第一篇：用陽光般的微笑沐浴學(xué)生的心靈

用陽光般的微笑沐浴學(xué)生的心靈

我班的宋寧同學(xué)性格有些不穩(wěn)定，有時(shí)臉上似陽光般的燦爛，真心幫助周圍的同學(xué)；有時(shí)又滿懷怨氣，如疾風(fēng)驟雨般與同學(xué)水火不容。很多時(shí)候在班上與同學(xué)發(fā)生矛盾后，便懷恨在心，還會(huì)把一些陳年老賬翻出來，甚至威脅、詆毀同學(xué)。班上同學(xué)很不太喜歡他，也惹不起他。在他的心中常常只有自己，不會(huì)考慮到別人，達(dá)不到自己滿意時(shí)，他就會(huì)亂發(fā)脾氣，甚至當(dāng)老師真心教育時(shí)，他也滿不在乎，千方百計(jì)尋求理由與教師爭執(zhí)。

有一次，宋寧因不服從班長的管理，和班長有了矛盾沖突，于是產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理，甚至大打出手，為此，我很嚴(yán)厲地批評(píng)了他，但是事后我反省了下，覺得平時(shí)很少跟他溝通，不了解他的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)，他也從心理沒有接受我的批評(píng)，所以我們開始了敞開心扉的聊天。

報(bào)復(fù)心理是一種不健康的心理狀態(tài)，有報(bào)復(fù)心理的同學(xué)，容易誤解別人的意思，對(duì)別人經(jīng)常有戒備防范心理。任其發(fā)展的話，心胸會(huì)越來越狹窄，與人相處較難，內(nèi)心非常痛苦。這種心理具有一定的危害性，這是一種以攻擊方式對(duì)那些曾經(jīng)給自己帶來不愉快得人發(fā)泄怨恨以及心中不滿的情緒。這種心理的存在是很不利于學(xué)生的健康成長的，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)予以疏導(dǎo)。

輔導(dǎo)過程：

1、討論分析，學(xué)會(huì)換位思考。

剛開始他不叫我說話，很激動(dòng)，他為自己辯解打架的理由。我問他：你不妨進(jìn)行一下心理換位，把自己當(dāng)成班長，別的同學(xué)不服從管理，你會(huì)怎么辦？如果你的管理辦法比他好，你就可以代替他當(dāng)班長。他想了一會(huì)，低下頭不好意思地笑了。我知道，他已經(jīng)明白我的意思了。

2、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛。

學(xué)會(huì)寬容是人際交往中非常重要的一點(diǎn)。這個(gè)世界本來就是不完美的，它有陽光燦爛的一面，也有陽光背后的陰影。要學(xué)會(huì)用辯證的眼光去看我們所處的這個(gè)世界，要真實(shí)且全面地去認(rèn)識(shí)它。千萬不要用仇視的目光去看你身邊的人，他們或多或少有他們自身的缺點(diǎn)，要試著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，試著從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里學(xué)會(huì)感動(dòng)。然后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的本來面目并不是你想像的那么可怕，身邊的人也沒有你原本以為的那么討厭。用充滿愛的心去對(duì)待每一件事和每一個(gè)人，你得到的回報(bào)就是一個(gè)充滿愛的世界。寬恕別人就是善待自己，寬容是一種美德。就像一本書上說的，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，怨恨就會(huì)被擠出去，我們不需要一味刻意地去消除怨恨，而是要不斷用愛和關(guān)懷來充滿內(nèi)心，這樣怨恨自然沒有容身之處。聽了我上面的話，趙齊飛同學(xué)說：“老師，我明白了，我要學(xué)會(huì)的就是寬容?！蔽倚α?。

學(xué)生都有自己的處世方式，自己的人生觀和世界觀，他們需要在人際交往中學(xué)會(huì)一些生存學(xué)習(xí)之道。但是由于物質(zhì)、地位等因素的影響，丟掉了交往的原則，出現(xiàn)了尊卑優(yōu)劣之分，出現(xiàn)了不平等的交往。與人相處融洽首先要會(huì)欣賞對(duì)方，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。不能對(duì)他人過于茍求，否則只能是失去朋友，失去友誼。在交往中，要將心比心，多從對(duì)方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。在交往中，總免不了相互議論和評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)必須符合實(shí)際。態(tài)度要真誠，而不能口是心非，無中生有。這樣的話，很容易造成人際關(guān)系緊張，造成人際交往被動(dòng)。

第二篇：用陽光般心態(tài)

用陽光般心態(tài)享受教育

-----“提高班主任專業(yè)素質(zhì)研修班”學(xué)習(xí)體會(huì)

大朗崇文小學(xué)劉桂賢

10月24日、25日我參加了為期兩天的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)研修班”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)班期間聽取了田恒平教授妙語連珠，亦莊亦諧，講解了班級(jí)管理“從他為到自為”；張國宏主編講解了“班主任領(lǐng)導(dǎo)力與班級(jí)管理的節(jié)點(diǎn)問題”；王文英聲情并茂的報(bào)告《做一個(gè)陽光型的班主任》，內(nèi)容涉及：怎樣做一個(gè)陽光型的班主任、班級(jí)管理如何人性化、做好班主任更要做一個(gè)好的教師。三位專家的報(bào)告透視出其對(duì)班主任工作的深刻詮釋，做好班主任工作，要心中有愛，會(huì)愛、用心、用智慧，才能找準(zhǔn)定位，輕松自如的經(jīng)營好自己的班級(jí)。上課的各位老師雖然風(fēng)格、觀點(diǎn)不盡相同，但是都可謂學(xué)富五車，對(duì)于班主任的方方面面了如指掌，擁有大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我收獲頗豐。

第一位為我們講課的是張國宏教授是教育部德育教育核心專家, 中國科協(xié)教育專家管理委員會(huì)常務(wù)委員，中國《德育報(bào)》社社長兼主編。曾組織編寫過數(shù)百萬字有關(guān)中小學(xué)德育工作和中學(xué)語文教學(xué)方面的圖書。張社長由于所從事的工作性質(zhì)，積累了大量的教育教學(xué)管理素材，這里不一一列舉，主要學(xué)習(xí)兩點(diǎn)：

