第一篇：創新辦學理念打造快樂校園

創新辦學理念打造快樂校園

【關鍵詞】快樂校園；特色辦學；實施素質教育。

【中文摘要】特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，切實做好特色學校創建工作，打造快樂校園。樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。快樂校園工程的實施，促進了教師專業化建設和青年教師快速成長，全面提高了教學質量。

實施快樂校園工程是整體推進素質教育的有效載體和重要措施。將有效促進學生在德、智、體、美諸方面生動活潑、全面和諧的發展，從而把素質教育的目標落實到教育教學的各個方面。近年來，學校不斷優化育人環境，拓寬育人渠道，充分挖掘學校育人潛能，全面推進素質教育。學校通過開展“123工程”、快樂星期

三、大課間、陽光體育工程等活動，在學生中開展了豐富多彩的藝術、技藝、體育訓練、書香校園等活動，為進一步豐富學生生活，陶冶學生情操，愉悅學生身心，增強學生體質，完善學生人格打下了堅實的基礎，增加了文化底蘊，豐富了校園精神生活。

一、創新理念

1．創建快樂校園先要創新教育理念。建設快樂校園最重要的是更新觀念。不要把快樂校園簡單地理解為學生的課外活動豐富，讓學生玩得快樂。快樂校園的創建，首先要從快樂課堂創建開始，所以必須轉變課堂教學觀念。我們提出了快樂從課堂開始的口號，使教師不斷提高素質，在教學中大膽改革和創新，主動適應新課改下快樂課堂的教學。

2．創建快樂校園從創建快樂課堂開始。實施分層次教學，創建快樂高效課堂。學生只有感受到成功才能感受到快樂。教學中我們倡導教師應充分考慮學生個性的差異性，因材施教，針對學生的不同層次設計相應的教學要求、內容和方法，有針對的進行教學指導，調動學生學習的積極性，促進不同層次的學生都能得到最優的發展，感受到成功的愉悅。創設快樂課堂氛圍，同時把課堂教學評估等次明確為快樂課堂、高效課堂、特色課堂，讓學生根據自己的能力向不同層次奮進。

3．創建快樂校園建設一支快樂教師隊伍是前提。沒有快樂的教師，不可能建設快樂校園。首先學校領導要做到對教師工作上指導，生活上關心，心理上疏通。樹立教師工作緊張卻不疲憊，充實卻不煩瑣，活得幸福快樂卻成績很好的價值觀；我們在老師中開展了看誰工作效率最高，看誰活得最瀟灑，看誰最有才藝的競賽。把教師變成令人羨慕的人，不要把教師變成令人同情的人。

4、創建快樂校園，讓學生快樂起來。我們立足于學生的長遠發展來進行教育。我們在新課標、新理念的引導下，以學生為本，在自己的教育教學活動中，不斷激發和引導學生的自主學習意識，培養他們的自主、合作、探究等學習能力，讓學生們在愉快、寬松的學習氛圍中學習、獲取知識，同時在活動中培養和鍛煉學生的觀察、思維、動手操作和表達等能力，讓學生切身體會到做個學習主人的快樂。

二、扎實創建

1、創建快樂課堂。我們結合新課改，改變學生觀，落實學生的主體地位，學生在課堂上通過合作、探究、對話、互動、體驗獲取知識、培養能力、張揚個性、創新發現的快樂。教師在課堂上，常按照學生的學習成績均勻的劃分學習小組，充分發揮學生學習小組的作用，讓學生在合作中體驗快樂。我們組織教師開展了“我最滿意的一堂課”、“中高年級綠色作文教學”、“課堂電化教學”、“英語課堂口語交際”、“小學數學應用題實踐活動教學”、“小學快樂作文”等教學活動，師生在各種教學活動中體驗快樂。

2、建立和諧的校園師生關系。只有快樂的教師，才有快樂的學生。我們把建設快樂校園的突破點放在教師身上和良好的師生關系上。學校突出“愛心”和“責任心”教育，要求教師用心、用情、用事教書育人。師生在各項教學活動中相互尊重、密切協作、共同成長，就像父母欣賞孩子，孩子依賴父母一樣，互相關心，互相照顧。老師如父母，同學似兄妹，時時刻刻都洋溢著歡樂，充滿著溫馨。

3．開展豐富多彩的活動。充分利用學生在校時空，成立各種興趣小組，組織好各種活動，使整個校園沉浸在歡聲笑語中。這是建設快樂校園的支撐點，為此，我們提出“讓校園活起來、讓學生動起來”的口號，組織成立了包括合唱團、舞蹈隊、書法班、繪畫班、思維創新訓練實驗班、田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、棋類等各種興趣小組，學校精心安排具有專業特長的老師任教。這些興趣小組的開設與教學給學生幸福人生鋪了一條七彩之路，也為學校文化增添了藝術內涵。

