第一篇：傳媒與進城務工人員_訪談提綱09.05.22

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傳媒與進城務工人員 訪談提綱

一、進城務工人員基本情況

1、性別:（l)男（2)女您老家在：______ 省（2）四川

2、您的年齡：（1）不到20歲（2)20-30歲（3)31-40歲（4)41-50歲（5)50歲以上（3）

3、您的文化程度:（1)小學及以下（2)初中（3)高中或中專（4)大專及以上（2）

4、您的婚姻狀況:(l)己婚(2)未婚(3)離婚或喪偶（1）

5、您來滬多少年：（1)不到1年(2)1-2年(3)3-5年(4)6-8年（5）9-12年（6）13-20年

（7）20年以上（2）

6、您每月的收入：（1)﹤1000元（2)1000-1500（3)1500-2500（4)2500-3500（4)﹥3500

（2）

7、您的職業是：

（1）服務人員（2）門衛或保安（3）個體經營者（4）建筑工人

（5）工廠工人（6）各種單位的臨時工（7）銷售員（8）其它______

（5）

8、正常情況下，您一天的工作時間是：

（1）﹤8小時（2）8小時（3）8-12小時（4）﹥12小時（5）不穩定（3）

9、一般情況下，您一周休息幾天：

（1）半天（2）1天（3）2天（4）超過2天（5）不休息（6）不穩定（1）

10、您對現在的工作是否滿意：（1）很滿意（2）比較滿意（3）不太滿意（4）很不滿意（2）

11、您對您的婚姻是否滿意？（1）非常滿意（2）比較滿意（3）不太滿意（4）很不滿意（2）

二、進城務工人員接觸大眾傳媒情況與受影響的情況

1、傳媒對您日常生活有無影響？

有。我每天都會接觸到各種傳媒，像報紙、電視、廣播等等，對我的影響還是挺大的，沒有這些傳媒生活將會很無聊。

2、傳媒對您生活方式有無影響？

有。不過影響不是很大，我的生活方式基本固定，沒有太大影響。

3、傳媒對您的消費觀念與消費行為有無影響？

有。尤其是各種廣告，有時看到一些廣告介紹的東西還不錯，就會想去買。

4、如果你認為傳媒對你沒有影響，那么造成這種狀況的原因有哪些？

5、您平時空閑的時候主要做什么？您接觸比較多的大眾傳媒是（電視、電影、DVD、廣播、報紙、雜志、網絡等）？接觸最多的一種是？

平時主要看電視或DVD,看看報紙。接觸最多的是電視

6、您平時主要接觸的大眾傳播媒介？

電視吧。看電視比較輕松，能夠放松自己。

7、除娛樂之外，您能從大眾傳媒中獲得有用的知識嗎？

能，可以獲得許多生活常識。

8、您平時每天接觸大眾傳媒的時間各有多長？（電視、電影、DVD、廣播、報紙、雜志、網絡等）電視2小時左右，DVD1大約小時，報紙半小時，網絡很少能接觸。

10、您一天中接觸大眾傳媒的主要時間段（早上、上午、中午、下午、晚上）？晚上。白天的時間都要上班的，基本上只有晚上才有空。

11、您接觸大眾傳媒的主要場所？（在住處、在工作單位、在公共場所、在其它地方）

在住處。工作單位管理比較嚴，沒什么機會接觸，平常空也不多，很少有時間出去，還是在家里接觸的機會比較多。

12、您接觸大眾傳媒的主要方式？（自己購買或付費、單位提供、享用他人、公共場合）

自己購買或付費。

13、您比較關注傳媒中哪方面內容？（政治、財經、法律、體育、科教文化、法律、社會、時尚、各種緋聞、農民工話題、招聘信息、電視劇、新聞、娛樂、廣告等）

體育，科教文化，農民工話題，電視劇，新聞，娛樂等。

14、您上網主要做什么？

很少能接觸到網絡。家里沒有電腦，更不用說上網。也不太會去網吧上網。

15、您覺得大眾傳媒（如報紙、廣播、電視、網絡等）里面的內容與你的生活關系大不大？大。從這些大眾傳媒能夠得到許多有用的信息，這些信息對生活影響還是蠻大的。如每天的天氣預報，能對每天的天氣有所了解。

