第一篇：研究性學習培訓教案(封面)

研究性學習培訓教案

1.研究性學習培訓講義

2.綜合實踐活動(必修)——

研究性學習培訓講座(幻燈)

3.環保講座(幻燈)

4.范例(4篇)

①.發明制作類 ②.實驗報告類 ③.實地考察類 ④.社會調查類

第二篇：研究性學習教案

《風箏的學問》

---研究性學習教學設計(三年級)

【教材與學情分析】

春天，草長鶯飛，正是放風箏的好時機。在休息日，我們常常看到一些老人、青年在廣場上放風箏，唯獨缺少放風箏的孩子們。回想自己的小時候，放風箏的是一群又一群的孩子呀！在當下的素質教育中，孩子們在校時間不超過六小時，作業也有了明確的時間限制，應該說是有了充足的“玩”的時間啊，可為什么在操場上、花園里、廣場中，還是見不到他們的影子呢？??這一切激起了我們師生想開展以“風箏”為主題的綜合實踐活動。此次活動目的是讓我們去了解中國的發明之

一、中國民俗之一——風箏。通過了解風箏的起源與發展、風箏的種類、風箏的制作技巧（可以自己制作風箏）、最后放飛風箏等一系列的活動，讓學生體味放飛風箏所帶來的成功和喜悅。本活動不僅讓學生在玩中學到知識，更重要的是培養他們的信息收集與整理能力、表達能力，動手操作、制作能力和實踐能力。因此，本次活動的認知目標：了解風箏的相關知識，學習風箏的制作。

能力目標：培養學生的收集信息的能力，表達能力，動手操作、制作能力和實踐能力。

情感目標：培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。在活動中設立風箏的制作和放飛的技巧為活動難點。實地采訪、掌握

放風箏的技巧為活動重點。

【教法與學法】

研究性學習是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式的非學科性課程。它雖然沒有固定的教材，但生活卻給了它最大的發展空間。每次活動的內容最大限度地回歸兒童的生活世界。因此我們在活動的開始就要把活動的“策劃權”下放給學生，讓學生用自己獨特的眼光去關注那些自己所關心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題。由此，我們師生共同商榷，確定了活動原則：師生共同實踐，小組共同探究，自主獨立思考、感悟，然后不同形式的匯報，給學生最大的發展、展示空間。它的主旨就應該是“實踐”，要“動”起來。從開題定課、資料查尋、認識風箏、請教能人、設計創造、制作風箏、放飛風箏等系列活動，所有的孩子人人動手、動腦參與。小小風箏大學問，如何獨立查閱、收集、整理資料，如何合作創造、制作，如何請教，如何總結??孩子們會在不斷的反思與總結中長大，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志，充實著自己的大腦，豐富著自己的學識，增長著自己的見識，活動給他們帶來的，是整個絢麗多姿的春天。

【教學程序設計】

本次活動分四課時完成，課前的各種準備及每一課時均有教師的指導。

第一課時：制定活動方案

一、激趣開題

１、播放《三月三》。認真傾聽，談感受。

２、在這個春暖花開的日子里你喜歡放風箏嗎？為什么？（生談放風箏的好處）

３、師小結，提出問題：我們也來自己研究研究風箏？板書課題：《風箏》

４、你們想研究風箏哪方面的知識呢？

（1）請學生說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發現課題的意識、探究課題的能力。

（2）學生分組。小組討論所要研究的內容，確定研究課題。

二、定題分組

１、確定的課題：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作》、《風箏的放飛技巧》??

2、制定活動方案

（1）針對小組選定課題確定人員分工。

（2）確定收集、整理資料的方法。如：實地考察、采訪??

（3）將收集到的資料制作成電子文件夾、演示文稿等。

3、小組活動確定后，師展示上網收集資料的過程，然后分組試行。第二課時：收集圖文資料，制作演示文稿〖微機室〗

各組組員在組長的帶領下在微機室里上網收集各自需要的圖文資料；然后制作成演示文稿、資料夾，教師巡視，隨時指導；最后匯總到老師那里，師生共同欣賞。

課下完成“自己的體會與收獲”。

三課時：風箏的制作第與放飛〖勞動課〗

一、學習簡易風箏的制作方法，降低難度。

二、欣賞學生收集到的各種美麗的風箏。

1、小組討論確定風箏樣式及人員分工。

2、與勞動老師合作，師生制作風箏。

在制作中，要求各組同學相互合作。調查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。調查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。

在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。

三、由放飛組的同學提示、演示放飛技巧。

四、課下放飛自己的風箏，記錄自己的心得、體會。

第四課時：交流、總結前三課時的所思、所得

一、交流感受

運用多種方式說說自己在收集資料、制作、放飛風箏時的體會、感受和對他人的建議。

二、延伸

本次活動中，我們重點了解了風箏的起源、種類、并且制作、放飛了風箏。相信大家的收獲頗豐、心情更是愉悅。其實，風箏只是我們中國優秀的傳統工藝之一。相信大家在了解風箏時對中國的其他優秀傳統工藝也有了興趣。給大家提供幾個網址，有興趣的同學課下可以繼續研究。

第三篇：研究性學習教案

研究性學習教案

（第1課時）

【教學理念】

充分運用目標驅動的方式展開教學，運用自主探究、講座對比的方法展開學習，使學生在正確理解該課程的基礎上，了解和掌握這一種新型的學習方式，從而轉變傳統的學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力。

【教學目標】

1、了解研究性學習這一門課程的內涵

2、初步掌握研究性學習的過程與方法

3、培養他們的合作、創新精神和實踐能力 【教學重點】

掌握研究性學習的過程和方法 【教學步驟】

一、導入：

同學們，今天我們上的是研究性學習，這種新型學習的方式主要是強調學生學習的自主性、合作性、探究性，目的在于轉變傳統的學習方式，培養同學們的創新精神和實踐能力。那么研究性學習如何進行的呢？首先，請同學們解釋一下什么叫研究？（深入細致的鉆研）

（學生回答）

二、什么是研究性學習

（一）研究性學習的內涵

研究性學習，是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。我們認為研究性學習的內涵包括以下幾層含義。

1、學生在教師的指導下，表明了學習活動中的師生關系，在學習活動中，學生需要的是教師的指導和幫助，不僅僅是傳統教學中的接受或教導。教師的主要職責是創設一種有利于研究性學習的情景和途徑。

2、以類似科學研究的方式，表明了學習的基本方式。在研究性學習中，學習者將模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。

3、獲取知識和應用知識，表明了學習的基本內容。這包括學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關知識來解決實際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結果等等。

