第一篇：給孩子一顆感恩的心讀后感

《給孩子一顆感恩的心》讀后感

“讓我們感恩父母的教育，感恩老師的教誨，感恩朋友的幫助，讓感恩進入我們的心靈，匯成一曲動人的歌，為我們的人生增添優美的旋律。的確，感恩父母，是他們給予了我們生命，養育我們長大；感恩老師，是他們傳授給我們知識，為我們插上智慧的翅膀；感恩朋友，是他們幫我們渡過難關，勇往直前；感恩生活的艱辛和磨礪，教我們學會樂觀、自信、勇敢 與堅強。”

我把上面的“感恩”寫進了自己的日記里，并熟記在心中。看了崔鐘雷寫的《給孩子一顆感恩的心》這本書，讓我一次又一次的感動和震驚。是啊，感恩是人生的一堂必修課。學會感恩，擁有謙虛之德；學會感恩，懷抱敬畏之心；學會感恩，懂得人生需要懺悔；學會感恩，不要再沉溺于財富和權力；學會感恩，永遠不忘說聲“謝謝”。當別人給你一個燦爛的微笑時 也請你記得回報一個微笑。

當讀完《大愛無言》這篇文章時，我流淚了。這幾滴眼淚包含老母親沉甸甸的母愛和服刑的兒子那懺悔的淚珠。“誰言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的母愛，有誰能夠掂出它的分量，有誰能夠真正償還呢？大愛無言，母愛無限啊……

《荒漠里的淚滴》也是這本書中的一則故事，那沙漠里的老牛為了讓小牛喝上一口水，在公路上堵運水的軍車，被主人 1

用長鞭狠狠地抽打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但就是不肯讓開，而它以死抗爭得來的水，自己卻沒有喝，而是仰天長哞，叫 來小牛，暢快地喝著母親用生命換來的生命之水。

父愛母愛，世界上最偉大的愛，父母是我們生命中最重要的人，他們對我們的付出是數不盡的，他們在我們的一生中起著無與倫比的作用，他們給了我們生命，養育我們成人，雖然他們不能給予我們金錢，但是他們給我們的財富是數不勝數 的。

我們身邊，值得我們感恩的除了我們的父母，更有我們的老師、我們的朋友，我們身邊的每一個人。其實感恩是一種心態，它能讓我們樂于面對人生中每個階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心 的人才能體會到生活的美好。