我們開發了快樂成長等十五種校本課程，為快樂校園開展起到了支撐作用，教師選用校本教材內容開展活動，同時把部分校本教材作為學生的閱讀材料。學校實施古詩詞誦讀工程。早到的學生主動 “誦讀”校本教材《小學生必備古詩詞精選》。我們還利用縣圖書館的資源優勢每天下午安排兩個班的學生到圖書館閱覽圖書。為配合書香校園、構建學生快樂校園的建設，學校向全體老師發出每學期至少讀兩本書的要求，教師每年自購兩本教育專業書籍，學校圖書室給老師們訂購各類專業書籍，教師們在學生的閱讀課時間里，與學生同步閱讀。

一年一屆校園藝術節，展示我校藝術教育成果，激發學生對藝術的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進學生德智體美和諧發展。大型團體操、健美操、武術操氣勢恢宏，文藝節目異彩紛呈，個人才藝展示聲聲叫絕??在藝術節的盛會中，學生體驗到了成功的喜悅。

每年一屆的校運會，既是對我校田徑運動水平的一次全面檢閱，也是我校師生精神風貌和綜合素質的一次集中展示。運動會上，運動員個個精神飽滿，充分展現了同學們積極上進，頑強拼搏的意志品質。

4、創建富有特色的系列校園文化。教室內的大屏幕液晶電視、教學專用筆記本電腦，標準化的微機室、多媒體教室，高標準的籃球場和田徑運動場等現代教學設施和裝備齊全。校園的墻壁、墻角、空地，繪制了學生喜愛樂見的壁畫；草坪上“鹿鶴同春”；學生手抄報、光榮榜、公示欄醒目大方，使整個校園富有濃郁的文化氛圍和積極向上的情趣，使學生置身于快樂成長的環境中。

三、成效顯著

快樂校園工程的實施，促進了學生的全面發展，發揮了學生的特長，學校教學成績穩步發展，一直保持在全縣評比前兩名。學校連續三年來在全縣體育比賽中取得“全縣中小學田徑運動會團體總分前兩名”、“元旦環城賽前兩名”的好成績。

快樂校園工程的實施，促進了教師專業化建設和青年教師快速成長，全面提高了教學質量。在09年全縣教師教學大比武活動中，我校選派的10名教師全部獲獎，有8名教師代表我縣參加全市小學教師教學大比武活動均獲獎。學校在全市基礎教育工作會上被確定為觀摩點，并評為“張掖市課外活動特色學校”。在全縣小學教學質量檢測中，我校多次居全縣第一。

快樂校園工程的實施，激發了師生對藝術的熱情。學校成功地舉辦了三屆校園藝術節，師生多次承擔縣上文藝節目，頻頻獲獎。如“‘紅色旋律’大型歌會組織獎”、“周末文化廣場演出優秀獎”。我校的大型武術團體操《中華魂》在全省十二屆運動會火炬傳遞儀式中表演、并得到各級領導和與會者的高度贊賞。37名學生在第二十一屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽中獲獎，學校獲一等集體獎，26名學生在省、市、縣科技制作中獲獎，21名學生在全省計算機大賽中獲獎，藺默怡、鄭欣然同學代表甘肅省到北京參加全國小學生計算機大賽榮獲一等獎。在縣教育系統第一屆師生書畫大賽中，有2名教師和7名學生獲獎，學校在“祝福祖國，關注未來”張掖市首屆少年兒童郵票個性化、賀卡設計大賽中獲優秀組織獎，在高臺縣第十屆青少年書信文化大賽中榮獲優秀組織獎。因此，學校被評為“全國學校藝術教育先進單位”。

快樂校園創建是一項長期的工程，今后，我們將進一步提煉辦學理念，張揚學校個性，鑄就學校文化，繼續深入開展快樂校園創建活動，為全面推進素質教育做出新的貢獻。

作者簡介：方得紅，國慶小學校長，中學高級教師。多次被評為市、縣“優秀教師”、“優秀教育工作者”。主持參與的課題在省、市、課題評審中獲一、二等獎；撰寫的篇論文在國家、省級期刊上發表；曾被聘為“新世紀教育大論壇”的編委；注重學生“行為習慣養成教育”和“特色教育”的探索，教學改革中推廣的“先學后教，當堂訓練”課改，取得了顯著成效。

第二篇：快樂幸福辦學理念

創建以“快樂幸福”為核心學校文化特色

——鄭州市特色學校創建工作總結

新密市實驗小學創建于1980年，現有46個教學班，3806名學生。177名教職工中，中學高級教師7人，小學高級教師116人，特級教師1人，國家級教師1人，省級骨干教師6名，鄭州市骨干教師32名，新密市級骨干教師59名。

