第一篇：說(shuō)自己感動(dòng)的事教案

口語(yǔ)交際——說(shuō)感動(dòng)的事教案

教材分析

本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教材安排這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見(jiàn)所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)，在交流的情景和過(guò)程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過(guò)程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語(yǔ)交際能力；學(xué)會(huì)在聽他人說(shuō)話時(shí)認(rèn)真而有耐心，用心傾聽文明表達(dá)的口語(yǔ)交際習(xí)慣和態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。

（二）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽。

（三）圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)準(zhǔn)備

（提早兩到三天）學(xué)生準(zhǔn)備：回憶令自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。如：《2014年度感動(dòng)中國(guó)十大人物》

教師準(zhǔn)備：課前要和學(xué)生有一定的交流，初步了解學(xué)生的表達(dá)水平；對(duì)應(yīng)學(xué)生收集的資料，多準(zhǔn)備一些相應(yīng)的課件資料。

教學(xué)過(guò)程

（一）說(shuō)文解字，知道感動(dòng)。

1、啟發(fā)式談話，從“感”的字形和字義入手進(jìn)入話題交流。

（1）同學(xué)們，“感”這個(gè)字大家都非常熟悉，(板書：感)知道這個(gè)字的意思嗎？感，在字典上解釋很多，其中有兩條很重要，一是心里覺(jué)得，再是對(duì)別人的關(guān)心誠(chéng)心誠(chéng)意地表示謝意。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“感”組詞。

（3）師生交流“感”字造字的特點(diǎn)。剛才大家說(shuō)的這些個(gè)和“感”有關(guān)的詞，都有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是和我們的心里感受有關(guān)系的，所以“感”這個(gè)字是心字底。

2、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”。

我們今天就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)和“感”有關(guān)的一個(gè)詞──感動(dòng)。（補(bǔ)充板書）

全班一起讀一讀。

感動(dòng)，有感而動(dòng)。用心體會(huì)，才能心靈震動(dòng)；用心體會(huì)，才能產(chǎn)生明確的行動(dòng)。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的第四組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建起的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。這些都讓我們特別的感動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們跳出課本之外尋找另外的一些感動(dòng)。

（二）創(chuàng)境激情，明確要求。

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。

（1）師：生活中每天都會(huì)有一些事感動(dòng)著我們，一片落葉、一滴雨水、一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有它感動(dòng)的理由，只要我們用心感受。有這樣一則公益廣告就特別讓許老師感動(dòng)，想看看嗎？我們一起來(lái)看看。

（2）播放中央電視公益廣告──表現(xiàn)幼小的孩子給自己的媽媽端水洗腳的視頻。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用概括的語(yǔ)言完整地說(shuō)一說(shuō)這則公益廣告主要講了些什么？

（1）先嘗試在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹觥?/p>

3、鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。

（1）同學(xué)們，在剛才的這段視頻里，最令你感動(dòng)的是什么地方？

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，結(jié)合內(nèi)心的感受學(xué)會(huì)有重點(diǎn)有感情地說(shuō)。

4、明確本節(jié)口語(yǔ)交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。

（三）收集資料匯報(bào)，以比賽的形式進(jìn)行（5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備）

師： 同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”是那么地常見(jiàn)，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們的生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)，或者看到、聽到過(guò)不少感人的事情。把你們課前收集的資料講給同學(xué)聽一聽。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流。（要求學(xué)生講的時(shí)候要完整、有中心、有條理、有感情。聽的時(shí)候要用心傾聽、抓住別人的說(shuō)話重點(diǎn)。討論的時(shí)候要文明表達(dá)、有自己的觀點(diǎn)。）

3、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

1.給學(xué)生介紹游戲規(guī)則：讓其明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性

游戲規(guī)則：

1.每組分為兩個(gè)小組先進(jìn)行討論

2.每個(gè)小組推一位同學(xué)出來(lái)去接受教師主持人采訪競(jìng)選“我是大明星”比賽名次

3.代表獲得“我是大明星”獎(jiǎng)時(shí)，所在團(tuán)隊(duì)即為“金牌團(tuán)隊(duì)”

溫馨提示：

1.代表是你們?nèi)M的奪冠希望所在，所以一定要慎重。

2.應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，在討論時(shí)為代表查缺補(bǔ)漏。

3.其他人在發(fā)言時(shí)，團(tuán)隊(duì)是否安靜聆聽也是評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)之一

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1.“我是大明星”和“我們是金牌團(tuán)隊(duì)”各設(shè)三名

（補(bǔ)充）

奪冠寶典：

1：討論時(shí)聽：要用心傾聽、抓住別人的說(shuō)話重點(diǎn)。說(shuō)：要文明表達(dá)、有自己的觀點(diǎn)。客觀地推選出組里的代表。

2：圍繞“感動(dòng)”完整有中心、有條理、有感情地向同學(xué)講述你收集到的故事。

3：在下面聽的隊(duì)友要保持安靜，為比賽加分。

（四）師生交流，品味感動(dòng)。（至少10個(gè)學(xué)生發(fā)言，每人2—3分鐘）采訪形式對(duì)話：

師：各位電視機(jī)前的觀眾，大家好，這里是中央電視臺(tái)《明星零距離》，今天我們節(jié)目邀請(qǐng)到了10位一線的明星來(lái)接受采訪。下面讓我們來(lái)跟她們來(lái)個(gè)零距離的接觸，看看今天他們給我們帶來(lái)了哪些動(dòng)人的故事。

師：你好，請(qǐng)問(wèn)今天你想給大家分享的令人感動(dòng)的事情是什么呢？

生：（說(shuō)出自己收集到的故事）

師：請(qǐng)問(wèn)你為什么選擇這個(gè)故事跟我們分享呢？它讓你感動(dòng)的地方在哪里呢？

（1）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的感受，結(jié)合故事感人的細(xì)節(jié)開展交流。

（3）啟發(fā)學(xué)生用精煉的語(yǔ)言表達(dá)心中真切地感受。

（4）全班交流。

（5）教師小結(jié)。

師：這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來(lái)的感動(dòng)。今天我們?yōu)閯e人感動(dòng)，明天老師希望別人為你感動(dòng)。本節(jié)課的最后為大家?guī)?lái)歌曲《感恩的心》。在《感恩的心》的樂(lè)曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來(lái)的心靈的震撼。

【板書】

體 會(huì) 感 動(dòng)

學(xué) 會(huì) 感 恩

劉盛蘭：高齡老人拾荒助學(xué)子

【頒獎(jiǎng)詞】：殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛(ài)。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問(wèn)卷，所有人都應(yīng)該思考答案。

【事跡介紹】：

劉盛蘭，男，91歲，山東省煙臺(tái)市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村村民，“五保”老人。劉盛蘭是位普通村民，年輕時(shí)在外打工，后來(lái)在一家企業(yè)作保管員。73歲的時(shí)候，老伴去世，他成了孤寡老人。為了讓自己老了無(wú)力行動(dòng)時(shí)，身邊會(huì)有一個(gè)照顧他的人，他開始了助學(xué)。這是老人的初衷。但后來(lái)，他助學(xué)的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了自己的想像。

1998年，劉盛蘭在報(bào)紙上看到了一則救助報(bào)道，從那時(shí)起，73歲的他就將自己微薄的工資捐出去。而受捐助的學(xué)生，也逐漸從周邊幾個(gè)地市“擴(kuò)張”到全國(guó)各地。最多的時(shí)候，他同時(shí)資助著50多名學(xué)生。

每天清早，劉盛蘭起來(lái)弄點(diǎn)簡(jiǎn)單的飯菜，就騎著自行車走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他17年幾乎未嘗肉味，沒(méi)添過(guò)一件新衣，“吝嗇”的連一個(gè)饅頭都舍不得買，可捐資助學(xué)總計(jì)7萬(wàn)多元，資助了100多個(gè)學(xué)生。劉盛蘭一直沒(méi)進(jìn)養(yǎng)老院，這樣能拿到每年4000元的生活補(bǔ)貼。這些錢他全部捐給了貧困學(xué)生。

