第一篇：2014年8月10日教學思路.修改

淺談小學數學教學思路設計

教學思路：是教師在充分了解學生學習思維、充分研究教學目標和教材的前提下的“主觀的創造性的活動” 是課堂教學中師生雙向思維“發展變化過程”。簡單地說是指教師對課堂教學所醞釀、所設計的教學流程，即這節課從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

教學思路的分類：

針對小學數學“教學思路”主要分以下幾類：

（一）“復習——學習”式教學思路

“復習——學習”式教學思路指先對已經學過的知識或已經具備的技能進行概括性的復習，再在這一基礎上學習新的知識或技能的一種教學思路?！皬土暋獙W習”式教學思路的思維基礎主要是聯想思維。

（二）舉例——推衍”式教學思路

“舉例——推衍”式教學思路指先通過一個例子得出一個結論，然后再運用所得到的結論來解決一系列的同類實際問題，同時也可以驗證所得結論的正確性?！芭e例——推衍”式教學思路的思維基礎主要是發散性思維。

（三）“羅列——歸納”式教學思路

“羅列——歸納”式教學思路與“舉例——推衍”式教學思路正好相反，指先著眼于列舉眾多的實例或現象，然后對這些實例或現象進行歸類或分析，最后歸納得出結論的教學思路?！傲_列——歸納”式教學思路的思維基礎主要是聚合思維。

（四）結論——驗證”式教學思路

“結論——驗證”式教學思路指先提出一個結論，然后再從各方面對這個結論的正確性進行驗證的一種教學思路?！敖Y論——驗證”式教學思路的思維基礎主要是逆向思維和聚合思維。教學思路設計與課堂教學之關系

在新課標指導下，教學思路在課堂教學中具有十分重要的地位。我們常說的“教學既是科學又是藝術”就往往體現在這教學思路上。由于教學思路講究教學過程的流暢之美，講究教學內容的組合之美、講究教學時空的造型之美，講究教與學雙方的活動之美，所以不管是從“科學”還是從“藝術”的角度，旁觀者都可以從“思路”上體會到設計者的水平、風格、特色。

課標要求我們應進行“自主、合作、探究”的教學探索，應進行“平等對話”式教學，應注重培養學生“獨立思考”的能力，應讓學生進行“大量的動手實踐”，并要求“教材內

容的安排應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態度、知識能力之間的聯系，致力于學生思維素養的整體提高”，這就需要我們下大力氣改革以講析為主的教學，而代之以教學內容靈動、教學線條簡潔、教學板塊清晰、教學步驟明朗、學生活動充分的教學安排。教學思路的設計藝術就成了在我們教學改革的一個重要話題。所以，教學思路在課堂教學中更加表現出其重要性。

特別是數學它是一門邏輯性很強的學科，因此，一堂數學課教師的思路顯得尤為重要，直接關系到授課效率的高低。《數學課程標準》提出：（“要）在教師的引導下，讓學生參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！弊寣W生親歷體驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。

教學思路設計的把握和實施

依據新課程理念，“為了學生的發展” 為指導原則，目前教案編寫在“惜時增效、減負增效”大目標下我們應該怎樣把握和實施教學思路？本人從以下幾方面去探索。

（一）鉆研教材，設計教學思路。

首先，要研究課程標準，把握本學科總的教學目標及各個單元、課題的具體教學目標，領會教學的基本要求、教材的體系范圍與深度。其次，要研究教科書，熟練掌握教科書的基本原理與知識體系，準確把握各章節的重點、難點及教材的前后聯系。最后，廣泛閱讀教學參考資料，選取合適材料以充實教學內容。

（二）站在學生的地位，引領教學思路

學生是教學的主體，是學習的主人。教師要站在學生的地位，從學生的興趣、日程經驗和認知水平出發，以學生的發展為教學思路的出發點和歸宿。教師應以學生的興趣、需求、日常經驗和認知水平等為基礎，以學生“能理解??”、“能學會??”、“能運用??”、“能體驗??學習過程”等為目標，引領自己的教學思路。