在上世紀九十年代初期學校就積極投身于“愉快教育”的改革試驗中，并以藝術教育為切入點大力開展素質教育，取得了可喜的成績。進入新世紀后，實驗小學在基礎教育課程改革的思想指導下，認真總結學校發展的經驗和成果，注重提高教師素質，努力減輕學生過重的課業負擔，以課堂教學為中心，積極推進教育教學改革，深化鞏固藝術教育成果，全面推進實施素質教育。學校在總結改革成果的基礎上“讓學生在笑聲中成長”的辦學理念逐漸清晰起來。2010年4月劉海洲校長走馬上任，為了引領實驗小學邁上教育改革的快車道，他在對實驗小學三十年辦學經驗和學校文化認真研究的基礎上，把學校文化的關鍵詞提煉和升華為“快樂和幸福”，并提出了相應的辦學目標、學生文化、教師文化和管理理念。

一、目標設定

（一）辦學思想

辦學理念：讓學生在笑聲中成長

辦學目標：讓學校成為學生成長的樂園，讓教師過一種幸福完

整的教育生活

學生文化：快樂學習、健康成長 教師文化：幸福地做教師、做幸福的教師 管理理念：提升教師、關愛學生、影響家長

（二）目標的選定

創建以“快樂幸福”為核心的學校特色文化

1.讓學校成為學生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活，為學生的幸福人生奠基；

2.快樂教學：構建道德課堂，讓學生在收獲中快樂成長； 3.快樂德育：打造育人氛圍，讓學生在文明中健康成長； 4.快樂環境：建設平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園；

5.開展藝術教育，發展學生的個性特長。

（三）目標的針對性和科學性

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，而快樂正是興趣的動力。心理學家也坦言：快樂的人比較喜歡嘗試新事物，勇于挑戰自我，增強積極情緒。“笑聲”作為兒童最直接最感性的表現形式，其目的還是讓學生“快樂”，即：快樂求知、快樂助人、快樂健體、快樂合作、快樂實踐、快樂創新。基于以上分析，結合學校近二十年的教育教學改革實踐的思考和體會，1997年學校正式把“讓學生在笑聲中成長”

確定為辦學理念。

要讓學生在笑聲成長，教師就必須在笑聲中工作，只有讓教師享有幸福的教育生活，教師才能夠通過自己的工作為學生的幸福人生奠基。與此相適應的“快樂學習、健康成長”的學生文化和“幸福地做教師、做幸福的教師”的教師文化逐漸的被廣大師生所認同，并逐步明確了“讓學校成為學生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活”的辦學目標。在實驗小學發展的過程中逐步確立了“提升教師、關愛學生、影響家長”管理理念，以“快樂幸福”為核心的學校文化

特色初步顯現。

（四）目標的普遍性和可行性

2008年學校制定了《新密市實驗小學特色學校建設三年發展規劃》實施方案，并明確了階段目標：

第一階段：2008、8——2009、7 調查分析，根據學校實際，以藝術教育為為切入點，建立制度，規范操作，深入挖掘學校文化的內涵。

第二階段：2009、8——2010、7 實施“快樂教學，快樂德育，藝術教育”工程，把“讓學生在笑聲中成長”的辦學理念體現在學校的每一項育人工作中，提煉升華學校文化，初步構建學校文化的理論框架。

第三階段：2010、8——2011、7 豐富學校的文化內涵，讓“快樂幸福”為核心的學校文化影響帶動學校深層次的教育教學改革，深化實施素質教育，全面提高教育教學質量，最終實現特色學校的目標。

以“快樂和幸福”為核心的學校文化是對實驗小學三十年辦學思想的精當提煉，是對學校文化的傳承和升華，是實驗小學師生身上洋溢的氣質和風采，是校園里蕩漾的一種精神與力量。實驗小學之所以有這樣的內涵、底蘊和特色，是學校在“快樂幸福”為核心的學校文化的引領下而開展的全方位的教育教學改革成果的積淀。

二、創建內容

（一）辦學特色 在“快樂幸福”為核心的學校文化的引領下，以“讓學生在笑聲中成長”為理念，以“讓學校成為學生學習成長的樂園，讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標，以“讓每位學生享受到快樂的教育，讓教育的快樂滋養每一個學生”為內涵，以“開展新教育實驗”為切入點，采取“課堂內外雙輪驅動”的教育戰術，構建了具有地方特色的素質教育課程體系，探索了一條促進學生科學素養和人文素養共同發展的素質教育之路，凸顯了“以教育科研為先導，以優質教學為主體，藝術教育為雙翼”的辦學特色，“先一步、高一層、優一等”，打造了一支“師德形象優，團隊意識強，教學藝術精”的師資隊伍，培養了一批批“視野開闊，個性鮮活，自主發展，合作共贏”的學生群體，使學校逐漸形成了“提升教師，關愛學生，影響家長”的管理理念和“用事業來統一，用制度來規范，用修養來調節，用情感來維系”的管理方略，從而實現了“依法治校”和“以德治校”的和諧統一。具體體現在以下幾方面的工作中：

·積極開展新教育實驗；

·全面推進“三環五步”快樂教學模式，構建道德課堂，打造高

效理想的課堂；

·實施“三全”德育（全員德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行為習慣、濃厚的學習興趣、對外界事物的好奇心”作為學

