第一篇：開展性教育必要性和意義

開展性教育必要性和意義

青春期是人的一生中最重要的時期，在青少年的生理、心理發(fā)育成熟過程中，需要對他們進行有關(guān)性知識、性道德與法制、性心理衛(wèi)生等方面的教育，但是現(xiàn)實中對青少年的性教育卻嚴重滯后，無論是青少年性生理、性心理的需求與成長，還是社會的發(fā)展都需要我們樹立科學(xué)健康的性教育觀。

當今學(xué)校里，教師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績，學(xué)校開設(shè)的衛(wèi)生教育課，多半被其他學(xué)科擠占；家長不愿或不能對青少年進行性教育；青少年只能從非正式、不科學(xué)的途徑獲得性知識。據(jù)譚雪青對高中生性教育需求的調(diào)查表明：76%的高中學(xué)生性知識薄弱，對十二項有關(guān)性的基本概念，包括睪丸、陰莖、勃起、卵巢、陰道、月經(jīng)、性欲、早泄、陽萎、避孕、手淫、性交了解的學(xué)生只有23.21%，其中男生為36.48%，女生為7.46%。性知識的貧乏，性無知，使不少青少年對青春期的性發(fā)育過程中產(chǎn)生的各種生理、心理感到困惑、焦慮、恐慌，甚至陷入極度的痛苦之中，有的導(dǎo)致各種性器官的疾病；更為嚴重的是因性神秘、性沖動而與異性發(fā)生性關(guān)系。不僅損害了青少年的健康成長，也給他們將來的婚姻及家庭生活投下了陰影。青少年對性知識的缺失導(dǎo)致了他們性盲目，往往會做出一些違反道德或者違反法律的事情來。性教育是全社會的責任，所以大家都要來宣傳。但對性教育如果沒有一個基本認識，不僅宣傳很難有好效果，還可能有不好的效果。

青春萌動期，心理起了變化，男女關(guān)系發(fā)生變化，有些人就會因為缺少教育而犯錯誤，甚至犯罪，這很冤枉，因為他(她)們沒有受到這方面的教育。但更重要的方面是看不見的損失，就是直接影響青少年理想、道德、品格的形成。這都說明性教育是每一人自身的需要。

大學(xué)生中同居、未婚先孕、盲目流產(chǎn)的現(xiàn)象時有發(fā)生,因戀愛而自殺者有增加的趨勢,甚至出現(xiàn)不少因此犯罪的案例。這些現(xiàn)象,直接影響著大學(xué)生的身心健康,影響良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園精神文明建設(shè),影響著高等學(xué)校的聲譽。這些現(xiàn)象與性教育的缺失也密不可分，如果在學(xué)校開展了性教育，那么學(xué)生，尤其是女同學(xué)就會懂得自愛，在與異性交往中也會懂得保護自己。

性教育包括性知識教育和性道德教育。這兩種教育和精神文明密切相關(guān)。世界上很多國家由于性的問題影響社會安定。當然不是說有了性教育這些就全沒有了，但這是很重要的問題。在青春期的時候就要教育青年：性有個社會規(guī)范，應(yīng)怎樣來自我克制，能夠自我掌握自己的心理狀態(tài)。這些又一定要以性知識作基礎(chǔ)。性教育對物質(zhì)文明建設(shè)也一樣有關(guān)系。物質(zhì)文明要靠人去做，能不能用旺盛的精力去攻學(xué)問，去創(chuàng)造物質(zhì)財富，也靠能不能很好地度過青春期。

由于中國幾千年來的封建思想還沒有完全根除，所以當今人們往往是“談性色變”，其實這也和沒能深切了解性知識有關(guān)，性教育不是讓學(xué)生去接觸整人句子口中所說的污穢的東西，反而恰前相反。

在學(xué)校進行性教育是勢在必行的。

第二篇：中小學(xué)開展青春期性教育的必要性

中小學(xué)開展青春期性教育的必要性

摘 要：青少年個體成長的需要、社會發(fā)展的情勢、學(xué)校教育的現(xiàn)狀與家庭性教育存在的問題都顯示在我國中小學(xué)有效開展青春期性教育十分必要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 青春期 性教育

青春期主要指青少年個體生殖器官功能的成熟和第二性征的出現(xiàn)，并將在生理上發(fā)生重大的變化的時期。青春期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個性和智力發(fā)育的關(guān)鍵時期。

所謂性教育，即關(guān)于性生理、性道德、性法律等方面的知識教育。性教育既是知識的教育，更是人格的教育和心身健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須接受的教育。性教育因其涉及的內(nèi)容的特殊性與敏感性，更應(yīng)把性教育與人格發(fā)展結(jié)合起來，也就是只有關(guān)乎到學(xué)生的人格發(fā)展的教育，才算得上真正的“教育”，真正的性健康教育。

2002年12月9日第九屆全國人民代表大會常委會第二十五次會議通過《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十三條明確規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當在學(xué)生中，以符合受教育特征的適當方法，有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或性健康教育。青春期性教育已經(jīng)成為一項法定的任務(wù)，同時，它也成為全社會的共同責任。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對人的教育思想理念。