例如：在上“求一倍數”應用題時，求一倍數的應用題也是學生覺得較難的應用題。（因為求一倍數的應用題與求一個數的幾倍多幾（少幾）是多少的應用題非常相似，很容易混淆，）

首先，讓學生獨立完成以下兩題：

1、某果園有梨樹300棵、其中蘋果樹是梨樹的2倍還多50棵，求有蘋果樹多少棵？（求一個數的幾倍多幾的應用題）300×2+502、同樣一個果園有桃樹300棵、其中李數是桃樹的兩倍少50棵，求李樹有多少棵？（求一個數的幾倍少幾的應用題）300×2-50

經過檢查后得知全班有百分之八九十的學生都做得不錯。

接著在課堂練習中又出現了一道這樣的題來引入新課：

3、橘子樹有120棵，比櫻桃樹的兩倍還多50棵，求櫻桃樹有多少棵？

首先讓學生進行對比（與前兩題比較），讓他們明白其中的異同之處

讓學生通過讀題知曉哪個數大？哪個數??？也就是要明確是求一倍數還是幾倍

數。

要讓學生明白數學中的關鍵詞語“是”、“比”、“相當于”然后判斷是求“一

倍數”還是“幾倍多幾或少幾”？。

（三）以體驗學習途徑，設定教學思路“體驗學習”途徑要求教師，改變傳統“教者”的單一身份，成為學生學習的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學生從“已知”到“未知”之間自主性、探究式學習的橋梁。如何讓學生有效地體驗學習的方式和過程？如何建立他們有效地學習經驗并學會學習？應成為教師設定教學思路的出發點。

由于我們班很多孩子都是屬于接受慢的類型。同樣，求一倍數的應用題向來是學生學習的難點，如不講清楚,學生要么乘法要么除法，猜謎式的根本就不會分析思考。那么，怎樣迫使學生主動去分析思考呢？我就想，如果能更多地讓學生把腦子里的想法說出來，或在做題中表現出來，然后老師及時地加以引導、詮釋，這樣也許能幫助學生逐漸養成認真審題，獨立思考，自主分析的習慣。他們對于“倍”的理解只有反復強化，才能形成正確的認識。一倍數的應用題關鍵就是要正確找出一倍數。所以我設計的第一個環節就是學生實踐操作，建立“一倍數”的概念，正確找出一倍數。在這一環節中，學生通過自己選用畫樹狀圖或線段圖的方式來感受到什么樣的數是一倍數，理解求一倍數應用題的結構特征。能夠正確分析數量間的關系，幫助學生進行分析，讓學生體會到用逆推的思路解決實際問題的作用。并會判斷一倍數是已知量還是未知量，明確正推與逆推的方法。這樣的教學比較順利地達成教學目標

總而言之教無定法，但一定有適合自己的學生好的方法。我們在設計教學思路的時候，不僅考慮自己要怎樣做，需要更多的思索“我的學生需要什么？”“能為他們做些什么？”站在為學生服務的角度去考慮，適合學生的、把教學活動變成有效的且有趣的學習活動，使學習效果在確實的得到提高的同時，也讓孩子在學習的過程中感受到快樂。能提高效率的就是好的思路。

2014年8月

第二篇：8月10日報道 美國

8月10日報道 美國《波士頓環球報》網站5月1日發表題為《中東逐漸褪色的邊界》的文章，作者為世紀基金會研究員薩納西斯·坎巴尼斯，編譯如下：

西方分贓埋禍根

“伊斯蘭國”組織攻克敘利亞和伊拉克大片沙漠地帶后，第一個姿態就是用推土機推平兩國之間的官方邊界。2014年夏季，該組織首批推出的一則宣傳片“《賽克斯-皮科協定》宣告終結”中，一名留著胡子的武裝人員莊嚴地穿過這片前無人區一座廢棄的檢查站。這名武裝人員用英語宣布：“這不是我們要打破的第一條邊界?！?/p>

