第一篇：Recycle2 教學(xué)反思

英語教 學(xué)的重新認(rèn)識(shí)

1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系，Recycle2 教學(xué)反思。外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進(jìn)而樹立了自信心；自信心不斷增強(qiáng)，并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知興趣，教學(xué)反思《Recycle2 教學(xué)反思》。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過程是一個(gè)從低層次向深層次、低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)。輕松愉快的積極情意因素能促進(jìn)學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程；緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進(jìn)程。這樣的體會(huì)我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此，教師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。

2、語言知識(shí)與交際能力的關(guān)系。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力，這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí)、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報(bào)”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對(duì)話外，還找來多期ChinaDaily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí)，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

第二篇：三年級(jí)英語上冊(cè)Recycle2教案教學(xué)反思及作業(yè)

三年級(jí)英語上冊(cè)Recycle2教案教學(xué)反

思及作業(yè)

課時(shí)標(biāo)題Recycle2

第1課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)的會(huì)話。

2、要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用Howmany...?HappyNewyear!may/canIhave...?等用語。教學(xué)重點(diǎn)聽懂、會(huì)說Let’sact部分的故事。復(fù)習(xí)4—6單元所學(xué)的會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let’sact部分的教學(xué)。3教師準(zhǔn)備人物頭飾misswhite,Sarah,mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。設(shè)計(jì)理念任務(wù)型教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程二度備課

1、warm-up/Revision1.唱oldmacdonald,讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。2.復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的chant,讓學(xué)生和著節(jié)拍說說。播放HappyBirthdaytoyou,學(xué)生唱一唱，讓學(xué)生用thankyou應(yīng)答。

2、Presentation（1）教師繼續(xù)播放歌曲HappyNewyear!的錄音，同時(shí)告訴學(xué)生misswhite,Sarah,mike,Sarah’smother,Sarah’sfather來到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.（3）師生與學(xué)生對(duì)話：T:Ihavesomegifts,wherearethey?S:Ihaveadoll!look!Ihaveacar.T:mayIhavealook?S:Sure.Hereyouare.操練：canIhaveacakehamburger…?Sure!Havesomejuice.Thankyou.you’rewelcome.等等。（5）在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境小組編對(duì)話，然后小組匯報(bào)。（7）教師講故事中的主要句子,獨(dú)立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師打開演示文稿，將句子一個(gè)個(gè)展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。演示文稿內(nèi)容為：a.新年祝賀語

HappyNewyeartoyou!b.詢問某物有多少？ Howmanycakes/books/…?c.詢問某物在哪里？ wherearethey?d.表示我有……

Ihave…e.征求別人意見

may/canIhaveacake/ahamburger/…?

3、Practice（1）將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演故事。（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運(yùn)用語言。（4）表演新編對(duì)話。

（5）游戲：Bingo游戲。先讓學(xué)生在一張紙上劃橫豎線各四條，構(gòu)成九個(gè)方格。學(xué)生在任一格里，自由填一個(gè)動(dòng)物。當(dāng)聽到教師說的三個(gè)動(dòng)物與自己所填一致時(shí)，喊Bingo。

4、Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)本單元1部分的練習(xí)。

5、Add-activities作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1.模仿跟讀課本P68-69對(duì)話錄音3遍。

2.和小伙伴分角色一起演一演，下節(jié)課展示。

選做題：課時(shí)特訓(xùn)：P63①

②

P64③⑥

P65⑦補(bǔ)充題：連線，找最佳搭配1.Let’sgotoschool!

A.Goodidea.2.Howareyou?

B.Nicetomeetyou,too.3.Nicetomeetyou.c.Thankyou.4.Let’smakethepuppet.D

Verywell,thanks.5.HappyHalloween!

E.ok.6Hello,I’mwuyifan.F

Hereitis.7.whereisyounose?

