第一篇：五四團員青年走進博物館活動方案

共青團文化委員會團委

“踐行北京精神弘揚傳統文化 建設美麗懷柔”

五四團員青年走進博物館活動方案

為紀念建團90周年，營造熱烈濃厚的“五四”慶祝紀念氛圍，文委團委以“踐行北京精神 弘揚傳統文化 建設美麗懷柔”為主題，以黨的十七屆六中全會、區四次黨代會精神為指導，以踐行北京精神為主線，組織開展“五四”團員青年走進博物館活動。

一、活動主題

踐行北京精神 弘揚傳統文化 建設美麗懷柔

二、活動時間

2012年4月24日-5月31日期間

4月24日上午10:00舉辦啟動儀式

三、活動地點

懷柔博物館

四、主辦、承辦、協辦單位

主辦單位：共青團懷柔區文化委員會團委

懷柔區博物館

承辦單位：共青團懷柔區博物館團支部

協辦單位：共青團懷柔區第三中學委員會

共青團懷柔區人力資源和社會保障局委員會

共青團懷柔區橋梓鎮委員會

共青團懷柔區廣播電視中心總支部委員會

五、活動內容1、5月期間，面向全區團員、青年、青少年，開展走進博物館活

動。通過參觀博物館、聽報告會、參與“踐行北京精神 弘揚傳統文化 建設美麗懷柔”簽名活動，弘揚懷柔區內優秀歷史文化，激發廣大團員青年熱愛懷柔、建設懷柔的熱情。

2、4月24日上午10:00舉辦啟動儀式，組織120名團員青年參與。聯系電視臺、懷柔報予以宣傳報道。

3、對參與活動的各單位致感謝函。

二〇一二年四月十二日

需博物館準備物品

一、背板：

1、“踐行北京精神 弘揚傳統文化 建設美麗懷柔”五四團員青年走進博物館活動；

2、主辦、承辦、協辦單位名稱。

二、簽名橫幅：

“踐行北京精神 弘揚傳統文化 建設美麗懷柔”五四團員青年走進博物館活動

三、布置會場、紅毯等

四、簽字彩筆若干

五、感謝函：準備20張即可，B5紙或更小 卡片形式 單幅

踐行北京精神 弘揚傳統文化 建設美麗懷柔

感謝您參與五四團員青年走進博物館活動，為建設文化科技高端產業新區貢獻力量！

共青團懷柔區文化委員會團委 共青團懷柔區博物館團支部

活動啟動儀式實施細則

一、時間：4月24日（星期二）上午10:00

二、邀請領導：團區委副書記 王永福

三、主席臺領導：文委黨組書記陳寶明團區委副書記王永福

主辦單位及協辦單位團委書記

四、會場布置：幕板、紅地毯、話筒（協調文化館）、簽字筆若干準備感謝函（廣告公司設計）、準備領導講話稿

五、現場人員：學生100人、其他協辦單位團員青年共計120人

六、宣傳：懷柔報、懷柔電視臺

活動議程

地點：博物館廣場

主持人：文委團委書記彭麗娟

一、主持人宣布活動開始

二、主持人介紹到會領導

三、博物館宣讀倡議書

四、團員代表講話

五、團區委副書記王永福講話

六、文委黨組書記陳寶明宣布活動開始

七、開展簽名活動

八、開展參觀博物館活動

第二篇：清水小學“2018走進博物館”活動方案.

清水小學學生“2018走進博物館”活動方案

“中小學生走進博物館”活動是沈陽“百萬市民走進博物館”（2015-2019）系列活動之一。為充分發揮博物館“第二課堂”功能，落實上級有關文件精神，引導廣大青少年積極踐行社會主義核心價值觀，增強愛家鄉、愛祖國的社會責任感，沈北新區清水小學繼續組織開展中小學生走進博物館實踐活動，特開展清水小學遠足踏青活動。

一、活動時間：

2018年4月28日（即周六）上午8;30——4;00（活動如遇其它情況前兩天做調整安排。）

二、活動目的：

開拓學生的視野，增長知識，增強愛家鄉、愛祖國的社會責任感。

三、活動人員：

全體學生、衛生老師及學校領導。

四、活動地點：新民文化博覽園 活動準備：相關藥品，方案、安全預案。

六、活動要求：

1、總指揮鐵維姝，后勤馬濤，領導安排 一年鐵維姝，二年馬濤，三年魏圓圓。

四年葉偉 五年楊勇 六年何萍協助班主任做好各班安全工作。

2、自備午餐，不帶生冷和三無食品，講究食品衛生安全。出發前班主任對學生進行專題的活動安全、節儉、文明禮儀等方方面面的教育。教育學生注意言行文明，愛護公共設施，不亂涂亂畫；做好環保教育，不破壞活動場地的綠化、設施，注意公共衛生，不亂扔果皮紙屑，要求及時清理垃圾，保持活動場地的清潔衛生（每人準備一個垃圾袋，返回時扔進垃圾箱內）。教育學生增強安全防范意識、自我保護意識、勤儉節約意識，使活動更有意義，為三城聯創做出應盡的貢獻。