不過，在中東地區，這種做法的歷史淵源可不是模模糊糊，2名外交官聽從上峰命令劃定的邊界已經禍害了這個地區整整100年，這2人分別是英國的馬克·賽克斯與法國的弗朗索瓦·喬治·皮科，據認為他們都并非各自政府中最了解情況的中東問題專家。

從那以后在中東，往往用非自然的直線邊界界定出來的法定國家與從地中海到波斯灣廣闊的土地上人們如何生活、由誰來行使權力的人文地理，發生深刻的認知矛盾。實際上，人們認為，從巴以沖突到庫爾德人、阿拉伯人等群體立國抱負遭到暴力挫敗，許多長期災禍都是賽克斯-皮科協定造成的。

然而，不管多么咬牙切齒，事實上《賽克斯-皮科協定》的邊界已經逐漸垮塌。他們劃定的整齊有序的國界（大多不是迎合生活在這片土地上的人們的利益，而是迎合英法殖民主子的利益）已被取代，盡管其方式未必讓反殖民的批評者中意。

賽克斯和皮科的時代因為一戰而動蕩，那是人們當時所知的最慘烈的戰爭，同時深刻影響那個時代的還有美國總統伍德羅·威爾遜富有理想主義的自決觀念。人們認為全世界都應當自由選擇邊界，決定自己的國界。

歐洲部分地區也許是這樣做的，但中東可不是這樣。法國和英國更感興趣的是摧毀奧斯曼帝國的殘渣余孽，挫敗彼此的擴張圖謀，1916年的5月17日，它們罔顧當地的人文和政治現實，秘密達成了瓜分這一地區的協定。

幾年后，《賽克斯-皮科協定》才泄露出來。不僅觸怒了已得到自決承諾的中東人，甚至觸怒了英國外交部的一些專家，他們之前的警告正是針對這種只考慮自身利益、破壞穩定的帝國主義劃界法。

庫爾德人成輸家

國際危機研究組織中東項目負責人約斯特·希爾特曼說：“世界上的邊界雖然各有特點，但都是人為劃定的?！毕柼芈珜戇^一本關于庫爾德人的著作。他認為，今天中東的動蕩反映了庫爾德人和“伊斯蘭國”等群體的壓力，即認為目前的國家秩序不適合它們。希爾特曼說：“一段時期后，有時候時間會很長，內部矛盾就會將主流秩序炸得粉碎。誰也說不準新的秩序或者新的系列秩序會是什么模樣。”

《賽克斯-皮科協定》具有雙重遺毒。首先是邊界自身，從庫爾德人、巴勒斯坦人到什葉派和遜尼派沙漠部落，深信沒有得到公平對待的各方不斷為邊界而爭斗。其次，它們是外人秘密劃定的，這使得西方政府永遠無法擺脫人們對它們陰謀干預中東國界劃分的猜疑，當然西方政府確實也是這樣干的。

自稱為當今世界最大的無國民族的庫爾德人正計劃年內舉行獨立公投。有些人原本希望在《賽克斯-皮科協定》百周年紀念日，即5月17日舉行表決，淋漓盡致地傳達舊殖民秩序已死的象征意義。

我們早就應該清查中東事實上的新政權，不要再假裝賽克斯-皮科協定仍然有效了。

中東到處都是官方地圖上不存在的邊界。

賽克斯與皮科無視許多熟悉情況的同事的意見，制造了一個新中東，無中生有地畫出一些新的國家，笨手笨腳地一筆勾銷了很多人千年的立國抱負。他們的地圖憑空造出了約旦這個新王國。當時風趣的人說，英國的中東建國之道是“騰轉挪移法”。

他們從敘利亞挖出黎巴嫩。把摩蘇爾和巴格達塞進伊拉克。把巴勒斯坦送給英國人，英國人提前將這片土地應允給了猶太復國主義者。最大的輸家是庫爾德人，這是一個在民族和語言上都截然不同的群體，卻根本沒有得到一個國家。如今，庫爾德人的心臟地帶延伸到伊拉克、敘利亞、土耳其和伊朗的邊遠地區。