一、青少年個體成長的需要

（一）性成熟前傾與社會成熟滯后的矛盾性

隨著改革開放和商品經(jīng)濟的發(fā)展，我國人民的生活水平得到質(zhì)的提高。二十一世紀又是一個信息時代，我國女孩月經(jīng)初潮男孩首次射精明顯提前，即性成熟前傾。目前，我國青少年的性成熟年齡比上世紀六七十年代提前了２歲到３歲。

與此同時青少年的心理成熟又因環(huán)境的影響表現(xiàn)出相反的趨勢，即社會成熟滯后。學(xué)齡前期優(yōu)越的生活條件，入學(xué)后單純的學(xué)校環(huán)境和學(xué)校教育期的延長，無形中使青少年的生活與社會脫節(jié)。社會成熟滯后與性成熟前傾帶來的沖突與躁動時時沖擊著他們，而性意識的萌發(fā)更使青少年對自己、自己與異性間，以及自己與社會間關(guān)系的認識和行為準則感受到從未有過的挑戰(zhàn)。

一個人性機能成熟以后必然會產(chǎn)生性的要求，有強烈的性沖動，這是本能。現(xiàn)代青少年性發(fā)育大大提早，結(jié)婚年齡卻大大推遲，中間過度期延長了，使得性沖動與性抑制之間的矛盾尖銳起來，呈現(xiàn)出社會和經(jīng)濟未獨立與性心理需要的反差。如何健康地解決性的自然屬性和性的社會屬性之間的矛盾，這是現(xiàn)代社會對青少年性教育提出的挑戰(zhàn)，同時進一步要求性教育與人格發(fā)展教育地有機結(jié)合。

（二）性態(tài)度選擇上的自發(fā)性

現(xiàn)代青少年在性成熟與社會成熟矛盾面前有多種選擇，大致為升華、壓抑、戀愛、失誤。

升華：指性感情的抒發(fā)能夠符合自己和社會所能夠接受的范圍，得到象征的性滿足，它建立在對性的正確理解的基礎(chǔ)上，以積極向上的精神來對待自身性欲望，用崇高的需求代替性需求。這要求青少年成才意識強烈，興趣廣泛，文化素養(yǎng)好，意志比較堅強，情操高尚，并且在性的矛盾中適應(yīng)良好。

戀愛：指涉入愛河，擁有戀人。處于青春期的青少年身心不夠成熟，大部分不能處理好感情與學(xué)業(yè)的問題。在面對高考的十字路口上，極易迷失自己，荒廢學(xué)業(yè)，遺憾終生。失誤：指個別青少年在外界強烈的性引誘下，發(fā)生了偏離社會規(guī)范的性行為，以至發(fā)生少女懷孕，人工流產(chǎn)等情況，嚴重損害了青少年的身心健康。

壓抑：指一部分青少年在矛盾面前找不到恰當?shù)慕鉀Q途徑，但又理智地感到必須抑制性需求，因而伴隨需求愿望欲達而不能的痛苦，他們基本上與社會發(fā)展要求相協(xié)調(diào)，使壓抑情感得到正確疏導(dǎo)，但少部分由于沒有正確的幫助墜入性罪惡的深淵。

正確的選擇往往需要較好的性社會適應(yīng)能力。性社會適應(yīng)能力，是指青少年在成長過程中能愉快接納自身的性征變化，以及自覺的按照社會文化規(guī)范的要求，約束和調(diào)整自己的性欲望和性行為。

有些青少年在生理、心理、社會三方面的社會適應(yīng)活動中顯示出某種不協(xié)調(diào)狀態(tài)，個別青年在性活動中和社會相沖突，這就是性的不良適應(yīng)。性的不良適應(yīng)又有兩種趨勢，一是性疏遠，壓抑自己正常的性要求；一是抗逆社會，發(fā)泄自己不正當?shù)男砸蟆＿@兩種趨向的具體表現(xiàn)就是性缺陷、性變態(tài)和性罪錯。

（三）性知識的貧乏與不全面

2006年浙江地區(qū)調(diào)查表明，中學(xué)生所掌握的性知識數(shù)量偏少，且?guī)в泻艽蟮倪x擇性：對月經(jīng)及遺精了解的百分數(shù)分別為62.3%和40.2%；而對避孕、性欲、性病、同性戀等了解的人數(shù)相對較少。在當今這個信息日益泛濫、性問題日見突出的社會，青少年卻對性病、避孕、性暴力的防范等基本性知識不甚了解。

由于青少年性觀念上的悄然變化，婚前性行為已呈低齡化趨勢。但我國生殖健康教育相對滯后，青少年普遍缺乏正確全面的生殖健康知識和性觀念。

正因為性知識的匱乏與不全面，一方面使很多青少年不能正確地面對各種性侵犯，不能得到正確的保護，使其身心健康的發(fā)展得到嚴重迫害。另一方面又直接導(dǎo)致了未婚先孕、未婚流產(chǎn)、性病、艾滋病流行等問題的出現(xiàn)。