生三寶。

·加強藝術教育，培養學的特長，發展學生的個性愛好，促進學

生全面和諧發展；

·在對學生評價上我們堅持多元評價，實施三全（全面、全程、全員）評價，強調揚長避短，重視學生自信心的培養。

（二）教學特色

1、快樂教學：構建道德課堂，讓學生在收獲中快樂成長 一是推行“三環五步”快樂教學模式。其中三環是：整體感知——局部探究——綜合運用；五步是：①以情激學，在創設情境中享受快樂；②目標導學，在自主探索中感受快樂；③學法指導，在合作探究中獲得快樂；④鞏固練習，在拓展延伸中品嘗快樂；⑤檢測評價，在反思升華中實踐快樂。老師們通過多種形式多種渠道，讓學生自然步入趣味盎然、色彩斑斕的學習殿堂；通過開展自主、探究、合作等活動，使課堂氣氛始終保持活躍，讓學生在快樂中學習、在快樂中研究、在快樂中進步。二是實施激勵與發展的教育模式。在教學過程中，用激勵性評價，堅持“堂堂有表揚”“時時有微笑”，關注學生的每一點進步，運用“講進步”、“送喜報”、“發獎品”、“戴紅花”等形式，幫助學生發現自已、肯定自己，體驗每天有進步和成功的快

樂。

2、快樂德育：打造“三全”育人氛圍（全員德育、全程德育、全方位德育），讓學生在文明中健康成長

“讓學生輕松點、快樂點”是我校新時期德育工作的總體目標，“讓教師以陽光的心態和飽滿的激情投入德育工作中，讓學生在快樂中培養品質，在快樂中健全人格，在快樂中提高德育素養”是學校對每一個德育工作者提出的要求，并從科研的角度加以審視，確定了“促進全體學生快樂成長的合作育人實踐研究”這一課題，以加速快速德

育的有效實施。

首先，以多彩活動為平臺，構筑學生發揮特長的天地； 其次，以行為規范為載體，開展“規范行為 快樂成長”主題教育； 再次，以開展評選“特色學生、學習標兵、假期好孩子和新三好學生”為載體，激勵孩子，幫助孩子樹立自信。

3.加強藝術教育，發展學生的個性特長。

學校以音樂、美術等藝術學科為龍頭，立足實際，充分挖掘其中的藝術教育因素，倡導綜合藝術、社會藝術。為了給學生提供展示的舞臺，學校舉行了豐富多彩的活動。如器樂比賽、合唱比賽、舞蹈表演、才藝展示、美術作品展覽、科技小制作展評和舉辦學生藝術節等活動的開展，張揚了學生個性，鍛煉了學生能力，豐富了學生的想象，培養了學生的自信。

（三）文化特色

1.物質文化

校園清新潔凈，建筑設施精雅別致，花草樹木點綴適宜，現代化教學設施齊全。三棟教學樓分別被命名為健體樓、勵志樓和崇德樓，每棟教學樓都精心設計了與樓名一致的標語和圖畫，讓美無處不在，讓教育無處不有，校園里有著濃郁的文化氛圍。每個教室的環境文化都凝聚著全體師生的智慧，體現著師生的思想理念，班班有個性，室室有特點。辦公室里教育名家介紹、經典教育語錄、老師們崇尚的教育格言時時激勵鞭策著老師們，老師們用集體的教育智慧、滿腔的熱情、詩意的表現手法給他們的小家裝點、布置得溫馨和諧。我們在“快樂幸福”的學校核心文化引領下打造著平安校園、綠色校園、人文校

園的優美環境。

2.制度文化

學校注重人文精神關懷的基礎上，結合學校實際，通過“從群眾來到群眾中去”的方式制定了人文色彩濃厚的學校管理制度。科學設崗，職責明確，制度健全，使各項工作有章可循，有條不紊。學校尤其重視工作計劃管理，學校發展有規劃，各項工作有有計劃，有方案、有布置、有落實、有考評、有獎勵、有總結、有檔案材料，實現了科學、民主、規范、高效的管理。

3.行為文化

在實驗小學師生的言行中體現的是這幾個關鍵詞：“規范、文明、合作。人人把遵守規范當做一種樂趣，大家團結、合作、快樂地生活

在這個大家庭里。

4.精神文化

新密市實驗小學十種精神：團隊精神，主人翁精神，職業精敬業精神，奉獻精神，博愛精神，人文精神，博學精神，進取精神，創新

精神。

三、實施過程

（一）管理機制

創建以“快樂幸福”為核心的學校文化特色，是學校的戰略目標，學校圍繞著特色的創建，制定了學校發展的三年規劃，成立了以校長為組長，書記為副組長，全體領導班子為成員的領導小組，明確了每學年的目標。在學校特色的創建中形成了以“以科研為先導，以育人為目的，以提高教師素質為關鍵，以構建道德、高效課堂為重點，以科學評價為保障”的工作思路，通過“提升教師、關愛學生、影響家長“等一系列活動為載體，積極營造“快樂幸福”的學校文化，從而推動學校教育教學改革的深入開展。