G.Hi,I’mSarah.課時(shí)標(biāo)題Recycle2

第2課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)食物以及數(shù)字1-10，能聽說、會(huì)讀本單元的數(shù)字和表示食物的單詞。

2、在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字11，12，能聽懂、會(huì)說數(shù)字11-12。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元表示食物以及數(shù)字1—10的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。教學(xué)難點(diǎn)11和12兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說，敢練。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,coke,hotdog,cake,bread,chicken的圖片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

3、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12的卡片。

4、學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

5、Findandmatch的放大的圖，以

及

按

照dog,monkey,mouse,tiger,pig,duck,rabbit,panda,bear,bird,elephant的樣子剪成的圖片。

6、chantandmove&Findandmatch的動(dòng)畫設(shè)計(jì)理念任務(wù)型教學(xué),在交際中運(yùn)用所學(xué)單詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程二度備課

1、warm-up/Revision（1）學(xué)生對(duì)唱whoiswearingyellowtoday?歌曲，然后用顏色單詞替換。（2）唱tenlittlecandlesdance讓學(xué)生邊唱邊跳。（3）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。（4）上臺(tái)展示上節(jié)課的對(duì)話。

2、Presentation（1）chantandmove教學(xué)moveto…a.用Bingo游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，教數(shù)字11,12.b.教師先在黑板上依次寫出12個(gè)數(shù)字，然后再數(shù)字旁邊貼一張食品圖片，師生用：“Ilikeasome…”“Haveasome…”回答。c.把它畫成一張大的游戲圖，打亂圖片的順序，學(xué)生說出每幅畫的名稱并運(yùn)用句型說說。d.讓學(xué)生到講臺(tái)前動(dòng)手來玩一玩，也可以讓學(xué)生同桌一起玩游戲，邊玩邊說歌謠。e.復(fù)習(xí)歌曲“l(fā)et’shaveapicnictoday”

3、Practice（1）游戲：數(shù)字接力教師或?qū)W生說任意一個(gè)數(shù)字，如4，請(qǐng)同學(xué)接著這個(gè)數(shù)字說5，6，7……，當(dāng)教師說Stop!時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數(shù)字接著。速度要快，誰接錯(cuò)了，就算輸。（2）學(xué)生邊聽Let’splay--chantandmove部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說到12，oh…Ican’tmove.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。（3）教師打開Findandmatch的動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀：Helpthebirdgethome…（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。教師發(fā)指令，指令內(nèi)容為：（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse沒有家。（6）讓學(xué)生上講臺(tái)在操作Findandmatch,為動(dòng)物找家，下面的學(xué)生說Helpthe…gethome為了更多的學(xué)生有上臺(tái)練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以規(guī)定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。

4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元2,3部分的練習(xí)。

5、Add-activities將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材chantandmove的圖片。操作說明：（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數(shù)字大的先開始）。（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數(shù)字上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。所錯(cuò)了，退回原位。（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說：oh…Ican’tmove.誰就是或勝者。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1.和伙伴一起做做英語游戲，說一說英語句子。

選做題：課時(shí)特訓(xùn)：P64④⑤

P66④

補(bǔ)充題：單項(xiàng)選擇1.Alice：Hello,Goodmorning!

Lucy：

A.Hi,morning

B.Hello,afternoon.c.Hello,Goodafternoon.D.Thankyou.2.meimei：

?

kate：myname'skate.A.I'mmeimei.B.Howareyou?

c.what'syourname?

D.maylhavealook?3.Sarah：Howareyou,Peter?

Peter：

A.Fine,thanks.B.Guess.c.Great.D.Goodbye.4.Tom：

，LiLei.LiLei：Nicetomeetyou,too.A.Howareyou.B.what'syourname?

c.Nicetomeetyou.D.Howoldareyou?5.Lily：

?

mike：I'msix.A.canIhavesome

water.B.Howareyou.c.Howoldareyou.D.Howmanycakes?課時(shí)標(biāo)題Recycle2

第3課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。

2、按照英語指令，制作搖搖樂。

3、學(xué)唱英文歌曲HappyNewyear,使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。教學(xué)重點(diǎn)制作玩具搖搖樂學(xué)唱歌曲HappyNewyear教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂的成品,兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

