第一篇：2015考研心理學專業課的特點分析

2015考研心理學專業課的特點分析

《普通心理學》是心理學基礎課，在整個心理學的復習備考過程中，普心的核心內容應該說都是貫穿其中的，所以，分值也最高，占到整個心理學考試總分的1/3，普通心理學包含了各個分支學科的研究成果，是心理學的基礎，建議把普通心理學的復習放在最前面，這對理解其他科目的知識非常有用。這門課的復習原則可以用兩個字說明：細和準。

《發展與教育心理學》主要考察基本概念、主要理論和對教育工作的啟示;認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究;運用這些知識認識和分析個體發展與教學過程中的各種現象與相關問題的能力?？忌煊浺恍┲R點包括一些基本概念和理論以及聯系實際進行分析，這樣在考試時才不容易丟分。

《實驗心理學》主要集中在，心理學實驗研究的一般程序，心理學實驗研究的一些技術和方法等，理論性相對比較強。別看分值不是很高，但縱觀這幾年的考試情況，該門學科的丟分率是比較高的。所以，在復習過程中要花多一點時間在實驗心理學上，對心理學實驗研究的基本原則與基本過程有清晰的概念，并了解心理學實驗研究的技術與方法，對實驗設計也可以做到心中有數。

《心理統計與測量》，主要考察了初等統計中的描述統計和推斷統計，而高等統計是不在考察之列，最后的三道綜合題中，肯定會有涉及到推斷統計中的觀察分析或者回歸分析。心理測量中需要掌握的是常見的“信度”、“效度”和“常?！?，仔細推敲這3大部分包含的內容，考試中所涉及的測量知識就不存在問題了。

第二篇：2014年考研專業課心理學復習計劃

考研專業課心理學秋季復習計劃，參考計劃一：

8月-10月

這一階段由于各院校的考試大綱已經開始陸續公布，所以：

一、考生可結合新大綱調整復習的重心，鞏固知識，特別是重點章節。此階段的復習任務是細化知識，提高復習強度和效率，把所考的內容和知識重點提煉出來，歸納總結加以記憶，例如名詞解釋、選擇、簡答或論述等。這樣做的目的絕對不是投機取巧，而是使知識的掌握更加具有條理，是系統記憶專業知識的一種捷徑。

二、就是把歷年真題的答案整理出來，準備后階段背記。此時還要對教材的重難點進行知識梳理，配合歷年真題里的出題點和題型做個解析。

第一輪：心理學所有課本看兩遍，兩遍才能有熟識度，這個任務要在9月之前完成。

第二輪：心理學第三遍看課本，嘗試性第一輪背誦，不要求字字精準，但是，一定要對每個章節有印象，知道每個知識點的大概位置，在腦中形成一張圖。并且完成配套習題，做題的時候一定要獨立完成，不要邊做邊翻書本。如果復習時間充裕的話，對完答案，不要看解析，在書本上找到相應知識點，在錯題知識部分做著重號。便于三輪的時候強化。第三輪：再看再背，把之前做的習題再看一遍，著重看錯題的部分?？梢試L試做真題(2013年除外)，我建議，做完一遍之后，找一個時間，分析每一道題的考點(考試內容，考試形式)總結到一張紙上，這個一定要自己完成，分析一遍之后，你一定會受益匪淺的，你也就基本掌握每年的考點。

參考計劃

二、強化復習階段(8月-9月)：

1.第二遍通讀教材，把握重要的理論和概念，保證知識點的理解貫通，了解心理學的整體框架，掌握每章重點。歸納總結，形成知識體系。由于心理學的性質決定了記憶在這門考試中的分量，因此，要更加注重基礎概念的理解記憶。

2.在重點把握和記憶第一階段的難點，研究一部分的真題，以把握復習重點和復習方法。

3.有選擇地做一些基礎性的練習題，強化復習效果。

4.關注各招生單位的招生簡章。專業課的考試大綱及考點變化，購買最新的專業課輔導資料。

5.通過多種渠道獲取專業課考試信息，有條件聯系導師的話就最好了，沒有的話也不必耿耿于懷，應該相信自己的實力。

6.可以去參加輔導班。

這階段還遠沒有到決戰的時候，不必把弦繃得太緊，每天只要堅持完成一定的量就可以了，重要的是要逐步進入角色，盡快把備戰的狀態調出來。專心看書，一定要保證效率。

提高階段(9月-10月底)：

重難點提高復習，這個階段是比較辛苦的，大家要有思想準備，“堅持考研[微博]不動搖”，排除干擾，全面復習。

1.以大綱為根本，把大綱要求的內容全理解透徹。對前兩個階段的復習進行總結、梳理、查缺補漏。

2.這一階段的專業學習中，特別要保持充分的敏感度，帶著問題意識去復習，善于發現有價值的命題，將其拓展開，整理成不同的專題。工作量雖然龐大，但每做一部分就消化一部分，效果是很明顯的。

3.由于專業課要求答的深入，建議看看其他的心理學書籍，再找幾本經典的參考書相關的內容加以補充，整合到原來自己復習的知識體系中。再看些專業方面的期刊雜志如《心理學報》、《心理科學》、《應用心理學》、《心理發展與教育》，了解心理學大[微博]師最新的研究動態。