二、學(xué)校教育的現(xiàn)狀

（一）性教育的忽視

學(xué)校教育的目標是促進人的發(fā)展,使人終生幸福。因此,給孩子們提供全方位服務(wù)，有利于促進他們健康成長和發(fā)展。

與日益開放的性文化相比，我國性教育的觀念相對封閉。從學(xué)校教育看,我國大多數(shù)中小學(xué)性教育仍處于空有狀態(tài),在現(xiàn)行的教育體制下,評價學(xué)校教育的優(yōu)劣的標準往往要參照升學(xué)率和各式各樣的分數(shù)。德育教育被嚴重忽視,青少年成長過程中應(yīng)具備的判斷力及綜合素質(zhì)未受到應(yīng)有的重視。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中,還沒有擺脫陳舊教育模式，重智輕德,沒有擔當起性教育、性啟蒙的重要角色。

實踐證明,只有把青春期性教育納入整體教育體系中,并成為整體教育的重要組成部分,才能使青少年素質(zhì)得到全面提高。

（二）教育工作者本身素質(zhì)的制約

性教育從根本一種對人的人格教育。這對一個教育工作者有很高的要求。如果一個教育工作者不以一種對學(xué)生人格的整體關(guān)照的心情，一種類似于宗教的神圣的心態(tài),一種對學(xué)生成長的深切的關(guān)心的心理,來對學(xué)生進行性健康教育,即使傳播了諸多的關(guān)于性健康方面的知識，在學(xué)生心目中，它依然是一種客觀的自然的無價值的東西,也不會在日常生活中產(chǎn)生作用和影響。

出于傳統(tǒng)文化和本身素質(zhì)的影響,大部分教育工作者本身的性觀念，性知識不夠科學(xué),完善。他們本身就是在不健全的觀念里長大的人,一提到性的題目,他們偽善的羞惡之心便油然升起,對于施行性的教育便不免畏縮不前。在現(xiàn)實生活中,青少年一旦發(fā)生“性越軌”行為，大多數(shù)教育工作者采取譴責、訓(xùn)斥,這往往導(dǎo)致了更嚴重的心理上的傷害。這種教育方法是不懂科學(xué),不尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)。此外，很多教育工作者以成績?yōu)闃顺?忽略人的全面發(fā)展,輕視德育、性教育,這更阻礙了我國性教育的實施和生效。另一方面，教師隊伍本身性心理健康與否對于青少年的成長與發(fā)展有著不可估量的影響。要有效對青少年開展性教育，重視并提高教師的性知識、性品德是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。

.三、社會發(fā)展的情勢

（一）文化的沖擊

在中國的傳統(tǒng)文化中,性和性欲往往被視為骯臟、下流、卑鄙、淫穢之物,是萬惡之源。人們從幼兒起就受性蒙昧和性禁忌的教育。但隨著改革開放的進一步深入，各種西方文化不斷涌入。電視、電腦普及，黃色書刊、網(wǎng)絡(luò)色情滿天飛。目前全國范圍內(nèi)已監(jiān)測出23萬個色情網(wǎng)站，包括兒童色情網(wǎng)站（34個），teen , schoolgirl , young, girls, boys等。在這個信息社會，青少年的性意識進一步增強，性觀念也呈開放傾向。不少人正處在這樣一種狀態(tài),即傳統(tǒng)的社會性意識還殘留在潛意識里，并與目前新接受的新興性知識、性文化發(fā)生了撞擊,從而導(dǎo)致了性觀念的迷惑。

現(xiàn)代化是一個世俗化的過程。社會市場經(jīng)濟加速我國現(xiàn)代化進程,同時社會文化也日趨大眾化。文化的休閑性、消費性特征得以凸顯。許多文化產(chǎn)品的制造者為了獲取眼前的利益，只好以媚俗的手段來取悅消費者。隨著電視、網(wǎng)絡(luò)的普及,文化的消費性和休閑性得以廣泛傳播。青少年正處于身心發(fā)育趨于成熟階段，在物質(zhì)日趨豐富,過分注重休閑、消費的氛圍中,會導(dǎo)致他們自我意識迷失而流于對流行時尚的追逐,而趨于肉身化、感官化、消費化,這給青春期性教育帶來嚴重的挑戰(zhàn)。

（二）性傳播疾病的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,交通工具的快速化,世界變得越來越小。現(xiàn)代文明在帶給我們便捷的同時也給了病毒高速蔓延的空間。全球每年有1700萬人死于世紀頭號殺手－艾滋病。這種主要依靠性行為傳播的疾病在性開放的年代變得更加猖獗。當前精神文明建設(shè)中所存在的問題很多是從性領(lǐng)域中引發(fā)出來的，高發(fā)人群雖然不是在校就讀的學(xué)生,但是與當前性教育有很大關(guān)系。這更給我們性教育敲響了警鐘。

四、家庭性教育的存在的問題

家庭是社會的基本組織,父母的教育觀點和教育水平以及在此基礎(chǔ)上形成的家庭成員間的心理結(jié)構(gòu),將對子女個性心理和發(fā)展產(chǎn)生造成很大的影響。家庭性教育的任務(wù)有兩個方面:

