第一篇：學校感恩主題教育工作總結交流

古人云：滴水之恩，當涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，獨生子女居多，孩子們中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸理所當然的被愛，而不懂得去愛，遠離了感動，卻忘記報恩，以為父母的養育和教師的教誨都是理所當然的。根據市教育局XX（12）號文件精神，我校于三月初全面啟動“知恩感恩，讓愛與孩子們一起成長”感恩主題教育，運用理念支撐，活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領悟生命的真諦。

我們的第一個做法是：擬訂感恩教育內容，讓孩子們有目標可行

感恩內容范圍較廣，從哪里著手呢？學校領導多方調查了解后考慮到學生接觸面少，活動范圍小，每天他們接觸最多的是父母　和　老師，同時，父母　和　老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人，因此，學校決定在感恩內容上以小見大，以點帶面，輻射全程，從孩子最親近和最敬愛的人入手，初步擬定了“孝敬父母，尊敬老師”的感恩教育內容，孩子們學會了孝敬父母，尊敬老師，那么他們就會對一切感動于心，感恩在懷。有了行動目標，還得讓孩子們有堅定的信念支配著他們的行動，于是學校以“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，還是一個蘋果；你有一份愛，我有一份愛，我們交換，就有了兩份愛!讓愛與孩子們一起成長！”為感恩理念，我們把這份理念傳達給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動，讓愛與他們一起成長。

我們的第二個做法是：策劃感恩教育如“鹽在湯里”寓教于樂的感恩活動，讓孩子在活動中蓄情。

我們的德育經常是鹽是鹽湯是湯，語文課學知識，只有品德課才學做人的道理。感恩教育需要所有學科的參與，學校把感恩教育貫穿所有學科，提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開，起到“潤物細無聲”的教育作用。感恩教育更需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信和感恩日記。孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長中的艱難和不易，和自己生活的對比，再把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。在教師方面，我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經努力獲得的成績和榮譽，鼓勵學生向他們學習，讓學生因老師的工作而感動。二讓學生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業；上一節課要花多少時間備課寫教案；學校的常規管理、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻，感受老師批評后面的苦心和愛心……這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來，在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又蘊含了父母和老師多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母和老師的感謝。

這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導孩子們在生活區情境中用實際行動表達感恩之心。

我們的第三個做法是：關注現實生活的感恩細節，讓孩子們在生活中踐行。

為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以小見大，以點帶面的策略，提出了三項針對父母感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們人手冊，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墻”，記錄感人事例，如：感恩征文比賽的優秀作文，感恩父母、老師的方法，給父母、老師的感謝信，收集感恩名人名言，每日一人一句對老師感激的話等，最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。孩子們在傳閱“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候，一點一滴的感動著，盧小曉在感恩父母班會上對全班同學說：“我們的父母為了養育我們，實在太辛苦了，他們默默的奉獻和犧牲精神，我們不能漠視，我們要每年給他們過生日，感謝他們一年的付出?！庇谑?，五（2）班的42名學生集體修改了他們的班規。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情，讓他們高興，如給他們做頓飯等”這一班規，全票通過，被正式列入班規。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。

為了得到家長們的配合，學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事，從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時，要有意識地讓孩子看到、感覺到，進而要求孩子也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩活動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

學校開展了號召學生　向　老師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。每年教師節，各班都舉行形式多樣的慶祝活動，與老師共度美好時光：有的班級學生捐錢買蛋糕與老師共度佳節，有的班以表演的形式　祝　老師節日快樂，有的班級學生還把父母請到學校參加慶?；顒?。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時也感動了老師和家長，讓老師和家長的心靈產生了感激和愛，老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節稱之為我校的“愛的盛宴”。

陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢？

我們的第四個做法是：構建三位一體的感恩網絡，讓孩子們在文化中熏陶。

在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭和社區的聯系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了部分家長“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩社會，我為清潔工程獻份力”行動、“感恩自然，綠化小陽臺”行動、“感恩先輩，踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合學校的感恩教育活動。在“感恩實小”十佳家長的評選中，涌現出了十幾年如一日，精心呵護地中海貧血的“玻璃”孩子的李金桃家長；傾情培育，愛孩子勝過愛自己的　黎妍　君家長；學習家庭教育理論，和孩子共同成長的覃冠杰家長；奉獻愛心，帶孩子為腦瘤警察捐款的韋廷、韋虹宇家長等等。家長們的感人事跡化作春風細雨融化在孩子們的心中，成為孩子們身邊最好的榜樣。為了讓愛的動力源源不斷，學校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。在“愛心感動”十佳隊員評選中，涌現出來的見義勇為、拾金不昧的勇敢少年李鑒（在上林公園奮力救起一名落水幼兒，在回來的路上又拾到了裝有600多元現金的錢包，并及時交給了失主）；歷經多次手術，用堅強的意志戰勝困難的小海迪譚辰寶；與后母真情相處的鄧立鴻；心中有集體，心甘情愿為同學服務的大班長梁喻文；兩年如一日的照顧孤寡老人的六（2）中隊；老師的辦公桌上經常留有孩子們的禮物和各種安慰、感激、建議等內容的小小留言條……。

孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人?！案卸鹘逃弊鳛橐豁椈顒与m然落下帷幕，但它卻成為我校永恒的德育主題，因為我們的孩子們已懷有感恩之心，因為感動而去感恩，因為感恩而被感動，愛將永遠與他們同行，與他們成長，相信他們在今后的學習和生活中會發憤圖強，去回報關愛自己的親人、回報社會，報效國家

第二篇：學校感恩主題教育工作總結交流

古人云：滴水之恩，當涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，獨生子女居多，孩子們中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸理所當然的被愛，而不懂得去愛，遠離了感動，卻忘記報恩，以為父母的養育和教師的教誨都是理所當然的。根據市教育局XX（12）號文件精神，我校于三月初全面啟動“知恩感恩，讓愛與孩子們一起成長”感恩主題教育，運用理念支撐，活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領悟生命的真諦。

我們的第一個做法是：擬訂感恩教育內容，讓孩子們有目標可行

感恩內容范圍較廣，從哪里著手呢？學校領導多方調查了解后考慮到學生接觸面少，活動范圍小，每天他們接觸最多的是父母 和 老師，同時，父母 和 老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人，因此，學校決定在感恩內容上以小見大，以點帶面，輻射全程，從孩子最親近和最敬愛的人入手，初步擬定了“孝敬父母，尊敬老師”的感恩教育內容，孩子們學會了孝敬父母，尊敬老師，那么他們就會對一切感動于心，感恩在懷。有了行動目標，還得讓孩子們有堅定的信念支配著他們的行動，于是學校以“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，還是一個蘋果；你有一份愛，我有一份愛，我們交換，就有了兩份愛!讓愛與孩子們一起成長！”為感恩理念，我們把這份理念傳達給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動，讓愛與他們一起成長。

我們的第二個做法是：策劃感恩教育如“鹽在湯里”寓教于樂的感恩活動，讓孩子在活動中蓄情。

我們的德育經常是鹽是鹽湯是湯，語文課學知識，只有品德課才學做人的道理。感恩教育需要所有學科的參與，學校把感恩教育貫穿所有學科，提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開，起到“潤物細無聲”的教育作用。感恩教育更需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信和感恩日記。孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長中的艱難和不易，和自己生活的對比，再把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。在教師方面，我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經努力獲得的成績和榮譽，鼓勵學生向他們學習，讓學生因老師的工作而感動。二讓學生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業；上一節課要花多少時間備課寫教案；學校的常規管理、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻，感受老師批評后面的苦心和愛心??這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來，在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又蘊含了父母和老師多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母和老師的感謝。

這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導孩子們在生活區情境中用實際行動表達感恩之心。

我們的第三個做法是：關注現實生活的感恩細節，讓孩子們在生活中踐行。

為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以小見大，以點帶面的策略，提出了三項針對父母感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做

