第一篇：培訓心得體會封面

終生學習服務教育

——教師繼續教育培訓心得體會

涼州區南園小學

LIANG ZHOUQUNANYUANXIAOXUE

第二篇：培訓心得體會封面

終生學習 服務教育

——教師繼續教育培訓心得體會

涼州區南園小學

LIANG ZHOU QU NAN YUAN XIAO XUE

第三篇：心得體會封面

黨的群眾路線教育實踐活動

單位：姓名：時間：學習心

得 體會

兩嶺鎮中心幼兒園

王花玉

2014年9月22日

第四篇：新教師培訓封面

汕頭市2013年初中新任教師

培訓班學員作業

班級：

課程名稱：

授課教師：學員姓名：工作單位：

座號：

第五篇：培訓總結封面

保定學院“國培計劃（2011）”—置換脫產研修培訓學員

培訓總結

姓名王秋立

任課班級四年級（4）班

任教學科工作單位 保定市天鵝小學

保定學院繼續教育部制

2011年12月

國培總結

我非常榮幸在保定學院參加了此次國培，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。為期三個月的培訓轉眼就要結束，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。本次培訓內容豐富、全面，充滿了對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，讓我開闊了眼界。

培訓的第一階段為期兩個月，保定學院老師們精心組織，讓我們聆聽了教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受；感受了像李衛東、吳正憲等名師精湛的教學技藝；領略了北京、天津等一線城市的課堂教學；學員們也在互動交流中，思想碰撞，真正做到了彼此的相長。在這個平臺上，我學到了許多語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質教育要求教師要轉變教學理念，教師只起引導的作用，要以人為本，眼睛里時時處處是學生 ；注重教給學生學習方法；能力遠比知識更重要……此次培訓開闊我的視野，使自己又系統地學習了兒童心理學、教育學等使自己的教學更能有的放矢，教學形式、內容有教育理論的支撐。簡筆畫和硬筆書法課程的開展使我們如同回到了學生時代，學員們從線條、構圖；筆畫到字的結構練習的認認真真、有模有樣，經過姚主任的悉心教導，我的字比以前有了長進，相信今日所學會更好地為明日的教學服務。

通過聆聽保定學院講師王懷宇《多媒體課件的制作》和閆鵬展《現代教育設備的操作與使用》、騰亞薇《信息化學習資源的設計和開發》等專題講座，使我認識到在多媒體應用的教學中，可以培養學生思維、開拓視野、陶冶情操；能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機的聯系起來，相輔相承，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量。對課堂教學結構的優化，可利用現代教學技術及計算機的多媒體技術，將現代教學媒體與教學目標緊密聯系在一起，使課堂教學效果最優化 在教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，激起課堂高潮；作為教師應學會使用現代化的教學設備更好的服務于教學。

保定學院還開設了王國英教授的《團體心理輔導》和石家莊教科所所長曲連坤的專題講座《清理教師心靈宅院》，通過聆聽講座，我認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力，做一名幸福的教師。以及如何智慧生活？其次，我也認識到了學生心理健康的重要性和必要性。同時通過天津教科院劉金明教授的專題講座《學科滲透心理輔導》使我明白課堂上不應只關注學生知識的掌握情況，還應滲透心理輔導，關注孩子心理健

康，課堂用語要規范，保護學生的自尊、自信。學院院長朱紅素的《骨干教師成長之路》和成都市武侯區教師繼續教育中心主任肖成全的專題講座《有效教學與骨干教師經驗成長》有著異曲同工之妙，激起我工作的熱情，我不再認為名師遙不可及，朱院長首先讓我們看了一張圖片，分析自己的優勢和需要發掘的潛能，然后從四個方面告訴我如何成長為名師：首先是名師概念的界定，告訴我們什么是名師，自己還需要哪方面的努力可以達到，可以說第一部分為我們指明了今后努力的方向；二是名師特征解讀：１、精于教學的能手。

2、長于教研的高手。

3、善于寫作的高手。第二部分無異于告訴我們要想成為名師應練就的本領；三是名師條件闡述。

1、人格因素，2行為因素，3、環境因素。通過這三方面的闡述使我明白自己要給自己創造條件，自己要把每一次展示自己的機會把握住，要認真準備，機會是留給有準備的人的；四是名師的成長路徑。

1、成長重在養成。

2、成才重在積累。

3、成功重在實踐。

4、成名重在創新。告訴我們成為名師是有規律可循的，只要你想，你也可以成為名師。

培訓的第二階段 “影子教師”培訓，我有幸走進百年名校——保師附小，每一次的學習自己都會提高一個層次。仔細想想：這一路走來，真的好不容易。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！我感覺到了：各基地學校對這次培訓的重視，培訓中學校各種教育的專題報告、教研活動的有效、一線教師的精彩的常態課，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等。一段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，尤其是對貴校先學后導的教學模式，板塊式教學、小組合作學習有了更深刻的認識。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。

這段時間的學習留給我們的思考是永恒的，通過這次培訓，讓我轉變了觀念，轉變了行動，理清了思路，找到了自身的不足之處，在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。促使自己不斷成長，這次培訓必將掀開我人生新的篇章!