第一篇：新課標高考內容（最終版）

新課標高考內容

新課標高考各科的考試時間

語文、文科綜合、理科綜合各150分鐘；數學、外語各120分鐘。

高考總分是 各科占分

高考總分為750分。語文、數學、外語各150分，其中外語包括聽力30分。文科綜合和理科綜合各300分，其中文科綜合中思想政治、歷史、地理各100分，理科綜合中物理110分，化學100分，生物90分。

數學必考范圍 選考范圍

理科數學

必考范圍：必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5和選修系列2中的2-

1、2-

2、2-3。選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標系與參數方程》、4-5《不等式選講》，考生選考其中一個專題的內容。

文科數學

必考范圍：必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5和選修系列1中的1-

1、1-2。選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標系與參數方程》、4-5《不等式選講》，考生選考其中一個專題的內容。

物理必考范圍 選考范圍

必考范圍：必修

1、必修2和選修3-

1、選修3-2。

選考范圍：選修3-

3、選修3-

4、選修3-5，考生選考其中一個模塊的內容?；瘜W必考范圍 選考范圍

必考范圍：必修

1、必修2和選修4《化學反應原理》。

選考范圍：選修3《物質結構和性質》、選修5《有機化學基礎》，考生選考其中一個模塊的內容。

生物必考范圍 選考范圍

必考范圍：必修

1、必修

2、必修3。

選考范圍：選修1《生物技術實踐》、選修3《現代生物科技專題》，考生選考其中一個模塊的內容。

考生在答題卡上作答選考題時應注意

考生在答題前要仔細閱讀選考題答題規則，一是考生應從選考試題中任選一題作答，若多做答，則按所做答的第一題給分。二是作答時用 2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑。答題時要注意以下事項：

（1）考生在作答時要檢查作答題與填涂的題號是否一致。杜絕將選考題題號多涂、漏涂、所涂與作答不一致等情況發生。

（2）由于答題區域有限，考生作答前要認真選擇作答題。若在作答過程中改變想法，選擇另一題作答，就會出現答題區域不夠的情況，影響考生成績。

第二篇：2012高考內容[范文模版]

2012高考內容

上海市教委日前發布“2012年上海市普通高校招生考試工作辦法”。辦法透露，2012上海市市屬普通高校安排在滬招生規模約5.2萬人，這個數字較去年略低。

上海市教委27日發布“2012年上海市普通高校招生考試工作辦法”。據了解，今年上海高考不再設置“綜合”科目考試。

在上海市報考普通高校本科的考生，須參加“3＋1”的統一考試。“3＋1”為“語數外”必考，文科生在政、史、地中任選1門，理科生在物、化、生中任選1門，總分滿分為600分，其中語文、數學、外語和相關課程科目滿分均為150分。報考高職(?？?的考生，只需參加“3”的統一考試：“語數外”，總分450分。高考筆試時間為6月7日、8日兩天。

為了有助于高校公平錄取，2012年仍沿用往年方法進行分值調整工作，即在考試評分后，按文、理兩類分別對相關課程科目的成績進行調整，并以調整分計算“3＋1”的總分。（綜合新民晚報、東方網、上海發布）從今年起，上海高考本科類別的考試科目定為“3＋1”，即語、數、外以及政治、歷史、地理、物理、化學和生命科學等6個科目中的1門，取消1門綜合科目后，總分比原先減少了30分，總分調整為600分，高考時間也將從兩天半縮減為兩天（6月7日、8日）。市教委昨天公布的《2012年上海市普通高校招生考試工作辦法》明確了這一消息。

據了解，上海市市屬普通高校今年安排在滬招生規模約5.2萬人，各普通高校的招生專業必須是經教育部或上海市教育委員會批準、備案的專業。其間，2012年零志愿（北京大學、清華大學），被列為提前批招生的本專科院校（含軍事、公安?？圃盒＃I志愿，一本批次、二本批次、高職（?？疲┡味紝赐曛驹柑顖蠓绞竭M行填報。

第三篇：2014年高考新課標

2014年高考新課標Ⅱ政治題特點點評

2014年是新課改后的第五年，今年的考試依然延續著往年的試題風格，緊緊圍繞考綱要求，在基礎知識的前提下，考查學生的綜合分析問題的能力，下面就本試卷具體內容作簡要評析：

一、試題特點及對策分析

（一）經濟生活

1、單選題：共4道，16分，分別涉及商品的基本屬性、稅收的作用、國家的宏觀調控、產業結構的知識點，今年已經連續三年沒考計算題了，這對于文科生來講應該算是降低難度，試題主要是結合當前的時政熱點問題，緊密結合知識點，考查學生分析問題的能力，其中第13題考查稅收的作用是講課中重點探討的問題，14題國家的宏觀調控是押題課程中重點探討的問題。

【難度對比】較去年的試題相比，干擾方式更加簡單，學生可用排除法以及基礎知識作答。

2、大題：第38題的第一問，共14分，其中涉及兩個問題，第一個問題分析當前信息消費的特點，學生可以根據材料概括，可輕松得分，第二個小問考察消費的作用，書中有原知識點，學生在背誦的基礎上結合材料即可