16、您覺得大眾傳媒與你的工作關系大不大？

不大。傳媒與我的工作應該沒什么關系吧。

17、您覺得大眾傳媒對你本人的影響大不大？

有較大影響。不過具體什么影響我也說不清楚，不過影響肯定是有的。

18、您覺得大眾傳媒中關于農民工的話題多不多？對傳媒中的農民工話題有些什么印象？多。對農民工討薪的話題比較關注，很多農民工拿不到工資，實在可憐。

20、如果遇到難以解決的問題，您或您的同事有沒有找過媒體反映問題？

沒有。平時不太會去找媒體，怕麻煩，盡量自己解決吧。

21、您認為向媒體反映自己的問題有沒有用？

也許有吧，但不愿意這么做。

22、您或您所認識的進城務工人員中，有沒有通過媒體幫助而解決問題的？

沒有。沒聽說過有人去找媒體幫忙的。

23、您認為媒體中關于進城務工人員的報道比較真實還是不太真實？

比較真實。我想這些媒體還是比較負責的吧，不會做一些不屬實的報道吧。

24、您認為大眾傳媒主要適合城里人看嗎？

這個我說不清楚，我覺得不論誰都適合吧

25、您認為大眾傳媒中進城務工人員的形象是積極的還是消極的？

積極的。消極的事情畢竟是少數吧。

26、您對孩子的教育問題怎么看？

要從小開始培養，希望孩子能好好讀書，將來出人頭地，孩子是我們的希望。

27、您是否同意“進城務工人員遇到問題，應該通過法律途徑來解決”這句話？

同意。法律應該是比較公正的吧，能保護我們的權益。

28、選舉權對一個公民來說？很重要

29、您希望將來選擇什么地方居住？

環境好點的地方，住的能舒服點。

30、有些人認為“只要我努力就可以有所作為”；另一些人認為“很多事情不是我所決定的，再努力也沒有用”。您同意哪一種看法?

前面一種吧，我相信努力還是會有回報的。

31、您對婚姻的看法？婚姻是靠雙方努力才能維持下去的32、您認為現在對您最重要的是什么？

漲工資，提高生活水平。

33、最后，您最想說的一句話是什么？

希望自己的生活環境能好一些，能賺更多的錢。

第二篇：如何教育進城務工人員子弟訪談

2.7-9.2 一線訪談

各位老師：

大家好！今天我們探討的話題是“如何教育進城務工子弟？”

今天應邀來參加座談的是湘潭市的三位優秀班主任。

楚爭彥老師，來自湘潭縣江聲實驗中學，湘潭市骨干教師。

李娟娟老師，來自湘潭市雨湖區臨豐學校，湘潭市優秀班主任。

周娟老師，來自湘潭市雨湖區臨豐學校，湘潭市優秀班主任。

肖老師:剛才我們看了情景劇《候鳥的天堂》，劇中的陳輝同學生活在一個進城務工人員的家庭，父親在一家建筑工地打工，一有空閑就沉醉在麻將娛樂之中。父親打牌輸了錢，就找孩子出氣，甚至打罵孩子。母親在家里沒有地位，敢怒而不敢言。這個倍受家庭暴力的孩子很希望自己的母親能夠過上更好一點的生活，也很希望找個法子，逃離讓他感到壓抑的家庭去社會闖蕩而離家出走。幸運的是他遇到了一位很有愛心的老師，還擁有一批關心幫助他的同學，讓他重返課堂。在學校這片純凈的天空，重新找回了自信。

