第一篇：家長學校封面

嘉禾縣龍潭鎮中學

家

長

學

校

目 錄

1、家長學校制度；

2、家長學校組織機構；

3、家長學校教學計劃、總結；

4、家長學校授課教案

第二篇：標云崗小學家長學校檔案盒子封面[定稿]

標云崗小學家長學校檔案

A1領導重視

B1辦學宗旨明確

C1培訓家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，對家長進行較系統的培訓，無以會代訓現象。

標云崗小學家長學校檔案

A1領導重視

B2學校管理機構健全

C2校園主要領導兼任家長學校校長一名副校長領導和一名退休老同志任副校長。

標云崗小學家長學校檔案

A1

B2

C4

領導重視

家長學校有常規教育管理機構 學校管理機構健全

標云崗小學家長學校檔案

A1

B3

C5

領導重視

有一名副校長分管家長學校工作 有一位行政副職分管

標云崗小學家長學校檔案

A1

B4

C6 領導重視 把家長學校工作納入學校整體工作計劃 學校的工作計劃和工作總結中有家長學校工作內容

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A1

B5

C7 領導重視 有研究家長學校工作的制度

學校有定期或不定期研究家長學校工作的會議制度

標云崗小學家長學校檔案

A1

B5

C8 領導重視 有研究家長學校工作的制度

作具體內容的會議記錄 學校有研究家長學校工

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A1領導重視

B5有研究家長學校工作的制度

C9有家長學校常規教學的考核獎勵辦法

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A2辦學條件

B6有校牌

C10有固定的家長學校校牌并掛在學校門口

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A2辦學條件

B7有教學

C11有固定的家長學校教室（專兼均可、并掛有標志牌），桌凳等設施齊全，教室墻壁上要張貼有關制度和宣傳內容

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A2辦學條件

B7有教室

C12學校校園網上設立“家長學校”網頁，宣傳家庭教育知識，開展家長培訓活動

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A2辦學條件

B8有教師

C13有相對穩定的專、兼職教師中有一定比例的“五老”參入

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A3規范管理

B13教學規范考勤測試完備

C26考核記錄、成績登記冊，并計算有分班和校合格率、優秀率

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A4辦學效果

B18有家長教學觀念轉變典型

C33家長通過學習有提高，轉變教子觀念，改變教子方法的典型經驗

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A4辦學效果

B18有家長教學觀念轉變典型

C34每學期評選表彰一次優秀家長學員

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A4辦學效果

B19有學習進步的典型

C35有由于家長教育水平的提高，學生素質得以提高或轉變不良行為的典型

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A4辦學效果

B17知識知曉率好

C32學員家庭知識知曉率城市（縣城）80﹪、農村50﹪、山區40﹪以上

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A3 規范管理

B15 檔案資料齊全

C28家長學校全部工作的文字、圖片資料收集齊全

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A4 辦學效果

B16 學員參學率高

C30家長學員每學年接受系統培訓不少于4次8課時，做到“孩子入學；孩子畢業，家長結業”。

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A4辦學效果

B20有家庭教育理論成果

C37有優秀家長學員家庭教育經驗交流材料（3篇以上）

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A4辦學效果

B19有學習進步典型

C36有學生受家庭良好教育，健康成長的典型

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A4辦學效果

B20有家庭教育理論成果

C38開展家庭教育科研活動，教師教學能力提高的優質課、家庭教育或調查文章（3篇以上）（2分），并獲縣級獎（2分）、市級以上獎勵（3－4分）。

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A3規范管理

B13教學規范，考勤測試完備

C25有學期、學年和學段測試卷，并批改保存

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A3規范管理

B13教學規范、考勤測試完備

C24家長會員要注冊登記、有名冊（其中子女有姓名、班級和家長單位住址、電話）；每次培訓學習有考勤簽名

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A3規范管理

B13教學規范、考勤測試完備

C23教師上課有考勤、授課、解答內容記載

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A3規范管理

B13教學規范、考勤測試完備

C22采用多種形式授課、解答、咨詢等傳授家庭教育知識

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A3規范管理

B14工作總結詳細

C27家長學校教學和各項工作有學期和學年總結

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A3規范管理

B15檔案資料齊全

C29每學年檔案分類整理、裝訂成冊，查閱方便

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A4辦學效果

B16學員參學率高

C31每學年學員平均參學率（縣城）95﹪、農村90﹪、山區50﹪以上

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A1領導重視

B2學校管理機構健全

C3家長學校成立了校務委員和

家長委員會并開展活動。