【難度對比】較去年簡單，去年是考查學生的分析材料的能力，而今年有具體的知識點供學生參考，而且也比較容易背誦。

（二）政治生活

1、單選題：共3道，12分，涉及公民的政治參與、政府、國際社會的相關知識，其中16題公民的政治參與和18題國際社會是今年押題課程中重點押的知識點，政府的相關知識也是重點講解以及學生掌握的非常熟練的部分

【難度對比】比較容易，知識點很清晰。

2、大題：第38題第二問，共12分，考察國體、政府和人大的知識，本題考查“為什么”以及“怎么辦”的題型，都是和學生重點強調的題型，有固定答題思路，且人大和政府的相關知識都是平時重點強調的知識點，比較成型。

【難度對比】屬于簡單題

（三）文化生活

1、單選題：共1題，4分，考查文化的交流傳播，屬于綜合了第一二單元的知識，也需要結合材料才能做出正確選項。

【難度對比】有一定的干擾，但只要學生認真分析可正確作答。

2、大題：第39題的第一問，共10分，考查文化創新的知識，涉及題型是怎么辦的問題，是押題課程中重點押的題，基本是原題呈現，學生如果知識點掌握不牢，依據材料作答也可酌情給分，符合這幾年的出題及給分方式。

【難度對比】較去年相比，問法更簡單直接，方便學生作答

（四）哲學生活

1、單選題：共4道，16分，涉及物質和意識的關系、認識、矛盾的普遍性和特殊性的關系、及矛盾的客觀性的知識，其中第22題，矛盾的普遍性和特殊性的關系，及第23題矛盾的客觀性均是平時授課中強調的重點，學生作答應該比較容易。

【難度對比】較去年簡單

2、大題：第39題第二問，共10分，考查實踐和認識的辯證關系，延續了新課改四年來的風格，單獨考查原理，這是今年押題課程中押的重點考法，具體思路是分析原理，寫出對應的方法論，結合材料，學生只要把原理背誦下來，結合材料即可。

【難度對比】與去年持平，比較容易

備注：另第39題第三問，共6分，讓學生圍繞“我的青春，我的夢”這個主題，寫出要點及提綱，屬于開放性的題，近幾年，這種半開放的題比較多，主要考查學生的發散思維，屬于言之有理，即可得分的題，學生一定要作答。

二、綜述

總的來看，今年的政治試題比去年相對簡單，材料都是現在的時政熱點問題，試題大部分都有具體的知識點，學生只要把具體的知識點掌握清楚，結合材料即可作答。

第四篇：2014高考新課標Ⅰ 名師

打破規則驚世之美

河北師大附中杜巒洲寶釵遵守禮教規則，“金玉良緣”的婚姻，埋葬了美好青春；黛玉打破禮教規“木石前盟”的承諾，創造出驚世之美。

黛玉的驚世之美，首先是詩人氣質高邈詩情。

封建禮教的規則是“女子無才便是德”。寶釵遵守規則，溫柔賢淑，做女紅，理家事；黛玉卻打破規則，讓詩歌植根于心靈，用眼淚和生命滋養它。古典詩詞的韻致，使她風神靈秀，超凡脫俗。誦讀詩詞成為她的主要生活，低頭沉吟成為她的標志形象。詩社作詩，她技壓群芳；重建詩社，她擔當社長；表白愛情，她舊帕題詩；訣別世界，她焚稿斷情。她僭越女兒本分，寫出凄涼千古的《秋窗風雨夕》；她打破無才規則，吟出悲怨千古的《葬花吟》——“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”高潔的靈魂遭遇到苦難的現實，便在打破規則中創造出驚世之美。規則圍困中的寶玉，不就是被這種驚世之美所吸引嗎？規則糾纏中的我們，不也是被這種驚世之美所吸引嗎？

黛玉的驚世之美，主要是為愛而生為愛而死。

封建禮教的規則是“男女授受不親”。寶釵恪守規則，克己復禮，“珍重芳姿晝掩門”；黛玉卻打破規則，敢愛敢恨，將愛情視為自己的生命。

沒有戀愛生活，就沒有黛玉的存在，黛玉用生命唱出一首纏綿哀艷的戀歌：“眼空蓄淚淚空垂，暗灑閑拋卻為誰？尺幅鮫綃勞解贈，叫人焉得不傷悲?！蹦囊痪洳皇琴栽奖痉值目奁坑姓l不為這打破規則而動容？過敏的猜疑，浪費的爭吵，愛情有時就是一種精神折磨。“問世間情為何物，直叫人生死相許?！睂氂駩矍?，是她生命的寄托；而愛情的破滅，就是她生命的結束。

