第一篇：感恩活動(dòng)案例

2008-12-24 17:31

感恩活動(dòng)案例

一、活動(dòng)背景與意義：

最近在班內(nèi)搞了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、父母有你的關(guān)系如何？

2、你感覺(jué)父母對(duì)你怎么樣？ 主要表現(xiàn)

3、你與同學(xué)們平時(shí)的關(guān)系怎樣？感覺(jué)同學(xué)們對(duì)你的態(tài)度如何？

4、你對(duì)老師平時(shí)的勞動(dòng)怎樣看待？通過(guò)對(duì)初三300多名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)父母的付出感覺(jué)都是理所當(dāng)然的，缺少感恩之心，完全以自我為中心，并且平時(shí)的時(shí)候與父母的交流很少。同時(shí)對(duì)于自己的同學(xué)出現(xiàn)拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。對(duì)于老師有部分學(xué)生認(rèn)為老師的付出也是應(yīng)該的，甚至與老師的敵對(duì)情緒較為嚴(yán)重。基于以上的表現(xiàn)感覺(jué)開展一次感恩活動(dòng)是非常有必要的。只有懂得感恩，人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切，我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)。人人擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才會(huì)懂得付出與回報(bào)，才懂得感恩是做人的道德和修養(yǎng)，是人之常情。那么學(xué)生的素質(zhì)成績(jī)才會(huì)提高。

二、活動(dòng)主題

本次活動(dòng)的主題分三部分：

1、感恩父母

2、師恩難忘

3、友誼長(zhǎng)存

三、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程

（1）宣傳發(fā)動(dòng)階段：

利用黑板報(bào)、櫥窗閱讀欄、班會(huì)，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動(dòng)。讓學(xué)生有一個(gè)心存感恩的環(huán)境和氛圍。

（2）活動(dòng)推進(jìn)階段：

1、在班內(nèi)利用音樂(lè)課的時(shí)間學(xué)習(xí)感恩歌曲《媽媽的吻》、《感恩的心》、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》以及感恩的心手語(yǔ)等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

2、在班內(nèi)召開“感恩的心，感動(dòng)你我”的主題班會(huì)，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，知恩圖報(bào)是中華美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。班會(huì)具體實(shí)施如下：

開始以公益廣告媽媽洗腳，未來(lái)廣告引入本節(jié)班會(huì)。

第一環(huán)節(jié)感恩父母，有三位同學(xué)講述自己的親身經(jīng)歷。其中有好多同學(xué)已伴隨同學(xué)們的講述流下了眼淚。真正體會(huì)到自己父母的艱辛。

師總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都離不開父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。

我們第一次喊爸爸媽媽的時(shí)候，第一次獨(dú)立邁開一步的時(shí)候，第一次歪歪扭扭地寫出一個(gè)字的時(shí)候??是父母在身邊耐心地教導(dǎo)我們。父母，是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。

當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父母。

當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。

當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Γ瑫?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。第二環(huán)節(jié)感恩老師，請(qǐng)同學(xué)們欣賞關(guān)于歌頌老師的詩(shī)歌

當(dāng)早霜將您的黑發(fā)打白

您用它染濃了黑板

當(dāng)課業(yè)多的讓您揮汗如雨

您用它灌溉了幼苗

無(wú)情的板擦

擦去了您年輕的容顏

雪白的粉筆

勾勒了您的皺紋

辛苦的老師

感謝您一字一句不辭辛苦的教導(dǎo)我們

辛苦的老師

感謝您一點(diǎn)一滴不辭辛苦的為我們奉獻(xiàn)

辛苦的老師

感謝您當(dāng)我們偏離軌道時(shí)對(duì)我們的矯正

天使感恩上帝

因?yàn)樯系圪n予它純潔的心靈

我們感恩老師

因?yàn)槔蠋熃唤o我們理想大門的鑰匙

感恩，我們的老師

感恩您為我們所作的一切

感恩我們的老師

祝您：身體健康

學(xué)生詩(shī)朗誦關(guān)于歌頌老師的詩(shī)歌（學(xué)生在課下提前準(zhǔn)備好）

師總結(jié)： 鄭燮說(shuō)“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”的確，感恩這個(gè)符號(hào)是必要的，然而刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，老師——將這個(gè)名字刻進(jìn)心間，因?yàn)樗麄儼褠哿艚o了明天。

共同合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

第三環(huán)節(jié)：友誼長(zhǎng)存

有同學(xué)們借此機(jī)會(huì)對(duì)在平常中不敢說(shuō)，或者是因?yàn)橐郧暗臅r(shí)候有點(diǎn)小摩擦的借此機(jī)會(huì)化解矛盾。感謝同學(xué)朋友。（其中六位學(xué)生借此機(jī)會(huì)說(shuō)出了自己的心聲）感恩宣言：（有班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家共同宣誓）

珍愛寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩；勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄教誨；珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助；視困難、坎坷為磨礪，在生活的大潮中鍛煉成長(zhǎng)。為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了明天的美好生活，不管以后發(fā)生什么，我都會(huì)用感恩的心去積極面對(duì)。勝不驕，敗不餒，百折不撓、自強(qiáng)不息。” 最后同學(xué)們齊唱齊做《感恩的心》結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)

3、“感恩的心 感動(dòng)你我”征文活動(dòng)。

在班內(nèi)進(jìn)行感恩征文，對(duì)于好的同學(xué)把作品在班報(bào)，校報(bào)上發(fā)表及獎(jiǎng)勵(lì)。

4、寫給父母的一封信。

通過(guò)這種方式感謝父母養(yǎng)育之恩，讓父母體會(huì)到孩子真的長(zhǎng)大了。

三、活動(dòng)效果：

活動(dòng)現(xiàn)在進(jìn)行到最后的環(huán)節(jié)寫給父母的一封信。通過(guò)以上的幾個(gè)活動(dòng)學(xué)生收獲很多學(xué)生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責(zé)任，感恩的種子走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

家長(zhǎng)們一致反映自己的孩子變懂事了，能干了，勤奮了，會(huì)體貼父母了，能幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了，發(fā)現(xiàn)他的孩子長(zhǎng)大了。孩子們變化太大了，聽到他們滿意的回饋和欣喜的講述，我覺(jué)得我十分幸福和自豪，其中最讓我欣慰的是我們班原來(lái)有一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系很不好，他的父母與我交流過(guò)幾次，很是頭痛。通過(guò)這次的活動(dòng)，他的變化很大，不在與父母做對(duì)并且主動(dòng)的幫父母做些家務(wù)，有時(shí)間也能主動(dòng)的與父母進(jìn)行交流，他的父母激動(dòng)地給我打電話，說(shuō)現(xiàn)在孩子好像真的長(zhǎng)大了。班內(nèi)打假，罵人，同學(xué)之間鬧矛盾的現(xiàn)在也少了很多。受人恩惠，真情回報(bào)的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情懷，人才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量，才能頂天立地。社會(huì)的進(jìn)步是建立在感恩、善念、包容、奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力營(yíng)造感恩的環(huán)境，才能讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧Ｇ楦薪逃哂谝磺校楦薪逃且磺薪逃晒Φ幕Ｓ捎陂L(zhǎng)期實(shí)施感恩教育，使我們這個(gè)班集體成績(jī)不斷提高，我希望那首《感恩的心》能唱響整個(gè)校園。