英國歷史學家詹姆斯·巴爾用生動的文筆撰寫了一部賽克斯-皮科時代外交風云的編年史，名為《沙中劃線》，出版5年后至今在貝魯特書店仍然廣受歡迎。巴爾找到英國外交部的秘密備忘錄，對于《賽克斯-皮科協定》帶來的大部分可怕影響，這些備忘錄都準確預料到了，包括在巴勒斯坦建立一個猶太人國家后會出現暴力和**。

因為這段歷史，現在就連餐巾紙或博客上信手涂鴉的地圖也會讓中東陰謀論者驚慌緊張。美國占領伊拉克后，該地區許多專家都認為肯定有一個正式計劃，將伊拉克分成什葉派、遜尼派和庫爾德人3個獨立的國家。退休多年的美國外交官彼得·加爾布雷思支持切分伊拉克的主張，他的話就作為西方正在醞釀陰謀的證據遭到援引。同樣，2011年埃及民眾暴動后，被驅逐的獨裁者的擁躉相信，他們其實是美國與以色列陰謀的犧牲品，美國與以色列密謀將埃及領土分割成容易恐嚇的超小國家。

在中東，經常能夠聽到見多識廣的分析家客觀地談論未知，但是，西方密謀分割該地區才是普遍看法。

遍布“國中之國”

阿聯酋戰略研究中心負責人賈邁勒·薩納德·蘇韋迪說：“直到1917年共產黨在俄國執政后，《賽克斯-皮科協定》才泄露出來。因此，一些大國現在沒有公開宣布分割該地區的計劃，并不意味著這樣的計劃不存在——詳細情況也許以后才能顯現出來?！?/p>

這就是那句老話所說：“我疑神疑鬼并不意味著別人不想害我?！币粋€世紀前，沒有人談論這幅秘密地圖的卑鄙細節。更糟糕的是，即便殖民時代過后，西方強國也從未停止插手干預。中東地區民眾對美國出兵占領伊拉克記憶猶新，現在正在進行的敘利亞戰爭充斥著外國支持者與軍事顧問，同樣如此。

其結果是，在劃分新邊界問題上，任何漫不經心的談論都會引起軒然大波。美國《武裝部隊雜志》曾經刊登一幅地圖，設想如果按照種族教派劃分會形成什么樣的新邊界。10年過去了，這篇文章仍然是該雜志瀏覽最多的文章之一。

雖然散播的陰謀論無憑無據，但是一個新中東的確逐漸成形——這個新中東可不是興高采烈的西方代理人在餐巾紙上胡亂畫出來的（至少據我們所知不是這樣）。

初春，庫爾德斯坦地區政府主席馬蘇德·巴爾扎尼說：“這個地區，特別是庫爾德斯坦，在不問本地居民意志的情況下遭到切分，造成了百年的麻煩、戰爭與動蕩?！卑蜖栐岢兄Z要在今年即《賽克斯-皮科協定》迎來百年歷史之際舉行獨立公投。

自從1991年，美國在這里建立保護關系，防止庫爾德人遭到薩達姆·侯賽因的報復后，伊拉克庫爾德斯坦一直在許多方面是一個獨立的國家，目前由巴爾扎尼管理這個自治地區。庫爾德斯坦有自己的軍隊和天然氣田，不過在稅收和貿易方面仍然仰仗巴格達的中央政府。

如果乘飛機前往伊拉克庫爾德斯坦的埃爾比勒，不需要巴格達中央政府的簽證。當地的孩子一般接受庫爾德語教育，可能將英語作為第二語言，其次才學阿拉伯語。庫爾德官員雖然在組織公投，但距離《賽克斯-皮科協定》紀念日僅有幾周時，他們宣布，在數字時代對主權的次優宣示是建立互聯網域名“.krd”，該域名在4月的第1個星期上線使用。

第三篇：社區每日一練(8月10日)