第一點(diǎn)：我們?cè)趯W(xué)生面前。講了八點(diǎn)，1、找準(zhǔn)坐標(biāo)——我們的時(shí)代與教育的責(zé)任；

2、專業(yè)發(fā)展——“專業(yè)”與“發(fā)展”的現(xiàn)實(shí)意義；

3、農(nóng)業(yè)工程——快文化節(jié)奏下的慢教育心態(tài)；

4、同情學(xué)生——多元觀念下的學(xué)生成長的艱難與痛苦；

5、規(guī)范行為——關(guān)于影響我們教育行為八個(gè)因素的思考；

6、形象引領(lǐng)——教育者形象引領(lǐng)的細(xì)節(jié)再強(qiáng)調(diào)；

7、文化熏陶——校園文化與班級(jí)文化作用；

8、修煉功夫——開展班主任工作需在六個(gè)方面提升自己的能力。

第二點(diǎn)：班主任工作輸不起，分六點(diǎn)講述：

1、老師請(qǐng)不要傷害自己；

2、注意十個(gè)細(xì)節(jié)；

3、班級(jí)文化；

4、心有兩個(gè)案例；

5、突出“三有”管理，有目標(biāo)、有規(guī)則、有情理；

6、修煉六種功夫。特別喜歡張社長提出的“班主任是什么”這一問題？他作了這樣的回答，感覺特別好：班主任是詩歌，他的激情可以喚醒學(xué)生內(nèi)心的浪漫；班主任是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；班主任是小說，他的神韻可以延伸我們對(duì)生活的憧憬；班主任是短信，他的魅力可以提示您相互惦記是一種幸福。班主任是思想，自然之光，可以照亮江河山川，思想之光，則能照亮人的心靈。

班主任工作面臨各種各樣的困難，如學(xué)生厭學(xué)、早戀、打架、上網(wǎng)等，如何處理好這些問題，張社長借助案例一一作了講述。他的報(bào)告針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，內(nèi)容非常豐富。

第二位為我們做報(bào)告的是陽光燦爛另類的王文英老師?，F(xiàn)任太原市杏花嶺中學(xué)高級(jí)教師，山西省模范教師，山西省優(yōu)秀班主任。她主講的內(nèi)容是：《做新時(shí)代陽光型班主任》。初見王文英老師，就留下了深刻的印象。一身眩目的鵝黃色套裙，一個(gè)淺黃色蓬松爆炸式的發(fā)型，還有充滿自信的氣質(zhì)。一曲《相逢是首歌》唱的深情動(dòng)人，接著播放了電視臺(tái)對(duì)她的專訪和她對(duì)自己的介紹。從中我們了解到當(dāng)初由于她的極端愛美曾經(jīng)引起了家長對(duì)其強(qiáng)烈的不滿和抗議，而后來出色的班級(jí)管理和教學(xué)能力又使她得到了社會(huì)的認(rèn)可。現(xiàn)在要進(jìn)她的班每人至少一萬五千元，還要精益求精，選了又選。從當(dāng)初的學(xué)生強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價(jià)百萬，可謂經(jīng)歷了一個(gè)由哭到笑的過程。更令我們瞠目結(jié)合的是她的個(gè)人特長多達(dá)十余項(xiàng)。唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)，而這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。也使我強(qiáng)烈的感到自己素質(zhì)的缺乏和發(fā)展的必要性。其次，班級(jí)管理的人性化使人溫馨。開學(xué)之初送給每個(gè)學(xué)生一份禮物，把所有的孩子的名字都做了詩意的詮釋。并把自己的照片放進(jìn)信封送給學(xué)生，信封上有送給學(xué)生的祝福和贈(zèng)言。信只是一張白紙，告訴學(xué)生：你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期待。她的學(xué)生從不叫她老師，而是叫她“老姐”，她稱呼學(xué)生都是老弟老妹。真正的與學(xué)生建立了一中平等融洽的師生關(guān)系。班級(jí)內(nèi)《我的宣言》親切溫馨。如我長大了，我懂事了，我自覺了。我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到……更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步、成功……再次，教學(xué)的獨(dú)特和另類令我們耳目一新。比如在講《端午日》時(shí)，讓學(xué)生以“賽龍舟”的形式排成縱向兩列隊(duì)伍，后一個(gè)同學(xué)搭在前一個(gè)同學(xué)的肩膀上，把內(nèi)容背過了才能往前走，第一個(gè)沖到前面的小組可以吃雞蛋，吃粽子，并講授吃粽子的風(fēng)俗。在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時(shí)，同學(xué)們做兩邊，中間空出來。教師把自己打扮成花木蘭的形象，并根據(jù)課本內(nèi)容編成舞蹈，學(xué)生邊學(xué)邊做，很快一節(jié)課就把內(nèi)容學(xué)會(huì)了。如此的寓教與樂，學(xué)生能不喜歡不感興趣嗎？能學(xué)不好嗎？王老師是另類的，是陽光燦爛的，正如她自己所說：是一名新時(shí)代的陽光型的班主任。但她的另類又帶給我們一個(gè)問題：什么樣的班主任和老師受學(xué)生歡迎呢？我們究竟怎樣才能將我們理想的教育變成現(xiàn)實(shí)的教育？我們?cè)摳淖冏约?，提升自己呢？值得我們深思。第三位是武漢大學(xué)教育科學(xué)院教授田恒平，報(bào)告的主題是《班級(jí)管理從他為到自為》，田教授首先提出了“做班主任的要解放自己，瀟灑一點(diǎn)，你累學(xué)生也累。享受教育，快樂生活！”的觀點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就得要求學(xué)生從他為到自為。接著他講了五個(gè)步驟:權(quán)威開路；制度保駕；目標(biāo)牽引；民主管理；自主發(fā)展。1、方法得當(dāng)，措施有效

首先要通過行政、學(xué)術(shù)、人格建構(gòu)自己的權(quán)威，這是基礎(chǔ)。，其次制定有效的措施保駕。田教授提出了“執(zhí)行制度意味著失敗！”的觀點(diǎn)，說明制定的制度必須有效。他還舉了這樣一個(gè)例子：學(xué)生們總是從遠(yuǎn)處向垃圾桶里投垃圾，弄得滿地都是。她們處理這個(gè)問題可能就是提醒、警告、處罰，但他的做法是在桶那里放一盆花，結(jié)果這個(gè)問題很容易解決了。