3、活動期間一切行動聽指揮。準時出發，準時返校，加強管理和監控措施。帶隊老師要認真做好組織管理工作，每一次集合時都要清點學生人數。如有意外發生，在第一時間里向安全領導小組的領導報告，嚴重的必須向總指揮報告。

4、請帶隊老師時刻注意學生的安全。過馬路時，嚴格遵守交通規則；活動時要做到不擁擠、不喧鬧、不追逃、不打鬧，愛護花草樹木。學生不能擅自離隊，獨自行動，有事要做到事先向帶隊老師請假，要以班級為單位搞活動。

5、返校后，各班回教室，帶隊老師應清點人數，進行活動小結，表揚好人好事。4：30按時放學，教育學生嚴禁在校外逗留。強調在家寫好活動心得體會。

6、活動中要做到有準備、有組織、有過程，體現“實踐、體驗收獲”的宗旨。要求每班上交5篇活動體驗文章（電子文稿）。

清水小學 2018年4月26日

第三篇：房山區走進博物館活動實施方案

北京市房山區中小學社會大課堂走進博物館系列

活動實施方案

為深入扎實做好2014年全市中小學生開展“博物館之春”活動，以社會主義價值觀為指導，以“愛學習、愛勞動、愛祖國”為理念，推進文化育人，實踐育人，提升學生綜合素質，根據市教委的統一部署，制定房山區“博物館之春”，走進博物館工作方案。

一、活動主題

走進博物館，提升素質，快樂體驗

二、主辦和承辦單位

主辦單位：房山區教育委員會

承辦單位：房山區社會大課堂辦公室、各有關博物館場館

三、活動目標

學生活動目標：所有中小學學生均須走進兩個或以上博物館，每個學生都認識一位名人、知曉一段歷史、了解一件文物、參加一次活動、體驗一項技藝、書寫一段感想、向同伴推薦一個身邊的博物館等。

學校活動目標：與周邊博物館資源對接，建立長效合作機制，提升學校教育教學品質，匯集活動成果，完善綜合素質提升工程相關工作，探求綜合素質提升工程工作的亮點。

區域：大力提高學生人文素養，探索新機制新模式，推進多元開放學習環境建設。

四、主要內容

（一）三個模塊

1、快樂體驗：以活動為主，要有較強的互動性、教育性和體驗性。

2、活動研發：學校結合博物館主題活動進行特色活動研發，探求本校活動亮點。

3、探索之旅：每個館策劃一個主題鮮明、有專業屬性的探究之

旅活動，有明確的活動方案，為學生深度個性化學習服務。

（二）三個階段

1、發動實驗階段：2014年3月—4月。各校及博物館制定方案，資源對接，策劃活動。學校組織教師先走進博物館，根據博物館舉辦的展覽內容和主題活動，結合學生情況開發具有學校特色的活動方案或課程設計方案。學生及家長隨機分散走進博物館。

2、深度實施階段：2014年5月—9月。有關場館組織主題日活動，學校按菜單實施活動課程，區里組織專題活動和深度探究活動。

3、展示交流階段：2013年10月—11月。組織全區中小學生“博物館之春”走進博物館成果、DV、圖片、節目等展示。先以校、片為單位交流展覽，然后全區展示交流。

（三）三大活動1、4月份博物館與學校教師溝通交流活動。

2、5月-9月中旬組織特色推進活動。

3、10月舉辦走進博物館展示交流活動。

五、工作要求

1、提升素質，活動豐富多彩。著眼素質提升，依托社會場館資源和特色，拓展實踐教育功能，實現博物館與中小學的聯動功能。讓學生把教室搬進博物館，從而使博物館真正成為中小學生的課堂學習的基地。博物館提供有針對性的教育服務，學校與博物館建立高效合作機制，實現社會資源向教育資源和課程資源的轉化。