次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們人手

冊，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墻”，記錄感人事例，如：感恩征文比賽的優秀作文，感恩父母、老師的方法，給父母、老師的感謝信，收集感恩名人名言，每日一人一句對老師感激的話等，最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。孩子們在傳閱“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候，一點一滴的感動著，盧小曉在感恩父母班會上對全班同學說：“我們的父母為了養育我們，實在太辛苦了，他們默默的奉獻和犧牲精神，我們不能漠視，我們要每年給他們過生日，感謝他們一年的付出?！庇谑?，五（2）班的42名學生集體修改了他們的班規。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情，讓他們高興，如給他們做頓飯等”這一班規，全票通過，被正式列入班規。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。

為了得到家長們的配合，學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事，從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時，要有意識地讓孩子看到、感覺到，進而要求孩子也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩活動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

學校開展了號召學生 向 老師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。每年教師節，各班都舉行形式多樣的慶?；顒?，與老師共度美好時光：有的班級學生捐錢買蛋糕與老師共度佳節，有的班以表演的形式 祝 老師節日快樂，有的班級學生還把父母請到學校參加慶祝活動。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時也感動了老師和家長，讓老師和家長的心靈產生了感激和愛，老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節稱之為我校的“愛的盛宴”。

陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢？

我們的第四個做法是：構建三位一體的感恩網絡，讓孩子們在文化中熏陶。

在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭和社區的聯系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了部分家長“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩社會，我為清潔工程獻份力”行動、“感恩自然，綠化小陽臺”行動、“感恩先輩，踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合學校的感恩教育活動。在“感恩實小”十佳家長的評選中，涌現出了十幾年如一日，精心呵護地中海貧血的“玻璃”孩子的李金桃家長；傾情培育，愛孩子勝過愛自己的 黎妍 君家長；學習家庭教育理論，和孩子共同成長的覃冠杰家長；奉獻愛心，帶孩子為腦瘤警察捐款的韋廷、韋虹宇家長等等。家長們的感人事跡化作春風細雨融化在孩子們的心中，成為孩子們身邊最好的榜樣。為了讓愛的動力源源不斷，學校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。在“愛心感動”十佳隊員評選中，涌現出來的見義勇為、拾金不昧的勇敢少年李鑒（在上林公園奮力救起一名落水幼兒，在回來的路上又拾到了裝有600多元現金的錢包，并及時交給了失主）；歷經多次手術，用堅強的意志戰勝困難的小海迪譚辰寶；與后母真情相處的鄧立鴻；心中有集體，心甘情愿為同學服務的大班長梁喻文；兩年如一日的照顧孤寡老人的六（2）中隊；老師的辦公桌上經常留有孩子們的禮物和各種安慰、感激、建議等內容的小小留言條??。

孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人。

第三篇：學校感恩主題教育工作總結交流

古人云：滴水之恩，當涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，獨生子女居多，孩子們中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸理所當然的被愛，而不懂得去愛，遠離了感動，卻忘記報恩，以為父母的養育和教師的教誨都是理所當然的。根據市教育局2006（12）號文件精神，我校于三月初全面啟動“知恩感恩，讓愛與孩子們一起成長”感恩主題教育，運用理念支撐，活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領悟生命的真諦。

我們的第一個做法是：擬訂感恩教育內容，讓孩子們有目標可行

感恩內容范圍較廣，從哪里著手呢？學校領導多方調查了解后考慮到學生接觸面少，活動范圍小，每天他們接觸最多的是父母 和 老師，同時，父母 和 老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人，因此，學校決定在感恩內容上以小見大，以點帶面，輻射全程，從孩子最親近和最敬愛的人入手，初步擬定了“孝敬父母，尊敬老師”的感恩教育內容，孩子們學會了孝敬父母，尊敬老師，那么他們就會對一切感動于心，感恩在懷。有了行動目標，還得讓孩子們有堅定的信念支配著他們的行動，于是學校以“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，還是一個蘋果；你有一份愛，我有一份愛，我們交換，就有了兩份愛!讓愛與孩子們一起成長！”為感恩理念，我們把這份理念傳達給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動，讓愛與他們一起成長。