2、激勵(lì)學(xué)生，放手自主

田教授提到要讓每一名學(xué)生都有目標(biāo)，并提出“優(yōu)秀生是核心，后進(jìn)生是關(guān)鍵”的觀點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生的教育要有深度，找他們談話不要從讀書開始，要從生活開始，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)激勵(lì)他們，讓他們珍惜自己的前途，以此產(chǎn)生動(dòng)力。他舉了這樣一個(gè)例子：他過去的一個(gè)學(xué)生成績不怎么樣，但身體很好，長得也很帥。他就告誡這名學(xué)生要珍惜這張臉，千萬不要和別人打架，將來做名空哥并討個(gè)好老婆。結(jié)果這名學(xué)生受到激勵(lì)，沿著老師給他指引的方向，最后當(dāng)了團(tuán)長并娶了上級(jí)的女兒。

班級(jí)管理中逐步地放一放，做一個(gè)“旁觀者”、“引導(dǎo)者”。把學(xué)生的發(fā)展交給他們自己，他們能做的盡量讓他們自己做。授之漁而不是授之魚，領(lǐng)著孩子走路他永遠(yuǎn)都會(huì)把手伸過來！

這次學(xué)習(xí)收獲挺多：

一、作為教師應(yīng)用情用智享受教育；

二、班級(jí)管理應(yīng)由它為轉(zhuǎn)向自為；

三、教師應(yīng)有陽光般心態(tài)。班主任工作是辛苦的，但對(duì)這些我們大家們來說卻是有著無盡的享受，我們享受孩子的天真無邪、享受孩子們的淘氣、任性。有人詩意地說：“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但她應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚似一枚果；她應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。我們應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。”

第三篇：用微笑叩開心靈

用微笑叩開心靈，用真愛傾撒陽光

9月1日上午，王白云小朋友的媽媽孔瑞英女士來到平川小學(xué)，滿懷感激之心地將繡有“關(guān)心體貼，愛生如子”字樣的錦旗送到了王國強(qiáng)老師的手里，以此感謝王國強(qiáng)老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷和照顧。

據(jù)了解，王白云同學(xué)性格比較孤僻，平時(shí)很少和同學(xué)來往，有心事的時(shí)候就自己抓頭發(fā)咬手指進(jìn)行發(fā)泄，一直以來成了困擾他父母和教師的一個(gè)教育難題。去年王國強(qiáng)老師接手了這一個(gè)班級(jí)，面對(duì)這個(gè)情緒一直不穩(wěn)定，上課的配合意識(shí)很差的孩子，王國強(qiáng)老師特別的關(guān)注，每天給孩子一個(gè)微笑，找孩子聊聊家常，作業(yè)時(shí)耐心地啟發(fā)學(xué)生，下班了王老師把全班同學(xué)送出校門的時(shí)候都會(huì)和他揮手告別。平時(shí)一塊橡皮，一支鉛筆，加上一句溫馨的鼓勵(lì)，王老師在白云同學(xué)有了點(diǎn)滴進(jìn)步之后點(diǎn)燃著孩子生活的熱情。一年來，在王老師的精心關(guān)懷和幫助下，漸漸開朗起來，各方面都有了很大的進(jìn)步，上課的眼神靈動(dòng)了，燦爛的笑容展開了，孩子們活動(dòng)的身影中也有了他，一扇心靈的大門開啟了。

錦旗雖輕，情意很重。家長動(dòng)情地說：“孩子自入校以來，得到學(xué)校老師的精心呵護(hù)，在老師的指導(dǎo)幫助下，一天天進(jìn)步，一天天成長，老師的關(guān)懷之情甚至還超越了父母親。孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開老師的細(xì)心關(guān)照，這里凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的心血。感謝老師辛勤的教導(dǎo)，培養(yǎng)了孩子良好的習(xí)慣?！蓖趵蠋煆?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，用深深的愛感動(dòng)了家長與學(xué)生。

王國強(qiáng)老師是平川優(yōu)秀教師群體中的一份子，學(xué)校像王老師這樣對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，愛生如子的老師還有很多，全校教職工都在各自的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，力爭做到讓學(xué)生安心，讓家長放心，讓社會(huì)滿意!

第四篇：讓心靈沐浴陽光

讓心靈沐浴陽光

——陽光心態(tài)培養(yǎng)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

陳彬

洪園園

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.回顧自己的陽光心態(tài)故事、言語。2.搜集同學(xué)中間陽光心態(tài)的故事、錦言。

學(xué)生準(zhǔn)備的過程，就是讓他們感受生活，領(lǐng)悟積極向上的昂揚(yáng)進(jìn)取的生活態(tài)度，在留心觀察中體味陽光心態(tài)的美好。[活動(dòng)過程]

一、感知陽光心態(tài)。(5分鐘)導(dǎo)語：有一個(gè)教授找了九個(gè)人作實(shí)驗(yàn)。教授說，你們九個(gè)人聽我的指揮，走過這個(gè)曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關(guān)系，底下就是一點(diǎn)水。九個(gè)人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個(gè)人看到，橋底下不僅僅是一點(diǎn)水，而且還有幾條在蠕動(dòng)的鱷魚。九個(gè)人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授問，現(xiàn)在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅(jiān)固的鐵橋上，誘導(dǎo)了半天，終于有三個(gè)人站起來，愿意嘗試一下。第一個(gè)人顫顫巍巍，走的時(shí)間多花了一倍；第二個(gè)人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅(jiān)持不住了，嚇得趴在橋上；第三個(gè)人才走了三步就嚇爬下了。教授這時(shí)打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們?cè)缇瓦^去了，幾個(gè)人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個(gè)人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個(gè)人說，我擔(dān)心網(wǎng)不結(jié)實(shí)。

同樣的一座橋，同樣的一些人，同樣的周圍環(huán)境，能不能過去這不同的結(jié)果，讓我們鮮明的看到：心態(tài)的影響力有多大。擁有不害怕這樣好的心態(tài)能讓使你產(chǎn)生向上的力量，使你勇敢喜悅、生氣勃勃，使你沉著、冷靜，締造成功。

這節(jié)課，就讓我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽光般的心態(tài)，照亮別人也照亮自己、溫暖別人也溫暖自己。什么是陽光心態(tài)呢？

陽光心態(tài)的內(nèi)涵——一種積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心智模式。

二、煩惱無謂請(qǐng)拋開(15分鐘)1.心理測(cè)試

下面有25個(gè)問題，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況如實(shí)回答?；卮饛姆穸ǖ娇隙ǚ譃?個(gè)等級(jí)：0表示完全否定；1表示基本否定；2表示說不準(zhǔn)；3表示基本肯定；4表示完全肯定。請(qǐng)把每題的得分記下來。