（二）研究性學習的基本特征

1、重過程。

研究性學習重在學習的過程、思維方法的學習和思維水平的提高。研究性學習的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。比如研究的結果，可能是提出一種見解、產生一個方案、設計一種產品、策劃一次活動。研究性學習比較注重掌握調查、觀察、實驗以及現代信息技術等科學研究的方法和技能，與現行的學科教學或必修課程的聯系更密切一些，但它并不是一種知識教育。在研究性學習的過程中，學習者是否掌握某項具體的知識或技能并不重要，關鍵是能否對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現、有所創造。換句話說，研究性學習的過程本身也就是它所追求的結果。

2、重應用。

學以致用是研究性學習的又一基本特征。研究性學習重在知識技能的應用，而不在于掌握知識的量。研究性學習的目的是發展運用科學知識解決實際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學習的根本區別。在學習形式上，研究性學習具有發現、探究的特點，在學習內容上，其側重點在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學習還帶有綜合性的特點。即學習者面臨的問題往往是復雜的、綜合性的，需要綜合運用多方面的知識才能予以解決；學習過程中涉及的知識面比較廣，學習內容可能是跨學科的。與一般的掌握知識、運用知識、解答問題(習題)的學習活動相比較，研究性學習更接近于人們的生活實際和社會實踐，因而更有利于培養學習者的實踐能力。

3、重體驗。研究性學習不僅重視學習過程中的理性認識，還十分重視感性認識，即學習的體驗。傳統的學校教育以知識傳授為目的，其教學過程基本上是間接經驗的學習，這使得學生能夠在有限的時間內，學習掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現代學校教育還需要發展人的個性、提高人的素質，包括培養創造能力和實踐能力。創造能力、實踐能力的形成需要直接經驗的參與，這與學習者的個人體驗有著密切的關系。只讓學生懂得什么是創新意識、創新精神是不夠的，重要的是讓學生親身參與創造實踐活動，在體驗、內化的基礎上，逐步形成自覺指導創造行為的個人的觀念體系。

4、重全員參與。

研究性學習主張全體學生的積極參與。研究性學習重過程而非重結果，因此從理論上說，每一個智力正常的中小學生都可以通過學習提高自己的創造意識和能力。在研究性學習的過程中，學習者可以根據自己的學習基礎和個性特點，制定恰當的研究計劃，實現個人的研究目標。全員參與的另一層含義是共同參與。

5、重合作交流。

研究性學習的形式是獨立學習與合作學習的結合，其中合作學習占有重要的地位。由于研究性學習是問題解決的學習，學習者面臨著復雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學習伙伴的集體智慧和分工協作。在共同參與的過程中，學習者還需要了解不同的人的個性，學會相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執行合作研究方案的能力等。現代社會與科學技術的發展使得人類面臨的問題越來越復雜，而社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力和范圍。因此，培養中小學的合作意識與能力，也體現了時代和社會的要求。

三、為什么要開展研究性學習

（一）實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，重要的著眼點是改變學生的學習方式，學校教育要關注的是讓學生形成怎樣的學習方式。在開展有效的接受式學習的同時，讓學生形成對知識的主動探究，并重視實際問題的解決的學習方式。研究性學習對于調動學生的積極性、主動性、培養創新精神和實踐能力，開發學生潛力，具有重要的意義。

（二）一種新的學習方式的掌握和運用，需要依托相應的課程載體。但在目前的學科教學中實施研究性學習是有困難的，因為傳統的教學觀念和教學行為已成為定勢，要實現教學方式的重大轉變而指導學生改變學習方式，需要一個較長的過程。將研究性學習列入課程計劃，使之有目標、有實施要求、實施渠道和評價標準，目的是實現學生學習方式、教師教學觀念的快速轉變。

（三）原有的活動課實踐的發展需要一個新的生長點。活動課為素質教育的推進拓展了陣地，綜合實踐活動板塊中的研究性學習的設置，為我們活動實踐的發展和水平的提升找到了一個新的生長點。

四、怎樣進行研究性學習

作為學校開設的一門課程，①研究性學習要經過以下幾個階段。一是個人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計劃，四是組織課題評審，五是開展課題研究，六是教師監控指導，七是形成成果報告，八是進行課題答辯。

這里我重點說說當務之急，選好課題，成立課題組、制定課題計劃和進行調查研究。

②先說選課題，選課關系到研究性學習的成敗。課題研究有時候就是一槌定音。良好的開端是成功的一半，課題是否妥當，關系到研究性學習的成改。實際上選題的過程，本身就是一個很重要的研究過程。選題能力是一種很重要的選題能力。或者說一個人的研究能力首先就表現在選題能力。愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”從某種意義來說，選題比科研方法更重要。選題的目的就是要發現和提出有意義的問題。這是研究性學習中最迫切需要解決的問題。當年英國的哈雷僅掌握了三次哈雷慧星的行蹤，就發現這是同一顆慧星，并預測出下一次回歸的時間；而我國從春秋時代到哈雷同期，有關哈雷慧星的記載有31次，卻從沒有人提出這個問題。培養發現和提出問題的能力，是中國教育不容忽視的一個弱項。什么是課題？課題是有研究價值的問題。選擇課題要考慮實際需要，例如能服務于社區，服務于社會，服務于時代，能產生一定的社會效益。選擇研究專題必須考慮專題的科學根據、研究價值和現實可行性。對于中學生來說，在選專題時，要特別注意量力而行，要根據自己的知識水平和實際能力，還要考慮自己是否具備觀察、測試、實驗的條件。要考慮學習精力、興趣愛好等主觀條件和人力物力財力時間等客觀條件。從我們的興趣、能力和可能出發去選擇“課題”。專題宜小不宜大，初學者最好是一題一議。題目縮小，論據材料容易收集，也降低了論文(項目)的難度。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來進行探索研究。盡量在選題時不要走入誤區。例如沒有解答可能的問題(如：最后一只恐龍的誕生日)，沒有必要回答的問題(如：3000年11月5日溫州天氣怎樣)或者可以產生無窮辯駁的問題(如：先有雞還是先有蛋)。課題的選擇：“品牌與形象”→“服裝品牌與個人形象”→“校服與中學生形象”。

③再說成立課題組。這是研究性學習的主要組織形式。比較復雜的課題需要一個集體協作，有些事不是一個人能完成的。俗話說孤掌難鳴。你不能一個人去造一個導彈，去建一座大樓。現代社會分工很細，專業性強，決定了集體協作完成。我們搞課題的一個重要任務就是學會分享他人成果，學會尊重他人，要有協作精神。因此我們成立課題組本身就是有意義的。課題組一船以四到六人為宜。同一興趣的人組成一個小組，能力互補。課題組分工要明確。組長要會當組長，組員要會當組員。