《給孩子一顆感恩的心》讀后感

臺頭鎮臺頭小學四年級三班王翠萍

輔導教師 于家祿

第二篇：《給孩子一顆感恩的心》讀后感

[《給孩子一顆感恩的心》讀后感]藝體組：柳麗看了這本書，讓我一次又一次的感動和震驚，《給孩子一顆感恩的心》讀后感。感恩是人生的一堂必修課。學會感恩，擁有謙虛之德；學會感恩，懷抱敬畏之心；學會感恩，懂得人生需要懺悔；學會感恩，不要再沉溺于財富和權力；學會感恩，永遠不忘說聲謝謝。當別人給你一個燦爛的微笑時，也請你記得回報一個微笑。這本書不但把現實生活發生的令人感動的事件一件一件地描述出來，更在每個事件的后面寫上了點評，更有指引孩子做一做，讓孩子知而后行。是一本可以影響孩子一生的書。書的封面上寫著：讓我們感恩父母的教育，感恩老師的教誨，感恩朋友的幫助，讓感恩進入我們的心靈，匯成一曲動人的歌，為我們的人生增添優美的旋律。的確，感恩父母，是他們給予了我們生命，養育我們長大；感恩老師，是他們傳授給我們知識，為我們插上智慧的翅膀；感恩朋友，是他們幫我們渡過難關，勇往直前；感恩生活的艱辛和磨礪，教我們學會樂觀，自信，勇敢與堅強。讓我記憶猶新的是《大愛無言》這篇文章，它講述了兩個關于母親的故事，但讓我最難以忘懷的是一個犯人和母親之間的故事。探監的日子，一位來自貧困山區的老母親，經過乘坐驢車、汽車、火車的輾轉，探望服刑的兒子。在探監人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。服刑的兒子接過這堆葵花子，手開始顫抖，讀后感《《給孩子一顆感恩的心》讀后感》。母親低頭無語，撩起衣襟拭淚。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋、小豬崽，還要節省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養母親的時候，他卻不能。在所有探監人當中，他母親衣著是最襤褸的。母親一個一個嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子撲通給母親跪下，他流著淚懺悔了…當看完這篇文章后，我流淚了。這幾滴眼淚包含老母親沉甸甸的母愛和服刑的兒子那懺悔的淚珠。誰言寸草心，報得三春暉，這份沉甸甸的母愛，有誰能夠掂出它的分量，有誰能夠真正償還呢?大愛無言，母愛無限啊…感恩是一種境界。學會感恩，自覺培養良好的道德和高尚的情操，這是立身做人的要求。感恩的人，經常想的是自己應該如何奉獻；不懂感恩的人，經常想的是如何索取。常懷感恩之心，人與人之間就會多一些融洽。荒漠里的淚滴也是這本書中的一則故事，那沙漠里的老牛為了讓小牛喝上一口水，在公路上堵運水的軍車，被主人用長鞭狠狠地抽打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但就是不肯讓開，而它以死抗爭得來的水，自己卻沒有喝，而是仰天長哞，叫來小牛，暢快地喝著母親用生命換來的生命之水。父愛母愛，世界上最偉大的愛，父母是我們生命中最重要的人，他們對我們的付出是數不盡的，他們在我們的一生中起著無與倫比的作用，他們給了我們生命，養育我們成人，雖然他們不能給予我們金錢，但是他們給我們的財富是數不勝數的。我們身邊，值得我們感恩的除了我們的父母，更有我們的老師、我們的朋友，我們身邊的每一個人。其實感恩是一種心態，它能讓我們樂于面對人生中每個階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心的人才能體會到生活的美好。常懷感恩之心，才能使我們以知足的心去體察和珍惜身邊的一切事物；常懷感恩之心，才能讓我們在平淡無奇的日子里，發掘出生活的多姿多彩；常懷感恩之心，才能讓我們更加熱愛生活，應對生活中一次又一次的挑戰。每一個人在啟蒙教育初期都會學習滴水之恩，當涌泉相報的道德教育，而在很多人的一生當中，有多少人能發自內心的說他在他的一生中真正時時刻刻都履行了這一道德規范?讀完此書后調整好良好的心態，去積極應對生活中各種事物，才能體會到生活和工作的樂趣。我想到我最喜歡的一首歌：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

第三篇：言傳身教給孩子一顆“感恩的心

言傳身教給孩子一顆“感恩的心”

2014年01月02日14:55中國婦女報我有話說(1人參與)

懂得感恩的孩子，猶如天使，能隨時隨地溫暖他身邊的人。感恩是一種情懷，是所有美德的基礎。對孩子進行感恩教育，是培養孩子情感、道德和人性的重要手段。孩子學感恩，需要從小開始。

致讀者

不論什么樣的家庭，都會有相似的家庭教育問題。它包括教育目標、親子關系、教育內容、教育方法、內在動機和外在條件、家長[微博]的道德和文化素質、家庭生活方式、家庭教育的效果等等。

所以，家庭教育是一門學問，它不僅可以服務你我的家庭、提升父母育人的素養、解決身邊的具體問題，還可以改變彼此生存的現狀。為此，讓我們攜手在學好家庭教育這門科學的路上不斷前行。

