第一篇：快樂不需要理由

快樂不需要理由

快樂是一種修養，一種能力。寵辱不驚，看潮起潮落；去留無痕，望云卷云舒；快樂是胸襟的博大與浩遠。一個人只要心中懷有快樂，就已經達到了很高的境界，而一個人生活的最高境界，就是快樂的生活。快樂的生活是一種感覺，是一種把現實生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過程。

快樂是一種情緒，只要心中有快樂的種子，那么快樂就會在你的心中發芽，并在來年春暖花開時，含苞待放。快樂的人從人世間解讀出來的譯碼都是快樂，而不快樂的人品味出來的滋味永遠都是辛酸和苦澀。所以，快樂需要彼此的分享，快樂需要彼此心靈的感動，快樂的感覺是把心暢游在自由的空間里。

快樂是一種智慧，可以體會味物之外樂趣。在輕柔舒緩的音樂中，快樂的心情蕩漾在心海里，陽光穿透了小屋的每一個角落里，我聽見鳥的笑語，花的憧憬。快樂的一笑，如絢爛明亮的夜空；快樂的一笑，如芳香四溢的花海，快樂的一笑，如一縷縷涼爽的清風；快樂的一笑，如蕩漾在心湖的層層漣漪。

快樂是一種心態，一種境界。與世無爭，看風起云涌；淡定自若，望日出日落，淡然是超脫的睿智與達觀。一縷金色的春光普照大地，晶瑩的露珠跳動著，在青草的嫩牙上閃爍著陽光的問語；暖暖的風吹綠了柳姑娘婀娜的身姿，輕柔的春風吹亮了大地的眼睛，那明亮的河水，聚集了美麗的星星，閃爍著光亮，一路歡快蕩漾著，唱著快樂的歌曲流向遙遠的叢林。

快樂是一種平和的心境，是一種意趣。一杯茶，一本書，是恬靜之人擁有的快樂；登山則情滿于山，觀海則意滿于海。快樂的人快樂無處不在，快樂應該是風中彌散的馨香。笑迎春柳翩躚，陶醉夏荷嬌艷，欽佩秋菊孤傲，詠嘆冬梅絢爛。寄情山水，美于自然，樂在心間。拾起歲月的痕跡，淹沒在淡然的生活中，在屬