我們的第二個做法是：策劃感恩教育如“鹽在湯里”寓教于樂的感恩活動，讓孩子在活動中蓄情。

我們的德育經常是鹽是鹽湯是湯，語文課學知識，只有品德課才學做人的道理。感恩教育需要所有學科的參與，學校把感恩教育貫穿所有學科，提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開，起到“潤物細無聲”的教育作用。感恩教育更需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信和感恩日記。孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長中的艱難和不易，和自己生活的對比，再把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。在教師方面，我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經努力獲得的成績和榮譽，鼓勵學生向他們學習，讓學生因老師的工作而感動。二讓學生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業；上一節課要花多少時間備課寫教案；學校的常規管理、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻，感受老師批評后面的苦心和愛心??這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來，在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又蘊含了父母和老師多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母和老師的感謝。

這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導孩子們在生活區情境中用實際行動表達感恩之心。

我們的第三個做法是：關注現實生活的感恩細節，讓孩子們在生活中踐行。

為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以小見大，以點帶面的策略，提出了三項針對父母感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做

次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們人手 冊，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墻”，記錄感人事例，如：感恩征文比賽的優秀作文，感恩父母、老師的方法，給父母、老師的感謝信，收集感恩名人名言，每日一人一句對老師感激的話等，最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。孩子們在傳閱“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候，一點一滴的感動著，盧小曉在感恩父母班會上對全班同學說：“我們的父母為了養育我們，實在太辛苦了，他們默默的奉獻和犧牲精神，我們不能漠視，我們要每年給他們過生日，感謝他們一年的付出?！庇谑?，五（2）班的42名學生集體修改了他們的班規。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情，讓他們高興，如給他們做頓飯等”這一班規，全票通過，被正式列入班規。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。

為了得到家長們的配合，學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事，從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時，要有意識地讓孩子看到、感覺到，進而要求孩子也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩活動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

學校開展了號召學生 向 老師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。每年教師節，各班都舉行形式多樣的慶?；顒?，與老師共度美好時光：有的班級學生捐錢買蛋糕與老師共度佳節，有的班以表演的形式 祝 老師節日快樂，有的班級學生還把父母請到學校參加慶祝活動。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時也感動了老師和家長，讓老師和家長的心靈產生了感激和愛，老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節稱之為我校的“愛的盛宴”。

陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢？

第四篇：感恩學校主題教育方案

古浪縣大靖第二小學 愛心感恩主題教育系列活動方案

一、指導思想

為深入貫徹黨的十八大精神，落實中央和省委進一步加強和改進未成年人思想道德建設的要求，在廣大未成年人中積極培育和踐行社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善），加強學生的思想道德建設，教育學生學會感恩，學校研究決定在全校學生中開展“心存感恩，成就人生”為主題的感恩教育活動，通過感恩教育系列活動幫助學生牢記父母的養育之恩，老師的教誨之恩和社會的關愛之情，增強他們的愛心和社會責任感，讓學生懂得感激生命，學會珍愛；感激他人，學會關心；感激社會，學會回報。

二、目標要求

從2014年以來，我校已成功開展“母親節?愛心感恩”校園文化活動，大靖第二小學“愛心感恩”活動已深入人心。結合我校德育工作的實際，今年的“母親節” 感恩校園文化主題活動將繼續以“祖國好、家鄉美”及“三生、四愛、五心”（三生：生命、生存、生活；四愛：愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛師長；五心：忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己）、“二評三管好”（“孝心少年”和“美德少年”的評選和“管好口、管好手、管好腿”）系列教育活動。通過不同形式的活動，讓我校進一步知道感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。通過感恩入腦入心教育，讓學生懂得對生活和他人心存感激，學會理解和關心，學會感恩圖報。感謝父母的養育之恩，感謝師長的教導之恩，感謝同學的互助之恩，感謝他人的幫助之恩，讓學生知道什么是感恩，為什么要感恩，如何感恩。以實際行動，回報父母、老師和他人，使“感恩圖報”成為我校學生必修的人生課，使這一中華傳統美德得以弘揚和傳承，成為我校特色的學校文化。為此，我校已經被省教育廳命名為“愛心感恩特色文化建設學校”，希望全體師生共同努力，為“愛心感恩特色文化建設學?！钡慕ㄔO添磚加瓦。