第二篇：學(xué)生感恩活動(dòng)案例

學(xué)生感恩教育活動(dòng)案例

無(wú)棣縣佘家巷鄉(xiāng)中學(xué)

楊成新

學(xué)生感恩活動(dòng)案例

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”感恩是一種文明，感恩是一種品德，感恩是一種責(zé)任。感恩，更是生命的一個(gè)基本使命。當(dāng)今不少父母認(rèn)為現(xiàn)在的孩子太缺少感恩之心，父母為他做什么，他都覺(jué)得是理所當(dāng)然，完全以自我為中心；孩子與父母之間的溝通也很困難。孩子成績(jī)?cè)俸茫俪錾瑳](méi)有感恩之心是不行的。從小沒(méi)有感恩之心的孩子，長(zhǎng)大后就是一個(gè)自私的人，一個(gè)不受歡迎的人。人人擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才會(huì)懂得付出與回報(bào)，才懂得感恩是做人的道德和修養(yǎng)，是人之常情。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)。因此對(duì)全體學(xué)生實(shí)施以“感恩父母”為主題的感恩教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)，懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之哲理，實(shí)踐感恩之行動(dòng)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

1、以人為本，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，形成良好的價(jià)值觀、人生觀，懂得人文關(guān)懷。

3、活動(dòng)面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生牢記父母的恩情，孝順父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩，體諒父母的辛勞。

2、通過(guò)對(duì)父母知恩、報(bào)恩、施恩活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報(bào)、飲水思源的品行。

3、教育學(xué)生由報(bào)恩于父母學(xué)會(huì)施恩于他人。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本感恩教育活動(dòng)配合學(xué)校和班級(jí)的日常管理工作展開，以“感恩父母的養(yǎng)育之恩”為教育契機(jī)，分知恩、報(bào)恩、施恩三個(gè)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。其中第一至四周為“知恩在心”教育，第五至八周為“報(bào)恩于行”教育，第九至十二周為“施恩于愛”教育。

五、活動(dòng)經(jīng)過(guò)：

第一階段：知恩在心

第一周：創(chuàng)設(shè)氛圍、宣傳發(fā)動(dòng)。利用主題班會(huì)進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動(dòng)。

主要完成以下任務(wù)：

1、在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)感恩父母的氛圍，為活動(dòng)的迅速開展奠定基礎(chǔ)。

2、使全體學(xué)生明確活動(dòng)的全過(guò)程，增強(qiáng)自我教育的責(zé)任意識(shí)。

3、討論制定本次活動(dòng)的主題：感恩、報(bào)恩、施恩———我們?cè)诔砷L(zhǎng)。

感恩作業(yè)：統(tǒng)計(jì)一下從我們出生到現(xiàn)在父母都給予了我們什么，并形成600字左右的書面報(bào)告。（參考題目：父母給予我們的）

第二周：召開“我們要知道父母的辛勞”主題班會(huì)。

主要完成以下任務(wù)：

1、分小組評(píng)議討論上周的感恩作業(yè)，各小組評(píng)出優(yōu)秀作品，在全班宣讀。

2、進(jìn)行“父母的辛勞”即興演講。要求具體談出父母的工作以及艱辛程度。

3、引導(dǎo)學(xué)生明確父母為撫養(yǎng)我們所付出的艱辛。

感恩作業(yè)：計(jì)算我們從出生到大學(xué)畢業(yè)在生活、學(xué)習(xí)等方面需要多少物質(zhì)資料，要求具體換算成人民幣價(jià)值。

第三周：舉行“算算親情賬，感知父母恩”主題班會(huì)。

主要完成以下任務(wù)：

1、跟父母算算經(jīng)濟(jì)賬。計(jì)算本家庭除去成本費(fèi)、勞工費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用后的家庭純經(jīng)濟(jì)收入；計(jì)算自己從小學(xué)到大學(xué)所需的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等各項(xiàng)支出費(fèi)用以及它占本家庭純收入的百分之幾。

2、跟父母算算感情帳。假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己需要多少年才能回報(bào)父母給自己的經(jīng)濟(jì)支出和感情支出。

3、教育學(xué)生感知父母的養(yǎng)育之恩。

感恩作業(yè)：根據(jù)以上計(jì)算，想想父母的心血都流給了誰(shuí)，給父母寫封信說(shuō)說(shuō)自己的真心話。

第四周：舉行“我們要有一顆感恩的心”演講比賽。

1、利用班會(huì)時(shí)間學(xué)生進(jìn)一步整理上周的感恩作業(yè)，分小組進(jìn)行評(píng)比并推薦出優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行演講交流。

2、文藝委員教唱《感恩的心》。然學(xué)生在歌曲中感知恩情，培養(yǎng)感恩之心。

感恩作業(yè)：

1、想想父母含辛茹苦養(yǎng)育了我們，我們又應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么？

2、學(xué)生每人寫一篇“親情作文”，要求內(nèi)容真實(shí)、感情真實(shí)，生動(dòng)感人，內(nèi)容是感受父母養(yǎng)育之恩、歌頌父愛母愛，真情再現(xiàn)感人故事，500字以上。

第二階段：報(bào)恩于行

第五周（接上一階段）：舉行以“我們可以這樣來(lái)報(bào)恩”為主題的手抄報(bào)比賽。

引導(dǎo)學(xué)生把自己讀到過(guò)的、聽說(shuō)過(guò)的報(bào)恩故事、名言警句通過(guò)手抄報(bào)這種形式整理出來(lái)，并張貼在展覽區(qū)進(jìn)行全班交流。

感恩作業(yè)：

1、送父母一句溫馨的祝福。

2、給父母講一個(gè)開心的故事。

第六周：在全體學(xué)生中圍繞 “現(xiàn)在的我們要用什么方式來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩” 這一主題開展為期一周的大討論。

旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩并不是僅僅停留在口頭而是要落實(shí)到行動(dòng)上并且是持之以恒以至養(yǎng)成習(xí)慣。

感恩作業(yè)：

1、為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、結(jié)合本周的大討論，以《感恩父母再認(rèn)識(shí)》為題寫一篇500字以上的總結(jié)。

第七周：定為“比做人比學(xué)習(xí)回報(bào)父母”主題周。

主要開展兩項(xiàng)活動(dòng)：

1、開展“請(qǐng)你來(lái)指錯(cuò)”活動(dòng)。由學(xué)生邀請(qǐng)自己的知心朋友來(lái)給自己挑挑學(xué)習(xí)、生活中存在的缺點(diǎn)并提出改進(jìn)意見。