（二）運作過程

1.把“提升教師”作為學校管理的第一件大事

提升教師我們主要立足于四個方面：提升教師的幸福指數、提升教師的師德修養、提升教師的業務素質、提升教師的身體素質。①通過教師過生日送賀卡、送鮮花、蛋糕，節日送祝福、生病探望，幫助教師解決困難，對老教師工作上給予照顧等，實施暖心工程，使教師感受到學校的親情與溫暖。通過引領教師讀書、寫教學隨筆，參加教育科學研究、開展多種形式培訓活動等途徑促進教師成長，讓

教師享受教育的幸福。

②塑造師德，提高素質。積極開展師德師風“五結合”教育，即：師德師風建設與素質教育學習相結合、與校訓教風相結合，與反思交流相結合，與制度建設相結合，與讀書學習相結合；組織開展”做幸福的教師，幸福地做教師”主題演講活動，營造了“講師德、樹師表、比奉獻”的良好氛圍，促進了教師人格的升華。

③搭建平臺，促進專業成長。以促進教師專業發展為切入點，努力搭建適宜教師成長、成才、成功的廣闊平臺。以課堂教學比賽、課堂教學達標評優活動為載體，把課堂教學比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結合起來，促進教師由教學理念向教學行為轉化。通過完善以隨堂聽課活動為主體的課堂教學評價制度，做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“改進金點子”，形成“聽課——評課——改進——提高”活動模式；

④實施“陽光健身”工程，教職工趣味運動會、拔河比賽、乒乓球比賽、課間快樂健身十分鐘等活動，豐富了教師的業余生活。⑤積極實施新教育實驗，在新教育實驗中提升教師素質。它主要包括六大工程：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、建設數碼社區、培養卓越口才、構筑理想課堂。新教育實驗倡導“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。

人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業素質的發展、多彩活動的開展，使教師找到了職業的幸福感，使學校成為教師提升素質、實

現自身價值的“綠洲”。

2、把關愛學生落到實處

①確立實驗小學教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關注學生，用贊美的聲音表揚學生，用優雅的言行影響學生，用廣博的知識指導學生，用高效的課堂解放學生，用高尚的人格感染學生。②為學生幸福人生發展奠基。“讓學生在笑聲中成長”，讓學生擁有一個快樂幸福的童年是實驗小學教師不屑的追求，實驗小學把“良好的行為習慣、濃厚的學習興趣、對外界事物的好奇心”作為學生三寶。淡化分數對學生成長的影響，強調學習興趣、好的習慣比分數更重要，強調學生發展潛能比當下成績更重要。在對學生評價上我們堅持多元評價，強調揚長避短，重視學生自信心的培養。③堅持面向全體學生，平等公正對待每一個學生。“關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生”，這是教師關愛學生的基本態度，其核心是平等公正對待學生。教師對學生的關愛，其真正意義在于對全體學生施以慈愛之心，對全體學生持民主與尊重的態度；對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關系密切程度不同的學生，能夠作到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡作標準。平等對待學生還要求教師擺正自己的位置，把自己看成是學生的服務者，而不是學生的統治者、制裁者，不能把任意處罰學生看成是自己的權利，而是把關心學生、尊重學生人格作為自己的義務。平等對待學生還表現在座位的安排上。實驗小學班額比較大，每個班學生都在80人以上，調座就成了一個熱點問題，我們要求每個班級都要制定“調座方案”，要求學生作為一周一小調，一月一大調，每個學生都有前排坐的權利。

④保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益

關愛學生還表現在關心學生的身心健康和安全上。保護學生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對于在校或參與學校組織的活動之中的學生，教師要保護他們的安全。(2)教師應當有生命意識。要引導學生認識生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛生命，促進學生健康成長，提升學生對于生命意義和境界的理解。(3)在危急時刻，教師要挺身而出，保障學生的生命安全。

關心學生健康包涵關心學生身體健康和心理健康兩方面的內容。關心身體健康就要求我們學校不能侵占學生的休息（增加作業量，延長上課時間等），娛樂以及體育鍛煉的時間。為了減輕學生過重的課業負擔，給學生更多的自主發展和動手實踐的時間，實驗小學從今年五月份起設立了“周三無書面作業日”，受到了廣大家長和學生的充

分肯定和認可。

3、積極影響家長，強化家校合作育人

①通過“教子有方”優秀家長評選影響家長，提高和規范家庭教育的意識，引導家長樹立科學的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開展教子有方優秀家長的評選，通過優秀家長的評選影響家長，引領家長。為此學校制定了“教子有方”優秀家長評選方案，并在上學期期末通過家長自薦、學生評定、班主任評定等形式進行了第一次評選與表彰，本學期開學家長會上我們對本學期評選活動進行了布置安