4.繼續研究心理學權威院校的歷年真題，針對出題的特點復習。

5.研究生開始網上報名，謹慎填報志愿，牢記自己的報名信息。

第三篇：考研專業課

考研專業課：科學復習是獲得高分的基礎

每年都有許多考研成功者或專家教授對教育部統考的三科介紹自己的經驗，而且市面上也有名目繁多的復習參考書、參考資料和歷年考研真題，但對于考研專業課復習考試的經驗和復習資料卻極少。這主要是專業課試題不是由教育部組織統一命題，而是由各招生單位自行命題；絕大多數考生不是就讀于有碩士學位授予權的高校就是離研究生招生單位較近，他們可以參加由有經驗的權威機構舉辦的考研專業課輔導班，雖然這些專家不是命題教師，但他們往往對專業課的命題方式和復習重點頗有研究，參加專業課的輔導班能達到事半功倍的效果。對于考研學生，尤其是距目標院校特別遙遠的考生，他們只能靠自己用科學的復習方法進行復習考出好成績。如何科學地進行專業課復習呢，經過考研專家的研究，總結了專業課復習技巧，望考生參考！

早打算 為專業課復習做準備

專業課何時開始復習最好？對于這個問題，似乎沒有統一的答案，但對于有報考研究生愿望而又無條件參加專業課輔導班的考生要提前作好打算，為專業課復習做好準備。首先，如果到現在還沒有確立報考方向的考生，現在趕緊確立報考專業方向，了解招生單位專業課的考試大綱、范圍和內容，以便在學習過程中把這些課程作為學習重點，同時選用由招生單位指定的學習參考書進行參考學習。專業參考書往往很難找，考生可試圖與學校研招單位聯系，或者找目標院校師長詢問，搞清專業課復習參考書。專業課參考書不像公共課，參考書一定要選最權威的，正確選擇復習參考書是專業課取得高分的第一步，復習中只要把相關課程的內容掌握得扎實些，在復習時就會用較少的精力和時間達到較好的效果。

學好專業課要有堅定的意志

考研考的不是智商，是意志。一旦進入考研復習就要堅持下來，要有堅定的意志，樹立遠大理想，立志在此領域干出一番事業。只有抱著這樣的目標，才能對求索過程中的困難和障礙有清醒的認識，才會在前進的道路上付出更多的努力，在考研中才有更大的成功率。只有如此才能頂住各種不利于考研的誘惑，比如電腦游戲、同學聚會等的誘惑。有些專業基礎課和專業課是比較抽象、枯燥而較難學習的課程，要學得扎實必須付出艱苦的努力。如計算機、軟件等，為了學好專業基礎課和專業課，還必須學好數學和英語，因為計算機、軟件等專業的專業基礎課和專業課往往與數學和英語相關，這對于報考軟件工程方向的考生尤其重要。而且數學和英語在考研中是相當重要的，學好這些課程都有一定的難度，都要耗費大量的時間和精力，如果沒有堅定的意志、克服萬難的決心和艱苦的努力是難以學好的。

科學地復習才能考好專業課

科學地復習，一、要根據自己的實際情況制訂科學的復習計劃。一般來說，教育部統考的三科的復習要盡早進行，尤其是數學和英語，在大三暑假就應開始進入強化復習，政治可較晚些。專業課應立足于平時學好，在考前一個月進行專業課的突擊復習，但平時學得較差的考生就要提前進行復習。由于大三及大四的教學安排往往較重，考生一邊要學習新課，一邊要復習考研課程，這就更需要科學地安排好復習時間，每天都要有計劃，計劃一定要切實可行，既不要太重，也不能太輕。有些同學為了考研整日起早摸黑，廢寢忘食；其實學習時間太長很難保持清醒的頭腦，而且因為自我施壓太大，睡眠不足，用腦過度，學習效果反而不好，而且會影響身體健康，只有保持強健的體魄，才有充沛的精力，有了充沛的精力，才能有更好的復習效果；因此，要學會放松自己，盡量給自己減少壓力；生活要有規律，復習時間不必安排得過緊。如果復習任務安排得太輕，也不能復習好。

二、要向招生單位索取相關的復習資料和歷年考試題。能參加報考權威機構的專業課輔導班最好，這將在復習中節省很多的時間和精力。在復習專業課過程中不僅要會做歷年試卷中的每一道題，而且要認真研究歷年試卷，分析歷年試卷中的各種題型以及它們所占的分值，從試卷中發現命題教師的命題風格和規律，找出相應的知識點，以便進行重點復習，這種有的放矢的復習往往會收到事半功倍的效果。

三、要與其他考研同學共同復習探討。據相關統計觀察，有的寢室居然全部同學都考上了北京大學研究生，另外，近期也不斷有大學爆出同一寢室全部考研成功的案例，這說明共同復習探討有極大益處。

考試本身不一定能全面檢驗考生知識水平，但能很好地檢驗一個人的綜合素質，一個人的智商并不僅僅表現在書本知識上，科學的安排復習也是一種智商2014年做考研不二神探 規避“弄巧成拙”