2、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)并成立“我?guī)湍恪睂W(xué)習(xí)互助組。

感恩作業(yè)：

1、向父母匯報(bào)自己的生活、學(xué)習(xí)情況。

2、給父母捶捶背，倒洗臉?biāo)拖茨_水。

第八周：召開“知恩在心報(bào)恩于行”主題班會(huì)，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，報(bào)恩之行從小事做起，知恩圖報(bào)是中華民族的美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

感恩作業(yè)：

利用周末將自己對(duì)父母的祝福、謝意、心里話通過(guò)溫馨的祝福，送給父母，讓父母享受一份感動(dòng)。

第三階段：施恩于他人

第九周：開展以“點(diǎn)亮親情 回報(bào)他人”為主題的大愛教育活動(dòng)。

完成以下任務(wù)：

1、做一件對(duì)鄰里有意義的事，并將這件事以日記的形式整理下來(lái)。

2、為本村的一位老人做一件力所能及的好事。

該活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生將“大愛”精神、將感恩的心帶到社會(huì)的各個(gè)角落，以實(shí)際行動(dòng)把民族傳統(tǒng)美德融入到和諧社會(huì)的構(gòu)建之中，教育學(xué)生感恩、報(bào)恩要從親人延伸到他人，從家庭輻射到社會(huì)。

第十周：感激老師的培育之恩。要對(duì)自己的老師感恩，因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生如何做人。

1、舉行演講比賽：《人生路上的領(lǐng)路人--感謝您，老師》

2、幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

第十一周：感激同學(xué)的幫助之恩。要對(duì)自己的同學(xué)感恩，因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。

1、開展以“同學(xué)如手足”為主題的作文比賽，感激同學(xué)間的愛心相助。

2、開展“今天我值日”活動(dòng)。為班級(jí)值日打掃衛(wèi)生。

第十二周：感激祖國(guó)之恩。愛國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求。

1、收集“祖國(guó)之最”、祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料。

2、以“感謝祖國(guó)”為主題設(shè)計(jì)手抄報(bào)。

第四階段：總結(jié)階段

第十三周：總結(jié)評(píng)比。

1、每名學(xué)生以書面形式向班級(jí)提交感恩教育活動(dòng)個(gè)人總結(jié)。

2、總結(jié)評(píng)比中，評(píng)選1名“感恩活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”。

六、活動(dòng)效果：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責(zé)任，感恩的種子走進(jìn)了學(xué)生的心靈。感恩教育，則督促學(xué)生以孝敬父母為榮，以報(bào)答父母為責(zé)，懂得知恩圖報(bào)，這種感恩教育是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當(dāng)今年代更應(yīng)該提倡與發(fā)揚(yáng)。人間自有真情在，付出總會(huì)有回報(bào)。受人恩惠，真情回報(bào)的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情懷，人才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量，才能頂天立地。學(xué)生們主動(dòng)給給父母捶捶背、揉揉肩，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)：洗碗，疊被、拖地，有的學(xué)生從每天好好學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)這些小事做起??這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感恩，不辜負(fù)父母的期望，有的學(xué)生家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“孩子以前不太懂事，沒(méi)想到在感恩活動(dòng)中一下子長(zhǎng)大了。” “感恩父母”感恩教育活動(dòng)雖然是短暫的，但是留在學(xué)生心中的卻是一份濃濃的幸福和感動(dòng)，深深的責(zé)任和使命。讓我們?cè)诿恳晃粚W(xué)生的心中播撒下感恩的種子，感念父母恩，回報(bào)父母，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。

第三篇：學(xué)生感恩父母活動(dòng)案例

學(xué)生感恩父母教育活動(dòng)案例

大高鎮(zhèn)第二中學(xué)

感恩父母教育活動(dòng)

一、活動(dòng)背景與意義

我校為了深入貫徹落實(shí)全縣德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神和《全市中小學(xué)廣泛開展感恩教育活動(dòng)的意見》等文件精神，及時(shí)開展了感恩父母的活動(dòng)。

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，沒(méi)有別人了。在學(xué)生中確立孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的光榮傳統(tǒng)。也是做人的根本；學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段

利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、校廣播站、櫥窗閱讀欄、學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、班隊(duì)會(huì)、學(xué)科滲透等為陣地，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動(dòng)。

2、活動(dòng)推進(jìn)階段：

(1).創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍，全體學(xué)生學(xué)唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，以班級(jí)為單位，由音樂(lè)教師教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

(2)以班級(jí)為單位，召開“感恩的心，感動(dòng)你我”的主題班會(huì)，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，知恩圖報(bào)是中華美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

(3)真情回報(bào)愛心作業(yè)。

a.送父母一句溫馨的祝福。

b.給父母講一個(gè)開心的故事。

c.給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。

d.給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。

e.我為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被子，洗碗、洗衣物等。

f.搜集關(guān)于母愛的名言或歌曲。

(4)“感恩的心感動(dòng)你我”征文活動(dòng)。

學(xué)生每人寫一篇“親情作文”校園評(píng)比，每班選三篇交政教處，要求內(nèi)容真實(shí)、感情真實(shí)，生動(dòng)感人，內(nèi)容是感受母恩、歌頌?zāi)笎郏媲樵佻F(xiàn)的感人故事。

3、感恩父母——演講會(huì)

☆ 活動(dòng)過(guò)程：

（1）開場(chǎng)詞

（2）大高二中劉電凱校長(zhǎng)為演講會(huì)致詞

（3）演講會(huì)開幕

（4）演講者名單及演講順序

六、1李真真

六、2馬鑫

八、4韓燕

七、1宋文筱

八、2薛春霞

八、6李慧娟

八、1陳瑩超

七、4穆鵬飛

八、3王敏敏

八、4閆紅艷

九、2李玉盼

九、4張志芳

（5）家長(zhǎng)代表講話

（6）家長(zhǎng)會(huì)閉幕

4、家長(zhǎng)座談會(huì)

三、活動(dòng)效果

在學(xué)校建立的網(wǎng)站上，學(xué)生在網(wǎng)站上留下的真誠(chéng)祝福話語(yǔ)有武數(shù)條，感動(dòng)著全體師生和廣大家長(zhǎng)，滋潤(rùn)著人們感恩的心田。學(xué)生們主動(dòng)給父母送禮物、送賀卡，主動(dòng)擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)：洗碗，疊被、拖地，有的學(xué)生從每天好好學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)這些小事做起??這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感恩，不辜負(fù)父母的期望，有的學(xué)生家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“孩子以前不太懂事，沒(méi)想到在感恩活動(dòng)中一下子長(zhǎng)大了。”