現在越來越多的農民工子弟走進城市校園就讀。如何面對這些外來務工子弟，確實是擺在城市教育工作者面前的一個重要課題。各位老師，請你們談談自己的看法。

楚老師：剛才看了這個短片，感覺造成這群孩子個性沉悶、自卑、難以融入集體的原因有以下幾個

1.自己的生活和學習條件等遠不如本地學生，內心產生自卑

2.自己的父母沒文化、職業不好、收入少等等，進而瞧不起自己的父母，與父母交流逐漸減少

3.父母的教育方法落后，簡單粗暴

幾點建議：

1．家長在教育子女問題上要有自信，不要認為自己學上得少就教育不好孩子，只要在子女教育問題上能保持耐心、愛心、細心和恒心，就已經邁出了成功的第一步。

2．家長在孩子面前要盡量杜絕一些惡習，給孩子樹立良好的學習榜樣，讓孩子尊敬你，樹立自己的威信。因為確實有一部分孩子會因為自己的父母形象問題而看不起父母，覺得父母的行為很差勁，從而不尊重父母。

3.家長要學會合理疏導自己的情緒，不要將不良情緒發泄到孩子身上，這會對孩子造成傷害。家長要在理性的情緒下，以民主的方式，和孩子討論他目前碰到的問題，這才是正確的做法。

4.多和學校老師聯系，了解孩子在校的情況。有問題也要主動與老師溝通和交流，幫助孩子建立良好的學習習慣。

5.學習一些教育子女的方法。例如，面對孩子知識基礎薄弱的情況，不要對孩子提出過高要求，可采用連續接近法。這一方法的關鍵在于：不斷地強化與目標行為有點相似的行為。當孩子已經建立了一個新行為，但并不是目標行為，你要強化的是與目標行為有點相似的行為，以后不斷地強化接近目標的行為。這樣便可以使學生看到自己的進步，從而建立對目標行為出現的信心。

6.教育貴在“堅持”。往往很多家長面對子女教育問題，抓一陣，放一陣，今天心情好了，有空了就管，忙了就把孩子晾在一邊。這是非常不利于教育的，很多家長沒有真正教育好子女的癥結就在于此。

7、在進城務工人員子女中，并不是個個都性格內向孤僻，也有很多孩子堅強、樂觀，自強不息，也有不少家長為自己的孩子樹立著良好的榜樣。不妨讓這些孩子和家長介紹自己的經驗與做法，起到帶動后進的作用。

8、對進城務工人員子女進行感恩父母的教育。

肖老師:這些務工人員家庭條件相對貧困，父母的知識水平不高，剛才楚老師就務工人員的家庭教育問題提供了一些策略和方法。

要讓民工子女感受到教師對他濃濃的愛，這就需要咱們教師做足功課，包括了解他們的思想動態，關注他們的言行舉止，感受他們的喜怒哀樂，努力走進他們的心靈世界。李老師：的確，像短劇中陳輝一樣的民工子女是一個特殊的群體，對他們“多關愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，做到“嚴而有格、寬而有度。”我覺得可以套用一句歌詞，那就是“特別的愛給特別的你”。

我們班有一名民工子弟，叫他小楚吧，他家租住的地方距離學校比較遠，搭汽車上學單程就需要一個多小時，本人又長得十分瘦小，要每天在學校規定的上課時間及時趕到，那是很不容易的，特別是遇上惡劣的天氣，那更是雪上加霜，如果按校規班規來處理的話，小楚恐怕隔不了幾天就要挨批評，受處罰，但是，我們班他例外了，對他，我們從不提及“遲到”這個詞，教室的大門他是隨敲隨進，只有他有這份特殊的權利。有時，雨太大，鞋子衣服濕了的話，我們會想方設法找衣服鞋子給他換。他的這份特權并沒有引來別的同學的不滿，相反的，大家對他更加寬容了。我們學校的食堂只對教師開放，最初小楚的午飯只能在外面的快餐店解決，為了在學校鎖大門之前趕回來，小楚總是帶盒飯到教室里來吃，我觀察過好幾次，發現小楚的盒飯里總是土豆與香干，長此以往，他一定會營養不良的。隨著天氣的漸漸變冷，等小楚回到教室吃飯時，那飯菜已無熱氣冒出，考慮到小楚的特殊情況，我向學校