排。

②通過家長會、校信通、編印家庭教育專刊、家訪等多種形式，影響家長，引領家庭教育。我們提出教師不僅要做學生的老師，也要做家長的老師，做好家長的培訓學習工作，定期給家長推薦閱讀書目，組織開展親子共讀，書香家庭評選等活動。堅持每學期召開三次家長會，期初、期末學校統一組織，其中班級根據情況組織開展。③依托家長的社會資源服務學校的教育工作。在家長群體中，他們從事著不同的職業、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當的引入到學校教育教學中。家長在參與活動的過程中也增進了和孩子的情感，體驗到和孩子共同學習、成長的愉悅。“提升教師、關愛學生、影響家長”，積極營造快樂幸福的學校文化是實驗小學不懈的追求，“善待教師、善待學生、善待家長、善待自己”是實驗小學長期的堅持。

（三）教育科研

為了創建以“快樂幸福”為核心的學校文化特色，學校將教育科研作為特色創建的重要手段。2008年12月學校申報并啟動了了鄭州市重點課題《以促進全體學生快樂成長的合作教育研究》，校長親自擔任課題組組長，學校中層以上領導分別結合自己的工作確立了子課題，任課教師人人有課題，該課題已于2009年12月3日在新密市教科室舉行的鄭州市重點課題研討會上作了經驗交流，并引起了一定的反響。目前 “讓學生在笑聲中成長”的辦學理念和“三環五步”快樂教學模式于一體的系列課題，形成了以主干課題為中心的課題研究網絡，覆蓋學校各項工作中，使各部門，各學科的工作完全統一到“在工作中研究、在研究中工作”這一良性發展的軌道中來，該課題將于2011年6月結題，相信通過此項研究，一定會結合我校實際，解決在創建以“快樂幸福”為核心的學校文化特色的工作中的重點和難點問題，形成經驗性成果在全校推廣，使以“快樂幸福”為核心的學校文化特色更加彰顯，從使而我校各項工作在這一特色文化的引領下取得更大成效，為學生的幸福人生奠基。

四、創建效果

（一）發展要素 人的思想、行為、精神受文化的影響，學校要想實現高境界的管理必須通過文化的熏陶，通過以“快樂幸福”為核心學校文化特色的創建工作，觸及到了學校深層次的文化，促進了學校的內涵發展。文化影響人的思想，思想帶動人的行動，目前我們全校上下形成了這樣的信念：不放棄一個學生，教學生一年要為學生的六年負責，教學生六年要為學生的一生負責。全校上下教育觀念統一到了素質教育的思想上來，統一到了課程改革的方向上來，引發了學校一系列的改革和創新，教育教學質量贏得了社會和家長的良好口碑。人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業素質的發展、多彩活動的開展，使教師找到了職業的幸福感，從而促進學生快樂學習，健康成長，用自己的愛心和智慧為學生終生幸福奠定了基礎。

（二）特色要素

通過創建以“幸福快樂”為核心學校文化特色，促進了學校辦學水平的整體提高，端正了學校的辦學思想，形成了一支“師德高、業務精、樂奉獻、善創新”的教師隊伍，構建了具有地方特色的素質教育框架體系，探索了一條促進學生科學素養和人文素養共同發展的教育之路，培養了一批視野開闊，個性鮮活，樂學會學，文明懂事的學生群體。學校先后被評為“古詩文經典誦讀工程全國優秀學校”、河南省文明單位、河南省中小學管理先進單位、河南省藝術教育先進單位、河南省紅領巾示范校、鄭州市德育先進單位、連續三年鄭州市教

育系統先進單位

第三篇：創新辦學理念 辦好老年大學

轉變服務理念 辦好老年大學

沐川縣老年人大學 何新

(何新、男、四川省樂山市沐川縣老年人大學校長、***、359042247@qq.com)

老年人大學是老年人學習活動的專門場所，是弘揚社會主義先進文化、引領老年人服務經濟和社會建設的重要平臺，是老年人實現自身價值、展示精神風貌的有效載體。要進一步辦好新形勢下的老年人大學，就要創新辦學理念，改進辦學方法，重點是做好各項服務，使老年大學真正成為老年人學習的校園、活動的樂園、生活的家園，成為老年人思想政治工作的主陣地。

一是要做好理念服務。老年人多數離開工作崗位較久，參與社會活動的機會較少，部分理念相對滯后。為此，學校要堅持與時俱進的辦學理念，要通過教學、活動、集會等途徑，為老年學員提供新的思想政治、科學文化、社會活動、生活消費、醫療健康等方面的理念服務，在社會的新形勢下，使之思想上跟上、心理上接受、活動上參與，才能思想常新、青春永駐、健康長壽。

二是要做好教學服務。要根據老年學員的愛好，開設學員們喜歡的專業，讓他們自愿選擇一個或多個專業學習。學校要堅持以教學為中心，不斷提高管理服務水平，安排好專業教師，組織好班級，提供好場地和教學器材。搞好教學管理，積極探索營造健康向上的校園氛圍。讓老年人增長知識，豐富生活，陶冶情操，提高素質。把老年大學辦成老年人的知識學園、精神樂園。