中華民族更具有傳統(tǒng)的“感恩”傳統(tǒng)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩(shī)句；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的胸懷；“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”的經(jīng)典詩(shī)句，集中反映了古人對(duì)感恩的認(rèn)同。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。所以，感恩教育是學(xué)校德育工作的重要要組成部分。

第四篇：感恩案例

感恩案例：愛，撐起一片藍(lán)天

案例描述：

今天上語(yǔ)文課，我們實(shí)行小組合作，比賽哪組做得又快又好。在課間，由于羅煥延所在組的一個(gè)成員馬文彬因?yàn)樯险n開小差，小組被扣掉一面小紅旗。羅煥延當(dāng)時(shí)很生氣，趁我在黑板上寫字時(shí)，就拿了馬文彬的尺子，并哭著罵馬文彬，還出手打馬文彬。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看到這一幕時(shí)，我的第一反應(yīng)就是責(zé)怪羅煥延：“你怎么又欺負(fù)同學(xué)了？快把尺子還給他！”我當(dāng)時(shí)想把尺子從他手奪回，但他就是不給，還很委屈的樣子，很想向我解釋，卻又被我說(shuō)回去了！后來(lái)，為了正常教學(xué)，我安撫了他幾下，他竟然置之不理，嘴里還嘟噥著“就是因?yàn)槟悖覀儾疟徊良t旗的！我就不還你尺子，我也不想比賽了??”為了不影響班級(jí)的正常教學(xué)，我就沒(méi)有再去安撫他，他就獨(dú)自一人在發(fā)脾氣，一節(jié)課都沒(méi)有安靜下來(lái)。案例分析：

一、家庭教育的方式。

家庭作為一個(gè)整體，其突出的特點(diǎn)，就是成員之間的彼此影響，孩子的行為問(wèn)題并非單純就是他一個(gè)人的行為問(wèn)題，家庭成員的行為方式、情感態(tài)度，對(duì)孩子個(gè)性的導(dǎo)向作用是十分明顯的。

通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，我才知道羅煥延是爸爸媽媽在路邊撿來(lái)的孩子，由于出生的時(shí)候患了病，親生父母沒(méi)錢治療就拋棄了他，他的養(yǎng)父母看著他可憐，帶去醫(yī)院進(jìn)行治療，治療好了之后養(yǎng)父母就把他收留下來(lái)。由于羅煥延的養(yǎng)父母工作時(shí)間繁忙，沒(méi)有時(shí)間照看，就把他寄托在阿姨家。俗話說(shuō)：“3歲看大”，3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。3歲前第一重要的是父母對(duì)孩子的愛，而他沒(méi)有及時(shí)感受到父母的愛，而且阿姨要照看的孩子較多，沒(méi)有對(duì)羅煥延進(jìn)行行為習(xí)慣的教育和熏陶，加上他在童年時(shí)代沒(méi)有充分地玩，導(dǎo)致現(xiàn)在的行為怪異。因?yàn)檎{(diào)皮、性格古怪，母親對(duì)他在家的表現(xiàn)也很不滿意，每次都以暴力來(lái)糾正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，正因?yàn)檫@樣，孩子出現(xiàn)了更偏激的行為。

二、教師同伴的疏遠(yuǎn)（愛）。

由于他經(jīng)常與同伴發(fā)生沖突或出現(xiàn)攻擊性行為，于是逐漸在教師心中成了“問(wèn)題兒童”，當(dāng)他拿別人東西時(shí)，我會(huì)下意識(shí)的想到把他手中的東西拿回來(lái)，以至孩子做出叛逆行為。同時(shí)由羅煥延平時(shí)的霸道、蠻橫，小朋友們都對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。久而久之，羅煥延感到孤立無(wú)援，成為同伴心目中的“壞孩子”，沒(méi)有人愿意與他交朋友，逐漸地被同伴所孤立或拋棄。小朋友不喜歡和他玩，家長(zhǎng)也不愿意自己的孩子跟他一起坐。所以他的這種“友好（愛）”的表達(dá)方式，并不為同伴所認(rèn)同或接受，于是同伴們逐漸疏遠(yuǎn)了她，還有的小朋友還故意躲著她。教育措施及實(shí)施過(guò)程：

找到了問(wèn)題的根源，就可以“對(duì)癥下藥”。根據(jù)羅煥延的性格特點(diǎn)，在日常生活和教學(xué)中制定以下糾正措施：

一、家校配合，和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同協(xié)商，共同教育。

我采用家訪、面談、電訪、家聯(lián)手冊(cè)等各種交流形式，向家長(zhǎng)敞開自己的思想，告訴她們：“老師知道你們都很忙，但教育孩子的重任不能疏忽。二年級(jí)也是孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段，父母的關(guān)愛對(duì)孩子的教育十分重要，希望你們能抽出時(shí)間來(lái)多陪陪他，多喝孩子談?wù)勑摹Ｈ绻覀儾荒芙鉀Q問(wèn)題，可以爭(zhēng)取外援：找專門的咨詢機(jī)構(gòu)，和我們一起來(lái)解決孩子的問(wèn)題。”羅煥延的父母也十分支持，他們表示一定配合學(xué)校的教育。于是，我和羅煥延的父母時(shí)刻保持電話聯(lián)系。由于羅煥延的情況特殊，我們?cè)趯W(xué)校面對(duì)的是集體教學(xué)，在對(duì)孩子行為糾正上難免會(huì)有所疏忽，我們想去專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)咨詢，并尋找有效解決的方法。于是，我和羅煥延爸爸去順德找了“金色雨林培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”咨詢，并和老師制定了一套適合羅煥延的方法。在實(shí)施的過(guò)程中，一方面，我及時(shí)地給她們反饋羅煥延在校的點(diǎn)滴進(jìn)步，以便及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高家長(zhǎng)的重視程度；另一方面，和金色雨林共同配合，教給家長(zhǎng)正確的教育方法，以便教育效果的更好達(dá)成。

二、協(xié)調(diào)關(guān)系，提高能力。

多年的教育工作告訴我羅煥延是個(gè)自尊心較強(qiáng)，但又缺乏自信的孩子。他希望被同伴所接受，只是他不懂如何用什么方法與人交流。所以每當(dāng)遇到無(wú)法與別人交流時(shí)，他會(huì)用拳頭來(lái)代替說(shuō)話。當(dāng)他想與小朋友一起玩同一物品時(shí)，他不會(huì)禮貌地征詢別人的同意，只會(huì)一把上前去搶奪。所以要處理好這類事，首先要努力提高她的各方面交往技巧，如：口語(yǔ)表達(dá)能力、交往能力、禮貌用語(yǔ)等。比如在平日里我允許孩子從家中帶些零食與同伴一起分享，前提是你如果喜歡某樣?xùn)|西，必須要征得別人的同意；零食要相互交換分享，讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)，提高孩子的交往技巧。還有在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我也十分注重孩子的德育教育。游戲時(shí)懂得互相謙讓，做個(gè)有禮貌的孩子。在區(qū)域活動(dòng)請(qǐng)孩子們自己管理，促進(jìn)孩子在每個(gè)活動(dòng)中注重自己的禮貌用語(yǔ)、對(duì)人禮節(jié)、與人謙讓等，并請(qǐng)羅煥延也做小裁判，使他也從中體會(huì)禮貌。