提出請求，學校領導經過討論，小楚就成了唯一一個在教師食堂就餐的學生。在食堂就餐的老師都很照顧他，好吃的都往他碗里夾。小楚自己說：“一天三餐，他最喜歡吃午飯”，這一特權讓小楚的臉上有了兒童特有的紅潤。學校也只是象征性地收了一點錢。小楚是個格外懂事的孩子，在各方面都表現得十分突出，所以，除了口頭上的贊賞與鼓勵外，我還特別注意他缺什么學習用品，然后作為獎品獎給他，這讓他很有成就感，目前，小楚還是在我們學校讀書，成績優秀，是班上同學引以為豪的榜樣。

肖老師：從李老師給小楚“特別的愛給特別的你”中，我們能感受到李老師的那份濃濃的愛。我們小楚是幸運的，在老師的關愛和呵護下，在同學的幫助下都和城市孩子一樣健康成長。教師的愛的源泉是治療孩子心靈創傷的圣藥。周娟老師，我知道你們班的農民工子弟也比較多，那請你談談看法

周老師：這部分學生剛入學時非常不適應城里的生活，他們沒有良好的學習習慣，基礎知識非常薄弱，父母的受教育程度低，家庭總收入不高，居住條件和學習環境也很差。由于進城務工人員本身的生存狀態，很難責怪他們不注意、不重視子女的教育。在他們一天勞累之后，確實無暇再顧及子女的學習。說句實話，對當今的教學要求他們本來就不甚了解，要他們督促輔導孩子的學習就更是一件難事。

我覺得可以在班級里，組織一些有經驗的家長作示范，讓他們把教育孩子的好經驗、好方法拿來與大家共享，還可以把一些熱心家長組織起來，組成班級家長管理委員會，讓他們做志愿者，和班主任一起解決進城務工人員子女的困難。我就遇到這樣一個案例：我們班一個年紀最小的男孩子叫小天，二年級時隨父母從農村來到城市，轉入我的班級。剛來時還能跟上班，但是上期一段時間以來退步特別快，上課打瞌睡，學習任務也完不成，成績也是每況愈下，就快期末考了，我特別擔心。跟孩子談心，了解到他每天早晨4點就起來了，難怪他上課沒精神了。我趕緊和家長聯系來校一趟。經過了解才得知：孩子的爸爸每天4點起來去工地上班，晚上很晚才回家，媽媽下午三點去餐館打工，晚上九點后才能下班，孩子的晚餐都是自己在家炒點剩飯，因為等不到媽媽九點下班，早晨又起得太早，所以每天自己吃完飯后大概七點多就睡著了，作業當然是沒做了。媽媽回家后又不忍吵醒孩子，所以每早爸爸四點起來的時候，把孩子也一起叫醒來，然后就是趕作業，早餐，然后來學校。這樣周而復始，形成了惡性循環，在學校上課就犯困，回家沒人監督完成作業，孩子的學習時間基本上沒人管，變成了孩子的自我管理，試想一個8歲不到的孩子，放學后就是獨自在家，這樣一種學習狀態，真是讓我聽了心寒！我覺得不能讓孩子這么生活下去了，得想辦法解決！于是我跟家長建議：能否媽媽把工作時間換成孩子放學前呢？或者是換一個工作，能有時間空擋陪著孩子？但是都被否定了。曾經一度媽媽決定放棄這個工作，盡管他們家庭條件很差。確實啊！家長從農村來到城市，能找份工作實在也不容易，讓他們隨意換工作哪有那么簡單啊？正在犯難時，我想到了班上的一位熱心家長，他家就住在小天家附近，于是我馬上跟家長聯系，說明情況后，家長很樂意地接受了小天，放學后把小天一起接回自己家里做作業，吃晚飯，小天媽媽下班后來接人就可以了。一段時間過后，小天果然又回到了正常的學習狀態，甚至比以前更開朗更好學了，期末考試也沒讓我失望，小天媽媽也保留了這份來之不易的工作，我們老師和家長都感到格外欣慰。