1、你現(xiàn)在對(duì)自己報(bào)有信心嗎？

2、當(dāng)你情緒不好時(shí)，你會(huì)進(jìn)行調(diào)解嗎？

3、你有明確的人生目標(biāo)嗎？

4、你有業(yè)余愛好嗎？

5、對(duì)于生活中出現(xiàn)的問題，你能往積極樂觀方面想嗎？

6、你經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉嗎？

7、當(dāng)事情沒做好時(shí)，你也不因?yàn)榇朔穸ㄗ约簡幔?/p>

8、你能以幽默的態(tài)度對(duì)待生活中的許多事情嗎？

9、你已不過分關(guān)注自己的心理問題或癥狀，而去做你該做的事？

10、你的懼怕心理越來越少，膽量越來越大嗎？

11、你只關(guān)注著自己的進(jìn)步，而不和別人盲目比較嗎？

12、你能把學(xué)到的理論運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐嗎？

13、你是否認(rèn)為你應(yīng)該對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，而不因歸咎于父母等外界因素？

14、你有可以相互交流，相互傾訴，相互幫助的朋友嗎？

15、當(dāng)別人提出你不愿意接受的要求時(shí)，你是否敢加以拒絕？

16、你是否能理解別人和關(guān)心別人？

17、你是否能安下心來專心的做事？

18、你對(duì)生活充滿著熱情而不是無聊消沉嗎？

19、你已明確了自己的長處和短處加以辯證的看待嗎？

20、你能保持著對(duì)外界的關(guān)注，而不是盯著自己的心理癥狀嗎？

21、你對(duì)自己出現(xiàn)退步或反復(fù)能加以寬容嗎？

22、你能把生活安排的井井有條嗎？

23、你是否已經(jīng)不十分在意別人的看法？

24、你是否已經(jīng)不拿一些無關(guān)的事情來否定和考驗(yàn)自己？

25、你的情緒基本上處于穩(wěn)定和良好的狀態(tài)嗎？

測(cè)試結(jié)果：

低于65分則要引起高度警惕，馬上進(jìn)行調(diào)整！總分達(dá)到65分，為及格；66至80為基本合格；81至95為良好；96以上為優(yōu)等。

2、認(rèn)識(shí)淡化負(fù)面情緒。

人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。前兩個(gè)興趣和愉快是正面的，第三個(gè)驚奇是中性的，其余六個(gè)都是負(fù)面的。在這九類基本情緒中，兩類是好的，六類是不好的。所以你有時(shí)處于負(fù)面情緒中再正常不過。

3、說說你的煩惱

小組內(nèi)交流，組長快速記錄。班級(jí)交流。

4、煩惱無謂

原來我們同學(xué)有這么多煩惱，曾經(jīng)有一位著名的心理學(xué)家為研究“煩惱”問題，做了一個(gè)很有趣的實(shí)驗(yàn)：心理學(xué)家要求實(shí)驗(yàn)者在一個(gè)周日的晚上，把自己未來7天內(nèi)所有憂慮的“煩惱”都寫下來，然后投入一個(gè)“煩惱箱”里。三周過去了，心理學(xué)家打開了“煩惱箱”，讓所有實(shí)驗(yàn)者一一核對(duì)自己寫下來的每個(gè)“煩惱”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中百分之九十的“煩惱”并沒有真正發(fā)生。這時(shí)，心理學(xué)家要求實(shí)驗(yàn)者將真正的“煩惱”記錄，并重新投入“煩惱箱”。三周很快過去了，心理學(xué)家又打開了“煩惱箱”，讓所有實(shí)驗(yàn)者再一次核對(duì)自己寫下的 “煩惱”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些許多曾經(jīng)的“煩惱”，已經(jīng)不再是“煩惱”了。實(shí)驗(yàn)者們感覺到，對(duì)于煩惱，總是預(yù)想的很多，但往往出現(xiàn)的很少。

對(duì)此，心理學(xué)家得出了這樣的一個(gè)結(jié)論：一般人所憂慮的“煩惱”，有百分之四十是過去的，有百分之五十是未來的，只有百分之十是現(xiàn)在的，而最終的結(jié)果是，至少有百分之九十的煩惱是根本沒有發(fā)生過的，剩下的一點(diǎn)煩惱則是可以輕松應(yīng)付的。原來，許多煩惱都是無謂的，是我們自己找來的，這就是所謂的“煩惱不尋人，人自尋煩惱”。想一想，剛才組長記錄的那些煩惱，有多少是已經(jīng)過去的，你還想它干么？那些沒有發(fā)生的，三周后我們也來清點(diǎn)一下，看看發(fā)生了多少，還存在多少。

請(qǐng)同學(xué)們相信，只要我們不自尋煩惱，就不會(huì)經(jīng)常處于消極的情緒當(dāng)中，常常把那些好的情緒調(diào)動(dòng)出來，那么自然就會(huì)擁有陽光心態(tài)。

三、陽光心態(tài)需自塑(15分鐘)

1、現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想，我們班誰最具有陽光態(tài)？

請(qǐng)你再想一想，xx、你自己、你周圍的人，有哪些本應(yīng)煩惱，卻表現(xiàn)得很陽光的言語和行為，請(qǐng)與大家分享交流。班級(jí)交流

2、老師支招

剛才這些，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。他們擁有這種陽光心態(tài)，你看，多幸福!可常言道，不如意事常八九，生活中，難免有點(diǎn)小煩惱，那應(yīng)該怎么辦？ 你想不想知道，遇到這種情況，老師是怎么做的？ 第一點(diǎn)：專注做好當(dāng)下一件事。

世界名著《飄》中主人公斯佳麗有一句經(jīng)典的話“讓煩惱姑且等到明天再說吧，明天，我準(zhǔn)能找到解決問題的方法?！睂老确畔?，把精力用于當(dāng)下要做的事，這讓我想起了蘇格拉底的“除草哲學(xué)”。就是他考他的學(xué)生怎么除去地里的草，這個(gè)故事有哪位同學(xué)知道？

