第一篇：小學作文：老師,我想對你說

老師，我想對你說

老師，您是我的朋友，您是我的知己，您是我的再生父母，您是我心中的神。在這半年多的時間里，你給予我歡笑，給予我知識，為了我們您付出了一切，可我們并沒有回報，這讓我心里有一種說不出的滋味

老師您知道我最討厭哪些人嗎？就是不做作業的，還有背后說您壞話的，我知道那些人傷過了您的心，傷透了您的心。當您傷心時，我有安慰您的沖動，卻沒有安慰您的勇氣。這時我才知道，只有考好成績才能不傷您的心，安慰您。

在一次考試中，我們表現很不好，您在批評我們，我一句也沒聽進去。可在您說的這句話看不起小學老師。那時您的眼淚流了下來，我多么想說您是一位好老師，我很敬佩您。可我不敢，我沒這個勇氣。在發試卷中，我們班一位同學考得很好。雖然不是我，但我很高興。因為您笑了。笑的好甜好甜。我是說不出的那種興奮。

老師，在下半個學期。我一定會努力學習，讓您再那么甜，那么甜，那么甜地笑一次。

第二篇：小學作文：老師,我想對你說

老師，我想對你說

在我們的日常生活當中，一定有很多人有著自己不同的心里話，但是，卻也有著無數的人因為太內向或者過于膽小，而不善于將自己的心里話表達出來。我也有一個心里話已經在我的內心隱藏了很久。今天，我就把我的心里話表達出來??老師，我想對你說：

老師，我有一個很壞的毛病，它可能會影響我的一生。它是什么？它就是我一直想改卻總也改不掉的壞習慣??粗心。

從一年級的時候開始，粗心就開始糾纏著我，無論我跑多快總也甩不掉它。記得有一次考試，有一道附加題非常難，我費了九牛二虎之力才將他算完，但往卷子上抄答案時卻將末尾的“9”錯寫成了“6”，因此而失分。還有一次，全班同學都作對了的一道不起眼的小題，而我卻把它做錯了，事后，老師也很生氣，批評我是“粗心大王”，說別人做不對的題我都能做對，而別人能做對的題我卻經常做錯。經常為此，我是多么的后悔、傷心，可那有什么用呢！

曾經帶過我的老師，沒有一個不夸我聰明好學，說我是滿天星斗中最亮的那一顆，但也沒有一個老師不批評我粗心的壞毛病，媽媽也說如果不改掉“粗心”這個壞毛病，很可能會毀掉我的一生。經常為此，我是多么的痛苦、難過。雖然我每天都在非常在意的克制粗心，可是，我總改不掉，我感到自己是那樣的愚笨。

老師啊！你說我該怎么辦呢？我該怎么樣才能改掉粗心的壞毛病，使我奔向自己理想的目標。

老師，我多么渴望你能時刻提醒我、幫助我，讓我和粗心說再見，讓細心和我交朋友。

第三篇：小學作文：老師,我想對你說

老師，我想對你說

老師我想對你說，老師你像我們慈愛的媽媽;帶給我們無限的快樂和知識。老師你幸苦了，我愛你我敬愛的老師，是你給了我們知識，讓我們快樂的成長。

老師我想對你說，每當我們做了不對的事，老師并沒有罵我們而是跟我們講道理。讓我們聽進去知道自己錯誤而不是粗暴的罵我們。老師我愛你。我知道老師晚上為了明天的課題不管有多累，有多幸苦都要做完才睡覺，老師你幸苦了，我們一定不會辜負老師您的希望.......

第四篇：小學作文：老師,我想對你說

老師，我想對你說

老師我想對你說，不要把自己弄的太辛苦了，雖然我們很頑皮，但你可以將一部分我能替你承擔的讓我幫你承擔下來。雖然我的成績不如王雨婷那樣好，乖巧不如蔡雨恬，但我有一顆比她們誰都渴望幫助你的心。上星期你叫我幫你上了一節班會。我的感覺是累，還有嗓子忍不住的疼。我才上了一節課就累的要死，可想而之你為同學們上課的辛苦。

我多次在走廊上看到你忙碌的身影不免有些讓人心寒。我多次聽你說你女兒在幼兒園哭，為什么呢？因為你為了我們而忽略了你的親身骨肉。我想，你陪你女兒的時間比陪我們的時間還要少吧，你對女兒的愛可能還不及我們吧。

老師，你真的不要把自己弄的太辛苦了，這樣會讓我們內疚。你對我們做了那么多，而我們卻依然會傷害你的心。你完全可以將一部分責任交給我這個一班之長，以后一些班會、課前朗讀作文的活兒你都可以交給我。你不要怕我做不好，因為我的身邊有你這個堅強的后盾。

老師，我希望我能成為你的左右手，讓我為你分擔一些責任。讓我做一個稱職的班長。我會對同學們訴說你的煩惱，讓同學們明白你的苦處，變的不再那么頑皮，我會讓同學們團結一心讓你免去一些為我們糾紛而煩惱的時間，我會讓同學們變的懂事，讓你的發梢少幾根雪白的銀絲。

老師我不知你看了這篇作文的感受是什么，我只希望你能偶爾給

自己放個小假，讓我來替換你。我不想看到你那忙碌的樣子，因為你的身邊有個我。我會替你分擔一切。

第五篇：小學作文：老師,我想對你說

老師，我想對你說

世上由一種情最厚重，那就是親情；世上由一種愛最深沉，那就是母愛。可人們往往會忽略一種最可貴的愛，那就是老師對學生的愛。老師，總是用我們難以察覺的情懷，無聲地傳遞著不盡的愛……當我在1995年6月27日降生時，就注定要遇到我現在的老師?韓老師。6歲，我從成都轉學到了汶川縣威州鎮威州小學一年級一班。那時候，我很茫然，不知道媽媽為什么又讓我來到這個陌生的地方學習；不知道為什么教我的語文的鄭老師變成了韓老師；不知道為什么熟悉的同學一下子都變了。一年后，陌生的感覺消失了。慈祥的韓老師常常指點我、教育我。有一次，韓老師給全班聽寫，批改聽寫作業時，我寫錯了畫畫的“畫”字，由于那是我比較喜歡畫畫，韓老師對我說：“你自己那么喜歡畫畫，怎么還把畫畫的“畫”字給寫錯了呢？”聽了韓老師的話后，我決定改掉這個錯誤，從那以后，我就再也沒有寫錯畫畫的“畫”字了。

現在，我已經六年級了，馬上就要考初中了，最緊張的時刻已來臨。昔日的歡樂氣氛被緊張的空氣換掉。每晚的作業逐漸增多，但我理解，理解韓老師的感受，她是希望我們全班都能考上威州中學。今天，韓老師又為我們操心、生氣了。由于今天全班同學的課堂、家庭作業都做得不是很好，便讓我們自愿發誓后，心里才舒坦了很多。有人說，老師對學生的愛是遮雨的傘，是清澈的泉水，是明亮的鏡子……但我更要說老師對學生的愛是前進的動力，是勝利的風帆，是成功的希望……

最后，韓老師，我想對您說：“你的學生?鄭苒，長大了！“小草”馬上就可以脫離“大地”的懷抱了！”