三、主要內容

感恩教育是社會主義核心價值體系教育的重要組成部分，開展感恩教育，側重下列幾個方面：

1.感恩故土，就是要感謝家鄉的養育之恩，感謝父母的撫育之恩，學會回報故土、孝敬父母、尊敬長輩；

2.感恩師長，就是要感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師長，樹立“一日為師，終身感激”的觀念；

3.感恩他人，就是要感謝同學、朋友的真切關愛相助，促進互助互愛； 4.感恩自然，就是要感謝大自然的賜予，熱愛一草一木，增強環保意識，為建設節約型校園獻計獻策；

5.感恩社會，就是要感悟祖國人民的關愛之情，增強社會責任意識，畢業后報效祖國。

四、實施步驟：分宣傳發動、全面實施、總結評比三個階段進行。(一)宣傳發動

“一年一度母親節，一年一度動人心”。運用黑板報、宣傳櫥窗、xx六中報、感恩校本教材、家長委員會等陣地，全方位地營造感恩主題教育氛圍，激發學生參與活動的興趣，引發學生對感恩問題的思考，提升校園人文素養。

1.在教學樓樓道懸掛感恩主題展板。

2.向全校學生發出“感恩無價，愛心永恒”的活動倡議，開展“二評三管好”（“孝心少年”和“美德少年”的評選和“管好口、管好手、管好腿”）、“五個心”系列教育活動，拉開大靖第二小學感恩教育主題活動月的序幕?！拔鍌€心”：常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，善溝通，讓父母稱心。

3.學校廣播站播放感恩主題歌曲、文章。每班必唱歌曲：《xx六中校歌》、孟郊《游子吟》、《三德歌》、《孝親敬老歌》。每班選唱歌曲：《感恩的心》、《母親》、《父親》、《兒行千里》、《感恩歌》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《感恩祖國》、《感恩父母》、《感恩母?！?、《感恩老師》等。

4.各班以“心存感恩，成就人生”為主題在第十周之內出一期黑板報，黑板報要精心設計，版面設計要合理，內容要圖文并茂，書寫必須規范。黑板報要在醒目位置寫上班級名稱，學校要攝影存檔。5.讓每個學生誦讀一篇感恩文章，銘記一句感恩名言。(二)全面實施階段 1.算筆親情賬，感知父母恩

“父母不吃與我吃，父母不穿與我穿”，這是父母的養育之恩。隨著社會的發展，人們生活水平的不斷提高，物質消費觀也不斷在改變，而中學生也不例外。有些學生一味追求時尚，甚至出現厭學、逃學等情緒，將學生的天職拋在腦后，完全不理會父母對他們的期望，更不理會父母的勞苦，甚至還存在偏激的想法——認為家長養育他們長大成人是天經地義的事。

2.班級開展“親情呼叫轉移了嗎”調查活動

開展學生住校期間與家庭的聯系情況，如與家人通話的周期、電話次數等，通過數據調研、抽樣采訪的形式，看看我們的親情，是否因為我們的忙碌忽視而呼叫轉移了。征集感恩故事、征集“感謝父母、老師的十個理由”。邀請家長參加主題班會，要提前通知學生，讓學生請好自己的父母。3.主題班會時班級學生要有感恩演講比賽節目穿插其中，主題為“感恩之心，人生永存”，每班至少有2人參加活動，選出第一名參加學校組織的演講比賽（演講時間在8分鐘以內）。演講稿在第10周星期一每班選一篇上交政教處，由每班語文老師負責指導寫稿、改稿，并寫上評語 4.開展“一寫一做一說”活動，確保感恩教育活動入腦、入心