學(xué)生講述故事。

(蘇格拉底帶著他的學(xué)生漫游天南海北。一天，他們到了一片曠野，大家在草地上坐了下來。蘇格拉底對(duì)弟子們說：“現(xiàn)在，你們都已是飽學(xué)之士，馬上就可以從我這里畢業(yè)了。作為你們的最后一次考試，我問你們一個(gè)問題——這片曠野長滿了草。那我要問，你們會(huì)如何除掉這些雜草？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題很詫異。因?yàn)樗麄儗W(xué)的是哲學(xué)，而這個(gè)問題應(yīng)該是那些農(nóng)民就可以解決的。這個(gè)問題實(shí)在是大大出乎他們的意料，一直探討人生奧秘的老師最后一次的考試竟如此簡單。于是，學(xué)生們爭先恐后地回答：有的說用鏟子鏟，有的說搬石灰水，有的說用鐮刀割掉會(huì)省力些，有的說用火燒更省心，還有的說翻地挖草根最徹底。蘇格拉底站了起來，說：“那好，現(xiàn)在你們就按各自的方法除一片雜草。我們明年再來這里，看看誰的答案更好?！?/p>

一年后，學(xué)生們都來了。在他們除草的地方已不再是雜草叢生，不過還是參差不齊的長著一些小草在風(fēng)中搖擺。而另有一塊地方，不是他們除草的區(qū)域，那里不但沒有雜草，而且旺盛地長著綠油油的麥苗。在那塊區(qū)域的正前方擺放著厚厚的一摞書，他們湊上去看，那是老師的著作，在這摞書的上面還壓著一張紙條，上面寫著：“要想除掉曠野里的雜草，最好的辦法就是在上面種上莊稼?！?所以，當(dāng)你情緒不好時(shí)，不要想我怎樣排除這棵“雜草”，而去把當(dāng)下你需要做的有意義的事，專注的做好，“莊稼”搶占了地盤，成功的愉悅就會(huì)溢滿你的心頭，心靈的天空自然也會(huì)陽光明媚。

第二點(diǎn)：善于給自己找樂。

“名門痞女”洪晃(陳凱歌的前妻)，長得不漂亮，經(jīng)歷了三次婚姻的失敗，可她活得率性而富有魅力，她認(rèn)為：人生快樂才是最重要的，她給自己的博客起的名字就是“洪晃找樂”?？鞓罚枰覀冏约喝ふ?，我們現(xiàn)在面對(duì)著永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題，日復(fù)一日的有秩序的生活，這種不以我們同學(xué)個(gè)人意志這轉(zhuǎn)移的生活方式，它沒有變化、節(jié)奏單一，讓許多同學(xué)年輕的心靈所不能忍受的。我們同學(xué)都渴望過那，帶有挑戰(zhàn)性和新鮮感，變動(dòng)不拘、詩情畫意的生活，現(xiàn)在很難實(shí)現(xiàn)。那怎么辦？制造點(diǎn)碎花點(diǎn)綴，人生也會(huì)趣味橫生。

有這樣一個(gè)故事：西西弗斯得罪眾神，被罰從冥界的山下向山上推巨石。只要將巨石推到山頂，西西弗斯便可重獲自由。但巨石每次都在接近峰頂時(shí)自動(dòng)滾落下來，于是西西弗斯就日復(fù)一日、永無止境地做這件事——諸神認(rèn)為再也沒有比這更為嚴(yán)厲的懲罰?？墒沁@位英雄對(duì)此不以為意，他吹著歡快的口哨，邁著輕盈的步伐，一臉的無憂無慮。他對(duì)前來寬慰他的人說：“喂，你瞧，我逮了一只多么漂亮的蝴蝶!”上山時(shí)，他力求通過激情的推頂動(dòng)作來展示他的力量之美；下山時(shí)，他又在路邊的野花和蝴蝶身上窺視到了生命的神奇與妖嬈。他還學(xué)會(huì)了用動(dòng)聽的口哨來宣泄內(nèi)心的歡樂。而這一切，眾神卻并不知曉。我們的生活不是神話，但我們每個(gè)人都可以成為西西弗斯，都應(yīng)該學(xué)會(huì)在荊棘全中尋找屬于自己的野花、蝴蝶和哨聲。在word文檔中有一個(gè)字曾經(jīng)藏有很大秘密，相信世上有99%以上的人還沒發(fā)現(xiàn)。

1、在word文檔中用隸書輸入一個(gè)“胡”字；

2、把字體大小設(shè)為初號(hào)，把“顯示比例”換成500%；

3、格式——字體——空心，這時(shí)你看到了什么？是“胡萬進(jìn)印”這個(gè)彩蛋游戲，這是微軟公司制作字庫的職工胡萬進(jìn)故意做的。因?yàn)樗麄児ぷ鞯臅r(shí)候很悶很累，所以會(huì)做一些小禮物送給自己，為自己在無聊的日子里創(chuàng)造出一份樂趣。

我們也可以用這種隱秘的方式尋找自已的快樂。黑板上揚(yáng)灑的粉筆灰不恰 似冬日里漫天飛舞的雪花？考場(chǎng)上沙沙的寫字聲不正如一首歡快緊湊的進(jìn)行曲？欣喜于花壇里日漸茁壯的幼苗，感動(dòng)于墻角那群堅(jiān)持不懈的螞蟻，一天的時(shí)光沒有虛度，送自己一個(gè)在拇指，一周的作業(yè)沒有差錯(cuò)，給自己買個(gè)小禮物……

四、鑲道金邊找點(diǎn)樂(10分鐘)西方有句諺語：每一朵烏云都鑲有金邊。如果一片烏云背后有太陽的話，我們可以看到太陽光從烏云的邊上照過來，鑲有金邊的烏云，不是更有一種別樣的美麗嗎？

本來小組交流時(shí)，你最苦惱的那件事，你有辦法排解嗎？你能在不得不做時(shí)，給自己找點(diǎn)樂嗎？

小組交流，然后全班分享。

生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，激情?chuàng)造未來，心態(tài)營造今天。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生?？鞓返男膽B(tài)會(huì)像一縷溫暖的陽光驅(qū)散心里的陰云，陽光會(huì)鋪滿每個(gè)角落。

愿我們能帶著陽光心態(tài)，締造快樂無憂的青春年華。最后，贈(zèng)予同學(xué)們一首歌曲《我心閃亮》，希望大家喜歡。

第五篇：教師的寬容如陽光沐浴著學(xué)生的心靈

教師的寬容如陽光沐浴著學(xué)生的心靈

2011年06月28日 13:37:37 來源:海陽市行村鎮(zhèn)第一小學(xué)【字體：大 中 小】

[名人名言]

用諒解、寬恕的目光和心理看人，待人，人就會(huì)覺得蔥蘢的世界里春意盎然，到處充滿溫暖——蔡文甫。

[案例回放]