當然研究性學習還有兩種組織形式。一種是個人獨立研究，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動。還有一種是個人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動學生們在各自原有基礎上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。④第三是制定課題研究方案。即對課題研究過程進行預先謀劃。課題研究方案主要包括以下內容：

其一是課題背景條件。就是這個課題是在什么情況下篩選的。國內外同類課題研究情況，是否具備研究的條件。

其二是研究的目的與意義。就是課題所要解決的科學問題和所要達到的結果。包括研究目的和研究假設。例如某項關于城鎮中學學生態度的調查研究，研究目的是了解當前城鎮中學學生厭學的情況：研究假設是當前普通中學學生厭學率比重點中學高。再如某項關于實習效果的研究，研究目的是探討預習和學習成績的關系，研究假設是預習與學習成績成正比。

其三是研究的基本內容。就是把一個綜合性的研究專題分解成幾個具體的便于操作的研究專題。明確研究的范圍、研究的對象、研究的角度和深度。明確研究的重點和難點。

其四是研究的方法及步驟。就是具體的研究方式、手段和工具，研究步驟是研究的階段、過程和時間規劃。

（1）查詢有關資料和文獻，為課題研究與學習積累知識基礎

方法：去圖書館查有關書籍、上網查找資料、對有關專家和權威人士進行訪談。

進而再把查詢所獲的資料進行整理歸類。（2）調查：

方法：A、問卷法：（最常見的一種調查方法）優點：可以在短時間內，得到比較多而全面的信息。缺點：較難得到非常可靠的答案。采用無記名的形式。舉例：期末時的學生評教。B、訪談法：單獨進行的交談，需大量的時間和精力。它卻有更多和典型性和具體性，畢竟各人的想法不同，對某一典型的深入研究更加有利于對總體的分析。

舉例：學生座談會 C、實地考察法

舉例：中央電視臺的焦點訪談。

D、網上調查法：網絡對于很多人來說，意味著隱蔽和真實，大多數人在網絡上更加容易無所顧忌，更加容易說出自己的心理話，得到的調查的真實可信程度自然會更高，而且在網絡上問卷是全社會開放的，所以不會拘泥于自己選定的調查對象，只要經過認真的篩選，想念得到的答案會更加客觀。

（3）情況分析： 參照例題進行分析。（4）探討對策： 參照例題進行分析。

其五是研究的預期成果。通過大家查資料、調查、分析、探討，辛苦地勞動，總要把研究的結果頌出來，讓大家知道通過你的勞動，獲得的成果。可以撰寫一系列的調查報告、論文或心得體會。

其六是研究的組織機構及分工。組長和組員分工要明確。要落實責任，分關把口。不能叫一個人忙得團團轉，其他人閑得沒事干。這一部分屬于個人獨立研究的專題可以不寫。或注明是個人獨立研究。

其七是學習者的體會

通過這次的調查研究活動，作為參加這次活動的自己，獲得了怎樣的收獲。

五、總結：

1、請學生談談，通過今天的學習，對研究性學習的認識。

2、教師總結

第四篇：研究性學習教案

第一周興趣是求知的動力

一、教學目的

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學過程

1．導入

教師：今天我們先來聽一段故事。2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。4．總結全課 同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

第二周鏡子里的我

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事。

三、教學過程

1、導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2、學文明理

（播放課文故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3、活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

A、請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B、請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C、請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動

順從

好奇

助人

獨立

愛爭論

細心

沉著

節約的周到

合作

文靜

樂觀

固執

有效率的4、總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三周學習要有好習慣

一、數學目的

通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1、導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2、學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3、活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4、總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四周學會與人合作

一、教學目的

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1、導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2、學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3、活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五周做情緒的主人

一、教學目的

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1、導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2、學文明理

A關成的學習成績為什么退步了？

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系。……

第六周 放國慶

第七周珍愛生命 遠離毒品

教學目標

1、通過教學，知道常見毒品的名稱，初步了解毒品對個人、家庭、社會的危害。

2、懂得一些自我保護的常識和遠離毒品的方法，能夠自覺拒絕和遠離毒品。

3、培養學生對生命有一種負責的態度，并形成宣傳毒品危害的責任意識。教學重難點:

1、知道什么是毒品,認識毒品對個人、家庭、社會的危害。

2、知道怎樣預防毒品,提高學生抵制毒品的能力。教學準備：

師：同學們，你們覺得生活幸福嗎？（幸福）是的，我們每天穿著漂亮的衣服，吃著可口的飯菜，有爸爸媽媽的呵護，有老師同學的關心，我們的生活真是美好！你們就像一朵朵美麗而嬌嫩的花兒，正在陽光雨露的滋潤下競相開放。可是，也有許多的生命卻在如花的季節而悄然凋謝，那是多么令人痛心呀！（播放視頻：鬼一樣的活著----大學女生親述吸毒經歷）

師：同學們，聽了這個感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時此刻你有什么話想說？

（學生暢所欲言，大家請五六個學生說，其他的同學同桌交流）引出課題---《珍愛生命

遠離毒品》

二、認識毒品

1、談談你們所知道的毒品。（指名三四個說）

2、師講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

3、毒品的種類（多媒體課件出示）第一種 麻醉藥品（大麻、可卡因、海洛因）第二種 精神藥品、甲基苯丙胺、咖啡因）來源分為三大類

第一類 天然毒品（鴉片、大麻）

第二類 半合成毒品（海洛因、是從鴉片中提取乙酰合成海洛因）第三類 人工合成毒品天然沒有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三種類型

第一類 興奮劑（冰毒、可卡因）

第二類 抑制劑（鴉片、海洛因、還有鎮靜催眠藥、氯胺酮等）第三類 致幻類（麥角酰二乙胺等）

4、我國常見的毒品有：（多媒體課件出示）

（1）鴉片（2）海洛因（3）搖頭丸（4）冰毒（5）嗎啡（6）大麻

5、師：同學們，毒品看起來五花八門，眼花繚亂，它對人們的危害可大了！

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1、教師出示相關網址，給學生充分的時間在網上瀏覽一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

2、小組交流匯報，老師歸納小結：（1）毒品摧殘人的身體

（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產，家破人亡，（3）吸毒導致墮落、走上犯罪道路

（4）吸毒危害社會，成為世界公害

3、探究青少年吸毒的主要原因

師：吸毒會摧殘人的身體，毀滅幸福的家庭，甚至會影響整個社會。我們看了這些案例，真為這些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。為珍惜自己美好的青春和生命，請警惕“毒品”的誘惑。那么一些人為什么要走上吸毒的不歸路呢？原因是什么？結合自己見聞、生活實例，小組討論青少年吸毒的主要原因。