開過班會之后，要趁熱打鐵，確保感恩教育效果的持續深入。各班要認真開展“一寫一做一說”活動。（“一寫”即寫一封“感恩信或感恩短信”寄發給父母，“一做”即在“感恩父母”的班會后，要做一次感恩作業并長期堅持下去，如：幫家長做一次飯、洗一次碗、做一次清潔衛生，給父母過一次生日等等，為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動?！耙徽f”即對你感激的人說一句感謝的話。組織學生回憶，在成長的道路上，誰對自己的幫助最大，有什么心理話想說。讓學生對身邊的同學感恩，雙方互談感受；了解到聽到的感謝話心里的奇妙感受，再想想還要感謝誰，大膽地說出自己的心里話，把感恩之情用語言表過出來。）5.自寫感恩警句

感恩之情，源自于心。要求每位學生把感恩的想法寫成一句警句，互相交流，集體共享。每班評選5條上交學校，由學校集中印發全校。6.感恩從身邊做起

感恩宿管員、食堂服務員、清潔工、圖書室老師、校園保安、校醫院醫護工作者和校后勤服務人員。反思自己、同學在公共場所有哪些不文明的習慣，寫或說出自己打算如何改正。(三)總結評比階段

1.對感恩主題教育進行總結和反思，由班主任形成總結材料。

2.感恩教育系列作品征集

內容：每一個與父母在一起最感動的瞬間，以及“愛心感恩”主題班會中最動人的瞬間。

形式：（1）面向全校征集感動瞬間的親情照片和班會活動照片（2）評選出最能打動人心的照片 3.開展“愛父母愛老師”活動贈言活動

各班開展向父母、任課老師送贈言活動，每班發給一塊展板，布置后置于校園內展出。旨在激發學生對父母、老師的感恩之情，建立和諧民主的新型母（父）子、師生關系。（5月6日前完成）4.感恩活動展示

各班精選出各項活動的文字、圖片、電子圖象等材料，交到政教處。政教處將在校園的所有櫥窗里，舉辦大型“感恩教育活動”文字、圖片展。

四、具體要求和注意事項：

全校師生要充分認識加強感恩教育的重要性和必要性，要積極組織，認真開展活動，要有周密的計劃、切實的行動、經常的督促與檢查，確?；顒禹樌M行，以達到增強學生的感恩意識和道德修養，激發學生的學習自覺性和積極性，提高學校教育質量的目的。各部門要按照實施方案，以活動為載體，加強宣傳教育，調動學生的積極性，增強學生的參與意識，讓學生在活動當中受到感恩教育的熏陶，從而在心中種下感恩種子，讓學生懂得感恩，踐行感恩?；顒幼⒁馐马椚缦拢? 1.各班要認真準備，高度重視，充分調動同學們的積極性，確?；顒邮盏綄嵭?，讓同學們切實受到教育，避免走過場。

2.各班可以圍繞活動主題自定教育題目，內容豐富，形式多樣，事跡感人。

3.各班要精心布置教室，做充分準備，熱情邀請家長和科任老師參加活動。

4.各班在活動期間要做好文字、影像等資料的收集保存，作為本班今后的教育素材。

五、具體活動日程安排： 第一階段：宣傳發動階段

時間：4月14日—20日

活動內容：利用國旗下講話、黑板報、校廣播臺、報欄、櫥窗等為陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳發動。

1.學校印發“母親節”活動計劃，啟動母親節準備活動。

2.開展“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會活動。算算親情賬：算一算自己進入中學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。將自己的雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。動員學生請家長參加活動。

3.語文老師指導并選定學生（每班2人以上）寫演講稿，演講時間不超過8分鐘。

4.開展“尊師重教”的活動，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”；遇見年長者自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”。

第二階段：活動組織階段

（一）時間：4月21日——4月27日 活動內容：

1.以班級為主體，召開“感恩教育”主題籌備會，各班組織、準備活動節目。

2.安排學生學唱或請老師教唱必唱歌曲和選唱歌曲。（歌曲見前面）3.舉行全校學生“愛心感恩”作文比賽，參考題目：《爸爸媽媽，你們辛苦了》《師恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母?！页砷L的搖籃》，也可自擬題目。文章要寫真情故事，嚴禁抄襲，抄襲作文一經發現，除取消評獎資格外，還要在全校通報批評。每班選2篇優秀作文在4月28日之前上交評獎，（二）時間：4月28——5月10日 活動內容：