3、教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。設(shè)計(jì)理念TPR教學(xué)，說說唱唱，玩玩演演板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程二度備課

1、warm-up/Revision（1）學(xué)生之間進(jìn)行日常用語的對(duì)話練習(xí)。（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時(shí)所學(xué)的歌謠。（3）教師讓學(xué)生聽HappyNewyear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。

（4）玩“touchinggame”拍打游戲。給學(xué)生幾幅圖片，快速說出食品，并拍打。讓兩組學(xué)生來拍打圖片，先拍到為勝。

2、Presentation（1）利用以上的歌曲，教師出示一月一日的日歷，講授：Newyear，HappyNewyear。（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。（4）教師可以一邊用英文講解一邊把制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。（5）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行制作。幫助學(xué)生理解每一個(gè)口令。（6）學(xué)生自己動(dòng)手制作，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，畫出不同的圖畫，積極創(chuàng)作與眾不同的shaker.讓學(xué)生用look!Ashaker.Ilikeit.句型來展示自己制作的shaker.4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元4、5部分的練習(xí)。本次評(píng)價(jià)要與課本上的4—6單元評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己。

5、Add-activities新年的時(shí)候?qū)⒏枨鶫appyNewyear唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1.復(fù)習(xí)P68-69let’sact.2.唱一唱所學(xué)的英語歌曲happynewyear.選做題：課時(shí)特訓(xùn)：P65①②P66③

補(bǔ)充題：判斷下列對(duì)話，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”。1.A.maylhavea1ook?

B.Sure!

Hereyouare.2.A.Happybirthdaytoyou.B.Happybirthdaytoyou.3.A.Havesomejuice.B.Thankyou.4.A.Howmanycakes?

B.Five.5.A.whoareyou?

B.I’mjohn.

第三篇：新版六年級(jí)上Recycle2教案

Recycle2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Recycle 2 P66—67 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀、靈活運(yùn)用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受的相關(guān)詞匯，并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀、靈活運(yùn)用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受的相關(guān)詞匯，并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握、靈活運(yùn)用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受內(nèi)容。

教法與學(xué)法：情景教學(xué)法；游戲教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3 2.另外還有教學(xué)圖片等。學(xué)習(xí)過程： Step1: Warm-up 1.教師拿出所有職業(yè)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出職業(yè)名詞的單詞，并寫出該單詞。

2.師生進(jìn)行日常會(huì)話，如：

T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work...T: Where does your pen pal live?S: He/She lives...T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes...3.教師說心情單詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作或表情，然后播放一首節(jié)奏感—首節(jié)強(qiáng)的歌曲，以此為背景，教師隨著音樂節(jié)奏說單詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生跟上節(jié)奏做動(dòng)作或表情。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在本子上拼寫出相應(yīng)單詞。Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1.T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is talking about them.Listen to the tape.教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的練習(xí)，看清題目后，教師播放錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。教師再次播放錄音，和學(xué)生一起核對(duì)答案，同時(shí)教師把答案板書在黑板上。

教師再次播放錄音，學(xué)生寫下Ken家人的愛好，核對(duì)答案。然后播放錄音，學(xué)生跟讀。最后教師示范介紹Ken’s family,請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)介紹或分組開展介紹會(huì)。

學(xué)生寫出自己家人的職業(yè)及愛好，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，將學(xué)生分成六個(gè)大組，分組討論：Peter’s family is on the bus.What are they doing on the bus? How do they feel? 可建議學(xué)生采取列表格的形式記錄討論結(jié)果，然后派代表匯報(bào)討論結(jié)果，匯報(bào)方式如下：Peter’s father is talking.He’s happy.六組學(xué)生相互補(bǔ)充并核對(duì)答案，然后教師做出評(píng)價(jià)，學(xué)生將相應(yīng)的動(dòng)詞短語和心理狀態(tài)單詞寫在相應(yīng)的人物旁邊。