劉盛蘭唯一珍藏的是一個(gè)深藍(lán)色布袋，里面裝滿了匯款單和回信。這么多年過(guò)去了，老人也不記得匯出去多少錢、收了多少封信。2013年8月，因?yàn)槟I病，劉盛蘭住進(jìn)了醫(yī)院，但他仍然惦記著捐資助學(xué)，擔(dān)心匯款中斷和沒(méi)到位會(huì)斷了孩子們的希望。得知老人住院，很多受資助的孩子回來(lái)看望他，照顧他。

第二篇：自己的事自己干說(shuō)課教案2012

《自己的事自己干》說(shuō)課稿

各位老師，各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的題目是七年級(jí)思想品德下冊(cè)第二單元第三課第一框題《自己的事情自己干》。我將從以下四個(gè)方面來(lái)闡述我的觀點(diǎn)：

一、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) ：“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”“培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。”

2、內(nèi)容分析：本框內(nèi)容包括“自立人生少年始”、“人生需自立”兩目，旨在引領(lǐng)我們了解認(rèn)識(shí)青少年在日常生活中自立的表現(xiàn)及自立的重要性、必要性。學(xué)好本課內(nèi)容不僅有利于學(xué)生反思自己是否自立及自立的程度，而且為后面學(xué)習(xí)“告別依賴，走向自立”做了鋪墊，奠定了思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)： ●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

●能力目標(biāo)：初步形成自我管理的能力。

●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的含義、表現(xiàn)和重要性。4.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 自立人生少年始。依據(jù)是因?yàn)榕暹@個(gè)問(wèn)題，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：從現(xiàn)在開始必須自己的事自己干，培養(yǎng)自立能力，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：人生需自立。依據(jù)是通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生懂得自立，樹立正確的生活態(tài)度,形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力,有一定難度.二、學(xué)情分析

初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題能力有限，自主精神和自主能力欠缺，仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的自立能力，并引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自立能力對(duì)90后中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

三.教法和學(xué)法分析：

1、教法：為了在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，我將運(yùn)用情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的自立能力，感悟體驗(yàn)自立的重要性，從而自覺(jué)增強(qiáng)自立意識(shí)，培養(yǎng)自立能力，學(xué)會(huì)自立。

2、學(xué)法：

教育家陶行知先生說(shuō)：教師的責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的最高境界，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才算是真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，并為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于這一理念我確定本課學(xué)法為，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，其次指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，再次引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。

四、教學(xué)流程（以下我將重點(diǎn)介紹我的教學(xué)流程）

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

引入一段7歲小女孩會(huì)做哪些事的圖片和文字資料讓學(xué)生觀看。讓學(xué)生首先直觀感受一個(gè)7歲小女孩她會(huì)做什么，近而聯(lián)想到13歲的自己會(huì)做什么，形成一種對(duì)比，引發(fā)情感的碰撞，反思自己的自立能力，從而導(dǎo)入本課關(guān)于自立的學(xué)習(xí)。

2、探究明理，突出重、難點(diǎn)

活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高道德意識(shí)的載體；合作式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)行自我教育的一種教育方法，它為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供了條件，為學(xué)生施展各種才能，提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。因此在突破重、難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生以活動(dòng)為載體，在合作探究、情感體驗(yàn)中相互碰撞，迸發(fā)出更多的新思想、新看法，進(jìn)而獲取知識(shí)，明確觀點(diǎn)，達(dá)到教育目的。下面我就這三個(gè)活動(dòng)做具體介紹。

活動(dòng)一：自立賽場(chǎng)---自己的事自己做

1、自立能力小調(diào)查（請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際做出選擇，并在括號(hào)里打上√）

① 我自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴。是（）否（）② 我自己騎自行車上學(xué)。是（）否（）

③ 我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情。是（）否（）

④ 我自己去超市、書店，購(gòu)買自己所需要的生活用品和文化用品。是（）否（）⑤ 我的衣服我自己洗。經(jīng)常（）偶爾（）不會(huì)（）

⑥ 我家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)。經(jīng)常（）偶爾（）不會(huì)（）⑦ 我的父母工作忙或外出時(shí)，我能夠自己做飯，料理自己的生活。是（）否（）⑧ 我的父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。是（）否（）⑨ 我會(huì)整理課桌。經(jīng)常（）偶爾（）不會(huì)（）⑩、我會(huì)自己乘車去荷花的外婆家。是（）否（）我還會(huì)： 歸類：個(gè)人生活： 家庭生活：

集體生活 社會(huì)生活：

請(qǐng)給自己的自立能力評(píng)分（）【選“是”得1分，“經(jīng)常”得2分，“偶爾”得1分，“我還會(huì)什么”每寫一條加1分】

2、評(píng)選：小組內(nèi)得分最高者為本組“自立之星”，小組“自立之星”競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)“自立之星”。

3、自立之星發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自立能力小調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生了解自立表現(xiàn)在方方面面，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己自立能力和自立程度的思考，自立之星的評(píng)選可以樹立身邊的典型為學(xué)生的行為提供學(xué)習(xí)的榜樣。）。

活動(dòng)

二、神童夢(mèng)波啟示錄（視頻欣賞：《快樂(lè)星球》第33集神童夢(mèng)波）片斷1：厲害的夢(mèng)波

設(shè)問(wèn)思考：如此厲害的夢(mèng)波會(huì)有美好的未來(lái)嗎？

此時(shí)學(xué)生可能會(huì)有不同的答案，有的學(xué)生可能會(huì)從夢(mèng)波的高智商角度出發(fā)持肯定答案，也有的學(xué)生會(huì)考慮的更全面，不僅從智商還會(huì)從能力角度提出自己的觀點(diǎn)。不管哪種情況，都可以順利的引入片斷2的學(xué)習(xí)。

片斷2：不能自立的夢(mèng)波

啟發(fā)思考：片中的夢(mèng)波缺乏什么能力？這對(duì)他會(huì)有什么影響呢？

借助這個(gè)片斷讓學(xué)生看到夢(mèng)波缺乏自立能力，并就夢(mèng)波缺乏自立能力會(huì)對(duì)他產(chǎn)生什么影響分小組展開討論。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上實(shí)時(shí)引入日本注重對(duì)孩子自立能力的培養(yǎng)的材料讓學(xué)生閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自立的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，得出人生需自立的結(jié)論，突破重難點(diǎn)。

（在日本，無(wú)論是旅游的時(shí)候，還是平時(shí)在馬路上、公園里，都會(huì)看到孩子們(即使是正在蹣跚學(xué)步的孩子)自己拎個(gè)小包。日本的父母之所以這么做，就是要讓孩子從小就習(xí)慣自己的東西自己拿。孩子從小就懂得“自己的事情要自己做”的道理。

日本的學(xué)校門口見(jiàn)不到“家長(zhǎng)止步”的警示牌，上學(xué)放學(xué)時(shí)也見(jiàn)不到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，只有學(xué)生們?nèi)宄扇旱乇持髸谌诵械郎闲凶摺?duì)日本家長(zhǎng)不開車或騎車接送孩子上學(xué)的現(xiàn)象，神奈川縣立橫濱平沼高中的教師杉本靜夫這樣解釋：“接送孩子上學(xué)這種事情在日本是不可想象的，因?yàn)檫@樣不利于培養(yǎng)孩子的吃苦精神和自立能力。”）

片斷3：振救夢(mèng)波

思考：夢(mèng)波怎樣才能自立，你能為學(xué)校、夢(mèng)波同學(xué)、夢(mèng)波媽媽提出哪些建議？

為振救夢(mèng)波提建議的活動(dòng)是按照“是什么-為什么-怎么辦”的思路設(shè)計(jì)的。學(xué)生不僅要明白道理，還要知道怎么做，體現(xiàn)思品課導(dǎo)之以行的教育目的，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