三、控制情緒，正確誘導(dǎo)。

在面對(duì)上述情況時(shí)，更重要的是要取決于我們的態(tài)度，教作為教師應(yīng)該善于傾聽孩子的心聲。當(dāng)羅煥延在搶奪別人的東西時(shí)，首先要給孩子一個(gè)解釋、申辯的機(jī)會(huì)，讓他說(shuō)明產(chǎn)生此行為的原因，只有深入了解沖突產(chǎn)生的真正原因，才能做到公正、公平。

四、共同努力，建立自信。

為了讓羅煥延在別人的心目中建立新的印象，逐步提高他的自信心，協(xié)調(diào)好他與同伴之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，我會(huì)有意識(shí)地提供一些當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，同時(shí)提出適當(dāng)?shù)囊螅矗蛔约合缺憩F(xiàn)好才能當(dāng)值日生，幫老師管紀(jì)律、分點(diǎn)心等。對(duì)他既有約束力，又讓他發(fā)揮作用，使他的每一份精力都發(fā)揮實(shí)效。如：在小組分工合作中中，我就讓他擔(dān)任衛(wèi)生小組長(zhǎng)。讓他學(xué)會(huì)心平氣和地對(duì)待每一位小朋友，友好地提示組員搞好個(gè)人衛(wèi)生。記得有一次，他發(fā)現(xiàn)組員曾嘉俊沒(méi)有擺好桌椅，就出去玩了。他把曾嘉俊叫回來(lái)擺桌椅，但是曾嘉俊當(dāng)時(shí)沒(méi)有理他，于是，羅煥延自己就幫助他把桌子擺好。這一幕被我發(fā)現(xiàn)了，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他，他反應(yīng)過(guò)來(lái)，不好意思地臉紅了。于是，我把曾嘉俊叫到面前來(lái)，教導(dǎo)他以后要做好自己的事情再出去玩，對(duì)于羅煥延的友好提醒也一定要記住在付出行動(dòng)。這樣幫助羅煥延樹立了自信，也讓他對(duì)自己的工作更加充滿熱情。結(jié)果與思考：

通過(guò)一年半的家校配合，羅煥延各方面都有明顯的進(jìn)步。現(xiàn)在的煥延，已經(jīng)很少看到他打人了，而且平時(shí)她也會(huì)把家中的零食帶來(lái)與大家一起分享，同學(xué)們也愿意和他一起游戲。羅煥延也能較好地控制自己的行為，同伴也認(rèn)可了他，成績(jī)各方面得到了同學(xué)們和老師的認(rèn)可，他也自信了許多。羅煥延的轉(zhuǎn)變讓我深深體會(huì)到“愛”的無(wú)形力量。每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地“愛”教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。老師以愛、以耐心來(lái)關(guān)注、了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又以一顆寬容的愛心來(lái)對(duì)待孩子。以老師的“愛”換得孩子的“愛”，這不是教育的最好回報(bào)嗎？作為教育工作者，我們

感恩教育案例

感恩背景：

感恩是人們感激他人對(duì)自己所施的恩惠并設(shè)法報(bào)答的內(nèi)在心理需求。感恩是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感，它是不可磨滅的良知，是人們與生俱來(lái)的本性，是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)；是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝??而人生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無(wú)論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，還是朋友的關(guān)愛，大自然的慷慨賜予??我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在恩惠的海洋中。所以感恩應(yīng)該年年、月月、時(shí)時(shí)、刻刻。如果每個(gè)人都能夠懷著一顆感恩的心，人與人之間就會(huì)少些抱怨、仇恨和對(duì)抗，多些寬厚、友善和快樂(lè)，達(dá)到和諧相處；一個(gè)人只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)對(duì)生活寄以希望，對(duì)別人施以愛心，對(duì)工作報(bào)以敬意，對(duì)社會(huì)予以回報(bào)。只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任，只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情，只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活。但這種基本情感的形成需要從小培養(yǎng)，作為教師的我們當(dāng)然也肩負(fù)著這個(gè)責(zé)任。

感恩內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、自然之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。

（一）父母之恩。“哀哀父母,生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達(dá)父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無(wú)怨無(wú)悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親等。有感天動(dòng)地的地震中的父與子等。

（二）自然之恩。大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《只有一個(gè)地球》告訴我們生我養(yǎng)我人類的是地球母親；《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈，《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們心靈小憩。

（三）祖國(guó)之恩。祖國(guó)是具體的，祖國(guó)不僅是疆土，還有文化和她的萬(wàn)千子女。我們不僅要從描寫祖國(guó)各地風(fēng)景的文章中感知祖國(guó)的地大物博，更要從民族文化中感知祖國(guó)的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)而獻(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。課文中的幾十首古代詩(shī)歌，《長(zhǎng)城》《趙州橋》《蘆溝橋的獅子》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國(guó)的燦爛文化；《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國(guó)心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會(huì)到什么才是祖國(guó)的優(yōu)秀兒女。

（四）社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，教育學(xué)生愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴(yán)》等課文感受陌生人之恩。

二、感恩教育的價(jià)值取向

語(yǔ)文課中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對(duì)大自然、對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來(lái)到人世間都只有一次，珍惜生命，是對(duì)大自然的最好的回報(bào)；父母茹苦含辛養(yǎng)育我們，就是希望我們長(zhǎng)大成人，一生平安，珍惜生命，是對(duì)父母的最好的回報(bào)；祖國(guó)，社會(huì)，為我們提供健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光土壤，珍惜生命，是對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形式式的犯罪。感恩——承擔(dān)責(zé)任

在感恩教育，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長(zhǎng)過(guò)分憂心；感念祖國(guó)之恩，就要報(bào)效祖國(guó)，為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，在祖國(guó)和人民的的生命財(cái)產(chǎn)安全遭受威脅時(shí)，要挺身而出，甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古人早已弄明白的道理。

感恩——學(xué)會(huì)和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。

三、感恩教育的策略與方法

（一）信息篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰(shuí)的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說(shuō)明性質(zhì)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住景物的主要特點(diǎn)，從景物特點(diǎn)、從事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。

（二）情感體驗(yàn)——感恩

沒(méi)有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1、在朗讀中體驗(yàn)

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段，如《精彩極了和糟糕透了》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)對(duì)父母的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫的語(yǔ)段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高，如，《小抄寫員》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)敘利奧的心理描寫的語(yǔ)段，體會(huì)敘利奧對(duì)父母的感恩之心和對(duì)家庭的責(zé)任感；三是景物描寫細(xì)致的語(yǔ)段，要在反復(fù)的朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感，如《山雨》，要抓住描寫山雨的語(yǔ)段反復(fù)朗讀，體會(huì)大自然的神奇，愉悅自己的情感。此外，要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀全文，把對(duì)課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。