這，就是編輯部同仁在新的一年里，最想對您說的一句話！

——周刊編輯部

祖輩的細心照料、父母的日夜辛勞成為理所當然；老師的耐心輔導、循循善誘變得無足輕重；別人的傾力相助、雪中送炭也無須感激涕零??如今的孩子，被動地將自己的時間和心思花在了潛能開發和知識學習上，家長忽視了對孩子的感恩教育，以致不少孩子從小只知道被愛，卻很少關心別人，以自我為中心。

多少孩子不懂感恩

近日，記者在北京的一所中學門口隨機采訪了一些學生，其中，多數學生不知道父母的生日。在聽到“針對父母的付出，你會如何回報？”的提問時，學生的回答出現了驚人的相似，在絕大多數孩子看來“努力學習、提高成績，考上好大學、將來多掙錢”就是對父母最好的回報；僅有少數同學表示，在家多幫父母分憂，孝敬父母是感恩。

家長吳女士對記者說起了親身經歷的一件事：一次吳女士感冒發燒，正趕上丈夫出差，她不得不去學校接10歲的兒子，回到家，她硬撐著給兒子煮了一碗雞蛋西紅柿面，然后就去休息了。兒子不但沒有關心媽媽的病情，反而沖她發起了脾氣：“媽媽，你早上不是答應我做紅燒魚的嗎？你病了，可我也得吃飯呀，我不吃面！”事情雖然已經過去一年多了，但記者看得出，吳女士至今依然傷心。

初二學生程楠14歲生日那天，爸爸特意買了一個電子詞典送給她做禮物。程楠先是很喜悅，可當她打開包裝，臉上的笑容頓時凝固了，隨后，很不高興地說：“你怎么買的是這種呀，這個太不好用了，我要卡西歐的！”然后隨手就把它扔在了沙發上。程爸爸滿心的歡喜也在瞬間轉變為失落，他答應女兒，過幾天一定給她買個卡西歐的。

感恩心理的缺失，在如今的孩子中并不少見。小學放學，孩子一出校門，書包便往等待

已久的爺爺奶奶手中一扔，自己則輕輕松松、大步流星地往前走，絲毫沒有考慮到身后的老人追不上自己的步伐；在中學門口，早上送學生的車排成了長隊，孩子們一個個走下車，“砰”的一聲關上車門，急匆匆地跑進學校，沒有想到要跟爸媽說一聲“再見”；飯桌上，面對豐盛的晚餐，孩子們往往忽略了爸爸媽媽一天工作的辛勞，即便“飯來張口”也總是習慣于挑毛病：“今天的蝦不好吃”“這個茄子油放多了”，卻很少夸獎爸媽的廚藝，更體會不到父母變著花樣準備晚餐的那份苦心。

張芳是北京某醫院的一位護士，去年9月，兒子到外地去上大學，張芳說：“兒子上大學以后，很少給家里打電話，多數情況是缺錢了才跟父母聯系。如今，張芳夫婦對兒子的電話已經形成了“條件反射”。這樣的情形在學生中也并非少數。曾有媒體報道，武漢一初中生給父親發短信要錢，內容只有三個字： “爸：錢。兒。”父親看罷心酸不已，他感嘆：在“爸”和“兒”之間夾了一個“錢”，也許在兒子的眼里，維系父子關系的紐帶就是這個“錢”字，要是沒有了“錢”，父子之間可能也就沒有什么聯系了。

子女為何“知恩不報”

自古以來，我國就形成“羊跪乳，鴉反哺”“受人滴水之恩，當以涌泉相報”“投之以桃，報之以李”這樣濃厚的感恩文化，然而，在社會日益發展的今天，感恩之心為何卻逐漸遠離孩子？

孩子不懂得感恩，與家庭環境不無關系。俗話說“知恩圖報”，只有知道了別人對自己的付出和關愛，才會產生報恩意識。如果意識不到別人的付出，也就難以產生感恩之心。在一些家庭，過多的溺愛使孩子們心中只有自己，沒有別人，他們權利無限，想要什么很快就能得到，逐漸對物質的欲望就會變得無休無止。同時，他們也將失去生活中最美好的一樣東西——期望，而期望之情往往就會帶來感恩之心。很多東西，孩子得到的越快，厭倦得同樣越快。相反，如果孩子想要得到一件東西時，等待的時間越長，付出的努力越多，他得到之后的欣喜就越多，感恩之心就會越強烈。