1、性啟蒙及防止子女產(chǎn)生性壓擬、性罪錯，樹立正確的性觀念。

2、培養(yǎng)子女有正確的性別自認和性別角色意識。

由于中國長期受封建統(tǒng)治,形成特有的文化心理的封閉性,許多人是從性無知中走過來的,往往本身性知識缺乏，道德能力薄弱，在現(xiàn)實生活中沒有起到應(yīng)有的作用。平時家長關(guān)心的熱點是孩子的生活和學(xué)習(xí),而處于青春期的孩子們特有的情緒、心理、性感受極少關(guān)注.。孩子一旦表現(xiàn)出家長看不慣的觀點或行為,家長的反應(yīng)一方面敏感緊張、焦慮不安、不知所措。另一方面又不顧孩子的感受,橫加指責,粗暴干涉。甚至還有些家長自己的行為不檢點,沒有意識到這對于處于青春期的孩子產(chǎn)生很大的負面影響。

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第三篇：純潔性教育必要性心得體會

黨員純潔性教育心得體會

在黨員先進性教育活動中，如何保持共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性抓好黨的建設(shè)、廉政建設(shè)，保持共產(chǎn)黨員的先進性、純潔性是關(guān)健。我們應(yīng)該從理論和實踐的結(jié)合上，深刻認識學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想的重大意義，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，搞好共產(chǎn)黨員先進性教育活動，更好地適應(yīng)完善社會主義市場經(jīng)濟體制，搞好企業(yè)改制，促進企業(yè)的生存和發(fā)展；堅持從嚴治黨的方針。全面推進黨的建設(shè)的偉大工程，始終保持黨的先進性和純潔性。

一、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)保持共產(chǎn)黨員先進性和純潔性教育活動的重要意義。在全黨開展以學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，是新世紀新階段黨的建設(shè)基礎(chǔ)工程，對于全面提高黨員隊伍素質(zhì)，充分發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用。

第一它是全面貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措。全面貫徹“三個代表”重要思想，歸根結(jié)底要靠廣大黨員干部去組織、去推廣、去落實、去實踐，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員隊伍，是貫徹落實“三個代表”的重要思想的重要保證。開展先進性教育活動，就是要進一步用馬克思、列寧主義指導(dǎo)新的實踐；就是努力把全體黨員鍛煉成“三個代表”的堅定實踐者，使我們黨始終充滿生機和活力，永保黨的先進性。

二、黨章是保持共產(chǎn)黨員先進性、純潔性的根本保證。

黨章是黨的根本大法。共產(chǎn)黨員保持先進性、純潔性、基本要求就是嚴格執(zhí)行黨章規(guī)定，必須承認黨的綱領(lǐng)和章程，參加黨的一個組織并在其中積極工作，執(zhí)行黨的決議和按時交納黨費，必須加強黨性鍛煉，努力成為中國工人階級有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務(wù)，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，必須認真履行黨員義務(wù)。

從一般意義上講，一個被吸收入黨的人，至少應(yīng)當具備兩個條件：一是要對黨忠誠，有為黨服務(wù)的熱忱；二是不僅要有組織和領(lǐng)導(dǎo)群眾的才能，更要有實際的行動。如果黨員入黨后，只享受權(quán)利不盡義務(wù)，不發(fā)揮先進性，盡管有再大的才華，也只是增加黨的負擔，對黨的事業(yè)不僅無益，而且有害。

三、保持共產(chǎn)黨員的純潔性、要堅持“四個必須”。

1、必須承認黨的綱領(lǐng)和章程。參加黨的一個組織，并在其中積極工作，執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費。在政黨政治中，最根本的內(nèi)容是黨的綱領(lǐng)問題。也是黨員保持先進性的先決條件，執(zhí)行黨的決議，就要使黨員真正成為工人階級先進的、有組織的部隊，形成強有力的戰(zhàn)斗集體，肩負起偉大的歷史使命。

2、必須全心全意為人民服務(wù)，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民群眾好比土地，我們黨只有深深地植根于人民群眾的深厚沃土，才能獲得充分的養(yǎng)分，始終保持旺盛的生機與活力。

4、必須認真履行黨員義務(wù)，正確行使黨員權(quán)利。黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和權(quán)利，是對黨員基本條件的具體化。我們可以把黨員的義務(wù)和權(quán)利比喻為“鏡子”因為有了它，我們黨員可以經(jīng)常用以對照檢查自己，明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣做正確，怎樣做不正確。

總之，讓我們?nèi)w共產(chǎn)黨員，團結(jié)拼搏、志在進取，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，永保共產(chǎn)黨員的先進性、純潔性。“讓燦爛的思想政治之花結(jié)出豐滿的經(jīng)濟之果”。

第四篇：淺談中小學(xué)開展勤工儉學(xué)活動的必要性及意義(定稿)

淺談中小學(xué)開展勤工儉學(xué)活動的必要性及意義

勤工儉學(xué)是指一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動，它是學(xué)校實施勞動教育活動的形式之一，它與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。勤工儉學(xué)是我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，它興起于上個世紀初，至今已有一個世紀了。

但目前，在社會上尤其是在一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動、輕視體力勞動者的現(xiàn)象。有些人不僅不愿意參加社會勞動，連自我服務(wù)的勞動也不愿干；學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章，至于培養(yǎng)出來的人是否生理健康、心理健康思考甚少。忽視了德育、體育、美育和勞動教育，扭曲了智育發(fā)展，使得學(xué)生課業(yè)負擔加重，實踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。這樣的學(xué)生，在腦力勞動和體力勞動日益融合的今天，很難想象會有為國為民艱苦奮斗的獻身精神。況且,隨著科學(xué)知識日趨社會化、市場化,必將要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，要具備一定的社會實踐能力，這其中當然包含一定程度的體力勞動。可以說我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不會勞動（其中也包括腦力勞動），看不起勞動，我們的教育就很難說是成功的。讓學(xué)生到社會中去，到大自然中去，到艱苦樸素的集體中去，學(xué)會求知，嘗嘗艱辛，觸摸社會跳動的脈搏，體會人類生存條件，對他們今后的成長會有不可估量的作用。