2、建立機制，常態實施：每個場館對應10來所學校，設計3-5個課程模塊，一個主題活動日，形成常態化運行機制。

3、注重成效，不走形式，活動目標清晰，充分體現教育性。活動要有明確的效果檢測方式。學校和場館要設計符合各學齡段的特色活動，讓學生能體驗、能動手、能參與、能互動。收集學校、學生走進博物館文稿、圖片、音像資料等，給孩子搭建展示平臺。

4、安全第一，精心組織。根據場館和學生需求，分散組織與集中組織相互結合。明確責任分工，做好安全預案和活動組織管理，工

作到位，活動必須要有安全預案。

5、活動經費支出要求票據完備、名目清晰。

六、征集學習成果，宣傳展示交流

通過多種形式宣傳展示博物館開發的中小學生教育課程與特色活動，展示學生走進博物館體驗式學習的感想與收獲，展示教師開展博物館教育活動的體驗與成果，交流各中小學、各博物館好的做法和經驗。

征集內容：

1、每個活動要求上報活動方案、教師案例、安全預案、活動總結。

2、學校、教師開發博物館課程方案、特色活動方案、課程設計方案。

3、上交學生走進博物館體驗式學習的感想與收獲，可以用拍照片、講故事、拍攝微視頻等多種形式展示學習成果。

第一學期學校報送材料時間：

2014年4月18日前（學校、教師開發博物館課程方案、特色活動方案、程設計方案。）

活動后材料在2014年6月15日前上交。

第二學期學校報送材料時間：

2014年11月30日前。

報送要求：上交電子版，報送郵箱：fsqdkt@163.com.請各單位高度重視，明確要求，統籌安排，注重實效，安全有序組織學生走進博物館，確保學生、教師在走進博物館活動中確有收獲。

聯 系 人：李建偉邢秀麗

聯系方式：69311559，*** ,***

房山區教委校外辦

二○一四年三月十八日

第四篇：3.14走進博物館

走進博物館 開場白

各位評委老師下午好，我今天說課的課題是《走進博物館》。下面我將從說教材，說目標，說教法和學法，說教學過程，設計板書等五個面來闡述說明我的教學構思和設計。

說教材

《走進博物館》這一課時選自湘版美術教材選修模塊《美術鑒賞》第 三 單元第 十四 課，該單元主要講述了 美術文化與美術家個人，社會時代，歷史文化，民俗風俗，經濟科技，地域環境等諸多因素的聯系，教材內容主要包括三個方面的內容：1．博物館的功能。2．博物館的使用方法。3．中國博物館事業蓬勃發展的情況。

博物館是一種重要的公共社會資源，它的主要功能就是保存并且展示人類的文化與藝術遺產。認識到博物館的功能與價值并且學會利用它，對于我們更好地認識人類的歷史、文化與藝術有著重要的幫助。教材首先介紹了博物館的社會功能，即保護和展示歷史、文化、藝術資源的功能，以及我們從博物館中能夠獲得什么樣有價值的東西。其次，教材中又列舉了圖片資料“1小時參觀盧浮宮的參考方案”，并且分析了我們如何才能夠更好地利用博物館。最后，教材中又通過分析和圖片展示，讓學生了解中國博物館事業的發展情況。這三個方面的內容是環環相扣，逐層遞進的。

根據教學進度，教學容量和課時安排的需要，我將采用

一 個課時完成教學任務，以下我將向各位評委老師闡述說明這個課時的教學設計。說目標

綜合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學目標確定為：

1：知識與技能：

理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值；了解參觀博物館的方法；了解中國博物館事業發展的概況。

2：過程與方法：學生使用 判斷思考，回答問題，圖文表格，討論交流，比較分析，分組研究，嘗試動手 等學習方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現的學習過程，完成 理解博物館與美術作品的關系的過程。

3：情感態度與價值觀：理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值。

為了達到并實現以上的教學目標，我將本課的教學重點與難點定為：

如何能夠有效地利用博物館來獲取知識。說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學設計具備可操作性，能達到教學的實效性，有效促進教與學的完美統一。基于此，我準備采用的教學方法是設疑提問，作品欣賞，組織討論，平等對話，小結歸納，圖形示范等。讓學生對于美術家創作自畫像的意念和表現形式有一個明確的認識。學法上，我的知道思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主，合作，探究”的學習方式，具體的學法有 思考交流，討論分析。與教師，他人進行對話，產生意見和溝通交流，形成個人觀點。最后在教師的啟發下，嘗試用自己所擅長的，所喜歡的，所表達的美術表現形式創作自己的自畫像作品，達到品味審美意念，體會審美情感的學習目的。說教學過程

1．教師展示一些圖片或者一些錄像資料片（例如教材第103頁的瓷器），提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去？