孩子感恩的想法和做法是否受到家長的認可和鼓勵，對于孩子能否將感恩的行為持續下去起著很大的作用。由于孩子學習的內容多、節奏快、壓力大，在家庭中，家長往往包攬了一切，孩子的義務幾乎是零，他們的唯一任務就是好好學習。

比如，不少孩子曾向父母或長輩表示“我來幫您、我給您削個蘋果”等意愿，家長往往會說“我自己來，管好你的學習就行了”“多大點兒事啊，不用你操心”??就是這樣簡單的一句話，很可能把孩子感恩之心給扼殺了，他們會因此逐漸形成一個觀念：“家里的事與我無關。”

孩子們所獲得的“愛”太泛濫、使他們對“被愛”的感覺逐漸麻木。這樣長大的孩子，沒有機會學會為他人著想、去關心他人。長此以往，孩子就會把父母家人為自己所做的一切看作是理所當然，受人恩惠不懂得感激和珍惜，也不愿用自己的付出回饋他人。因此，家長在平時的生活中要多關注孩子的感恩情結，及時把握住教育的契機，讓孩子懷有一顆感恩之心。

感恩從說“謝謝”開始

孩子的好品質、好行為是不斷培養出來的，要從細微處入手，從小事做起。感恩教育也是如此，將感恩教育與愛心教育、禮貌教育結合起來效果會更好。首先，要讓他們學會表達，在日常生活中，我們會經常受到別人的幫助，要懂得說“謝謝”。大人遞給他一杯水、別人送給他一件禮物，我們都需要教會孩子說“謝謝”。孩子天生愛模仿，大人的以身作則是最好的示范。如果我們經常在生活中表示感謝，孩子就會耳濡目染。比如，到飯店用餐，我們可以對服務員說“謝謝”；遇到別人幫忙時，我們可以通過言行表達感謝，對別人的感謝，家長可以讓孩子參與其中。這些，都是對孩子潛移默化的影響，意味著在孩子內心播下一顆感恩的種子。

其次，告訴孩子，若自己有能力，要懂得付出和服務，盡自己的能力幫助別人，比如：給父母盛一碗飯，外出購物幫長輩提東西，而我們成人，也需要對孩子表達的感恩給予愉快的接受和積極的回應。

人都是在經歷中長大及懂事，泛泛地對孩子說，要孝敬父母長輩，他們根本無從理解，家長要為孩子做好表率：家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過節給老人送禮物，要讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對長輩也有愛。要想孩子懂得感恩，父母理當身體力行，自覺去做孝敬父母長輩的楷模。

可以借助生日引導孩子懂得回報。比如，當老人過生日的時候，家長和孩子一起動手做個小禮物，一起給老人祝壽，讓孩子為老人獻上親手制作的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說說心里話。當孩子過生日的時候，我們可以征求孩子的意見，請他想辦法給家長一份驚喜，這份驚喜可以是一個甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話、一個擁抱、一次服務如捶捶背、也可以是自己的愛心小制作。同樣，在父親節、母親節、重陽節、中秋節等節日，也可以延續類似的活動，讓孩子意識到親情的珍貴，對家人心存感激。

另外，可以在孩子生日那天，和他一起獻愛心，給貧困山區的孩子或者殘疾兒童捐款、贈書、贈送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會，由對身邊親人的關愛擴展到

第四篇：如何讓孩子擁有一顆感恩的心.doc

如何讓孩子擁有一顆感恩的心

【摘要】讓幼兒學會感恩對其一生的發展都很重要。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說；“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”對幼兒進行感恩教育有利于培養幼兒的愛心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關系的建立有重要作用。因此，在幼兒園中教師要利用一切活動抓住時機采取各種技巧的教育方法培養幼兒的感恩意識，懂得以一顆感恩之心對待身邊的人。