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A2 辦學條件

B9 有教材

C14 70%以上家長學員有經湖北省中、小學教材審定委員會審定通過的家長學校材料

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A2 辦學條件

B9 有教材

C15 家長學校有結合實際的補充教材

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A2 辦學條件

B10 有經費

C16 有保證家長學校工作正常運轉的必要經費

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A3 規范管理

B11 教學計劃規范

C17 家長學校有工作計劃

標云崗小學家長學校檔案

A3 規范管理

B11 教學計劃規范

C18 有學期教學及相關活動的具體實施計劃或方案

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A3 規范管理

B12 工作制度健全

C19 制定了家長學校各項規章制度

標云崗小學家長學校檔案

A3 規范管理

B12 工作制度健全

C20 建立和完善家長學校加強教學常規管理制度

標云崗小學家長學校檔案

A3 規范管理

B13 規范教學、考勤測試完備

C21 教師有備課教案

標云崗小學家長學校檔案

A3 規范管理

B15 檔案資料齊全

C28 家長學校全部工作的文字、圖片資料收集齊全

標云崗小學家長學校檔案

A4 辦學效果

B16 學員參學率高

C30 家長會員每學年接受系統培訓部不少于4次8課時。做到“孩子入學，家長入校：孩子畢業，家長就業。”

第三篇：封面材料

材料：教育教學方面

編號：7（a）

備 課 筆 記

（2009～2010學）

典型教案見折疊處

（備課筆記①P ；備課筆記②P）

XX學校 XX

材料：教育教學方面

編號：7（b）

教 學 計 劃

（2007～2010學）

XX學校 XX

材料：教育教學方面

編號：7（c）

聽 課 筆 記

（2009～2010學）

XX學校 XX

材料：教育教學方面

編號：7（d）

教目錄：學

XX學校 XX

成績

材料：教育教學方面

編號：7（e）

班 主 任 工 作 材 料（1）

目錄：

（1）班主任工作鑒定

（2）近三年的班主任工作計劃（3）班主任工作總結

（4）近三年的班級工作總結（每學期一篇，共六篇）（5）班主任經驗介紹（差生轉化計劃、措施、總結）（6）差生轉化事例

XX學校 XX

材料：教育教學方面

編號：7（f）

班 主 任 工 作 材 料（2）

目錄：

（1）2009～2010學班主任工作記錄（2）榮譽證書

XX學校 XX

內容：（1）（2）（3）（4）（5）（6）材料：教研科研方面

編號：8（a）

教 研 獲 獎

XX學校 XX

論 文

材料：教研科研方面

目錄：

（1）（2）（3）（4）（5）

編號：8（b）

校 內 公時間： 開課通知 公開課教案 聽課記錄 座談記錄

XX學校 XX

課 開

其他相關材料

編號：9（b）

綜 合 評 價目錄：

（1）任職以來考核結果（2）單位綜合評價鑒定（3）學科骨干教師證明（4）工作量和出勤情況證明

XX學校 XX

鑒 和 定 其他相關材料

編號：9（a）

1、述 職 報 告

2、輔導青年教師材料（學校證明，教師證明）

XX學校 XX

第四篇：家長學校材料

家長學校專題講座 《家長怎樣與孩子進行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔心和愛護，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學。這使女兒受到極大的傷害：她在同學面前好沒面子，同學不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。”她向父母喊叫“我就是要氣你們！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內心又很孤獨，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經意中傷害了子女。結果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實彼此心里都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當然，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應該知道：對于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。各位家長應切記：對于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導。沒有理解，一切教育、引導都難有真正好的效果！因為他們再不是那個兒童期的孩子了。對上面那個被同學前來邀請參加生日宴會的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進對自己、對他人的認識和了解。然后，再給孩子指出，時間安排上要適當，社交活動不可沒有，但也不可占太多時間，畢竟讀書學習是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”，結果連“愛心”也感覺不到了。現在你不妨從“理解”開始，一個戲劇性的變化就會出現：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習，請大家思考一下：

如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應是什么？１、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養大，你還嫌討厭，像話么？

２、你覺得，媽媽講話很干擾你？ ３、你怎么會有這種感覺？還虧你講得出口！

４、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應是什么？

體諒理解的反應應該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實，批評你講話這一點是沒錯的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服。

而不體諒理解的反應往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認為，這樣才是對孩子的嚴格要求，錯了！其實，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實。結果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認定老師批評自己是不公平的。