每個人心中都有向往的圣地，或是想遠離都此時不樂的專業，抑或是想與夢想有一個美麗的邂逅。在考研的過程中，很多人都喜歡投機取巧，想走一些“捷徑”來讓自己少花費一些精力，或者盡可能的提高考研成功率。但是，“技巧”往往也會使我們與初衷背道而馳，下面我們的專家帶大家一起逃離“技巧過多”而導致的“弄巧成拙”，探尋真正適合自己的院校專業及考研復習方法。

情境一：

“我在選擇考研學校的時候可沒少費腦筋，我學的是師范專業，因此認為師范大學里這個專業很強，報考的人會很多;而綜合類大學的師范專業實力一般，競爭的人應該會少一些，于是我就選擇一所綜合類大學。我想這樣可以提高我考研成功的機率。可是在考研錄取開始的時候，我發現情況并不是這樣，綜合類大學里這個專業的報考人數也很多，而且還都是些高分考生，真沒想到會這樣?！?/p>

解讀：

很多考研的同學在選擇考研院校和專業的時候喜歡“反其道而行之”，比如認為師范專業報考師范院校競爭的人太多，于是就另辟蹊徑，報考綜合類院校的師范專業來避開“扎堆”，但是沒想到結果是一樣的。在選擇學校和專業上使用“技巧”往往會被假象蒙蔽了雙眼。選擇學校和專業是需要一些技巧，但是要建立在掌握客觀現實的基礎之上。因此，報考前要把握準確的信息，客觀地分析考研形勢。對于如何選擇考研院校和專業，咨詢師有以下建議：

(1)多渠道獲取多方面信息。現在網絡上有大量的考研院校和專業信息，可以通過網絡方便的查詢。同時，也可以多咨詢身邊的老師、師兄師姐等，爭取多渠道獲取各種信息，以達到信息的準確和真實。不但要了解關于院校、專業的考錄信息，與讀研相關的其他信息，也應主動了解，如有的學校針對學生的經濟狀況有各種減免學費的辦法，或者學費很低。了解這些情況避免了在考上研究生后因為經濟狀況而出現的麻煩。

(2)了解所要報考的專業的歷年國家線，并在招收此專業的不同院校間進行比較。如這個專業在該院校中是何時建立的，有幾個導師，歷年招收多少學生，歷年招收的分數線是多少等等。而且各個地區的分數線有很大差別，比如北京的學校分數線比其他地區要高一些，A、B、C類地區在國家線上就有很大差異。最好能詳盡收集并分析有關院校及專業的情況，這樣，就可以對要報考的專業在各個學校中的地位和概況有一個基本了解，做到心中有數。

(3)考慮個人的綜合實力。能正確評估自己的學習成績和能力是提高考研成功率的重要部分。人人都想讀名校，但并不是人人都能考進名校。在報考之前，要把個人的綜合實力考慮周到，正確看待自己的能力，同時要考慮客觀上可能存在的障礙以及解決的途徑，以免空有理想，卻最終失望。

小貼士：培養自己的分析和綜合能力

培養自己客觀的分析問題的能力，才能在考研這場戰爭中做到知己知彼，把握全局。能力是可以通過學習和訓練獲得的，因此，在生活中要學會多向他人學習、咨詢，多聽取他人的意見。同時，要把從各方面搜集來的資料進行比較與鑒別，進行去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，由分散到集中，由具體到概 括的總結。這些需要在生活中勤

于思考，經常總結，這樣才能摒棄綜合分析的主觀、片面和表面化。

情境二：

“我聽別人說政治是最容易復習的一個科目，不用花很多的時間，報個輔導班，聽聽最后的押題課，背一背，對付考研就沒問題了。我自己就是這樣做的。但是上考場那天，我發現很多選擇題如果沒有仔細看書根本就不會，而且大題也基本上不是輔導班押的題，當時我就特別后悔沒有下功夫好好復習，但是已經晚 了?？佳谐煽兂鰜砹?，果然如我感覺的，政治是所有科目中最低的，連國家線都沒過。”

解讀：

很多同學對考研科目的認識有偏差，如認為政治就靠死記硬背，浪費太多時間去學沒有意義等等，這樣導致對不同學科投入的精力不均衡，從而造成各學科的成績不均衡?？佳惺且淮螌W習與能力的競爭，并非一日之功，對自己的優勢科目掉以輕心，或對自己的弱勢科目采取一些小聰明的方法來彌補，都是不可取的。要想取得考研最終的絕對勝利，就必須重視每一門課程的復習，保證各科均衡發展。

小貼士：如何做到各科兼顧

(1)冷靜分析，認識自我。首先要冷靜分析自己的弱項和強項是什么?；仡欁约浩綍r哪些科目學得比較省力且成績不錯，哪些科目雖然花了不少精力，但成績仍不理想，并盡量找出自己弱項中最薄弱的環節。自己分析后，就會對自己的實力有一個基本的把握，之后則可以對癥下藥。

(2)積極暗示，調整自我。要克服對弱項的畏懼心理，注意給自己一些積極的語言誘導，這樣可以改變對自己的不良印象，增強自己的信心。在進行復習時，告訴自己：我有我的優勢。就算我的弱勢科目可能是其他同學的優勢科目，但是別人的弱項也許正是我的強項，我拿手的，別人要花很多時間來學。我與同學是公平競爭。只要我努力，一定能成功。