2、在想象中體驗(yàn)

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過(guò)想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黃河魂》對(duì)壺口瀑布的想象，能更加體驗(yàn)到大自然的造化之功，祖國(guó)的雄偉壯麗；表現(xiàn)祖國(guó)優(yōu)秀兒女包括英烈的課文，通過(guò)想象，能使人物形象更加豐滿，對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起我們抵御侵略的萬(wàn)丈豪情。

3、在思維中體驗(yàn)

對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如，《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較深入認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會(huì)地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴摹！秷A明園的毀滅》，通過(guò)體會(huì)圓明園毀滅的意義，從而體會(huì)到一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)對(duì)人民的意義，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的情感。《向往奧運(yùn)>理解舉辦奧運(yùn)會(huì)的意義，能更加激發(fā)民族自豪感

（三）傾訴衷腸——報(bào)恩

從文本入手，學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，還要做適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生通過(guò)表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。主要方法有：

1、保持角色本色訴衷腸，如，教學(xué)《西湖的“綠”》，可以“我為西湖的‘綠’做貢獻(xiàn)”為話題，引導(dǎo)小練筆或進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，2、深入角色訴衷腸，如，《秋天的懷念》一課，“每年掃墓時(shí)，史鐵生會(huì)跟母親說(shuō)什么？”

3、變換角色訴衷腸，如《窮人》的拓展教學(xué)，“假如你是西蒙的孩子，醒來(lái)后你會(huì)說(shuō)什么？” 總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，只要做有心人，完全可以有所作為。

第五篇：感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例活動(dòng)背景：

我發(fā)現(xiàn)“獨(dú)生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來(lái)越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無(wú)限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。反思他們感恩意識(shí)缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭邸钡膯?wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！活動(dòng)主題：感恩，讓愛在心底流淌 活動(dòng)成員：全體學(xué)生 指導(dǎo)教師： 活動(dòng)目的：

據(jù)我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛，不會(huì)對(duì)父母說(shuō)感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r(shí)不會(huì)說(shuō)聲“謝謝”；有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

2、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)的實(shí)施：

一、感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)

1、“感恩調(diào)查問(wèn)卷”，了解他們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢占了工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢占了工資的多少？（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？（6）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？（7）你幾點(diǎn)起床？

（8）你回家后為你父母做過(guò)什么？

（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（10）在父母的工作上，你給過(guò)他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（12）你知道父母的健康狀況嗎？

2、通過(guò)書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩(shī)文、歌曲和故事。

3、“感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩(shī)文。“愛心永恒歌詠會(huì)”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。“感謝親恩故事會(huì)”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

4、搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學(xué)生親自動(dòng)手給照片上版（自己制作標(biāo)題、寫好說(shuō)明、美化潤(rùn)色）。讓學(xué)生通過(guò)照片，回憶自己成長(zhǎng)歷程中父母所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)到父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、“感受親情，學(xué)會(huì)溝通”

我每每都會(huì)碰到一些家長(zhǎng)這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問(wèn)他學(xué)校里的事，老覺(jué)得我們煩，話也說(shuō)不上幾句。每當(dāng)這時(shí)，那些家長(zhǎng)臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開心時(shí)，可以和他們一起分享；遇到挫折時(shí)，能幫他一起克服。因此，我覺(jué)得在讓學(xué)生感受父母對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長(zhǎng)溝通就顯得尤為重要。

1、每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的 趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、留下我的悄悄話：有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見分歧。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。

三、“升華親情，學(xué)會(huì)感恩”

1、“感恩父母四個(gè)一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問(wèn)一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。”下發(fā)告家長(zhǎng)書，增強(qiáng)家長(zhǎng)意識(shí)，求得家長(zhǎng)的贊同及配合，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個(gè)一”行動(dòng)。每個(gè)學(xué)生回家認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一”，班主任及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生了解“四個(gè)一”的落實(shí)情況，從而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)把四個(gè)一行動(dòng)持之以恒地做好。

2、取得家長(zhǎng)的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。在真切體會(huì)之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動(dòng)，讓孩子把信寄給父母。鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長(zhǎng)回信）進(jìn)行展覽，并推薦發(fā)表。

3、“愛的啟示演講賽”，就“如何認(rèn)識(shí)親子之愛、如何正確對(duì)待愛”等主題進(jìn)行繪聲繪色的演說(shuō)。“‘母愛無(wú)價(jià)’手抄報(bào)、黑板報(bào)展覽”，自由獲取資料，獨(dú)立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。

4、在“父親節(jié)、母親節(jié)”布置愛心家庭作業(yè)：

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給父母講一個(gè)開心的故事；

（c）給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。

（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

（e）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

四、“當(dāng)孝敬星，懂感恩情”

在對(duì)前一階段活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，開展“感恩的心，感激的情”主題隊(duì)會(huì)匯報(bào)演出活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加。活動(dòng)中評(píng)選出 “十佳孝敬星”，并在校紅領(lǐng)巾廣播站、新蕾電視臺(tái)對(duì)“十佳孝敬星”作專題宣傳，號(hào)召全體學(xué)生向“十佳孝敬星”們學(xué)習(xí)。讓感恩、孝敬之心在學(xué)生的心田中生根發(fā)芽，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質(zhì)。活動(dòng)的效果與收獲：

1、活動(dòng)使隊(duì)員滋長(zhǎng)了熱愛父母的情結(jié)。

這一系列活動(dòng)讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。一系列的活動(dòng)孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。古人云：鴉有反哺之孝；德。如在送給父母的感恩卡上學(xué)生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時(shí)代少年應(yīng)有的美好品

媽媽，我今天能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，可以說(shuō)全是您的功勞，要不是您，我就不會(huì)如此快樂(lè)。您知道嗎？每當(dāng)我失敗時(shí)，第一個(gè)想到的就是您。您給了我莫大的鼓勵(lì)，謝謝您！

——過(guò)宗琦同學(xué)

您是我生活中最重要、最愛的人，您如細(xì)雨綿綿灑落在像種子一樣正在發(fā)芽的我，又像一盞指路明燈指引我前進(jìn)的道路，讓我茁壯快樂(lè)地成長(zhǎng)。

——張瀟同學(xué)

孝經(jīng)世傳自古今，父母情恩似海深。鳥獸尚知哺育恩，爹娘不敬敬何人。

——華誕同學(xué)