二、把自己的真實感情告訴孩子

家長在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。

看這么一個鏡頭：有一天，女兒在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！晚飯后７點、８點，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個一個打電話詢問女兒的同學。正在此時，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責罵和巴掌”傳達了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當的方式所遮掩。當父母對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發點完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。有一位父親因一個偶爾的機會，得知自己的兒子對自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對自己怎么看，只一味地認為自己非常愛兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會到父親一直是愛自己的。不過，許多家長相信孩子在事后，或長大了會知道父母當時、當年是“為了自己好”。事情結果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當時的“對立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們為什么不在一開始就讓孩子感覺到我們對他的關心和疼愛呢？國內外都有研究表明：父母過于嚴厲、缺乏溫情的養育方式與過分保護、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。

作為家長不應該用“打罵和訓斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。

例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經撥了十幾個電話，還差一點要打１１０報案了！“擔心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔心”而產生的。直接地、坦誠地把自己的“擔心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當的原因還是不正當的原因晚歸，聽到這樣的話，多半都會感受到父母的深切關心，并且產生內疚感。若有此良好的溝通為基礎，接下來的“教育”就容易接受了。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛，但是老太后不喜歡她，覺得她太粗野，不知書不達理。皇上也怕老太后，就命令小燕子背詩練字，結果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經磨難，受盡委屈。在這兒咱不說小燕子怎么樣，我想說一下皇上的感覺和態度，當他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她，她竟然逃走？！小燕子回來以后，本以為皇上會懲罰他，皇上卻說了一段語重心長的話，是非常感人的，我想讓大家看一下這個片斷。

（放《還珠格格》片斷）

家長批評教育孩子，是對孩子的深切關愛，也是家長應該履行的職責、義務。但家長在批評教育孩子時，還要注意這樣幾點：

１、?避免夸大事實。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應避免。

２、避免籠統模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統的指責“你這個孩子......”而應該具體地說“你這個行為......”“你這件事......”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”。

３、善于認錯。家長也有無理的時候，認錯時不要說“好了，好了，都是我的錯！”“反正你總是對的，我都是錯的！”準確的表達應該是：“也許你是對的”“也許是我錯了。”

總之，當我們對孩子的行為不滿時，要避免指責，而是對她說出自己真實的感覺。練習：如果你對孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？

Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，實際上只是發泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個“壞孩子”，因而他會更不思進取。）

Ｂ、明天開始，每天只能看一個小時的電視！（這樣憑一時沖動作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

Ｃ、我們為你的視力擔心！如果你不能控制自己，我們將協助你控制。?因為我們是父母，?我們要對你負責。（把關心和協助明確告訴孩子。）

三、學會擁抱，學會耳語

父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩定時是最理智的。

耳語要比正常音量的表達更令人信服，更容易打動人。因為僅就耳語的姿態而言，就已經表明兩人之間的一種特殊的親密關系了。有個家長對我說：“我的兒子長大了，越來越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說，這是不是?代溝?？”我說：“你多多擁抱你的孩子。”他說:“根本不可能，他總是躲著我，別說擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬。”我說：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然。再?自然?下去，你們之間就形同陌路了。別忘了，他是你的兒子。”“那我該怎么做呢？”他問我。

“星期天帶他離開喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登，或并肩在林中小徑散步，不要談任何有關學習和工作的事情，盡量體會回歸大自然的松弛與和諧。當無任何外界干擾的時候，你們父子倆的心靈會自然地融合在一起。心靈的相通又會使你們自然地擁抱在一起。根本就沒有什么?代溝?，只是你們的心靈沒有機會溝通。”

父子之間、母女之間都要多溝通，家長要多計劃、多創造這樣的機會，慢慢地，孩子同你都會習慣這種方式，越習慣也就越自然，感情也就越深。

中國人表達感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說出來或做出來，我們明明愛孩子卻很少對孩子說：“孩子，我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣，一個出差在外好長時間，回來的時候你去車站接他，兩人遠遠的看見，頂多是相視一笑或者點點頭，說明我們還認識。國外的表達方式就不同，他們會擁抱、親吻。當然，我們有我們的國情，我們不必強求自己去模仿。如果你實在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發等也都可以采用。總之，家長在這方面應該積極主動。

絕大多數父母都深愛著自己的孩子，我們應該經常用語言、動作、表情和姿態讓孩子體會到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時候，把你的手放在孩子肩上，注視著他的眼睛，對他說：“不管發生什么，你對我們來說都是最重要的，我知道你能行！”