三是要做好活動服務。學校要組織有益于老年人身心健康的活動，在活動中為他們服務。組織學員參加大型慶祝活動，選送一些歌曲、舞蹈等節目參與表演，體現老年人的風采。帶領全體學員到就近農家樂開展接鼓傳花、唱歌跳舞、棋牌樂等活動，給全體學員提供了互相學習，相互了解的平臺，培養學員們熱愛學校，團結和諧的意識。還可以組織他們參加一些社會活動，如城鄉環境治理、社會治安管理，文化三下鄉、敬老愛老、獻愛心等活動。

四是要做好后勤服務。學校要全力籌措辦學經費，通過政府劃撥、社會捐資、個人交費三個一點的辦法，籌措好辦學經費，開支上要量入為出，厲行節約。每學期要添置更新一定的教育教學設施，努力改善辦學條件。平時要為老年人做好照明、飲水、通訊、安保等方面的服務。

2013年6月6日

沐川縣老年人大學校長 何新

電子郵箱：359042247@qq.com

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第四篇：實施素質教育創新辦學理念

實施素質教育創新辦學理念

——郭少兵

科教興國是黨中央早已確定的基本戰略，是實現中華民族偉大復興的必由之路。為落實科教興國戰略，適應當代世界科技進步和人才競爭的形勢，我們在辦學中，就必須把育人放在第一位，積極推行素質教育，培養德、智、體全面發展的人才。

一、做到這一點，必須創新辦學理念。要認識到，第一，教育必須服務于生產力發展的需要，而不是學究式的為做學問而教育；第二，教育必須以人為本，以人的發展為本，而不是把學生僅僅當成接受知識、再現知識的對象，甚至是考試機器。為了落實以人為本的教育思想，我們在實踐中堅持“三全”，即面向全體學生，堅持德、智、體、美全面發展，對學生全程負責。“三全”作為我們的工作宣言，具體體現了學校堅持平等教育、對每一個學生負責的態度，使他們在以后的人生旅途上，獲得了前進的動力和本領。課程是實現辦學目標的載體，是學校一切教育行為的總和，必須高度重視、積極參與課程建設和改革，只有這樣才能使素質教育真正落到實處。因此，在教學方法上，將改革的重點放在提高課堂40分鐘的效率，落實學生學習的主體地位；在課程實施的途徑上，增大開門辦學的力度，讓學生有較多的機會接觸社會實際，經受社會實踐的鍛煉。

二、繼承和發揚優秀的辦學傳統和辦學思想

素質教育要強調素質的綜合性。在辦學實踐中，我們要求師生一定要繼承和發揚中華民族優秀歷史文化的精華，摒棄其糟粕。另一方面要大膽學習吸收世界優秀文化，借鑒人類文明成果，同時又要堅決抵制資本主義社會消極腐朽思想文化的侵蝕。我們按照黨和國家的要求，采取多種形式，對廣大師生員工，特別是青少年學生開展以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的思想政治教育，開展我校的特色教育，即生活習慣的養成教育，以及通過“五五”的普法活動開展的法制教育，在廣大教職工中廣泛持久地開展職業道德、社會公德和家

庭美德的教育和實踐活動，使師生的精神文明水準不斷提高，校園文化氛圍向上而濃烈。我們還高度重視學校的品德社會課教育、教師的學科德育滲透教育、班主任的教育以及學校黨組織和少先隊組織的教育，使之成為對學生進行思想政治教育的有效渠道。此外，我們充分利用學校現有的文化資源，對廣大師生開展理想情操教育。這種文化熏陶、影響無疑是巨大的，因為絕大多數科學少年兒童都是單純而向上的，都是崇尚真善美，鄙視假惡丑的，只要我們教育得法，引導正確，貼近學生，與他們心心相印，息息溝通，他們都能被培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

三、因校制誼建構具有自身特色的辦學理念

我們郭崗小學自2004年以來，郭崗小學自2004年以來，在“以人為本，師生共同發展”理念的推動下，學校的辦學理念已經以一種精神的力量，一種教育的氛圍，一種全新的態度春雨潤物般的深入人心，極大地影響并熏陶著整個學校的師生群體。

首先，我們的辦學方向是正確的。學校是培養人的地方，是教育的主陣地，因此我們的辦學理念，辦學宗旨、軟件硬件進一步完善、校園的綠化美化，教育管理等一切都人性化，且必須從構建一個和諧校園出發。學校希望在“為學生終身發展奠定基礎”的前提下。完成小學階段的素質教育，真正意義上的達到“張揚個性全面發展”。其次，在我們的教育過程中，我們的目的不是為了發現清華和北大的人才，我們是培養對未來社會有用之人，所以，我們不只注重對優生的教育與指導，我們更多地在關注接受能力稍差，行為能力略弱，思維能力較低一些的孩子。其實，搞教育的人都非常清楚，面對未來飛速發展的世界，真正需要獲得幫助的恰恰是這些孩子。因此，我們的教育必須“為每一位孩子的成人成才奠基”。