1.下列選項不屬于社會綜合管理功能的一項是： A.治安保衛 B.法制宣傳 C.公共衛生 D.民事調解

1.【答案】C。解析：社會綜合管理功能包括社區內的法制宣傳、治安保衛、民事調解、幫教失足青少年、流動人口管理、防火防盜和其他社會治安綜合管理工作而公共衛生屬于環境維護功能。故選C。

2.在城市社區建設歷程中，發展社區服務業的目的是： A.滿足社會成員多種需求 B.繁榮社區 C.建設特色社區需求 D.服務群眾

2.【答案】A。解析：滿足社會成員多種需求是發展社區服務業的目的，故本題答案選A。

3.從“社區管理”到“社區治理”，標志著我國的基層社會建設在主體上從政府包辦向多元主體共同治理轉變;在方式上從管控規制向________轉變。

A.居民自治 B.社區自治 C.多級管理 D.法治保障

3.【答案】D。解析：從“社區管理”到“社區治理”，標志著我國的基層社會建設在主體上從政府包辦向多元主體共同治理轉變；在方式上從管控規制向法治保障轉變；在手段上從行政手段向綜合手段轉變；在重心上從事后處置向事前、事中、事后多管齊下轉變。故本題答案選D。

4.居委會可以興辦有關的服務事業，居民委員會的財產由________管理，任何部門和單位不可侵犯居民委員會的財產所有權

A.居民會議 B.居民小組 C.居委會 D.街道辦事處

4.【答案】C。解析：居委會可以興辦有關的服務事業，居民委員會管理本居民委員會的財產，任何部門和單位不可侵犯居民委員會的財產所有權。故選C。

5.要求加強社區居民自治組織建設，對原有街道辦事處、居民委員會所轄區域適當調整，調整后的居民委員會轄區作為社區地域，并冠名社區的是哪個文件? A.《全國社區建設實驗區工作實施方案》 B.《關于在全國推進城市社區建設的意見》 C.《全國社區建設示范城基本標準》

D.《民政部關于在全國推進城市社區建設的意見》

5.【答案】D。解析：2000年11月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合下發的《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于轉發〈民政部關于在全國推進城市社區建設的意見〉的通知》（中辦發〔2000〕23號）指出：大力推進城市社區建設，是新形勢下堅持黨的群眾路線、做好群眾工作和加強基層政權建設的重要內容，是面向新世紀我國城市現代化建設的重要途徑。要求加強社區居民自治組織建設，對原有街道辦事處、居民委員會所轄區域適當調整，調整后的居民委員會轄區作為社區地域，并冠名社區。在中央的指示下，各地迅速掀起了社區建設的熱潮。至此，街居制轉變成了社區制。故本題答案選D。

6.2015年3月，李某當選為大山鎮大山社區的居委會主任，但在工作過程中疏忽大意，工作失職，________可以罷免李某。

A.大山鎮鎮長 B.大山鎮黨支部

C.大山鎮大山社區居民會議 D.大山鎮人民代表大會

6.【答案】C。解析：本題考查的知識點是居民會議的地位。居民會議是居民自治組織的最高決策機構，居民自治組織機構、社區黨組織、社區居民委員會及其工作委員會和居民小組必須接受居民會議的監督，同時居民會議有權撤換和補選社區居民委員會成員。由此可知，只有居民會議才能做出罷免居委會主任的決定。故本題正確答案為C。

7.下列對社區志愿組織說法正確的是： A.社區志愿組織是有償服務組織 B.社區志愿組織是根據憲法設立的組織 C.社區志愿組織是自發組織 D.社區志愿組織人員需進行相應登記

7.【答案】D。解析：社區志愿注冊制度是指街道或社區組織對社區居民中有志于從事志愿服務活動的人員進行登記、聯系，為志愿服務活動提供方便的制度。故本題答案選D。

8.社區服務的基本內容包括社區公共服務和便民利民服務，下列選項中不屬于社區公共服務的一項是：

A.社區就業服務 B.社區衛生服務 C.社區安全服務 D.社區志愿服務

8.【答案】D。解析：社區公共服務包括：（1）社區就業服務，（2）社區社會保障服務，（3）社區救助服務和社會福利服務（4）社區衛生和計劃生育服務，（5）社區文化、教育、體育服務，（6）社區流動人口管理和服務，（7）社區安全服務。社區志愿服務屬于便民利民服務的范圍，故本題答案選D。