4、學生交流，老師歸納總結：①無知、好奇。②他人的不良影響。③尋求刺激，追求不良時尚。

四、自覺抵制毒品，向毒品說“不”

1、師：作為生活在今天的青少年，我們面對的社會是那么的復雜，一些喪心病狂的販毒分子會以各種手段來引誘我們上鉤，以求中飽他們罪惡的錦囊。因此，我們必須高度警惕！

2、分小組討論：小學生應如何拒絕毒品？

3、交流后老師歸納總結：

（1）在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心。（2）注意交友，不結交不良朋友

（3）不要和陌生人說話。不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等（4）提高自己分析問題、辨別是非的能力

（5）做禁毒宣傳員，讓廣大青少年懂得珍愛生命。

五、拓展延升，當好禁毒宣傳員： 讓學生設計毒品宣傳教育的方法。

六、總結升華

師：同學們，通過今天的學習，我們對毒品的危害性有了一定的了解．請你們要永遠記住：珍愛生命，遠離毒品。讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

第八周珍愛生命，遠離毒品

一、教學目的：

1、使學生了解有關毒品的知識。

2、教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。

二、教學過程： １、談話引入。

同學們，你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？（6月26日）２、毒品及毒品的種類。

（１）同學們一定都聽說過毒品，那么，你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學能給大家介紹一下？

（２）毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可因、冰毒、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

３、可能有的同學已經了解了毒品的危害了，那么毒品有那些危害呢？（①毒品會摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經系統、呼吸系統及循環系統，還會患上傳染性病及“愛滋病”。②毒品令吸毒者喪失工作能力，導致傾家蕩產、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。③吸毒導致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當毒癮發作時的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。）４、分析材料。

張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前，他體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。“鐵牛”不僅自家的農田收拾得好，而且經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢，“鐵牛”高興地吸了同學的3支“進口香煙”。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次次地把香煙送來。后來同學告訴他：“你吸的是海洛因。”此時的“鐵牛”已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，“鐵牛”終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。” 分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？ ④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？

５、當有人向你提供毒品的時候，你該怎么做？（1）直截了當法——堅定直接地拒絕引誘。（2）金蟬脫殼法——根據不同情況找借口委婉拒絕。（3）主動出擊法——立刻提出反建議。

（4）秘密報案法——尋找機會偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報警，民警叔叔會迅速給予你幫助。

（5）及時告知師長法——當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，一定不要被他們威嚇住，要在第一時間告訴你的師長。６、總結：

同學們，今天，我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。所以，我們要拒絕毒品，保護自己遠離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告訴大人或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人的責任。

第九周：小學生法制教育教案

教學目的：

1、使學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學過程：

一、談話揭題 同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。

三、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

四、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

A、良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事； B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。D、《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

五、結束語: 祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

第五篇：研究性學習教案

冷水灘長豐小學

電 子 教 案

任課教師： 課程名稱： 授課班級：

2016年9月1日

一 防震減災

一、教學目標：

1.通過本節課教學，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。2.向學生進行科學自然觀教育。

二、教學重點：地震的成因.三、教學難點：地震時的求生。

四、教學過程：

（一）導入

同學們你們想了解地震的有關知識嗎？

（二）新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那我們遇見地震時候該如何自救呢？。3.交流。

五、總結

1.地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。2.地震的求生方法：

⑴地震時，從地震發生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內要因地、因時地作出瞬間避險抉擇； ⑵不要擁擠在樓梯，過道上；

⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； ⑷不要盲目破窗跳樓；

⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； ⑹避震時，要注意保護頭部；

⑺地震發生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。注：地震知識

1、地震是一種自然現象，目前人們尚不能阻止地震的發生。但是，我們可以采取有效措施，最大限度地減輕地震災害。

2、由于地球不斷運動，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發生破裂或錯動，這就是地震。

3、地震前兆指地震發生前出現的異常現象，如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。

4、地震各級的感覺：

① 4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動。②6度，器皿傾倒，房屋輕微破壞。③7—8度，房屋破壞，地面裂縫。

④9—10度，橋梁、水壩損壞，房屋倒塌，地面破壞嚴重。⑤11—12度，毀滅性破壞。

5、發生有感地震應急行動

有感地震是指發生的地震級別較低，有明顯震感，沒有造成破壞和重大破壞的地震。

6、應急要點

發生有感地震后，室內人員在震發瞬間不知道地震強弱的情況下，應迅速按預先選定的較安全的室內避震點分頭躲避。震后快速撤到室外，注意收聽、收看電視臺、電臺播發的有關新聞，做好防震準備。了解震情趨勢，不聽信、傳播謠言，確保社會穩定。

住平房的居民遇到級別較大地震時，如室外空曠，應迅速跑到屋外躲避，盡量避開高大建筑物、立交橋，遠離高壓線及化學、煤氣等工廠或設施;來不及跑時可躲在桌下、床下及堅固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。

住在樓房的居民，應選擇廚房、衛生間等開間小的空間避震；也可以躲在內墻根、墻角、堅固的家具旁等容易于形成三角空間的地方；要遠離外墻、門窗和陽臺；不要使用電梯，更不能跳樓。盡快關閉電源、火源。

正在教室上課、工作場所工作、公共場所活動時，應迅速包頭、閉眼，在講臺、課桌、工作臺和辦公家具下邊等地方躲避。

正在野外活動時，應盡量避開山腳、陡崖，以防滾石和滑坡；如遇山崩，要向遠離滾石前進方向的兩側方向跑。

正在海邊游玩時，應迅速遠離海邊，以防地震引起海嘯。

駕車行駛時，應迅速躲開立交橋、陡崖、電線桿等，并盡快選擇空曠處立即停車。

身體遭到地震傷害時，應設法清除壓在身上的物體，盡可能用濕毛巾等捂住口鼻防塵、防煙；用石塊或鐵器等敲擊物體與外界聯系，不要大聲呼救，注意保存體力；設法用磚石等支撐上方不穩的重物，保護自己的生存空間。

7、地震時切忌驚慌

我們感覺到的地震，大多數是有感、強有感地震，少數能造成輕微破壞，造成嚴重破壞的地震是極少數。因此，當遇到地震時切忌恐慌，要沉著冷靜，迅速采取正確行動。特別在高樓和人員密集場所，就地躲避最現實。我國有過地震并沒造成任何破壞，但驚慌失措的人們互相擁擠踩踏造成重傷甚至死亡的教訓。不要跳樓，要相互關愛，人員密集場所不要擁擠，學生要聽從指揮。