一、開展勤工儉學(xué)活動有助于讓學(xué)生形成良好的品行。

現(xiàn)在我們在學(xué)生中進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)等方面的教育，光憑在課堂上進行一些空洞的理論說教，憑給學(xué)生念幾篇所謂感人有教育意義的文章，顯然已起不到什么太大的作用，熱愛勞動、艱苦奮斗、集體主義精神、正確的人生觀、價值觀、良好的勞動習(xí)慣，也只有通過學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實踐活動中逐步形成，對“八榮八恥”的深刻理解和體會也只能讓學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動去理解其真正的內(nèi)涵。勤工儉學(xué)勞動教育基地是對學(xué)生進行德育、智能教育和強身健體、陶冶情操的重要場所，是將理論應(yīng)用于社會、服務(wù)于社會的橋梁。讓學(xué)生到工廠聽聽機器轟鳴，看看師傅發(fā)憤圖強的拼搏精神，他們的心靈深處會留下難忘的印象；“鋤禾日當午，漢滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是每一個小學(xué)生橫豎都能背誦的詩句，現(xiàn)在又有幾個中學(xué)生能夠正真的理解和體會，所以他們可以隨便亂倒飯菜，他們根本不懂得艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的道理，因此讓學(xué)生到學(xué)校農(nóng)場參加勤工儉學(xué)活動體驗一次勞動，嘗嘗勞動的艱辛，聽一下農(nóng)作物生長過程的說明，他們才懂得成果來之不易；讓他們爬山采一次藥，使他們懂得不畏艱險的人才能達到頂峰；讓他們種一棵樹，并確保其根深葉茂的歷程，使他們懂得在樹下乘涼的快意和成才的歡樂；讓學(xué)生參加一次夏（冬）令營活動，領(lǐng)略祖國秀麗山川、歷史名城，感悟大自然和高新科技的奧秘，使他們懂得只有強國，才能興家，從而樹立“為國家之崛起而奮讀書”的道理，也就是說讓學(xué)生從小就參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動，在實踐活動中逐漸形成良好的思想品行。

二、開展勤工儉學(xué)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

現(xiàn)在在中學(xué)生中相當一部分人動手能力和自理能力都很差，雖然他們生長在農(nóng)村，但他們大多都是獨生子女,爸爸媽媽的掌上明珠、爺爺奶奶的心肝寶貝，一切都是大人包辦代替，高中生連簡單的照明燈頭都不會接，這些不能不說與我們學(xué)校教育有一定的關(guān)系。素質(zhì)教育的實施，除了在課堂上和校園內(nèi)進行一些教育教學(xué)活動以外，還有大量社會知識、生產(chǎn)生活知識和技能在校園內(nèi)是無法完成的，勤工儉學(xué)活動可以幫助學(xué)生完成在課堂上無法掌握的東西。

學(xué)生通過勤工儉學(xué)所學(xué)知識運用于實踐的方式方法有多種多樣，這要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生年齡而定。對高中學(xué)生來說，根據(jù)所學(xué)知識除必要的實驗室實踐外，要與校辦勞動教育基地結(jié)合起來，讓他們走出教室去了解社會，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣囊庾R，讓他們有新鮮感，并進行必要的操作，使他們?nèi)趨R在校學(xué)習(xí)的知識，從實踐中激發(fā)他們的求知欲。對于初中生而言，組織學(xué)生到社會，到基地去學(xué)習(xí)勞動技術(shù)課，激發(fā)他們對某種知識的興趣愛好，并形成一定的勞動技能，從而慢慢形成好鉆研的習(xí)慣。對待小學(xué)生，要從愛做家務(wù)事教育開始，到勞動實踐基地和勤工儉學(xué)菜地拔拔草，給小苗松松土，學(xué)習(xí)移栽小苗等，進而培養(yǎng)他們獨立完成某一項勞動任務(wù)的能力。總之，要創(chuàng)造環(huán)境，讓他們學(xué)有所獲，做有所感，使他們在實踐中不斷提高自己的能力。

三、開展勤工儉學(xué)活動有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

長期以來，我們單一的教育結(jié)構(gòu)實際上是我們的教育忽視了占絕大多數(shù)的學(xué)生。作為農(nóng)村學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)人的發(fā)展方向應(yīng)該是未來的農(nóng)村。

根據(jù)《面向21世紀教育振興行動計劃》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，未來幾年內(nèi)，我國高等教育將會有較大的發(fā)展。到2010年，我國同齡人口中高等教育入學(xué)率將從現(xiàn)在的9%提高到15%左右，就我們的國力來說，其發(fā)展速度應(yīng)該是夠快的了，但仍有85%左右的同齡青年上不了大學(xué)。而上不了大學(xué)的學(xué)生多數(shù)生活在農(nóng)村，他們將成為我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的基本力量。2005年5月，教育部在云南召開了中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)現(xiàn)場會，周濟部長強調(diào)，當前解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問題是全黨工作的重中之重，加強農(nóng)村教育是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是促進和構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略舉措和基礎(chǔ)。而學(xué)校開展勤工儉學(xué)是社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，它不僅在我國教育發(fā)展史上功不可沒，而且在整個社會主義初級階段的教育改革和發(fā)展