9.社區首先是在血緣、家庭、家族的自然基礎上建立的________共同體，逐步發展和分離為人們居住在一起的________共同體，最后進一步發展為________共同體。

A.血緣、業緣、地緣 B.地緣、血緣、精神 C.血緣、業緣、精神 D.血緣、地緣、精神

9.【答案】D。解析：滕尼斯認為，社區首先是在血緣、家庭、家族的自然基礎上建立的血緣共同體，逐步發展和分離為人們居住在一起的地緣共同體，最后進一步發展為精神共同體。故本題答案選D。

10提出“知識就是力量”的是()。A.英國哲學家弗蘭西斯·培根 B.法國啟蒙運動的旗手伏爾泰 C.古希臘哲學家蘇格拉底 D.中國歷史上偉大的思想家孔子

10.【答案】A。“知識就是力量”這句經典名言最早是英國哲學家弗蘭西斯·培根提出的。培根是經驗主義哲學的奠基人，被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。故正確答案為A。本題相關知識點：

伏爾泰是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的旗手，被譽為“法蘭西思想之王”、“法蘭西最優秀的詩人”、“歐洲的良心”。伏爾泰最有影響力的哲學作品《哲學通信》被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”。

蘇格拉底是著名的古希臘思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，他被后人尊位西方哲學的奠基者。

孔子是春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創始人。

第四篇：土建專業監理工作總結8月10日

太仆寺旗220kV變電站工程

土建專業監理工作總結

一.工程概況：

變電站站址位于太仆寺旗寶昌境內。站址西北距寶昌鎮約5.5km，距林家營子1km。距西南約3公里為太仆寺旗工業規劃園區。

1.土建建設規模

變電站圍墻內占地面積2.6325hm,主建筑面積708。38㎡，35kv配電室建筑面積426.31m，站區消防泡沫間42.5m,主建筑物采用磚混結構，毛石條形基礎，屋面為鋼筋混凝土現澆板結構。其中繼電保護室為單層框架結構,鋼筋混凝土獨立基礎,屋面為鋼筋混凝土現澆板結構.變電架構支架采用砼桿,架構橫梁采用三角形鋼桁架,設備支架橫梁采用形鋼.主變壓器基礎為鋼筋混凝土基礎,架構及支架基礎均采用重力式混凝土基礎。，圍墻長度655米，電纜溝長度654米。站內道路735米

2.本工程是（集團）公司確定的創優工程項目，通過創優提升220kV項目的施工管理水平，規范工程的過程控制，為今后其他工程的實施提供一個樣板和依據。

3.本工程于2009年10月1日開工，2009年11月25批準了暫停手續。2010年4月1日復工，2010年8月15日竣工。

二.參建單位及承包單位現場項目部基本情況： 建設單位：錫林郭勒電業局。設計單位：內蒙古電力勘測設計院。

承包單位：內蒙古送變電有限責任公司變電四分公司。監理單位：內蒙古康遠工程建設監理有限責任公司。

承包單位的現場項目經理全面負責太仆寺旗220kV變電站工程的施工任務。各管理層人員配備齊全，資格符合要求。施工人員各專業人員崗位證書齊全，符合要求。勞務人員數量滿足施工工期要求。施工各類設備規格、型號、數量滿足施工要求。工程原材料、構配件、設備能按使用計劃落實。根據對承包單位及主要工程原材料、構配件、設備供應單位的考察確定，承包單位及供應單位有能力完成本工程的施工項目。

三.監理工作情況：

1.監理機構組織及人員配備情況：

監理公司本著“守法誠信、公正科學、精誠服務、顧客至上”的監理質量方針，結合本工程建設的特點、需要，配備了精干、有力的監理人員組建了太仆寺旗220kV輸變電工程項目監理處，并委派了總監理工程師。