教學反思：

二 兒童肥胖問題調查 教學目標：

1、了解肥胖的危害和發病原因。

2、掌握肥胖的防治方法，做到預防肥胖的發生，治療已經發生的肥胖。

3、養成良好的飲食、體育鍛煉習慣，預防成年期慢性疾病，對一生的健康有益。教學重點難點：

重點：掌握肥胖的防治方法。

難點：養成良好的飲食、體育鍛煉習慣，預防成年期疾病的發生。教學過程：（教具，學具，器材，板書設計）

一、視頻導入：

1、上課前，我們先來看一段短片。

2、通過剛才看的短片，我們知道隨著人民生活水平的不斷提高，出現了越來越多的“小胖墩”，肥胖已經成為世界上重要的公共衛生問題。

3、觀看全校學生體檢數據。（課件表格）

這是我校從2006—2009年學校超重和肥胖學生統計表。通過觀察，你發現這些數據有什么變化？ 對，肥胖的人數越來越多，也就是說肥胖的發生率在逐年上升。

二、新授：

（一）肥胖的危害：

1、誰能說一說肥胖有什么危害？

2、請“小胖墩”談談自己的苦惱。

3、那么肥胖兒童長大后容易得哪些成年病呢？看一段錄像。（高血壓、動脈硬化、冠心病、脂肪肝、糖尿病??）

4、提問：你們是否見過家長或周圍的人得過這些疾病？這些疾病有一部分是兒童期肥胖所引起的。希望引起超重和肥胖同學的注意。

（二）肥胖的原因：

1、同桌互相找一找肥胖的原因？（1）飲食因素：

1.飲食營養過度：是主要原因。2.不良的飲食習慣：教師要多舉例說明不良習慣能使體內脂肪增多。a)愛吃甜食、油膩食物、好吃細軟食物。（如：面包、奶油蛋糕??）b)常暴飲暴食，進食速度快。（應細嚼慢咽）c)常吃零食，飯后靜臥。（如吃飽就睡，像小豬一樣，只會長一身肥膘）（2）運動因素：體育活動或戶外活動少。（簡稱運動量過少）

1.講解：不愛運動，使能量消耗少，多余能量轉化成脂肪造成肥胖。

2.教師板書：“收入” ＞“支出”→多余能量化成脂肪→造成肥胖。吃進的多 消耗的少 脂肪堆積

（3）遺傳因素：父母肥胖，其子女肥胖發生率就高。

（三）肥胖的防治：小組討論：針對兒童肥胖，如何進行防治？

1、合理膳食:（1）控制食量。（如：小碗吃飯、細嚼慢咽、減慢進食速度、飯前可先喝湯??）（2）調整膳食結構。俗話說：“飯后走一走，能活九十九。”還是有一定科學道理的。但是飯后不能做劇烈運動。

早、午、晚餐分別占全天攝入食物總量德30%、40%、30%。教學反思：

三 旅游資源調查 教學目的：

1、進行旅游資源調查。

2、引導學生善于開動腦筋，進行實地調查，并寫出準確的切實可行的調查報告。

3、目的在于培養學生的實際操作能力，既有口頭表達能力，又有書面作業能力。教學內容：

一、實施方案(一)調查前指導。1.全班分為四個小組，每組十人左右，每組設兩個負責人，班長科代表做協調員，各小組選擇“赤水主要景區景點”中一至兩個景區進行調查。協調員起調控作用，各組調查的景點不要重復。

2.小組經過討論選定景點后，制訂調查計劃，小組內部進行進一步分工調查，小組成員應團結一致，群策群力，一起出謀劃策。

3.根據調查計劃，可選取相關書籍、網絡、電視報道、報刊雜志等各種途徑收集所需資料。

4.向家長及老年人或向景區負責人及當地旅游局進行采訪，弄清尚未開發的旅游資源線索或已有的旅游資源開發現狀及前景等。

5.不論是尚未開發的旅游資源線索，還是已開發的旅游資源，要利用假期進行實地考察，了解情況設計可行性的開發方案。6.各調查小組在調查結束后應將收集的資料，所做記錄及相關設想等，進行分類、統計、分析，選一名代表執筆，寫成調查報告(內容包括：所選景區有哪些景點、游客量、景區優勢及缺陷、如何揚長避短進一步開發等，報告形式可多樣，角度自選)。小組成員間相互合作，共同修改。(二)學生調查實踐活動。在此期間，教師應考慮學生可能出現的問題并及時了解學生的調查情況，作相應的指導，不定時召開小組長會議，交流問題及經驗，共同商討對策以共同提高。調查程序

確定目標：感興趣、有意義的調查對象 制定計劃：確定范圍、明確重點 設計步驟、選擇方法

實施計劃：收集資料、實地調查 做好記錄、群策群力

編寫報告：分析資料、發現問題 重點突出、簡明客觀

教學反思：

四 快樂跳繩

一、教學目標

1、通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

2、培養了學生良好的團結協作、積極進取精神和樂觀開朗的品質。

3、培養學生運動興趣，并在活動中體驗我能行,告別我不行。

4、增強學生自信心，鍛煉意志品質，體驗成功的喜悅。

二、學生特征

本次課的授課對象是小學六年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，大部分學生是獨生子女，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度。

三、教學內容

本節是六年級發展跳躍能力的練習。主要任務是通過本課的學習，讓同學們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達到鍛煉身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力，發展學生的思維空間能力 8 的目的。教學的重點是：要求學生掌握動作的要領，使身體的協調性得到有效的鍛煉。學生的下肢力量得到加強，培養空間思維的能力。

四、教學方法

在教學中針對學生的心理、生理特征和已有的技能、經驗，靈活的安排多樣的跳法練習，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生充分的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學生在活動中自由組合，有效的發揮了團隊精神，培養了學生的合作意識，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來愉快成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪。并注重對學生的正確評價，及時鼓勵，正確引導，扭轉不良的心理傾向。學生的運動技能、身體、心理得到了健康發展。

五、教學過程

本節課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動。基本部分先讓學生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進一步掌握跳繩的技術奠定基礎；再讓學生練習，教師示范講解，重點指導學習有困難的學生；接著教師組織學生相互交流、學習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養學生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

1、為了更好的完成教學目標，我將教材融與游戲中，學生在學中玩、玩中學，寓教于樂。

2、在課的開始部分，我以游戲激發學生，大大增加了學生對體育課的興趣。充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在教師帶領下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生開啟思維，自主學習。并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。

4、在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

5、結束部分則以放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。最終在五個學習領域中完成教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

教學反思：

五 落葉是否背朝天

一、教學目的和方法

1、清楚落葉現象的自然現象

2、利用組織實驗，查閱文獻作為認知工具，作為學生解決問題的工具，通過引導學生進行實驗綜合分析和指導學生利用實驗創新表達，培養學生的邏輯思維

3、綜合運用啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流、分組匯報等環節，培養學生語文綜合實踐能力。過程與方法