在生活中，能得到別人寬容的人，是幸福的；能寬容別人的人是高尚的。對(duì)于從教15年的我，體會(huì)是那樣的豐富，那樣的深刻，十幾年前發(fā)生的一幕，仿佛又浮現(xiàn)在眼前……

一天中午，午休的鈴剛響過，我還沒有走進(jìn)教室，就看見學(xué)生圍成一團(tuán)，亂糟糟的，我心中不由得升起一股無名火。我快步走進(jìn)教室，原來是教室的玻璃黑板被打破了，我大吼一聲：“是誰干的？站起來！”同學(xué)們都紛紛指責(zé)馬波，可他就是不站出來，嘴里小聲嘟囔著：“不是我干的。”同學(xué)們這時(shí)亂成一鍋粥，“老師，就是他干的。”“是馬波干的?！笔虑橐呀?jīng)這樣明了，可他就是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，我心中的怒火一下子燒到了頭頂，板著那副已經(jīng)變形的臉，一把把他推出了門外，狠狠地說道：“回家叫家長來！”他當(dāng)時(shí)的臉煞白，一言不發(fā)地站在教室外，我重重地把門關(guān)上了。從此以后，原本活潑、好動(dòng)的馬波變得少言寡語，作業(yè)也不做了，甚至開始說謊、逃課。我找了好幾次家長，他不但沒有收斂，反而變得更嚴(yán)重了?？吹竭@一切，我開始反思那天的行為，年輕氣盛的我，沒有注重教育方法，只顧所謂的“面子”和“尊嚴(yán)”，沒有考慮到馬波也受到了傷害，畢竟人與人最遠(yuǎn)的距離是冷漠，是不是我把他推出了門外，他的心也被我推出去了呢？對(duì)于學(xué)生，我只能接受他們的優(yōu)點(diǎn)，不能寬容他們的過失。我太沒有氣度了，我不免有些自責(zé)了，“解鈴還需系鈴人?！蔽议_始有意地接觸他了。

一天下午放學(xué)，天突然下起大雨。我到教室查看，發(fā)現(xiàn)只有馬波一個(gè)人沒有走，便和他聊了起來。我問他：“怎么還沒有走呢？沒有帶傘嗎？”他說：“呂麗同學(xué)感冒了，她離家遠(yuǎn)，我借給她了?！甭犃诉@話，我真是好感動(dòng)，多么好的學(xué)生??！他心靈深處那團(tuán)熱情之火深深地感染了我。我便說：“你做得不錯(cuò)，處處為別人著想?！彼麤]有吱聲，我想：這不正是一個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？該和他談?wù)劻?。我說：“你還記得上周發(fā)生的事嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“那天老師把你推出去，是老師錯(cuò)了，我沒有顧及你的面子，你能原諒老師嗎？”他低下了頭，過了一會(huì)兒，他小聲說：“老師，那天是好幾個(gè)同學(xué)在后面推我，他們把我重重地推到黑板上，把其中的一塊打破了，當(dāng)時(shí)我很害怕，害怕您批評(píng)我，不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我不是故意和您作對(duì)。我知道我學(xué)習(xí)不好，沒有什么優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽不喜歡我，您更不會(huì)喜歡我?！蔽疫B忙說：“不對(duì)的。在老師眼里，你有很多優(yōu)點(diǎn)，背詩你背得又快又多，吹號(hào)你是最棒的。老師們都很佩服你。希望你把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，你肯定行的。”他眼里噙著淚花，激動(dòng)地說：“謝謝老師，我保證不會(huì)讓您失望的。”

從這以后，他簡直像變了個(gè)人，上課認(rèn)真聽講，下課和同學(xué)們打成一片，班級(jí)工作搶著干，尤其是勞動(dòng)，他總是第一個(gè)沖在前，業(yè)余時(shí)間練習(xí)鋼筆字帖讓我指點(diǎn)，不懂的問題圍著我問這問那……

[自我反思] 這件事讓我深深認(rèn)識(shí)到：老師對(duì)待學(xué)生，尤其是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要有一個(gè)比海洋，比天空更闊的胸懷，來容納學(xué)生的錯(cuò)誤。遇到事情要理智、冷靜、穩(wěn)重，要三思而后言，三思而后行的。在批評(píng)學(xué)生之前，要反復(fù)告誡自己：千萬不要感情用事，否則是不會(huì)有好結(jié)果的。須知合理的、適當(dāng)?shù)淖尣?，必將有助于矛盾的消除和事情的解決，俗話說：“退一步，海闊天空?！?/p>

寬容是使孩子內(nèi)心發(fā)生變化的催化劑。當(dāng)學(xué)生對(duì)所犯的錯(cuò)誤有了較深的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師就要寬容大度。讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的寬容中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，且能夠知錯(cuò)就改。如同小樹沐浴在溫暖的陽光下，茁壯成長，這不失為一種很好的教育手段。

[我的心語]

寬容是溫暖的陽光，可融化最堅(jiān)固的冰川；是化解矛盾的良藥，可讓你得到學(xué)生的愛。

[專家評(píng)析]

寬容是大事，是為人之準(zhǔn)則，又是成業(yè)之法寶。大凡有所作為的人都奉行寬容，大凡具有睿智的思想家都倡導(dǎo)寬容?？鬃拥膶W(xué)生子貢曾問過孔子：“老師，有沒有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是?恕?吧。”“恕”用今天的話來講，就是寬容。孩子問富蘭克林：選擇什么美德？富蘭克林回答說：“孩子，如果美德可以選擇，請(qǐng)先把寬容挑選出來吧！因?yàn)閷捜葜邪松拇蟮览恚瑳]有寬容的生活，如在刀鋒上行走?！比诵牟皇强课淞φ鞣模强繉捜菡鞣捜荩鸬牡赖抡饎?dòng)，有時(shí)候比懲罰的作用更為強(qiáng)烈。真正的寬容包括對(duì)錯(cuò)誤，對(duì)弱點(diǎn)的寬容。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，并不是軟弱、妥協(xié)，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生有反思的機(jī)會(huì)，感受到老師的期待，把外在規(guī)范的約束變成自我的壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。寬容是一種幸福，對(duì)于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，才能面對(duì)自己的人生。寬容也是一種美德，我們饒恕別人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財(cái)富，擁有寬容，是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個(gè)人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。讓寬容成風(fēng)，讓我們這個(gè)世界更美好。