所有現場的監理工程師均取得了監理資格證書。并經培訓合格后上崗，并且有相關專業工程監理工作經驗和能力，本工程安排的監理人員共6人，其中土建監理工程師2人。同時配備了電子經緯儀、水準儀工程檢測尺等必要的檢測工器具。

監理處結合工程建設特點，嚴格執行監理公司質量管理體系文件，監理工作程序文件和各種規程制度。并編制了與專業相應的質量管理制度、規劃、細則和項目四級驗收劃分、W、H、S點劃分確定，使監理工作更加規范化、標準化?，F場監理人員根據《建設工程監理規范》、《電力工程監理規范》，設計文件、施工質量驗收規范及達標投產考核標準、創優監理實施細則和監理公司約定的監理服務范圍和要求，本著“科學、規范、嚴格、精細”的指導思想，跟班到位，常駐現場，結合施工情況采取旁站、巡視、見證，平行檢驗、抽檢等質量控制手段，對施工的全過程、全方位實施監理，在整個監理過程中，在總監理工程師的領導下，建設單位的支持下，施工單位的配合下，圓滿完成了本期工程的土建專業監理工作。

2.監理工作目標： 1.質量控制目標

土建工程一次驗收合格率100%，分項工程優良品率90%以上，單位工程優良率100%，一次達標投產，創行業優質工程。

2.投資控制目標

依據有關合同和集團公司確定的技術經濟原則，投資控制在批準概算內。

3.進度控制目標

施工 工期控制在施工合同約定的工期，土建工程施工工期滿足電氣安裝工程需要。

3.質量控制工作： 1.施工圖會審情況

為了工程順利開展，保證工程質量，監理人員會同建設、施工單位有關人員對交付的圖紙及時進行了，有設計人員參加的圖紙會審。將有關疑問及圖紙中存在的的問題提出了監理意見，并與設計人員達成共識，形成圖紙會審紀要。

2.施工單位現場質量管理體系審查情況

工程開工前，對施工單位現場質量管理體系、施工單位質量管理制度和技術管理制度、施工單位質量檢查制度、施工單位規程、規范有效版本臺帳；設備、材料保管及領用制度均進行認真的審查，認為各類規章、制度比較健全、完善，可以滿足本工程施工需要，有確保施工質量的能力。

3.施工單位人員配備及特殊工種上崗資格檢查情況

經檢查，施工單位各管理層人員配備齊全，資格符合要求，施工人員各專業崗位證書齊全，符合要求，勞務人員數量滿足施工工期要求。

4.項目四級驗收劃分情況

a.項目劃分符合土建專業檢驗評定標準規定的項目劃分范圍。b.項目劃分符合設計圖紙。c.項目劃分滿足連續施工的要求 5.施工機械配置檢查情況

經檢查，土建施工各類施工機械設備規格、型號、數量滿足施工需要。6.施工單位試驗室的考核情況

施工單位委托內蒙古第二電力建設工程公司中心試驗室為本工程土建專業試驗室。經監理人員現場考查及施工單位對該試驗室資質材料的報審，認為該試驗室具備條件，可以承擔本工程土建專業的試驗工作。

7.施工組織設計、施工技術方案的審查情況

經監理人員審查，認為施工單位編制的施工組織設計、施工技術方案切實可行，具有可操作性，可確保本工程施工質量。8.工程使用的主要原材料、構/配件的質量控制情況

對工程使用的主要原材料、構配件進行嚴格的質量把關，進場后要求施工單位及時將質量證明相關文件報審，需進行復檢的，按相關規定進行見證取樣送試、復檢。其中鋼筋見證取樣送試7批次，水泥見證取樣7批次，燒結普通磚見證取樣送試2批次，碎石見證取樣送試6批次，砂子見證取樣送試6批次。對原材料進行平行檢驗40次。