歷程中大有作為。農(nóng)村中小學(xué)開展勤工儉學(xué)的出發(fā)點和最終目的，就是要服務(wù)于農(nóng)村“普九”和“普九”后的鞏固和提高，讓學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好。隨著農(nóng)村一大批寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，降低學(xué)生寄宿就學(xué)經(jīng)費開支，確保學(xué)生有足夠營養(yǎng)伙食，這不可能完全靠國家去解決，而是要通過勤工儉學(xué)基地的產(chǎn)品和收入改善學(xué)生生活，幫助困難學(xué)生解決生活上的困難，通過“建好一片基地，辦好一個食堂，資助一批困難學(xué)生”的“三個一”工程，有效地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。同時，農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)活動時，既培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神和實踐能力，更重著重培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能和實用科技，學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動中他們可能學(xué)會很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不僅身心受到教育，良好的品行逐漸形成，而且在勞動實踐活動中他們的身體素質(zhì)也會受到鍛煉，各種器官的協(xié)調(diào)功能得到訓(xùn)練，意志和毅力同時也得到了相應(yīng)的磨煉，在勤工儉學(xué)活動中他們學(xué)到了在課堂上、書本上學(xué)不到的知識，是對素質(zhì)教育的有益補充。真正促進了學(xué)生全方位、全面的發(fā)展。

勤工儉學(xué)教育是素質(zhì)教育這座大廈中的一條大梁，只有把勤工儉學(xué)教育落到實處才有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，才能讓學(xué)生全面發(fā)展。勤工儉學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的課堂，勤工儉學(xué)寓思想品德教育于勞動之中。學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)活動，能夠使他們親身體驗到勞動者的艱辛，勞動成果的來之不易，以及創(chuàng)造性勞動獲得成功、贏得社會效益和經(jīng)濟效益的喜悅與興奮，對培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，為他們將來走進社會獨立開拓事業(yè)、求生存、求發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第五篇：淺談專升本的必要性和意義

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學(xué)歷的意義 淺談各種專升本途徑的難度、含金量

一、獲得本科學(xué)歷的意義

為什么要獲得本科學(xué)歷？獲得本科到底有哪些重要的意義？又花錢又花時間到底值嗎？經(jīng)常有同學(xué)問起類似的問題，下面就從以下幾個主要方面來分析獲得本科學(xué)歷的主要意義。

1.找工作

近些年，高考報名人數(shù)都處于逐年上升的趨勢，2006年，高考總報名人數(shù)約為27萬；2007年，包括三校生在內(nèi)總報名人數(shù)為29萬人，更是創(chuàng)下了1979年以來高考報名人數(shù)的最高峰。高考報名人數(shù)會在2008年達到最高峰，全省專科遠遠多于本科。每到畢業(yè)時，找工作都是畢業(yè)生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關(guān)和事業(yè)單位）招聘都要求本科或碩士以上學(xué)歷，專科沒有應(yīng)聘或考試資格，如許多學(xué)校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學(xué)招聘老師都要求本科以上，專科學(xué)校招教師都要求碩士或博士，本科生都基本沒有機會，公務(wù)員大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。現(xiàn)在的就業(yè)趨勢,平均10個招聘單位中，如果你是本科生也許10個單位可能都會接受你,如果你是專科生也許只有 5個單位可以接受你，作為專科生，就比別人少了5個發(fā)展的機會，由于學(xué)歷原因，會喪失許多理想的工作機會。當然，高學(xué)歷并不必然能事業(yè)成功，許多沒有學(xué)歷的人一樣創(chuàng)業(yè)很成功，但當今社會的大趨勢還是學(xué)歷越高工作機會越多、發(fā)展速度越快。

2.工資定級

國有企業(yè)和事業(yè)單位，在人事管理上還在延續(xù)計劃經(jīng)濟的做法，用人時設(shè)置門檻。在個別企業(yè)，本科以上的畢業(yè)生招進去就可以進入編制，成為正式工，高職大專生進去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工資比專科工資高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學(xué)歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業(yè)或國內(nèi)知名企業(yè)上班，上崗工資本科工資比專科工資高500元以上是正常的，而且本科以上的獎金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業(yè)部分崗位，尤其是一些不規(guī)范企業(yè)，并不以學(xué)歷定崗，只考慮為其掙了多少錢。

3.人事改革

許多單位（尤其是國家機關(guān)和事業(yè)單位）提拔干部、競選領(lǐng)導(dǎo)基本條件都是本科以上學(xué)歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學(xué)校，競聘中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學(xué)校或法院等會規(guī)定一定年限（連一些小學(xué)都是如此），在職人員若在規(guī)定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導(dǎo)致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業(yè)的危險。