1、通過實驗操作、上網查找收集資料、討論、分析、歸納問等方式，培養學生自主、合作、探究的學習方法。

2、對資料進行整理、分析、歸納，讓學生更清楚落葉的重要性 情感態度與價值觀目標：

1、培養學生積極樂觀的心態。

2、培養學生關注自然界中的現象，并幫助樹立正確的自然意識。

二、教學過程

1、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

參加本課學習的對象是六年級的學生，學生具有一定的實驗操作能力，從而 10通過本次活動鍛煉學生的綜合性學習能力的培養。也已經適應了研究性學習，絕大部分學生已經能夠自覺地查找和收集資料并進行實驗操作。學生也已基本習慣了小組討論、自我探究的學習方式。

學生的組織能力和邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

2、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

通過研究以下內容來達到這一目標：

1、學生根據猜想與假設進行分組選題，收集素材，合作調查等，培養合作精神。

2、提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表達能力及文字組織能力

3、通過研究活動，也可以增加社會閱歷，開闊視野，提高實踐能力，培養全面素質

3、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

通過上實驗操作、網查找收集資料、整理資料、討論、分析、歸納、撰寫實驗報告等方式，最終成果將以實驗報告的形式展現出來。

4、資源準備

教師準備：準備相關多媒體課件；組織學生搜集有關資料。根據主題教師提供的資源：相關的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。學生準備：搜集有關的的課外資料。

四、研究性學習的階段設計 通過實驗操作、文獻查閱等收集有關資料，使組內成員對研究這一課題的內容有初步了解和認識。

1、介紹研究性學習模式、方法、途徑，激發興趣并釋疑。

2、幫助學生制定并合并選題，調動學生對研究活動的最高積極性。

3、學生的分工安排指導 提出和選擇課題 學生初步選題：根據猜想和假設根據學生的興趣，愛好，能力確定研究主題 11 確定組織形式：實驗查找、歸納討論、分析，了解真實情況，深入研究

五、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）因為從學生的興趣、態度、意識等方面來看，由于研究性學習一改以往學科課程單一的學習模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對學生來說無疑是一種機遇和挑戰。既可以挑戰他們的勇氣，又培養他們的團隊協作精神。該課程能夠促使其增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，學生普遍認為，在動腦思考、動手操作的實踐學習中有所發現、有所認識、有所提高，而且這門課程能鍛煉他們的口語表達能力，社會交往能力，是他們接觸社會，了解自然的很好渠道之一。

總之，進行研究性學習活動是有所收獲的，可能是知識方面的，也可能是能力方面，還可能是人際交往方面的。研究性學習還需要大環境的配合，既要學校的支持，還要家長的支持。在研究性學習的過程中，給定學生一個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來

教學反思：

六 渦旋下瀉的水

一、教學目標

1、了解水渦旋下瀉的原因

2、水渦旋下瀉與哪些因素有關

二、教學過程

1、南北半球水渦旋轉方向不同，歸根到底是由于地球的自轉。可以將地球自轉角速度分解為與地面垂直和水平兩個方向，平靜的水面是和地球保持同步自轉的，具有角動量，當水渦旋下瀉時，水要從邊緣往中心流，由于與地面垂直方向的角動量L=r×mv 守恒，流向中心時，半徑r減小，水轉動的速度v就變大，因此可以看到渦旋，根據右手螺旋定則，旋轉方向與垂直方向的角速度相同。

2、在自然力的作用下，平靜的水受到微小擾動后，在北半球往往水渦旋大多是作逆時針方向轉動。在南半球則相反。

3、科學家們做過實驗，很有把握地說，澡盆里的水在北半球是向左（逆時針方向）、在南半球是向右（順時針方向）卷成漩渦流出去的。

4、水的渦旋現象

地球自轉引起的，我們地處北半球，水是逆時針轉的

渦旋（Vortex）有時也稱旋渦。是指一種半徑很小的圓柱在靜止流體中旋轉引起周圍流體作圓周運動的流動現象。一般旋渦內部有一渦量的密集區，稱渦核，其運動類似剛體旋轉。上述圓柱體即相似于旋渦的渦核。在它的外部，流體的圓周速度與半徑成反比；在它內部，則與半徑成正比，在渦心上圓周速度為零。所以當大量的水進入一個縫隙時，由于先通過縫隙的水形成了渦核，所以會產生水的渦旋現象。

三、結論

渦是旋渦的一種形態，專指湍流運動中的不均

一、不規則的各種尺寸的旋渦。其尺寸，大的和整個湍流的廣延同量級，如在湍流邊界層中，最大的渦與邊界層厚度同量級；小的則小到分子粘性進行動量交換的尺度。在湍流運動中，由于渦的彼此拉伸機制，使渦由大變為略小、較小、更小的各種尺寸的渦。渦的旋轉能量隨之由大渦傳遞給較小的渦，再傳給更小的渦，直到最小的那一級渦上粘性應力直接起作用把旋轉動能轉變為熱能而耗散掉。

用無粘性理想流體理論研究機翼繞流時，需要運用許多理想旋渦的概念。如渦核半徑為零的集中渦（或線渦），渦心上速度為無窮大；由無數集中渦排列而成的渦面，是切向速度的不連續面；在定常流動中，渦軸與氣流速度方向處處一致的渦線為自由渦，否則為附著渦；在流場中不承受壓差的渦面稱為自由渦面，否則為附著渦面。這些理想旋渦是有限翼展機翼升力線理論和升力面理論的基礎。實際流場中還有脫體渦和尾跡渦。

脫體渦 從彈體背風面或機翼的尖前緣分離出來的旋渦。它們都屬自由渦，在往下游的方向上旋渦強度不斷加強,直到成為尾跡渦為止。它們從分離線脫出后,渦層末端卷成具有渦核的旋渦。圖中是用煙跡法顯示的三角翼上表面脫體渦中心的照片。在旋渦破裂之前，由于旋渦處的低壓使機翼產生附加渦升力。旋渦破裂后，突然擴散，形成湍流團。圖中還顯示出兩種破裂形式。上方是螺旋型破裂，下方是渦泡型破裂。翼表面上方旋渦破裂后，升力突然下降，壓力中心前移。13 尾跡渦 如二維圓柱繞流背風面的脫體渦，其中包括著名的卡門渦街，以及機翼后緣開始卷起的旋渦等。在一定距離后，機翼尾跡渦逐漸卷成一對具有渦核的旋渦（也稱翼梢渦）。此后由于渦量的對流和粘性耗散，旋渦半徑逐漸擴大，內部壓強和速度逐漸趨近于來流值。大型飛機的尾跡渦可能對處于尾跡區的小型飛機造成災難性后果。超音速飛行器的尾跡渦可以傳播到很遠的地方。