(3)以優帶劣，科學安排。做好心理準備后，在平時復習的時間安排、精力分配上要有科學性。把學習的時間分成幾份，在保證每科較均衡的復習時間外，可以在弱勢科目上多花點時間。這并不意味著在某一段時間里完全放下優勢科目不管，而是要在優勢科目的學習上爭取更高的效率，高質量地完成優勢科目的學習，確保它們的優勢地位，從而使自己可以從容不迫地在弱勢科目的復習上花費較大的精力。優勢科目的成就可以使自己保持良好的心理狀態和愉快的情緒，并在它的帶動下學好其他科目。

情境三：

“考研太艱辛，太寂寞，有時在教室看書，看著看著就睡著啦。現在馬上要畢業了，考研到底是堅持呢還是放棄呢？放棄？現在就業壓力這么大，都準備半年的備考了，現在放棄不甘心。堅持？都考研備考太辛苦。”

解讀：

考研成功的理由有成百上千個，但考研失敗的原因卻只有一個，那就是考研最大之忌:三心二意、心猿意馬、心浮氣噪。不管是已經畢業的還是在校的學生，這一點都是考研大忌。在考與不考之間徘徊，把考研當成一個平衡的手段，老覺得考不上還可以工作，實際上這種心理對考研的影響是很大的。有一些考研的復習時老愛靈魂出竅，三天打魚，兩天曬網，認真不了三天就想輕松輕松，可能是平時散漫慣了?？佳锌嫉氖侨说囊懔Γ獔猿?，雖不可能是天天如一日，但也不能只有三天的熱情吧！要有足夠的勇氣去大膽的選擇，要有足夠的精力去應付。這是很重要的。

小貼士：考研不能三心二意但要做到有心有意

考研需要耐力，信心，忍受寂寞，學會放松。既然選擇了考研就要專心考，不要朝三暮四，花其它的心思，我知道做到這一點，非常困難，卻很重要?？佳芯褪莾蓚€字“堅持”。同時也要有 “心”還得有“意”。

一方面我們要真情真意?？佳幸繕嗣鞔_--為什么考研？不是趕時髦、追潮流。如果持一切無所謂的心態，考研是不會成功的。考研不是“一場游戲一場夢”，它需要的是真情付出，真心投入。只有認認真真備考，腳踏實地的復習，才能實現既定的目標。

另一方面我們的全心全意?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀考研書”，這是大多數考生備考時的心態。當你決定考研時，你必須處理好與外界的關系。首先，你不能放棄你原來本科專業知識的學習，不能顧此失彼，必須列出一個詳細的復習計劃，然后將所有精力投入到考研中來，順利地“將考研進行到底”。，是綜合能力的表現。只要具備了這樣的能力，加上沉著冷靜的應考，就一定能考出好成績。

第四篇：2015心理學考研專業課復習建議 中公考研

給人改變未來的力量如何建立知識結構?

先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內容。其次，要為自己所學的知識建立起框架，否則知 識內容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現完整的知識體系。最后要將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題 素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

第二是筆記的利用。在幾輪復習的過程中要有針對性的做好筆記。做筆記不是單一的記錄，而是一個自己生成知識，編碼記憶的過程，是將課本上的知識變成自己頭腦中知識的過程。考生需要主動復述，對各個章節的小標題進行編目。

復習重點

1)建立自己的知識結構，能夠將知識有機的組織成自己的意義體系。在某種意義上說考研復習的過程，就是知識系統化、圖示化的過程。

2)培養解題能力。考研畢竟是一種應試過程。良好的考試素質能夠令成功的機會大大增加。在理清基礎知識的同時，要有意培養自己的應試技巧。

如何培養應試技巧?

考試時，各個知識點是以問題的形式呈現的，需要在看到一個問題時快速利用到題目背后的知識。通過看書學習，知識點大部分已經在頭腦中后，我們需要通過一定的練習，使得知識能夠靈活運用。

真題的研習是提高應試技巧最重要的途徑。認真分析歷年試題，做好總結，對于考生明確復習方向，確定復習范圍和重點，做好應試準備都具有十分重要的作 用。分析試題主要應當了解以下幾個方面：命題的風格(如難易程度，是注重基礎知識、應用能力還是發揮能力，是否存在偏、難、怪現象等)、題型、題量、考試 范圍、分值分布、考試重點、考查的側重點等。考生可以根據這些特點，有針對性地復習和準備，并進行一些有針對性的練習，這樣既可以檢查自己的復習效果，發 現自己的不足之處，以待改進;又可以鞏固所學的知識，使之條理化、系統化。

適當使用模擬題進行操演。心理學專業基礎綜合統考只有8年，真題比較寶貴。因此要做好模擬題，尋找考試的感覺。不要搞題海戰術，找到答題的技巧和感覺即可。

中公考研 http://

第五篇：勤思2016心理學考研專業課大綱解讀

2016年心理學考研專業課大綱

廣大考生請注意：2016年心理學考研大綱已經發布，勤思考研輔導老師會在第一時間為大家搜集整理各大高校2016考研的復習資料及相關信息，希望對大家的復習備考有所幫助！