（設(shè)計(jì)意圖：人生需自立是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)看視頻-----議現(xiàn)象-------明事理的方式讓學(xué)生明白高智商低能力的人是不會(huì)獲得成功的，從而體會(huì)到自立的必要性和重要性，近而反思自己的行為，起到情感上的觸動(dòng)，自覺(jué)落實(shí)到行為當(dāng)中。）

活動(dòng)

三、我自立我快樂(lè)---實(shí)踐體驗(yàn)

1、自查課桌內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

2、課桌整潔的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

3、給自己的課桌進(jìn)行大掃除。

4、說(shuō)一說(shuō)看著自己勞動(dòng)成果后的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)常整理課桌是學(xué)生好習(xí)慣的一種體現(xiàn)，也是一種自立能力。借這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)生活中一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，也會(huì)讓學(xué)生從中體驗(yàn)感受勞動(dòng)后快樂(lè)、輕松的心情。）

3、知識(shí)應(yīng)用與發(fā)展 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：春天即將到來(lái)，我們學(xué)校將組織一次野炊活動(dòng)，以小組為單位擬定一份活動(dòng)方案。（提示：可從所需材料及購(gòu)置和人員任務(wù)分配等方面著手）

（設(shè)計(jì)意圖：野炊是學(xué)生在春天到來(lái)時(shí)最喜歡參加的一個(gè)活動(dòng)，提前讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案目的是將課堂內(nèi)的知識(shí)引申到課外，落實(shí)到行動(dòng)中去。也能培養(yǎng)小組的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）

各位老師，以上是我對(duì)這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安排。謝謝大家！

第三篇：自己的事自己干教案

《自己的事自己干》教案

格林中學(xué) 陳華娜

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自立能力培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：依賴的危害 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（播放背景音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）“自己的事自己干”，看到了題目，你想到了什么？有哪些事情值得你回憶的？（學(xué)生回答）

1、活動(dòng)要求：

1）隨機(jī)抽取4—6名學(xué)生參與活動(dòng)； 2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、3）評(píng)選辦法：完成任務(wù)最快，質(zhì)量最好的同學(xué)獲勝； 4)

獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng) 活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？ 師：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？ 老師：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？（其他同學(xué)回答）

引出課題：自立就是自己的事情自己做。

二、講授新課：

2.（合作探究）給下面一個(gè)故事續(xù)編。

故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

老師問(wèn)：將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。（學(xué)生回答）

教師提問(wèn)：這位大學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）

教師總結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！3.（指導(dǎo)學(xué)生完成課本第35頁(yè)的題目）

問(wèn)：如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)幔磕闵蠈W(xué)、放學(xué)用父母接送嗎？

你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？

老師總結(jié)：這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì)上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。

4.資料欣賞與思考：在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：

6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。

16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

思考： 原聯(lián)邦德國(guó)為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？

說(shuō)一說(shuō)自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：

（1）、家庭和學(xué)校生活只是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中。總有一天，我們會(huì)走出家庭和學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)歷風(fēng)雨。（2）、自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。

5.學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》 學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。思考:（1）日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？（2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

學(xué)生討論

教師小結(jié)：培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見(jiàn)。

方法：告別依賴，走向自立，從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐……

6.討論：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 ： 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

提示：我國(guó)婚姻法第21條規(guī)定：“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。”

（學(xué)生議論）7.生活過(guò)關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景：

1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該…… 學(xué)生獨(dú)立思考回答 課堂小結(jié)：

人生需要自立，讓我們現(xiàn)在開始告別依賴，走向自立，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人吧。

第四篇：自己的事自己干 教案

初中思想品德

（七年級(jí) 下冊(cè) 第三課 走向自立人生）

第一框《自己的事自己干》 教案

【教材分析】

本課是人教版思想品德課七年級(jí)下冊(cè)第三課第一框題 “自己的事自己干”。本框有兩目：“自立人生少年始”和“人生需自立”。第一目“自立人生少年始”介紹什么是自立，自立有哪些表現(xiàn)。第二目“人生需要自立”,怎樣才能自立自強(qiáng)。【學(xué)情分析】

初中生正處于青春期階段,開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),但由于認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面,家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”,使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神,初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期,需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力,把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo),掌握自立自強(qiáng)的正確方法。【教學(xué)理念】

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。【教學(xué)思路】

一學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高道德意識(shí)的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。

本堂課用“美好回憶、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語(yǔ)”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)。基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】

自立的含義、表現(xiàn) 【教學(xué)難點(diǎn)】

人生需自立

教學(xué)方法】

案例分析法、活動(dòng)體驗(yàn)法、情感體驗(yàn)法、討論法、及多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)資源】 黑板及多媒體。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

視頻（兩只小獅子）和圖片導(dǎo)入

視頻：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只小獅子卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

一棵小樹問(wèn)懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊？”

懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞的說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢？” 小樹說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢？”

懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”

這話被獅子?jì)寢屄牭搅耍麑?duì)懶獅子說(shuō)：“孩子，將來(lái)我們老了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”

圖片：小皇帝的暑假生活；今天學(xué)校做衛(wèi)生；新生報(bào)到。【講授新課】

一、自立人生少年始

多媒體放映圖片(p34)星期天住在城里的萌萌、小曦和她們的家人一起去公園玩。小曦的東西自己拿，萌萌的東西讓大人拿。你贊成誰(shuí)的做法？為什么？

在你身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生回答：略

教師：人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)人不斷提高自己自立能力的過(guò)程。出示自立的含義：

自立就是自己的事情自己干。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。資料欣賞與思考

在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是： 6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6-10歲偶然幫父母洗碗，掃地，買東西。10-14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14-16要洗汽車，整理花園。

16-18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對(duì)于不愿做家務(wù)的孩

子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

思考：

原聯(lián)邦德國(guó)為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？

學(xué)生回答：略

教師：用法律的形式將做家務(wù)活作為法律義務(wù)確認(rèn)下來(lái)，自立應(yīng)該從小培養(yǎng)。

在日常生活中，我們所做的許多事情，都是自立的表現(xiàn)。出示自立的表現(xiàn)有哪些？

＊我自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴。

＊我自己去超市、書店，購(gòu)買自己所需要的生活用品和文化用品。＊獨(dú)立安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題 ＊自主處理所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。等等????。

小小感悟：自立是

自立是

學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自立，總結(jié)：從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立;當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。

二、人生需自立

一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年

后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1:15和1:10,愛(ài)干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。

讓孩子從小做些家務(wù)，可以培養(yǎng)她們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任感。

用你的親身經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自立對(duì)自己的成長(zhǎng)有哪些好處。

學(xué)生：略

老師小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷完善自己、增強(qiáng)自信、積極融入社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

多媒體放映圖片

老師：在這幅新生報(bào)到的圖片中大家知道了些什么？ 學(xué)生：孩子缺乏自立，父母不放心離開。

教師：孩子的依賴，父母的不放心，使得孩子的自立能力更差。

自立的必要性：

?我們永遠(yuǎn)不可能生活在搖籃和溫室之中，終究要走出社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。

?自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們養(yǎng)成良好品德的過(guò)程。

教師：人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺(jué)的儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中自立。

一位大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)5萬(wàn)元。在一審中，其母表示只承擔(dān)5000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。法院終審認(rèn)為，父母對(duì)未成年人或不能獨(dú)立生活的子女有支付其接受大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。法院據(jù)此駁回上訴，維持原判。

對(duì)于這一判決，同學(xué)們議論紛紛。

關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題，同學(xué)們的議論可以分為兩種觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)一：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。觀點(diǎn)二：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。

問(wèn)題：你同意觀點(diǎn)一還是觀點(diǎn)二？說(shuō)明理由。學(xué)生一： 學(xué)生二： 學(xué)生三： ????