【關鍵詞】幼兒感恩環境活動家園共育

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??” “感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然會珍惜。”

歌曲《感恩的心》曾經以它優美的旋律，真摯的情感打動了多少聽眾的心,同時它也在呼吁我們每個人應該學會感恩于人，感恩于社會。感恩是一種情感，也是一種態度，更是一種品德。感恩是我們中華民族幾千年來的優良傳統,古人有許多描述感恩的語句,如：“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春輝”，真真切切地表達了對給予自己幫助的人的感恩之情，也是對知恩圖報這種美德的最好闡釋，但當前多數獨生子女由于種種原因都存在以下的不良傾向：只知索取，不知奉獻、只知受惠，不知感恩。在幼兒園里時常看到這樣的場景：奶奶冒雨來接孩子，孩子卻怪奶奶來遲了；老師清洗了孩子拉臟的褲子，孩子毫無感覺，一聲謝謝也沒有。如果孩子從小就缺乏感恩意識，長大后又怎會感恩父母、感恩社會呢？《綱要》中社會領域目標明確指出要“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。”感恩教育是最基本的體現。有研究表明，幼兒期不僅是智力開發的時期，更是塑造良好品質的關鍵期，所以，在幼兒期開展感恩教育顯得尤為重要。本學期，我班以感恩教育為突破口，整理出適合幼兒的感恩教育內容，初步探索開展感恩教育的有效方法。

一、創設環境、感染幼兒

《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設并有效的利用環境促進幼兒的發展”。新學期，我們同孩子一起在班級最顯眼的位置布置了一面心形的感恩墻，下方是紅、黃、藍、紫四種不同顏色的愛心花，他們分別表示關愛家庭、關愛老師同伴、關愛他人、關愛動植物。我們把每位幼兒的照片貼在心形感恩墻里，當他們有了感恩的言行時我們會及時在他的照片旁貼上相應顏色的愛心花。這面愛心墻深深吸引了幼兒，為了讓自己的愛心花盛開的更漂亮，他們個爭當當感恩明星。倒在地上的椅子有人主動扶起了，小朋友有困難有人幫了，老師累了有孩子上前捶背,孩子們在與環境的互動中對感恩有了進一步的了解。我們還在班級開辟了一個“愛心禮品屋”，小朋友利用各種裝飾物制作成各種小禮物，在需要的時候去送給想感謝的人。另外，為幼兒創設一個愛的心理環境也很重要，作為教師要用多種愛的方式去讓孩子感受到老師是關心自己，愛護自己的。如：微笑、點頭、擁抱等等都可以感染孩子，讓孩子自覺的產生愛他人的意識和行為。

一、樹立榜樣、激勵幼兒

要讓孩子學會感恩，教師必需是一個懂得有感恩的人，因為我們整天與孩子在一起，一言一行是孩子們直接模仿的對象，我們應給每一個孩子樹立積極的榜樣，讓孩子們學會知恩和感恩。孩子遞給我一杯水時，連忙對他說聲“謝謝你！”；孩子生病時對他說：“現在好些了嗎？有什么需要幫助的？”；看見受傷的小鳥：“呀，小鳥好疼啊，快幫幫它吧”在潛移默化中觸動孩子的愛心萌芽。其次，在班級中樹立感恩明星榜樣，也能激發幼兒的模仿意識，因為孩子們都有渴求贊揚的心理，他們會因同伴的模范作用而在日常生活中注意自己的言行，久而久之，他們的感恩意識從外在動力的驅使下逐漸轉化為內心的自愿行為。第三、我們收集了許多傳統的感恩人物故事的動畫片，如《黃香溫席》、《岳飛報國》、《羔羊跪乳》，這些故事里的人物、事例都為幼兒樹立了良好的榜樣,孩子們幼小的心靈在愛心的洗禮下對感恩的含義有了更深刻的理解和感悟。

