第一篇：學校電話彩鈴

學習中學彩鈴內容：

合作、奉獻、高標準，師表、師能、鑄師魂——學習中學感謝您的關注。

創合作均衡強校，辦人民滿意教育，是我們共同的目標和追求。湖北省平安文明學校——學習中學感謝您的支持。

第二篇：集團彩鈴電話營銷案例

[集團彩鈴電話營銷案例一]

業務經理；您好，陳總。我是移動公司集團業務部的小張。打擾您了，跟您拜個晚年，我先代表移動公司感謝您對我們工作的支持，祝您身體健康，生意興隆。

陳總；謝謝。什么事呢?

業務經理；因為您是我們全球通【移動公司】的老客戶，現在有個新春集團彩鈴優惠通知老客戶的。【給客戶一個理由，非常重要。在日常工作中要有意識地給客戶設定理由】 陳總；集團彩鈴、什么來的、業務經理；剛才我打您的手機，有在播放個人彩鈴。對吧、陳總；是啊

業務經理；集團彩鈴和個人彩鈴是一樣的，就是您的客戶撥打您和同事的時侯可以聽到介紹我們公司這邊的彩鈴。比如說‘‘歡迎您致電**公司。本公獲得**容譽，經營**產品等等。體現咱們企業的形象，讓我們的市場人員更加讓人信任。很多公司現在都有了集團彩鈴。嗯、請問咱們公司移動的用戶大概有多少?

陳總；10多個吧。

業務經理；陳總對移動確實很支持。你如果10個號碼起，我這邊幫您申請一個內部優惠吧。陳總；什么優惠，業務經理；您準備好彩鈴的說辭，我幫您申請減免掉250元的彩鈴制作費；第二個優惠，預存彩鈴功能費1000送500元，按這個優惠，你的彩鈴可以用30個月；兩條彩鈴只收一個費用。由于這個優惠幅度非常大，所以只限于在這本月才有，請問您下午在公司嗎、我過去辦理和收集號碼和辦理手續。

[集團彩鈴電話營銷案例二]

兩個電話案例的對比：

A:小陳：你好，陳總。我是移動公司這邊的業務經理小陳。

陳總：什么事？

小陳：是這樣的，中國移動現在推出一項叫“集團彩鈴”的業務，可以幫助我們企業宣傳形象。現在預存1000送500呢…

陳總：不好意思，我們不需要（嘭的一下把電話掛了）

點評：首先，開場白沒有給客戶一個心理建設，也沒有給客戶一個充分的理由，再次，直接地推薦業務，可能導致客戶反感，最次，在客戶并沒有認同產品的情況下，就將優惠全盤推出，完全失去了主動權。

B:小趙：您好,陳總。打擾了，我是移動公司這邊的業務經理小趙。陳總現在方便接聽電話嗎？

陳總：什么事？

小趙：嗯，謝謝陳總。因為您是我們全球通的老客戶（小趙撥打的是陳總的全球通號碼：1350、138、139開頭的基本都是全球通客戶，全球通客戶大部分都是高端客戶，以負責人居多），現在為了回饋老客戶對我們公司的支持，你只要提供5個手機號碼以上（設定條件），就可以參加一個“集團彩鈴”的預存優惠活動…….陳總：集團彩鈴？什么來的？有什么優惠？（后面略….見彩鈴參考說辭）

點評：小趙非常聰明，她一看資料上面顯示的是全球通的號碼，就運用為資源作為開場白并給客戶一個充分的理由，不會染讓客戶非常唐突。

? 只為成功找方法，不為失敗找理由。

? 以上案例要理解活用，融會貫通，不宜死搬。

第三篇：彩鈴用語

您好！歡迎致電陜西通運專用汽車集團有限公司，我公司以“專業創造價值”的理念，為用戶提供“好用實用耐用”的產品和“全心 全意 全程”的服務，電話正在接通中，請等待??

第四篇：幼兒園小班音樂：好聽的電話彩鈴

小班音樂：好聽的電話彩鈴

設計意圖：

本次活動依據《幼兒園教育指導綱要》提出的，“各領域的內容要有機聯系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內在聯系，對活動內容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。

小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩??”，“喂，喂外婆嗎？星期天我來看你??”孩子們樂此不彼，不亦樂乎！孩子的表現及當今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創設教學情景帶來靈感。我選擇節奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經驗，學唱歌曲，大膽積極地表現，使教學在無痕中演繹。

活動目標：

1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。

重點：在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。

難點：幼兒能遷移已有的歌唱經驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。

活動準備：

經驗準備：在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發出聲音的物體有初步的感知和探索。

材料準備：

1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

2、多媒體課件： flash動畫—打電話。

活動過程：

一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。

（一）聽聽、猜猜引起興趣

播放鈴聲音效，聽！這是什么聲音？ 出示手機，引出電話鈴聲

（二）唱唱、跳跳，復習律動

播放律動音樂《寶寶打電話》（另附歌譜一）

你要找誰呀？找他干什么？（用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。）

2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰？XX快來聽電話！

二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。

（一）感受旋律

1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我（出現手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數字1—5，4個數字為一組，）（另附歌譜二）

提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同？（是音樂鈴聲）

小結：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

2、教師扮演小狗接電話，并說： “你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？”（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

（二）熟悉歌詞

1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么？

（鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）

附：歌曲：誰找我（改編自英文歌曲《Big big world》）

1=D 2/4 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱

你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下

︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖

馬上 就來了馬上 就來了你別掛。

2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。

提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎？再聽聽??