教學反思：

七 蒸雞蛋 教學目標：

1、通過學生自己動手蒸雞蛋，培養學生的實踐能力。

2、讓學生自己動腦筋嘗試蒸雞蛋，讓學生自己學會自主學習。

3、培養學生愛鳥的情感。教學準備：

雞蛋，微波爐，小碗，鹽、油，調羹。教學過程：

一、調動已有生活經驗，引起學生興趣。

師：通過調查已經了解了鳥蛋對人類的營養價值，雞、鴨、鵝是我們人類飼養的家禽，他們的蛋是專門給我們人類吃得，營養很高，你們平時吃過哪些蛋加工的食品？

學生回答，教師可以準備一些蛋制品給學生看看。（茶葉蛋、蛋糕----------）

二、調動學生生活經驗，學生猜想蒸雞蛋的方法。14 師：你們吃過蒸雞蛋了嗎？ 你知道它是怎樣做出來的？

三、學生嘗試用剛才想出的方法蒸雞蛋。可以學生之間合作。

四、品嘗自己的蒸雞蛋，學生之間討論：誰的方法最好，蒸出來的雞蛋好吃？

五、學生再次嘗試用好的方法蒸雞蛋，品嘗。

教學反思：

八 新型垃圾箱

一、教學目的

1、通過回憶“清理垃圾箱”的社會實踐活動，培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。

2、.培養學生獨立探究和合作學習的能力。

3、培養學生收集資料、處理信息的能力。

4、培養學生獻身科學的精神和高度的社會責任感。

二、教學準備

1、多媒體課件，實物展示臺，收錄機。

2、各組學生準備的成果（實物模型、圖片資料、手抄報等）

三、教學過程

（一）模擬情境，揭示活動主題 15 師：同學們，還記得一個月前，我們四（2）班同學走向社會，“給垃圾箱美容”的社會實踐活動嗎？

（師演示多媒體課件，再現同學們“給垃圾箱美容”的難忘一刻）

師：看得出，大家干得熱火朝天，個個表現出色，難能可貴的是活動結束后愛動腦筋，樂于研究的你們，非常關注垃圾箱，圍繞“垃圾箱”提出了許多問題，記得嗎？

生：垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？ 生：垃圾箱設計很單調，怎么辦？ 生：怎樣合理管理垃圾箱？

生：怎樣為我市設計分類垃圾箱群？ 生：如何設計家庭垃圾箱？

師：大家提的問題很有意義，我們不但要善于發現問題，而且要學會解決問題。于是老師把你們當中有相同問題的同學組織在一起，全班成立了六個課題小組，分別指導各組進行課題研究，下面請各組匯報階段性研究成果。

[活動設想：以學生親身體驗過的社會實踐活動的掠影導入新課，激發了學生關注垃圾箱的熱情，喚醒了學生強烈的社會責任感，調動了學生研究的內驅力，學生由生疑到確立課題，研究的意識開始萌芽。]

（二）匯報研究過程和研究成果

（第一組：敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害）師：首先請第一課題組同學匯報。

我們組研究的課題是“敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害”。當我們組的同學走上街頭打掃垃圾箱的時候，發現有許多垃圾箱的蓋子不翼而飛了，成了敞口垃圾箱。于是我們拍下了一些垃圾箱的照片，請看（在實物展示臺上展示所拍的照片）當我們走近垃圾箱時，一股難聞的氣味撲鼻而來，有些同學都嘔吐了，這肯定是垃圾給我們帶來的危害。垃圾究竟給人們帶來了多大的危害呢？我們組的同學從網上、書本上查閱了一些資料，請聽：

課題組成員：垃圾經太陽蒸曬，放出大量的有毒氣體，強烈刺激人們的眼和鼻。課題組成員：敞口垃圾箱里的垃圾放出大量有病毒的氣體，據資料介紹已經產生危害的大氣污染物質有100種左右，嚴重危害人們的身心健康。?? 課題組長：垃圾給人們帶來的危害實在太大了，為了保護環境我們組編了一首兒歌： 課題成員齊讀：

垃圾箱，少了蓋，冒出毒氣有危害。人們聞了嘔又吐，小草聞了會枯萎，小花聞了丑又謝，小鳥聞了半空落。保護環境都有責，人人獻出一份力，共創美好新家園。

師：同學們查找的資料，編的兒歌足以說明垃圾給人們帶來極大的危害。下面請第二課題組匯報。

[活動設想：讓兒童從實踐中發現問題，又通過各種渠道收集資料，實驗論證，實現了由實踐體驗到感悟認識的飛躍。引導學生創編兒歌，符合兒童的語言特點，充分展示了孩子的創造力。] 垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？ 課題組長：我們組研究的課題是“垃圾不入箱給人們帶來哪些危害”。為什么要研究這個課題呢，我們把所見所聞編成了童話故事，請聽： 課題成員：我講的是《小河的哭訴》，我是一條小河，曾經是多么美麗呀！可是現在，我的鄰居一只垃圾箱把我害苦了，因為人們不把垃圾扔進它的肚子里，垃圾滾到我的身上，把我弄得又臟又臭，我的兒女蝦們也死了，岸邊的柳樹小姐也生病了??大家快來救救我們吧！課題成員：請看我們編的小品！（課題成員表演）課題組長：由此可見垃圾不入箱給我們帶來的危害實在太多了，我們組通過查資料辦了一份手抄報，請大家欣賞。（實物投影展示手抄報）師：第二課題組的同學用精彩的表演告訴了我們垃圾不入箱的危害，他們辦的手抄報也非常出色，希望同學們課后認真閱讀。

[活動設想：學生把所見所聞，所思所感編成兒歌，表演小品，辦手抄報，充分凸現學生的主體地位，培養學生合作精神。17

（三）研究新課題：未來垃圾箱的設計

師：看了同學們精彩的匯報，老師真有點自愧不如，說老實話，你們在進行課題研究的時候，我也給自己選了一課題：“未來垃圾箱的設計”。可是想來想去總沒有結果，現在請大家幫老師研究這個課題。（各課題組同學研究）

生：我設計的是一只“會鼓勵人的垃圾箱”，當你把垃圾放入箱內，它就會說出“謝謝你為環保做出的努力”、“歡迎你再來”等語言；它具有識別能力，它會根據你放入的不同廢品，相應從旁邊輸出卡片，受到兒童的喜愛。我覺得這樣設計有利于培養人們良好的環保意識和行為習慣。（其他學生暢想各種未來垃圾箱）?? 師：同學們說得多好啊，創造是一種美，異想天開是創造的基礎，愿同學們早日夢想成真！