二、豐富活動、引導幼兒

1、充分利用節日對幼兒進行感恩教育

三八婦女節，我們請來了媽媽參加感恩活動，通過媽媽講述孩子的成長故事使幼兒知道媽媽為了小朋友健康成長付出了許多艱辛，我們組織小朋友以唱歌、跳舞、制作愛心卡的形式向媽媽表示感謝和祝福；九九重陽節，我們組織小朋友排練了精彩的娛樂節目慰問老人們，他們有的給老人掃地，的有給老人捶背，敬老院里一片歡聲笑語。教師節，我們和幼兒一起觀看平時拍下的生活DV，孩子們從中看到了老師工作的辛勞，他們有的說：“老師每天給我們上課，又要為我們打掃衛生真的很辛苦。”有的說：“老師就象媽媽一樣愛我們，我們也要愛老師。”接著，他們通過“給老師畫張像”、“夸夸我的老師”等活動向老師表達自己的感激之情。這些具體而形象的活動，不僅讓孩子明白了知恩更要報恩的道理，同時也體驗到感恩于人是一件快樂的事。

2、利用游戲對幼兒進行感恩教育

幼兒的思維是形象直觀的，抽象的理論和空洞的說教對孩子來說教育效果不夠明顯，于是我們利用游戲的形式，讓幼兒參與情境表演，使幼兒在自覺行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。如：《讓座》的音樂到活動中，幼兒在懂得謙讓互愛的道理后，扮演其中的角色，通過身臨其境地表演使他們進一步體驗到了同伴之間相互謙讓、關愛的情感。如：角色游戲“娃娃家”中，我們請小朋友玩“小鬼當家”的游戲，孩子都說：“當媽媽真辛苦呀，又要上班又要帶孩子，還要燒飯洗衣服。”試想，如果不是孩子的親身體驗，他們又怎能知道當父母的艱辛呢？情境表演使孩子們的心靈得到健康的情感熏陶，也使得幼兒逐漸養成了關愛、富有同情心的美好情感。

3、利用社會資源對幼兒進行感恩教育

“大自然是我們的活教材”這句話告訴我們，社會生活是豐富多彩的，而其中無處不蘊含著教育契機。于是，我們把感恩教育融入社會和生活，達到了良好的教育效果。有一次，我們組織幼兒春游，藍藍的天空、碧綠的湖水、軟軟地

草坪構成了一幅動人的畫卷，孩子們爭相在此留影。這時，不知是誰將路邊的一棵小樹弄倒了，于是我以小樹的口吻說：“喂，誰和我拍照?”沒有一個孩子愿意，“如果這里的樹都到了，到處都是垃圾，你們還愿意來嗎？”孩子們紛紛搖頭。“美麗的大自然需要我們大家來保護，你有什么好辦法？”我接著問，孩子們的積極性被調動起來，他們找來了繩子等工具為小樹“療傷”，還制作了保護自然的愛心卡送給路邊的行人，這一活動初步萌發了幼兒的環保意識。我們的家鄉--寶應是全國聞名的“荷藕之鄉”，在帶領孩子參觀家鄉的荷藕種植基地和藕制品加工廠的過程中，孩子們聽叔叔說我們寶應的藕暢銷世界各地時，個個興奮地拍起手來，熱愛家鄉的情感油然而生，還說：“等我們長大了，一定要種出更好的藕，讓全世界的人都來我們寶應參觀。”秋天農忙之際，我們幫著農民伯伯一起收莊稼，孩子們知道了農民伯伯種田得來的糧食真是來之不易，他們說，如果不是農民伯伯種糧食，我們哪來吃的呀！以后一定要珍惜。