（教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經驗，知道撥錯號碼打不通的）

3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”

繼續鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。

（三）嘗試跟唱歌曲

1、教師用猜謎的形式演唱“小鴨”，進一步熟悉旋律，在變式環節中豐富形式，推進教學。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎）

我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？

唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰？

欣賞flash動畫（撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話）

2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。

小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。

? 重點指導：

(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱！

(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎？

（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯系。

1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴？

2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣？

3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。

三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱

（一）教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲

（二）幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應。可先啟發幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。

四、活動的延伸：

引導幼兒再找找，還有哪些好聽的電話鈴聲。

專家點評：

“好聽的電話鈴聲”，聽到這一歌曲和教學的名稱，人們立即會聯想到當今社會科技的迅猛發展，無時無刻不在影響著我們的日常生活，科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。

教師從電話鈴聲的改變、發展中獲得靈感，去擷取教學內容和創設教學情景，把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術性，這是本教學活動的一大亮點，教學內容和形式既來源于生活，又是生活的藝術化。孩子們在這個活動中既欣賞、學唱了歌曲，更激起了對生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關注，并能從事物的聯系中獲得啟示，這層意義要遠遠大于學會歌曲本身，這一設計思路使教學活動內涵更豐富，教學價值得到更高的提升。

從教學活動的實施來看，教師牢牢地牽住了“小動物打電話”這一情景，引“孩”入勝，在不知不覺中熟悉旋律，理解了歌詞，進入情景一同學唱，教學過程隨著情景的推進一氣呵成，借助情景使教學過程的環節之間連接順暢，師幼之間、幼兒與教學內容之間的互動融洽自然，渾然一體。使得教學過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學觀。尤其是最后一個環節引導幼兒給自己制作的“手機”配鈴聲，給予幼兒充分地想象空間，大膽表達的機會，教學過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發展的空間，也給了“好聽的電話鈴聲”這一內容更好的詮釋，同時，師生是教學過程的共同創造者這一教學理念得到真正的體現。

第五篇：400電話的彩鈴--企業的宣傳廣告

400電話的彩鈴--企業的宣傳廣告

大家可能經常聽過你打一些公司的400電話，甚至是個人電話會聽到，如“歡迎致電***公司，***產品***。全體員工將竭誠為您服務，電話正在接通中，請稍后”這樣一些宣傳推廣企業、產品、服務或打折、促銷等語音。讓客戶在沒有直接與企業的銷售人員或客戶等其他人員接觸時，先對公司有一個了解，對產品、服務等有一個了解。客戶每撥一次號碼，就接受了一次宣傳。

運營商尋找到了讓語音服務絕處逢生突圍之法。話音服務，眼看增量不增收，運營商的ARPU值又江河日下，急得直向數據業務那里鉆。此時，彩鈴橫空出世。彩鈴較之于彩信來說，它對語音服務并沒有替代作用，相反有加強作用，尤其是對終端沒有特殊的要求，不存在終端制約問題；從ARPU提高來說，多了一條新的增值途徑；對于我國電信運營商來說，國外，尤其是韓國在這方面的成功，無疑有著很大的榜樣激勵作用。

400電話的彩鈴和手機里綁定的彩鈴一樣在優美的背景音樂下我們可以聽到有關我們要找的公司的介紹，不用那么麻煩打開電腦到百度上去查找相關的信息。聯通400電話的里的彩鈴都是真實存在的公司，我們不確定的話都可以撥打聯通400電話熱線10010查詢核對。

有了彩鈴的對企業、產品、服務或打折、促銷等語音事先宣傳推廣，銷售人員在給客戶講解其產品或服務的時候，就可以快速與客戶“接入”，從而提高工作效率。客戶也可以針對性的聽取自己所要獲取的信息。達成雙方成交的可能性。當然錄制企業彩鈴的目的也是為了提升企業品牌形象的目的，同時讓客戶全面了解企業的各種產品和服務。那么客戶有可能也會對其他產品或服務感興趣。使得企業在銷售過程中出現“東邊不亮，西邊亮”的效果。減少企業風險。

企業彩鈴，是通過定制自己集團（企業）的回鈴音，讓主叫客戶在接通等待時收聽到統一定制的音樂和語音，從而展現集團（企業）整體風采、拓寬集團（企業）溝通渠道，是企業宣傳的新窗口、新途徑，也是一種可以充分開發利用新的廣告媒體。它不但可以讓集團內每個申請集團彩鈴的客戶將集團鈴音設為個人鈴音；也可以讓員工分時段、分來話群自由定制集團統一彩鈴內容。它就在一打一接中輕松打造全新、立體的企業形象，讓企業與員工、客戶的溝通更為緊密。

企業彩鈴應隨著企業的發展，產品的更替，產品在不同階段的打折、促銷等的策略不同，做出適時的調整，以起到更好的宣傳推廣的作用。400電話彩鈴功能受到很多的企業和用戶的一致好評，大部分的客戶為了宣傳自己的公司和產品辦理了400電話彩鈴。彩鈴也拓展了企業宣傳途徑。使用“集團彩鈴”業務后，每位撥打公司員工移動手機的客戶，都相當于于打一次電話，接受一次宣傳，而企業的形象，越來越多地得到客戶的了解和認同。

如果您想要讓客戶更方便的了解您的公司和產品就趕緊辦理400電話彩鈴吧。

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