四、學會傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學回來后說：“媽媽，老師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的。可是因為嗓子啞，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您。”她當時一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話。”第二天，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經明白了，我錯怪了老師。”這就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認為溝通需要用嘴去說，其實溝通更需要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時候是最好的溝通。我在咱們學校業余為學生做心理咨詢，心理咨詢員要做的就是貢獻自己的耳朵。“聽”是咨詢人員的一個主要任務，因為大部分有了心理問題的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時你只需認真地去傾聽，并表現出你的關注，再略加指點，來訪者就會心滿意足，感到心情舒暢起來。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。少說多聽是咨詢人員所堅守的原則。其實，“聽”對每一個人來說都很重要。生活中我們拉家常、閑聊的時候是什么樣子？大家想一想，幾個人在一塊你說你的，他說他的，個人說個人的觀點，個人發個人的牢騷，誰也不去注意傾聽別人說什么，結果誰也幫助不了誰，說了白說。于是日復一日，年復一年，每個人都在重復地說著自己的故事。這實際上是一種語言的浪費。又好比吵架、好比爭論，往往也是如此。有人寫過這么一篇文章，叫做“善于傾聽亦風光”。文章說，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽也是一種涵養。卡耐基的被人喜愛的六個秘訣之一就是－－做一名忠實的聽眾。有人說“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會被專心聽他講話的人所迷惑。”善于傾聽、欣賞別人說話的才能，比其它任何才能更難具備，因為人們往往只考慮自己所說的，而把別人所說的當耳旁風。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽”的一方，每個人都想說，每個人都不注意去聽，矛盾就來了。當家長的，好犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽，你會發現與孩子的關系、與配偶的關系、與老人之間的關系都會有很大的改變

第五篇：家長學校

高家鎮中心幼兒園2013—2014學第二學期家長學校工作計劃

一、指導思想

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，新學期，我園將以“深入學習實踐科學發展觀”為指導；以幼兒園園務計劃為依據；以爭創市級一類園為目標；通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，并全面宣傳科學家教知識，幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法，從而形成家園共育的良好局面，實現家園一體化教育。

二、工作目標

1、規范家長學校管理，健全家長學校機構和完善各項制度。

2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設，提高家長學校授課教師的專業水平與管理人員的綜合素質，提高辦學水平。

3、學習其它家長學校多年來積累的辦學經驗和做法，扎實開展好常規工作。

4、增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系。

5、指導家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成營造良好的家庭教育環境。

6、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施

1、注重家長學校的規范管理。

（1）注重過程管理。將家長學校工作納入幼兒園常規工作，期初認真制定詳細的工作計劃，并扎實地組織實施，做好各類活動記載，完善檔案的收集整理。

(2)健全管理機構。成立新一屆家長委員會，召開家委會，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

(3)完善各項制度。逐步制定、修改、完善家長學校一系列管理制度，如：優秀家長、優秀家園聯系欄的評比標準；優質課、優秀家教論文的評比標準；班級網中家園互動的評比標準以及獎勵、考核制度等，使家長學校逐步走向制度化、規范化。

2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設。家長學校隊伍建設關系著辦學水平與效益，應創造各種學習機會與提供鍛煉的平臺，讓家長學校管理人員與骨干教師逐步外出學習培訓，開拓視野，增長見識，豐富家教理論知識，并通過參與組織各種家庭教育活動，提高組織管理能力與授課水平，大膽地、創造性地開展工作。

3、常規工作常抓不懈。在一年多的辦園中，我園積累了一些家園溝通與交流的經驗做法，我們將繼續堅持開展，另外，本期還將加強班級網絡的建設與管理，加大網絡宣傳力度；在家長會的形式與家園聯系欄的實用性方面進行嘗試創新，要增強與家長的互動溝通及活動的實效性，提高質量與效果。

4、家長培訓工作注重實效。為幫助家長提高育兒水平，我園堅持扎實地開展家長培訓工作，每期不少于兩次集中培訓時間，做好家長組織工作，為提高培訓效果，本學期要在授課內容及活動形式上進行嘗試與探討，通過問卷調查及口頭咨詢等形式了解家長急需知曉的熱點問題，確定講座內容，加強授課內容的針對性，并認真備好課，講座時倡導運用情景教學法和橫向互動法，力求課上得精彩、實用，使家長學校的授課增強吸引力和實效性。

5、利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的“走出去、請進來”的活動。如：組織幼兒到戶外春游，三八節請家長來園助教，舉行緊急疏散安全演練等。豐富幼兒對自然環境的感性經驗，培養尊敬老人、愛媽媽的情感，增強幼兒安全自救意識與能力。

6、增強家園溝通的藝術性。首先，要向教師強化服務意識、責任意識，倡導微笑服務、站立服務，主動、積極地向家長、社會宣傳幼兒園的一切工作。與家長建立平等、合作、和諧的、朋友式的關系上要進行探討，可通過開展心得交流活動，推廣學習好的經驗、方法，提高與家長溝通的藝術性。