Ⅰ.考試性質

心理學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優選拔，確保碩士研究生的招生質量。

Ⅱ.考查目標

心理學專業基礎綜合考試內容涵蓋心理學導論、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。

Ⅲ.考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷考查內容結構

心理學導論約100分

發展與教育心理學約70分

實驗心理學約60分

心理統計與測量約70分

四、試卷題型結構

單項選擇題65小題，每小題2分，共130分

多項選擇題10小題，每小題3分，共30分

簡答題5小題，每小題10分，共50分

綜合題3小題，每小題30分，共90分

Ⅳ.考查內容

心理學導論

【考查目標】

1.理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢。

2.能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

一、心理學概述

(一)心理學的研究對象

(二)心理學的研究方法

1.觀察法

2.實驗法

3.測驗法

4.調查法

5.個案法

(三)主要的心理學流派

1.構造主義心理學

2.機能主義心理學

3.行為主義心理學

4.格式塔心理學

5.精神分析

6.人本主義心理學

7.認知心理學

二、心理和行為的生物學基礎

(一)神經系統的基本結構

1.神經元

2.突觸

3.周圍神經系統和中樞神經系統

(二)大腦皮層及其機能

1.大腦皮層感覺區及其機能

2.大腦皮層運動區及其機能

3.大腦皮層言語區及其機能

4.大腦兩半球單側化優勢

(三)腦機能學說

1.定位說

2.整體說

3.機能系統說

4.機能模塊說

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1.意識的含義

2.意識的種類

3.意識的功能

4.睡眠與夢

(二)注意概述

1.注意的含義

2.注意的功能

3.注意的種類

(三)注意的生理機制和外部表現

1.注意的生理機制

2.注意的外部表現

(四)注意的品質

1.注意廣度

2.注意穩定性

3.注意分配

4.注意轉移

(五)注意的認知理論

1.注意選擇的認知理論

2.注意分配的認知理論

Ⅰ.考試性質

心理學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優選拔，確保碩士研究生的招生質量。

Ⅱ.考查目標

心理學專業基礎綜合考試內容涵蓋心理學導論、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。

Ⅲ.考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷考查內容結構

心理學導論約100分

發展與教育心理學約70分

實驗心理學約60分

心理統計與測量約70分

四、試卷題型結構

單項選擇題65小題，每小題2分，共130分

多項選擇題10小題，每小題3分，共30分

簡答題5小題，每小題10分，共50分

綜合題3小題，每小題30分，共90分

Ⅳ.考查內容

心理學導論

【考查目標】

1.理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢。

2.能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

一、心理學概述

(一)心理學的研究對象

(二)心理學的研究方法

1.觀察法

2.實驗法

3.測驗法

4.調查法

5.個案法

(三)主要的心理學流派

1.構造主義心理學

2.機能主義心理學

3.行為主義心理學

4.格式塔心理學

5.精神分析

6.人本主義心理學

7.認知心理學

二、心理和行為的生物學基礎

(一)神經系統的基本結構

1.神經元

2.突觸

3.周圍神經系統和中樞神經系統

(二)大腦皮層及其機能

1.大腦皮層感覺區及其機能

2.大腦皮層運動區及其機能

3.大腦皮層言語區及其機能

4.大腦兩半球單側化優勢

(三)腦機能學說

1.定位說

2.整體說

3.機能系統說

4.機能模塊說

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1.意識的含義

2.意識的種類

3.意識的功能

4.睡眠與夢

(二)注意概述

1.注意的含義

2.注意的功能

3.注意的種類

(三)注意的生理機制和外部表現

1.注意的生理機制

2.注意的外部表現

(四)注意的品質

1.注意廣度

2.注意穩定性

3.注意分配

4.注意轉移

(五)注意的認知理論

1.注意選擇的認知理論

2.注意分配的認知理論

四、感覺

(一)感覺概述

1.感覺的含義

2.感覺的種類

3.感覺測量

4.感覺現象

(二)視覺

1.視覺的含義

2.視覺現象

3.視覺的生理基礎

4.視覺理論

(三)聽覺

1.聽覺的含義

2.聽覺現象

3.聽覺的生理基礎

4.聽覺理論

(四)其他感覺

五、知覺

(一)知覺概述

1.知覺的含義

2.知覺的組織原則

(二)知覺的特性

1.知覺理解性

2.知覺整體性

3.知覺選擇性

4.知覺恒常性

(三)空間知覺

1.形狀知覺

2.大小知覺

3.深度知覺

4.方位知覺

(四)時間知覺和運動知覺

1.時間知覺

2.運動知覺

(五)知覺的信息加工

1.自下而上加工和自上而下加工

2.模式識別理論

(六)錯覺

1.錯覺的含義

2.錯覺的種類

3.錯覺產生的原因

六、記憶

(一)記憶概述

1.記憶的含義

2.記憶的過程

3.記憶的種類

4.記憶的神經生理機制

(二)感覺記憶

1.感覺記憶的含義

2.感覺記憶的信息加工

3.感覺記憶的特征

(三)短時記憶與工作記憶

1.短時記憶的含義

2.短時記憶的信息加工

3.短時記憶信息的存儲與提取

4.短時記憶的特征

5.工作記憶

(四)長時記憶

1.長時記憶的含義

2.長時記憶的信息加工

3.長時記憶的信息存儲與提取

4.長時記憶的特征

(五)遺忘

1.遺忘的含義

2.遺忘曲線

3.遺忘理論

4.影響遺忘的因素

七、思維

(一)思維概述

1.思維的含義

2.思維的特征

3.思維的種類

4.思維的過程

(二)概念

1.概念的含義

2.概念的種類

3.概念的形成 4.概念的掌握

(三)推理

1.推理的含義

2.推理的種類

(四)問題解決

1.問題解決的含義

2.問題解決的思維過程

3.問題解決的策略

4.影響問題解決的因素

(五)創造性思維

1.創造性思維的含義

2.創造性思維的特征

3.創造性思維的基本過程

4.影響創造性思維的因素

(六)表象

1.表象的含義

2.表象的特征

3.表象的種類

4.表象理論

(七)想象

1.想象的含義

2.想象的種類

3.想象的功能

八、言語

(一)言語概述

1.言語的含義

2.言語的功能

3.言語的種類

(二)言語活動的中樞機制

1.言語運動中樞

2.言語聽覺中樞

3.言語視覺中樞

(三)言語感知和理解

1.言語感知

2.言語理解

3.句子理解

4.語篇理解

5.影響言語理解的因素

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1.情緒和情感的含義

2.情緒和情感的功能

3.情緒和情感的關系

(二)情緒和情感的種類

1.情緒的種類

2.情感的種類

(三)表情

1.表情的含義

2.表情的種類

(四)情緒的腦中樞機制

(五)情緒理論

1.早期的情緒理論

2.情緒的認知理論

十、動機、需要與意志

(一)動機概述

1.動機的含義

2.動機的功能

3.生理動機和社會動機

4.動機與行為效率的關系

5.動機的理論

(二)需要

1.需要的含義

2.需要的種類

3.需要的層次理論

(三)意志

1.意志的含義

2.意志的特征

3.意志行動過程

4.意志行動中的動機沖突

5.意志的品質

十一、能力

(一)能力概述

1.能力的含義

2.能力、才能和天才

3.能力與知識、技能的關系

(二)能力的種類和結構

1.能力的種類

2.能力的結構

(三)智力理論

1.智力因素說

2.智力結構理論

3.智力的信息加工理論

(四)智力發展的差異

1.智力發展的一般趨勢

2.智力發展的差異性

3.影響智力發展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1.人格的含義

2.人格的特征

(二)人格理論

1.人格特質理論

2.人格類型理論

3.精神分析人格理論

4.人本主義人格理論

(三)氣質

1.氣質的含義

2.氣質的類型

3.氣質的理論

(四)性格

1.性格的含義

2.性格的特征

3.性格的類型

4.性格與氣質的關系

5.認知風格

(五)影響人格形成與發展的因素

十三、社會心理

(一)社會思維

1.自我 2.歸因

3.社會知覺與社會判斷

4.社會態度

5.內隱社會認知

(二)社會關系

1.人際關系與人際溝通

2.親密關系

3.偏見與歧視

4.利他行為

5.侵犯行為

(三)社會影響

1.說服

2.從眾與服從

3.去個體化

4.社會助長與社會惰化

5.群體極化與群體思維

6.合作、競爭與沖突

7、文化及其影響

發展與教育心理學

【考查目標】

1.理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

2.理解和掌握認知、言語、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究。

3.能夠運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體學習、發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。