通過(guò)感恩系列活動(dòng)，家長(zhǎng)眼中的孩子又有多少改變呢？有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會(huì)說(shuō)謝謝；有些家長(zhǎng)表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對(duì)自己付出過(guò)的人，一點(diǎn)點(diǎn)事也算；有些家長(zhǎng)感到孩子長(zhǎng)大了，懂事了，對(duì)許多方面有了新的認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)和父母談心里話，孩子與自己更親了；有些家長(zhǎng)反映孩子以前不敢參加一些活動(dòng)，現(xiàn)在能積極參加，能主動(dòng)與他人溝通交往，和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)感恩輔導(dǎo)活動(dòng)，孩子說(shuō)感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事，而是大大方方、發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出感恩的話。

通過(guò)感恩系列活動(dòng)，家庭關(guān)系也因之更融洽了，對(duì)于孩子們的感恩行動(dòng)，家長(zhǎng)是看在眼里，喜在眉梢，樂(lè)在心里。一股愛的暖流在家庭成員之間流淌。活動(dòng)使隊(duì)員滋長(zhǎng)了熱愛父母的情結(jié)。

2、活動(dòng)使隊(duì)員感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。孩子們都說(shuō)，感恩是個(gè)有魅力的詞語(yǔ)。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對(duì)待父母對(duì)待他人的時(shí)候，發(fā)覺(jué)人們臉上的笑容特別真誠(chéng)，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。

開展了感恩系列活動(dòng)以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問(wèn)候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動(dòng)。通過(guò)感恩系列活動(dòng)，隊(duì)員們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。

3、活動(dòng)使隊(duì)員的綜合能力得到了提高。

搜集詩(shī)文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊(duì)員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)喜笑顏開，有的說(shuō)自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說(shuō)學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說(shuō)自己變得愛看書報(bào)了。有的說(shuō)自己會(huì)做了許多家務(wù)??此外，隊(duì)員們的交際能力、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。指導(dǎo)教師的總結(jié)與反思：

下面我就談?wù)動(dòng)纱舜位顒?dòng)生發(fā)開去的一點(diǎn)感想：

一、活動(dòng)主題應(yīng)來(lái)源于生活實(shí)際

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問(wèn)題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問(wèn)題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂(lè)意探究的，在開展活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題，教師的引導(dǎo)也才會(huì)使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問(wèn)題。

實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動(dòng)是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過(guò)感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的目的。

二、由淺嘗輒止走向深度體驗(yàn)

注重實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征，但實(shí)踐并不等于走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由淺嘗輒止走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)。深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進(jìn)行合理分工；把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段來(lái)完成活動(dòng)的具體任務(wù)和目標(biāo)。深度實(shí)踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思，每一階段都進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。需要反復(fù)實(shí)踐的要多次實(shí)踐，需要更換實(shí)踐方式的就要及時(shí)更換。只有這樣及時(shí)總結(jié)和反思實(shí)踐過(guò)程，才能使學(xué)生真正通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)受益。那種為了活動(dòng)而活動(dòng)，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種低效的實(shí)踐、盲目的實(shí)踐。

知恩、感恩是一個(gè)長(zhǎng)期濡化的過(guò)程。今后，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動(dòng)的內(nèi)容與形式，并且在課后積極開展豐富多彩、富有成效的“感恩父母”實(shí)踐活動(dòng)，使感恩輔導(dǎo)不走過(guò)場(chǎng)或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動(dòng)，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗(yàn)中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩父母、關(guān)愛父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人。

三、廣泛宣傳，擴(kuò)大影響

家長(zhǎng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要教育資源。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，很多情況需要在課外校外進(jìn)行，涉及有關(guān)安全，與人交往，策略指導(dǎo)等問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)支持。

為了搞好“感恩父母”綜合實(shí)踐系列活動(dòng)，我們主要通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)家長(zhǎng)信、填寫活動(dòng)意見問(wèn)卷等途徑，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校開展“感恩父母”班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)的目的和意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，并要求家長(zhǎng)給孩子增加感恩的體驗(yàn)，多讓孩子親身體驗(yàn)付出和關(guān)愛等情感，對(duì)孩子自發(fā)的感恩想法、言行要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還要以身作則，給孩子做個(gè)感恩榜樣，以強(qiáng)化孩子的感恩心。活動(dòng)后許多家長(zhǎng)也寫回反饋意見給學(xué)校，反映孩子在家的進(jìn)步和變化，可見，要搞好“感恩父母”班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)，還有賴于家庭與學(xué)校同步協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)與教師攜手合作，家校密切配合。

那么，家長(zhǎng)如何在家庭生活中培養(yǎng)孩子感恩父母呢？首先，家長(zhǎng)要讓孩子知道父母的養(yǎng)育之恩。俗話說(shuō)“知恩圖報(bào)”，只有知道了父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，孩子才會(huì)產(chǎn)生感恩報(bào)恩的意識(shí)。如果孩子意識(shí)不到父母的付出，怎么可能產(chǎn)生感恩之心呢？第二，家長(zhǎng)要讓孩子親身體驗(yàn)一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母給我吃，給我用，如果體驗(yàn)不到關(guān)懷和愛等情感，認(rèn)為那就是父母的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，也不會(huì)產(chǎn)生感恩的心。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)父母的辛勞。第三，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自己的父母的付出表達(dá)感激之情，經(jīng)常說(shuō)出自己最感謝的人或事，給孩子做個(gè)感恩榜樣。做父母的如果不敬不孝，不關(guān)心和感激上一代人，孩子耳濡目染就會(huì)效仿父母的不良行為。當(dāng)然，家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子表達(dá)感恩，感恩孩子讓自己有機(jī)會(huì)體會(huì)為人父母的幸福，感恩孩子給自己帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和希望。第四，對(duì)孩子感恩父母的想法、言行，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時(shí)候，父母往往說(shuō)“你把學(xué)習(xí)搞好了就行了”、“孩子你不用這樣”??這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。家長(zhǎng)要給孩子表達(dá)感恩、關(guān)愛父母、回報(bào)父母的機(jī)會(huì)，要樂(lè)于接受孩子的感恩、報(bào)恩、施恩，并不忘向孩子表示感謝。

附學(xué)生作品：

孝敬父母

上星期我班開展了《感恩》綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師讓同學(xué)們填了一張表，內(nèi)容是調(diào)查我們對(duì)爸爸、媽媽的了解有多少。真慚愧，我竟連一道題也沒(méi)有答上來(lái)。而媽媽卻毫不猶豫地把有關(guān)我的問(wèn)題一字不落的答出來(lái)。媽媽，您真實(shí)太偉大了！兒子真是不孝！

孝敬父母是我們每個(gè)子女應(yīng)該做的，孝敬父母也是回報(bào)與快樂(lè)。生育我們，培養(yǎng)我們的是父母是那么辛苦勞累，可以說(shuō)是含辛茹苦。

我就是一個(gè)很好的例子，從上學(xué)起，我的成績(jī)就不好，考全班倒數(shù)第幾，那是家常便飯。媽媽看出我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，心里很著急。從那時(shí)起，媽媽就無(wú)論白天黑夜地陪我一起學(xué)習(xí)。有時(shí)我看到媽媽的眼球上爬滿了血絲，就痛心地說(shuō)：“媽媽您去休息吧！我自己會(huì)完成的。”我媽媽總是用那溫和的聲音說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽還沒(méi)老呢。”我暗暗地下定決心，長(zhǎng)大以后一定要報(bào)答偉大的母親。