觀點(diǎn)分析：

?在父母自愿的情況下，父母可以支付子女上大學(xué)的全部費(fèi)用。上大學(xué)的子女雖然已經(jīng)成人，但畢竟還沒(méi)有走上工作崗位：再者，上大學(xué)的費(fèi)用較高。因此，父母可以支付子女上大學(xué)的全部費(fèi)用。?父母也可以支付子女上大學(xué)的部分費(fèi)用，另一部分則由子女通過(guò)勤工助學(xué)、家教等方式獲得，以鍛煉其自立的能力。

?父母也可以分文不給。因?yàn)閺姆缮现v，子女已經(jīng)是成年人了，父

母沒(méi)有義務(wù)再支付其上大學(xué)的費(fèi)用。

【教學(xué)小結(jié)】

學(xué)會(huì)生活自理是提高自身生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)，況且生活不能自理、樣樣由別人操心代勞，也是懶惰與無(wú)能的表現(xiàn)。“一屋不掃，何以掃天下”。希望同學(xué)們從身邊小事做起，培養(yǎng)自己各方面的能力。【教學(xué)反思】

這次設(shè)計(jì)情景時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)有感而發(fā)，參與其中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)深刻，達(dá)到了教學(xué)的目的。【教學(xué)板書】

一、自立人生少年始

1、自立就是自己的事情自己干

2、人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程(三個(gè)過(guò)程)

3、自立的表現(xiàn)

二、人生需自立

1、要作好自立的思想準(zhǔn)備

2、自立的重要性:自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)的好處(三個(gè)方面)

3、自立的必要性:不自立,難以在社會(huì)立足。

初中思想品德

（七年級(jí) 下冊(cè) 第三課 走向自立人生）

教 材 封 面

第五篇：感動(dòng)的事

開頭

1、在我的人生成長(zhǎng)中，發(fā)生過(guò)許許多多的事情，而最令我感動(dòng)的還是上學(xué)前班時(shí)的一件事。

2、在我的記憶中，有許許多多感動(dòng)的事情。他們構(gòu)成了我五彩繽紛的生活。每當(dāng)想起這些事，我都會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

3、很多的記憶會(huì)因時(shí)光而被忘卻被淡忘，而有的事情卻會(huì)一直被你清楚的記得。對(duì)于我來(lái)說(shuō)有那么一件事情一直被我清楚的記得。那便是在一次去姨媽家的時(shí)候。

4、人生中總會(huì)發(fā)生那么多令人難以預(yù)知的事情。這些事情有的被看做是驚喜而有的則被稱作是意外。驚喜的事情讓人愉悅和快樂(lè)，而意外則令人不愿接受招人嫌棄。我的那一件事情讓我很感動(dòng)。

5、時(shí)間像一個(gè)小丑演繹著各種故事，多少故事被時(shí)間的塵埃淹沒(méi)了呢。在小丑演繹的許多故事中，有一件事，像給小丑的鼻子添了一道紅色，讓我很感動(dòng)

6、在我的腦海里，有許多令我感動(dòng)的事，就像海邊的貝殼一樣，數(shù)也數(shù)不清，但其中有一件事，最令我感動(dòng)，至今記憶猶新。

7、我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。

8、感動(dòng)，是人類高貴的情感。在生活中，令我們感動(dòng)的事無(wú)處不在，也許只是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，也許只是一個(gè)普通的畫面??

9、時(shí)光如流水般匆匆而逝，很多記憶隨日子的消失而退澀，但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已。

10、我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。

11、在這個(gè)世界上，有許許多多的讓人感動(dòng)的人，有許許多多讓人感動(dòng)的事。她們好像天上的星星，一閃一閃的，照亮了人們的心，照亮了人們的行為與道德。有一件小事就像星星一樣，照在我的心頭，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。范文

1、有的時(shí)候我會(huì)問(wèn)自己，為什么有的事情會(huì)隨著時(shí)間的累積而淡忘，而有的記憶則久久的可在腦海里。一被喚起便能清晰呈現(xiàn)在我的大腦里。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那是因?yàn)槟切┦聦?duì)我們產(chǎn)生了很深的影響。對(duì)于兩年多的事情我記得的已經(jīng)不多了。然而那一件事卻像是在昨天才發(fā)生的一樣。

前年暑假，我回到了鄉(xiāng)下度假，家鄉(xiāng)的景色十分美，到處都是青山綠水，藍(lán)天白云。在老家不遠(yuǎn)處有一條小河。雖說(shuō)是小河，但也有五六米寬，四五米深。

一天下午，我一個(gè)人正在優(yōu)哉游哉地走著。突然，聽見(jiàn)小河那邊傳來(lái)幾聲“救命啊?? ”我便馬上向小河那邊走去。走到去的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)七八歲的小男孩在小河中拼命地掙扎，旁邊有很多人再觀看，就是沒(méi)有一個(gè)人愿意下水救人，眼看小男孩就快被淹死了。就在這緊急的關(guān)頭，一為身穿白襯衫和一條休閑褲的黑臉大叔一下子就跳進(jìn)了水里向小男孩那邊游去。黑臉大叔三兩下功夫就游到了小男孩的身邊，黑臉大叔一只手托著小男孩，另一只手在前面打著水，兩只腳在后面踢著水。

可見(jiàn)他游回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)很力了，因?yàn)楹谀槾笫逡兄∧泻ⅲ偌由蟿偛庞稳サ臅r(shí)候又用了一些力氣，但是黑臉大叔不放棄，咬緊牙關(guān)，努力地向岸邊游去。功夫不負(fù)有心人，黑臉大叔終于游到了岸邊爬上了岸。這時(shí)，村民們紛紛上前幫忙，有的把小男孩抬到平整的地面上，用手輕輕地壓他的肚子，讓小男孩將喝進(jìn)去的河水吐出來(lái)后，就慢慢地醒了，有的村民把黑臉大叔扶到有椅子的地方讓他坐下來(lái)休息一下。

后來(lái)，小男孩一家人帶著全村的人來(lái)到黑臉大叔家感謝黑臉大叔的救命之恩。這時(shí)，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲和人們開心的歡呼聲。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但是我還深刻地記住那位不顧及自己的安危，勇敢地跳進(jìn)水里，救小男孩的黑臉大叔，那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

每當(dāng)我打開記憶的閥門，所經(jīng)歷過(guò)的事情便會(huì)像水流一般拼命涌現(xiàn)出來(lái)。而那些事情也多的像海灘上的砂礫夜空里的繁星一般。

2、我們生活中的事情，有許許多多，其中有許多事是令人感動(dòng)的、驚喜的，甚至還令人悲傷的、憂愁的…..這些事當(dāng)中，有一件事使我最感動(dòng)，最難以忘記，小女孩落水被一位路過(guò)的叔叔救起。這是發(fā)生在河南的一件很感人的事件，有兩個(gè)小女孩活潑天真的在小鎮(zhèn)的橋上，正在追逐著。也不知后面的小孩在玩耍中，怎么就把前面的小孩推下了橋。只聽“撲嗵”的一聲小女孩掉進(jìn)了橋下的河里。在那一瞬間橋邊的人群都驚呆了。突然，一個(gè)年青男子過(guò)不上脫衣服就跳下了河，他在水花中抱起那個(gè)小女孩。他正想把小女孩救上岸的時(shí)候，他的腳被河里的雜物給纏住了。

不管他在河里怎么掙扎都無(wú)法動(dòng)彈，在這緊要的關(guān)鍵時(shí)刻，又有一位路過(guò)男子跳下水去。他三步做二步拼命的游到小孩身邊把小孩救上了岸，小孩化險(xiǎn)為夷，但前面那個(gè)救小女孩的叔叔就犧牲了。