學(xué)生玩開火車游戲朗讀公共汽車中的單詞或動(dòng)詞詞組，教師獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生。

3.T: This is Peter’s puzzle.Do you know the answers? 教師引導(dǎo)學(xué)生看 Peter 的字謎，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自己做一下，也可分小組合作完成練習(xí)，然后小組匯報(bào)答案，教師核對(duì)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生先寫出每一段話可能暗指的單詞，再放入字謎中匹配。Step 3: Practice “擊鼓傳花”游戲：教師播放音樂，學(xué)生傳遞小球或其他物品，音樂停止時(shí)，教師提問，學(xué)生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.課堂小結(jié)：

本課時(shí)我們一起復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)筆友的情況描述，要求同學(xué)們能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了嗎？ Homework：

1.讓學(xué)生介紹自己的愛好及父母的職業(yè)。2.完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stamps Job: teacher, fishermam,scientist,postman,businessman,police officer Feeling: sad, happy, angry, worried, afraid What are their hobbies? What does he do? Where does he work? 教后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Recycle 2 P68—69 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀、靈活使用單詞coach,seed,honest,sprout,ashamed等。

2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握coach,seed,honest,sprout,ashamed等單詞及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握誠信話題并靈活運(yùn)用。教法與學(xué)法： 情景教學(xué)法；游戲教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；對(duì)話交際學(xué)習(xí)法 課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3 2.準(zhǔn)備單詞卡片教學(xué)過程： 教學(xué)過程： Step1: Warm-up 1.全班學(xué)生分成若干小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。

2.學(xué)生五人一組，每人一次說話，比如第一名說：I’m happy.第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句，比如：I’m happy.I like doing word puzzles.Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1.T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story.教師播放書本68頁的故事錄音，學(xué)生靜聽，大概領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)。然后教師將學(xué)生分成四個(gè)大組，分組討論故事情節(jié)，要求小組合作完成書本69頁的填空練習(xí)，并匯報(bào)討論成果。教師可釆取問題逐一討論解決的方式，也可釆用完成所有練習(xí)后再開展小組匯報(bào)的方式。教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，促進(jìn)理解。可建議小組內(nèi)采取分工合作完成任務(wù)，提高效率。

2.教師通過69頁的練習(xí)以及小組討論再次梳理68頁的故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才討論的成果總結(jié)故事的三要素：setting(when and where)，characters(who)，plot(what happens)。學(xué)生總結(jié)完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起列出故事提綱，梳理故事脈絡(luò)。3.教師將故事提綱寫在卡片上，學(xué)生進(jìn)行排序練習(xí)。

4.教師播放故事錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間再次閱讀故事，完成68頁故事的練習(xí)。針對(duì)故事告訴學(xué)生的哲理，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感悟或生活中類似的小事情，一起分享、總結(jié)、提升。

5.師生一起根據(jù)故事提綱復(fù)述故事，然后學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，可釆取兩位學(xué)生—起相互練習(xí)的方式。最后請(qǐng)幾位學(xué)生大膽地到講臺(tái)上復(fù)述故事。Step 3: Practice 1.教師提供一個(gè)四會(huì)單詞的字母頭飾，如：sad，請(qǐng)幾名學(xué)生上來圍成一圈并閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師一聲令下，學(xué)生們就睜開眼睛，并根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，拼出單詞。

2.學(xué)生四人一組，按照故事的三要素自編一則關(guān)于誠實(shí)的小故事，并進(jìn)行表演。

3.教師梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有關(guān)職業(yè)和愛好的知識(shí)點(diǎn)，然后途中乘公共汽車時(shí)，通過車內(nèi)人物的動(dòng)作、表情、心態(tài)回顧動(dòng)詞短語和心理狀態(tài)的重點(diǎn)詞匯，最后以一則富有哲理性的故事，將4—6單元的重點(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通。課堂小結(jié)： 同學(xué)們，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求大家能夠理解Ken’s father說的小故事，并了解故事的幾大要素； 能夠運(yùn)用故事要素，自己說一個(gè)小故事。大家能做到這一點(diǎn)嗎？ Homework：