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4.考研

有了本科學(xué)歷，不需學(xué)位證，就可以直接報考全國統(tǒng)招研究生了，而專科生只能在專科畢業(yè)滿兩年后以同等學(xué)力報考研究生，盡管國家規(guī)定允許專科畢業(yè)滿兩年后以同等學(xué)力報考研究生，但許多大學(xué)實際上卻不愿招收專科生，除了遞交證明自己同等學(xué)力水平的材料，會在許多方面設(shè)障礙，要求發(fā)表論文，加試專業(yè)課，英語達到什么水平等，進入復(fù)試后需加試幾門專業(yè)課外，不同學(xué)校的招生簡章對同等學(xué)力考生又有不同規(guī)定，有的學(xué)校要求報考考生“在公開出版的刊物上發(fā)表過與報考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文”，有的專業(yè)在復(fù)試通知書中通知考生加試口語、實驗等科目。一名不愿透露姓名的重點大學(xué)研招辦老師私下表示，復(fù)試的重要作用就是把不符合學(xué)校要求而又通過初試進來了的考生剔除出去，雖然沒有明說，但大家對專科生普遍有一些偏見。

5.考證

許多國家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，如現(xiàn)在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報名條件要求必須是本科以上學(xué)歷，國家承認均可，不分專業(yè)，如許多律師本科都不是學(xué)法律的，學(xué)中文的、經(jīng)濟的、化工的，什么專業(yè)都有。而如果只是專科，不管是哪個專業(yè)，也不管畢業(yè)于哪個學(xué)校，也不管個人有什么背景關(guān)系，就永遠做不了公證員、律師、法官和檢察官了，以前靠些關(guān)系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復(fù)返了。

6.考公務(wù)員

公務(wù)員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，又有權(quán)力，現(xiàn)在許多人都想做公務(wù)員，而人事部規(guī)定，公務(wù)員崗位需要通過公務(wù)員考試，現(xiàn)在大多數(shù)公務(wù)員崗位都要求本科以上才有資格報考，通常只有基層和艱苦的工作崗位留給專科一部分。

7.留學(xué)

現(xiàn)在許多國家都承認我國的本科學(xué)歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學(xué)歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。

8.職稱評定

如今各類職稱評定幾乎都與學(xué)歷掛鉤，在評定高級職稱時專科以下基本上沒有機會，而現(xiàn)在許多的單位的主管領(lǐng)導(dǎo)幾乎都是由高級職稱的人擔任的，沒有高級職稱會喪失許多當主管領(lǐng)導(dǎo)的機會，而沒有本科，又會喪失評高級職稱的機會。

9.其他

學(xué)歷意味著機會，很淺顯的道理，你肯去努力可是別人不給你機會。比如：如果大專生可以來做描圖或添色的工作，而設(shè)計工作就很少讓他們接觸，因為畢竟工作室需要一些繁瑣的低技術(shù)含量的事情找人去做，每月5000元請的碩士是來做設(shè)計的，不是來描圖的。而同樣，大學(xué)生也有很多實踐的機會，碩士就更多了，博士基本上就是在工作了。試想一下作底技術(shù)含量工作很難有出頭的日子，每天只是重復(fù)再重復(fù)，而高學(xué)歷的好處是掌握了信息的高端，這就是信息的不對陳。同樣高學(xué)歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動權(quán)，甚至知道行

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業(yè)的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專業(yè)，沒有更高一些的學(xué)歷，人生會失去許多機會。

總之，有個國家承認的本科學(xué)歷在當今社會無疑很重要，平時看似沒有用，當需要學(xué)歷時再去著手，不僅需要花更多的時間和金錢，重要的是人生的機遇也喪失許多了，所以建議在校專科同學(xué)一入校，都應(yīng)考慮自己該通過哪種途徑獲取本科，獲得本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位，找工作就好找一些，人生的機遇就會增加很多。

二、四種高等教育本科學(xué)歷種類（以下只介紹國家承認的本科學(xué)歷）

1.普通高等學(xué)校：國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生，全日制本科（最為普遍、含金量最高）。入學(xué)方式：國家普通高考、省高職考試（三校生高考）、普通專升本考試。

2.自學(xué)考試學(xué)歷：由各高校自主考試，非全日制、非國家統(tǒng)招（比較普遍、含金量一般）。入學(xué)方式：不設(shè)入學(xué)門檻，不需在校學(xué)習(xí)，通過所有科目考試及論文答辯即可獲得畢業(yè)證書。

3.成人高等學(xué)校：各成人高校招生，屬于業(yè)余或函授性質(zhì)本科（比較普遍、含金量不高）。入學(xué)方式：成人高考、成人專升本、參加普通專升本未被錄取者公共課成績合格免試入學(xué)。

4.遠程教育：頒發(fā)“網(wǎng)絡(luò)教育”本科證書，非全日制、非國家統(tǒng)（很普遍、含金量低）。入學(xué)方式：不設(shè)入學(xué)門檻，畢業(yè)前必須通過教育部規(guī)定的英語和計算機基礎(chǔ)統(tǒng)考才能畢業(yè)。

三、四種學(xué)歷專升本途徑介紹

1.普通專升本

只有專科畢業(yè)當年4月份才可以有唯一一次報普通專升本的機會，一旦畢業(yè)后就不允許報考（往屆生只可以報考社會類專升本）。考試科目只有四科，科目少、好準備，如果經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和精心的準備，考上的幾率應(yīng)該很高。由于它是在校期間參加考試，同學(xué)們可以在一起準備考試，學(xué)習(xí)氣氛和效果都比較好。但是目前的專科同學(xué)一般都想上本科學(xué)校讀書，不愿就停留在專科層次上，希望想要專升本的朋友們要提前作好準備。