其實(shí)犧牲的這位叔叔根本就不會(huì)游泳，他之所以跳下水去救人是他有“奮不顧身，舍已為人”的精神，才救了落水的小女孩。后來(lái)新聞?dòng)浾邎?bào)道說(shuō)：“雖然這位叔叔不會(huì)游泳，但對(duì)他救人我們并不感到意外，因?yàn)樗綍r(shí)就樂(lè)于幫助別人。”

讓我們記住這位我不知名得“舍已救人”的叔叔，雖然他走了可他的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。

2、“方婕，你幫我把作文發(fā)下去。”我一看，老師叫我發(fā)的作文起碼有40多張，心想：啊！有沒(méi)搞錯(cuò)？這么多作文一個(gè)人發(fā)，等我發(fā)完，中午好吃飯的菜都沒(méi)有了。

我拿著作文叫一些要好的同學(xué)幫我發(fā)，可她們都記掛著菜蔬，沒(méi)一個(gè)肯幫我發(fā)的。我心想：“這算什么友誼？平時(shí)嘴上說(shuō)得好聽，但當(dāng)我遇到困難時(shí)，就不來(lái)幫。”我發(fā)了起起，一張個(gè)名字，放在一張桌上，很是費(fèi)事。心中埋怨道：“都是語(yǔ)文袁老師，什么時(shí)候不叫我發(fā)，偏偏要在吃中飯的時(shí)候叫我發(fā)，萬(wàn)一等我發(fā)完后，飯菜沒(méi)有了怎么辦？”我加快了發(fā)的速度，跑這桌，跑那張桌，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。有時(shí)看著作文上的名字，卻記不起這個(gè)同學(xué)坐在那張位置上，愣半天才想起來(lái)，因此發(fā)的速度不快。不禁叫道：天哪！別人飯都吃完了，可我還在發(fā)！都怪袁老師，干嘛一定要叫我發(fā)作文呢！不能叫別人發(fā)的？

好不容易發(fā)完了作文，我坐在座位上喘氣。吃好飯的同學(xué)問(wèn)我：“你怎么還不去盛飯，飯都沒(méi)了！”一聽，我馬上到食堂里去。走廊上，遇見(jiàn)了老師，她見(jiàn)我跑得這么匆忙，就問(wèn)：“方婕，你跑這么快干嗎去呀？”我立即站住，回答：“我剛發(fā)完作文，盛飯去——”老師想了一想，說(shuō)：“你休息一下吧！還是我?guī)湍闳ツ谩！闭f(shuō)著，老師返身到食堂去了。不一會(huì)，袁老師幫我拿了飯菜，說(shuō)：“只有蔬的了——”接著，就從自己碗里拿過(guò)一只炸雞腿給我。還說(shuō)了聲：“謝謝你幫我發(fā)作文！” 此刻，我對(duì)袁老師的怨氣全沒(méi)有了，心十分反而十分感動(dòng)，有一種想哭的感覺(jué)······

3、每當(dāng)我想起這件事，一種催我自新悔過(guò)的心情便涌上頭。

這件事發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)冬的下午。我乘9路公交準(zhǔn)備回家，車上的人不算多。我坐在一個(gè)雙人座位上，一個(gè)中年人坐在我旁邊。車飛快地開著，一中到了，一大群人擁了上來(lái)，車上坐滿了人。一位老爺爺牽著一個(gè)小妹妹站在我的身旁前后搖晃，售票員阿姨見(jiàn)了，大聲地嚷著：“在座的哪位好心人讓個(gè)座給這位牽著小女孩的老人家？”我聽了，剛想起身讓座，一個(gè)念頭從我腦中閃過(guò)：還是不要讓座吧！離家還有一段路，站著多累啊。于是，我假裝沒(méi)聽見(jiàn)，把目光轉(zhuǎn)向了玻璃窗外。坐在我旁邊的那個(gè)中年人毫不猶豫地起身讓座。乘客們都用敬佩的目光看著那個(gè)中年人。離家不遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)到了。那個(gè)中年人用手扶著腿，艱難地下了車。他靠著路旁的樹，把褲子輕輕地挽起來(lái)。啊，是假肢！我不禁愣住了，只見(jiàn)他用手帕輕輕地擦著截肢處滲出來(lái)的血珠。肯定是站在車上時(shí)碰破了。我內(nèi)疚地思索著。我仿佛覺(jué)得他更加高大了。

那個(gè)中年人雖然是個(gè)殘疾人，可他的品質(zhì)是多么崇高啊！這是一件多么令人感動(dòng)的事啊！

4、在我的印象里，有一件親身經(jīng)歷的令人感動(dòng)的事，至今都還記憶猶新，四年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)一件感動(dòng)人心的事，這件事雖然沒(méi)有幾個(gè)人知道，但我卻深深的記下了。

記得那天是星期五，放學(xué)了，我們都像一匹匹脫韁的駿馬歡快地奔向自己的家中。我奔跑在最前面，因?yàn)槲蚁肫鹆耍簨寢屧?jīng)對(duì)我的微笑是那樣的甜蜜，像一朵朵燦爛的百合花；媽媽曾經(jīng)對(duì)我的批評(píng)是那樣的嚴(yán)厲，像一位領(lǐng)軍作戰(zhàn)的將軍；媽媽曾經(jīng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)是那樣的溫暖，像春天里的太陽(yáng)時(shí)刻暖著我的心，我想得是那樣的如癡如醉，就在這一時(shí)刻，一輛小汽車從我背后呼嘯而來(lái)，司機(jī)發(fā)現(xiàn)了我，很快按響了喇叭，可是，我還是沒(méi)有從媽媽的世界里“蘇醒”過(guò)來(lái)，就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，一位大哥哥迅速向我沖來(lái)，把我推向了一邊。我得救了，可是那位大哥哥的手卻受了傷，我心里很著急，拿出了紙巾，哥哥手上的血止住了。我激動(dòng)地對(duì)大哥哥說(shuō)：“謝謝你，大哥哥，要不是你，我早就壓成肉餅了。”

哥哥笑著說(shuō)：“不要緊，只要你安全我就放心了。”我和哥哥談著談著，不知不覺(jué)地就回到了家里。

這件事雖然沒(méi)有多少人知道，但是，對(duì)我的感動(dòng)很大，我覺(jué)得哥哥太偉大了，他這種舍己救人的精神值得我學(xué)習(xí)。它讓我明白了一個(gè)深刻的道理：幫助別人是自己最快樂(lè)的事。

5、在世界上每個(gè)人都有感人的事，在我的印象中也有一件讓我感動(dòng)的事。這件事既讓我感動(dòng)，又讓我憤怒！

那一天，我和同學(xué)出去玩，半路上，看見(jiàn)一個(gè)阿姨正在和一個(gè)奶奶爭(zhēng)吵著，阿姨旁邊站著一個(gè)小女孩。我們圍了過(guò)去問(wèn)了個(gè)明白，原來(lái)：那個(gè)小女孩摔倒了，奶奶剛好路過(guò)，把小女孩扶了起來(lái)。不想到，那個(gè)阿姨從商店沖了出來(lái)，硬說(shuō)是奶奶把女孩撞倒了。

旁邊的人只有三四個(gè)，但是他們應(yīng)該都能看到事實(shí)的真相啊！朋友告訴我，那些人都是那個(gè)阿姨的保姆，都敢怒不敢言啊！

我們只好在那兒等待著某某人來(lái)證明事實(shí)的真相！（其實(shí)我們也不敢說(shuō)，怕被人痛打一頓。可是望著奶奶被人欺負(fù)，我倆心里不好受啊！）過(guò)了一會(huì)兒，我們看見(jiàn)一個(gè)青年對(duì)那個(gè)阿姨說(shuō)：“你不能在欺負(fù)奶奶了，是你的女兒自己摔到的，人家好心好意幫你，可你卻……”青年的話還沒(méi)說(shuō)完，阿姨就搶著說(shuō)：“你有什么可以證明呢？”旁邊的人都指責(zé)阿姨，可是阿姨面不改色，仍我行我素。