9.消除施工質量通病，嚴格控制回填土的施工質量

本工程回填土監控范圍涉及主控室基礎、220kV和110kV架構和設備基礎，電纜溝等區域。為了確保施工質量，重點監督分層回填、分層夯實、分層檢測等施工工序，從目前使用的情況來看，沒有沉降、移位現象發生。

全站的回填土區域、部位全部按照設計文件和施工質量驗收規范的要求進行了夯打密實，并及時進行了檢查送試，對不合格要求的部位全部進行了返工處理，確保完工的質量符合壓實系數的要求，徹底消除回填土的施工質量通病。

10.質量控制點、隱蔽工程驗收及重要工序控制情況

a.工程開工前，監理人員會同建設單位、施工單位共同商討確定W、H、S點。在上述三點的施工中，監理人員認真監督、檢查、確保了工程質量。共進行W點檢查、驗收45項次，H點檢查、驗收145項次，S點檢查、驗收9項次。

b.在隱蔽工程隱蔽前監理人員嚴格按設計文件要求，施工質量驗收規范規定進行檢查、驗收，對不合格項要求施工單位整改，整改合格后再次進行復檢，所有隱蔽工程經檢查、驗收全部符合設計及施工質量 驗收規范的要求。驗收、復檢合格后方可隱蔽。

c.對主變基礎混凝土、建筑物主體結構混凝土、架構和設備基礎混凝土等重要施工工序進行了旁站監理，通過旁站監理及時發現問題、及時處理，使重要工序的質量情況得到有力的保證。

11.地基基礎、主體結構工程質量情況

a.地基基礎工程經檢查、試驗、全部符合設計及施工質量驗收規范的要求，各分部分項優良率100%，施工單位自評等級優良、監理驗收優良。

b.主體結構工程經檢查、驗收全部符合設計及施工質量驗收規范的要求，各分部、分項優良率100%，施工單位自評等級優良，監理驗收優良。

12.工程項目觀感質量驗收情況

經各方驗收人員對6個子單位工程的觀感質量驗收，6個單位工程綜合觀感質量評價全部為 ：好。

13.工程竣工資料檢查情況

經對6個子單位工程的竣工資料進行檢查、認為竣工資料齊全、準確、工整、符合竣工驗收條件，符合歸檔要求。

4.土建工程質量評定

土建工程子單位工程6項，分部工程33項，分項工程223項，檢查223項，合格223項，一次驗收合格率100%。

5.對工程質量的綜合評估意見：

1.施工單位土建工程竣工資料滿足國家、行業的歸檔要求。2.土建工程實物質量符合國家法律法規，工程建設強制性標準以及國家施工質量驗收規范和輸變電工程達標投產考核評定標準的規定要求。3.土建工程質量滿足施工合同及監理合同的要求。4.土建工程質量評定等級為優良。

5.土建工程具備達標投產驗收條件，施工質量具備申報行業優質工程的基礎條件。

太仆寺旗220kV輸變電工程項目監理處

2010年8月15日

第五篇：每周檢查問題統計8月10日

每周檢查問題統計

（8月10日-8月14日）

1、北區消防水池浮球閥已經修復，消防水池頂部井口無井蓋。2、8月10日對庫區進行檢查，發現有酒車未檢驗合格進入庫區后又開出庫區。

3、南區主進水管回水部分損壞已經拆除，已經通知生產部處理修復。4、8月13日對北區主進酒間進行檢查，有車輛正在卸酒，無違規違章作業，開淋水降溫。

5、對南北區的消防器材進行檢查，并將過期的滅火器及銹蝕損壞的滅火器箱進行統計,過期滅火器6個，銹蝕損壞的滅火器箱14個。6、8月14日對南區現場進行檢查，無違規違章作業，高度酒作業的操作間內有開排風，庫區內未發現從罐車頂部注酒的情況。

7、食堂滅火器箱缺一具滅火器，已經補上。

8、包材庫損壞的疏散指示牌已經更換。

9、南區噴淋水池損壞的通風管已修復。