1.各班級準備編排活動節目。

2.學校檢查各班級準備情況，學校組織策劃全?；顒印?．邀請上級領導參加活動。

第三階段：成果展示階段 時間：5月11日——5月12日 活動內容： 1.召開大型主題校會、各班開展主題班會。

2.在多功能廳開展德育實踐有效性研討交流活動，上級領導和全校教職員工、各班學生代表參加，各班優秀選手演講比賽，現場評比并頒獎。古浪縣大靖第二小學 2015年4月

第五篇：學校 主題教育工作總結

學校 “熱愛偉大祖國 建設美好家園”主題

教育活動第二階段工作總結

一、黨委重視 積極開展動員部署活動

根據州教育工委伊州教黨發［2011］32號《關于印發〈州教育系統“熱愛偉大祖國 建設美好家園”主題教育第二階段實施方案（2011年）〉的通知》精神，黨委十分重視，進一步調整了以黨委副書記、校長張彬為組長的領導小組，設立了主題教育領導小組辦公室。校黨委及時安排部署，于2011年4月25日召開了“熱愛偉大祖國 建設美好家園”主題教育第二階段動員大會，校紀檢書記達吾提汗宣讀了活動實施方案，進行了職責分工和部署，黨委副書記、校長張彬作了動員講話，要求全校各處、系統一思想，形成合力，根據學校實際，找準工作的切入點和著力點，認真組織、積極行動，營造活動氛圍，確保了主題教育正常、有序開展。為推進學校超常規跨越式發展和長治久安做出貢獻。

二、采取多種形式，組織開展主題教育。

1、開展集中學習。一是重點學習黨的十七屆五中全會和中央新疆工作座談會,以及胡錦濤總書記、溫家寶總理、***常委的重要講話精神,國家中長期教育改革和發展規劃綱要,自治區黨委七屆九次、十次全委(擴大)會議精神,自治區黨委書記張春賢在主題教育電視電話動員大會上的講話,以及自治州主題教育實施意見。二是圍繞中國特色社會主義理論休系,扎實推進學習型黨組織建設。充分運用學習講座、座談會、參觀考察等喜聞樂見的方式,組織開展各種形式的學習教育活動,在干部、師生中形成重視和崇尚學習的濃厚氛圍。

2、開展“六史”教育。一是采取黨支部學習、職工大會、主題班會、輔導報告會以及個人自學等靈活多樣的學習形式,增強學習效果。二是開展新疆“三史”宣傳、知識競賽等活動。三是全體師生學習《新疆歷史我知道》、《新疆巨變》、《民族團結在新疆》、《“四個認同”教育讀本》等輔助讀物,發揮其教育作用。四是做好“四個認同”和“三個離不開”宣傳掛圖張貼工作,集中力量搞好宣傳教育活動。

3、開展形勢政策教育。一是抓好回顧“十一五”、展望“十二五”學習宣傳和黨的十七屆五中全會、中央新疆工作座談會以及州黨委會議精神的學習宣傳,全面了解自治州經濟社會發展目標任務、重大舉措和宏偉藍圖。二是圍繞中央新疆工作座談會召開以來自治州的變化和發展,大力宣傳中央新疆工作座談會召開后,自治州經濟社會各項事業特別是職業教育事業的新舉措、新發展、新面貌、新成果。三是積極動員廣大教職工、學生參與形勢政策教育,用大家的切身感受,暢談身邊的變化,展望美好前景。四是利用板報、宣傳欄、校園網、校園廣播等媒介開設《熱愛偉大祖國建設美好