突然，那個(gè)小女孩對(duì)了她媽媽悄悄地說(shuō)了一聲，他媽媽立即滿臉通紅。帶著女孩走了。雖然我們不知道女孩說(shuō)的是什么，但是我們卻聽懂了小女孩的那顆善良的，金子般的童心

6、有些事隨著時(shí)間地流逝被淡忘，但有些事卻久久不能忘卻，因?yàn)樗呀?jīng)被深深地刻在了心里。它是固定在腦海里的石頭，它是生長(zhǎng)在記憶大地上的蒼天大樹，它是住在貝殼里的珍珠。是它使你深受感動(dòng)，讓你把它記在心里，永遠(yuǎn)不能忘懷！

記得有一次，我正在操場(chǎng)上玩耍，突然被一位同學(xué)絆倒了，額頭重重地摔在臺(tái)階上，鮮紅的血液從頭上流了下來(lái)，滴在了臺(tái)階上。我的班主任王老師得知消息后，趕忙奔往現(xiàn)場(chǎng)，不管三七二十一抱起我就往醫(yī)院跑。那時(shí)我感受到了老師急促的呼吸聲，她當(dāng)時(shí)的心情肯定是焦急萬(wàn)分吧！在一步一顛簸中，王老師的頭上已冒出顆顆豆大的汗珠……到了醫(yī)院，醫(yī)生讓我躺在病床上，進(jìn)行了詳細(xì)的檢查。檢查后說(shuō)：＂沒(méi)什么大事，只是皮外傷，縫幾針就行了。＂老師聽了，深深地舒了口氣，一直懸著的心終于放了下來(lái)。這一切，我都看在眼里，記在心里。王老師溫柔地?fù)崦业氖郑f(shuō)：＂痛不痛？＂＂還有點(diǎn)。＂老師笑了笑，說(shuō)：＂醫(yī)生說(shuō)了沒(méi)什么事，只要縫幾針就可以了。＂看看老師那溫柔的面孔，我頓時(shí)感到一股暖流從心中升起，心里有著說(shuō)不出的感動(dòng)！

這件事一直刻在我的心里，那道疤一直留在我的額頭上，老師溫柔的面孔也一直縈繞在我腦海里。人生的路上會(huì)經(jīng)歷很多事，而那件事卻是最撼動(dòng)我的一件！滿池荷花，它是最清雅的；萬(wàn)山群中，它是聳立之巔！它使我難以忘懷，永久記在心里！

王老師，您是我心中最美的彩虹！

7、感動(dòng)，是一種醉人的滋味；感動(dòng)，是一種瞬間的觸動(dòng)；人類有了感動(dòng)，人性變得善良；人心有了感動(dòng)，和諧成為永恒的字眼。往事總在我的腦海里流動(dòng)，似平靜的心海總有波浪起伏，過(guò)去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我感動(dòng)的事。

一天，一位穿著很體面的阿姨領(lǐng)著一個(gè)小女孩，在市場(chǎng)門口走來(lái)走去。小女孩嚷著要吃蘋果。他們就走到一個(gè)蘋果攤前。蘋果又大又紅，個(gè)個(gè)都紅得可愛(ài)。攤前擠著很多人。那位阿姨擠進(jìn)去拿了一個(gè)袋子挑了幾個(gè)又紅又大的蘋果裝進(jìn)袋子里，拉著小女孩就要跑。小女孩大聲說(shuō)：“媽媽，你還沒(méi)給錢呢。”那位阿姨拍了拍小女孩的脖子，示意她不要說(shuō)話。而小女孩還大聲的說(shuō)：“老師說(shuō)了，讓我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，撒謊是不對(duì)的。”所有人的目光都集中在這位阿姨的身上，這位阿姨虛偽地拍了拍腦袋，說(shuō)：“呦，瞧我這記性！”然后及不情愿的付了款。我想，那位阿姨肯定會(huì)訓(xùn)斥那個(gè)小女孩，我就一直悄悄地跟著他們來(lái)到他們家的小區(qū)，果然不出我所料，那位阿姨已經(jīng)打罵起了那個(gè)小女孩，小女孩哭著辯解：“撒謊本來(lái)就是不對(duì)的，我有什么錯(cuò)啊？”這句話像金色的陽(yáng)光，撒在每一個(gè)人身上，就像畫家勾勒出的一幅美麗的畫面，看得我心里暖暖的，油然而生的是一份感動(dòng)。假如人人都能像這位小女孩一樣誠(chéng)實(shí)，這個(gè)世界將會(huì)變得更美好，更加充滿活力。

日月如梭，雖然這件事已過(guò)去很久了。但它依然在我的腦海里揮之不去，難以忘懷。感動(dòng)如愛(ài)，無(wú)處不在，在世界的每個(gè)角落里，等著你去細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)你身邊每一件或大或小的感動(dòng)。

8、一遇到雨天，我就會(huì)想起我那親愛(ài)的爺爺，想起令我最感動(dòng)的一件事。

那天是星期五，不知道是誰(shuí)招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來(lái)，下起了毛毛小雨。但誰(shuí)料想得到，一到中午放學(xué)，毛毛小雨已經(jīng)漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦？怎么辦？我沒(méi)帶雨傘也沒(méi)跟家里人說(shuō)來(lái)接我。望了望天，雨一時(shí)是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒(méi)帶錢，我的心情真是糟透了。

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都走出了學(xué)校，我真是羨慕的很。正在這時(shí)，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢(mèng)！”我回過(guò)頭一看，“爺爺！”我激動(dòng)的叫了出來(lái)，只見(jiàn)爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個(gè)小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過(guò)去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說(shuō)怕在路上把座子淋濕了，我感動(dòng)極了。“快坐上來(lái)吧！”爺爺說(shuō)。“不用了，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀。”爺爺已經(jīng)上了年紀(jì)，自己騎車都可能出危險(xiǎn)，更別提下著雨帶我騎了。爺爺忙說(shuō)道：“沒(méi)事沒(méi)事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會(huì)兒雨更大了！”我只好答應(yīng)了。

爺爺每騎一步都非常小心，風(fēng)越來(lái)越大，我的傘反復(fù)被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩稀⒛樕希覉?zhí)意要把雨衣還給爺爺，但都沒(méi)成功。

終于到了家，爺爺?shù)娜砩舷露际撬棠腾s快拿來(lái)毛巾問(wèn)我怎么回事，爺爺連忙插嘴說(shuō)道：“沒(méi)事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個(gè)澡。”爺爺剛轉(zhuǎn)頭進(jìn)了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛(ài)我，我是多么愛(ài)爺爺。我為有這樣的一個(gè)爺爺自豪，驕傲！

9、時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛(ài)。

那天早晨，我背著書包正要上學(xué)，媽媽遞給我一把傘，說(shuō)：“晶晶，天氣預(yù)報(bào)今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬(wàn)里晴空，怎么會(huì)下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當(dāng)中午放學(xué)的時(shí)候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學(xué)都回家了，其他人也一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了。我爸爸在外地學(xué)校教書，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發(fā)著高燒打著點(diǎn)滴。我想不會(huì)有人來(lái)接我了。我一個(gè)人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來(lái)。

這時(shí)，大雨中出現(xiàn)了一個(gè)我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風(fēng)夾著大雨好象要把媽媽吞沒(méi)似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來(lái)。

“晶晶，快過(guò)來(lái)，穿好雨衣。”媽媽邊說(shuō)邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時(shí)，雨越下越大。媽媽的頭發(fā)，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來(lái)……

一把傘撐起一片天，媽媽愛(ài)的傘給我快樂(lè)和幸福。事情雖然過(guò)去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書……