由此，我想到了另一條途徑：就是走進社區、社會去募集志愿者。讓那些文化基礎較好、有一定輔導能力的志愿者參與進城務工人員子女的課外輔導工作，地點可以在學校，也可以在社區其它場合，讓他們共同擔負起這些學生的學習輔導工作。社會上其實有很多人愿意做一些有意義的事情，只苦于沒有適當的對象和有效的途徑。有可能的話，我們走出學校圍墻，直接面向社會募集，把那些有愛心、有能力、有責任感的志愿者組織起來，為進城務工人員的孩子提供必要的幫助，就可以為他們走出學習的困境提供良好的外部環境。

肖老師：剛才三位老師從家庭 學校 社會三個層面談了如何教育進城務工子弟。農民工子女是中國娃，祖國的花。我們衷心希望全社會都來關注這一特殊群體，正如李老師所說“特別的愛給特別的你”，我們期盼千千萬萬農民工子女和城市孩子一樣健康快樂成長，讓“流動的花朵”也芬芳燦爛，讓“遷徙的候鳥”也能振翅高飛。

第三篇：進城務工人員現狀

關于進城務工人員現狀的調查報告

——來自福建省閩清縣池園鎮的實地調查

前言

從上世紀九十年代初起，伴隨著我國社會主義市場經濟發展和經濟結構、產業結構的調整，以及城市化、工業化步伐的加快，大批農村剩余勞動力陸續涌入城市，進入二、三產業就業，逐步成為了一個新興的、以工資收入為主要生活來源的勞動者階層，并在城市建設和社會經濟發展中發揮著不可替代的重要作用。為了了解進城務工人員現狀，趁著過年這些務工人員基本在家，我所參加的福建農林大學林學院閩清縣池園鎮“三個代表”寒假實踐隊對此展開了以“進城務工人員現狀”為主題的問卷調查。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

2010年2月3日、4日、5日，實踐隊的3名成員組成調查小組，深入閩清縣池園鎮池園村、井后村，對有進城務工的家庭進行了問卷調查活動。

（二）調查方法

本次調查以書面問卷為載體，通過一對一訪談方式開展，以入戶調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，入戶30家，隨機調查20份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

二、調查結果與分析

（一）調查結果

本次調查共發出問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷50份，回收率100%，問卷容量為50。

經統計結果顯示，進城務工人員的文化水平目前以初中居多，約占總數的46.0%，小學、高中次之，僅有2.0%的進城務工人員文化水平是大學。在接受調查的對象中，有76.0%的務工人員知道當前國家對于進城務工人員的優惠政策，并有46.0%的務工人員認為該政策促使他們的基本生活得到了保障，當然，仍有24.0%的務工人員認為該政策尚未落到實處，他們仍然受到有別于當地民眾的不平等待遇。對于他們子女的就學情況，還有很大一部分（約34.0%）的受調查者的子女都沒有接受義務教育，即使是有，相較于當地居民的子女，入學手續繁瑣、費用高。

（二）調查問題分析

1、勞動合同簽定不規范，基本條款普遍缺失，社會保險參保率低

調查顯示，用人單位與進城務工人員簽訂勞動合同的只占被調查人數的52.0 %，對有關工資支付辦法、工作時間、工傷、醫療、養老保險等主要項目都普遍沒有填寫，即使是

1有填寫，它的履約率也較低。有的企業勞動關系雙方采取議工議價，大量的企業與進城務工人員的勞動關系只是“口頭協議”，有的甚至連口頭協議都沒有，尤其是在個體私營和服務行業中，絕大多數的的進城務工人員沒有與用工單位簽訂勞動合同。甚至有的企業主為追求利潤，不愿意增加生產成本給進城務工人員參保，有的還把商業意外傷害保險混同工傷保險。進城務工人員幾乎得不到基本的社會保障。

