兩翼協調扇動，才能飛得高遠。

5、請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。(3分)

答案示例：以鳥為例：

（1）呵護小鳥，放飛希望。

（2）勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。

解析：合乎主題給1分，正確運用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

6、（2012·天津）SOS兒童村是一個以家庭方式撫養孤兒的國際慈善組織，天津兒童村是我國首批建立且規模最大的一個。兒童村中每個“家”都有一個“媽媽”，她既要照料七八個孩子的生活，還要承擔起教育的責任。媽媽們用青春和無私的愛，使一個個孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國際SOS兒童村日”請你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。（4分）

【答案】示例：媽媽，是你的關心給了孩子無限的支持，相信這無私的愛，最終會匯成綿延的愛的海洋，流進孩子們的心他田。

【解析】注意審清題意要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。內容上，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上，注意修辭手法和運用，如比喻等。

【考點定位】擴展語句

7、（2012·四川）補寫下列有關節日的兩幅對聯。注意：①內容與節日有關②可以不考慮平仄。（5分）

1）端午 上聯：賽龍舟不忘楚風余韻（2）中秋 下聯：明月千里寄相思 【答案】答案示例：

（1）端午 下聯 聞粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上聯 清風一縷拂丹桂

【解析】這道題是根據情境寫對聯，考生首先聯想與節日有關的意象或人物、事件，按題干提供的上聯或下聯寫對偶句就可以了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擴展語句專題訓練

1、擴展下面的語句，不少于30字。

書給人以智慧和品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.提示：這是一個單句的內容擴充，關鍵點是要突出書對人的功用，抓住句子賓語成分，采用比喻或擬人或排比手法多角度來擴展。

參考答案：書給人以智慧和品格。書猶如飽經滄桑的老者，給人以非凡的智慧；又如 一個冶煉爐，給人以 高尚的品格。(或：書是知識的海洋，給人無窮的智慧；書是精神的礦藏，給人以寶貴的品格。)

2、將下列的句子擴展成并列復句，不少于40字。

寫好文章的途徑在于多讀多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這也是對單句內容的擴充，但對擴充部分在句式上有明確要求－－擴充成并列關系的復句。

參考答案：要寫好文章，一定要多讀。沒有豐富的文化知識，寫出的文章就不會有很深的文化內涵，就不會吸引讀者。要寫好文章，一定要多思。沒有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會有很高的品位，就不能感染讀者。

3、把“春天來了”擴展成一段話，要求用描述性語言體現春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：這不是對句子的簡單擴充，根據題干要求添加必要的附加成分或修飾內容，使單句中的某一特定的部分表達的意思更具體、更準確、更生動。展開豐富的想象，添加適當的時間、地點、情態等附加成分，使單薄的句子枝繁葉茂。擴寫后的句子要體現一定的詩意或情境。

參考答案：春天來了，萬木吐綠，小草掀開厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽光之中。

4、根據下列兩種情景，以“群眾送行”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。

情景一：一名清官調任，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名貪官被抓，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這是一種結合情景進行想象創造性的擴展。擴展關鍵要把握提供的兩種情景和擴展的重點(“群眾送行”)。擴展重在豐富而巧妙的想象和表達。擴展時要做到想象自然貼切，要選好表達方式如敘述、描寫、說明、議論和抒情等，特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意運用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。

參考答案：

情景一：一名清官調任，群眾送行，十里長街，千聲道謝，萬聲祝福，都化作淚光點點。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂章。

情景二：一名貪官被抓，群眾送行，憤怒的斥責聲，尖刻的嘲笑聲，不平的叫冤聲，像暴風驟雨般襲向貪官。

5、根據情景把下面的詞語連成一段話，語序可調整。

（1）用“風、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）用“風、雨、樹”表達自己遭受挫折、受到批評時的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：這屬于情景片斷擴展，但要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的 主體－－“風”“雨”“樹”必須具備，字數，襯托的表現手法。參考答案：（1）風兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風搖曳，好象在向我招手。空中細雨蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。

（2）風怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對不停地搖頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

6、下面的兩種情景，按括號內的要求擴展語句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悅時，看小草；（用一個比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在心情憂郁時，看小草；（用一個擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：擴展時修辭手法的運用要恰當貼切。

參考答案：（1）一陣微風吹過，小草就像一個穿著綠裙子的春姑娘，在風中輕輕飛舞。（2）這棵小草被壓在大石下，那么纖細，那么柔弱，孤獨地向陽光中伸出一只小手。

7、真揣摩以下三個物象之間的內存聯系，用恰當的語言把它們連綴起來，要求 以“落葉”為題，寫一段不少于60字的描述性的文字。

秋風

泥土

春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴展時要注意三者事物間的時間先后及因果關系，要展開豐富的想象，以“落葉”為中心話題來進行描寫。參考答案：

秋風陣陣，片片落葉紛紛離開母親的懷抱，飛向大地，為大地蓋上了一層暖被。在風霜雨露過后，這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中，為明年的春季默默奉獻著自己的一切。

8、根據特定的情景增加詞語，使下面的一段文字分別表現出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來。

原文：早晨，太陽發出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的流水流向遠方。

（1）清新明麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清蒼涼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：擴展是在原句基礎上進行的，要求根據特定意境來添枝加葉，前者可用一些暖色調的詞語來描摹，后者可用冷色調的詞語來描摹。參考答案：

（1）早晨，微風習習，暖融的陽光發出金燦燦的光芒，樹枝上的小鳥活蹦亂跳地唱著山歌。樹下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠方。

（2）早晨，云霧彌漫整個山巒，太陽發出凄清、冷寂的光，光禿禿的樹枝上的鳥兒有氣無力地鳴叫著，似乎在向自然訴說一個傷心的故事。樹底下的流水象一潭死水，渾濁而難看，微風蕩不起半點漣漪。

9、擴展下句，要求用三個比喻句從不同側面描寫野花的情狀，字數在35字以內。

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴展的重點就是用比喻的修辭手法從不同角度來描寫野花的情狀，實際上就是對原句中的“五彩繽紛”一語的具體化描繪。

參考答案：

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，像綿延的織錦那樣華麗，像天邊的彩霞那樣耀眼，像蒼穹的長虹那樣絢爛。

10、將下面的詩句，采用寓情于景的手法，擴展成一段不少于50字左右的文字。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

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提示：這是提供一句詩詞，要求根據詩詞的意境進行想象，綜合運用多種手法和修辭，使語句豐富、充實、鮮明、生動。擴展要點：詩詞的意境、意象、基調保持不變，適當添加內容和情節但要全情理，注意情景理的融合。

參考答案：夜深了，潯陽江頭，我剛送走友人，正欲回去。抬頭仰望，一輪孤月懸掛在天邊，江中水汽升騰起來，淡淡的，把月亮給籠罩住了。江風襲過，枯敗的楓葉紛紛凋零，漂浮在江面上，然后隨水流逝到遠方。岸上一朵破敗的荻花在風中搖曳，在冷清的銀輝中更顯得孤獨。