10、有些事隨著時(shí)間流逝被淡忘，有些事無(wú)論時(shí)間怎樣推移都無(wú)法忘記。那是去年夏天發(fā)生在學(xué)校的事，卻讓我記憶猶新、至今感動(dòng)。

“啪啦”一聲，調(diào)皮的眼鏡從我手中掙出，再地上“壯烈”犧牲了。“啊！？”我楞住了，不知所措地站在那里，眼前一片茫然。怎么辦？怎么辦？

這已經(jīng)是我第三次摔眼鏡了，眼前霎時(shí)浮現(xiàn)出媽媽那張老虎般的臉，耳邊回響起上次媽媽說(shuō)的話：只要你把眼鏡再摔了，我就不給你配了！“這句話如同晴天霹靂，一直在我的心中徘徊。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的金豆豆，也從我的眼眶里跳出來(lái)了，我如同從高樓大廈跳進(jìn)萬(wàn)丈深淵，心里忐忑不安。

“怎么了，怎么了？剛才的聲音怎么了？”，同學(xué)們都紛紛跑過(guò)來(lái)。我的幾個(gè)“反動(dòng)派”似乎說(shuō)道：“哈哈，“你的眼鏡粉身碎骨了！”班長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別傷心了！”同學(xué)們七嘴八舌。但是，我總覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的都是諷刺我的話，我的心如刀絞一般，索性我就不理他們了。

“鈴鈴鈴”放學(xué)了。為什么今天的鈴聲那么沉重？也許是在為我摔眼鏡這件事而憤怒。我垂頭喪氣地背著書包，腳下也像有萬(wàn)噸鋼鐵似的，走不起來(lái)。“你別走，我們要帶你去一個(gè)地方！”班長(zhǎng)王鵬說(shuō)道。0我心想：這時(shí)候還想諷刺我，我真是“啞巴吃黃蓮—有苦說(shuō)不出”啊！可看到他那認(rèn)真的樣子，我心里半信半疑，帶著個(gè)大問(wèn)號(hào)跟同學(xué)去了。

到了，我定睛一看，“大光明眼睛店”。“我們帶你去配眼鏡”快嘴李評(píng)說(shuō)道。我的心心花怒放，可又不敢信。“你們哪里來(lái)的錢？”“湊的！”他們見(jiàn)我不太相信，便拉我進(jìn)去。里面的叔叔聽了我的“英雄事跡”，更加努力地給我配。“配好了！”他把眼鏡給我。我手里拿著，就好像萬(wàn)噸重1，因?yàn)椋锩嫣N(yùn)涵著了同學(xué)們的友誼，這是我最珍貴的一副眼鏡！

這件事讓我十分感動(dòng)，因?yàn)樗?jiàn)證了集體的溫暖，我永遠(yuǎn)忘不了這件事！

11、從我小的時(shí)候到現(xiàn)在經(jīng)歷過(guò)許多事，有高興的、悲傷的、難忘的、有趣的……但這些事都沒(méi)有感動(dòng)過(guò)我，只有一件親情的事感動(dòng)了我。這件事是動(dòng)物之間的親情，讓我看了不得不感動(dòng)。

那是在暑假的第一天，我?guī)е恢还罚瑥慕憬慵彝刈撸易咴跇淞掷锏膶捥齑蟮郎希放茉谖仪懊妗?/p>

突然我的狗放慢了腳步，悄悄地向前走著，好像嗅到前面有什么野物似的。

風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路邊地兩行樹，樹隨著風(fēng)歡快地唱著歌、擺動(dòng)，我隨著無(wú)比寬闊地道路望去，望見(jiàn)一只幼小的麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著一對(duì)小翅膀，它嘴角鮮艷嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，一對(duì)圓溜溜的眼睛十分明亮，這分明是剛出生不久就從巢里掉下來(lái)的，顯得無(wú)比的可憐、悲傷。

狗慢慢地靠近小麻雀，用鼻子嗅了嗅，張開了血盆大口露出鋒利的牙齒，當(dāng)它要吞食這只剛出生的小麻雀時(shí)，眼前出現(xiàn)了不可思議的情形，一只老麻雀從樹上飛了下來(lái)，好像一塊石頭似的撲落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用盡全身的力量，絕望地尖叫著，一對(duì)圓溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼兒。可是因?yàn)樘o張，所以它渾身發(fā)抖，直冒冷汗，發(fā)出沙啞的叫聲，它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備一場(chǎng)巨大的搏斗。在它來(lái)說(shuō)獵狗是個(gè)多么龐大的怪物呀！自己多渺小無(wú)比，再加上心里害怕。可是它也不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)地樹枝上，眼睜睜地看自己的小幼兒被狗吞食，當(dāng)成一頓美餐吃掉呀！這種強(qiáng)大的力量是他從樹上飛下來(lái)。

我看得目瞪口呆，感動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)，狗也驚訝的很，但它又張開了它的血盆大口，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，它可能也沒(méi)想到老麻雀有這么巨大的勇氣，慢慢的，慢慢的向后退縮。

我急忙喚回我的狗，帶著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開了。

這件事深深地感動(dòng)了我，我沒(méi)想到動(dòng)物間也有這么深的親情，作為一個(gè)母親對(duì)自己的孩子也有如此的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

12、感動(dòng)的事情有很多，有人說(shuō)：”只有被社會(huì)認(rèn)可的才能說(shuō)那個(gè)事很感動(dòng)。如樂(lè)于助人的雷鋒，幾乎捐了全部家產(chǎn)的郭明義。“可我覺(jué)得感動(dòng)的事其實(shí)就在我們每天都擁有的母愛(ài)之中。

我清楚地記得那是在2009年，我還在那潔白的醫(yī)院里接受治療，那天我剛從甜美的夢(mèng)想里醒來(lái)。”媽媽快幫我洗臉！“我像往常一樣叫她。媽媽慢慢地從衛(wèi)生間出來(lái)。”啊！媽媽您怎么了？“我見(jiàn)媽媽嘴邊有幾滴鮮血，把我嚇得目瞪口呆。媽媽見(jiàn)我看見(jiàn)了，就迅速的用手抹去了血。她說(shuō)：”這件事千萬(wàn)別告訴你外公。“我說(shuō)：”可是??“我的話被她打斷了。她說(shuō)：”沒(méi)什么可是的，我是不想讓你外公擔(dān)心，如果真的把這件事說(shuō)出來(lái)，那全家人就會(huì)照顧兩個(gè)人，這樣對(duì)你們都不好！“說(shuō)完就強(qiáng)忍著病痛去做家務(wù)了。

我呆呆地坐在病床上，反復(fù)回想剛才發(fā)生的一切，我覺(jué)得媽媽的病不能拖下去了，所以我在和家人吃完午飯后，偷偷地告訴了外公。外公說(shuō)：”你去給你媽媽說(shuō)吧！看你能不能把你媽媽說(shuō)服。“我爽快地答應(yīng)了，我馬上給媽媽說(shuō)了我的打算，她生氣地說(shuō)：”真是的！不是叫你別說(shuō)嗎？“我說(shuō)：”媽媽，我知道你不想讓外公他們擔(dān)心，但是您的病實(shí)在是不能再拖了！如果你不治，這樣他們會(huì)更放心不下你的。“媽媽好像被我說(shuō)服了似的，欣慰地說(shuō)：”好吧！我今天就去醫(yī)院看病。“

那天，我雖然說(shuō)服了媽媽，但是她的做法至今讓我感動(dòng)！

13、我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。

那件事發(fā)生在前幾個(gè)朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道：“糟糕怎么就九點(diǎn)了，我和同學(xué)約好了9：30在商店會(huì)面。”說(shuō)完，我從床上跳了下來(lái)，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。

這天的天氣特別好，暖和的陽(yáng)光照下來(lái)，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無(wú)心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個(gè)勁兒的跑，我猛回首一看，一個(gè)陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。