發展心理學

一、發展心理學概述

(一)發展心理學的研究對象與任務

(二)發展心理學的研究設計

1.橫斷設計

2.縱向設計

3.聚合交叉設計

4.雙生子設計

(三)發展心理學的歷史

l.近代西方兒童心理學產生的歷史原因

2.從兒童發展到個體畢生發展研究

二、心理發展的基本理論

(一)心理發展的主要理論

l.精神分析理論的心理發展觀

2.行為主義的心理發展觀

3.維果茨基的文化-歷史發展觀

4.皮亞杰的認知發展理論

5.生態系統理論

(二)心理發展的基本問題

1.關于遺傳和環境的爭論

2.發展的連續性與階段性

3.兒童的主動性與被動性

4.兒童心理發展的“關鍵期”問題

三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育

(一)心理發展的生物學基礎

1.遺傳與基因

2.生命的開始

(二)胎兒的發展與先天素質

1.胎兒的發育

2.新生兒反射

四、嬰兒心理發展

(一)嬰兒神經系統的發展

1.嬰兒大腦結構的發展

2.嬰兒大腦機能的發展

(二)嬰兒動作的發展

1.動作發展的規律

2.動作發展的順序

3.影響動作發展的因素

(三)嬰兒言語的發展

1.言語發展理論

2.詞匯的獲得

3.語法的獲得

(四)嬰兒心理過程的發展

1.嬰兒感覺的發展

2.嬰兒知覺的發展

(五)嬰兒氣質的發展

1.嬰兒氣質類型學說

2.氣質的穩定性與可變性

(六)嬰兒社會性的發展

1.嬰兒的情緒發展

2.嬰兒的依戀

3.早期同伴交往

五、幼兒心理發展

(一)幼兒神經系統的發展

1.幼兒大腦結構的發展

2.幼兒大腦機能的發展

(二)幼兒的游戲

1.游戲理論

2.游戲種類及其發展

(三)幼兒言語的發展

1.詞匯的發展

2.句子的發展

3.口語表達能力的發展

(四)幼兒認知的發展

1.記憶的發展

2.思維的發展

3、心理理論

(五)幼兒個性與社會性發展

1.幼兒道德認知發展

2.幼兒社會性行為發展

3.性別角色的社會化

4.同伴關系

六、童年期兒童的心理發展

(一)童年期兒童的學習

(二)童年期兒童言語的發展

1.書面言語的發展

2.內部言語的發展

(三)童年期兒童認知的發展

1.思維發展的一般特點

2.元認知及其發展

(四)童年期兒童的個性與社會性發展

1.自我意識發展

2.社會認知與交往技能

3.道德發展

七、青少年的心理發展

(一)生理發育

l.生理變化的主要表現

2.第二性征與性成熟

(二)認知發展

l.形式邏輯思維的發展

2.辯證邏輯思維的發展

(三)自我發展

1.青少年自我發展的一般特征

2.自我同一性的發展

(四)社會性發展

1.科爾伯格的道德發展理論

2.反社會行為

(五)情緒

1.青少年情緒發展的一般特點

2.常見情緒困擾

八、成年期心理發展

(一)成年期發展任務理論

(二)認知發展

1.成人認知發展的主要理論

2.認知老化的主要理論"