于自己的天地里，淺淺的靜靜地行走。心中充滿著幸福的神韻，那樣美麗，那樣隨意，那樣恬淡，那樣快樂。

如果你想快樂，就去尋找快樂吧，只要你真心去找，快樂無處不在!快樂不需要理由！

第二篇：學會計不需要理由

學會計不需要理由

會計實操五大理由：

1、快速上崗，有了會計證不一定就能從事會計工作，會計實際工作，需要的不是理論，而是真實的會做賬。

2、節約時間成本，很多人說有了會計證，我上班了慢慢學，要學多久，你想過時間成本嗎，新手會計，剛進公司薪資很低，而且做得事情非常雜。

3、提升機會多，假如公司剛好有個會計崗位空缺，如果你只有會計證，你覺得機會會留給你嗎，機會絕對是留給有準備的人。

4、積累經驗，會計不能說是一個技術活，但是經驗非常重要，學習實操的過程，本來就是實心做會計，在最短時間內系統學習會計賬務處理全套流程及稅務知識。

5、有助于考職稱，很多人會計證一拿到手就急忙的考會計初級職稱，其實職稱沒那么簡單，初級實務你了解多少，其實初級實務就是實操做賬及稅務知識，你都還沒接觸。

6、為什么那么多人學會計證呢？

1.就業范圍廣：各行各業，企業無論大小都需要會計

2.越老越吃香：會計不比其它職業，做的越久越有經驗，越吃香，越被重視，越值錢。

3.不會失業：會計掌握公司的財務及各種信息，因此公司裁員老總最不敢裁的就是會計，一個會計走了會給公司帶來很到的損失。

4.工資相對較高：會計掌握著公司所有員工的工薪，所以老總不會給你太低的薪水，少了你自己也不干。

5.受人尊重：會計掌握著公司所有員工的工薪，從經理到員工的工資都由會計來發，所以沒人敢跟會計勾心斗角，公司同事都回很尊重你。

6.不受性別歧視：不僅不受性別歧視，相對而言女性更受歡迎。

7.工作環境好：工作時間多在室內，對于愛美的我們而言不愧為宜選。

8.工作壓力小：相對于其他行業如銷售之類壓力很少，不在壓抑的環境中工作，會讓我們身心愉悅，會讓我們看起來更美麗，更具有吸引力。

9.有助于自己創業：

a 相信好多人都打算工作幾年以后自己創業，創業成功與否關鍵在一個“財”字，所以創業前期你必須要會理“財”，知道如何漏稅為合法，漏稅等，為自己創業更大的利潤空間。

b 也是你以后事業做大后，了解你的會計有沒有假賬，有沒有從公司黑錢的必備知識。

第三篇：愛國不需要理由

《思修》演講稿

組別：第五組

年級班級：11工業設計

任課教師：

愛國不需要理由，但需要理性

各位老師、同學你們好。今天我演講的題目是——愛國不需要理由,但需要理性。

愛國主義是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情，是民族文化傳統、民族意識與民族情感的集中體現，是民族凝聚力的核心內容和思想基礎，是民族前進的動力。愛國主義作為一種精神文化價值，是貫穿于幾千年中華民族文明史中的優良傳統之一。在愛國主義的偉大旗幟下，我們克服了數不盡的困難，傳承著生生不息的中華文化。現在，我們又在愛國主義的旗幟下，進行著全面建設小康社會、復興中華民族的偉大事業。

愛國不是用說的，是實實在在做的，并不是我們每個人每天說幾遍愛國，我們就真的愛國了。作為未來社會的中堅，未來中華民族的領跑者，大學生理應從自身做起，為社會樹立良好的榜樣。或許，有人會問“國是什么？國在哪里？”那么請記住國是中華民族的每一個成員，國是華夏大地每一處疆土，國是中華五千年文明。愛國就要在生活中的點點滴滴去滲透、去踐行“愛國主義精神”“集體主義精神”。具體到大學生，可以利用自己的優勢、利用假期去貧困地區支教，可以投身到服務社區的大潮中去，也可以利用自己所在的學生組織，學生社團去引導社會視點集中到社會弱勢群體上去。當然每一個大學生切切實實的去關心身邊的每一位同學，讓這份愛國之心一傳十、十傳

百的推廣開更是愛國的良好表現。我們大學生每年享受著國家那么多的教育補貼，教育基金，我們有義務積極地為祖國做出我們應有的貢獻

愛國主義，也是發展的，也應該“與時俱進”。原始的愛國主義，是感性和自發的，主要表現為個人對自己文化生活方式的認同與情感的歸依；發展的愛國主義，具有自為的特點和自覺的傾向，主要表現為個人與國家共同體之間彼此依賴、相依共存的認識；當今的愛國主義，更加突出了理性的特點，強調情感到理性的升華，主要表現為面向世界和未來的自尊、自信、自強的民族精神。當前，面對西方某些人的卑劣行徑，面對**的分裂行為，我們應該理性地愛國，也只有理性地愛國，才會愛的深厚持久，愛的有效。從情感層面上講，愛國不需要任何理由，但理性地說，愛國行動是需要講究方式、方法和策略的。理性地表達愛國情感是一種胸襟，更是對民族負責的態度。在國際風云瞬間變幻的現實下，理性愛國尤其珍貴。我們要將自尊、自信、自強的理性愛國主義發揚光大，讓每個人都以自己的力量推動祖國的發展和民族的復興。

今天但凡談論到愛國主義，國人都會很自覺地首先將思維鎖定在“抵制日貨”問題上。似乎在中華大地上，愛國必然地就等同于“抵制”，這當中有中、日兩國歷史和現實的因素，但是這種簡單看待問題的思維其實不約而同地犯了沒有用歷史眼光看問題的錯誤。

“抵制日貨”這一口號最早可追溯到1919年著名的“五。四運動”。

在全球經濟不發達的當時，這一口號的提出和實踐無疑對發動日本軍國主義的經濟基礎起到了很好的抑制作用。然而，時過境遷，世界時刻都在變化，今天我們大多數人以為以此就可以達到牽制日本經濟發展的觀點其實忽略了這樣一個事實：當今社會全球經濟已經一體化，國家內部的經濟早已成了國際經濟的一部分，彼此之間相互依賴、相互促進。據資料反映，2006年中日貿易額比2005年高出了300多億美元，達到2073.6億美元；同時，據不完全統計，日本在華企業有近4000家，這就意味著直接和間接吸納了中國就業人數近千萬人。是否有人深刻地想過，如此民族情感沖動下的抵制，同時被抵制的還有1000多萬中國國民的飯碗？這無疑無益于社會的穩定，無益于中央極力構建的社會主義和諧社會。

其實，是否購買日貨或者購買其他國家生產的產品，今天看來更多地取決于個人的自由和經濟的承受能力。如果說抵制日貨是基于民族的歷史過節，那么在經濟、政治、貿易錯綜復雜的今天，國與國之間難免摩擦和沖突，是否一概地打著愛國的旗號進而一概地抵制掉？這樣的結果只有一個——重新回到“閉關自守”的封閉狀態而使自己脫離時代進步的浪潮，進而固步自封。試想沒有了生產力的發展，和諧與振興又從何談起？