不知不覺(jué)我就來(lái)到了一個(gè)紅綠燈的十字路口。當(dāng)時(shí)正好是紅燈，我只是好在斑馬線外靜心等待，在等待的同時(shí)我心里十分焦急，這時(shí)這個(gè)陌生人來(lái)到了紅綠燈。我精細(xì)地打量了一下他，他身穿休閑服臉大大的，他的眼睛像黑寶石……看樣子不像是個(gè)壞人，好像只是個(gè)過(guò)路人。紅燈開始閃動(dòng)，這時(shí)一個(gè)小孩沖出了馬路，在這個(gè)時(shí)候，一輛大貨車飛奔而來(lái)，我心想：如果貨車撞到小孩，這個(gè)小孩就會(huì)心死無(wú)疑。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)過(guò)路人沖了出去把小孩推開了，小孩化險(xiǎn)為夷，但這個(gè)過(guò)路人卻被大貨車撞得飛了出去。這時(shí)車停了，很多人圍在一起，把那里包圍的水泄不通。不久交警叔叔來(lái)了，救護(hù)車也來(lái)了……

14、時(shí)光如流水般匆匆而逝，很多記憶隨日子的消失而退澀，但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已。

有一天，我剛來(lái)到教室，就聽見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌的在議論著什么。仔細(xì)一打聽才知道，原來(lái)是我們學(xué)校一個(gè)二年級(jí)的小女孩得了重病，要做手術(shù)，但是他們家經(jīng)濟(jì)困難，所以學(xué)校要號(hào)召大家伸出援助之手，給她捐款。我們正議論著，突然，上課鈴響了，老師走進(jìn)來(lái)，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家不約而同的把目光投向老師。老師用低沉的聲音說(shuō);”小女孩的不幸想必大家都知道了，我希望大家能為她伸出援助之手，她真的很需要溫暖！”其實(shí)，老師的話正是我們的心聲。下午，老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就一擁而上，紛紛為她捐款。你10元，我20元……老師都忙不過(guò)來(lái)了。“啊，王小慧捐20元！”不知誰(shuí)喊了一聲，我們的目光都集中在她身上。王小慧家也是平困家庭，爸爸生病了，一家只靠媽媽那點(diǎn)微博的工資維持生計(jì)，沒(méi)想到……小紅急忙上前拉住她，說(shuō)：“你就別捐了，我們幫你捐吧。”“不，我們大不了少吃一碗飯，沒(méi)事的！”同學(xué)們聽她這么一說(shuō)，感動(dòng)極了。當(dāng)王磊捐出50元時(shí)，我們更是驚訝：王磊有病再身，還需治療，看到我們驚訝的目光，王磊含著淚說(shuō)：“因?yàn)槲疑×耍拍芨惺艿牡剿耐纯嘌剑　笨粗瑢W(xué)們積極捐錢，我開心極了。我們都有一個(gè)共同的心愿，就是希望小女孩早日康復(fù)。

是啊，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。這件事永遠(yuǎn)會(huì)刻在我的心里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

15、我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。

那件事發(fā)生在前幾個(gè)朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道：“糟糕怎么就九點(diǎn)了，我和同學(xué)約好了9：30在商店會(huì)面。”說(shuō)完，我從床上跳了下來(lái)，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。

這天的天氣特別好，暖和的陽(yáng)光照下來(lái)，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無(wú)心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個(gè)勁兒的跑，我猛回首一看，一個(gè)陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。

不知不覺(jué)我就來(lái)到了一個(gè)紅綠燈的十字路口。當(dāng)時(shí)正好是紅燈，我只是好在斑馬線外靜心等待，在等待的同時(shí)我心里十分焦急，這時(shí)這個(gè)陌生人來(lái)到了紅綠燈。我精細(xì)地打量了一下他，他身穿休閑服臉大大的，他的眼睛像黑寶石……看樣子不像是個(gè)壞人，好像只是個(gè)過(guò)路人。紅燈開始閃動(dòng)，這時(shí)一個(gè)小孩沖出了馬路，在這個(gè)時(shí)候，一輛大貨車飛奔而來(lái)，我心想：如果貨車撞到小孩，這個(gè)小孩就會(huì)心死無(wú)疑。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)過(guò)路人沖了出去把小孩推開了，小孩化險(xiǎn)為夷，但這個(gè)過(guò)路人卻被大貨車撞得飛了出去。這時(shí)車停了，很多人圍在一起，把那里包圍的水泄不通。不久交警叔叔來(lái)了，救護(hù)車也來(lái)了……

16、在這個(gè)世界上，有許許多多的讓人感動(dòng)的人，有許許多多讓人感動(dòng)的事。她們好像天上的星星，一閃一閃的，照亮了人們的心，照亮了人們的行為與道德。有一件小事就像星星一樣，照在我的心頭，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。那是一個(gè)剛下過(guò)小雨的下午，一對(duì)母女下樓散步。那時(shí)空氣與地面比較潮濕，散發(fā)著泥土的清香。綠葉上還有幾個(gè)小水珠，為綠葉增添了幾分可愛(ài)。花朵也相繼冒出了笑臉。天是那么藍(lán)，空氣是那么清鮮，小昆蟲也享受著大自然的賜予。人們也已經(jīng)陸續(xù)出來(lái)活動(dòng)了，為這幅美麗的畫增添了許多生機(jī)。那個(gè)小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美麗而又醒目可愛(ài)的蝴蝶。她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一會(huì)兒就來(lái)到了一個(gè)她們必經(jīng)之路的旁邊。必經(jīng)之路上面還留著一點(diǎn)水，看起來(lái)十分的滑。她很小心的挽著褲子，一步一步走了過(guò)去。她看到媽媽也來(lái)了，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖著母親喊:“媽媽，這路很滑，您小心點(diǎn)!“說(shuō)完，沖著媽媽甜甜的笑著。這雖然是一件小事，但體現(xiàn)了小女孩那顆關(guān)心別人的善良的心靈。雖然只是短短的一句話，卻能體現(xiàn)她那愛(ài)母尊母之情。我看到這樣一個(gè)故事，有一個(gè)孩子常常幫助別人，關(guān)心別人，有快樂(lè)與人分享，別人有憂愁她一起分擔(dān)，最后贏得了幸福的生活。還有一個(gè)學(xué)生，從小尊敬母親，和母親相依為命，但他上大學(xué)了，誰(shuí)來(lái)照顧母親呢?他毅然決定帶母親上大學(xué)。它的孝心終于感動(dòng)了校長(zhǎng)，特例他帶母親上學(xué)。你看，關(guān)心別人，尊敬長(zhǎng)輩，這種美德受到人們的傳頌。這件事給我?guī)?lái)很多啟示，讓我久久的回味，人過(guò)人人都關(guān)心別人，尊敬長(zhǎng)輩，那么世界會(huì)更美好

結(jié)尾：

1、歲月如梭，雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但它依然在我的腦海里揮之不去，難以忘懷。

2、這件事深深地感動(dòng)了我，我沒(méi)想到動(dòng)物間也有這么深的親情，作為一個(gè)母親對(duì)自己的孩子也有如此的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

3、這件事讓我十分感動(dòng)，因?yàn)樗?jiàn)證了集體的溫暖，我永遠(yuǎn)忘不了這件事！

4、日月如梭，雖然這件事已過(guò)去很久了。但它依然在我的腦海里揮之不去，難以忘懷。感動(dòng)如愛(ài)，無(wú)處不在，在世界的每個(gè)角落里，等著你去細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)你身邊每一件或大或小的感動(dòng)。

5、雖然這件事已過(guò)去一個(gè)多月，但是??我就會(huì)??

6、是啊，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。這件事永遠(yuǎn)會(huì)刻在我的心里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

7、這件事給我?guī)?lái)很多啟示，讓我久久的回味，人過(guò)人人都關(guān)心別人，尊敬長(zhǎng)輩，那么世界會(huì)更美好