(三)人格發展

l.自我發展理論

2.穩定性與可變性

(四)臨終心理

教育心理學

一、教育心理學概述

(一)教育心理學的研究對象與任務

(二)教育心理學的歷史發展

1.教育心理學的起源

2.教育心理學的發展過程

3.教育心理學的研究趨勢

二、學習與心理發展

(一)學習的含義與作用

1.學習的含義

2.學習的作用

(二)學習的分類

1.學習水平分類

2.學習性質分類

3.學習結果分類

(三)學習與心理發展的關系

1.學習與個體心理發展

2.學習準備與發展性教學

三、學習理論

(一)學習的聯結理論

1.經典性條件作用說

2.操作性條件作用說

3.社會學習理論

(二)學習的認知理論

1.早期的認知學習理論

2.布魯納的認知一發現說

3.奧蘇伯爾的有意義接受說

4.加涅的信息加工學習理論

(三)學習的建構理論

1.建構主義的思想淵源與理論取向

2.建構主義學習理論的基本觀點

3.認知建構主義學習理論與應用

4.社會建構主義學習理論與應用

(四)學習的人本理論

1.羅杰斯的學習觀與教學觀

2.人本主義學習理論的應用

四、學習動機

(一)學習動機的含義及其類型

1.學習動機的含義

2.學習動機的類型

(二)學習動機的主要理論

1.學習動機的強化理論

2.學習動機的人本理論

3.學習動機的社會認知理論

(三)學習動機的培養與激發

1.學習動機的培養

2.學習動機的激發

五、知識的學習

(一)知識的表征與類型

1.知識的表征

2.知識的類型

(二)陳述性知識的學習

1.知識的理解與保持

2.錯誤概念的轉變

(三)程序性知識的學習

1.心智技能的形成 2.認知策略的學習

3.動作技能的學習

(四)學習的遷移

1.學習遷移的類型

2.學習遷移的理論

3.學習遷移的促進

實驗心理學

【考查目標】

1.掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。

2.掌握心理學實驗研究的技術與方法。

3.具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。

一、實驗心理學概述

(一)實驗心理學的產生和發展

(二)心理學實驗研究的倫理

(三)心理學實驗研究的一般程序

1.課題選擇與文獻查閱

2.提出問題與研究假設

3.實驗設計與實施

4.數據處理與統計分析

5.研究報告的撰寫

二、心理實驗的變量與設計

(一)心理學實驗的含義與基本形式

(二)心理學實驗與理論

1.實驗范式

2.實驗邏輯

3.實驗與理論的關系

(三)心理學實驗中的變量

1.自變量及其操縱

2.因變量及其觀測

3.額外變量及其控制

(四)實驗設計

1.實驗設計及評價標準

2.前實驗設計與事后設計

3.準實驗設計

4.真實驗設計

(五)實驗研究的效度

1.內部效度

2.外部效度

3.構思效度

4.統計結論效度

三、反應時法

(一)反應時概述

1.反應時的含義

2.反應時的種類

(二)反應時的影響因素

1.外部因素

2.機體因素

(三)反應時技術

1.減法反應時技術

2.加法反應時技術

3.開窗技術

4.內隱聯想測驗

四、心理物理學方法

(一)閾限的測量

1.極限法

2.平均差誤法

3.恒定刺激法及其變式

(二)心理量表法

1.量表的類型

2.感覺比例法與數量估計法

3.感覺等距法與差別閾限法

4.對偶比較法與等級排列法

(三)信號檢測論

1.信號檢測論的由來

2.信號檢測論的基本原理

3.辨別力指數d'及接收者操作特性曲線

4.信號檢測論的應用

五、主要的心理學實驗

(一)聽覺實驗

1.聽覺現象的測定

聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應。

2.聲音的空間定位實驗

聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實驗方法。

3.語音知覺實驗

語音及其聲學特點;語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。

(二)視覺實驗

1.基本視覺現象的測定

明適應和暗適應的研究;視敏度的測定;閃光臨界融合頻率的測定。

2.顏色視覺

視覺的顏色現象實驗;顏色的知覺現象實驗。

(三)知覺實驗

1.知覺組織的實驗研究

2.知覺恒常性的實驗研究

經驗和知覺恒常性實驗;大小恒常性實驗;形狀恒常性實驗。

3.空間知覺和運動知覺的實驗研究

空間知覺實驗;運動知覺實驗。

4.知覺與覺察實驗

無覺察知覺的測定;盲視的實驗。