在面對家樂福**時，抵制家樂福是部分人表達愛國主義情懷的一種方式，應該予以理解；但在表達方式上，值得商榷。表達愛國情懷，要理性，要智慧。長期抵制家樂福是一種自殘行為，“家樂福銷售的是中國的產品，給中國創造了不少的就業機會，家樂福的家樂福的到來是一種雙贏。”并不希望同學以游行、集會的方式表達抗議。愛國熱情是一種值得贊賞的情感。這是千百年固定下來的對祖國一種最深厚的感情，是民族凝聚力的核心內容和思想基礎，是民族前進的動力。在愛國主義的旗幟下，我們克服了數不盡的困難，傳承著生生不息的中華文化。

更加理性地高揚愛國主義旗幟，就是要深刻地認識到，愛國主義是我們國家和民族團結進步的旗幟，任何時候都要高高舉起愛國主義的旗幟。愛國主義是對國家的深厚情感，彌足珍貴；愛國的力量是任何力量都無法比擬的。近代以來，成千上萬的仁人志士、革命先烈、熱血青年，在國家和民族危難之時，赴湯蹈火、從容就義，表現出無私無畏的崇高精神。中國社會從黑暗走向光明、從落后走向進步，都離不開愛國主義的強力推動。過去，我們在革命戰爭年代需要發揚愛國主義，在今天的和平建設時期，同樣需要高舉愛國主義旗幟。在國家利益受威脅、民族尊嚴受挑釁的關鍵時刻，愛國主義體現了國家和民族的正義力量，民眾和廣大青年表達愛國訴求理所當然。對于民眾和廣大青年的愛國熱情，我們要倍加珍視、倍加呵護。

更加理性地高揚愛國主義旗幟，就是要在表達愛國熱情和訴求的同時，著眼國家利益的大局，選擇恰當的方式方法。愛國主義的情愫永恒不變，但在不同時代、不同階段，愛國主義又有不同表現形式。在和平發展年代，特別是在經濟全球化條件下，國家利益相互交織、得失與共，愛國主義則地要求通過對話、談判、溝通加以表達。理性愛國，應該防止滑向狹隘民族主義，防止偏離法制軌道的過激行為。

要將尊嚴化作理智文明的愛國訴求，將激情化作清醒務實的愛國行動。事實表明，當今中國，開放的趨勢不可阻擋，以閉關鎖國的做法發泄愛國情緒，只會損害自己國家的利益，自亂陣腳，也不利于人民福祉。

更加理性地高揚愛國主義旗幟，就是要抓住發展這個第一要務，立足本職崗位，做好自己的事，為增強國家的綜合國力奉獻智慧和力量。把經濟搞上去，推動經濟社會協調發展，仍然是我們當前的中心工作，也是國家和民族的核心利益。我們講大局，這就是最大的大局。理性愛國，就是要服從服務于這個大局。改變國家積貧積弱的落后狀況要靠發展，實現國家的富強、民主、文明、和諧，也要靠發展。只有埋頭苦干，腳踏實地，加快發展壯大自己，我們才能真正回擊各種挑戰和挑釁。青年是愛國的重要力量，當代青年尤其要把愛國熱忱轉化為報國之志和發展之責，對國家盡責、對社會盡責、對自己負責。要以敢為人先的勇氣、百折不撓的銳氣，立足崗位、大膽創新；要善于學習，努力用人類創造的優秀文明成果武裝自己；要善于思考，把創新精神和科學態度結合起來，擺脫傳統觀念束縛，緊緊圍繞當代發展需要，研究新問題、取得新突破。

我想說的是愛國，理性尤為重要。謝謝大家！

第四篇：講誠信,不需要理由

講誠信，不需要理由

五年一班黃秋鳳

誠信，這兩個字大家都非常熟悉吧。但是“誠信”到底是什么呢？是一個微笑，是一個手勢，是一句溫暖的話語，還是一根棒棒糖?在我看來，誠信就是做問心無愧的事！

例如，武秀君。她丈夫死了，后來他在外面的債主紛紛上門討債，武秀君算了算，她丈夫在外面欠下了270萬，270萬對這樣貧困的家庭，簡直中一個天數。鄉親們勸她說：“那些錢拿去養孩子吧！讓她們找死人討債。”而武秀君覺得講誠信不需要理由。她經歷奔波，工作時甚至在工地暈倒過。5年的時間里，她終于把270萬的債。她深受人們愛戴，被評為“當代雷鋒。；