目前很多專科學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很重視普通專升本，支持專科生考入其他本科學(xué)校。根據(jù)我省近幾年舉辦普通專升本的經(jīng)驗，從國家、學(xué)校、學(xué)生本人角度看來，舉辦普通專升本是解決專科生現(xiàn)實就業(yè)問題的一個非常理想的途徑。截止2010年，遼寧省專升本已連續(xù)舉辦了10年（每年都有大約25所學(xué)校招生）。因此根據(jù)目前情況，在未來的幾年時間里，遼寧省教育廳還將把專升本考試繼續(xù)舉辦下去。普通專升本只要考上，學(xué)生就可以享受與該校本科生一樣的待遇，成為一名真正的國家統(tǒng)招本科生。

2、自考專升本

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自考專升本是所有專升本途徑中最難的一種，全國每年有一千多萬人報自考，拿到畢業(yè)證的不到3%，即1000萬人有970多萬人拿不到畢業(yè)證，當然，為什么會這樣，原因在于，自考是全國考試，出的都是試題庫，不是哪一個學(xué)校，哪個老師出題，全國都一樣，考試時隨機抽題。自考不僅出的是試題庫，而且一般沒人講課，沒人領(lǐng)著復(fù)習(xí)，沒人給劃重點，更重要的是自考中有很多門，不管是理論考試課、還是實踐課、還是畢業(yè)論文，只要有一樣不及格，就拿不到畢業(yè)證，非常難考。所以，雖然有許多人報自考，也考及格了許多門課，卻往往因為個別課考不及格，一直拿不到畢業(yè)證，參加工作后一忙，就不會顧的上了，很多人需要考很多年也拿不到畢業(yè)證，還要加上許多政策環(huán)節(jié)也不懂，很多人不得不中途都放棄了自考。現(xiàn)在越來越多的事業(yè)單位招聘都要普通全日制本科,自考的認可率也遠不如以前了。

3.成人專升本

入學(xué)需參加全國統(tǒng)一考試，考試相對容易，錄取率較高，但考試科目比普通專升本要多。錄取后在校學(xué)習(xí)比較容易，一般都可拿到畢業(yè)證。報考成人高校，學(xué)生可以在招生計劃中選擇全國各成人院校，只要有的專業(yè)都可以報，當然報什么專業(yè)還要根據(jù)專業(yè)難易度和個人的興趣。

參加了普通專升本沒考上的，如果《公共課》成績合格，可以憑普通專升本《公共課》成績單免試入學(xué)（僅限遼寧省內(nèi)部分成人院校），入學(xué)后待遇與參加統(tǒng)一考試入學(xué)的學(xué)生相同。

4.遠程教育專升本

遠程教育可以教育認可的60多所高校，專業(yè)可以在現(xiàn)有的專業(yè)中自主選擇，當然報什么專業(yè)還要考慮專業(yè)難易度和個人的愛好。由于這種學(xué)歷社會認可度布告，除了想混職稱的人很少有人去考慮這種學(xué)歷。

四、什么是學(xué)位

學(xué)位是標志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達到規(guī)定標準的學(xué)術(shù)稱號。我國學(xué)位分為：學(xué)士、碩士、博士三級。（“博士后”不是學(xué)位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學(xué)研究工作的博士學(xué)位獲得者）學(xué)士學(xué)位，由國務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予；碩士學(xué)位、博士學(xué)位由國務(wù)院授予的高等學(xué)校和科研機構(gòu)授予。

高等學(xué)校本科畢業(yè)生（包括專升本），成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位；高等學(xué)校和科研機構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過碩士（博士）學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予碩士（博士）學(xué)位。授予學(xué)位的高等學(xué)校和科學(xué)研究機構(gòu)，在學(xué)位評定委員會做出授予學(xué)位的決議后，發(fā)給學(xué)位獲得者相應(yīng)的學(xué)位證書。

五、針對在校大專生的建議

拿到國家承認全日制的本科學(xué)歷，在今后的人生道路上無疑是很重要的。考慮到自考要考的科目多、周期長、環(huán)節(jié)多，什么都完全靠自己是很困難的，關(guān)鍵

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是如果長期不能考過，會耽誤很多時間，走很多彎路。又由于它是一個人的戰(zhàn)斗，通過率一般不高。而成人本科和遠程教育本科含金量比自考還低，同時也需要花很多時間和金錢。所以建議在校專科生要認真面對普通專升本這種社會承認度高、一步到位的專升本考試，只要考上就幾乎相當于已經(jīng)拿到了本科畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證，還可以在正規(guī)的大學(xué)里跟“四年制本科生”一起多學(xué)兩年的文化知識、享受兩年的大學(xué)生活，對于自己將來的發(fā)展更有利，發(fā)展機會更多。雖然普通專升本是最直接便利的方式，但是它在招生考試上還是有一定難度的，所以我們建議有條件的同學(xué)盡早復(fù)習(xí)，可以更好的提高自己的升學(xué)幾率。

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