[活動設想：創造是一種美，異想天開是創造的基礎，放飛學生的思維，讓孩子自由暢想未來垃圾箱，這一突破常規的創見，學生的創造意識得到了很好的培養。]

（四）談課題研究的收獲

師：看得出通過這次課題研究，同學們一定受益匪淺，誰來談談。生：我學會了與老師、家長、同學、環衛工人合作學習。生：我學會了怎樣收集資料、處理信息。?? [活動設想：引導學生對所獲的知識進行歸納、總結，培養學生梳理、整合知識的能力。]

（五）總結

通過這段時間的研究，老師欣喜地發現大家都進步了。你們是用細致的觀察、認真的分析、大膽的創新來對待這次活動的，雖然今天不是每個同學都發言了，但老師清楚地知道每個人都參與了研究，都付出了努力，相信大家在今后的實踐活動中表現會更出色！

教學反思：

訓練家犬

九教學目標：

1、掌握訓練家犬的基本方法

2、了解家犬的基本習性 教學過程：

對狗的訓練要在狗剛到自己家時就開始。一般情況下，狗認為你以及你的家人和它自己是屬于一個團隊的，你必須讓狗認識到它是這個集體中等級最低的一個，在這個前提下你的狗才有可能成為一只聽話的狗。

時刻給你的狗以教導：

在它做錯了的時候，要毫不猶豫地批評它；在它完成了你希望的動作之后，則不要吝惜你的獎勵。另外，給狗以需要的安全和快樂，因為這是團隊首領的責任，在你做了自己應該做的事情之后，你的狗會更加崇拜你，對你言聽令從。狗的基本訓練（1）、你首先要讓狗記住你對它的呼喚。

在喂食物之前叫狗的名字，這樣的名字要求響亮、音節緊湊、鮮明，倒不是為了好聽，而是這樣的名字容易讓狗記住。狗會因為食物的吸引跑過來，但久而久之，它會記住自己的名字。（2）、讓狗在你面前坐下來

方法是輕輕按一下狗的后胯，這時狗會很聽話地坐下。然后再把食物給它。狗會認為食物是它完成了這一切命令之后的將勵，從而牢牢記住你的指令。如果你讓你的小狗坐著吃飯，成年之后的它會一直保持這樣的習慣。（3）、小狗學會坐著之后，可以訓練它趴入。

標準的要狗趴下的指令是在發出“趴下”的口頭指令的同時，用手輕輕拍一拍狗面前的地面。當然你也可以采取用腳后跟跺一跺地板的方式，這種方式很有個性，但卻有可能讓你遭到養狗行家的嘲笑。訓練有素的狗是這樣的：它們對那些通用的命令做出最合適的反應，同時與自己的主人靈犀相通。如果你的小狗不愿意就這么趴下，你要幫助它完成。抓住狗的前腿向前伸，輕輕地把它的身體壓 19 向地面。當狗終于完成趴下的時候，夸獎它摸摸它的頭頂，反復重復這樣的動作，加強狗的印象，直到它記住為止。讓狗更聽話（1）、狗認為你是它的主人和王者，所以在一開始會很自然地產生追隨你的愿望。這種愿望的一大麻煩就是，在你把狗訓練得更加聽話之前，你的狗總是無時無刻不跟在你的身邊。（2）、不要表現出不耐煩，那樣會讓聰明的狗傷心。狗并沒有錯，它只是想和你呆在一起，你應當用更有風度的方式告訴它，一只好狗應當如何表現。（3）、你要訓練狗學會等待，這在許多時候都用得上。（4）、首先讓你的狗按你的指令坐在地上，這樣的姿勢有利于讓狗集中注意力，因而對于你下面就要進行的任何訓練都是大有好處的。然后你用手勢和語言同時告訴它：“在這里別動。”這時你離開你的狗，不用多遠，你只是為了看一看狗能否在你離開時保持不動。如果狗確實沒有離開它原來的位置，你就走回去鼓勵它一下，給它一點吃的，撫摩撫摩它的脖子和肩膀，還要讓狗看到你贊賞的表情。

要知道，狗是根本聽不懂你說話的，再聰明的狗也不行。如果有時候你覺得狗很“善解人意”，那只是因為它記住了你贊許它的方式。相反，如果你發現自己離開之后狗跟著動了，你就要立刻回去重復剛才的訓練，并且要用你的表情和肢體語言告訴狗：人對于它剛才的表現很不滿意。這樣反復進行下去，狗才能夠明白你要它“在這里別動”的真正含義。以后你可以將離開的時間和距離逐漸延長，狗會漸漸習慣等待你做完事情回來。有教養的狗表現

你經常可以看到在公園里需要主人追在屁股后面大呼小叫的狗，還有在公共場所對著陌生人齜牙咧嘴的狗，以及在客廳里上竄下跳，攪得主人根本沒法和客人好好說上幾句話的狗?? 總而言之一句話：這都是些沒教養的狗，它們的表現無意間泄露了主人的水準(包括層次和能力)。

如果你在某人家里看到一條價值連城但卻無法無天的狗，這家的主人肯定不值得你太過尊敬。相反，一只彬彬有禮的狗，即使普普通通，他的主人一定是位紳士。怎么樣才能讓你的狗表現出令人尊敬的氣度呢，當然來自平時的訓練，但 20 你至少要從以下幾個方面對自己的狗有一個評價，因為這也正是別人對你的狗產生最初印象的方面。狗能夠很順從、準確地聽從你的每一項指令。這些口令至少要包括“坐下”、“趴下”、“站著別動”、“坐著別動”、“過來”、“自己去玩吧”等等。2 狗應當對你的客人和陌生人表現出足夠的耐心和友善，當然，這里不包括闖入者。在你和別人談話的時候，狗應當安靜地坐在你腳邊，或者是趴在你腳邊，直到談話結束。而不是不耐煩地走動，甚至是試圖拉著你離開。和陌生人見面時，狗應當不顯得焦躁不安，在主人的授意下，它應該樂于接受來自陌生人的撫摩。3 在碰到別的狗的時候，你的狗應當可以和它們友好而平靜地相處，而不是像有些狗那樣，表現出強烈的攻擊欲望或者是恐懼畏縮。4 帶狗上街時，訓練有素的狗穿行在人群和街道之間，應當像在你家的花園或者是樓下時那樣，從容鎮定，而又始終對周圍懷著有禮貌的好奇心。對于身邊的突發事件，你的狗不應當有過度的反應。它可以表現出好奇、探究的欲望；但不能顯得緊張、害怕或者是條件反射式的攻擊。

教學反思：