四、本學期家長學校活動月安排

二月份：

1、熟悉了解新生，接待家長來訪

2、布置家教宣傳欄

三月份：

1、結合三八國際勞動婦女節，開展“我愛媽媽”親子活動

2、期初家長會

3、第二期家長學校教育講座

四月份：

1、更換家教宣傳欄內容

2、半日開放活動

五月份：

1、向家長征集優秀家庭教育經驗

2、評選及表彰優秀家長活動

六月份：

1、“六一”兒童節家長開放日活動

2、家長學校工作總結。

高家鎮中心幼兒園

2014.2.16

高家鎮中心幼兒園2013—2014學第二學期家長學校工作總結

家庭教育是教育系統工程中的重要組成部分。家長學校是指導家庭教育的重要陣地變觀念,提高科學育兒共識是家長學校的首要任務。在全面推進素質教育過程中,我園始終把辦好家長學校作為一項常規工作來抓,收到了理想的效果。現將我們所做的工作匯報如下:

一、明確辦學思想,建立健全各項規章制度,培養堅實有力、素質過硬的家長學校工作隊伍

端正辦園思想,明確辦園方向。我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神,充分發揮家庭環境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合,創設幼兒健康成長的最佳環境。因此,我園積極組織教師和家長認真學習,并結合我園幼兒教育現狀,分析討論。通過學習和討論,使大家統一了思想,明確了辦學目的和辦學意義。

二、開展內容豐富、形式多樣的活動,促進家長學校的健康發展

幼兒時期,是各種良好的道德品質、行為習慣形成的關鍵期,是為今后正確的人生觀奠定基礎的時期。在家長學校的教育內容上,我們既有每學期的重點專題內容,又有連續性、全面性的活動內容,使家長全方面地接收信息、指導實踐,主要形式及內容如下:

(一)專題講座

每一學期開學,我園都請有經驗的教師就幼兒生理、心理、衛生保健、教育等作專題講座,教給家長教育孩子的正確方法。家長們聽了講座后,認識到幼兒教育的重要,主動配合幼兒園實施教育。另外,我們開展了家園互動座談會,以家園交流溝通的互動為主,家長和老師共同談教子熱點問題,談教育感受,談家園共育等,許多家長踴躍發言,達到了家長在教子上互相啟發、互相激勵的成效,也增加了家園的理解和支持。為了切實提高了家庭教育質量,我們發動家長訂閱《早期教育》(家教版),讓其學習先進的家庭教育經驗,全園形成家長積極參與的喜人局面。

(二)家長開放日、家長接待日

每學期都有定期和不定期的對家長的開放活動日,讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、生活、游戲、運動等活動內容,了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動,并進行家長意見反饋。

每周五下午是我們幼兒園的家長接待日時間。通過接待日工作,我們發現這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作,通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通,增進了家園的了解,起到了良好的互助的作用。另外,我們教師每學期都進行家訪,尤其是新生入園家訪率達到100℅。我們教師還做到對兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪。

(三)親子活動

組織親子活動,拉近家園距離,增進親子感情。6月份,我們開展了“六一兒童節”親子活動,通過我們的熱情邀請,全體家長參與了此次活動,家長和孩子一起在操場上觀看節目，欣賞教師、幼兒作品，每個幼兒的臉上綻放著歡樂,每個家長的臉上蕩漾著快樂,家長都這么說,這半天的時間實在是過的太快了,和孩子一起活動真開心,不僅看到了孩子的成長和進步,還加深了與孩子之間的感情。

(四)保教之窗、家園聯系欄

為了指導家長更好的科學養育幼兒,幼兒園以宣傳欄等形式向家長介紹幼兒園每月的主要工作;宣傳有關衛生、保健知識,主要內容有:“常見傳染病的預防及隔離護理”、“保護牙齒,防止齲齒”、“體弱兒、肥胖兒的喂養、鍛煉”、“合理膳食,均衡營養”等等,受到了家長的歡迎。

每班設有固定的家園聯系欄,每月初定期更換內容,及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識,使家長們既了解了幼兒在園的活動內容,又于無形之中學習到一些家教知識,更了解了需要家園共育的要求。

本學期,幼兒園通過多樣的形式和豐富的內容,使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點及要求并積極參與幼兒園的各項教育工作,幼兒園的家長學校工作得到了家長的大力支持和社會的肯定。今后我們將在家長和社會各屆的支持下,使我園的家長學校更加規范化、科學化,努力提高家長素質和家庭教育質量,使家長學校越辦越好，在家園共育中促使我園保教質量不斷提高。

高家鎮中心幼兒園

2014.7