郭崗小學教育的出發點是：培養良好的習慣。教育，不僅僅是將一些知識，技能傳授給學生，我們更多考慮到的是孩子的一生，學生的身體素質、個性發展、行為能力的培養等等，是從小起就必須具備的東西，教育的目的就正是為了培養學生如何去具備這些品質。人的一生需要不斷學習不斷成長，因此豎立正確的人生觀，生存觀、價值觀、掌握科學的學習方法比學到某一點知識更為重要，方法得當，豐收的希望也就更大。人生之路精彩而漫長，為了讓所有孩子將來能在人生道路上一路走好，所以我們必須關注每一位孩子，特別關注他們的習慣。

我們郭崗小學的辦學總體思想是：

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨[的教育方針，全面發展，圍繞新標，伴隨課課改，大膽探索實踐，深化教學改革，加強師資隊伍建設，堅持用三個代表重要思想和科學發展觀武裝教師，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師專業化成長。不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，創建學校文明，優化學校育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“學會、會做、會創新”的一人工新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

辦學思想：堅持“三全”（全體學生、全面發展、全程負責），謀“創新發展”；貫徹教育方針，育“四有新人”。

辦學宗旨：為學校的可持續發展創造條件，為學生的終身發展奠定基礎。

辦學理念：以人為本，教師、學生、學校在維主體共同發展。教師發展：樹立教師第一思想，建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育育人，業務嫻熟，教育教學效果顯著的教師隊伍。

學生發展：一是要強化德育意識，突出培養學生“有愛心，負責任”和契而不舍的毅力和創新精神。二是培養學生良好習慣，為他們成就美好人生打基礎。三是要注重夯實基礎，要加強學生基礎知識和基本能力的培養。總之，要為學生在更高層次上獲得更加個性化的發展奠定基礎，為學生終身學習取得可持續發展奠定基礎。

學校發展：學校管理不斷深入、規劃、有效；校園組織結構要素、教育環境、師師間、師生間及與社會關系和諧發展，做到人人盡職，事事到位。校園文化建設、師資隊伍建設和諧發展，真正做到管理規范，特色鮮明，教育教學質量一流。

辦學目標：環境美師資強質量高有特色

環境美：

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

2、學校圍墻、教學樓走廊、公用環境配有名畫、名人佳作、師生精品，展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳學校及國家時事，培養關心國家、社會和學校時事意識。

師資強：建立一支政治思想、工作作風過硬，基本功扎實，愛崗敬業，責任心強，既教書又育人，以骨干教師組成的教師隊伍。

質量高：所培養的學生，具有良好的思想道德品質，社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎，能學習，勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。學校辦學社會效益好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。

有特色：形成以學生良好生活習慣的養成教育為特色的教育氛圍，達到生活習慣良好率為100%的教育目標。

校訓：立志正行勤奮創新

校風：文明勤奮務實活潑

教風：愛崗育人務實創新

學風：自主認真樂學拓新

師訓：要為每個學生的發展構建平臺。

師風：為人師表，愛生如子，師心童化。

我們都非常清楚：正確的教育思想和先進的辦學理念對社會是一面旗幟，對學校是一個綱領；對歷史是一個總結，對未來是一個目標。因此，為了豎起這面旗幟，為了未來的目標，我們必須重視教育的過程，過程是美好的，結果才會更加美好！

第五篇：泌陽縣教育局加強創新辦學理念

泌陽縣徐繼平加強創新辦學理念

泌陽縣教育局在國家大力推進素質教育的新形勢下，通過認真學習落實科學發展觀，確立了“打造教育幸福，奠基學生幸福人生”的現代辦學觀念，并以此引領學校物質文化和精神文化建設，收到了令人欣慰的效果。

泌陽縣教育局局長徐繼平：“打造教育幸福，奠基學生幸福人生”的現代辦學理念，是要在堅持育人為本的總原則下，通過打造教育幸福，實施以學生自主學習、快樂學習、身心健康、能力為重、全面發展為目的的教育，讓每一個學生都走向不同層面的成功，讓每一個學生都享受到成功的幸福，從而為學生一生的幸福奠基。

泌陽縣教育局局長徐繼平還表示，打造幸福教育，首先要有和諧的校園環境，學校要建立師生享受快樂幸福的和諧校園環境，把新的辦學理念融入到校園的每個角落。在對青年教師的培養方面，學校采用教師梯隊建設，形成了教師隊伍的可持續發展局面。

泌陽縣教育局在規范辦學行為、減輕學生過重課業負擔專項治理工作中，真抓實干，下大力、出重拳，正是這種相關部門正確領導、學校積極探索、基層教育工作者共同努力的多措并舉新局面，才能培養出適應社會發展的可用人才，相信在泌陽縣教育局局長徐繼平的正確領導下，在“打造教育幸福，奠基學生幸福人生”的辦學理念引領下，全縣廣大學子們會充分享受教育的快樂，體會學習的樂趣，9年義務教育也必將成為他們幸福人生的基石。