不僅武秀君做到講誠信這三個字，還有我堂姐哦！

那天，堂姐哼著歌要回家，忽然，不知被什么東西絆倒了，摔了個狗啃泥。堂姐連看都沒看，便生氣地踩了一腳，腳抬起來后，驚訝地說：“原來是50元！”她呆呆望了50元5分鐘，后來把50元拾了起來，頓時她的嘴唇發紫，臉色蒼白，手不停地顫抖。她心里好像有個天使和魔鬼。天使說:＂你應該把錢還給失主。；而魔鬼卻慫恿她說：“撿到50元是好事，天下有這等的便宜。你又為何不要呢？”她的內心雖然很糾結，但她終于決定把錢還給失主，她找呀找，找了1戶，10戶，35戶人家，都沒有找到失主，但她并沒有放棄，再找40戶的人家時，有個人拍了拍堂姐的肩，說：你有看到我的50元嗎？堂姐高興地說：太好了終 找到失主了！；堂姐笑了笑說“給，你的錢，后會有期。”堂姐教我說：“講誠信，不需要理由！；

現在我才真正領悟誠信的意義，講信用不需要理由，一筆一劃銘刻我心中。

第五篇：《誠實,不需要理由》教學設計

《誠實，不需要理由》教學設計

資陽市雁江區老君鎮大溪小學

劉曉霞 教學目標：

1、知道誠實是自尊自愛的表現，愛惜自己的名譽。

2、培養學生辨別是非的能力，能對自己的行為進行反思，體會誠實是令人輕松、坦蕩的行為。

3、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。懂得社會需要誠信，誠信是現在社會正常運行的基本保障。教學重難點：

1、知道誠實的含義，偶爾撒一次謊也會失去別人的信任，給自己帶來麻煩。

2、了解誠信的可貴，學會自我評價、自我選擇，引導學生努力做誠信的人。教學準備：

搜集名人誠實的故事及名言。自己身邊誠實人和事。課時安排：二課時 第一課時 我不能說謊 教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

1、創設情境：宋慶齡的故事《我不能失信》。問題“宋慶齡是一個什么樣的孩子？我們應該向宋慶齡學習什么？

2、讓學生根據自己的經歷談體會，及時贊揚勇于認錯的誠實行為。

二、課中體驗 深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

誠實，就是實事求是，說做一致，誠實就是敢做敢當，不隱瞞事實真相，誠實是一個人的基本品質，今天我們就學習第一單元《誠實是金》第一個主題《我們不能說謊》。板書課題。

2、合作學習，體驗生活

活動一：找找誠實的行為(1)小組合作表演 P2 頁情境圖(2)匯報。教師引導：誠實是什么？學生說出自己想法，敢于說不知道。(3)延伸：你認為誠實的行為還有哪些？探討交流，根據學生回答及時點評小結。

活動

二、學習《砍到櫻桃的小男孩》（1）用自己喜歡的方式讀故事。

（2）全班交流自己的收獲。“你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？”教師幫助學生樹立榜樣，引導學生在榜樣的啟發下，反思自己的行為。（父親：寬容、理解兒子。兒子：勇于承認錯誤，誠實。）。（3）小結：沒有什么比說謊更讓人羞愧的，也沒有什么比誠實更讓人愉快的。誠實是一種勇敢的行為，我們要勇于面對自己的錯誤（5）我不能說謊

a、師：你說過慌嗎？為什么說謊？當時你的心情怎樣？如果有人當眾戳穿你的謊言，你會有什么感覺呢？ b、小組交流后匯報。c、師生集體點評。

d小結并鼓勵學生：有勇氣說出自己曾犯的錯誤也是誠實的表現。這樣我們才生活得愉快、坦蕩。才利于我們健康成長。活動三：小組合作學習P4，P5 情景對話：

（1）小組內請一位同學讀泡泡里的話，其他同學認真傾聽。（2）討論：樂樂該怎么做？你認為偶爾撒一次謊有什么關系嗎？

1、小結：要做值得信任的人，就不能撒謊，要對自己的言行負責任。俗話說：“紙里包不住火”。當你說了第一個謊話，為了圓謊往往會說第二次，一個經常說謊的人，很難得到別人的信任，所以誠實就是不給自己的行為找借口。板書：不給自己的行為找借口

2、深化感悟，引導生活

（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔心，什么都沒說，仍然每天早出晚歸干活。

（2）看了這個故事，你想說什么？這個爸爸還是個誠實的人嗎？指名說

（3）小結：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛心，是善意的謊言，不能說是不誠實

（4）討論：有人說：“任何時候都應該講真話，不撒謊。”你認為呢？小組內交流并匯報。

三、課后踐行 內化感悟

把《砍到櫻桃樹的小男孩》的故事講給父母聽，并把同學們課堂討論的想法和建議說給他們聽，做一次心與心的交流，讓父母能理解自己。板書設計：

誠實不需要理由——我不能說謊

誠實 — 最基本的品質