四、家園合力，教育一致

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，感恩教育作為情感教育的一部分更加離不開家庭教育，父母的情感對子女有直接的強烈的感染作用，蘇霍姆林斯基說：“假如兒童家里沒有愛的情感教育，他就不可能用心靈認識世界和接受老師的話。”因此，我們的感恩教育總是努力爭取家長的參與，我們通過家園聯系冊、家長會、網上主題討論形式，幫助家長了解對幼兒進行感恩教育的目標、內容及班級的實施情況，使家園在幼兒感恩教育上和諧一致，同時要求家長在家中營造愛的氛圍，讓幼兒感受家庭的溫暖，為幼兒樹立感恩的榜樣，如，吃東西是對孩子說：“爺爺奶奶年紀大了，先送給他們吧。”以自己尊重長輩的行為來影響孩子，讓孩子感覺到愛無時無刻在我們身邊，我們也應以愛回報愛我們的每一個人。

在對幼兒進行感恩教育時，我們可采用實踐法，即讓幼兒在實踐中親身體驗感恩，如教孩子親自動手做一些感恩卡片，學唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情，也可以讓孩子講述他自己對感恩的認

識，講讓他非常感動的事情。總之，幼兒感恩態度和行為，會根據不同的環境、情緒、實發事件等的變化而反復，需要經過一個長期反復的教育過程，才能達到一定的效果，我們會將幼兒感恩教育持之以恒地進行下去，使幼兒真正成為一個知恩、感恩、具有健康人格的人。

陶麗麗

第五篇：讓孩子擁有一顆感恩的心

讓孩子有一顆感恩的心

每個良好的習慣都是從小慢慢養成的，現在的孩子們學習，生活自理能力都很強，那么該如何教育孩子，如何引導孩子養成更多、更好的習慣，是我們家長需要研究的課題。在蕙幼兒園畢業會上，一位家長的話讓我頗有感悟：希望小朋友們永遠都有一顆感恩的心。對！時刻懂得感恩也是一種習慣，懂得愛別人、愛大自然、愛社會，這是孩子健康成長的必修之課。

愛別人，得先從愛自己的爸爸，媽媽開始，蕙讀小學二年級了，做作業，收拾書包都是她自己的事兒，但是為了讓孩子養成懂得心疼爸爸媽媽的好習慣，我感覺應該嘗試著讓她幫家長做些事情，一次晚飯后，我跟蕙說，媽媽上了一天班，有點累，今天就由你來收拾碗吧，她很高興地做了，后來次數逐漸增加，現在幫媽媽收拾桌子已經是她每天生活的一部分了。孩子懂得了愛爸媽，自然也就懂得了愛小朋友，懂得和小朋友和諧相處。現在，蕙放學回家后經常跟我聊天，說和小朋友們在一起玩兒，小朋友喜歡她帶去的書，她也會借小朋友的書帶回家看，這讓我很欣慰，孩子們不但喜歡看書了，而且還懂得了如何與小朋友交流。

去年，我們帶她去放飛小鳥，讓小魚重新獲得自由，告訴她，這些小動物很可愛，但是小動物有自己的家，如果天空中多些鳥兒，植物就會生長得更好，天就會變得更藍；水里多些小魚，水就會變得更清澈。這些活動她很喜歡，還說以后要鼓勵同學多參加一些這樣的活動，要靠自己的實際行動來使大自然變得更美。

2008年5月12日汶川地震，蕙當時還在幼兒園，園里組織她們給災區的小朋友捐款，蕙抱著她心愛的小豬（儲錢罐）到了幼兒園，把里邊的硬幣全都倒了出來，捐給了災區，從那一次起，只要學校里組織捐款，她都是用自己的錢，從沒有吝惜過。通過這些活動，孩子知道了社會上還有那么多人需要去幫助，自然也就養成了節儉的習慣，知道用自己節約下來的錢，能幫助許多有困難的人，孩子也會有種成就感。

生活中處處存在著培養孩子好習慣的機會，只要用心就能發現。