班 主 任 教 育 案 例 青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué) 王莉君

在多年的班主任生涯中，經(jīng)常遇到一些性格特殊的學(xué)生，他們共同的特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對(duì)方的角度考慮的少，在面對(duì)老師的管理時(shí)，他們很易沖動(dòng)，往往會(huì)發(fā)生正面的沖突。在這些同學(xué)身上，即使教育起了作用也很容易發(fā)生反復(fù)。這樣的學(xué)生會(huì)使班主任感到非常頭痛，處理不好也會(huì)在班級(jí)管理中產(chǎn)生很強(qiáng)的負(fù)面作用。

那是一天下午，我剛一上班，值班老師就來“告狀”：“你班張富修同學(xué)太不象話了！”我心中一驚，張富修是我們班上有名的“調(diào)皮大王”，經(jīng)常在老師或班干部安排工作時(shí)唱反調(diào)，以前曾多次違反班級(jí)紀(jì)律。但經(jīng)過我苦口婆心的工作，最近已經(jīng)大有進(jìn)步，不知又做了什么“驚天動(dòng)地”的事會(huì)把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”值班老師向我講述了中午午休時(shí)發(fā)生的事。原來，今天張富修并不是值日生，但遲遲不午休，在值日生拖地時(shí)不停搗亂，值班老師進(jìn)行勸阻時(shí)張杰很不以為然，稱自己在和同學(xué)開玩笑。在老師離開后，他又將一名女生惹哭了，老師批評(píng)他，他嬉皮笑臉，全然沒有聽進(jìn)去的意思。午休時(shí)間，他趁老師不在就下位搗亂。我聽了這事后很生氣，在向值班老師表示歉意的同時(shí)，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。張富修以前所犯的錯(cuò)誤還歷歷在目：前些天，在自習(xí)課上射飛機(jī)；課下故意找碴打架；課間操不去上操；亂拿別人東西??不過我感覺經(jīng)過耐心細(xì)致地引導(dǎo)，他在處事態(tài)度方面大為好轉(zhuǎn)，許多老師都說他有進(jìn)步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉(zhuǎn)念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人呢？學(xué)生犯錯(cuò)誤，尤其是習(xí)慣性的錯(cuò)誤，作老師的，作家長的，應(yīng)該有發(fā)生反復(fù)的思想準(zhǔn)備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對(duì)張富修的了解，他雖然固執(zhí)、充動(dòng)，但卻也是一個(gè)有正義感、知錯(cuò)能改的好同學(xué)。他挺有眼色，只要見哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西，肯定主動(dòng)上前幫忙，張富修也愛打抱不平，誰要欺負(fù)了誰，他知道了，準(zhǔn)管，我相信他在事后應(yīng)該有所醒悟。我過早介入此事未必能達(dá)到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，值班老師告訴我，張富修已經(jīng)真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實(shí)我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對(duì)學(xué)生的信心和耐心。在當(dāng)周的班會(huì)課上，我不是批評(píng)張富修，而就此事加以放大，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，并說老師認(rèn)為他在學(xué)習(xí)上的潛力很大，相信他也會(huì)在學(xué)習(xí)上令人刮目相看。那一晚，我看到了張富修眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動(dòng)的淚花。

如果說“沒有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào)，那么“沒有不能教育的學(xué)生”則是實(shí)實(shí)在在的道理。孩子的天性就愛犯錯(cuò)誤。班級(jí)不可能不出問題，學(xué)生也不可能不犯錯(cuò)誤。而教育時(shí)機(jī)的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機(jī)”，往往稍縱即逝，而把握住時(shí)機(jī)則可收到事半功倍的效果。

教育得走進(jìn)學(xué)生的心靈——班主任教育案例分析

作者:朱步忠 時(shí)間:2011-5-28 21:06:58 來源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣: 5116

背景：在信息高速發(fā)展的今天，我們的學(xué)生也通過各種各樣的方式接收了許許多多信息。他們已不再是單純的白紙，任由教師在上面涂涂畫畫。他們已對(duì)某些事物有了自己認(rèn)識(shí)，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，足夠的機(jī)智去引領(lǐng)他們成長，讓孩子們能夠成為情智共長的新一代。作為班主任，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的事情，都需要我們用心去分析去處理，否則會(huì)給班級(jí)建設(shè)和孩子們的成長帶來及壞的影響。下面是我班主任工作中的一件事情，但卻能給我們帶來諸多啟示。

一、教育經(jīng)過

我班徐晨同學(xué),是一個(gè)非常聰明的學(xué)生,但自高一開始,上課就不夠?qū)Ｐ?有時(shí)課堂上睡覺 ,平時(shí)與同學(xué)交流也很少,顯得不合群。自從那時(shí)起,我就覺得他存在一定的心理問題.但他課后有時(shí)能與科任教師交談,到上體育課時(shí),總是沖得最快,即使曠課,也不曠體育課,表現(xiàn)出積極鍛煉的一面,而且學(xué)習(xí)并不落后.紀(jì)律表現(xiàn)相對(duì)較好，因此,高一時(shí),對(duì)他沒有多大的關(guān)注。

直到高二開始,他的紀(jì)律表現(xiàn)得相當(dāng)松散,經(jīng)常不參加早鍛、晚自習(xí),還有曠課現(xiàn)象,他的行為表現(xiàn)得越來越令人擔(dān)憂,與他談話，他的理由幾乎每次說的都一樣,說身體不好,晚上睡不著等等.看課外的武打小說,上課精神不集中,經(jīng)常在課堂上睡覺,學(xué)習(xí)成績下降,考試時(shí)卷面非常差,除了體育課以外,在教室不與同學(xué)交流,即使交流也是與一個(gè)他有相似經(jīng)歷的交流，大多時(shí)候是趴在課桌上睡覺,一點(diǎn)活力也沒有。