1.學(xué)生將所學(xué)故事講給家長或朋友聽。2.完成《練習(xí)冊(cè)》上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

coach, seed, honest, sprout, ashamed The man with the most beautiful flower can have my money!You are honey!教后反思

第四篇：PEP第二冊(cè)英語《Recycle2》教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP第二冊(cè)英語《Recycle2》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的PEP第二冊(cè)英語《Recycle2》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題

Recycle 2

教學(xué)重點(diǎn)

制作鍵盤；學(xué)唱英文歌曲“A B C Song ”。

教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備

1、教材配套的錄音帶。

2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的鍵盤。

4、教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個(gè)。

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

（1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話或進(jìn)行日常口語活動(dòng)。

（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母——————唇說，說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa————Zz。

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa————Zz。

（2）學(xué)生字母背誦Aa————Zz。

（3）教師播放歌曲“A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

（5）教師出示一個(gè)真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動(dòng)作為比賽的.形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group。誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。重復(fù)a Keyboard，學(xué)生跟讀a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3、趣味操練（Practice）

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱“ABC Song”。

（3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）做活動(dòng)手冊(cè)43頁的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）

小組對(duì)抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye。Draw an orange mouth。Draw the green ears。…

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對(duì)的加分。

板書設(shè)計(jì)

Recycle 2

教師出示一個(gè)自己已制作好鍵盤貼在黑板上。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)英語教案小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期Recycle2

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。

第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的頭飾。

教學(xué)過程

Warm-up(熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)

間：1-2分鐘

教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型

Preview(預(yù)習(xí))

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用“Heis……/Sheis…….說一句話。

⑵如果該同學(xué)說的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說:“Yes,I’m….”反之則說:“No.I’m….”

檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)三：找卡片

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴教師將第四、五單元A、Let’slearn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。

⑵將學(xué)生分為每兩個(gè)學(xué)生一組。教師說一個(gè)短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。

檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況

活動(dòng)四：你能做什么

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。

⑵請(qǐng)兩人一組上來看圖作對(duì)話練習(xí)。

通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶

Presentatio(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)五：誰的眼力好

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

⑴教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;TheelephantiscountingthealeThebearsarefighting.”的畫面

⑵第一遍后請(qǐng)同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。

⑶第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒有說出或說對(duì)的句子。

⑷第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽到的句子。

練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。

活動(dòng)六：說一說、找一找

教學(xué)參考時(shí)間；7-8分鐘

⑴教師播放Readandmatch部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話并跟讀。

⑵學(xué)生自己讀短文。

⑶教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書試著看著掛圖來講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

⑷請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。

⑸請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。

⑹完成連線活動(dòng)，并用“Thedogisswinging.”這樣的句式來說句子，核對(duì)答案。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子

活動(dòng)七：哪幅圖

教學(xué)參考時(shí)間：6-7分鐘

⑴教師分別出示Let’sfindout中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡單的描述。

⑵哪怕只是簡單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf。

培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。

⑶教師可以對(duì)這三幅圖提問：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由學(xué)生提問學(xué)生回答。

⑷教師播放Let’sfindout部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書選出答案。

⑸兩人一組朗讀對(duì)話。

Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)八：說歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴教師播放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。

⑵教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

⑶再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]

Coolidationandexteio(鞏固和延伸)

活動(dòng)九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P57—1./P58--

3⑴學(xué)生聽錄音完成I.Listenandwrite和

Listenandmatch部分。

⑵兩個(gè)人互相訂正檢查。

⑶聽錄音，讀一讀Listenandwrite中的句子。

活動(dòng)十：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

⑴表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來表示。

⑵不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。

五、板書

Recycle2

Thedogisswinging.Canyou……?

Themonkeyisdancing.Yes,Ican.Theelephantiscountingtheales.No,Ican’t.Thebearsarefighting.