(四)學習實驗

1.條件性學習實驗

2.認知性學習實驗

(五)記憶實驗

1.感覺記憶實驗

2.短時記憶實驗

3.長時記憶實驗

4.工作記憶實驗

5.內隱記憶實驗

6.前瞻記憶實驗

7.錯誤記憶實驗

8.定向遺忘實驗

9.提取誘發遺忘實驗

(六)情緒實驗

1.情緒的生理指標測量

2.面部表情的測量

3.情緒的主觀體驗測量

(七)注意實驗

1.過濾器模型及其雙耳分聽實驗

2.注意資源有限理論及其實驗

3.雙加工理論及其實驗

4.注意的促進和抑制及其正負啟動實驗

5.注意的返回抑制實驗

6.刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗

(八)常用心理實驗技術

1.眼動技術

2.事件相關電位技術(ERP)

3.功能性磁共振成像技術(fMRI

心理統計與測量

【考查目標】

1.正確理解心理統計與心理測量的基本概念，掌握心理統計與心理測量的基本方法。

2.掌握有關統計分析的原理和方法，能正確解釋統計分析結果。

3.掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法;能夠正確使用各種測驗，并對其結果進行解釋。

一、描述統計

(一)統計圖表

1.統計圖

2.統計表

(二)集中量數

1.算術平均數

2.中數

3.眾數

(三)差異量數

1.離差與平均差

2.方差與標準差

3.變異系數

(四)相對量數

1.百分位數

2.百分等級

3.標準分數

(五)相關量數

1.積差相關

2.等級相關

3.肯德爾等級相關

4.點二列相關與二列相關

5.Φ相關

二、推斷統計

(一)推斷統計的數學基礎

1.概率

2、概率分布

3.樣本平均數分布

4.抽樣原理與抽樣方法

(二)參數估計

1.點估計、區間估計與標準誤

2.總體平均數的估計

3.標準差與方差的區間估計

(三)假設檢驗

1.假設檢驗的原理

2.樣本與總體平均數差異的檢驗

3.兩樣本平均數差異的檢驗

4.方差齊性的檢驗

5.相關系數的顯著性檢驗

(四)方差分析

1.方差分析的原理與基本過程

2.完全隨機設計的方差分析

3.隨機區組設計的方差分析

4.協方差分析

5.多因素方差分析

6.事后檢驗

(五)統計功效與效果量

(六)一元線性回歸分析

1.一元線性回歸方程的建立、檢驗及應用

2.可化為一元線性回歸的曲線方程

(七)卡方檢驗

1.擬合度檢驗

2.獨立性檢驗

(八)非參數檢驗

1.獨立樣本均值差異的非參數檢驗

2.相關樣本均值差異的非參數檢驗

(九)多元統計分析初步

1.多元線性回歸分析

2.主成分分析

3.因素分析

三、心理測量的基本理論

(一)心理測量的基礎

l.心理測量的基本概念

2.心理測量的特征與分類

(二)經典測量理論

1.經典測量理論模型

2.測量的信度與效度

信度的定義;信度系數的估計;信度的影響因素與改進。

效度的定義;效度的估計;效度的影響因素與改進。

信度和效度的關系。

3.心理測量的誤差

測量誤差的定義;測量誤差的來源及控制;測量誤差的估計。

4.心理測驗的項目分析

難度;區分度;項目的綜合分析和篩選。

(三)項目反應理論

1.單維性假設與項目特征曲線

2.單參數模型、雙參數模型和三參數模型

3.項目信息函數與測驗信息函數

(四)概化理論

1.方差分量的估計

2.概化系數與可靠性指數

3.G研究與D研究

四、心理測驗及其應用

(一)心理測驗的編制技術

1.心理測驗編制的基本程序

2.測驗目標與命題雙向細目表

3.題目編制技術

4.測驗標準化

5.測驗等值技術

(二)心理測驗的施測

1.測驗的設計

2.施測的程序和步驟

(三)測驗常模

1.常模與常模團體

2.分數轉換與合成 3.常模的編制

4.幾種常用的常模

(四)標準參照測驗

1.標準參照測驗的定義與作用

2.標準參照測驗的題目分析

3.標準參照測驗的信度與效度

4.標準參照測驗的分數解釋

(五)常用心理測驗

1.成就測驗

2.智力測驗

3.能力傾向測驗

4.特殊能力測驗

5.創造力測驗

6.人格測驗

7.態度測驗

8.興趣測驗

9.心理健康量表

10.發育量表

(六)心理測驗的應用

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的?！_爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學而不思則惘，思而不學則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根