2．學生思考并且回答。

3．教師總結，指出博物館是保存人類的文化、藝術遺產的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識。

4．教師播放一些有代表性的博物館的錄像資料片。

5．教師提問：博物館中有這么多好的作品，我們怎樣才能更有效地利用它們呢？

6．學生思考并且回答。

7．教師請同學們閱讀教材中“在時空與文明中穿梭”這一部分，并且分小組討論、總結。

8．教師總結，指出：我們如果要更好地利用博物館來獲取知識的話，一定要注意兩個方面的問題：

①是事先的準備工作，主要是收集相關的資料；

②根據展覽的分區和指示牌，確定有效的欣賞路線。

9．教師可以建議學生完成“活動建議”。

10．教師展示中國博物館的一些圖片資料或者錄像資料，分析中國博物館事業發展的概況。

板書設計

為了讓學生清晰明了地掌握本課所學知識，我把黑板劃分為三個部分，一部分板書課題和主要知識點，一部分板書關鍵詞，一部分準備張貼學生的美術繪畫作品或一些美術作品。

結束語

以上，從教材，目標，教法學法，教學過程和板書設計等五個環節，我就湘版美術教材之美術鑒賞第 三 單元第 十四 課《走進博物館》的說課至此結束，請各位評委老師批評指正，謝謝。

第五篇：走進甲午戰爭博物館

《走進甲午戰爭博物館》教學設計

活動目標

1.了解甲午海戰的屈辱歷史，分析戰爭勝負的原因。2.樹立努力學習、振興中華的民族榮譽感。3.了解甲午戰爭博物館，了解劉公島。

4.圖片展示甲午戰爭博物館，介紹各個照片中影像代表的含義。活動重難點

1.通過本節課學習，讓同學們知道甲午戰爭的屈辱歷史。2.激發同學們努力學習，振興中華的熱情。活動準備

教學視頻。PPT。

教師準備：教學PPT，搜集甲午戰爭的資料，照片。去一趟劉公島。

學生準備：提前通過視頻，網絡途徑了解甲午戰爭，了解劉公島。活動過程

一.提出問題：

教材呈現劉公島實景圖，壓題文字點明作為愛國主義教育基地的劉公島的作用，再通過三個學生的交流點明本節課的重點：博物館呈現了哪些文物？反映了一段什么樣的歷史？給我們帶來的思考。

出示一段劉公島的視頻，引導去過劉公島的學生交流自己對劉公島的初步印象，進而引出劉公島是愛國主義教育基地的話題。隨機指出今天神游劉公島的三大主題。

二． 通過教材和圖片展示：

北洋海軍提督署、濟遠艦主炮、威海水師學堂、旗頂山炮臺等有歷史意義的四個景點的圖片和文字介紹。兩名學生的對話揭示了參觀其他場館的途徑。

【設計意圖：劉公島對于威海的同學們來說，大部分都很熟悉，教師可以舉行“我當小導游”活動，布置學生課前搜集劉公島的圖文介紹、自己游覽的照片等帶到教室，學生做小導游，介紹劉公島的各處場館或者設施。其他學生則在認真聽的過程中，交流自己印象最深的場館。】

三． 屈辱的歷史：

由梁啟超先生的感嘆“喚起吾國千年之大夢，實自甲午一役使也”引出屈辱的歷史這一話題，接著通過“戰前的中國和日本”“甲午戰爭爆發”“威海衛之戰”“馬關條約”等幾個板塊，還原戰爭前后的中日政府，讓學生全面了解那段屈辱的歷史。

提出一個大問題“為什么甲午海戰以清政府的全面失敗告終”？引導學生分組就戰爭前、戰爭中、戰爭后幾個方面分別深入研究，尋找原因；全班交流時，出示模擬視頻和相關圖片以及故事，給學生直觀感受。最后交流從這段歷史中感悟到了什么？

【設計意圖：從梁啟超的感嘆開始講起，讓同學們的思維回到甲午戰爭的年代，進而真切的感受屈辱的歷史，激發奮發圖強的感情，在通過提出的問題讓同學們知道失敗的原因，從自己的感悟中但其振興中華的責任。】

四.實地感受：

同學們作為威海的土著居民大家都去過劉公島吧？

讓同學們來自己講解親身游覽劉公島的感受，在劉公島甲午戰爭博物館的所見所聞，并表達對甲午戰爭的感受

五.參觀體會

通過四個學生交流的圖文，引導學生從不同方面談自己的參觀體會，包括看到的、聽到的、想到的等。

【設計意圖：通過討論進一步啟發同學們思想。】