古人說(shuō)得好：滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)。那我們就更應(yīng)回報(bào)生養(yǎng)我們的父母！

——周亮軍

感恩的心

這次我班里開展《感恩》實(shí)踐活動(dòng)之后，我自己定了孝敬父母日（每周日）。這個(gè)星期日我想：幫媽媽和爸爸做點(diǎn)什么呢？媽媽常常做家務(wù)今天就由我來(lái)做吧!爸爸呢？他經(jīng)常出去工作，我也幫不上忙。我開始發(fā)愁了，我沉思，哦！對(duì)了，作業(yè)本，我可以把自己的成績(jī)告訴他，我的成績(jī)?cè)趯W(xué)校里很好，不用他擔(dān)心。

我把家務(wù)做完了，媽媽一點(diǎn)也不知道，因?yàn)樗€在休息。等她醒后，我已經(jīng)把事情做好了，媽媽看見家里很干凈，高興地瞟了我一眼，好像知道事我做的。接著，我把作業(yè)本放到爸爸的柜子里。晚上，我往窗縫里一瞧，啊！爸爸在看我的作業(yè)本，臉上露出了甜蜜的笑容。

有一次，媽媽感冒了，頭痛的不得了，躺在床上，不想動(dòng)，急的我趕緊跑到大街上的藥店里買了感冒藥和消炎藥，回到家里按藥盒上的說(shuō)明，讓媽媽吃下去，并且讓媽媽喝了很多水，然后給媽媽蓋上被子，媽媽睡了半天起來(lái)以后，她的感冒好多了。

——王燦

報(bào)答

這次母親節(jié)，我用彩條紙給媽媽制作了10個(gè)不同款式的戒指和一只手鐲及一串項(xiàng)鏈，媽媽收到后高興的合不攏嘴。到我生日的時(shí)候，我一定要用我的壓歲錢給媽媽買蛋糕或者點(diǎn)心以表達(dá)媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩。在11歲生日時(shí)，我給媽媽買了一條大紅色的絲巾，媽媽那激動(dòng)的眼淚一滴滴地落在她抱我親我的臉上，在媽媽的心目中我是一個(gè)孝敬的孩子，而爸爸媽媽對(duì)我的愛要多于我對(duì)他們的愛，恩情深似大海。

今后，我一定自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。我想，他們一定會(huì)很開心！

——徐正康

感恩（袁琪奧）

我的爸爸媽媽很愛我：早上，他們?cè)缭缇推鸫矠槲易鲈绮停缓笏臀胰ド蠈W(xué)；下午，他們頂著烈日，冒著風(fēng)雪，按時(shí)接送我回家，在我生病時(shí)，他們會(huì)在一旁噓寒問(wèn)暖，關(guān)心我，呵護(hù)我??爸爸媽媽為我付出了很多很多。

我記得一次，爸爸在幫我煮早飯時(shí)，不小心燙傷了手，我趕緊拿出萬(wàn)花油幫爸爸輕輕擦揉，然后再拿出創(chuàng)可貼為爸爸貼上，爸爸看到我這么關(guān)心他，他欣慰地笑了??

前幾天，我的左腳不小心扭傷了，走路非常困難，到哪都需要媽媽背著。媽媽每次背我時(shí)，盡管天氣變涼，但她都會(huì)大汗淋漓，氣喘吁吁，這時(shí)，我就會(huì)從衣袋中取出一張面巾紙幫媽媽擦汗，媽媽的眼角泛起笑意??

每次看到爸爸媽媽那么辛苦的為我服務(wù)，此時(shí)此刻的我真想大聲地對(duì)他們說(shuō)：“爸爸、媽媽，謝謝您們對(duì)我所做的一切，您們辛苦了！”

爸爸的愛（俞佳月）

“世上只有媽媽好...”人們都認(rèn)為母愛是最偉大的，可是我覺(jué)得父愛也很偉大。一天，我因?yàn)檎{(diào)皮把衣服忘記在了學(xué)校。回家時(shí)，天下起了密密麻麻的小雨，我冷得瑟瑟發(fā)抖，手凍得通紅。可寒風(fēng)依然不領(lǐng)情，仍然像針?biāo)频拇讨业纳眢w。爸爸見我冷得發(fā)抖，就毫不猶豫地脫下外套，對(duì)我說(shuō)：“你穿上吧！下次可別記忘了帶衣服。”我接過(guò)爸爸的外套，穿在身上，暖烘烘的，好像天上掛了個(gè)太陽(yáng)似的。而我看看爸爸，寒風(fēng)正“呼呼”地刮著，爸爸嘴唇凍得發(fā)紫，雨打在他的臉上，水流到了毛衣里，毛衣都濕透了。

我看了心如刀絞，因?yàn)榘职质菫榱宋也疟伙L(fēng)吹得發(fā)抖的，于是，我?guī)е敢鈱?duì)爸爸說(shuō)：“您還是把這件衣服穿上吧！”爸爸說(shuō)：“我挺得住，謝謝你。”我在心里默默地想：爸爸，這次實(shí)在是對(duì)不起，下次我不會(huì)忘了帶衣服的。”

爸爸，您的愛我永遠(yuǎn)不能忘，我一定會(huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！

媽媽的心

媽媽，我要謝謝您，在這過(guò)去的七年里是您撫養(yǎng)了我。

您每天上班是那么辛苦，下班了還要去買菜，然后回家作飯。忙完這一切，您還得輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，接送我練琴??

媽媽，我一定要勤奮學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答你。

媽媽，我對(duì)您說(shuō)過(guò)，我一定要考上大學(xué)。以為在我的心里有一個(gè)夢(mèng)，那就是長(zhǎng)大后我要給您買一棟漂亮的別墅，讓媽媽過(guò)上幸福的生活。

媽媽，您等著吧！

家長(zhǎng)感想：

我是楊駿同學(xué)的家長(zhǎng)。我們家只有一個(gè)孩子，真是對(duì)孩子千般寵愛，要什么給什么，反過(guò)來(lái)，孩子對(duì)于我們的付出并沒(méi)有意識(shí)到，反而形成了，好吃懶做，不尊重父母的現(xiàn)象，我們跟他苦口婆心說(shuō)了許多次，他卻總嫌我們嘮叨。這次學(xué)校里開展《感恩》活動(dòng)，楊駿回家后，就對(duì)我們說(shuō)爸爸媽媽辛苦了，并要以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答我們的養(yǎng)育之恩。從那以后，每天都要為家里做一件力所能及的事情，幫了我們不少忙。我和她媽媽都很高興，希望學(xué)校多搞一些這樣的活動(dòng)。