2、工資水平偏低，工作時間普遍超時

調查顯示，進城務工人員由于文化水平普遍較低，所從事大多是苦、臟、累、險的體力工作崗位，因而工資水平也普遍較低，有的不得不靠加班加點才能多掙些錢。而且在工作時間上，許多非公企業都沒有周末，每天工作時間通常都不只8小時。再有，由于進城務工人員的素質參差不齊、工作流動性大，并且他們普遍存在自身法制觀念淡薄、自我保護意識不強，因此進城務工人員的權益時常受到侵害，例如：工資拖欠、勞動時間隨意延長、工作環境惡劣、職業病、工傷事故等。

3、子女受義務教育權沒有保障

許多學校接受進城務工人員子女入學要收取名目繁多的各種費用，導致進城務工人員子女失學、輟學的較多。根據《憲法》第46條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”《教育法》第36條規定：“受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。”《義務教育法》第4條規定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”由此可見，受教育的權利是法律明確賦予每一個公民的，它的實質是平等受教育的權利。進城務工人員的子女和城市居民的孩子沒有貴賤之分，他們同樣享有受教育的權利，任何學校都無權對進城務工人員子女入學設置更高的門檻。我記得其中一位受調查者說：我們并無奢望，只想孩子能夠平等獲得與城里孩子同樣的教育。但是就是這樣一個簡單的要求也這么難實現。現實在進城務工人員及其他們子女的心中深深烙下了自己是農村人的印記，使得他們很難在都市里找到一塊生活和心靈的棲身之地。

三、意見和建議

1、建立完善包括進城務工人員在內的勞動合同制，規范簽訂勞動用工合同

我認為各省市政府在深入實施《勞動法》、《工會法》等有關法規的同時，還要抓緊研究并制定相應的《勞動法》實施細則，要求一切企事業單位包括個體工商戶，都要與勞動者簽定勞動合同，切實解決當前勞動合同簽約率和履約率普遍較低的問題，調整和規范勞動關系，明確雙方責任權利，保護進城務工人員的權益，用工單位要按規定與勞動者簽訂勞動合同，拒絕簽訂合同的行為應得到糾正。還要加大勞動監察執法力度，完善進城務工人員的勞動合同管理制度，落實最低工資制度，嚴厲查處拖欠克扣工資、隨意延長工時、使用童工和勞動環境惡劣損害人身健康等問題。

同時，政府要抓緊出臺《社會保險法》，進一步規范、完善進城務工人員的社會保險制度，要高度重視做好保障和維護進城務工人員合法權益工作，要從增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎，提高黨的執政能力，研究解決進城務工人員問題，把保障進城務工人員的合法權益列入各級黨委和政府的議事日程，建立起保障進城務工人員權益的有效機制。

2、保障進城務工人員子女享受義務教育的權利

我國《憲法》、《教育法》等法律都明確規定，我國公民有平等受教育的權利。因此，教育行政部門要將進城務工人員子女的義務教育工作納入普及九年義務教育工作的范疇，充分發揮全日制公辦中小學的接收主渠道作用，進城務工人員子女需入學或幼兒園就讀的，應以固定居住地就近入托入學為原則，在入學條件等方面與當地學生一視同仁，中小學校和幼兒園不得以任何理由拒絕，切實做到有效保障進城務工人員子女接受義務教育基本權益。