我找他多次談話,他總是表示明天我一定準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，但到明天,濤聲依舊.我覺得他內(nèi)心肯定存在什么不可告人的秘密,不然他不會(huì)表現(xiàn)得如此沉迷.我想我應(yīng)該想辦法幫助他,使他盡快從沉迷中走出來。這不僅僅因?yàn)槲沂前嘀魅?也不僅因?yàn)樗嘈盼?。我意識(shí)到他的這種沉迷,一定來自于周圍環(huán)境：是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?這好像不可能,因?yàn)樗粚儆谶@種類型的人。是與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧?還是由于家庭自身的原因?因?yàn)樗依锓浅Ｘ毨?，?dāng)他家里也沒有電話給我,沒法與他的家長取得聯(lián)系.因此,我只有從與他關(guān)系密切的同學(xué)包括舍友、班上的同學(xué)開始了解情況,但同學(xué)們都說他在宿舍里就是喜歡看看小說,沒有在外面做什么。也許同學(xué)們對(duì)他也不了解,或不肯對(duì)我說出真心話。為此,我再次找他談話,但他還是沒有真心地告訴我,只是說身體還沒恢復(fù),不能起早起等等.但經(jīng)檢查他沒有什么毛病,為什么會(huì)這樣呢?只有設(shè)法與家長聯(lián)系。他好壞不肯說家里的情況，只說家里只有一個(gè)70多歲的奶奶，什么問題都解決不了，怎么辦？于是,我從原來的同事處打聽得到他也做教師的姑媽的電話,給她打了電話。他姑媽感到很意外,沒想到侄子變得這么“壞”,很快趕到學(xué)校.我把情況跟他反映,彼此交談,共同引導(dǎo)孩子說老實(shí)話,到底為什么會(huì)這樣,希望他能說出心里話實(shí)話,但他并沒有,只表決心會(huì)改的。在與其姑媽交談中,我從中了解他家的情況：家庭生活相當(dāng)困難, 他父親患重病多年，是家里的藥罐子，常年一人在南京看?。荒赣H一年只有大年三十和正月初一在家，其他時(shí)間都在外做保姆，掙點(diǎn)錢，供他父親看病，供其上學(xué)，不夠的話，就借貸送他上學(xué),全家人把希望寄托在他的身上。針對(duì)這一種情況,我認(rèn)為只有和家長一起從思想上、人生觀等方面對(duì)他進(jìn)行教育,他才有可能會(huì)轉(zhuǎn)變過來,發(fā)憤圖強(qiáng),積極向上。在那以后,我和他的家長表示,家庭學(xué)校多要加強(qiáng)交流。,我為了喚醒他的心靈的復(fù)蘇，每次我把和他的家長談話,都告訴他,.在某一個(gè)特定的時(shí)間段是有效的，然而,沒過多久,他又舊病“復(fù)發(fā)”。由此看來,我的工作還沒能深入到他的內(nèi)心世界。為此,我又多次與他談心,從各個(gè)層面上啟發(fā)他,希望能走進(jìn)他的心里,讓他掏心,把心里的秘密說出來.然而,他沒有。從此以后,我?guī)缀趺刻焱ㄟ^不同的方式與他溝通,希望獲得信息。直到有一天,他奶奶來學(xué)校讓我與他要500元錢,，我傻了，他是宏志班的學(xué)生，成績?cè)诎嗍巧嫌?，根本就不用交伙食費(fèi)用，他把親戚給他父親看病的500元救命錢拿來學(xué)校干什么？我就私底下找他談話，了解情況，說是要還給其他同學(xué),我才從有關(guān)同學(xué)那里了解到情況：原來他在暑假補(bǔ)習(xí)時(shí),到宿舍偷了幾位同學(xué)的衣服和復(fù)習(xí)資料,那幾位同學(xué)威脅他,要定期還錢,這時(shí)候他心里害怕,才肯說出來。為此,我馬上通知家長,立即趕來.然后與那幾位同學(xué)會(huì)面,一起把問題解決。當(dāng)一位同學(xué)聽說家里是靠借貸供他上學(xué)時(shí),就不要他再還錢。這時(shí)候,他哭了.我捉住這一教育時(shí)刻,和家長充分的做好他的思想工作,使他真正能“變”。

從此以后,他真的變了,雖然還比較內(nèi)向,但學(xué)習(xí)刻苦了,紀(jì)律好了。但我怕他又“變”.因此,我對(duì)他更加關(guān)注,只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭,立即與他交談,幫他分析自己的不足,鼓勵(lì)他,要相信自己,戰(zhàn)勝自己。目前,存在的問題是他的學(xué)習(xí)不能盡快趕上,會(huì)看小說，可能會(huì)再次復(fù)發(fā)。但我相信,通過不斷地關(guān)注,通過他的努力,高考時(shí)他一定會(huì)以理想的成績來回報(bào)的。

【案例三】

某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。

不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。

請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。

簡要分析：

一、有關(guān)教育理論知識(shí)

該案例涉及到的知識(shí)主要為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的知識(shí)：

后進(jìn)生的特點(diǎn)：（心理需求與現(xiàn)實(shí)狀況存在許多矛盾）

（1）自尊，往往得不到別人的尊重；

（2）好勝，往往不能取勝；

（3）有上進(jìn)心，而意志薄弱。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法：

（1）確立后進(jìn)生也能成才的信念；（洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：沒有一個(gè)教不好的學(xué)生）

（2）深入了解后進(jìn)生的心理特征；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）

（4）創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；

（5）要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。

二、圍繞問題展開分析

該案例的問題是“談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生?！奔丛摬扇∧男┩緩胶头椒?。

（1）“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不說了…”說明該生學(xué)習(xí)差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應(yīng)看到王峰才三年級(jí)，年齡小，可塑性強(qiáng)，只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救；

(2)主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎(chǔ)上展開全面調(diào)查，了解王峰壞習(xí)慣形成的原因；

（4）“不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！?/p>

（要全面、辨證地看待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極因素；）（5）要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件；（主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭取家庭的配合與支持，樹立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）（6）抓反復(fù)，反復(fù)抓。（注意銜接處，在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)自制力，在進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以鼓勵(lì)，看到不足，在復(fù)發(fā)時(shí)，應(yīng)確立信心）

小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書

做作業(yè)；雙休日更是形影不離。評(píng)析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機(jī)了，實(shí)際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，因?yàn)樾∶珜W(xué)習(xí)時(shí)仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機(jī)動(dòng)感強(qiáng)烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開學(xué)習(xí)而指向于游戲機(jī)，這就造成了，小毛對(duì)學(xué)習(xí)三心二意，對(duì)游戲機(jī)可卻是一心一意；學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，玩游戲機(jī)注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機(jī)引開去，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆颖旧砭筒粣蹖W(xué)習(xí)，正如你“強(qiáng)按牛頭”，牛仍然不會(huì)飲

水一樣。

2、引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開始時(shí)可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己督促檢

查。3教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠(yuǎn)眺綠色，休息一會(huì)兒，再來學(xué)習(xí)，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成”、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”等，增強(qiáng)自我控制能力。