黛玉恨恨地離開這個世界，卻深深地走進我們心里。寶黛戀愛，是打破規則的共鳴；戀愛失敗，是愛情與規則的悖逆。黛玉成為打破規則的犧牲者，也成為驚世之美的創造者。

寶釵是遵守禮教規則的模范，她隨分從時，很會做人，雖然獲得了婚姻，卻在遵守規則中完全遺失了自己；黛玉是打破禮教規則的叛逆，她孤標傲世，敢愛敢恨，雖然離開了世界，卻在打破規則中創造出驚世之美。

有人為遵守規則而生，有人為打破規則而爭。人最可悲的是在規則中遺失了自己?？v觀那些對文明與進步做出突出貢獻的大家偉人，哪一個不是頂著規則的槍林彈雨，扛著革新的旗幟執著向前，最終讓時代的輝煌閃耀在歷史的天空。寶釵只能占據我們的眼，黛玉卻能占據我們的心。黛玉啊，你打破了封建禮教的規則，卻創造出驚世之美，一醉就是三百年。

第五篇：2014小學數學新課標內容

2014小學數學新課標內容

一、前言

《全日制義務教育數學課程標準（修定稿）》（以下簡稱《標準》）是針對我國義務教育階段的數學教育制定的。根據《義務教育法》.《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，《標準》以全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，明確數學課程的性質和地位，闡述數學課程的基本理念和設計思路，提出數學課程目標與內容標準，并對課程實施（教學.評價.教材編寫）提出建議。

《標準》提出的數學課程理念和目標對義務教育階段的數學課程與教學具有指導作用，教學內容的選擇和教學活動的組織應當遵循這些基本理念和目標。《標準》規定的課程目標和內容標準是義務教育階段的每一個學生應當達到的基本要求?！稑藴省肥墙滩木帉?教學.評估.和考試命題的依據。在實施過程中，應當遵照《標準》的要求，充分考慮學生發展和在學習過程中表現出的個性差異，因材施教。為使教師更好地理解和把握有關的目標和內容，以利于教學活動的設計和組織，《標準》提供了一些有針對性的案例，供教師在實施過程中參考。

二、設計理念

數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學與人類的活動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發揮著越來越大的作用。數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，一方面要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能。

義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生的整體素質的提高，促進學生全面.持續.和諧發展。課程設計要滿足學生未來生活.工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識和基本技能，發展學生抽象思維和推理能力，培養應用意識和創新意識，在情感.態度與價值觀等方面都要得到發展；要符合數學科學本身的特點.體現數學科學的精神實質；要符合學生的認知規律和心理特征.有利于激發學生的學習興趣；要在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數學問題.構建數學模型.得到結果.解決問題的過程。為此，制定了《標準》的基本理念與設計思路。

基本理念

數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性.普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。課程內容既要反映社會的需要.數學學科的特征，也要符合學生的認知規律。它不僅包括數學的結論，也應包括數學結論的形成過程和數學思想方法。課程內容要貼近學生的生活，有利于學生經驗.思考與探索。內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化.情境化與知識系統性的關系。課程內容的呈現應注意層次化和多樣化，以滿足學生的不同學習需求。數學活動是師生共同參與.交往互動的過程。有效的數學教學活動是教師教與學生學的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者。數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣.掌握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的.主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐.自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察.實驗.猜測.驗證.推理.計算.證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發展水平和益友的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能.數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元.評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，盡力信心。信息技術的發展對數學教育的價值.目標.內容以及教學方式產生了很大的影響。數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的有機結合。要充分考慮計算器.計算機對數學學習內容和方式的影響以及所具有的優勢，大力開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的.探索性的數學活動中去。

三、設計思路

（一）關于學段

為了體現義務教育數學課程的整體性，《標準》統籌考慮了九年的課程內容。同時，根據兒童發展的生理和心理特征，將九年的學習時間具體劃分為三個學段：第一學段（1-3年級）.第二學段（4-6年級）.第三學段（7-9年級）。設計思路

（二）關于目標《標準》提出義務教育階段數學課程的總體目標和分學段目標，并從知識技能.數學思考.問題解決.情感態度等四個方面具體闡述?！稑藴省酚昧恕傲私猓ㄕJ識）.理解.掌握.運用”等認知目標動詞表述知識技能目標的不同水平。一句“基本理念”，數學學習必須注重過程，標《準》使用“經歷（感受）.體驗（體會）.探索”等認知過程動詞表述學習活動的不同程度。使用這些動詞進行表述是為了更準確地刻畫上述四個方面的具體目標。在《標準》中，這些動詞的具體含義如下。了解（了解認識）：從具體事例中知道或舉例說明對象的有關特征；根據對象的特征，從具體情景中辨認或者舉例說明對象。理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關對象之間的區別和聯系。掌握：在理解的基礎上，把對象用于新的情境。運用：用已掌握的對象，選擇或創造適當的方法。經歷（感受）：在特定的數學活動中，獲得一些感性認識。體驗（體會）：參與特定的數學活動，認識或驗證對象的特征，獲得經驗（）：驗。探索：獨立或與他人合作參與特定的數學活動，發現對象的特征及其與相關對象的區別和聯系，獲得理性認識。