3、加大培訓力度，努力提高進城務工人員的素質

進城務工人員都是剛從農村來到城市，他們的整體素質和協作精神以及在適應社會化大生產和技術含量較高的都市建設要求上有較大差距，而且他們是弱勢群體，他們的文化、心理等因素決定了必須有“外力”來幫助他們，才能很好地提高自身素質。因此，從社會層面上，有關部門應制訂切實可行的進城務工人員培訓計劃，對他們進行有針對性地培訓，以增強他們的就業競爭力。還有，在進行職業技能培訓的同時，應開設《勞動保護》、《職業道德》、《法律知識》、《工會基礎知識》、《黨的基礎知識》等課程，對他們進行社會公德、職業道德、勞動保護、黨的知識、法律知識和工會知識的教育，改變進城務工人員素質相對較低的現狀，增強他們在市場經濟條件下的自我維權意識和應變能力，增強自覺依靠工會組織和志愿加入工會組織的意識。

進城務工人員是離家的游子，他們就猶如一葉孤舟，在人潮的洪流中漂泊，遭受著城里人的不公正對待，望著鱗次櫛比的高樓大廈和閃爍耀眼的霓虹燈，他們的內心一片茫然，于是對家的思念與眷戀，對家的期盼與依賴，成為慰藉他們心靈的港灣。“家”，成了他們生命的靈魂和夢牽情系的伊甸園。

如今進城務工人員的規模越來越大，每一座繁華都市里幾乎每一條道路，每一棟樓房都凝結著進城務工人員的汗水，他們生活在城市的各個角落，影響改變著城里人的生活。“王侯將相寧有種乎”，沒有天生的“將軍”，沒有天生的“士兵”，進城務工人員希冀通過自己的誠實勞動融入都市社會為何如此之難？所以，我認為各級政府應該要切實貫徹并落實國家下達的各項政策，制定相關的法律法規實施細則，維護進城務工人員的基本權

利以及進城務工人員子女的教育權利。

附錄：問卷調查表及問卷結果統計

關于進城務工人員現狀調查問卷

調查地點:_______________________調查日期:________________問卷編號尊敬的鄉親們:

您們好！我們是福建農林大學林學院的學生。為了了解進城務工人員現狀,開展此問卷調查。我們將會對調查結果進行分析整理，形成真實反映調查情況的報告，并提交有關部門，希望有更多的政策能夠幫助進城務工人員。感謝您們的配合!

1、您家中有___口人，進城務工的有___個。

2、您現在的職業是什么?

A工廠工人B公司職員

C營業員D自由職業者 E 其他

3、您的月工資大概是多少？

A <1000元B 1000-2000元C 2000-5000元D 5000元以上

4、您在外的住房情況如何？

A極差B一般C好D極好

5、您覺得當地的政府是否切實關心進城務工人員？ A很關心B一般C不關心

6、您的文化水平是？

A小學以下B小學C初中D高中E大專F大學

7、您家目前的生活情況如何？

A很好B一般C不怎么好

8、您知道現在國家對進城務工人員的一些政策嗎？

A知道B不知道C知道，但是不太清楚

9、您對這些政策的看法是？

A很好，保證了進城務工人員的權利B基本生活能夠有保障

C尚未落到實處，仍然存在不平等對待的現象

10、您子女的就學情況怎樣？

A和當地的居民子女一樣，享受平等的義務教育

B有接受義務教育，只是進校的手續很繁瑣，費用很貴，用時太長 C沒有接受義務教育

11、您有參保社會保險嗎？A有B沒有

12、您有和雇主簽訂勞動合同嗎？A有B沒有

祝您工作順利，全家幸福安康，日子越過越紅火!