家園》、《我身邊的變化》等專題、專欄、專版,組織開展《我身邊的變化》主題征文和演講比賽等活動,進行廣泛宣傳。

4、開展典型宣傳活動。一是深入挖掘和推出身邊可親可敬可信可學的先進典型和“凡人新事”,將“熱愛偉大祖國建設美好家園”具體化、人格化、生活化。二是以組織參加第二屆自治區道德模范評選表彰活動為契機,評選推薦師生看得見、摸得著、信得過、學得到的先進人物,使推薦評選成為干部、師生發現典型、學習典型的過程,成為自我教育、自我提高的有效載體。

5、組織師生開展紅色觀摩活動。在慶祝建黨90活動過程中,組織師生到伊犁州博物館參觀少數民族文物，了解伊犁少數民族的發展歷程，進一步增強大家對伊犁歷史文化的了解，增進民族認同感，激發大家為促進各民族和睦相處、和諧發展貢獻力量，共同維護社會穩定和祖國統一。組織教職工參觀了由州黨委宣傳部、州文體局聯合舉辦的“中國共產黨建黨90周年紅色豐碑”展，教職工共同在這里參觀學習革命英雄的光輝事跡，牢記歷史，緬懷英烈，受到了了一次生動的愛國主義教育。

6、廣泛開展“新疆精神”大討論。一是廣泛開展“新疆精神”大討論活動,通過召開討論會、演講比賽等喜聞樂見的形式,組織各族師生參與大討論活動。二是在開展大討論過程中,通過專題講座、演講比賽、等形式,突出“內化”

過程,把進行學習宣傳闡釋和參與討論的過程變成干部、師生自我教育、自我提高的過程,將愛國、感恩、勤勞、互助、開放、進取“12字”精神,真正內化為廣大干部、師生的思想共識。

7、深入開展第29個民族團結教育月活動。一是安排部署學校第29個民族團結教育月活動。舉辦了“書香溢校園 讀書成風尚”讀書活動；舉行了“民族團結處、系”、“民族團結班級”等創建活動；組織全校師生進行了防震、防踩踏應急演練，收到了良好效果；機動車系、公共基礎系黨支部開展了以民族團結聯誼活動為主題的“最佳黨日活動”； 校黨委召開學校安全教育動員大會，層層簽訂責任書。二是開展忠心獻祖國、愛心獻他人、熱心獻社會、孝心獻父母、信心留自己的“五心教育”活動。舉辦了幫助貧困學生“手拉手、心連心”捐助一元錢活動；開展了以“汶川，我想對你說”為主題的向汶川災區人民祈福活動；學校利用暑假，組織開展了家訪活動，深入細致地對各族青少年學生進行思想教育工作；校黨委為霍城縣蘭干鄉捐贈了兩臺計算機；八一前夕，校黨委副書記、校長張彬、副校長王水銀、工會主席王軍等校領導來到駐伊武警部隊慰問武警官兵，為官兵捐贈了10000現金，表達了全體教職工的一片心意。

8、開展慶祝中國共產黨成立90周年紀念活動。一是召開建黨90周年慶祝大會；二是舉辦慶祝建黨90周年黨史知

識競賽活動；三是組織學習教育工委《關于組織開展好網上投票推薦全國優秀共產黨員活動的通知》精神，營造濃厚氛圍，把投票活動作為學習宣傳先進典型事跡的一項工作，圓滿完成“推薦全國優秀共產黨員活動”網上投票活動；四是在“七一”前夕,開展走訪慰問老黨員、老干部、老模范活動。

9、開展“迎亞歐博覽會、創文明新風尚、展新疆新形象”活動。廣泛開展“做文明禮儀的技校人”活動。開展了“學生百科知識”、“文明禮儀伴我行”演講比賽。大興文明禮儀學習之風,深入學習有關公民文明知識、禮儀知識,引導廣大干部職工和師生注重禮儀、熱情友善、文明和諧。

在教育工委的正確領導下，校黨委“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育第二階段活動有序進行，活動開展以來，雖然取得了初步的成效，但是也存在一些不足，有些工作有待于進一步加強，在今后的工作中要繼續扎實抓好各項工作的落實，將主題教育繼續引向深入。