關于進城務工人員現狀調查的數據統計表

第四篇：進城務工人員教育制度

進城務工人員教育制度

第一條根據黨的十七大“學有所教”的要求，為提高進城務工人員綜合素質，幫助其盡快適應城市生活，促進經濟和社會的和諧發展，結合我區實際，制定本制度。

第二條本制度所稱的進城務工人員教育，是指基本的法律法規、市民文明素養、勞動安全衛生等方面的教育。

第三條進城務工人員是指由我區農村和我區行政區域外來市區各類用人單位工作的人員。

第四條進城務工人員教育時間一般為4-6個學時，教材、師資由區勞動保障局統一編印、培訓。教育的主要內容：

（一）相關的法律、法規；

（二）市民行為守則；

（三）企業安全生產、勞動保護及職業危害預防常識；

（四）職業指導、求職和簽訂勞動合同以及參加社會保險等應注意的事項；

（五）維權的方法；

（六）城市生活知識。

第五條按照網格化工作的要求，對轄區內進城務工人員實施教育。本著方便用人單位和務工人員的原則，應根據用人單位生產安排情況，采取上門、輪流培訓等方式進行。

第六條進城務工人員教育為免費培訓，不得向進城務工人員和用人單位收取任何費用。

第七條根據進城務工人員教育情況，適時開展寓教于樂的文體活動，豐富教育形式。

第五篇：焦作市進城務工人員范文

焦作市進城務工人員、個體工商戶、自由職業人員住房公積金繳存與使用管理實施細則 一條根據建設部、財政部、中國人民銀行《關于住房公積金管理若干具體問題的指導意見》（建金管[2005]5號）和《焦作市住房公積金繳存和提取管理辦法》）等有關規定，結合我市實際，制定本辦法。

第二條凡在焦作市行政區域內的下列人員(男性未滿60周歲,女性未滿55周歲)均可申請繳存住房公積金。

1、被本市城鎮單位聘用的進城務工人員（以下簡稱進城務工人員）；

2、在本市領取營業執照的城鎮個體工商戶（以下簡稱個人繳存者）;

3、在本市從業且具有執業資格證書的自由職業人員（以下簡稱個人繳存者）;

4、自謀職業人員。

第三條市住房公積金管理中心及其所屬分支機構在各自區域范圍內承辦上述人員住房公積金繳存登記、個人賬戶設立、匯繳、核算、提取和使用業務。

第四條本辦法所列繳存人員應當提供相關材料辦理繳存登記和開戶手續。

1、填寫《焦作市進城務工人員、個體工商戶、自由職業人員住房公積金繳存登記申請表》(一式兩份);

2、本人身份證及復印件;

3、本地或外地《戶口簿》及復印件;

4、營業執照或執業資格證書及復印件；

5、本人或家庭在本市轄區住址所在地街道居委會（社區）出具的職業身份和住址證明。

第五條已在其他單位設立住房公積金賬戶的繳存者，不得重復設立賬戶，須辦理個人賬戶轉移。

第六條進城務工人員和自謀職業人員的住房公積金月繳存基數和比例比照所在單位其他職工辦理。

第七條個人繳存者月繳存基數為全市在崗職工上一月平均工資，或以上一月平均納稅收入計算。個人住房公積金月繳存額等于繳存基數乘以繳存比例。繳存比例最低為10%，最高為24%。月繳存額一經確定,一年不變,于次年申請調整。

第八條個人繳存者住房公積金由個人全額繳存,每月25日前足額繳存到住房公積金管理中心指定受委托銀行專戶。

第九條住房公積金管理中心對本辦法所列繳存人員住房公積金帳戶實行專戶管理,并按國家有關規定計付利息。

第十條本辦法所列繳存人員符合《焦作市住房公積金提取實施細則》有關規定的,可憑相關材料提取個人住房公積金賬戶余額。進城務工人員離開本市且未辦理住房公積金貸款或住房公積金貸款已還清的,可持相關證明材料提取個人住房公積金賬戶余額。

第十一條本辦法所列繳存人員在購買、建造、翻建、大修自住住房時可按《焦作市住房公積金個人貸款實施細則》有關規定申請住房公積金貸款，并提供市住房公積金管理中心認可的擔保方式。

第十二條

本辦法由焦作市住房公積金管理中心負責解釋。